在制定教学工作计划时，我们需要考虑学生的实际情况和学科特点，确保教学内容的科学性和可操作性。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文集锦，希望对大家有所帮助。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇一
3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
教学重点。
2、动物是食物链的结构成分；
教学难点。
1、动物是食物链的结构成分；
课时安排 2课时。
教学方法。
活动、讨论、讲授。
板书设计。
教学过程。
第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。
联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。
首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。
标题。
建立食物链和食物网 41。
目的要求。
材料器具。
方法步骤。
讨论。
1、分析说明不同食物链之间的关系。
不同食物链之间通过特殊生物联结在一起，形成食物网。
2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
如果没有动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单营养获得不全面。
第二课时学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。
标题。
提出问题。
作出假设。
设计实验方案。
实施实验并记录。
分析实验现象。
得出结论。
1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？
2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？
蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？
大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。
课堂作业 p44思考与练习题。
布置作业 《伴你学生物》。
预习作业。
教学反思 本节通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方法，特别是展示学生的探究方法，保证课堂教学的顺利进行。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇二
2、消费者。
（1）概念：生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食物，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1植食动物：直接以绿色植物为食的消费者，如兔、牛等。
（2）类型 2肉食动物：以其他动物为食的消费者，如狼、狮等。
3杂食动物：既能吃植物，也能吃植物的消费者，如棕熊等。
（1） 概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成食物链。
（2） 组成：生产者和各级消费者。
（3） 动物的作用：在食物链中，动物一方面以植物或其他动物为食，同时也可能成为其他动物的食物，是食物链结构不可缺少的组成部分。
2、食物网：在一定自然区域内，多条食物链错综复杂地交织在一起形成食物网。
3、生物种群的数量变化：由于生物间的相互依赖、相互制约关系，使各种生物种群的数量趋于平衡。
1、动物与环境的关系：动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境。
2、动物对植物生活影响：
（1）积极影响：帮助植物传粉、传播种子，促进植物的繁殖和分布。
（2）不良影响：如：浮游动物大量繁殖时，引起水体透光程度降低，影响浮游植物的分布和光合作用；蝗虫和害鼠危害农作物。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇三
本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系。
1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的'比例总是维持在相对稳定的状态。
二、促进生态系统的物质循环。
三、帮助植物传粉，传播种子。
1.传粉。
2.传种。
四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害。
【】。
生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
教师：作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
教师：请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。
1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？
生：没有（随便回答）。
教师：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
2.兔子数量的增加主要原因是什么？
生：狼的数量减少了。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇四
通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的.怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。
动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用“动物与人类大看台”比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇五
3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，辨证的认识动物与人类的益害关系。
二、重难点：1、重点：动物在生态平衡中的重要作用。2、难点：生态系统的物质循环。
三、课前准备：课件及讨论、合作容师生互动[|动教师活动导入新课观看动物图片，思考《寂静的春天》，关注自然界中的各种动物，教案《5.3.1动物在自然界中的作用教案》。教师播放动物图片，用生动、激情的语言描述自然界中的动物。与《寂静的春天》进行对比。发问引出新课。创境激趣、设疑引思温故知新：
讲授新课：
分析并答疑。
通过资料分析，启发中起重要作用，达成共识。
为分析资料奠定基础。
通过资料分析、小组讨论等活动，提高能力。
动物能促进生态系统的物质循环。
由小组讨论、合作探究动物呼吸作用和分解作用。
统的.物质循环。
承接上面食物和分解作用。
启发物质循环途径。
教师引导与分解作用为植物提供的物质。
找出由动物参与的物质循环途径。
理解动物能促进生态系统的物质循环。
帮助植物传粉、传播种子。
解答。
教师引导，动物如何帮助传播种子的过程。
教师给出思考题。
生物防治1.害虫？
