诚信是社会公德的基本要求，只有每个人都具备诚信意识，社会才能更加和谐。以下是一些诚信的标杆企业或组织，他们给我们带来了哪些启示？
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇一
活动目标：
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.积极参与探索种子传播方式的活动。
3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
活动准备：
幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览；各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等；种子传播的课件。
活动过程：
1.导入活动。
（1）师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。
（2）幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
（3）师：种子有什么用？
小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。
（1）出示农民播种的图片，讨论。
（3）幼儿讨论，论述自己的猜测。
2.了解种子的传播途径。
（1）阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。
小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。
（1）教师逐一介绍种子的四种传播途径。
（2）请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。
小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。
3.了解种子形态和传播方式之间的关系。
（1）师：小朋友，荷花生长在哪里？樱桃有生长在哪里？
（2）师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。
（3）师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑？
小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。
活动延伸。
1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。
2.了解生活中见过的传播现象。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇二
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物来传播。
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播。
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇三
自体传播是靠植物体本身传播，并不依靠其它传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而蒴果及角果的果实成熟开裂之际会产生弹射的力量将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子在掉落地面后，会发生二次传播，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
二、水传播。
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮内含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传的种子。
三、风传播。
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像降落伞随风飘扬，把种子散播远方。
四、鸟传播。
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
五、蚂蚁传播。
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的主角。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
六、哺乳动物传播。
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选取一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
总结精选（3）：
植物传播种子的方法很多，风传播是很常见的，一说到风传播就会想起蒲公因吧，有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。
另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像降落伞随风飘扬，把种子散播远方。
我不能够动，总有东西是能够动的，于是有的植物选取了让动物帮忙其传播。鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
水传播也是植物传播种子的方法的一种，主要体此刻水生植物中，靠水传播的种子其表面蜡质不沾水、果皮内含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传的种子。
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选取一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
弹裂也是一种植物传播种子的方法，一些多年生的风滚草，如叉分蓼等，当植株上的种子接近成熟时，它茎的基部就变得质地脆了起来，天气干燥和强风吹刮过来的时候，茎基部的某个部位与根部断离开来，植物就到处滚动。
一些一年生的风滚草，如二色补血草，它的整个植株的地上和地下部分会连根被强风拔掘出来，脱离原先的地方，开始滚动。
在大自然中植物要生存发展，就会想尽办法来繁衍自己的后代，于是每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领，使得种子能够广为传播。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇四
玛格里特・柔斯特曾说过这样一句话：“有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，年轻人应该告诫自己不要讲谎话，一次也不要讲，不然就会有第二次、第三次，最后你的心灵会被谎话吞没，像苹果一样烂掉。”这是多么富有哲理的`一句话啊！
当我读完《播撒诚信的种子》一书时，我的心灵好似受到了一次美好的洗礼，对柔斯特的那句话体会更加深刻。
