心得体会是对自己在某个领域、某个经历中的感受和领悟的总结。在这里，小芳分享了一篇对于乡村发展的心得体会，大家一起来看看吧。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇一
20xx年4月21至22日，我有幸参加了在海口市山高小学开展的“海南省小学数学第十一届青年教师教学评比”观摩活动，这次是我转教数学后第一次参加的观摩活动，因此我抓住这次难得的学习机会,这次活动让我如获至宝、如遇良师，心境豁然开朗，在数学教学工作中找到自己的奋斗目标。
在这短短两天的时间里，我认真观摩了11位优秀教师的课。
他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。现将自己的收获和反思总结如下：
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海黎文媛老师利用小丽和小明正在做清洁，谁先擦完？自然而然地引出“面”这个概念。屯昌王翠柳老师，用击掌引出“面”这一概念，从学生熟悉的事物出发。这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
教师放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧丽等老师在讲授《两位数加一位数整十数》时，充分让学生自己动手摆一摆小棒，从摆中明白算理;海口李小波老师、澄迈李玉龙老师、昌江李环等老师在讲授《有余数的除法》时，充分让学生自己动手摆一摆草莓，在摆中明白“分到不能再分为止”才叫做余数。学生在自主探究，自我感悟中轻松地学会了知识，真正体现了让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。例如：李小波老师，在教学7个草莓、每2个分盘，可以分几盘？让学生围绕这个思路反复思考：原来有几个草莓？分走几个，你怎么知道的？还剩几个？可以继续分吗？抓住了除法这个知识本质的理解，除法就是连续减去相同的数量，在活动中要体现这个数学本质的东西，同时，又为后续学习除法的坚式计算打基础。余数的教学，“分到不能再分为止”，这句话是余数的本质。面积一课案例，东方符明艳老师，格子大小要一样才能比较，为后面学习面积单位做车垫。洋浦李晓丽老师借助阿理、橘子等事物突破孩子对曲面的认识，建立对面概念的完整认识。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了全省优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇二
这几天观看了“小学数学优质课线上观摩研讨活动”的视频，我受益匪浅。一堂堂令人神往的示范课让人领略到数学的深邃思想和无穷魅力，精彩的预设与生成，恰到好处的点拨与启发，一步步启发学生深度思考，挖掘深层次的知识内涵，不仅引发学生们无限思考，也启迪着台下老师们的思索。他们重数学概念的强化，重课堂操作的组织，重学习习惯的养成，由浅入深，一步步引导学生用数学的眼光观察数学世界，用数学的思维分析现实问题，用数学的语言表达理性思考。
课堂上，教师尤其关注学生情感态度的发展。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬。“亲其师才能信其道。”轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式最吸引孩子们。课堂上，孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶的闪烁着求知欲的眼睛;下课后，意犹未尽，恋恋不舍的表情，就是对教学最好诠释。
通过这次学习，我将及时更新自己的教育理念和教育方法，尽力扬长避短。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
苏悦菁老师：
今天有幸聆听了十省市区数学竞赛课，感觉收获颇多，老师们的每一节课不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。在这些课堂上，我领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理论，引发了我对课堂最优化的思考。
以《认识周长》一课为例谈谈我的感想。理解周长的含义，探索周长的计算方法，体验数学与日常生活的密切联系，是本节课应达到的主要教学目标。老师以学生的发展为本，为学生的数学活动提供了丰富的感性材料，如树叶，各种平面图形，测量工具等，课堂上充分发挥这些素材的作用，帮助学生直观理解周长的含义，探索各种图形周长的计算方法，促进了学生空间观念和思维能力的发展。在理解周长的含义时，老师设计了找一找，摸一摸，说一说等一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例，自己的实践经验联系起来。接着出示“”，让学生探索，进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。让学生通过动手，动脑，动口，多种感官参与学习数学知识的活动。最后运用周长的知识解决生活中的问题，从生活—数学—生活的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将周长的概念从生活与实物中逐渐剥离。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇三
非常有幸能够参加“上饶市第三届小学数学教学能手课堂教学观摩课”这一活动。从4月17至4月19号，为期三天，共有14位来自上饶市各县的精英教师参加比赛，一共听了14节课。参加这次活动让我受益匪浅，让我更深刻的了解到课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
（1）参赛教师穿着都很大方得体，语言和蔼可亲，举手投足间透露出精干、干练。
（2）参赛教师课前的准备活动都很到位，都精心的设计过。有提问形式的，有课前游戏形式的，通过这样来拉近师生之间的距离，来激发了学生的学习热情。
（3）参赛教师都对学生进行了及时评价，关注了学生的情感，表扬的特别多，且并不是单一的表扬表现好的学生。
（4）参赛教师课前精心设计了课件，也还都为学生准备了学具，在教学中注重让学生自己动手得到结果。
（5）参赛教师都很好的利用了视屏展示台，对学生的劳动成果进行了展示，对学生那更是一种肯定。
（1）当地学生的综合素质都很高，进场秩序井井有条，下课后还不忘跟所有在场老师说：“老师辛苦了！老师再见！”普通话很标准，表达能力特别强。
（2）当地学生特别聪明，总是能回答出老师想要的答案，也总是能提出老师想要的问题，真是帮老师解决了一大难题。
总体效果都听不错的，每位参赛教师都想尽各种办法来活跃课堂气氛。有的教师在课堂上跟学生就像是朋友一样，很随意的跟学生对话，让生从中得到想要的答案；有的教师就像学生的妈妈一样，时刻都那么的和蔼可亲，面带笑容，让学生不会一直处在一个紧张逼人的状态当中，学的很自在轻松；有的教师还不忘跟学生互动，对学生做了鼓励的动作，摸摸学生的头之类的动作，使得学生学的很有信心。但我个人觉得这次的活动当中有个很大的失误就是：虽然课堂气氛都调动起来了，但大部分老师对课堂的一些生成并没有处理得当，时间也没掌控好，拖堂特严重。当然也有时间掌控很好的老师。
