编写教案可以促使教师思考教学目标、教学内容和教学方法，有助于提升教学水平。在这里，我们为大家推荐一些值得学习的四年级教案实例。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇一
学习目标：
1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
学习重点：
了解中华文化的丰富与精深。
学习难点：
表达生活中要保护古遗迹和文物。
学法指导：
在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
学习过程：
一、引出课题。
生自由说说。
生1：我会想起中国的长城和故宫。生2：我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对!这些都是我国的国宝，今天，我们就来学习第二课我国的国宝(板书：我国的国宝)。
二、看地图，说说古遗迹。
1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。
看地图说说你看到的古迹。(教师提供中国世界文化遗址的地图，学生先自学68和69页，左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称，在书中69页地图上圈出，并标上序号。)。
2、认识世界文化遗产。
学生当小导游，在地图上找到古遗迹的位置，然后作简单介绍.并由这位学生做小导游，展示给学生看相关的图片，学生的积极性很高。(也可以先观看自然遗产的图片，然后进行简短的文字描述，激发学生热爱古遗迹的思想感情。)。
师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些就都已被列为世界文化遗产。
三、认识古迹。
师边演示边解说：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的辉煌，这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，祖先留给我们的不仅仅是美丽，也不仅仅是壮观，可以这样说，每一处遗产都是一段辉煌的历史。
我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点，可如果我们光看，难见其伟大所在，还需要我们更认真地解读。例如周口店，这个曾经轰动世界考古界，改变古人类学进化史的焦点地带，也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物?他们谁是北京人的敌人?谁是那个世界的霸主?那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里?了解了这些，你会觉得“灰烬”也如此美丽，每一层都曾经挖掘出无数的秘密，帮我们了解那个久远的时代。
还有故宫，尽管我们现在可以买一张门票，在的三大殿间穿行，然而你仍然难以想象15世纪，它刚刚从京城耸立起来，那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”，以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征，还有，明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。
这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。
四、探索古迹。
1、走近长城。登陆百度，搜索长城的相关资料，或浏览老师搜集的资料，完成老师提示的下面几个问题：
出示问题：
(1)长城跨越了哪些省(市)、自治区?
(2)长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的?
(3)长城为什么要建在高高的山上?
(4)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的?而不像别的城墙那样是平的?
2、全班就搜集的资料和问题进行交流。
3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传，以分享我们学习的快乐。
4、说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料，了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。
(1)交流你从中获得哪些知识。
(2)讨论：秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群?回答预设：秦始皇生时统一了六个国家，建立了统一的多民族国家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，继续驰骋疆场，统一地下的王国。
(3)看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
5、走进大足石刻。
(1)写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
五、感悟古迹。
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什么。(在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题)。
六、全课小结：
师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化，提起这五千年的文化我们自豪，我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇二
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标。
（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
五、教学措施。
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇三
第一课：我的家乡在哪里。
目的要求：
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时。
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里?
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结。
第二课：我的家乡风光好。
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的.故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第三课：家乡的四季变化。
教学目标：
1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。
2.知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。
3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。
教学准备。
1.中国气候分布图一幅。
2.气象卫星云图。
3.了解我国的气候特征。
4收集家乡四季变化的资料。
教学活动及过程。
活动一：了解我国的气候特征。
1.出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。
2.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。
3教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?
4.小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的。
一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，
农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气。
候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。
活动二：我是小小气象员。
1.课前一周请学生记录本地区的天气。
2.播放天气预报，请学生观看。
3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。
4.教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系?(引导学生结合自己的。
生活经验来谈具体的例子。)。
5.小结：天气与人们的生产、生活关系密切。
活动三：介绍家乡的四季。
l、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。
2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料，说说自己家乡气候的特征。
3.小组交流：家乡的四季。
4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。
5、展示记录结果，同学之间互相评议。
活动四：小调查：不同季节的生产生活。
1.了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，
自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。
2.有条件的学校给学生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录像片。
3.分小组讨论：为什么不同的季节，人们的生产活动不同?
4.出示教材第13页上的四幅图，引导学生观察图画内容。
5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。
6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解：在自己。
的家乡，人们一年四季的生产、生活有哪些不同。
7、将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特。
征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。
4.家乡物产知多少。
教学目标。
1.知道家乡的主要物产有哪些。
2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。
3.通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。
教学准备。
1、收集我国有名的物产的资料。
2.准备家乡名优特产实物。
3.布置名优特产展台。
4.“金点子”奖牌l~2枚。
教学活动及过程：
活动一：说说家乡的物产。
1.出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。
2.学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。
3.小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。
活动二：小调查：家乡的物产。
1、教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。
2.提问：我们可以采取什么方法进行调查?