苏武，一个为国为民的人，为了完成朝廷的使命，宁愿被凶残的匈奴人放逐到北海十几年，杨利伟――“中国航天第一人”为了完成飞天梦想，许下诺言，勤奋刻苦，志在千里；还有孔胜东，当代“保尔”张海迪……甚至于小小年纪的埃默纽，为了诚信，竟付出了自己宝贵的生命。
他们是平凡的，又是伟大的，他们用自己独特的方式诠释了“诚信”，捍卫了真理。
这个世界只有两样东西能引起人内心深深地震动：一个是我们头顶上灿烂的星空，而另一个就是我们心里崇高的道德准则――诚信。是啊！同学们，我们是祖国的未来，是祖国的希望，让我们背负起诚信，用心地出演人生这部话剧，让生命开出绚烂的花朵。
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最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇五
向日葵会经过自然脱落来传播种子，向日葵种子到了成熟期后，会从植株上自然脱落到地面，遇到降雨就会为其供给生长条件，此时种子就会生根发芽，从而到达传播效果。
二、水传播。
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮包含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
三、风传播。
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子所以能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
四、蚂蚁传播。
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的主角。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
五、鸟传播。
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
六、哺乳动物传播。
哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
七、人为传播。
向日葵经过人为传播种子，生长期的向日葵具有比较好的观赏价值，并且向日葵种子能够食用，具有较好的经济效应，人们会对其进行大规模养殖，人为传播已经是向日葵最广泛的传播方式了。
向日葵四季皆可，主要以夏、冬两季为主。花期可达两周以上。向日葵除了外型酷似太阳以外，她的花朵明亮大方，适合观赏摆饰，她的种子更具经济价值，不但可作成受人喜爱的葵瓜子，更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油。
向日葵的品种可分为“一般观赏用”品种或“食用”品种，一般观赏用品种特征为植株较矮小，通常不超过半公尺，所以适合栽种于盆栽中;食用品种则植株较为高大，种于一般露天苗圃土壤中，可长至2公尺以上。向日葵生长相当迅速，通常种植约两个月即可开花，其花型有单瓣、重瓣或单花、多花之分，花期相当长久可达两周以上。
向日葵三个生长周期的养护方法。
1、幼苗期。
向日葵的种子是生命力十分旺盛的生物，它的耐旱性极强，当它掉落在地上的时候，它的会很快的进入土壤，并且根部生长的十分快，它的整个根系都是十分强大的，而地上部分的植干则是生长缓慢的，需要必须的时间来吸收足够的营养成分。此时应当保证土壤的肥沃性，采用滴灌的方式每周进行两次滴灌，可是土壤不宜太过湿润。此时不宜施予肥水，这个周期大概需要40～55天左右。
2、成长期。
当向日葵进入成长期的时候，它的顶部会逐渐构成一个星状体，这个阶段是向日葵一生中生命力最为旺盛的时候，它的各个器官也将在这个时候发育完全。所以这个阶段的向日葵对于肥水的需求量是异常大的，肥水的供给完全能够影响到它的产量。这个时候能够采用氮磷肥与尿素1：2混合为主，采用喷灌的方式，10天一次肥水，7天一次浇水。以保证向日葵的良好发育，这个周期大概会维持在20天左右。
3、成熟期。
成熟期的向日葵，它的花瓣会呈现舌状，这期间的第一周为花瓣的授粉、受精期。在这个期间肥水的不足、虫害的影响都将影响向日葵的结实，所以在做好肥水供给的同时，也应当注意一些虫害的滋生，能够使用20％灭菊酯乳油稀释后喷洒在向日葵的茎叶、茎干以及周围。20％灭菊酯乳油与水的比例是每350毫升兑水450千克。它生长的环境也最好是天气比较晴朗、昼夜温差比较大和水分充足的地方。在30～50天之后，向日葵能够到达完全成熟。
向日葵养护要点。
1，光照充足。
对于向日葵的养殖而言，首先我们要保证充足的光照，将植株放在采光较好的地方进行养护。只需要在夏季做好相应的遮阴措施即可，其他季节提议给予其全日照养护。
2，肥水适宜。
向日葵的生长需要合理的浇水以及施肥，掌握见干见湿的浇水要点以及薄肥多施的施肥原则，控制好浇水以及施肥量，保证植株的生长所需。
3，土壤肥沃。
向日葵具有较强的适应本事，对土壤的要求并不高，可是以疏松、肥沃、通透性较好的土壤养护，植株的长势更高。提议大家使用腐叶土、河沙土、田园土混合配制。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇六
依靠动物传播种子的植物有很多，如苍耳、野葡萄等。这类种子很特别，他们的形态各式各样，动物的传播方式也各不相同。
比如苍耳、窃衣和鬼针草，他们的种子成熟后有钩、刺、毛等，动物从他们身边跑过，就钩住或粘在动物的皮毛上，动物们跑到那，种子从他们的身上掉下来，这些种子就住在那了。
另一类如野葡萄、樟科植物的种子，他们颜色鲜艳，或味道好，吸引兽类、鸟类来食，动物们吃了后，把粪便拉到那，他们就长在那了。
还有一些更特别，如松果、板栗，我们都有知道是松鼠最喜欢吃的食物，他把剩下的埋进土里，到第二年地下的种子就发芽长成新的植株了。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇七
种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
【活动目标】。
1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。
2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。
3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】。
1、请幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。
2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件10。
3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。
【活动建议】。
1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。
(1)请幼儿自由观察、讨论。
提问：这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?
(2)请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。
提问：这些种子有哪些地方不一样?
(3)帮助幼儿了解种子的用途。提问：这些种子有什么用途?