本次学习给我印象最深受益最大的是铅山县实验小学的邹红玲老师的那节课《三角形的内角和》。整节课都面带笑容，平易近人。课堂上她总是钻空就表扬学生，让学生在一种很快乐的氛围当中学习。她还有一个很大的闪光点，在教学过程当中，她让学生用折角的方法求三角形内角和。有个学生在用折角求和法的方法求直角三角形的内角和的时候，通过折角，结果就重合了一个直角了，画面上就只有一个直角了，那个学生就说直角三角形的内角和是90°。在这时候，邹红玲老师非但没有责怪笑话他，反而将这位学生不小心犯的错当成了一个闪光点，通过耐心的演示解释，最终让全班学生都知道了所有三角形的内角和都是180°。讲完这个知识点后，还特意请所有师生对其表扬了一番，说谢谢他不小心犯得这个错误。因为如此，才能让所有学生都那么深刻的记住所有三角形的内角和都是180°，没有例外。这节课让我更清楚的知道了，并不是按你设计好的课堂走才是一节好课，一位好老师就必须得知道如何处理课堂上的一些一想不到的生成，怎样对待回答的答案不尽你意的学生。并不是所有的正确答案才是有益学生学习的，有时抓住学生犯的错误，将它当成一个闪光点去处理，说不定就有意想不到的效果。而且这样做，不但不会打消学生学习的积极性，反而能增加学生学习的积极性，使他们越来越自信。
在今后的教学中，我会更加用心经营每节课，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇四
12月14～16日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。
教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增强课堂教学的有效性。
在听了刘松老师执教的《乘法分配律》一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘法分配律》容易出错的地方是在分配时因数只和前一项相乘，而忘记和第二项相乘，但是通过知识前测，发现学生的易错易混点还有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此类错误，如果教学中只是注重抓第一个易错点时，学生掌握的情况就会不理想。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的朋友，班长小郑是我的朋友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的朋友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法分配律及读算式的顺序。来引导学生分别发现3×（5+1）=3 ×5+3×1然后通过模仿创造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生掌握的情况很好。
钱守旺教师的讲座“我的二十个课堂教学主张”也有许多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇五
12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往南昌参加由《小学教育研究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如北京市特级教师刘xx老师、南京大学教授、博士生导师郑xx教授，还有浙江省特级教师杭州师范大学硕士研究生导师朱乐平教授，江苏南京师范大学附属小学特级教师贲友林教师等12位。参加活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安排紧密，但名师们的教学和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。
活动开始由刘德武老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契数列》，他在引导学生思考合作学习，采用尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的知识底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他根据一年级小朋友的特点从初步认识规律、到找规律、再到用规律最后是感受规律教师的行序渐进收放自如，使学生们更加喜欢数学，并进一步感受到数学的魅力和神奇。郑毓信教授的讲座《立足专业成长，关注基本问题》也是值得我们广大教师是深思。郑毓信教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线教师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好教师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是教师成长的正确路径。
特别是贲老师讲座《十年反思的力量》主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经历介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复复的思考、反思是正过来反过去换个角度思考、反思就是回顾；贲老师也是个执着、平静的人，他期望能在辛苦中寻求工作的快乐，虽然工作辛苦，但不心苦；贲老师还是个充满智慧的人，他认为反思可以写亮点、败笔，还可以是意外；反思可以用最直白的纪实加上自己的思考，也可以是随笔。反思是一种行为、更是一种意识。
一个多小时，一个个精彩真实的案例，让我们感受到反思能给日渐贫瘠的心灵以丰富温暖的慰藉，反思能给平淡无奇的日子以清新亮丽的感动。
一个多小时，我们感受到了反思的力量，也看到了反思对教师职业成长的巨大作用。
通过这次的学习，本人更深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更新理念，改进教学方法，做一名真正的好数学教师。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇六
我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。兴义市红星路小学桂燕老师讲《数字编码》用自己的号码来激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用数字编码问题。威宁县吕文选老师讲《口算乘法》时，要求学生在本子上写一个数，再用这个数×2×4÷这个数+5，老师知道你们的答案。激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心” “你真善于观察”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
6、从本次活动中，我也看到了农村小学和城市小学硬件及软件上的一些差距，感到了自身知识的更新不足，特别是多媒体教学。