小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。
3.教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。
4.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。
5.各组派代表汇报调查结果。
活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样。
2.学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。
3.辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
第二单元一方水土养一方人。
5.民居与饮食。
教学目标。
1.了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。
3通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。
教学准备。
i.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。
2.进。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇四
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
学情分析。
从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的'地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。
教学重点。
会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备。
教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排。
3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程。
第1课时。
活动一看地图找家乡。
[播放动画：看地图找家乡]。
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）。
交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。】。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡。
1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】。
活动三画家乡。
1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。】。
活动四地图知识小游戏。
1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？
【设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。】。
板书设计。
看地图找家乡。
我的家乡（学生作品）。
地图三要素：方向、图例、比例尺。
第2课时。
活动一认识家乡的地形。
[播放动画：我国主要的地形]。
引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）。
活动二尝试做一个家乡地形模型。
1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
【设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。】。
板书设计。
家乡的自然环境。
家乡地形图。
家乡地形实景图。
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。
第3课时。
活动一找老家。
引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）。
活动二小采访。
1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
【设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。】。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇五
2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。
5、师生共同学习借阅规则。
（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。
6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
活动三制定倡议书。
3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4、分组制定倡议书。
5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
活动四：巧手动起来。
1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。
2、分小组动手修补图书。
3、对学生修补的图书，进行评比。
4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】。
板书设计。
好书在哪里。
班级图书角校园图书室城市图书馆。
爱惜书。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇六
姓名：班级：成绩：
一、这些知识你记住了吗？请认真想一想，填一填：
1.你家乡的名称是（），你知道的家乡最有名的美食是（）。
2、地图上一般有（）、（）和图例，通常是用上下（），左（）右（）来确定方向。
3、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的产品，一般称之为（）品，如（）（）（）；来自工厂，通过对原材料进行加工而成的产品，一般称之为（）品，如（）（）（）。
4、产品不断更新，是为了满足人民新的（）。
5、《锯的故事》你还记得吗？它说明生产工具的改进来自人民的（），而（）来自人民对生活的（）和（）。
6、我们的.社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的不个部件，各个行业之间，有分工、也有（），机器才能正常运转。
7、交通运输一般是指用（）、（）、（）等把人或者物从一个地方运到另一个地方。
8、火车站或汽车站常见的设施有（）、（）、（）、（）等。为了你和他人的旅途安全，乘车要自觉接受安全检查，严禁携带汽油、酒精等（）、（）物品上车。
10、现代交通运输十分发达，除了铁路运输、（）运输、（）运输、（）运输外，还有一种特殊的运输方式（），原油、天然气等就是利用这种运输方式方便、安全运到其它地方。
11、不断变化的交通方式，给人民的生活带来了方便快捷，但也带来了（）、（）、（）等问题，因此未来交通工具逐渐向磁悬浮列车等（）方向发展。
12、过去人们常用的通信方式有烽火台传信、（）、（）、（），非常的不方便。随着通信网络的飞速发展，现在人们一般用寄信、（）、（）、（）、（）等方式通信，当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信的法律和法规。
13、大众传媒一般是指（）、（）、（）、（）、（），通过它们，使我们可以（）的了解世界。
二、想一想，再判断（打?或?）。
1.、羊是农产品，但用羊毛做成的毛衣是工业品（）。
2.、汽车污染只要是指车祸（）。
3.、上网电脑容易中毒，所以我们还是不要学电脑（）。
4.、小名家门口的信上有一张好看的邮票，趁他家没人，先把邮票撕下来。（）。
5.、马拉松长跑运动是为了纪念麦哲伦（）。
6.、写完作业已经十点多了，不管爸妈怎么说，我就是想看动画片（）。
三、选择题（将正确答案的字母填在括号里）。
1、校庆出教室的黑板报，在合作中出现了意见不统一的问题，这时应该：（）。
a放弃合作，各干各的b讨论协商出一个最佳方案，发挥每个人的优势。
2、爸妈打算暑假带你回老家，你打算：（）。
a利用周末购买些新疆特产带回老家b没回过老家，没有兴趣。
3、周末有朋友来家里玩，看电视时，你会：（）。
a只选自己喜欢的电视节目看b朋友是客人，尊重朋友的选择。
四、简答题（支持或反对，选一种进行回答）。
答：
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇七
一、活动目的：
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计：
1、谈话导课、揭示主题：
(1)教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。
几种常见类型(可贴学生拍摄的照片)。
(2)衔接：多种多样(使板书齐全)。
照片。
(教师可把书中图片制成大图相机贴进去)。
2、情况调查：了解购买能力。
教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买，说明理由!
(活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由)。
2、学生交流。
3、调查：
哪些商品需要到较远的购物场所购买!你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所!
