教学计划是指在一定时间内对教学内容、教学方法和教学目标进行规划和安排的一种书面材料。接下来是一些教学计划的实用技巧和注意事项，希望对大家的教学工作有所启发。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇一
一天，一位苗族的老奶奶，她的亲人都在外地打工干活，家里只剩下那位老奶奶，老奶奶她的身体不灵活，走得不快，可她还要照顾自己，可老奶奶想：我一定照顾不了自己。老奶奶就是因为这一件事，她才很担心的。
老奶奶很伤心的摇摇晃晃的，走到一大盆衣服和一盆水的一边，还没等开始洗第一件衣服的时候，突然来了一个汉族的小女孩，那个小女孩看见了老奶奶正在洗衣服，就连忙跑过去对老奶奶说：“老奶奶这些事就有我来做吧，您在一边好好休息吧，就不要做了。”老奶奶说：“谢谢你呀，小朋友。”老奶奶笑眯眯地微笑着。
老奶奶拿着一个洗衣板和一块肥皂，递给小女孩，小女孩先把洗衣板放到盆把衣服放在洗衣板上高中优秀作文原创分享作文人网，用肥皂把最脏的地方多用肥皂弄上些，再在洗衣板上搓，小女孩按照这个方法很快就把衣服洗完了。小女孩原本白乎乎的小手，现在成了红润润的小手。
老奶奶说：“孩子你要不要进屋来喝点水啊？真是谢谢你来帮我洗衣服啊！”小女孩说：“我不进屋喝水了，老奶奶其实您不用谢我，这是我应该做的。”“你真是一个好孩子啊。”老奶奶说。小女孩脸上挂着慈祥的微笑，老奶奶抱着小女孩，她们脸上都挂着慈祥的微笑。
爱在人间是无线的，只要我们认真奉献，一定会发现人间的爱的。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇二
我的家乡在大纪村，有许多在为我们的环境默默无闻做贡献的工人，其中有护林工人、清洁工人等等，王爷爷是其中的一名清洁工人。
王爷爷不管天气多么恶劣，每天都会在4点钟准时起来扫大街。有一个星期六，我睡到九点才起来，走出家门第一眼就看到王爷爷一只手拿着扫把，一只手提着垃圾桶，正步履艰难的走在大街上。只见王爷爷将垃圾、灰尘堆成一个土堆，然后把垃圾扫进垃圾桶里，我有些自愧不如。王爷爷已经扫了5个小时，我却刚刚起床，我真是太懒了。不过话又说回来，王爷爷已经是六十多岁的人了，为了让大家有一个干净的环境，在日复一日地重复着同一件事情，我非常敬佩王爷爷的这种不怕脏、不怕累的精神。
还有一次，我放学回家，看到王爷爷提着油漆桶，拿着刷子，在沿街的墙上摆弄着什么。只见王爷爷撕下一个东西又在撕下东西的那块地方刷上点油漆。我好奇的过去问：“王爷爷，您在干什么？”王爷爷看了看我，说：“这不是信勇吗？我在撕小广告，这些小广告大部分都是骗人的，有些江湖郎中收费昂贵也就罢了，更可恨的是有些把别人的生命抛至九霄云外，真是太可恶了！”我在想，王爷爷这样做，不仅可以美化我们的家园，更重要的是可以让那些骗人的商家骗不了人。他的这种做法不仅仅美化的是环境，更重要的是使我们的健康得到了保证。
王爷爷做好人好事的精神感染了周围的许多人。我也是其中的一员，现在我不管什么时间都会准时起床，除了认真完成自己的学习任务之外，还会利用课余时间，帮助家长干点力所能及的事情。
让我们从小事做起，从身边做起，从一点一滴做起，共建美丽家园吧。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇三
传统音乐教育中，教师是整个教学过程的主宰，学生则是被动接受老师的灌输。随着课程改革和信息技术在日常生活中的普及和应用，为我们的音乐教学改革带来了新的生机和活力。教师在音乐课堂中通过与多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网(internet)等新型的教学媒体的整合，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，充分调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果，有效地开展了音乐教育，培养了学生的学习能力、感悟能力、表现能力和创新精神。进一步提升了学生的音乐素养。
随时调整教学策略，灵活选用不同的教学预案，完成相同的教学目标。有效解决课堂教学实践中，预设目标和生成目标的矛盾。网页课件的大容量与内容调用便捷，可以让不同地域的学生“隔空交流”，共同促进。
教学时，结合教学内容，介绍网络学习的例子。引导学生探究学习，在教师与学生之间、学生与学生的互动交流中，提高学生学习能力和质量，同时培养学生树立终身学习的意识，促进师生共同成长。
1、知识目标：引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。
2、创造目标：通过丰富的音乐实践活动，启发学生有感情的演唱歌曲，表现歌曲。
3、能力目标：充分调动学生的积极性，让学生从中感悟“爱”的主题。在教学中培养学生审美能力、听辩能力、创造能力和自主学习的能力。
引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。启发学生有感情的演唱歌曲，表现歌曲。
多媒体设备，收集教学所需素材，制作网页课件。
(一)欣赏视频：盲童钢琴表演《在阳光下》。
导入歌曲《爱的人间》教学，介绍歌曲创作背景。