小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。
2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。
(1)请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。
小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
提问：人类可以帮助哪些种子去旅行?3、玩游戏“帮助种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的分类。
(1)出示种子的图片，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
(2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的，然后将图片想到相应的传播方式背景图中，引导幼儿互相检查是否放正确，进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。
【活动延伸】。
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26—27页，说一说种子旅行的方式。
教学反思：
幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇八
在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而古时候的中国就有许多诚实守信的例子：曾子就是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，妻子连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，要不讲谎话，说话算数。
今日我们是校园的学生，明日就是国家的栋梁，做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本。诚，就是要诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情之心，严格要求自己，言行一致，不说谎，不抄袭，不作弊;信，就是讲信用重承诺，一诺千斤，言必行，行必果，遇到错误要勇于承担。
同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧!因为诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花;诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变;诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实。
有诚信的人面子上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁!诚信对我们一生的成长都有着举足轻重的作用，它是我们健康成长的守护神。让我们在心灵的净土上，播下诚信的种子，用诚信来创造更加美丽的人生!
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇九
“走正直诚信的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”这是高尔基先生的一句名言，虽仅仅几字，却能让我们一生受用无穷。
再长大一点，爸妈带我们出去做客，主人拿出东西给我们吃。爸妈又会先替我们拒绝，教我们说：“谢谢您，我不吃。”其实，我们心里却很想吃，但如果不这样说，就会被父母批评，认为我们不讲礼貌。
再大一点，我们乘车该买票了，爸妈却教我们把身子弯下一点逃过买票，不然的话，爸妈会骂我们笨蛋。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十
近期，读了《诚信的种子》本文，深有感触，在其中最重要的一点就是懂了诚信友善的必要性。