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
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小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇八
第一单元。
生活中的消费。
课题。
我问爸爸妈妈。
时间。
课时1课型新授教学目标。
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
教学重难点。
1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。准备。
购物的有关图片、课件等。教法小组合作探究教学过程。
一、导入新课。
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
二、师生互动、交流。
（1）你认为，什么是消费？
（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
布置作业练习册教学反思。
课题我来算算账时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。
教法小组合作探究教学过程。
1、导课。
（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
3、家庭日常消费情况。
（1）交流家庭日常消费记录情况（2）讨论。
（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？（4）家里节余的钱做什么呢？
（5）你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？
4、总结。
课题去哪买东西时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
课前预习本节课的有关内容。前置作业：
教学过程。
活动一：超市探秘的准备。
2、方案二：你们去过哪里买过东西？
3、结合教科书的文字进行讨论。
4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。
5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？
6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。
练习册。
课题。
超市的秘密。
时间。
课时1课型。
新授学习目标。
1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备。
1、各个小组做好去超市调查的准备工作。
2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。
3、注意文明礼貌，注意安全。教法。
小组合作探究教学过程。
方案一：
1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。
2、指导学生要注意观察，遇到不明白的问题时，要求在小组内。
先共同解决，对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问，获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。
3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录，取得第一手材料。
活动二：超市探秘。
方案二：
1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。
2、小组讨论布置作业练习册教学反思。
课题我和妈妈去购物。
时间。
课时1课型。
新授教学目标：
1、知道包装袋上的有什么学问。
2、让学生知道价格变化的原因。
3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。
重点难点知道包装袋上的有什么学问，提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法小组合作探究教学过程活动一：
1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动，收集、获得购物的基本知识。
2、方案一：每位同学都有去购物的经历，你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗？
3、方案二：在购买东西时，怎样做才算是一个聪明的消费者？
总结归纳。布置作业练习册教学反思。
第二单元。
生活中的习俗。
主题一多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
一、交流资料。
练习册教学反思。
第二课时中秋节话团圆时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：
一、交流资料。
2、方案二：你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗？这个神话故事讲的是什么？
4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。
二、关于中秋节。
1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。
2、结合教科书上的资料看看。
3、利用课件展示中秋节的文字资料，明确中秋节的象征意义。
5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上。
6、开展“我们的中秋节”计划交流活动，代表到台前介绍，师生做好记录并及时评价。
7、准备中秋节联欢会的活动。
8、中秋节联欢会，进行活动。
9、才艺展示，评选“小能人”活动，颁奖祝贺。
10、师生座谈，交流参加联欢会的真实感受。
三、小结本节课的完成情况。布置作业练习册教学反思。
第三课时少数民族节日多。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：
教学过程。
一、激发探究兴趣。
3方案二：请把你课前搜集的资料（文字、图片、实物都可以）拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。
二、交流资料。
1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。
2、结合教科书上有关资料的介绍。（第36--37页。）。
3、组织评价。
4、可在小组内进行自我评价，生生相互评价，师生共同评价。
5、教师介绍：“那达慕”大会，藏历新年的资料。（课件展示、文字、图片、实物等。
6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会，从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日，就像过新年一样。
7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢？
三、延伸拓展。
通过今天的学习，你知道了什么？有从中体会到了什么？布置作业练习册教学反思。
主题二。
家有喜事。
第一课时。
搬新居。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：
一、谈话导入。
1、方案一：同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝形式（习俗）都不一样。这不，小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。
2、方案二：同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家时，还应注意什么吗？（有什么习俗）？
6、我们济南在搬新家时有什么习俗？
7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。
二、资料汇报。
2、结合傣族人搬新居的资料（教科书第9页。）。
3、你还了解哪些民族的习俗？
4、教师课件展示：不同民族的习俗。
5、指导学生填写在教科书上39页。
6、评价。（生生评价、师生评价）。
7、通过今天的学习，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
迎新娘。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：
一、导入。
1、方案一：课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说？方案二：你知道过去迎娶新娘的场面吗？是什么样的？与现在有什么不同？引导学生自主看图你知道当地的婚礼习俗吗？小组讨论、交流，写在教科书上。
8、全班交流、汇报。
二、生活中喜事多1、2、同学们，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中还有哪些喜事？（结合教科书上内容说一说）。
3、全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。
4、指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝。
5、小组讨论，全班汇报。
6、把最近家里的喜事写一写。
三、小结布置作业练习册教学反思。
课题三。
异国习俗。
时间。
课时2课型新授学习目标：
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。学习重难点。
小组合作探究。
学习过程：
第一课时。
一、检查搜集资料。
1、课前布置任务。
3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗？
4、方案二：同学们你知道吗，不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗？今天这节课我们就来学习一下（节日习俗）。
5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗？
6、学生交流，教师视交流情况适当补充。
学生交流，教师要针对学生搜集资料的方法，并进行激励性评价。
5、了解不同国家的生活习俗有什么意义？
三、各国不同习俗的小报。
1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。
2、小结本节课的完成情况。
第二课时。
一、汇报调查情况。
2、方案二：（放录象）：同学们请看，这是什么节日？是中国的节。
日吗？关于这个节日你了解吗？
二、“异国习俗交流会”
1、播放外国人的狂欢的情景，并结合教科书上有关内容进行讲解。
2、通过了解感恩节的习俗，你知道了什么？你是用什么方法来获得这些资料的？
3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯？
4、学生按日常习俗的几个方面分成组，如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等，让学生在课前用各种方法去搜集资料。
（2）交流：把自己搜集的资料展示给同学（包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面），适时给予评价。
（3）猜一猜：播放异国风情录象片段，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗。（4）评价。
5、通过今天的学习你知道了什么？说说自己的收获。布置作业练习册教学反思。
第三单元。
安全地生活。
课题1。
交通安全每一天。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。教法小组合作探究教学过程。
一、情境导入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通状况的录象。
你认为这里的交通状况怎样？为什么会出现这种状况？方案二：同学们你认为我们济南的交通状况怎样？应怎样来改善我们的这种交通状况呢？你有什么办法？只有人人都遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究学习。
1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则？
2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的，你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下，你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志？把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助？你信号灯的来历吗？请读54页的介绍。