【设计意图】：通过这一教学环节，激发学生关爱他人的情感意识，为新课教学做铺垫。
(二)整合信息技术，解决歌曲学习难点。
1、欣赏歌曲《爱的人间》(带手语视频)，初步感受歌曲旋律。
2、跟“旋律走势图示”视频，边哼唱边划旋律走势，再次感受歌曲旋律。
3、通过视听感受节奏特征，解决附点二分休止符的节奏难点。
4、视唱歌曲的最后乐段旋律，巩固休止符知识点。
5、完整视唱歌曲旋律，巩固以上知识点。
6、填唱歌词，用简化的手语帮助记忆歌词，在全身心投入的音乐活动中，加深对歌曲的理解。
【设计意图】：运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，动态体现休止符在乐句中的应用，辅助解决本课识谱难点。歌曲的学习资料始终提示我们要关注的残障儿童群体的存在。
(三)创建网络平台，引导自主学习。
1、浏览学生学习本课，课前作业(三段体)上传答案。
2、带问题，分乐段演唱，感受乐段旋律特征。
3、结合音频声波截图，直观体验乐段形式。
4、交流探讨，在学生的作业中，选出正确的答案。
【设计意图】：以“问题设计”为导线，引导学生探究学习，课堂带着问题进行交流探讨，并借助信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果，引导学生拓宽思路，培养学生采用多种途径解决问题的能力。
(四)歌曲情感升华，提高音乐表现能力。
1、分乐段听辨对比，引导学生从情绪、力度两方面对歌曲进行分乐段情感处理。
2、通过听辨对比，引导学生对歌曲尾声进行速度(渐慢)力度(渐弱)处理。
3、有感情演唱歌曲。
【设计意图】：结合听觉、视觉训练成果演唱歌曲，在艺术实践中培养学生对已学知识的应用能力。
(五)课堂小结。
布置作业，要求学生根据自己所能掌握的信息技术知识，选用word、演示文稿或网页将自己的艺术感受或实践成果编辑上传校园艺术网。
【设计意图】：通过课后作业互动，巩固已学知识，锻炼学生的知识综合应用能力、表现能力和交流能力。
1、教学环境的创新：由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境下的开放型教学环境。
2、教学改革思路的创新：将现代信息技术与小学音乐学科课程加以信息化整合，重构教与学的模式。
3、课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，同时培养学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇四
“轻轻的捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”
5月19日14时28分，一阵阵防空警报声，舰船汽笛声，火车汽车的汽笛声响撤整个中国的上空。在5月12日这个让人难以忘怀的日子，这个让人心痛不以的日子里，我们所有人都学会了坚强。5月19日14时28分起，举国默哀3分钟，我们全校同学来到大操场上，默默的低下了头。操场上没有了往日的吵闹声，一切都变得那么安静，我在心里为灾区人民祈福。一切好像都定格在了那个14时28分里。就是在那天，就是在这个时候，顷刻间家园被毁，房屋倒塌，上万人被埋在了水泥墙下，有人失去了亲人，失去了朋友。还记得那个女护士吗？她站在倒塌的医院旁伤心的呼唤自己的朋友，一对父母抱着被救出的孩子，但那孩子已经永远的闭上了双眼，母亲那撕心裂肺的哭声感染了所有人。在这三分钟里，我想了很多很多。“轻轻的捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”灾区的朋友们，你们一定要坚强，灾难会过去阳光总在风雨后。这个世界充满爱，相信爱永远在人间！
爱在人间教学设计（精选13篇）篇五
1。认读生字12个，会写8个。
2。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3。懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。
本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。
学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。
1、课前交流。
师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？
生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。
2、激情揭题。
师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？
生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。
生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？
生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？