《诚信的种子》叙述了一个国王为了更好地找寻一个继承者，分发送给给王国里的孩子每个人一粒花种子，并公布：在要求的期内，谁种出了最美丽的花，谁就能变成下一任国王。因此，全国各地的孩子都逐渐养花。有一个家中太穷的孩子也分到一粒种子，为了更好地种出最美丽的花，他每日都仔细地照顾种子。可時间一天天过去，种子却一直也没有出芽。国王要求的日子迅速就到，他看到别的孩子手上都拿着一盆美丽的花朵，唯有自身的盆中啥都没有。殊不知，当国王看了全部孩子种的花谢，却当众宣布他变成了国王的继承者。应对许多人的不解，国王表述道：种子是煮过的，压根不太可能出芽。
六年级时，在一次考試中，我考试能够顺利通过非常好，因此那一天我分外地高兴，恨不能马上将我的考卷交给父母看。可就在教师剖析考卷时，我发现了有一道题型我做不对，但教师没改出去。那时候，我的第一反应是拿来给老师改正，但我又想：它是教师自身就改的，我悄悄改回来不就好了。这两个念头就好似2个争吵的奸险小人，在我脑中难以释怀。最后，历经猛烈的思想斗争，我还是挑选了前面一种。尽管成绩是低了，但我心却一下子安稳了，感觉极其达到。
诚之者，天之道也；思诚者，人之道也。为人处事最基本上的规定便是诚信，大家每一个人都应当在自身的内心撒下诚信的种子，并认真灌溉，让诚信在大家内心生根发芽，健康成长。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十一
最近，我读了《诚信的种子》这篇文章，感触颇深，其中最重要的一点便是明白了诚实守信的重要性。
《诚信的种子》讲述了一个国王为了寻找一个继承人，分发给给王国里的孩子每人一粒花种子，并宣布：在规定的期限内，谁种出了最美丽的花，谁就能成为下一任国王。于是，全国的孩子都开始种花。有一个家里很穷的孩子也分到了一粒种子，为了种出最美丽的花，他每天都细心地照料种子。可时间一天天过去了，种子却一直都没有发芽。国王规定的日子很快就到了，他看见其他孩子手里都拿着一盆美丽的鲜花，唯独自己的盆里什么都没有。然而，当国王看过所有孩子种的花后，却当众宣布他成为了国王的继承人。面对众人的不解，国王解释道：种子是煮过的，根本不可能发芽。
六年级时，在一次考试中，我考得很好，所以那天我格外地开心，恨不得立刻将我的试卷拿给爸爸妈妈看。可就在老师分析试卷时，我发现有一道题目我做错了，但老师没改出来。当时，我的第一反应是拿去给老师改掉，但我又想：这是老师自己改错的，我偷偷改过来不就好了。这两个想法就如同两个吵架的小人，在我脑中挥之不去。最终，经过激烈的思想斗争，我还是选择了前者。虽然分数是低了，但我的心却一下子踏实了，觉得无比满足。
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。做人最基本的要求就是诚信，我们每个人都应该在自己的心里播下诚信的种子，并用心浇灌，让诚信在我们心里生根发芽，茁壮成长。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十二
建构区总能吸引拥有建筑梦想的孩子。今天的自主游戏时间，又有一群孩子在建构区游戏。昌昌来到诺一身边：“诺一，我要搭个陷阱，你能帮我吗？”诺一爽快地答应了。两人配合默契，不一会儿一个陷阱装置搭建完毕。站在一旁的悦悦好奇地说道：“这像个发射器。”昌昌反驳道：“这是防小偷的陷阱，只要一踩到这个装置，它马上会报警，就像羊村里的陷阱一样，是用来防灰太狼偷能量种子的。”能量种子是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的剧情，羊村的村民在村长的带领下为保护能量种子而战斗。昌昌的想法得到了大家的认同，于是“保护能量种子”成了孩子们自主游戏的主题。
