科学奇妙的影子教案(专业16篇)

时间:2025-01-22 作者:飞雪

教学工作计划应注重对学生的个性化需求的关注,尽量满足每个学生的学习需要。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇一

教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。接下来应届毕业生小编为大家带来了幼儿园中班科学教案及评析《奇妙的影子》,希望对大家有所帮助。

 

1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

1.实验材料:一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。

3.时间安排:有阳光的日子。

 

(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.教师:你的影子是什么样的呢?

2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。

(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的.兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇二

有一天孩子在外面玩耍,几个孩子看到阳光照在小朋友的身上,地上就有他们的影子,于是几个孩子就开心地玩耍踩影子的游戏。大班孩子对科学活动很感兴趣,而且《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是,我选择了"影子"这一现象作为科学教育的内容。

1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盏灯在教室。

一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

二、寻找影子、了解影子的特征。

教师引导学生:看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观察了解:天气是什么样的,并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结:太阳光照在自己的身体上,身体挡住了太阳光就产生了影子。

三、学生操作,在实验中感受光源位置与影子位置的关系教师带领小朋友回教室做实验:发现没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。教室不开灯,一片漆黑,学生们发现看不到影子;教师江灯开启,请学生看,有了影子。教师提问小朋友:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到:影子总在光的另一边。

请学生玩手影游戏,体会影子和光带给我们的乐趣。

影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿,引导幼儿在游戏中自我发现,通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征,感受科学探索游戏的快乐,养成喜欢探究的好习惯。

活动亮点有三方面:

1、符合幼儿的思维特点,通过感知体验观察手影的造型,激发幼儿对影子的兴趣。

通过观看图片中不同的手影造型,使幼儿感受到手可以做很多的影子,喜欢自己尝试做手影游戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型,从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。

2、符合幼儿的学习特点,通过在户外游戏中探索,感知影子的特征。

游戏"找影子",感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题:找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法,使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系,幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

游戏"看影子",引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法,引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩"木头人"游戏,静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同,引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。

游戏"画影子",在发现了影子的特征后,我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色,幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣,但是需要2个人的配合,画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画,才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容,请幼儿回班后观察。

游戏"踩影子",体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏,带着问题又回到了教室里。

3、集体分享,同伴学习,幼儿共同观察画出的影子的不同造型,体验创造影子的快乐。

在这个环节中我引导幼儿玩"影子找主人"的游戏,通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作,在发现影子时,幼儿自己提出了一个问题:怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发现这个问题提出后,我鼓励幼儿这种探究精神,留下一个问题,请幼儿自己再去探索。

整个活动基本达到了教学目标,孩子在游戏中自己观察和对比、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮,幼儿很喜欢这个环节。活动虽然结束了,但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减,激励幼儿不断的探索科学现象。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇三

1.探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。

活动准备:孙悟空手偶人手一个,手电筒人手一个,ppt,不同材质的卡片若干

一、开始部分:

欣赏视频皮影戏《西游记》,提问:

“小朋友们,你们知道刚才看的是什么吗?”

“你们看过皮影戏吗?”

“你们知道最后我们在幕布上看到的是什么吗?”

二、通过让幼儿大胆猜测,以及实际操作,了解影子形成的条件,知道当灯光与物体的距离发生变化时,影子会变大或变小。

1、让幼儿了解影子形成的条件

(1)通过让幼儿大胆操作以及实际操作,让幼儿了解影子产生的条件。

“小朋友们,你们知道怎样能产生影子吗?”

“现在我们一起来操作一下看看到底怎样可以帮孙悟空找到影子。”

小结:当灯光照在物体上的时候是会产生影子的。(物体将光挡住了,所以产生了影子。)

(2)给幼儿提供不同材质的卡片,让幼儿帮孙悟空的影子找到会发光的眼睛,知道透明材质的物体具有透光性,可以看到淡淡的影子。

“小朋友们大家猜猜看,你认为哪一种材质可以让孙悟空的影子拥有一双会发光的眼睛。”

小结:当物体照在透明的物体上时,可以看到淡淡的影子。

2、通过让幼儿帮孙悟空的影子变大或变小,知道灯光与物体的距离发生变化时,影子的大小也会发生变化。

“小朋友们,大家想想看有什么方法可以让孙悟空的影子变大或变小呢。”

小结:当灯光与物体的距离近时,物体的影子就会变大;当灯光与物体的距离远时,物体的影子就会变小。

三、影子在生活中的应用。

“小朋友们,你们知道影子在我们生活中都有哪些应用吗?”

四、活动延伸:

日晷是利用太阳投影方向的不同来测量时间的一种计量工具,请小朋友回家后与你们的爸爸妈妈一起上网搜一搜,看看到底它的影子都会发生哪些变化。

五、活动结束:

请小朋友们回教室休息一下,然后继续商量如何制作皮影戏。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇四

1、在尝试过程中,探究光与影的关系。

2、在相互合作、分享中,交流影子的变化。

3、愿意表达自己的想法,体验探究、发现的乐趣。

手电筒纸偶一个适合探索影子的活动室音乐

一、开始部分:

1、教师创设情境,引起幼儿参与活动的兴趣,初步了解光与影。

教师:“你们觉得怎么了?快看!你们看到了什么?(光)哦!光是走怎样的路线呢?我们也一起来试试吧!

教师小结:光是沿直线传播的。

2、帮助幼儿认识影子的形成。

教师:看!这是什么?你们在墙上看到了什么?为什么会有影子?(幼儿边实验边回答)

教师小结:物体挡住了光就会产生影子。

二、基本部分:

1、教师带领幼儿随音乐跳舞,启发幼儿发现影子的变化。

教师:让我们一起随音乐跳个舞吧!