三、信息交流。
2、设置情境导入，引发学生提出问题。
3、教师给予必要指导。
4、教师进行总结：我们要自觉遵守交通规则，维护交通秩序。交通安全，从我做起。
5、课后，进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
交通事故的警示。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。学习重难点：
一、了解当地的交通状况。
1、方案一：同学们，在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识，有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识？2、3、4、方案二：（课件展示）交通事故的展示。
检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。（图片）结合教科书上的内容进行讲述。
二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想？分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。
三、交通安全，从我做起。
1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的，那么我们怎样来避免这种事情发生呢？
2、请把你的想法写在教科书上。
练习册教学反思。
课题2。
从“119”谈起。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、想学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
学习重难点：
使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识，加强防火安全教育。
教法小组合作探究教学过程。
第一课时。
一、创设情境导入教学。
1方案一：教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二：（课件展示）火灾的场景。
1同学们，看到这个场景你想说的什么？火灾给你们带来哪些危害？
2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。
3、引导学生提出：
1、引起火灾原因有哪些？
2、我们应该怎样预防？
3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾？
4、自己应当怎样做？
二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流：学生小组讨论。教育学生，a如果遇到火灾等紧急情况，千万不可惊惶失措，要沉着冷静，积极自救。不能慌张、乱跑，应立即用湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕到。
b要选择好迅速脱离险境的路线。
c
如果外边浓烟更大，火势更猛，切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门，并迅速用泡湿的等赌严门缝，使外边的火焰、浓烟进不来，再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避，大声呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋开始崩塌的特急情况，应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说，这些地方较为安全。
5、你还有更好的方法吗？集体讲评。
第二课时。
一、谈感受。
1、方案一：观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二：看图片：
3、消防员叔叔的话：我们接到报警后，保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。
接警、整装、出警、准备出发、灭火。（结合教科书的图片）。
5、谈谈你对消防警察叔叔的了解，二、出示图片。
1、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。
2、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。
3、学生说说在哪儿见过这些器材？
5、灭火器。
6、火。
警
警
铃
布置作业练习册。
教学反思。
4、课题3。
面对突发事件。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。
教学过程。
第一课时。
本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。
一、创设情境，引发学生提出问题并进行讨论交流。
1、方案一：课前，让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。
2、方案二：同学们，你知道突发事件吗？应该怎样面对突发事件？
二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害？请把你搜集的资料填写在教科书上。
自然灾害是怎样产生的？（介绍的资料在教科书的第70页）学生个别汇报，教师讲评。
讨论：这些自然灾害给你们带来了哪些危害？
作业：总结自然灾害的危害。教学反思。
第二课时。
时间课时1。
课型新授。
教学目标。
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。
一、提出问题，讨论自护自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么办？野外迷路怎么办？（结合教科书上介绍的资料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、说一说，如果发生了地震，我们就应给怎么办？
2、指导学生写在教科书上。
3、突发事件很多，自护自救的办法也很多，学生交流，教师介绍一些方法。
品生品社中心组。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇九
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
：洪水来了地震发生时——绝处求生。
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。
四、故事导入。
师讲故事：1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。
听了这个故事，你有什么样的感受？
小结过渡。
五、看漫画，学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈。
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？
组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记：
我们的生存手册。
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
十二、创设情景，激趣导入。
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）。
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡。
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
真正理解"诚实守信"的含义，引导如何真正做到"诚实守信"。
学生准备：
3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；
4、收集值得讨论的事例，
（诚实守信与哥们义气的区别是什么）。
5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。
教师准备：
1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，
2、设计汇报环节。
教学流程及设计意图：
同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是"诚实守信"。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）。
教师：看看书中是怎样说的（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）。
教师：那么诚实守信有哪些意义呢（汇报收集的资料）。
信息交流开始：
信息反馈表一：
信息来源时期人物事件启发手段哈佛演讲。
信息反馈表二：
调查对象来源事件启发（汇报方式）。
信息反馈表三：
不诚实守信的例子：
反馈四：（办报形式，书签制作，配图）。
讨论：诚实守信宇哥们义气的区别。
两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说："千万别告诉别人。"乙果然没有说出去。
总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十一
父母对我的希望。
教学目标。
重难点。
教学过程。
1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。
2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
5、总结。
今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。
第二课。
希望带来的苦与乐。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一、导入新课。
1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？
2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？
3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？
二、学生讨论、回答问题。
（一）希望带来的进步。
父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。
（二）希望带来的烦恼。
当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。
三、本课总结。
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
说一说。
说家里父母对自己的希望。
讨论希望带来的进步。
讨论希望带来的苦恼。
第三课。
架起沟通的桥梁。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一.课前填写调查问卷。
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
a、亲密。
b、比较紧张。
c、疏远。
d、一般。
填完马上收齐，统计。二．根据课前统计情况，导入。
是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三．出示一些图片，与学生交流。内容是：
1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；
2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
3．经常“煲电话粥”
从父母角度看。
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）。
毕淑敏《孩子，我为什么打你》。
四、教师小结。
五、作业：回去与父母交流填写调查问卷。
出示一些图片，学生交流。
第四课。
我有上学的权利。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一、故事揭题。
讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。
二、讲授新知。
1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。
2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。