经过大家的推举，诺一成了羊村的`村长，他立即召集大家讨论，对任务进行了分工。游戏开始了，昌昌先去科学角找来一颗种子，把它当作能量种子放在一个红色盒子里。然后诺一组为能量种子搭建能量房，昌昌组则在能量房外围搭建陷阱。过了一会儿，能量房搭好了，外围的陷阱还没有全部完工。诺一组就又给能量房周围搭了个防电墙，村长诺一则在能量房中放了个像饭盒一样的东西，说是密码锁，需要指纹和密码才能开启能量房的大门。密码只有村长知道，指纹是天天的。这下大家可不乐意了，认为这很不公平。于是村长召开了一次短暂的会议，最后大家用“石头剪刀布”的办法，决定谁拥有使用密码和指纹的权利。游戏继续中，村长按灭了“灯”。“天黑了，天天去查看一下能量房有没有被偷。”没想到天天一不小心碰倒了能量房，大家唏嘘不已，不知如何是好。这时，我走过去对大家说：“你们动动脑筋，怎样才能使能量房造得坚固，不容易倒掉。你们可以考虑一下房子的位置和搭建的材料。”听了我的话，大家纷纷说：“把房子造在墙角最安全，也最稳固。”“用同样大小的大奶粉罐做地基，最稳固。”我说：“好办法，快行动起来。”于是，大家又兴致勃勃地干起了活。这时，昌昌说：“我找一颗假种子吧？”“为什么要找一颗假种子呢？”“用来迷惑灰太狼的。”大家觉得昌昌的主意不错，便商量决定把真的能量种子放在红色铁盒中，摆放在能量房的第一层最角落处，把假能量种子放在奶粉罐中，摆放在能量房的第二层。这样灰太狼从上往下找会先发现假的能量种子，以为这就是真的能量种子。孩子们在造能量房的过程中出现了一个小小的问题。在搭到第三层时，搬运材料的悦悦汇报说：“村长，长方形的积木快用完了。”孩子们原先考虑到能量房的稳固问题，所以要把它造成一座坚固的方形大厦。现在长方形积木用完了，怎么办呢？大家有了不同的意见，有些孩子坚持要造成方形的能量房，有些孩子希望改成其他形状的能量房。这时，诺一发挥了村长的作用：“一二层已经搭好了，就不要动它了，第三层可以改成其他形状。这样有了一二层牢固的基础，整个房子也会很稳固的。”大家都认同诺一的想法。第三层改成什么形状呢？大家又纷纷找起了材料，在寻找过程中发现半圆的积木很多，就决定把第三层造成圆形的。在大家的努力下能量房基本成型。接着，大家又开始装扮能量房，用圆柱形积木装饰外围，用三角形积木装饰屋顶，创意十足。“为什么没有楼梯啊？”“我们怎么上去啊？”“我们搭个楼梯。”“我们做个手扶电梯。”于是能量房有了楼梯和手扶电梯，东东还在能量房的外围用易拉罐搭了围墙和大门。
能量房搭好了，孩子们觉得还是要有“陷阱”，于是大家又分头搭起了“陷阱”。结果天天组搭了“冰冻发射器”，昌昌组搭了“无线发射塔装置”，东东组搭了“神舟七号”。三组“陷阱”该用哪组呢？有人提议三组都用，威力更大。“如果灰太狼触发了一个装置，其他两个没有触碰到就无法发挥作用了。”我提醒大家道。东东想了一会儿，说：“可以把三个装置连接在一起。”“怎么连呢？”不一会儿村长诺一想到了平时他和小伙伴们玩的多米诺骨牌游戏，“我有个想法，可以用多米诺骨牌把三个装置连起来。”诺一的想法受到了质疑，有人认为这样可能不行。天天说：“那就试试看吧。”于是，大家就动手操作起来，经过多次实验、调整，终于成功了。孩子们欢呼雀跃。
这是一次自主的游戏，教师几乎没有介入。从这次游戏来看，孩子的学习是明显的，他们有交流、探索、合作、创造，他们不断地发现问题、探索策略、解决问题，获得自我满足感和成就感。我想，我们要做的是引导孩子积累生活经验，提升发现问题、解决问题的意识和能力。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十三
浙省杭州学军小学５０１李天言读了拨撒诚信的种子这本书后，我知道了许多有关诚信的感人故事，更让我了解到了守信远远超出了我所知的比金重要！只有诚实守信才会生活得好，生活得踏实，生活得平稳！
读了这本书，我了解了经商只有诚信，才能换来富裕，不诚信，就会亏本！诚信是经商之本。古代有个人，开了一家酒店，他这家店里酿的酒很香，每天都有许多人光顾。渐渐地人越来越多，他和小二们忙地不得了。但这人不会吃苦，竟在酒坛子里灌水，还把剩下的脏酒给客人喝。最后，他成了一个穷光蛋，还坏了名声，再也做不了生意。所以守信远远超出了比金重要！但这本书中写了，也有很多有人为了诚信而受伤、生病，甚至献出了宝贵的生命。社会中，有人为了不做坏事，被罪犯打成残疾，逼上街乞讨，逃脱后又无家可归。有人冒雨还书，最后生病。还有警察坚守岗位，追罪犯到郊外，被杀死……这些人都是诚信、真诚的，这些故事很感人，值得赞扬！
我还了解到了集体的诚信还关系到国与国之间的名誉，交往。就像书中的东芝集团一样，他们不诚信、质量差、态度差，所以使异国的顾客们很不信任、很讨厌日本东芝集团，异国再也不买他们的货了，并让异国的人们对日本留下了很坏的印象。真是一颗老鼠屎，坏了一锅粥！
