中班数学找图形教案（优秀16篇）

中班教案的制定要充分考虑幼儿的发展需要，注重培养其综合素养。以下是小编为大家整理的一份中班语文教案，主题是培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇一

一、活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动分析：

重点：是感受平面图形之间的联系。

难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

二、活动准备：

火柴棒若干根、记号笔、纸。

三、活动过程：

(一)、变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?

3、教师变魔术(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

(1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?

(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

四、活动延伸：

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗?

活动反思：

1.让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的'人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

2.数学要多让学生操作。

数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。

3.要调动学生的各种感觉器官。

有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手让学生讨论。

不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇二

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

1.巩固幼儿对学过的图形特征的.理解。

2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。

2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。

（1）请幼儿说出自己看到了些什么。

(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

（4）教师观察指导和交流。

通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇三

1、能将几何图片正确地与图形图案进行匹配。

2、能按指定做相应的动作。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

一篓几何图形片，教师事先在场地上画好若干个大的几何图形图案。

幼儿每人从篓中取一个几何图形片，按教师的指令走到与自己手中相同的几何图形中，游戏可重复多次进行，引导幼儿每次选择一种不同形状的几何图形片，教师还可以发出跑、跳等多种指令让幼儿做出相应的动作。

游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇四

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

2、能按物体性质简单分类。

3、能愉快的参与活动。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

重点、认识图形形状。

难点、图形分类。

1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、安静节拍谱。

一、导入部分。

出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。

二、展开部分。

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(观看ppt说一说图片中是什么形状?)。

2、看一看、数一数ppt组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成(并根据自己数的图形做记录)。

3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

3、游戏按物体的形状分类。

三、结束部分。

1)给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......

2)音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3)交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。

在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇五

3、在拼图中感受数学学习的快乐。

各种图形片，记录纸、笔。

1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）老师根据幼儿的回答对应出示图型。

1、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的.那组，得一五角星。

2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。

1、幼儿自主操作。

幼儿自己根据所提供的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的出名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。

2、每组幼儿展示，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇六

1.创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。

2.在认知、操作的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。

3.复习了平面图形圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿根据图形的特征进行分类。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型，一幅图形组合画面的课件，不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干，榻榻米，工作盘。

重点：引导幼儿按物体的特征进行分类。

难点:能够按相同图形的不同因素分类。

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

1.故事情境讲述。

我是图形妈妈，我的家住在森林里，今天天气真正好，我要带宝宝出去玩，我们翻过了一座山，趟过一条小溪，走过了一座独木桥，看，来到了哪里了?(通过欣赏ppt，给幼儿创设儿童乐园的情境，使幼儿乐于参与其中，这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征，给幼儿以身临其境的感觉，为下面的学习埋下了伏笔。)。

2.看课件，找图形。

我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来，比如：小鸟的.头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍，瞧!它们的队伍有什么规律，请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍：三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)。

评析：通过从不同身上找图形，来复习基本的图形，并引导幼儿说出不同图形的主要特征，当幼儿找到不同的图形后，教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类，同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队，既复习了幼儿以前所学知识，又不露痕迹的渗透了本节活动的内容，让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。

二、学习按图形的特征分类。

1.按不同的图形分类。

图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山，大家一起来钻山洞，咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好，请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包，其余的东西不要拿，过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口，不推不挤，注意安全，懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。

评析：通过教师创设游戏，让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包，这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。

2.按相同图形不同大小来分类。

图形宝宝钻出山洞继续往前走，哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴，还听到它们的肚子咕咕叫，这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心，那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物，是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的，小的)请小朋友拿出第“2”包图形，看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤，注意安全，懂得谦让。

小结：咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里应该是什么样的饼干?

评析：此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度，按物体的两种特征分类。

3.按相同形状不同颜色来分类。

小动物们吃饱了继续表演节目，那么再去玩玩跷跷板吧，看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。

小结：看看图形宝宝坐的座位对不对?

评析：这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标，但对于能力弱的幼儿有一定的难度。

三、听音乐，找朋友，巩固按图形的特征分类。

孩子们找朋友自由组合的游戏，引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。

评析：《纲要》指出：在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此，在这个游戏中，教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料，能力弱的幼儿按一种因素分类，能力中等的幼儿按两种因素分类，能力强的幼儿可按多种因素分类。

将不同的图形投放在益智区，再次供幼儿操作、练习。

层次一：提供按物体多种特征分类的材料。

层次二：提供按物体二或三种特征分类的材料。

层次二：提供按物体一种特征分类的材料。

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇七

上次班级主题墙布置时，我发现我班还有个别孩子不能区别圆形、三角形和正方形，为了让孩子区别这三者的形状特征，所以设计了此教学活动。

1、感知正方形、圆形、三角形的形状特征。

2、发展幼儿分析、比较的能力以及感观运用的'能力。

3、培养幼儿动手操作的能力。

区别正方形、圆形、三角形的形状特征。

投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的图形、三角形、正方形各一张。

一、开始部分：

请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝（导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁？）。