3、这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。
1、初读课文，整体感悟。
（1）师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样才干把课文读通顺？
生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。
生2：还可以看上下文猜一猜。
生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。
（2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。
生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。
2、自主识字，合作交流。
（1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。
（2）小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。
（3）检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。
（4）做游戏巩固生字。
具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。
（在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）。
1、认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。
2、学生自由读后，提出不明白的问题。
生1：苹果幼稚后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到奇怪？
生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？
生3：老师，我不明白“自言自语”是什么意思？
生4：“抛开”这个词的意思我不明白。
3、学生自由选择自身感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想方法解决。
4、汇报交流。
生1：苹果落地，在我们看来是很正常的现象。牛顿小时候善于观察和考虑，当他看到苹果落地时，脑子里发生了疑问。因为能够发现问题，牛顿经过观察和研究，才发现了地球有吸引力。
生2：通过看书我还知道，英国科学家瓦特小时候，发现水开以后，壶盖不停的上下跳动，他对这一问题发生了疑问，长大以后经过研究和试验，终于发明了蒸汽机。
生3：在牛顿以前，当然也有苹果落地的现象，只不过人们把它当成正常的现象，没有从中发现问题，更谈不上研究了。
生4：通过讨论，我们认为“自言自语”是指牛顿跟自身说话。
5、看了牛顿的表示，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多考虑，多问几个为什么）。
1、学完了这篇课文，你还有什么疑问？
生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？
生2：假如地球没有吸引力，我们会飞走吗？
生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？
2、学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自身喜欢的问题走出课堂，想方法查阅资料，寻找问题的答案。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇六
1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱”的主题。
在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。教具准备：课件、曲谱、
一、导入师生问好！
首先老师想和同学们来做个小游戏。
1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；
2.请一位同学出来，蒙眼作画。
师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）。
师总结：在我们的周围，就有着这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。
在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！
二、学唱歌曲。
1.初听。
要求：
问题：
a感受歌词美，表现手语美。(手语朗诵歌词)。
b感受旋律美。（哼唱全曲）。
c体会歌曲美。
a这首歌曲的词、曲作者分别是谁？
b这首歌曲抒发了什么样的情感？
c全曲可以分成几段？并找出歌曲中相同的乐句！
d标出你演唱时觉得困难的乐句，请大家帮忙解决！（注意：四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准）。