总之在这次优质课观摩活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求学习的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
观摩课已经结束，可是重庆市郭丽老师的那几句话：蹲下来，把握教学的启点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！以及那首教师版的《心太软》时常提醒着我，我们面对的是一群没长大的孩子。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇七
20xx年5月14日，我有幸参加了xx区小学数学优质课观摩活动。首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。
在短短的一天时间里，观摩了7位教师的课。主要采用两人同上一节课的形式，充分展示了他们不同的课堂教学思路。所执教的四个课题分别是《认识周长》、《万以上数的认识》、《圆的认识》和《同一平面内两直线的位置关系》。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
张付萍老师执教的《万以上数的认识》时，根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的直观实物数豆子、奥运会主场鸟巢、文字说明等有效情景，很好地为教学服务。整堂课结构严谨、过渡自然，尊重学生，让学生亲身经历猜想、验证的过程，培养学生动手、动脑能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。
王涛老师执教《认识周长》，通过让学生“剪一剪、指一摸一摸，说一说、描一描”等环节中，给学生提供了充分的活动机会和想象空间，培养学生的动手操作能力，从而理解周长的含义。
索娜和顾小静老师执教的《圆的认识》，通过让学生剪园、折园、画圆等环节，让学生动手操作，合作探究，经历知识的形成过程，充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力。
掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。索娜老师执教的《园的认识》时，让学生自主探究的圆的有关知识。学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的体验。这节课，为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件，学生在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨的过程。另外教师激励性的评价也是本节课的一大亮点。
从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从生活中得到的，把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课堂上，学生在解决问题的过程中不断讨论，丰富相关的知识，非常顺利地解决了问题。
从教学风格上说，可以说是精彩纷呈，例如王涛老师的课讲的非常的风趣，听的学生和老师都感到非常的有趣，非常的轻松，而在轻松的同时又不得不佩服老师教学水平的精湛，教学设计的精巧。从索娜、赵媛美、由宝英老师的课中我学到了：
1、严谨的数学课堂用语；
2、灵活处理课堂教学的手段；
3、扎实的数学教学基本功。
作为一线的老师不仅仅要认真地上好每一堂数学课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！
数学观摩心得体会（实用23篇）篇八
20xx年10月13日，我有幸在女子大学参加了全国小学数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点:
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如潘小明讲《放苹果》时，开始让学生验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座学生说出自己的生日月份，然后根据这些信息观察解答。像他这样找一些与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而正是这些听课学生日常生活中感受到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位教师都很有耐性地引导学生，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:谢兆水老师讲《圆的认识》时，教师巧妙地引导学生一个一个上来，按“每一位学生的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让学生亲身体会圆的形成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参与、探索实践、自主建构的方法使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，戴蓉老师讲《方阵问题》时，让学生自己观察，探究出解决方阵问题的方法，教师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了学生。这些优质课授课教师注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪明”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
在今后的教学工作中我一定要努力探索，找出教育教学方面的差距，向那些经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇九
前段时间我有幸外出听课，分别听了江苏省吴汝萍执教的《时分的认识》、厦门市的李鹏执教的《数学广角》和北京市的慈艳执教的《分数的认识》。这三堂课对我很大的启发。最后我们还听了三位名师关于教学的设计及慈艳老师《如何评价一节课》的讲学活动。这次观摩活动我受益匪浅，针对这次活动我谈谈自己的体会。要上好一节课需要从以下几方面进行优化：
