中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）

中班教案应当注重幼儿的个别差异，因材施教，促进每个幼儿的全面发展。2.小编为大家整理了一些优秀的中班教案范文，请大家参考借鉴。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇一

《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解.故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此，在活动中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。

1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

1．多媒体课件。

2．表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）。

1．自由讲述，引出课题。

出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）。

2．视听结合，想象讲述。

（1）课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

（2）完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）。

3．迁移主题，渗透教育。

提问：你喜欢小猪吗？为什么？

（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）。

提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）。

4．故事表演，积累经验。

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）。

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，

故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇二

1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。

一、引入：小朋友们想不想看表演？今天请小朋友们来欣赏一个表演。在表演的过程中请小朋友认真看、认真听，等会儿表演完毕要请小朋友回答问题哦。（放冥想音乐）。

二、情景表演：

表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？（靴子）是谁在森林里捡到的呢？（小猪）。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。（教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。）。

四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（现在我请小朋友一起来讲故事，王老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上）。

小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

五、出示挂图，完整欣赏故事。

小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）。

小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

附故事。

清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？"狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的`常规模式，设计成讲述在前，

故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇三

1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。

2、大胆猜测故事情节发展，尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。

3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰。

2、故事课件。

3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。

一、开始部分(出示ppt图片观察图片上是谁?)。

二、基础部分。

1、课件导入，引出故事主人公。

师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想，怎么做呢?(幼儿大胆猜测)。

2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。

(1)师：我们一起来听一听。(播放声音——“咦，这是什么?好像是个皮袋子，是谁丢的呢?”)。

师：谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)。

(继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)。

(2)师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，(师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”)。

先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式“这不是……，是……”)。

师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子，也可以请个别幼儿试一试)。

师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”)。

(3)(继续播放课件，出现一只狐狸。)师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢?(出现对话框，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)。

师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里，又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”，并表现出急切的心情)。

(4)师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)。

师：小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，希望它病快点好。)。

师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来，小熊会怎么说?(出现画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子)，鼓励幼儿用学到的句式说一说。(再出现，再请幼儿说一说)。

孩子们通过观察画面，发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。

(5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动的心情说一说这句话)。

(6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的`红靴子)。

小熊开心地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。

三、结束部分。

1、根据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急切、关切和激动的心情。

师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和朋友们的帮助，最后终于找到了红靴子的主人，这就像是一段奇特的旅程，这里是起点，这里是终点。

2、情感提升。

师：你喜欢故事中的哪个动物吗?为什么?

师：你捡到过东西吗?如果你捡到东西会怎么做呢?

师：你丢过东西吗?心里怎么样?如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样?

小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，帮助别人，捡到东西要归还给别人，朋友生病了或者伤心了，我们要关心他们，说一说安慰的话，哄他开心。

师：今天我们学习了一个新的故事，老师把头饰放在区域里，小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成先请幼儿看图讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《指南》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

附故事：清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么?好象是个皮袋子，是谁丢的呢?”

小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!”

“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀!”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。

这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!”

小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊!”

小熊乐的病也好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇四

1．引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

1．打开课件引出主题，激起幼儿的兴趣。

2．教师有表情讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

3．结合课件提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。

（1）小猪发现了红红的东西，它把它当成了什么？他是怎么说的？又是怎么做的？

（2）小猪的叫声被谁听见了？它把袋子当成了什么？它是怎么对小猪说的？

（3）小猪戴着帽子往前走被谁看见了？它把帽子当成了什么？它是怎么对小猪说的？

（4）这时候谁来了？小狗知道了这事怎么对小猪说的？

（5）小猪找到东西的主人了吗？它是谁？小熊怎么做的？怎么说的?

小结：原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。

4．引导幼儿讨论：

（1）你喜欢小猪吗？为什么？

（2）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？

（3）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？

小结：对，如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还给别人，帮助别人是一件快乐的事情！

在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇五

1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果......就......”造句。。

2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。

3、了解自己的长处或特点，增强自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

1、汉字卡：“如果”、“就”。

2、幼儿用书，磁带。

一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。

1、集体看故事的第一幅图。

师：画面上有些什么?说的是什么事情?

二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。

1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。

2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。

3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。

1)、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图?

2)、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助?

3)、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。

——师：小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?

——师：小猪看到了什么?他想干什么?

——师：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看见苹果树，他想干什么?小猴子是怎么帮助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他们在一起说些什么?小猪嘟嘟说了些什么呢?

6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。

——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢?

——你觉得自己有哪些长处或特点呢?(鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。)

师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子!

三、结束部分

复习儿歌《小猫和小弟》

因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的`认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇六

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇七

1、理解故事内容，会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。

2、理解故事，掌握特定句式。

3、体会朋友间的友爱之情。

1、树叶房子图片。

2、一张蓝色透明玻璃纸(能遮住三间房子)。

3、人手一张玻璃纸(红、黄、蓝、绿任选一种)。

4、人手一册幼儿用书。

1、看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。

2、教师完整地讲述故事，并针对故事提问。

教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。

教师：小猪的好朋友是谁?它们做了三间什么样的房子?

教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么?朋友们感到怎么样?为什么?