教师引导害农林业。
达标测试完成析，给予适当点评巩固本节况。
七、教学反思：
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇六
1．说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。
2．举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标
运用生态平衡的观点分析社会和自然现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
认同动物与其他生物以及人类之间存在相互依存、相互影响的关系。
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
1．动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2．动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
搜集相关资料和图片制作ppt。
（一）导入
教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢？学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
（二）动物在维持生态平衡中的重要作用
1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料3 某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。
金合欢幼苗生长状况没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的存活率/% 43 72
幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.0
6月17日至8月3日6.210.231.072.9
（1）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
（2）你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
（3）你从上述资料中得到哪些启示？
2.师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候，往往其天敌的数量会随之下降，而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多，就会对其他生物产生影响，如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少，严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以，保护动物就是要保障既不能随意消灭，也不能任其肆意繁殖，要根据实际情况进行合理的管理，对害虫害兽要科学防治。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇七
教材分析：
本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标。
2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；
4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点：
2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：
教学准备：
1．cai：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体。
2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。
教学程序：
1．创设情景，情景激疑。
通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？学生思考得出结论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。
2、观察、思考、分析、讨论。
2）分析讨论：
生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。
生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。
生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。
3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物……”
腐生菌。
植物植物。
动物腐生菌。
5、总结汇报：动物是生物圈中不可缺少的重要成员之一，由于动物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生理活动，使得有机物的转化的分解加速。所以说，动物能促进生物圈中的物质循环。
二、动物与人类的关系。
6、动物搜查线：教师通过多媒体展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、牛等动物的图片。学生通过选择自己熟悉、喜爱或感兴趣的一种动物，课前通过查阅资料、调查访问等方式全面了解该动物与人类生活的关系，制作相应的展示作品。注意要让学生明白活动的基本方式和要点。
例：狗专题。
成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主人开心了。
成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。
成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。
成员4：被我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！
8、归纳总结：通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技术的发展，人类对于动物有更加全面的认识，人类对动物的利用也越来越全面。在学生总结的基础上，查漏补缺，全面分析动物与人类生活的关系。适时展示仿生学图片，激发学生的兴趣。如模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。
9、分析讨论、升华提高：当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。通过学生的讨论发言，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。
10、概括小结：动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”产生出人们需要的药物或营养物质。鼓励学生努力学习，学好生物学知识，造福人类。
教学设计说明：