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如吴老师的《时分的认识》就创设一个学生非常熟悉的“龟兔赛跑”的情境，并把龟兔跑的路程变成一个钟面上时针和分针走过的路程。这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。这次慈艳老师的讲座中也讲到要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《分数的认识》时，慈老师利用笑笑和淘气分比萨饼的方法，把一个比萨饼平均分给两个人时怎么分？在活动中体验到用整数没法表示，引入分数的知识。既使学生学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李鹏老师执教的《数学广角》一课，学习例2烙3个烧饼需要几分钟的问题时，他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用三个硬币当烧饼，演示烙的过程并算出所需的时间。学生在动手操作中，明白方法，并算出烙3个饼所需的时间。再如慈老师的《分数的认识》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画中认识分数，体验到分数的产生及意义。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如吴老师的《时分的认识》一课中，让学生通过跳绳、拍皮球等活动，让学生从游戏中去体验，去感受一分钟的长短，从而享有玩中学的乐趣。
因此，让我进一步认识到在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十
20xx年9月18日，我有幸参加由教研室主办的“综合与实践课型观摩课活动”。在短短的一天时间里，观摩了来自杨守敬小学苏芙蓉老师的《搭配的学问》数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如苏芙蓉老师的《搭配的学问》就创设一个学生非常熟悉的“搭配衣服”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与搭配的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，苏老师利用菜的搭配活动，引导学生去找搭配的方法与规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。苏老师在《搭配的学问》一课，学习衣服搭配的问题时，她先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生自己动手去搭配、组合等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。苏老师的《搭配的学问》一课中，就让学生通过小组合作搭配衣服等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十一
数学作为一门综合性的科学学科，一直以来都是无数学子们苦苦攻克的难关。然而，在近几年兴起的数学观摩活动中，数学开始展现出了它的魅力和趣味性。我曾参加了一次数学观摩活动，不仅在其中体验到了数学的奥秘，还对自己在学习数学上的不足有了更深入的认识。在这篇文章中，我将分享我在数学观摩中得到的心得体会。
首先，在数学观摩活动中，我深刻地体会到了数学的普遍性和广泛性。我们通常将数学与纯粹的计算和证明联系在一起，认为它只是一种工具和一门学科。然而，当我进入数学观摩现场时，我才发现数学的应用之广泛。比如，我看到了数学在金融、物理、计算机等领域的应用。这让我明白了数学是一种普遍语言，它与各个领域息息相关，成为了科技发展和社会进步的基础。因此，我们应该积极学习数学，不仅为了应付考试，更要注重培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，在数学观摩活动中，我体验到了数学背后的美感和逻辑。数学观摩活动展示了一系列复杂而精妙的数学公式和定理。在观摩过程中，我被这些公式和定理的美妙之处所吸引。通过观摩，我体会到了数学中蕴含的逻辑性和严谨性。数学不是一种空洞的符号游戏，而是一门富有智慧和创造力的学科。通过理解和应用数学，我们可以从中获得灵感，与世界进行对话，并找到解决问题的方法。
第三，在数学观摩活动中，我深刻体会到了数学学科的互动性和合作性。在观摩过程中，我与其他参与者进行了讨论和交流。我们一起探讨问题，分享解决方法，从中互相学习和提高。我发现，数学观摩活动不仅是一次展示和欣赏的机会，更是一次互相促进和激发潜力的机会。在这个过程中，我学会了倾听他人的观点，学会了合作和团队精神。这让我认识到，数学学科不仅要注重个人的学习和发展，更要注重与他人的合作和共同进步。
第四，在数学观摩活动中，我还意识到了自己在数学学习上的不足和应该努力改进的地方。观摩中展示的一些复杂的问题和解法让我略感困惑。我意识到自己在数学基础知识和问题解决技巧上还有很大的提升空间。因此，我决定加强数学基础的学习，勤于做习题和思考。同时，我还要鼓励自己主动提出问题，主动寻求帮助和答案。通过不断努力，我相信我会在数学学习中取得更好的成绩和进步。
最后，数学观摩活动给我留下了深刻的印象和启示。我意识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和态度。通过观摩，我明白了数学的重要性和应用范围，感受到了数学的美感和逻辑，意识到了团队合作与个人自主学习的重要性，同时也体会到了自己的不足和改进方向。这次观摩经历为我今后的学习和人生道路指明了方向，我将会更加努力地学习数学，培养自己的数学思维能力，为未来的发展打下坚实的基础。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十二
9月26日上午，接到学校教导处通知，前往梅山路小学观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和激动的心情非常荣幸的参加了这次观摩学习活动。
上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位老师的展示课都有一个共同的特点：教师语言富有感染力，展现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课堂。教师充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
印象最深刻的是霍山文峰小学曹小芳老师的《去图书馆》这一课，这是四年级上册知识，本是枯燥繁琐的认识方位知识，她通过巧妙的设计各种游戏环节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂氛围中学习并掌握新授知识。曹老师的练习设计形式多样，学生既有学习的兴趣，又能体会数学在实际生活中的应用，培养了学生动手操作能力。
一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次锻炼，一次提高。通过今天上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是羡慕，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。
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数学观摩心得体会（实用23篇）篇十三
近期，本人受邀参加了一场数学观摩活动，与诸多来自各个学校的教师一同探讨数学教学与数学学习的方法与技巧。在这段时间里，我深刻地认识到了数学教学之重要性，也悟出了在教学过程中应当注意的几个关键点。