根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。

活动延伸：游戏“给朋友送礼物”。

教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用xx颜色做xx送给你”的句式进行表演。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇八

1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5．萌发对文学作品的兴趣。

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的'重点。

1.多媒体课件。

2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）。

一、自由讲述，引出课题。

出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）。

二、视听结合，想象讲述。

1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）。

三、迁移主题，渗透教育。

提问：你喜欢小猪吗？为什么？

（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）。

提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）。

四、故事表演，积累经验。

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）。

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇九

1理解故事内容，通过画面感受故事情节。

2初步培养幼儿的讨论意识。

3鼓励幼儿用自己的语言表达自己听了这个故事后明白了什么道理。(听别人说话时不能只听一半，要听完整;不能听别人说话说了一半就自己乱想;和别人有了误会时，不能像小猪那样，把苦恼放在心里，要和好朋友有话直说，消除误会。自己本来的样子最好等等。)。

1图书以及相关挂图。

2活动前，丰富幼儿故事背景。

1介绍书名，观察封面。

2根据观察挂图画面，猜测故事内容。

3听老师完整的讲述故事。

4教师提问问题，幼儿回答。

小猪为什么可怜的?

5分组讨论7幼儿谈谈自己听了故事后明白了什么道理。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字：羊、狗、袋鼠。

图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠。

(一)引起兴趣。

老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述。

1.第一个朋友。

(1)猜谜：年纪不算，胡子一把;不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵青菜)。

2.第二个朋友。

(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长能把家门守;看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)。

(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)。

3.第三个朋友。

(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个口袋;不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固。

游戏：“小孩小孩真爱玩”

规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

本活动旨在发展幼儿的.时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十一

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十二

1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

2、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。

3、逐步养成良好的生活习惯。

教学挂图、语言cd、小猪头饰。

重点：使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体的健康的重要性。

难点：了解基本的预防感冒的小常识。

(一)导入部分：

1、以情境表演引出活动。

教师戴上小猪胸饰和家打招呼。

教师假装打了两个的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教师：小猪怎么了?为什么会感冒呢?感冒了怎么办呢?

2、我们一起来看一看故事《小猪生病了》。看看小猪是怎么生病的?

(二)引导幼儿欣赏故事，看完故事提问。

1、小猪得了什么病?

2、为什么会得这个病?

3、小白怪是怎么被赶跑的.?你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么?

教师：如果小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要症状。

请得过感冒的幼儿说说自己感冒后有什么不舒服?

1、师：小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……。

2、小结：感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时人不能上班，小朋友不能上学。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引导幼儿结合自己的经验谈谈感冒的原因。

小朋友你们知道我们会感冒吗?(天气冷了着凉了、被传染了、缺乏运动、睡觉蹬被子……)。

2、如果你感冒了应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)。

(五)了解预防感冒的方法。

1、我们应该怎样做才能不感冒呢?引导幼儿讨论(多喝开水、多吃蔬菜水果、感冒流行季节，少去公共场所、晒太阳、坚持锻炼身体……)。

2、预防感冒有很多方法。

(六)活动结束：师幼共同随《健康歌》做运动，活动结束。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十三

活动准备：

小猪、卡片若干（水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类）。

活动过程：

师生问好：小朋友们早上好！

一、谈话导入师：今天我们教室里来了一位客人！它有一个好听的名字（噜噜）小朋友跟噜噜打声招呼吧！（小猪噜噜好）。

二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里？吃过什么东西？身体发生了什么变化？

（1）水果店，吃了很多红红的苹果，小脸变成红红的了。

（2）蛋糕店，吃了很多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。

（3）饼干店，吃了很多绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。

（4）饮料店，喝过很多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。

（5）超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。让幼儿了解故事的'内容，并通过提问：“小猪最后到超市吃了什么？为什么会去医院？通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。

三、出示小猪，提问：”你觉得噜噜是一只怎样的小猪？（贪吃的小猪）。

1、想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发生了变化2.通过故事的简单讲述引出问题：

（1）小猪噜噜吃了什么东西肚子疼？

（2）肥皂是用来干什么的？

（3）你还知道哪些东西不能吃？

教师小结：在我们生活中有很多东西是不能吃的，如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。

四、小结。

小朋友们一定要记住小猪的话，小猪因为误吃了不该吃的肥皂，肚子疼对身体造成了一定的危害，老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃，但不能吃多了，有些东西如果过了很长时间，过了保质期也是不能吃的，如果吃了我们的身体都会感到不舒服的。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十四

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的`趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)回顾故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十五

1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

一、创设情景，引出故事。

1.出示ppt，引导幼儿观察。

指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

提问：他是谁？他为什么要变成这样？

2.引出故事。

指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

（设计思考：这个环节通过出示直观的ppt图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）。

二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

提问：1.故事的名字叫什么？

2.你听到故事中都有谁？

指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看ppt，再听一听故事。

（二）结合ppt完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

（三）再次结合ppt讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？

2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？

3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？

（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）。

三、教师通过ppt，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？

（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）。

四、延伸活动。

指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

提问：如果你是小猪，你还想变谁？

结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！

（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

中班语言小猪和靴子教案（专业16篇）篇十六

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

2、能积极参加集体活动，有自信心。

3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

活动准备：课件。

(一)通过谈话，初步了解抱抱的感觉。

t：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样?

老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗?

(二)借用故事《想要抱抱的`小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

t：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么?

(幼儿自由表述自己的观点)。

t：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。

(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只白鹅真可爱，就对它说："白鹅，我和你抱抱，好吗?白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。)。

t：

(1)小猪看见了谁?它想干什么?

(2)白鹅为什么不和它抱抱?

(小结：因为小猪不讲卫生，所以白鹅不和它抱抱。)。

t：(故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢!”)。

t：(1)小猪又看见了谁?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢?

(小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌)。

(3)朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法它呢?

(引导幼儿自主讨论交流)。