3、大家说法。
结合图一；图二。
4、七嘴八舌。
假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？
三、归纳延伸。
学了这一课，你有什么收获？
说一说，了解儿童失学的其他原因。
第五课。
选举我们的班干部。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一、谈话引入，激发情感。
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习。
1、看书中插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？
三、交流活动：
《干部轮岗大家谈》：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
看书中插图观察。
自学交流。
第六课。
做有责任的小公民。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一、回报交流。
1、引言。
2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。
5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。
二、如何建议。
2、指名学生说说想反映的问题。
3、针对你发现的问题，说说你的建议。
4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。
5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。
6、写《建议书》并邮寄。
7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。
第七课。
做有责任的小公民。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、回报交流。
1、引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。
2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。
5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。
二、如何建议。
2、指名学生说说想反映的问题。
3、针对你发现的问题，说说你的建议。
4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。
5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。
6、写《建议书》并邮寄。
7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。
第八课。
我们的衣食哪里来。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、引入新课。
教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。
2、实物导入，分析归类。
引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。
3、图文分析，填写表格。
（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。
（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。
（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。
4、根据实物，分析归类。
（1）教师说说自己当天的着装。
（2）学生自己说、相互说当天的着装。
（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。
（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。
（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。
5、图文分析。
（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。
6、讨论交流。
（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。
（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形。
式抒发心中是感受。
第九课。
生活中的工业产品。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、通过实物引入新课。
教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。
2、交流填表。
教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。
3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。
（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。
（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。
4、通过对比，感受变化。
（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。
（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。
（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。
5、图文分析。
（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。
（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。
6、分工合作，实践体验。
教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。
指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。
第十课。
四通八达的交通。
教学目标。
教学重难点：
教学过程：
1、指导学生了解古人怎样出行。
（1）让学生看图，想象古人出行的情况。
（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。
（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。
2、说说现代交通工具及发展情况。
（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。
3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通。
让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）。
（2）公路交通。
让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。
小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）。
小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？
4、认识交通发展带来的问题。
在小组内进行交流，交流后指名说一说。
参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。
举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？
第十一课。
现代通信真方便。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、古人怎样联系。
（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。
（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。
2、说说我的见解。
（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
3、古代通信知多少。
结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。
4、选一选。
我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。
参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。
选择后让学生分组讨论，汇报交流。
5、实践体验------我来试一试。
（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。
（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。
第十二课。
传媒拉近了时空。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、课前布置。
1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。
2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。
二、我最喜爱的媒体。
1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。
2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。
3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。
三、小小新闻发布会。
1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。
2、小组研究出新闻发布的形式。
3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。
四、读报计划。
1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。
2、互相介绍自己喜欢看的书。
3、制定“读报计划”。
五、说说电视。
1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材84页的表格。
2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。
3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目：应该什么时间看：应该看多长时间：
有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：
无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：
4、让学生交流补充以上问题。
六、说说网络。
1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。
2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。
3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。
4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。
第十三课。
世界科技的今天。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。
二、有趣的机器人。
2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。
3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。
2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。
3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）。
四、身边的“小小科学家”
1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!