二、基本部分：

1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观察正方形宝宝，提问：“小朋友知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？”

引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点（三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服）。

2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。（导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？）。

依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

4、幼儿操作：

（导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们帮助他们穿上漂亮衣服。）。

出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

三、结束部分：

1、幼儿相互欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

2、教师收集操作卡及准备物品。

3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

教学反思。

1、开展本活动之前应该有一个相关的教学铺垫。

2、活动中忽略了个别幼儿，应注意每位幼儿。

3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以锻炼幼儿的动手能力。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇八

1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2、能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3、听懂操作要求，并按要求操作。

1、各种颜色、形状、大小的图形若干。

2、图形特征标记、空白记录表一张。

3、课件—各种各样的图形。

1、以游戏情境引起幼儿的兴趣。

教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了！

2、出示各种形状、大小不一的彩色图形。

引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

3、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

二、彩色图形找朋友。

1、教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。

它们什么地方一样，成为朋友呢？

2、教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

4、师幼进行检验讨论。

5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。

6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

三、彩色图形进游乐场。

1、出示空白表格。

教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。

2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。

教师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？

3、个别幼儿上前示范。

4、师幼检查。

一个是黄色的'，还要是大的。谁愿意来做检票员？

6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

7、师幼讨论检验。

8、小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。

彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

四、幼儿操作活动。

1、讲解题目要求。

2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇九

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十

1.通过观察、比较，能正确判断图形的三个特征。

2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。

3.能用语言表述操作过程和结果。

活动流程：

1.出示身份证，激发幼儿兴趣。

2.示范制作图形身份证。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

4.活动延伸。

活动记录。

1.师：小朋友，你们看，这是什么？身份证上有什么？

2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记，其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。

1.提出操作要求：在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。

2.幼儿操作，表示出每个图形的三个特征。

1.幼儿相互交流，说说给什么样的图形做了身份证，用了哪些标记。

2.在益智区中，继续自主操作。

活动反思。

活动一开始，以身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十一

活动目标：

1.在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。

2.对组合、分析图形感兴趣。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、各种几何图形组成的画若干张。

活动过程：

1.巩固复习在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。

2.通过折将图形进行变化。

(2)师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。

(3)师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。

3.分组操作。

(1)将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。

(2)教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的什么方法?是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。

4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。

教学反思：

操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的.时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十二

1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。

2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、ppt课件

2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像

师：动物新村要装修外墙是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!

1、巩固对图形的认识

师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？（出示各种图形）

2、初步感知部分与整体的组合关系

师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！

幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢？（幻灯演示两个三角形拼贴）

幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢？（幻灯演示拼贴）

羊羊的演示方式同上。

1、交代要求

师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？（动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形）

2、幼儿探索

师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿动手拼摆探索）

3、集体拼摆

投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。

4、总结规律

小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧！（幻灯将图形拼贴完整）

师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。

1、出示图形，幼儿拼摆

出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形

师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?（提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角）

2.幼儿展示，总结规律

教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。

师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！

1、交代要求

师：动物朋友们都想让自己的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。

他们该找不到自己的家了！

2、操作指导

3、交流方法

本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的`整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：

1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。

2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。

3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看ppt感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。

4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。

本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：

1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。

2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。

活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十三

1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。

知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

（一）第一次操作。

1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。

师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的？找一找有没有合适的玻璃？这该怎么办？怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料？你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧！

（1）观察比较窗户与玻璃的不同。

（2）发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

2、幼儿操作，师观察指导。

3、交流分享。

（1）师：是怎么安装玻璃的？这个图形是怎么来的？你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。

（2）你把什么图形分割成什么图形？分割成几块？

（5）原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

4、发现图形分割的简单关系。

小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十四

1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

ppt课件，幼儿操作卡人手一份。

1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

(2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。

2、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

(1)师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的'颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

(2)出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!

4、幼儿动手操作(1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!

(2)幼儿操作，教室巡回指导。

5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

活动反思：

在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十五

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1.幼儿认识多种图形。

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。

3.幼儿用书。

1、彩色图形来了……。

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"。

(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

3、彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"。

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"。

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论。

(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

4、幼儿操作活动。

(1)讲解题目要求。

(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的`现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班数学找图形教案（优秀16篇）篇十六

1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）。

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）。

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的`三角形我送你红标记和三角形标记）。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）。

2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？给图形做标记。

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记.学具：作业卡片。