在教学工作计划中，教师需要明确每个学生的学习目标，并制定相应的教学策略。请看以下教学工作计划范文，希望能对大家的教学工作提供一些借鉴和思路。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇一
1、学会13个生字，认识羽字旁;读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说(写)法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。
“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
投影片、实物投影、生字卡片等。
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程 ：
一、启发谈话，揭示课题。(6’)
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思?
5、说说读了课题你想知道些什么?
二、自学课文：(8’)
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1)、指名分节读课文，正音。
2)、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3)、出示句式填空;
课文写了大象博士要请一位助手，( )、( )、( )和( )前来考试，结果大象博士请了( )。
三、学习1、2两节：(18’)
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么?
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢?
3、看图说说什么是“布告”，有什么用?“布告”上写了什么?
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面，换一种说法)
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?( )正在( )。
6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较： 小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。
( )、( )、( )和( )都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：(8’)
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
一、复习巩固：4’)
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/
4、导入 ：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。
二、学习3-6节课文：(20’)
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁?
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1)、小猴他们是按什么顺序进去的?
2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。
3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、读一读这几节课文。
5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的`表现有年哪些不一样，谁能概括起来说?
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受?
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手?说说理由。
三、学习第七节课文：(10’)
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?
3、学习交流：
1)、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来?学习生字“眯“。
2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?
3)、大象博士为什么录取小猫当助手?
4)、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的( )就是考试。小猴( )，行为粗野，没有礼貌;小兔( )小熊( )。我录取小猫当助手。小猫( )多有礼貌啊!
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
四、指导抄写生字：(6’)
1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写，并评议。
教后感：
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业 。
一、复习：(8’)
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业 本题3，组词。
3、选字填空，完成作业 本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
二、指导朗读课文：(18’)
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
准备，后指名回答。
6、小结课文：1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;
2)、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3)、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的?
4)、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做?
7、齐读课文。
三、指导作业 ：(14’)
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：
1)、读一读例句，说说怎么改。
2)、独立完成作业 本题6，后校对。
3)、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4)、那么，改写为“把”字句呢?
5)、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。
4、造句：1)、先自由写句子，要求写1-2句话。
2)、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业 。
板书：
37 大象博士请助手
小猴 冲 撞
小兔 看见 跳
小熊 踢
小猫 推、扶、放
走 鞠躬 您好
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇二
1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
投影片、实物投影、生字卡片等。
3课时。
第一课时。
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。
4、课题是什么意思？
5、说说读了课题你想知道些什么？
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；
课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？
3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）。
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（）正在（）。
6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较：小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。
（）、（）、（）和（）都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/。
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1）、小猴他们是按什么顺序进去的？
2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。
3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、读一读这几节课文。
5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受？
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？
3、学习交流：
1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。
2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？
4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写，并评议。
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业本题3，组词。
3、选字填空，完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
准备，后指名回答。
6、小结课文：
1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；
2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？
4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？
7、齐读课文。
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：
1）、读一读例句，说说怎么改。
2）、独立完成作业本题6，后校对。
3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4）、那么，改写为“把”字句呢？
5）、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。
4、造句：
1）、先自由写句子，要求写1-2句话。
2）、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业。
小猴冲撞。
小兔看见跳。
小熊踢。
小猫推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇三
1、学会13个生字，认识羽字旁;读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说(写)法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。
“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
投影片、实物投影、生字卡片等。
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。(6’)。
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/。
4、课题是什么意思?
5、说说读了课题你想知道些什么?
二、自学课文：(8’)。
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1)、指名分节读课文，正音。
2)、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3)、出示句式填空;。
课文写了大象博士要请一位助手，()、()、()和()前来考试，结果大象博士请了()。
三、学习1、2两节：(18’)。
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么?
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢?
3、看图说说什么是“布告”，有什么用?“布告”上写了什么?
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面，换一种说法)。
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?()正在()。
6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较：小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。
()、()、()和()都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：(8’)。
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
一、复习巩固：4’)。
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/。
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。
二、学习3-6节课文：(20’)。
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁?
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1)、小猴他们是按什么顺序进去的?
2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。
3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、读一读这几节课文。
5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说?
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受?
三、学习第七节课文：(10’)。
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?
3、学习交流：
1)、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来?学习生字“眯“。
2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?