2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。
3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。
4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。
第十四课。
让科技造福人类。
教学目标：
教学重难点：
一、生活处处有科技。
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。
4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
5、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技。
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的。
1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书。
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
第十五课。
让科技造福人类。
教学目标。
重难点。
教学过程。
一、生活处处有科技。
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？
3、阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
4、交流后填写教材第99页下边的表格。
5、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技。
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的。
1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书。
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。
展示学生收集的有关战争方面的图片。
讨论：哪些科技成果被用在了战争中？
还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格。
第十六课。
让科技造福人类。
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、生活处处有科技。
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。
4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
5、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技。
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的。
1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书。
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
第十七课。
揭开邪教的面纱。
教学目标。
教学重难点。
教学活动过程。
一、汇报交流。
1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益。
1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。
3、教师公布辩论结果。
三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信。
1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”
（2）学生质疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。
4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸：
举办一个小展览。
把自己搜集到的资料与全班交流。
第十八课。
抵制邪教。
教学目标。
教学重难点。
教学活动过程。
一、邪教的基本特征。
1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。
2、神化邪教头子，进行精神控制。
3、建立地下组织，进行非法活动。
4、不择手段地骗敛钱财。
5、反对政府，仇视社会。
6、宣扬“末日来临”。
二、邪教用各种把戏吓唬人。
1、看相算命。
2、装神弄鬼。
3、蚂蚁写字。
4、白纸显字。
5、玩符谶（读音为“陈”）。
6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。
三、邪教的危害。
1、破坏家庭。
2、骗取钱财。
3、破坏生产。
4、奸污妇女。
5、残害生命。
6、毒害青少年。
7、煽动闹事，扰乱社会秩序。
8、危害基层政权。四，相信科学，抵制邪教。
1、不相信。
2、不参加，不宣传。
3、劝阻家人不相信不参加。
4、向公安部门及时举报。
五、教师总结。
相信科学，健康生活集体说邪教的基本特征。
集体总结邪教用的各种骗人的把戏集体回忆邪教的危害。
自由说说我们怎么抵制邪教。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十二
1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）。
2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的.方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十三
1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表示出的冷静镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传送到需要关爱的人的身边。
通过感受同龄小朋友在灾难面前的，对同伴表示出的至真至纯的爱，引导同学深刻的审视自身，从而潜移默化的将这种爱传送到需要关爱的人身边。
课时。
一、激发情感。
出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）。
同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）。
你对这地震有什么了解吗？
二、讨论交流。
这次地震是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉和四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自身最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多小朋友一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不和话别，来不和再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。
（图片感受）。
1、出示图片——英雄的图片。
你想对他们说些什么？（同学发言）。
师小结：可以这样说，他们都是好样的！！！
2、想知道他们的故事吗？
去读读他的故事。
3、读一读，再讨论交流。
你有什么感受？（敬佩、感动）。
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
（同学举手，畅所欲言）。
值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？
（分组讨论讨论后再交流：冷静冷静，勇于救人，临危不惧）。
假如你是邹雯樱，你最想说的是什么？（同学说说）。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十四
活动目的：
1、了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
3、通过不同的`体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等技能，并在活动中培养正确的理财观。
活动准备：图片、表格。
活动时间：2课时。
活动过程：
没有一个人不会花钱，但是如果不懂得计划花钱，不知道节制用钱，就是乱花。问题：
a一周我有多少钱？
b我想购买哪些物品？实际购买哪些物品，各需要多少钱？
c一种货物原价多少，现价多少？节约多少？
d每月剩余或超支多少钱？
e如果超支，钱从哪里来？
带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。请银行职员讲解银行的基本知识，懂得银行存折和卡具备的存取款，转帐等功能。了解最基本的金融知识。
怎么存钱呢？
介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。
将自己的零用钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛劳，当家的不。
“手拉手”活动：动员学生将零用钱拿一部分参加捐款，在活动中体会帮助他人的快乐。
把钱投资在自己感兴趣的事情上，如：购买邮票，收集火花等。做“小收藏家”
结合以上活动，记录每次经历，对活动中的消费进行总结和归纳，在全班展示。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十五
采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。
1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言，引发讨论。
4、出示卡片，导入主题。
1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的.感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十六
教学内容：
1、困难是什么；
2、我也失败过。教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：
类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：
两课时。教学过程：
第一课时困难是什么。
一、谈话导入。
二、看图讲故事，认识困难。
1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么。
2、和同桌讲讲图片，互相补充。
3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。
5、教师小结。
三、讲故事，悟道理。
1、请学生观看第二组图片，并讲故事。
2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？
4、交流看法。
5、教师小结学生的发言。
6、学生填写课文的空白框。
7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动，启发学生。
1、观看课文的最下面的图片。
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业。
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：
第二课我也失败过。
一、谈话导入。
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事，探讨问题。
1、学生看图，听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事：小雪会成功吗？
4、教师小结。
四、读名人名言，学道理。
1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事。
4、教师小结。[教学后记]：
主题二成功一定有方法。
教学内容:。
1、为自己喝彩；
2、我坚持，我成功教学目标：
帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备：
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时：
两课时。教学过程：
第一课时为自己喝彩。
一、谈话导入。
1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法。
方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一，自信从点滴做起。
4、出示表格范例，指名读一读。
5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？
6、学生分组讨论，填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二：
1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3、讨论回答，说方法。
小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。
4、学生写计划书。
5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展。
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：
第二课时我坚持，我成功。
一、故事导入。
出示《王献之练书法》的故事。
1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
2、小结：坚持就是成功。
二、找榜样。
1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）。
师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。
3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
4、学生谈体会，师出示有关图片。
三、立刻动起来。
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动。
1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。