首先，教师需要对学生的学习进度有足够的了解。参与数学观摩活动的过程中，教师们不断强调教学内容的重点、难点并给予充分的关注，对于不同程度的学生进行分类授课。尤其是针对那些学得比较慢的同学，应当花费更多的时间进行讲解，分析学生出错的原因，查找问题所在，进而提出针对性较强的解决方案。在这个过程中，教师需要紧紧围绕着学生的学习进度和学科知识体系，全方位地考虑教学设计的内容。
其次，课堂质量的提高需要注重教师的能力积累。在观摩课堂与老师的授课过程中，我深刻地认识到，一位好的教师不仅需要有充分的知识储备与教学经验，还需要在授课中注重多个方面的技能和能力的加强，如口才训练、教案撰写能力、教学管理能力等。只有不断地强化这些能力，才能在课堂上充分地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
第三，合理的教学方式方能营造优秀的教学氛围。在课程中，教师应该根据学生的不同条件与表现，选用不同的教学方式与手段。充分运用教材、多媒体、实验、讨论、问题解答、角色扮演等方式进行交流和实践，让学生情感投入并更容易地掌握知识。在学生学习中扮演“知识传递者”与“启发式引导者”两种角色，根据学生的情况对不同的知识点进行详细地探讨，并留出一些时间进行课外活动、实例分析等环节，让学生在充满活力的氛围中学习数学。
每一个学生都需要得到肯定和鼓励，更何况是在数学教育这个领域里。因此，在课堂中，教师需要积极地营造出肯定、鼓励与尊重的氛围，并及时地表扬学生取得的成绩和进步。同时，也要对学生在错误中获得的经验进行评价和肯定，以便在学生遇到同样问题时能更快地解决。
最后，教师在教学中要充分发挥自己的独到之处。数学总是能够为我们提供许多创新的思维方式，而这也需要教师在教学过程中对于自己的思考与理解有一定的积累。因此，奖励教师在授课中进行创新并实现自我突破的努力与成果是十分必要的。
在总结上述经验的同时，我认为，数学作为一门科学，它不仅存在于学科知识之中，更是一种探索世界事物的思想方式。因此，在数学教学过程中，教师应该注重挖掘学生的学习兴趣并将其带入更深入的学习与思考。熟知学生的需求、扬长避短、采用多方位的教学方法与鼓励学生的思考等都是重要的教学策略。在学生们的帮助下，我们可以用更高的境界、更有效的方式、更合适的形式来教授数学，在更好的课堂氛围中，更快地提高学生的学习成绩。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十四
2014年4月1日，我有幸参加在石莱中心小学举办的“新泰市小学数学送课下乡级数学研讨会”活动，观摩了两位老师的的精彩教学，两位年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。
首先两位教师对新课程的教学理念的精准把握。听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。教师十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。
第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。并且普通话较为标准，口齿清晰，语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。
通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：
1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。
2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。
3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。
4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。
5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。
6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。
7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。
有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十五
我永远忘不了那两天，20xx年春季，我有幸参加了濮阳市组织的县区名师和刘德武专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。聆听了贾红霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，刘德武名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。真是听名师一席话胜读十年书。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“立教为师，自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
我感到在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。在教育事业上有所建树。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十六
观摩数学课堂是一种很有意义的体验。在这个瞬息万变的世界里，数学依然有其独特的魅力，让人热血沸腾。我曾经和同学们一起观摩一位老师的数学课堂，看到了许多令人惊叹的场景和体验，深深感受到了数学的美妙之处。
第二段：老师教学观察。
老师对待教学问题的态度与方法非常值得借鉴。在课堂上，他总是以学生为中心，注重学生的主动性和自由思考。他设计的课堂氛围非常谦虚、温馨，充分提高了学生的自信和学习效果。他的语言简洁明了，表达自如，让学生能迅速掌握，深刻理解课程内容，更懂得怎样培养优秀的数学思维方法。
第三段：学生学习反思。
学生在课堂上表现优秀，也深刻反思了自己的学习，不断向上提升自己。我们在观摩过程中，看到了许多热情洋溢、胸怀豁达的学生，他们关注学习，充满动力，紧密团结。大多数学生认为这样的学习方式完全是一种快乐而又具有挑战的体验，非常值得一试。
第四段：与老师和同学的互动。
观摩过程中老师和同学之间的互动也给我留下了深刻的印象。老师总能给予学生足够的支持和照顾，特别是在学习上的方面。学生会的老师能够及时解答问题并指导学生，这种互动，不仅加快了整个学生学习的进程，而且增强了学生对数学学科的兴趣和理解。与同学的互动也非常有意义，相互配合，互相学习，相互借助，一同完成学习任务。
第五段：对学习生活的反思。
这次观摩给我带来了许多启示，让我有了更深一层次的反思。我认为，合理的教学方法和态度是课堂上掌控成功的关键。在学习过程中，我们应该找到最适合自己的方法和方案。在课堂上，老师和同学之间的互动、课堂氛围的营造、主动学习等都是使得学生喜欢数学的关键所在。此外，在学生学习中，需要有公平与正义，挑战与鼓励，有兴趣与激情，而这些也都在这个观摩过程中得到了深入理解。