4)、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的()就是考试。小猴()，行为粗野，没有礼貌;小兔()小熊()。我录取小猫当助手。小猫()多有礼貌啊!
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
四、指导抄写生字：(6’)。
1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写，并评议。
教后感：
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
一、复习：(8’)。
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业本题3，组词。
3、选字填空，完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
二、指导朗读课文：(18’)。
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
准备，后指名回答。
6、小结课文：1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;。
2)、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3)、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的?
4)、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做?
7、齐读课文。
三、指导作业：(14’)。
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：
1)、读一读例句，说说怎么改。
2)、独立完成作业本题6，后校对。
3)、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4)、那么，改写为“把”字句呢?
5)、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。
4、造句：1)、先自由写句子，要求写1-2句话。
2)、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业。
板书：
37。
小猴冲撞。
小兔看见跳。
小熊踢。
小猫推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇四
大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。
四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。
小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。”
小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇五
1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的'“试”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)
4．预习的时候，你发现什么问题吗?
二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?
(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……
3．齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1．大象博士最后录取谁当助手?
(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
4．齐读。
四、学习课文第6—7段。
大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：
1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。
2．个性学习。
(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。
(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3．反馈：
(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)
评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)
(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。
五、学习第七段。
1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。
2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择)
1。(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?
2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
七、最后一个作业，请同学们选做：
1．有表情地朗读课文。
2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
3．替大象博士写一张布告。
附作业：看拼音写词语。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
写话。
大象博士对小猫说：“()”。
选做题
1．有表情地朗读课文。
2．把故事讲给别人听。
3．替大象博士写一张布告。
3．能有感情地朗读课文。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇六
1、 学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3、 能有感情地朗读全文。
课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）
1、 激趣引入。
出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
2、 昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？
电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。
1、 今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的'表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）
2、 考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、 有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、 那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5、 哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6、 请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。
2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。
3、深入导行。
哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
条件是：_________________。
请学生补充写话。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇七
1、描述：夜深了，深蓝的天幕上挂满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛，(师出示词卡：星星，指名认读)生：星星!(师将星星贴于黑板，并在黑板板书“请”揭示课题)。
2、揭示课题，要是能把小星星请来和我们一起玩那该多好有意思呀!这就是我们今天学的课文学的课文，请小朋友齐读课题。
二、检查生字词，回顾全文。
1、自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会和会认的生字，用不同的符号标出来，读给同位听听。
2、练习读词语。当小老师领读月亮、请来、院里、弯弯、小船、摇到、天边、我家、眼睛。
3、把这些词语送回到课文中才能够把课文读通顺。那你们和老师比比看谁读的好?好好准备吧!
4、师范读现在请你们拿好书，听老师读，然后选择自己喜欢的一小节，自己练读。
读给小组的同学听听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学，读的不准的，大家提醒。
读书竞赛，谁读的好就是今天的朗读之星。
三、创设情境，品读课文读中感悟。
(一)学习第一节。
1、创设情境：小星星，快乐的对着我们眨眼睛，月亮姐姐也来到我们身边。(出示月亮图)。
2、看一看，在图上指指哪是小船?加上动作读句子“月亮弯弯，像只小船。”说一说，月亮姐姐像什么?(培养学生观察能力，发散学生的思维)。
3、出示写有“弯弯“的月亮卡，指名读，指图和做动作体会“弯弯”，齐读。
(出示儿歌的第一行指导读，注意读出月亮弯弯，两头尖尖的可爱感觉。)。
4、天空这么美丽让我们和小女孩一起划着船到天上去请星星吧!(出示小女孩划船的挂图)美丽的月亮挂在天上像什么呀?(小船)为什么?你真会想!月亮弯弯还像什么呀?大家真会想!
5、天上这么多星星，让我们拿起桨儿和课文中的小女孩一起去划月亮船吧!(出示句子动作读文适当评价。再使劲的划，看天边银河里还有很多星星呢!老师想和你们合作读老师读前面的你们读后面的。
6、咱们来到了天边天边还有很多星星，我们把它们请回来和我们一起玩吧!想想看我们跟星星说些什么它才愿意和我们玩呢(趣味性让我们的孩子来激发说话的愿望)。
7、指名说(评价语：如果再热情一点小星星会更高兴。听了我们的邀请，小星星们坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词“嘻嘻哈哈”把它们的快乐读出来，出示句子，咱们都来读读这句话，看谁最热情，请来的星星最开心。(男女生比赛读)。
四、朗读全文，强化感受。
同学们让我们闭上眼睛，坐在月亮船上再一次感受这美妙的神奇的情景吧!