2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？[教学后记]：
主题三每天都有好心情。
教学目标。
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。
第一课时对自己说“不要紧”
活动目标。
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备。
一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程。
一、情境导入。
老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
学生说说令自己生气的事。
教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”
还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生。
生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
学生开处方。按照处方做一做。
如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：
我的开心日历。
活动目标。
1、找到使自己开心、快乐的办法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备。
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程。
一、故事导入。
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。
二、培育心中快乐的小花。
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答，出示三组课件总结：换个想法，就会高兴起来。
作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐理由。
1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高。
兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）。
2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）。
四、给自己定做一枚情绪戒指。
教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流。
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：
第二单元我们的快乐大本营。
主题一成长的故事。
教学目标。
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
学生的集体照、漫画等。课时安排：
一课时。教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动。
1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？
4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”
5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：
主题二“我”和“我们”
教学目标。
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点。
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：
一课时。教学过程：
一、理解和寻找。
1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么。
2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2、评选班上“优秀小主人”。
3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
五、由教材插图引入讨论。
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。
1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：
主题三我们要做最棒的。
教学目标。
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：
一课时。教学过程。
1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作。
人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7、宣读约定。
8、“制作班级手册”。
（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
（3）组织学生合作完成。[教学后记]：
购物有学问教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：
两课时教学过程：
第一课时价格的秘密。
一、导入。
1、师出示图片。
从这几幅图中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？
二、深入探究。
1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
三、拓展。
小小辩论会，你赞成哪种观点？
便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。
四、总结[教学后记]：
第二课时买东西看什么社会实践。
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。
1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。
3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。
四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数。
据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。
五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：
第四单元公共生活讲道德主题一无声的朋友听听它们的诉说。
活动目标。
知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备。
绘画用白纸，多媒体课件。活动过程。
一、认识公用设施。
1、在我们的生活中，有哪些公用设施？
2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔。
车，并写写它的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。
4、你感受到了这些设施的方便吗？
二、听听它们的诉说。
1、出示课件（教科书上的卡通动画）。
2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。
4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。
5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？
三、拓展活动。
讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？[教学后记]：
（二）关注身边的公用设施。
活动目标。
1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点。
关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备。
调查表，劳动工具或修理工具。活动过程。
一、活动动员。
2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。
二、看看周围的公用设施。
1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。
2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。
3、分组调查（注意安全教育）。
4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？
三、说说我们的好点子。
1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。
2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？
3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。
四、我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？
2、小组确定活动内容，并做好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结，写活动日记。
五、拓展活动。
组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：
主题二大家生活在一起。
教学目标。
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程。
一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》。
1、讨论：
2、交流。
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？
3、讨论。
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„。
二、寻找身边的“细绳”
1、观察教科书中的图。
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？
2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。
三、社会调查活动。
1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。
3、开展调查活动。
4、调查结束，交流调查结果。
5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活动。
1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：
主题三。
不怕一万，就怕万一。
教学目标。
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，四年级上品德与社会教案。
及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：
1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份活动过程：
一、导入，揭题。
师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。
课件出示：委任书。
为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托xxx老师招聘“公共安全宣传员”若干名。
鲤城区安全部2004年10月27日。
师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传。
二、认识各种安全标志。
1、介绍规则。
师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。
2、学生抢答。
3、四人小组认识安全标志。
师出示答案：你答对了吗？
5、说说生活中见过的安全标志。
师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。
三、了解怎样注意公共安全。
1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？
师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！
3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？
师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）。
四、设计安全用语1、出示安全用语范例。
师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）。
2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？
师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？
3、分小组联系生活实际，设计安全用语。
师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你。
们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！
4、交流小组设计的安全用语。
五、总结。
1、评比、颁奖、宣誓。
宣誓人：xxx师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结。
师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：
主题四。
我们是邻居。
教学目标。
1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：
一课时。
我们是邻居。
活动目标。
图片或课件。活动过程。
一、了解自己的邻居。
1、问卷调查：你想有怎样的邻居？
2、交流、总结问卷结果。
3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？
4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。
5、联系实际讨论：
二、夸夸我的好邻居。