有时，诚实是一种对大家的责任。如果在某一种场合不将诚信，那将会对自己或大家会很危险！比如警察必须认真地巡逻、站岗等。很久以前的中国，有一个人一连杀了一家七口，躲进了身为朝廷命官的哥哥家。但地方上的官想：如果放了他，他很有可能再行凶，那受苦的是老百姓，而且更不能让他负罪潜逃。于是连夜带人捉拿归案。虽然最后他被贬官山区。但他的诚实、清廉却给老百姓多带了一份保障。
诚信有时就是一个坚决的约定。定下来要今天完成的事，就得今天完成。定下的契约，不取消它，就得照办。定下的交还日期，就得按时还。
读了这本书，我知道了什么是真正的诚信，我也要做这样的人！
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十四
种子的力量有多大？在人们眼中，它的力量无穷大：它虽然没有花朵美丽的躯壳，也没有果实鲜美的甜汁，但只要给它一个空间，它就能靠着顽强的生命力和对生命与阳光的渴求，钻出坚硬的土壤，开花结果，芬芳世界。
“在工作坊里，我看到了学员们的一种精神，是一种好学的精神，一种研究的精神，这让我深深地感动。”谈到幼儿园“种子教师工作坊”，徐宇老师欣慰地说道。徐宇老师是重庆市教育科学研究院学前教育研究中心主任，也是这次工作坊项目的具体的负责人。在将近两年的时间里，她一直忙于组织学员开展线上线下的学习。
“种子教师工作坊”研修项目旨在培养更多的种子教师，依托种子教师辐射引领更多的幼儿教师，从而进一步提升学前教育保教质量，推动区域学前教育发展。12月7日，在开班仪式上，重庆市教委师范处处长李源田指出：“‘种子工作坊’是最高端的培训，这种培训方式是培训学习的革命，它具有创新性、开拓性、高端性的特点，为全体参培教师打开了一个全新的世界。”工作坊，是国培项目中的一种高端培训，强调教师专业个性化的培训，更是一个在培训过程中就能产生极大辐射、引领的培训。
坚持线上线下相结合，实现真正意义上的全方位学习。
在新的.信息环境下，如何提高一线教师培训的实效性和贴近性？
重庆市教委师范处副处长田伟指出：“未来的教师培训方式将有两大变化，一是研修方式的变化，它强调的是一种全员参训的模式和一种合作学习观。二是学习方式的变化，在‘互联网+’时代，必须借助信息技术的支持，全方位学习。”
因此，为了更好地落实此次国培计划的任务，工作坊依托中国继续教育研修网建立了“重庆市教科院‘种子工作坊’网络学习社区”，它最大的亮点就是信息技术环境下的“学习共同体”。说起网络研修，工作坊的学员，西南大学实验幼儿园张璐琳老师有着深刻的而感受：“网络研修是一种全新的学习方式，这种方式依托一个完全平等、自由、开放的学习的平台。首先，网络研修真正实现了资源的时时共享与充分利用——教师可以时时在平台上答疑解惑，学员可以时时在平台上互动探讨，学习资源可以时时在平台上分享传播……这些资源的时时共享，让资源的价值得到最大化发挥。其次，网络研修使学习者真正成为了学习的主体。相较于现场研修而言，网络研修赋予了学习者更多的选择权——选择学习的时间、选择学习的地点、选择学习的内容……也给予了那些不善言辞的学员使用文字或图片等其他方式说出心中疑惑的可能。最后，网络研修可以提升幼儿教师读和写的能力。幼儿教师往往都是能言善辩的，然而一个全面发展的教师必须‘听、说、读、写’样样拿手，网络研修则迫使教师不得不读懂学习内容，写出心中所想。读和写是一种静态的学习方式，这种方式更有利于我们深入思考并梳理思想。”
坚持以人为本，构建真正意义上的学习共同体。
为了更好地发挥“种子”教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进区域内骨干教师的共同发展，种子教师工作坊的学员根据其兴趣和特长分为了六个工作坊—一乐艺坊、七巧板科学坊、七彩游戏坊、蒲公英坊（语言研究工作坊）、飞翔8+l（活动区研究坊）、向阳坊（健康研究工作坊）。每一个坊就是一个学习共同体。
“和其他形式的研修、培训相比，幼儿园种子教师工作坊为一线教师提供了一个更加宽松、自主、人性化的学习与交流平台。在这里。老师们以各自感兴趣的领域结成学习共同体，在坊主的带领下，开展课题研究，面对共性话题一起经历质疑讨论、互助观摩、碰撞思想的过程，共享同伴资源，收获各自的感悟和成长。工作坊的研修方式，让每位坊员都有全方位参与的机会，实现在自我水平上的进步与提升。”作为工作坊的学员，渝中区区级机关幼儿园教师高凡深情地说道。在工作坊里，每一名成员在给予其他成员援手的同时，也获得了超越自身偏狭视野和单一思维方式的机会，在协同交互中找到解决问题的更优途径。