五、探究写字重点指导。
1、仔细观察课后田字格中的“月”字，想想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每个字。
2、老师范写，让学生直观感受，认识笔画顺序!
3、让学生在田字格里描一个，写一个，教师巡回指导。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇八
1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的.教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇九
1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
重点：
通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点：
(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？
2、交流。
3、揭题，齐读。
4、什么样的人能称为“博士”?
“博士”会找什么样的“助手”呢?
1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?
3、教师引读。
4、齐读。
2、为什么要录取小猫？
（1）用一句话概括。
（2）你从哪里看出来的？
（3）表演、配音。
（4）小记者采访。
（5）再读。（要求有感情地朗读）。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)。
1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？
2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？
1、有表情地朗读课文。
2、把《》的故事讲给别人听。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十
大象博士要请一位助手，它的门口贴出一张广告。不多一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫都来了。
四个孩子坐在研究室门外的一排长椅子上，等候大象博士挨个叫进去考试。“小猴，请进来！”大象博士在门里叫了，小猴真高兴，冲进门去，哟！撞翻了一张椅子。不多一会儿，小兔也听见大象在叫它的'名字了。它一进门，看见那倒下的椅子挡住了去路，就蹦了过去。
这回，小熊被叫了进来。小熊一进门，把挡路的椅子踢到一边，走了过去。
大象又说：“哎，小猫请进来吧！”
小猫轻轻推开门，走了进去，看到倒下的椅子，连忙扶起来，摆好在桌子旁边。然后走到大象面前，鞠了个躬说：“博士，您好！”
大象笑微微地看着小猫。
小猴坐不住了：“大象博士，你快点考试吧！”
大象哈哈大笑：“已经考过了。我录取了小猫当我的助手。因为它有耐心，爱劳动，懂礼貌，还肯帮助人……”
1．多音字组词语。
2．仿照例子，写4个表示笑的词语。
例：哈哈大笑。
________________________________。
3．在（）里填上适当的词语，说一说这些动作说明了什么？
小猴（）椅子小兔（）椅子。
小熊（）椅子。
4．“小猫轻轻推开门，走了进去，看到倒下的椅子，连忙扶起来，摆好在桌子旁边。然后走到大象面前，鞠了个躬说：‘博士，您好！’”
读上面一段话，注意加粗词语的意思，想一想大象博士为什么录取小猫为助手。
阅读答案：
答案：解析：
1、冲锋,冲上;摔倒,倒茶。
2、嘲笑,讥笑,捧腹大笑,微笑。
3、撞翻,蹦过,踢。
4、小猫懂得大象博士请助手阅读答案礼仪的重要，并能够做得很好。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十一
2、能有感情的表演朗读课文。
3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。
二、教学过程。
（一）复习引入。
2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读。
3、今天是大象博士正式考试的`日子，你们瞧！都有谁等在门口了？
这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！
（二）学习第3-6段。
1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？
看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？
朗读。
6、师生分读3-6段。
（三）学习第7段。
1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读。
2、小兔等急了，说：学生读。
3、小熊等急了，说：学生读。
4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！
5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读。
6、大象博士要录取了，这怎么回事啊，还没考试呢！
7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！
（四）练习。
处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十二
2、能有感情的表演朗读课文。
3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。
二、教学过程。
（一）复习引入。
2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读。
3、今天是大象博士正式考试的`日子，你们瞧！都有谁等在门口了？
这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！
（二）学习第3-6段。
1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？
看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？
朗读。
6、师生分读3-6段。
（三）学习第7段。
1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读。
2、小兔等急了，说：学生读。
3、小熊等急了，说：学生读。
4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！
5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读。
6、大象博士要录取了，这怎么回事啊，还没考试呢！
7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！
（四）总结练习。
处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十三
一、教学目标：
1、学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2、进一步理解笑眯眯、齐声、录取等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3、能有感情地朗读全文。
二、教学准备：
课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）。
三、教学过程：
（一）游戏激趣，复习引入。
1、激趣引入。
出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读36、大象博士请助手。
2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？
电脑点击出示布告，可是布告上说招收一名助手，看来这竞争还挺激烈的。
（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）。
2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的`。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
（三）学习第七节，句式训练，明理导行。
1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔也等急了，他说：
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。
2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑。
咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。
3、深入导行。
哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
条件是：_________________。
请学生补充写话。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十四
设计意图：
1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
教学目标：
1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学重、难点。
重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
教学过程：
一、出示布告。
二、谈话、交流导入。
1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？
2、交流。
3、揭题，齐读。
4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?