1．本节课贯彻以人为本的教育思想，面向全体学生，以促进学生的智力、心理、人格的健康发展为最终目的。力求改变原来生物课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。以达到充分体现教师参与调控，学生大胆质疑，讨论探求新知，师生互动、生生互动的目的，培养学生的创新精神、实践能力。
2．生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。本节课教师结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到了课程目标。特别注重了鼓励学生积极思考，组内合作，培养了学生的集体协作意识。
3．兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，学生参与学习活动的积极性很高，充分体现了学生在整个教学过程中的主体地位，学生成为课堂教学的真正主人。
4．多媒体运用合理。制作不追求华丽的图像，复杂的界面，而是通过与教学内容有密切联系的具体事例，增强了直观性、生动性和说服力，每一张图片、每一个画面，每一个问题都紧紧围绕教学目标，通过声、景、画等多种方式、多种渠道刺激学生的各种感官，更好的激发了学生的学习兴趣，达到事半功倍、服务于教学的效果。
通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。
动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用“动物与人类大看台”比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇八
需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
3、种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴;胚根发育成根;胚轴伸长，连接根和茎;最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
4、根尖的结构和功能：
(1)根冠具有保护作用。
(2)分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
(3)伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。(4)成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
6、芽的分类：顶芽和侧芽。芽的发育：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。)。
快速背诵初中生物的小妙招。
要字精简法。
心脏的腔与两种血管相连的关系及血流方向可用六个字概括为“出室动、回房静”，即：动脉与心室相连，血液从心室出来经动脉流向全身;静脉与心房相连，血液经静脉流回心房。
还可以用趣味联想去记忆这六个字：出了“教室”要多多“活动”，回到家里自己的“房间”就该“静下来”读书写作业。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇九
需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
3、种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴;胚根发育成根;胚轴伸长，连接根和茎;最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
4、根尖的结构和功能：
(1)根冠具有保护作用。
(2)分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
(3)伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。(4)成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的'主要部位。
5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
6、芽的分类：顶芽和侧芽。芽的发育：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。)。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇十
摘要：职业礼仪教学在中职学生素质教育中起着非常重要的作用，职业礼仪教学可以帮助学生更好地走上工作岗位。家校结合开展职业礼仪教育，可以更好地提升学生的素质，教师让学生在真实情境模拟中进行职业礼仪的训练可以让学生的职业素质更上一层楼。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇十一
完成动物在自然界中的作用一节后后，感想很多，具体有以下几点认识：
1、兴趣是最好的老师。在本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，学生的学习兴趣一直很高。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物在生态平衡和促进物质循环中的作用。
学生在认识过程中，往往是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物在整个生物圈中的作用认识有一定的困难和疑惑。本节课通过大量资料分析和材料，说明动物在调节生态系统组成结构方面的作用以及动物在生态系统的物质循环中的作用等。在加上学生的合作交流，使问题得到了很好的解决，并且提高了学生说明问题的能力及交流合作的能力。
3、将教学重点定位在培养学生保护动物与动物和睦相处的情感目标上，渗透环保意识，树立人与生物圈和谐发展的思想。借助草原生态系统图分析一条典型食物链：草羊狼让学生学会用辩证的观点看待问题、分析问题。并真正从内心里认同动物是生物圈中的重要成员，从而培养学生爱护动物、保护动物的情感。
本节课自我感觉离预设的理想效果还有一段距离，以下几点应该引起注意：
作为一门实验学科，没有充分利用学科特点。学生课前制作的生态瓶，未能在课堂上充分利用，如果结合生态瓶来进一h地探究生物在自然界中的作用，可能会使学生更好地理解动物对物质循环的促进作用，那样学生的学习兴趣和学习效果可能会更换好一些。
利用已有知识分析和解决问题是本课应培养的能力，认同动物在自然界中的作用，并珍惜爱护动物，在大自然中，学会与动物和谐相处，是本课应着力达成的情感态度与价值观目标，在这一点上达成高度还有待提高。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇十二
动物食食物链不可缺少的环节，维持着生态平衡。
促进生态系统的物质循环通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用。
遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用。
帮助植物传粉、传播种子有益：传粉、传播种子，扩大分布范围。
有害：数量过多危害植物。
调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项。