2.分析歌曲。
师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的aba’三段体结构。同学们观察一下，a和a’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
下面让我们一起来看看a’乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声??】（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？（想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！）。
3.跟唱歌曲。
师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。
第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
4.表现歌曲。
这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的'残疾人的心声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！
一遍！好，请同学们用心来感受歌曲，加上手语，完整地演唱。
五、结束：《爱的奉献》。
同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就像《千手观音》的编导张继刚先生所说的：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人??我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们高声唱出《爱的奉献》！
爱在人间教学设计（精选13篇）篇七
如果世界是一座小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世间是一艘船，那么爱就是茫茫大海的一盏明灯。被人关心是一种美好的享受，关心她人是一种美好的品质。
有一次我和几个同学组成了一个爱心小队，我们一起到养老院看望老人，我们已经准备了几个星期了，每个人都做好了才艺展示的准备。到了养老院，我们发现她们都非常的孤独，所以我们有一个想法：“一定要帮她们找回快乐。”我们走了进去爷爷奶奶们都非常的茫然，在我身旁的一个同学说：“爷爷奶奶你们好，我们是来看望你们的，让你们在生活中不会缺少快乐。”前两个同学表演相声，表演完后，爷爷奶奶笑得合不拢嘴，第一个表演完了，第二个表演完了……就快轮到我了，我心里非常紧张，我和几个同学表演的是小品，更今天来到这里的主题完全吻合，我想现在他们有了我的陪伴已经不孤单了吧！我们又慰问了几个爷爷奶奶。到了中午，爷爷奶奶们把我们留下来吃饭，饭吃好以后爷爷奶奶们对我们说：“你们能来看望我们非常的感谢，我们在这里非常的孤单子女们有在外面打共到逢年过节时才能见上一面。”走的时候，爷爷奶奶对我们说：“下次记得要来玩。”爷爷奶奶们不舍的向我们挥挥手，我们也就这样快乐的度过了一天，并且是值得我们怀念的、难忘的。
关爱，是人间最温暖的字，生活在暖融融的关爱氛围中，是世界上最快乐的事。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇八
“莫拉克”过后，在家呆了好几天的人们，又拥向大街小巷。十字马路，又恢复了往日的繁荣景象。星期天，妈妈带我去十字马路肯德基店用餐，在店门旁边的地上，坐着一个十五、六岁左右的女孩，屁股下垫着一张破纸板。只见她，一头杂乱的头发，一双迷茫的眼睛，一张黝黑瘦削的脸上，显露出的是一路风尘。我驻足在她的面前，看着摊在她面前的那张大纸：“各位好心人，我家住在闽北山区，这次的‘莫拉克’台风，使得山洪爆发，冲毁了我家的房子。重建家园，需要钱，可我们的家乡，是一个贫困山区，没有什么经济来源。我的父母，远在东北打工，他们的辛劳，也只能填饱自己的肚子。更急的是，下学期我就要读高中了。开学在即，可学费还没有着落。为了读书，我只好翻山越岭，徒步来到这里，请各位大叔、大婶、爷爷、奶奶，伸出怜爱的手，帮帮我吧！”
看着看者，我的眼睛湿润了，头脑沉浸在她所描绘的景象中。“大姐姐，我妈叫我把这个给你。”一声稚嫩的呼唤，把我的思绪拉回到了现实。只见一位四、五岁的小女孩，迈着不太稳定的脚步，来到眼前，把手里拿着的那张十元钱，递给那女孩。女孩刚说了声谢谢小妹妹，不远处就传来一个声音：“小丹，把钱给姐姐了，快点回来吧。”“知道了，妈妈。大姐姐再见。”小女孩摇了摇可爱的胖乎乎的小手，摇摇晃晃地跑回了她妈妈那边。那女孩，看看手中的钱，又看看那远去的母女，肩膀抖了好几抖，一只手捂住嘴巴，两滴泪珠，从那疲惫的眼睛中滚了出来。
此情此景，我感慨万千。片刻，我跟妈妈说：“肯德基我不吃了，回家去吃。”我取出口袋里的三十元钱，塞到那女孩的手中，没等她开口，我就转过身子，快步离开了。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇九
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，就会发现你身边处处都是人与人之间的关爱。