总结：以上就是我的数学观摩心得体会。数学不仅是一门知识学科，更是一项必备技能与科学态度。当我们身处其中，学会以更好的方法和态度去看待和用数学的方式解决问题，相信它会成为我们学习和发展的助力，提升我们整个人的素质和能力。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十七
数学是一门世界通用的学科，同时也是一门需要思维的学科。为了拓宽自己的数学视野，我参加了一场数学观摩活动，通过观摩他人的解题方法和思路，我对数学的理解进一步加深，下面我将分享我在这次观摩活动中的心得体会。
第二段：观摩环节及感受。
在这次数学观摩活动中，我有幸观摩了几位同学的出色解题过程。首先，他们的解题思路非常清晰，能够迅速找到问题的关键点，然后通过合理推理和运算，得到正确答案。其次，他们还利用了不同的解题方法，其中有利用图像、几何等直观方法解决问题，也有运用代数方程、公式求解问题。通过观摩这些不同的解题方法，我深刻体会到了数学中的多样性和灵活性。
观摩他人解题过程不仅让我看到了他们的出色表现，也给我带来了很多启发。首先，我意识到了数学学习需要坚实的基础。这些同学的出色表现离不开他们对基础知识的扎实掌握，只有深厚的基础知识才能够为进一步的创新提供支撑。其次，我明确了数学学习需要不断地拓宽视野。观摩中，我看到了一些我之前从未接触过的数学题目和解法，这让我明白数学学习是一个不断扩大知识面的过程。
第四段：观摩中的反思与转化。
观摩过程中，我也发现了自身的不足。首先，我在解题时常常陷入固定思维的局限中，只能用传统方法解题，缺乏多种解题方法的灵活应用。其次，我发现解题思路不够清晰，常常对问题的核心难以把握，导致解题时间过长。通过对自身的反思，我决定在以后的学习中注重拓宽解题思路，注重培养逻辑推理能力和问题分析能力，不断提高自己的解题水平。
第五段：结语。
通过这次数学观摩活动，我不仅看到了他人的出色表现，也发现了自身的不足。数学观摩让我明白了数学学习需要扎实的基础和不断拓宽的视野，也让我意识到了解题思路的重要性。在以后的学习中，我将积极运用多种解题方法，培养自己的逻辑推理能力，不断完善自己的数学水平。相信只要坚持努力，数学这门学科一定能给我带来更多的乐趣和成就。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十八
为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的15位选手的课堂评比课和6位特级教师的展示课，给我感受最深的是这些名师教态自然，语言简洁、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处．在课堂教学设计上也各有千秋。
首先每位教师都根据教学内容创设了特色的情境，让学生在不知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学《认识千克》时通过简单活动（爱的抱抱）导入新课，不仅缓解学生紧张的情绪，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人的体重有轻有重，进而引出生活中的物品也是有轻有重，从而引出千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学《因数与倍数》时以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的相互依存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的.相互依存的关系，也就是本课所要研究的因数与倍数。由此可见在教学过程中，我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情趣，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程。让学生在情境中学习数学、发展数学、体验数学的价值。
教学方面，让我特别欣赏的是吴凌艳老师上的《三角形的三边关系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创造性的使用教材，精心设计教学活动（学具准备了多组线段，每小组研究一组线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不可以），让学生在操作中感受不是所有的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中研究出两条线段长度和小于或等于第三条线段不能围成三角形，然后很自然总结出“三角形任意两边长度的和一定大于第三根小棒”这一规律，接着动手画图验证猜想，体现数学教学的严密性，特别值得我们去学习。
王恒干老师执教的活动课《树叶中的比》，王恒干老师以大方自然的教态，亲切温和的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完美地向全国数学专家及教师呈现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让学生通过观察、测量、计算、比较、分析，探索并发现一些常见树叶的长与宽的比，感受刭树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系，进一步积累学生的数学活动经验，发展数据分析观念，增强探索意识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，引起学生极大的好奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得愉快。
特级教师张齐华老师的《确定位置》一课，设计新颖，层层递进，让生自己探索船的位置，让学生在交流探讨中掌握用方向和距离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最后更是将方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂课站得高、挖得深、讲的透、学得好，这正是特级教师的魅力。
特级教师张冬梅老师的《小数乘整数》一课如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围绕着如何处理小数点的这一重点展开教学与练习，对于课堂上学生产生的错误，采取兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过各种练习层层递进的巩固所学知识，学生在轻松愉悦的环境中完成了本节课的学习。
总之，通过本次活动，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我所能做到的就是将所看到的所学的用在平常每一节课上，潜心学习不断提高完善自己的专业水平，让自己的成长之路越走越宽！
数学观摩心得体会（实用23篇）篇十九
近日，在学校组织的一次数学观摩活动中，我实地观摩了老师的课堂，并深刻体会到了数学的魅力和教学方法的重要性。在观摩过程中，我的认识不断拓展，对于数学这门科学也更加深入了解，更加感受到了数学所具有的重要意义。