调查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等。
与人类生活息息相关。
生物反应器的'概念。
动物与生物反应器最理想的“乳房生物反应器”及开发前景。
生物反应器的好处。
仿生的概念。
动物与仿生仿生的例子：雷达、飞机。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇十三
3.动物帮助植物传粉、传播种子。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
生物圈是指地球上凡是出现并感受到命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的.生态系统。
组成部分：生物圈主要由生命物质、生物生成性物质和生物惰性物质三部分组成。生命物质又称活质，是生物有机体的总和；生物生成性物质是由生命物质所组成的有机矿物质相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖质等；生物惰性物质是指大气低层的气体、沉积岩、粘土矿物和水。
动物在生物圈中的作用教案设计（实用14篇）篇十四
工程造价是建筑工程项目建设中的非常重要的一环，对于其在招投标过程中体现的作用和其自身含义，相关从业人员应该进行深刻的认识，并让这些真正的帮助施工企业在招投标过程占据优势，实现自我发展。
1.1工程造价的含义。
工程造价一个笼统的含义便是工程的建造价格。里面包括施工单位对于工程在人工和材料等方面的投入，这些资金投入共同组成了工程造价，施工单位为了保证自身的利益，即其基本特性符合现代商品社会的基本经济价值，也就是对于利益的最大追求。工程价格是由于成本、费用、利润等共同组成，对于工程造价进行合理控制，便能令施工单位在招投标之中赢得先机。
1.2工程造价在建设工程招标中的作用。
工程造价的主要作用便是对于建筑企业在招投标之中占得先机，同时工程造价可以用于进行投资决策，帮助建筑企业进行资金筹集，包括控制建筑工程他投入甚至是在竣工阶段，和业主方面进行结算时，这些都属于工程造价的应用。建筑工程作为一种生产周期较长的工程，对于原料和人工的使用较多，所以在长期的工程施工之中，必须对工程造价进行合理的管理方式，投资方可以通过对工程造价的合理管理来进行工程是否可以盈利的基本计算，在进行建筑的招投标之中，施工单位必须准确进行各种方面的衡量，这样的情况下，工程造价成为其中一个重要指标，投资方必须根据工程造价来进行计算，进行是否承包工程的决定，包括以什么样的价格进行投标。
2现阶段存在的各项问题。
现阶段招投标仍然存在较多问题，这些问题主要体现在对于各种管理的不严格，这也就导致了现代招投标过程中存在漏洞，这些漏洞严重的制约了现代招投标工序的发展，另外一方面也不利于建筑单位进行良性竞争，自我发展，这些问题主要体现在：
2.1低价中标，高价结算。
通常发生这种情况是由于施工单位更改设计图纸，导致设计费用增加，从而高于中标成本，报价方法的不科学和工程清单的描述不准确都容易导致这种情况的发生，这样会增加消耗，不利于节省成本。
2.2招标工作存在暗箱交易。
建筑行业作为存在多年的行业，往往会有“人情债”的情况，所以很有可能出现多家参与招标单位联合排挤其他单位，他们可以通过抬高价格来排挤一些潜在对手。
2.3高价中标。
由于对于工程造价的管理不够严格，往往会出现造价信息在实际之中会高于中标价格。
3建设工程招标中工程造价控制的方法。
现阶段对于招标之中进行工程造价的控制方法主要体现在招标文件、工程量清单、包括中标价格的控制，这些有所体现，可以对于施工单位进行合理的造价控制，施工单位同样应该做好对于工程造价的各种管理，便可以在招投标过程中占据优势。
3.1招标文件的编制应该严谨。
对于招标文件，其主要作用便是在整个招投标过程中施工项目控制的关键所在，其中关于材料和施工管理等方面都有所体现，如果不进行招标文件的严谨编制，会导致在招投标过程中失败。主要应该注意工程造价和一些相关费用应该明确而死板，不能进行多次变动，对于可能出现的.额外工程，应该确定百分比的增加来确定价格。对于施工单位或者业主方面的任何一方进行了毁约，招标文件之中应该体现惩罚方式，对于市场的各种材料的采用，招标文件也应该进行详尽的描述。招标文件便是纲领性文件，如果招标文件不严谨，在工程后期很有可能会出现索赔事件，所以对于招标文件的编制一定要注意。
3.2工程量清单在进行编制的过程中应该准确。
对于施工工程量进行明确而又清洗的统计，这样一来，施工单位可以通过施工量的计算对于招投标进行合理的预估。所以对于工程量清单应该保证其准确性，在工程量清单统计之中，可以联合多方面单位进行共同统计，保证工程量的准确，工程量清单的制造应该根据设计图纸、相关规范和招标范本等共同制定，也是招投标之中重要的一环。
3.3标底和最高标价应该进行准确的估量。
通过对于市场情况的估计，充分参考有关规范，对于市场要素的价格水平和合理的施工方案，结合这几个因素专业的工作人员便可以制定标底和最高投标的限价了，标底是可以接受的市场价格，在开标之前做好保密工作，其自身也主要便是一种参考数据。最高标价便是施工单位的最高承受能力，限价对于投标人有着明确的约束作用，必须得到响应。
3.4招投标文件建立可以进行造价的控制。
通过招投标文件来控制工程造价。首先要通过细化、实化工程项目相关的内容来控制工程造价。将业主方面的各种要求进行了叙述，对于施工之中采用的各种原材料和施工工艺进行了要求，从而帮助施工单位进行工程造价。其次要通过明确现场签证、工程变更发生的条件，来规定事项是不能作为变更的缘由来控制工程造价。这样一来，也就是对于一些知道性条件的控制，来控制整个施工过程的开销。
3.5通过优化评标的办法来控制工程造价。
评标办法主要是用于对中标者的选择。不同的评标办法可以使得中标价格存在差异，从而影响工程造价的总额。从总体上看，目前评标办法有现场评分法、评审价法和综合评价法等。这些方法是通过赋予不相同的指标以不相同的权重或其他的方式来影响中标价格，从而最终影响工程的总体造价。
3.6合理进行风险评估，对于各种突发情况有所预估。
现代市场经济带来了全新的经济体制，市场价格也会经常浮动，建筑工程作为一个长周期的工程施工，很有可能面对施工之中各种材料价格的变化。对此，双方就有一个风险合理分担的问题。造价控制的风险内容包括有：（1）工程量清单不准确从而造成的风险。（2）设计图纸出现了明确失误的风险。（3）应对一些突发情况，包括对于天气情况一些的额外投入，这种投入会增加工程的投入，包括应对一些其他情况的风险。（4）施工之中出现了人为失误从而出现的风险。（5）市场人工和材料以及机械价格的波动风险。（6）国家政策法规的变动引起工程造价的波动风险。针对这些可能出现的风险情况，一方面施工单位要做好各种防范工作，另一方面在招标文件之中必须有所体现，作为根据市场而存在的经济活动，招投标过程依赖市场的走向，这就要求一方面市场应该有着自己的法规进行约束，另外有关部门可以通过进行相关政策的出台，帮助工程造价体系的完善和准确。
4结束语。
工程造价的管理也就关系到了现代工程的招投标过程，施工单位为了追求利益的最大化，一方面需要做好自身对于各种成本的控制，另外一方面对于各种额外开销应该有所明确，这样才能实现利益最大化的追求。现代工程收到影响的因素较多，所以这更要求现代施工单位进行工程造价的管理，控制工程造价，也只有做到这点，才能真正的在招投标过程中占据到优势。
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