我还记得，我们一家去楼下的麻辣烫吃饭时，我看见一位跛脚的老人在卖花，可食客们丝毫不动容，有的甚至连看都不看一眼，还说：“让开点！”我看了之后，心不由地在这句话中凉了个半截。这时，那位老人刚好走到了爸爸身边，问：“先生，买花吗？”我本想买的，可爸爸比我更快，毫不犹豫地买了一串茉莉花。待老人微微颤颤地走远了以后，我不解地问：“爸爸，你平时不买花的呀！可今天怎么……”爸爸回答说：“人与人之间的关爱不仅仅是物质上的关爱，也是精神上的关爱……”
爱在人间教学设计（精选13篇）篇十
世间万物，人人有爱。因为有爱，才活的精彩，活的幸福。
我们小区就有位老妈妈，年过花甲，白发苍苍。但她老当益壮，天天早上五点钟起来跑步，有空还经常去健身房锻炼，从不生病。她虽然老了，但却天真得像一个小孩。有一次，老妈妈在菜场买菜，手机和钱包全被一位扒手偷了。别人都来安慰她，她却不以为然地摇摇头，笑道：“有什么好担心的，塞翁失马，焉知祸福嘛！”说罢，便走了。她几乎成了全小区公认的最乐观，豪爽的老人了。
老妈妈搬来这里十多年了。平常，她去健身房健身，与放学的小孩开开玩笑。外地的儿子也挺孝顺，在阿里巴巴工作，没月都有很高的收入。而且每月给妈妈打钱，每周都来看望。小区的老人们都夸老妈妈真有福气，老了还有这么孝顺的儿子服侍。儿子孝顺，退休金也高，自然，老妈妈的生活变十分的富裕。基本上过着令人羡慕的幸福生活。
几年过去了，老妈妈的生活依旧如故。可老天爷却开里一个恶毒的玩笑。突然有一天，保险公司打来电话，悲痛的告诉老人，她的儿子，在外地，出了车祸，深受重伤，需要老人立即过去。后来，我们得知，尽管老人花尽了所以的积蓄，还是没有挽回唯一儿子的生命。没过几天，老人回来了。她差不多整天呆在屋里，极为消沉。走在外面，老人原来直挺挺的脊梁瞬间驼了，使整个人看上去一下子变矮了，无精打采，别人向她问好，她只是默默点了个头，算是回应了，匆匆往前走，整个人像蒙着一层灰。最终，她还是病倒了。
每天，老人就一直直挺挺的躺在床上。一动不动，跟死人没有两样。她没有哭，因为眼泪已经默默流尽了。屋子里总是静悄悄的，有好心人送过来的饭菜，也原封不动的放在餐桌上。时不时有人对开门，来看一看老人现状，深怕老人伤心过度，做出什么事情来。枕头已经换了好几个，都是湿的不成样子。她的皮肤已深深凹陷下去，显得苍白而憔悴。感觉老去了好多。
但老妈妈毕竟是坚强的，是勇敢的，过了一个月，她居然摆脱了病魔，刚强的站了起来。但老妈妈却还是无精打采。儿子不在了，着巨大的心灵创伤使她一辈子也不能从阴影当中走出来。她一遍又一遍地洗衣服，一遍又一遍地拖地，一遍又一遍地整理床铺，但就是不愿意发呆，睡觉。她害怕，睡得太深，梦得太深。就不能从生活中自拔了。
事已至此，眼看着老妈妈要一直沉默下去了，小区里的爷爷奶奶全部出动，大家的心都很善良，每天都去老人家里帮这帮那。待老人如同自己的亲生母亲，帮助老人走出阴影。大热天的，大家馒头是汗，但在老人面前却没有一点怨言，与老人谈到天黑。一天到晚全都呆在老人家里，不求任何回报，只因自己善良的心。终于起起效果了，老人似乎又渐渐开朗起来。她把她的心投入慈善活动中，天天早出晚归。她将所有余下的生活费，全部捐了出去。虽然也不算多，但她的心是最善良的。有一天，突然有一大群孩子来拜访老妈妈。他们开心的围在老人身边，一遍又一遍地感谢。问了才知道，原来就在今年，老妈妈给贫困山区捐了十万元！这么大一笔钱，怎么能看不出老妈妈的善良！
人的本性，就是善良。助人为乐，多么美好！
爱在人间教学设计（精选13篇）篇十一
有人说，有爱如春雨，滋润着大地。有人说，有爱如阳光，温暖着人心。我用则双渴望沐浴春雨，渴望阳光的眼睛，在人世间搜索着爱。
一天，一列火车从市火车站出发了，列车上洋溢着浓浓的节日氛围。这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。
但是，就在这欢声笑语中，一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。听到孩子的哭声，第一个闻迅赶来的是一位列车员，了解了事情的经过，他迅速将事情报告了列车长。列车长赶来后，知道了孩子的伤口没有上药。可是车上也没有治疗烫伤的药品。孩子还在大哭着，一边哭还一边哇哇大吐，情况不容乐观。
此时，列车长立刻拨通了下一站点的电话，通知他们马上准备好烫伤药膏，在下一站等候。
乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药物，现在的药物也都不是很管用，但大家的热情却让孩子母亲的心稍稍有了一点点安慰。
经过一番漫长的等待，火车终于到达了下一站点，药物被顺利地送上了车，涂到了孩子微红的伤口上，孩子停止了哭喊，母亲也欣慰的笑了，而列车长和乘务员却悄悄的离开了。
列车继续开着，但是，车上多了一样东西——那就是浓浓的人情，列车乘载着人与人之间的友爱，奔向远方。
爱在人间教学设计（精选13篇）篇十二
【教学目标】：