1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？
2、讨论：怎样与邻居和睦相处？
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动。
1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：
主题五。
文明从我做起。
教学目标。
写有活动内容的卡片等。活动过程。
一、开展“我来做一回”的社会体验活动。
1、布置任务。
2、根据所抽任务结组。
3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？分小组课处开展体验活动。
4、活动汇报。
分组准备汇报内容和形式。
二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。
三、举办“文明使者”经验墙报总结“文明使者”的经验。
选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。
四、课外活动。
1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；
2、写一写，夸一夸。[教学后记]：
第五单元大自然在发怒的时候。
主题一天有不测风云。
教学目标。
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
可怕的自然灾害。
活动目标。
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备。
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程。
一、创设情境，感受灾害。
1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。
2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想。
像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。
3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。
5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。
二、记者特别报道。
1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。
2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。
3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、出版“自然灾害小剪报”
1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了。
一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。
3、学生分小组编辑剪报。
4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：
主题二在这危急时刻。
教学目标。
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
活动目标。
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。
2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。
3、准备白纸、水彩笔等。活动过程。
一、故事导入。
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。
2、老师讲述故事。
3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？
二、看漫画，学经验。
1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。
找自己的好朋友分角色读一读。
2、读课本上总结的两条经验。
读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。
评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。
3、交流、拓展。
你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？
可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。
4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演。
三、演一演，谈一谈。
2、小组汇报表演。
3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。
4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。
得最后的胜利。
四、续编丁丁历险记。
1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。
2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。
3、总结。
五、课后实践。
收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；
（二）我们的生存手册。
活动准备。
采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程。
一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言，引发讨论。
4、出示卡片，导入主题。
二、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
三、汇报合作成果，展示生存卡。
师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
四、室外避险演练。
五、总结拓展。
老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：
主题三灾害无情人有情。
教学目标。
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点。
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动。
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十七
1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。
2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩。
序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
1讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？
任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？
2交流。
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
3讨论。
在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….
1观察教科书上的图片。
思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？
2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。
2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。
3）注意安全。
1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。
2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。
反思：
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十八
（一）情感与态度：
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
（二）行为与习惯：
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：
（三）知识与技能：
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
（四）过程与方法：
在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
（一）游戏激趣，体验困难。
游戏规则：
（1）抬头挺胸，两臂前举。
（2）两脚分开，腿部半蹲。
（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。
师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。
师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！
请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
（二）谈谈身边的困难。
师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？
师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。
（三）小组讨论，共出金点子。
师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！
学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。
请学生上台交流。
师点评。其他小组还有补充的吗？
师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？
师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。
（四）树立榜样，读读故事。
师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？
交流感受，师相机点评引导。
师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？
学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。
（五）欣赏，激发勇气。
在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们，你们发现他们有什么共同点吗？
师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。
出示：
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
（机动：同学之间互赠格言）。
师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？
师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！
小学四年级品德与社会教案（优秀19篇）篇十九
1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、知道私拆他们信件是违法行为。
3、了解集邮常识，懂得文明集邮。
4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。
重点：
1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。
难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。
教师准备：1、历史止人们传递信息的`文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。
学生准备：1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局，了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。
一、看图导入。
教师出示“ems”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”。
二、故事接龙。
1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。
2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。
3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。
三、漫步“知识窗”
1、学生看图了解邮政的功能。
2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？
3、学生思考邮政和我们生活的关系。
四、采访邮递员。
教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂，邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的。
五、正确规范书写信封。
教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。
六、“我是小小集邮迷”
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，了解邮票的分类：普通邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的兴趣。
2、学生自学“故事屋”，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为，应该文明集邮。
七、课外实践。
学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。