在观摩的课堂中，老师的讲解风格深入浅出，能让学生更加容易地掌握课本中的知识点。观摩的这一节课是高一数学中的平面向量，而平面向量的概念有些抽象，但老师教学的方式非常生动，通过画图，演绎，概念的引导等多种方式使学生不断的掌握知识点，而这一直持续到整节课的结束。更加让我感悟到了，数学这门科学的重要在于它的逻辑性和抽象性，让人感受到思维的巨大潜能。
在观摩过程中，我认为教师的教学方法和语言表达对学生的影响非常大。理解一个数学知识点并不仅仅在于收集信息的多寡。与此相对应的是老师的传授和引导。在平面向量的讲解过程中，老师不断地借助图解来深入学生对概念的理解，并获取更高的抽象能力。从这里我也看到了，一个优秀的数学教师的责任和需求，数学教师更应该注重抓住学生的思维脉络，深入教学、显现思维、激发兴趣，让学生们对于数学产生了更深刻的关注。同时我也认识到了，在学习数学时不仅仅要掌握知识点，还要懂得运用所学的知识来解决实际问题。
第四段：数学知识的拓展。
在数学观摩的课堂中，老师一直强调要加强对基本知识的掌握，如数学运算法则和定理。同时还要懂得运用数学工具来解决问题，比如平面向量、三角函数等。在这节课程中，我的数学基础得到了有效地巩固。相信只有在掌握了基本的数学知识之后，才能够朝着更深入的数学领域前行。因此，以后我们学生需要更加重视数学基础的学习，坚持通过反复操练和实际运用来加深理解。
第五段：结尾。
这次数学观摩给我带来了深刻而美妙的体验和收获，让我在数学学习上又有了更多的启示和兴趣，同时也让我认识到许多值得学习的角度和教学方法。学习不仅仅在于寻找答案，更重要的是在于去认真思考和探索。数学是一门富有魅力和思考性的科学，让我们共同学习、共同进步，体验科学的乐趣。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇二十
20__年__月__日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、兴趣是最好的老师。
在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了;但模式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二;而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。
二、以学生为主体。
这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的——《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。
三、强化知识应用。
来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒;听儿歌体验5秒、10秒;用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。
数学观摩心得体会（实用23篇）篇二十一
非常感谢学校领导给我这个机会去杭州参加“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会,这次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者。
名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
如罗明亮老师的《小数的意义》；俞正强老师的《植树问题》；张齐华老师的《确定位置》；黄爱华老师的《数的加减法》；吴正宪老师的《用字母表示数》和华应龙老师的《阅兵中的数学故事》等。
几天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
当我再次翻开听课笔记，浙江省特级教师俞正强老师为我们执教的《植树问题》一课又一次浮现在眼前。
课堂上俞老师没有用任何多媒体设备，却用一支粉笔成就了一堂“智慧”与“生动”相遇的数学课！俞老师摒弃了原教材中关于“间隔数和棵树”的抽象模型建构，从“20米绳，每5米分一段，能分几段？”和“20米路，每5米栽一棵树，共栽几棵树？”这两题的对比入手，在充分复习“平均分”的基础上，引导学生进行“段”与“点”的区别，抓住“段”与“点”的关系，使学生逐渐认识到植树问题只是除法意义在生活中的延伸，帮助学生充分建立起“点数与段数关系”的植树问题模型。
与此同时，在深刻建构“两端都种”的“正宗”植树问题模型基础上，顺势带出另外两种植树问题模型，即“一端不种-1”和“两端都不种-2”，轻重缓急，学以致用。
当课堂上一些孩子被以往结论所牵绊，丢失了探索知识本真的能力时，俞老师却并不急，一次又一次的从孩子出问题的地方开始，让孩子们在情景演示中明白了植树问题要看实际情况，而不是简单的记住口诀。
这就是大师的教学，总能用最简单的方法解决最难的问题。
植树问题看起来复杂变化多端，俞老师将它们归结为一类问题，即种在点上的问题，再由这类问题产生出一些特殊情况，点和段的问题实质就是在学生头脑中建立相应模型，学生只要循着头脑中知识的结构去寻找相应的模型，对问题进行转化，问题就可以迎刃而解。
整节课在俞老师幽默而独特的语言魅力鼓舞下，在俞老师似是信手拈来而又步步深入的思维辨析下，在俞老师形散神不散的数学思想指引下，学生的思维每时每刻都经历着强烈碰撞，与会师生堪称享受了一回思维大餐。
俞正强老师幽默风趣的话语，看似平云流水，缓缓流淌，实则暗藏急流险滩，平缓中述说着深刻。
正如俞老师的那句话：不要催促，让河流以自己的速度前进。
俞老师低头找孩子们的幸福，而我们最需要学会低头思考。
在这次学习中，我见到了仰慕已久的吴正宪老师和华应龙老师。
吴正宪老师的《用字母表示数》一课饱含着她那浓浓的'师生情感味，她柔和的声音，亲切的笑容，贴近生活的事例，精湛的设计，不厌其烦地引导学生说出自己的思路，如一汪清泉涓涓细流，润人心田;华应龙老师的《阅兵中的数学故事》一课以新颖的阅兵为研究背景，融知识性、趣味性、思考性为一体，在阅兵中发现数学问题，解决数学问题，贴近学生的实际生活，让我们真切感受到生活中处处有数学，数学源于生活。
五天的专家引领、课堂教学展示，无不深刻贯穿了“新常态”“培养学生核心素养”的理念。
正如一句教育格言说的那样：永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，用心做事，用爱育人。
谢谢大家！
数学观摩心得体会（实用23篇）篇二十二
10月29日—10月31日，在教育局的安排下，我和几个同事在领导的带领下一起到我区独立幼儿园、附属幼儿园听课。本次活动我亲眼目睹了10名一线教师的风采，这些教师，既有经验丰富的老教师，也有上任时间不长的年轻教师，他们分别对小，中，大不同年龄段的幼儿进行授课。10名教师的授课内容涉及到幼儿园教学的各个领域，每节课的构思、教学方法都各有所长，各位教师的课都各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新《纲要》的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及课堂教学以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标，创造机会，最大限度的挖掘幼儿的潜力这一体现。这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实，这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。此次听课我在以下几个方面感受颇深：