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等14个词语，正确读写课文的重点词语，并掌握多音字“扎”、“结”、“冠”、“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句，体会词语在表情达意的作用。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
【课前准备】：
1、师准备：乡下风景的图片、节奏舒缓的音乐、由每段落文字及图片组成的投影片。
2、生准备：观察并收集有关乡村生活的资料。
【教学重点】：
引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
【教学难点】：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
【课时安排】：3课时。
第一课时。
一、导入：
1、出示两组投影片：
第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。
第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的.人们。
提问：看到这两组图片，你想到了什么？
2．请学生结合生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？
3．师：有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，初步感知。
师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。
2、检查字词，扫除障碍。
3、反馈交流，提炼中心。
师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？
（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）。
a.划出句子，齐读。
b.老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！
问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论…不论…”），哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）。
c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题，
生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。
学生汇报，教师板书：屋前搭瓜架。
门前种鲜花。
雨后春笋冒。
院里鸡觅食。
河中鸭嬉戏。
门前吃晚饭。
夜静催眠曲。
三、阅读片断，想像画面。
学生读，教师巡视。
2、找个别学生读，利用课件帮助学生想象画面。
四整体回顾，感悟中心。
师：同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。老师也禁不住想吟诗一首（点击课件）。
长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
师读，生齐读。
五、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》（尽量让学生自主阅读，自己感悟）。
1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
2.交流感受，并在头脑中浮现画面。
3.有感情地朗读。
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爱在人间教学设计（精选13篇）篇十三
真情，每个人都能感受到真情所在。例如，社会上的人对我们的关爱，他们为灾区人们捐款，给灾区人们送去祝福，这些都流露出他们对灾区人们的真情。
20xx年5月12日14日28分，四川省汉川县发生了特大地震——8级地震。一夜之间，人们的房屋全部倒塌，人们跑来跑去，没有秩序。地震夺走了无数人的生命，对我们来说，生命是那么得宝贵，却被地震无情的夺走了。
有的孩子才生下来，就离开了人世或者失去了爸爸妈妈。
最让我感动的还是:。
一位中年妇女，当救援人员发现她时，她的身子已经僵硬了，脸色苍白，她弓着身子，在她身子底下，有一个白白嫩嫩的婴儿。救援人员仔细观察，发现她的手指划了一道口子，原来她是用鲜血代替乳汁喂给她的孩子。救援人员还在旁边发现一部手机，手机上有一条没有发出的短信:亲爱的孩子，如果你能活下来，你一定要记住，妈妈爱你。
想到这里，我不禁流下了泪水。这位母亲真伟大，她为了自己的孩子，付出了那么多。
有许多人的名字，我们要牢牢记住，例如:谭千秋、瞿万容、吴忠洪、刘宁、晏鹏、朱付敏。这些人的品质值得我们去学习，他们的行为值得我们去钦佩，例如谭千秋，他是一位好老师，把他的学生护在身下，用自己的生命，保护了四个年幼的学生。
灾难让我们知道生命的渺小，让我们更加知道生命是宝贵的，我们应该珍借生命。温家宝总理说过：“房子裂了、塌了，我们可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关。
地震过去了，我们的生活还是那样美好