三、学习课文第1-2段。
1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?
3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6-7段。
2、为什么要录取小猫？
（1）用一句话概括。
（2）你从哪里看出来的？
（3）表演、配音。
（4）小记者采访。
（5）再读。（要求有感情地朗读）。
五、学习课文3-5段。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?
六、再次学习课文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)。
七、小结。
1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？
2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？
八、最后一个作业，请同学们选做：
1、有表情地朗读课文。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十五
教学目标：
1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己成着大象时的情景和感受，激发学生的创作意识。
教学重点：
怎样把自己乘着大象的情景和感受表现出来。
教具：水彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：
一、创设情境，认识大象。
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）。
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢我们的这位新朋友。
2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？（学生讨论回答）。
3、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还非常的温顺，人们可以坐在大象的背上。看人们坐在大象背上多高兴啊！（出示课件）那你们想不想坐在大象的背上。现在，我们就一起来实现这个愿望。
二、大胆想象，乘着大象（音乐）。
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、又看见了梯田，大象会带你们去任何你们想去的地方。
2、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？
三、自主选择，表达大象。
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）。
先画好的小朋友，拿到前面来介绍给大家，并说说自己的感受。
（学生自己讲述，师生点评）。
四、以点带面，超越大象。
1、刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）。
美术教案《乘着大象》。
教学版本：人教版美术二年级上册第15课。
教学目的：1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：能自如地运用基本形表现大象的造型特点，并进一步拓展想象，使画面生动有趣、丰富。
教学难点：以有限的知识技能，用自己喜欢的绘画方式来表达自己的感受。
教具准备：大象范图、图片、学生作品。
学具准备：绘画纸、记号笔、彩笔。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、谜语竞猜，认识大象。
同学们，今天老师想请我们班的同学一起来猜个谜语，这个谜语是跟动物有关的，请同学们注意倾听：身子高高像堵墙，鼻子长长像水管，耳朵大大象扇子，四脚粗粗像柱子。你们猜出来是什么动物吗？（生答：大象，师板书：大象。）。
同学们能够很快的猜出是大象，说明同学们对大象的特征非常的了解，因为大象它有一个长长的像水管一样的――鼻子，有一个大大的像扇子一样的――耳朵，有一个高高的像堵墙一样的――身子，还有一个粗粗的像柱子一样的――四条腿（生说特征）。在座的每个同学是不是都很喜欢大象？（生答：略）大象是我们人类的好朋友，也是我们人类的一种吉祥之物。在我国云南西双版纳，每年都将举行盛大的泼水节活动，人们都会乘着大象，来到河边水池边，进行泼水狂欢活动，场面非常的热闹有趣。今天老师特地带来了，一幅人们乘着大象狂欢活动的图片，你们看，（出示乘着大象图片）场面是不是非常的热闹有趣！今天老师也要带领同学们，乘着一次大象到户外走一走，看一看，去欣赏一下我们家乡同安的山山水水、建设中的高楼大厦和热闹的人群。这节课我们就一起来学习第15课乘着大象。（补充课题板书《乘着大象》。）。
二、示范演示，板画大象。
通过刚才的谜语竞猜，同学们对大象的基本特征有所了解，那么，如何来画出大象呢？采用什么方法呢？请同学们再来看看大象的图片。
1、欣赏、观察大象的图片。（引导学生利用圆形和椭圆形画出大象的'基本特征）。
你们认为大象的头部和身子分别接近什么形状？
2、学生和老师一起讨论、学习大象的画法（结合板书）。
（1）、先画好基本形。
（2）、添画外形特征。
三、大胆想象，乘着大象。
通过老师的示范演示，同学们知道了利用基本型概括的方法来画出大象。那么，我们又该怎样来画出乘着大象时的情景和感受呢？接下来，请同学们带着以下几个问题相互交流一下，说一说自己的感受：
1、如果你第一次乘着大象有什么感觉？心里觉得怎么样？
2、你们乘着大象时会看到些什么？会发生什么样的事情呢？
3、乘着大象，你想像自己会到什么地方去呢？
四、引导造型，表现大象。
通过同学们的相互交流，都说出了自己乘着大象时的一些感觉，这些感觉非常奇妙！接下来我们打开课本翻到第15课，看看书上的同学是怎样来表现乘着大象时的情景和感受的。
1、欣赏学生作品，重点讲解构图，作品如何安排画面。
（1）、以大象为主体（中心构图样式――画大，占中心位置）。
（2）、添画一个或多个乘着大象的人物。
（3）、添画相关的背景。
2、欣赏了其他同学的作品，你打算要画些什么？想怎样画？你所表现的乘着大象，是不是比他们表现得更好，更有趣呢？（引导学生讨论并发言，鼓励学生积极想象，大胆表达自己的感受与想法）。
3、交代作业要求。
现在，请同学们拿出自己的绘画工具，用自己喜欢的方式――线描或彩笔，把刚才乘着大象的情景，把它表现出来。（学生作画练习）。