于永正老先生说过：“兴趣是最好的老师”，对于幼儿来说“玩”是幼儿的天性，让幼儿在玩中学在学中玩。因此，幼儿园高效的课堂教学设计，教师从幼儿身边感兴趣的、熟悉的事情、事物入手。
小鸭子有软软的、黄黄的身子；红红的扁扁的嘴，它是孩子们喜欢的小动物。韩玉杰老师的《母鸭带小鸭》这节课，她融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，她用甜美的声音，用自然大方的教态，抓住孩子的心，让孩子们在音乐活动中获得愉快的情绪体验，并能随音乐表现小鸭子的形态动作。整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
未来星幼儿园的王慧超老师的带给《小勇士大闯关》一课，老师的组织有序，效果好。首先、在音乐的陪伴下教师带着幼儿来到了场地，带着幼儿活动身体各个部位；然后再跟着老师学习单腿跳，随后教师设计了各种形式的练习，在设计练习时，教师注意了让不同层次的每个幼儿都得到不同成都的发展，因此王老师设计出难度不同的练习，让幼儿选择，这是我们看到大部分幼儿都跑到很容易过关的那一面去了。这节课，王老师提高幼儿身体的灵活性、协调性以及和身体动作的表现力，整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。
在本次的教学比赛活动中，潘老师的《有趣的魔版》在潘老师示范时，每组幼儿的注意力都集中在潘老师身上，孩子们在轻松自然的环境中听着音乐，在教师事先准备好的魔版上，绘出更美、更精致的图画，课程快要结束时，教师引导每一个小组的幼儿，把自己的的魔版拼在一起，这样又成了一幅大的图画，教师的构思可真实巧妙！
陈东娟老师的《我心中的太阳》、潘永香老师的《有趣的魔版》两节艺术课，给我留下了深深的印象，这两位老师以幼儿为主体，很好地把一堂思路清晰、构思巧妙、生动活泼、充满自主性的活动展现在了我们面前，最重要的是充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。
太阳是幼儿非常熟悉的，陈老师则巧妙地通过视频，让幼儿通过观看视频，让幼儿看到了不同形状的太阳，打开幼儿想象的大门，让幼儿插上想象的翅膀，调动了幼儿绘画的兴趣，鼓励幼儿创造出不同形状的太阳；然后教师再用幽默风趣的语言引导幼儿把自己最满意的作品送给客人、并鼓励幼儿大胆与客人交流；最后陈老师在这节课的最后一个环节，设计让孩子在《琵琶语》音乐的伴随下欣赏ppt课件，让幼儿欣赏在阳光的照射下的祖国美丽风光，进行爱国情感的培养。
艺术活动《小树叶》，是一首优美的歌曲。王老师把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上，同时让幼儿懂得了在生活中遇到困难不要怕的，要做一位勇敢的孩子。为了完成这一教学目标，王老师采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情，在教师的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈、遇到困难我不怕的情感，可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了你平时遇到过什么事情你很勇敢的讨论：我们的孩子说：“妈妈不在家我不怕”有的小朋友说：“我和妈妈走丢了我不怕”教师追问说：“那你怎么做”“我会在原地等妈妈”孩子说。
总之，在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，整个教学活动步骤清楚，让子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中，我会刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质，尽量将这次学习中学到的先进的教学方法，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！尽心竭力把教学工作做的更好！
数学观摩心得体会（实用23篇）篇二十三
通过本次的网络学习，使我对初中数学教学感想很深，体会很多，受益匪浅。
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。
自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。
听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。
体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。
体会二：要处理好两个关系，
第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，
第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；
第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；
第四，教学中要有创新精神，要常教常新。
在教科研方面，听专家介绍了论文的写作，从培养意识到选题，收集素材，怎样写，学会了论文写作的一般方法，养成了平时及时总结经验的习惯。我深刻地体会到：一个成功的教师，必须有较强的教科研意识，要把教研和科研紧密结合起来，要用科研促进教研。通过培训，我认识到，要进行科研，必须做如下几点：
第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供理论以据；
第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料；
第三，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。
教师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型教师。
掌握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的展现知识的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象能力，好奇心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了《几何画板》的课程，懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。初中数学几何画板是很好的辅助教学手段。我一定要学好几何画板，为教学打下坚实的基础。
总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。