语言工作坊的坊主何娅老师说：“语言工作坊”的成员有九位，公办幼儿园在编人员6位，民办幼儿园3位；主城区3位，近郊区县3位，远郊区县3位；教龄五年以上的教师6位，五年以下的3位；幼儿园园长及行政有3位，一线教师6位。我们这九位来自不同地域，有着不同经历的成员，从一开始的素不相识到如今的亲如姐妹，我们的话题也从工作扩展到了生活，从线匕延续到了线下，这让我们每个人都获益良多。”
在主持人徐宇老师看来，工作坊学习应该具有问题意识、研究意识、实效意识。在种子教师工作坊设置的课程中，问题意识贯穿始终，课程资源主要聚焦于课程实施的前沿问题、核心问题，能够回应和解决一线教师的实际困惑，具有引领性、针对性和时效性。而教师研究则是解决问题的根本路径，在工作坊研修中，徐宇始终以专题研究为载体，以教研、科研与培训等形式为手段，切实提高学员的研究能力。在工作坊的学习中，徐宇老师要求每个学员制定专业发展规划并围绕规划撰写专题方案展开研究。方案制定之初，工作坊专门设置了开题会，邀请高校教授、特级教师、知名园长组成专家团队对每位学员陈述的进行有针对性的指导。通过开题报告，每位学员收获很大，有的说：“我从来不知道如何写开题报告，也不知道如何陈述，通过这次学习，我对专题研究有了清楚的认识。”
这就是工作坊的魅力，也是一个学习共同体的魔力所在，而这些“种子”正凭借这个平台努力吸取营养，蓄势待发。
学员工作坊的成立，标志着种子教师工作坊迈向了一个新的台阶。
“种子工作坊”培训的任务之一就是要坊员建立自己的工作坊，通过工作坊发挥种子的示范作用。lo月29日，在江津区几江幼儿园举行了学员工作坊成立仪式，分别成立了以唐智为坊主、区域骨干教师为坊员的“幼儿园课程研究工作坊”，何娅、刘瑾、王瑶为坊主、几江幼儿园教师为坊员的“语言研究工作坊”。仪式上，唐智坊主发言说道：“今天，在这里成立工作坊，我将肩负起培养江津区种子教师的重任。在以后的区级工作坊开展过程中，始终贯彻‘创新、行动、分享、提升’的工作思路，以促进教师专业发展为宗旨，以‘专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展’为途径，逐步形成‘做、学、教’合一教学模式和融‘学、产、研、培、训’于一体的工作团队，充分发挥工作坊的示范、引领与辐射作用。”仪式完后所有学员观摩了唐智主持开展的一次研讨活动。两个工作坊的成立，也为其他学员回单位建立自己的工作坊提供了启示。
学员工作坊的成立既是一种责任，又一种压力，更是一种使命，必将带动区县农村学前教育的发展，对于农村幼儿园的保教质量提高必定会产生影响。
这就是“种子”的力量。这颗‘种子”已经破土而出，即将开出沁香的花朵，结出丰硕的果实。同时我们也期待更多的“种子”破土而出，开出一片灿烂的世界。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十五
刚把要去实习当老师的事告诉我的朋友们，朋友们就异口同声的说，“你一定要厉害一点，一开始就镇住他们，他们就会听你的话了。”对此，我只是很淡然的笑笑，虽然，朋友们说的有点道理，但是，我却不这样认为。
教育，既是教书又是育人。而在学校教育中，教师对学生的影响是最大的。有什么样的父母就有什么样的子女，同样的，有什么样的老师就有什么样的学生。如果，这个班的.班主任老师是一个十分严厉的人，那么这个班的学生就会很害怕老师，甚至，在这个班级中有些学生都不愿意发表自己对班级或班级事物的看法了。这中班级里的小孩，往往会过分的听话。如果一个班的班主任老师是一个比较宽容的老师，那么这个班的学生则会很活跃，甚至这活跃会发展到很难管理的地步。学生们往往”欺软怕硬“。所以，对待学生既不能过分严厉，也不能太过于宽容。在教育过程中要注意严慈相济，要用爱去教育学生，教他们获取知识的方法，教他们如何去做人。
来这实习已经有一个多月了，心里总是免不了有些小感慨。来这儿这么久，在生活上已经没有什么大的问题了，因而更多的感慨是关于我的那些学生的，也是关于我应该如何去管理学生的。
我一直都在思考一个问题，即，这些学生为什么就是不愿意学习还会与老师对着干呢？说实话，想了这么久，我并没有得出一个明确的答案。我不知道根源在于他们的叛逆心理还是老师的一些做法让他们厌倦了学习。我不知道，我真的什么都不知道，我真的很困惑。