4、教师指导学生作业，捕捉学生创作中的闪光点。鼓励学生把形象画的丰富、具体，生动、有趣。
五、交流评析，展示大象。
先画好的同学，可以和你同桌的同学交流自己的作品。也可以拿到前面来进行展示，让大家一起来欣赏，并说说你的感受。
六、以点带面，超越大象。
刚才同学们把乘着大象的感受表现的非常的生动有趣。大象是我们人类的好朋友，其实，还有很多的动物都是我们人类的好朋友！那么，你还想乘着什么样的动物去旅行呢？(生答：略)同学们，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才会这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才会变的如此多姿多彩；有了它们，同学们的想象，才会如此的丰富有趣！让我们和动物永远做好朋友吧！（下课）。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十六
1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思。
2、能有感情的表演朗读课文。
3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。
二、教学过程。
（一）复习引入。
1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读。
3、今天是大象博士正式考试的'日子，你们瞧！都有谁等在门口了？
这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！
（二）学习第3-6段。
1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？
看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？
朗读。
6、师生分读3-6段。
（三）学习第7段。
1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读。
2、小兔等急了，说：——学生读。
3、小熊等急了，说：——学生读。
4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！
5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读。
6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！
7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！
（四）.总结练习。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十七
设计意图：
1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4，在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：
1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学片断（一）。
(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
3．自由读3-5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
4．齐读。
教学片断（二）。
1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。
2．个性学习。
(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。
(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3．反馈：
(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)。
评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)。
(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。
教学片断（三）。
1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。
2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)。
3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
教学有感：
行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。
大象博士请助手教案（优秀18篇）篇十八
活动目标：
1、引导学生在看图示按对角中心线折的基础上学折大象。
2、培养学生手指动作的灵活性及空间辨别能力、空间想像力。
活动准备：
示意图一张，折纸纸张，范例作品，蜡笔。
活动过程:。
一、大象来了。
1、今天老师请来了一种大动物来我们教室作客，它有长长的鼻子，甩来甩去，是谁呢？
对了，是大象来到我们班做客。你们看大象有长长的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？学生讨论。
二、我们来折大象。
1、出示示意图，这张图是什么意思呢？请学生来说说每幅图的折法。
认真仔细看看并说一说每幅图的`折法。
2、教师小结折法：
现在老师来说一说怎样折大象，同学们要认真仔细听。
首先我们要将正方形纸对角折成三角形后打开。
把一个角的两边按对角中心线折，底角上折成三角形。
将三角形对折成更小的三角形。把大象的鼻子和身体分开。
先将鼻子往下折出一条折痕，再把它打开，按折痕往大象身体外面折下去，大象的鼻子就从脑袋中间伸出来。
大象一高兴，就把鼻子卷起来：把鼻子尖向下折一小，打开，往内压一点，大象鼻子就翘起来在大象的身体底下剪一个半圆，大象的腿就出来了。最后给大象画上眼睛、耳朵。
你们看大象折好了，同学们你们知道怎样折了吗？
4、教师讲难点部分。
三、学生折大象。
学生制作，教师巡回指导。
四、结束活动。
1、评价学生作品。
2、小结学生上课情况。
我们一起把我们折的大象黏贴到我们的主题墙上。回到家后也可以教你们的弟弟、妹妹折大象。