在实习之前，我信誓旦旦的想要成为一名优秀的语文老师，可是，实习之后我开始怀疑自己，甚至我都不再想成为一名老师了。我害怕我会把初一那么听话、那么活跃、那么积极的小孩儿带成初二那种天不怕、地不怕的样子，害怕把他们带的整天在课堂上胡闹，我也害怕初三的小孩儿学到的知识不够，害怕他们不能通过升学考试。或许，有的人会说，那和你有什么关系，你把该讲的讲了学不学是他们的事儿。是啊，我把该讲的讲了，可是，那怎么会和我没关系？我是他们的老师就应该对他们负责，尽管，我不能负责他们的一生，但是，至少在我还是他们老师的时候就一定要对他们负责。
对于如何对学生负责，我还在思考中，但是，最基本的我会把我的本职工作做好。在管理的过程中，我会做到严慈相济，用爱来教育他们。我希望我的课堂被爱萦绕，学生们也能在爱的氛围中自由、健康、快乐的成长。
最新撒下诚信的种子范文（16篇）篇十六
――江苏省无锡五爱小学探索德育新路。
当前学校工作中，“高空德育”现象仍然十分突出，目标偏高、内容偏空、方法偏旧、途径偏窄，严重影响了学校德育的实效性。江苏无锡五爱小学一改以往道德说教模式，从学生思想实际和生活实际出发，关注学生个体生命发展需要，探索新规律、拓展新思路、寻找新方法，形成了“凸显生命意识，回归真实生活，让学生愉快过好每一天”的新世纪德育工作的新格局。
与历史牵手，感悟人生厚重。
五爱小学的前身是华东干部子弟学校和雪枫干部子弟学校，它的成长史与共和国的发展史一样，承载了太多的沧桑与重荷。学校充分挖掘蕴藏着的丰富德育资源，针对当前学生的思想脉搏，扎实有效地进行革命传统和民族精神教育，弥补当前青少年一代成长过程中的某些缺失。
他们有针对性地在学生中开展“雪枫精神传万代、革命摇篮育英才”的校史教育活动。与老校友联系，请他们忆历史、讲传统。利用每周三晨会课时间系统介绍校史材料《战火中的雏鹰》，同时重新充实、布置了校史室，组织学生参观、座谈，在校内掀起“讲传统、树理想、学五爱、见行动”的热潮。六年级学生参观了校史室后说：“校史是一部凝重的教科书，它不仅告诉我们前辈校友在极其艰苦的条件下怎样坚持战斗、学习和生活，还教会我们怎样做人。”五爱小学师生十分坚定地相信，入土的种子迟早会发芽。
与社会接轨，领略生活真谛。
当今社会已经进入经济全球化、社会多元化、教育国际化的时代，学校德育工作面临着严峻的挑战，校园已经没有封闭的“围墙”。因此，学校德育探索与社会接轨，让学生从小接受社会转型期道德和生活的冲刷。
为了响应省委书记李源潮提出的在少年儿童中开展创业教育的要求，学校在原少先队小事业红领巾陶吧的基础上，组建成立了“五爱泥巴娃实业股份有限公司”，公司组织完善、机构健全，董事长、总经理及六大部门的负责人均由十岁左右的学生担任。“一石激起千层浪”，公司一经成立，立即在社会上引起强烈反响，这是在全国首家由少年儿童自己当家作主创办的新生事物。泥巴娃公司的成立，为学生提供了从小学习创业知识和本领的实践基地，为学生从小接触社会、了解社会打开了一扇全新的窗户。实践证明，公司后来的一系列活动，如招聘公司干事、专利申请咨询、陶艺作品拍卖以及参加市私营企业高级论坛、与全国著名企业小天鹅、海澜集团等老总对话等，无一不在学生幼小心灵中产生强烈震撼和深刻影响。学校先后四次举行的“义拍陶艺献爱心”活动，共拍得人民币近四千元，每次都当场捐给市希望工程办公室，由他们转送给扬州仪征新集学校。
与课改同行，构筑育人平台。
人性化、个性化的'课堂，给每个师生提供了发展空间；生活化、课程化的课堂，更为每个师生搭建高品位育人、个性化成长的平台。在课改过程中，无论是哪门学科、哪位老师，都自觉地把知识的内化、道德的生成和生命的发展放在首位，让课堂成为学生快乐成长的乐园，让德育在互动过程中悄然滋润。四年级语文教师在教学《一路花香》这篇课文时，联系学生学习过程中的差异现象，让学生领悟到好罐子能为人们干活，破罐子也能给生活带来快乐，只要能端正心态，每个人都能才尽其用，无形中让学生确立了自信，摒弃了失落。六年级的语文教师针对学生中的认识误区，抓住《精彩极了和糟糕透了》等课文，不失时机地进行心理疏导、帮助学生确立正确的成长观，使学生明确鼓励是爱，批评也是爱，一个人的进步离不开这两种力量的作用。正是这种师生间人生哲理的相互传递，促使双方在潜移默化中共同成长。