2、教师出示玩偶,鼓励幼儿大胆尝试。

教师:

(1)看!谁来了?还有好多小动物也来和我们跳舞了!

(2)小鸡点点头,小兔跳一跳……

师幼共同小结:我们离光源远了影子就变得清晰了,我们离光源近了影子就变得模糊了。总之,物体离光源位置发生变化时,影子就会随之发生变化。

3、利用玩偶帮助幼儿发现物体不动光源发生改变时影子的变化。

(1)教师:我们来做小动物的灯光师吧?用我们的小手电照照,看看你们有什么发现?(幼儿随音乐自主探索)

(2)师幼共同小结:原来,灯光在上时影子在下,灯光在下时影子在上……光源与影子的方向是相反的。

(3)引导幼儿发现光源数量的变化会影响影子的数量。

教师:小动物们有一个请求,想请两位灯光师为他们服务,我们也试试吧,看看有什么发现!

(4)师幼小结:光源的数量增加影子的数量也随之增加。

三、结束部分:

幼儿分组活动,体验探索的乐趣。

1、观看手影短片。

2、邀请客人老师一起跳影子舞。

3、自主探索影子的变化。

四、活动反思:

整个活动以游戏贯穿始终,孩子们在活动中充分体验,真正做到了在做中思考,在做中发现,在做中进步。环节设计层层深入、层层递近,总体来看,预设目标完成,在活动中孩子们也体会到了成功的喜悦。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇五

活动目标:。

1、学习自制喷水壶,初步感知空气的压力。

2、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识,培养幼儿对科学试验的兴趣。

3、能与家长合作,共同完成任务。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

物质准备——教具:自制的喷水壶一个、空矿泉水瓶一个、吸管两支、锤子一个、水桶一个、水枪一枝、喷壶两个,打气筒一个;学具——幼儿及家长四人为一组,每组一份操作材料(矿泉水瓶4个、吸管8支、钉子2颗、锤子1个、螺丝刀1支、零碎窗纸若干),装有自来水的大盆四个。

经验准备——幼儿在活动前对“工具”的概念已有了初步的了解。

活动过程:

一、通过谈话,引出课题。

1、引导幼儿回忆、讲述。

“上个星期,我们认识了许多的工具,你们还记得有哪些吗?”(幼儿自由回答)“今天老师也带来了一些工具,我们一起来看看这些工具能帮助我们干些什么?”

2、出示课件“生活中的工具”,丰富幼儿的生活经验。

“你们看,这是什么?它可以帮助我们干什么呢?”(引导幼儿说说)。

3、教师小结。

“原来工具可以给我们的生活带来这么多的方便。”

二、利用自制喷水壶帮助幼儿理解空气压力的原理。

1、出示喷水壶,引起幼儿的兴趣。

“你们看,老师也做了一个工具,你们猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼儿自由讲述)。

2、老师示范使用喷水壶。

“你们知道水为什么会从吸管里喷出来吗?”(幼儿讲述)。

3、老师小结。

“因为老师向瓶子里吹气,空气的力量让吸管中的水喷出来,这种空气所产生的力量就叫空气压力。”

4、逐一出示水枪、喷水壶和打气筒,帮助幼儿进一步理解空气压力的现象。

“在我们的日常生活中还有许多的工具都是通过空气压力的原理制作而成的,你们看。”(请个别幼儿出来示范操作)。

三、幼儿和家长进行分组,开展亲子制作活动。

1、帮助幼儿迁移经验,激发他们参与制作的兴趣。

“你们想拥有一个这样的喷水壶吗?如果你也有这样的一个喷水壶,你会用它来做什么?”(个别提问)“你们的想法真好,等一下我们也和爸爸妈妈一起做喷水壸好吗?”

2、老师讲解、演示制作过程。

“等一下请你们和爸爸妈妈一起分组,4个家庭为一组,然后每个家庭拿一个瓶子并把瓶盖打开,再请爸爸、妈妈帮忙利用桌子上的钉子、锤子和螺丝刀在瓶盖上打两个洞,然后将两根吸管插入洞内,最后把瓶盖拧紧,喷水壶就做好了。我们还可以利用我们平时做手工剩下的碎窗纸给瓶子穿上漂亮的衣服。明白了吗?现在请大家搬椅子到我们的操作台去,一起做喷水壶吧,”

3、家长和幼儿分组开始制作,教师巡回指导。

四、延伸活动。

“你们的喷水壶做好了吗?现在,我们带上自己做的喷水壶到操场上、装上水,一起玩一玩这个有趣的喷水壶吧!”

文档为doc格式。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇六

《影子和我》是一本以活动体验式以及小主题式为主的读本,读本的特征是:

(一)它包含了科学领域的相关知识。

(二)图画情节平行,图文相等。

(三)文字难度较高。

教学特征是:以自身经验引入,重点让幼儿理解“也”字如何运用,学习运用句型――“谁在做``````,谁也在做``````”,以及了解人物活动与影子的变化之间的关系。

活动一。

科学活动:有趣的影子。

活动目标:

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

3、通过游戏,初步感知影子与光的关系,引出阅读主题――影子。

活动准备:

1、教师示范纸制蝴蝶四只,每组幼儿相同纸制蝴蝶四只,表格人手一份,示范图每组一。

2、油画棒、电筒、剪刀若干。

活动过程:

一、魔术(手影游戏)。

小朋友,这是老师的一双手,老师用它来变个魔术,看我用手变了什么?(小狗)。

小狗在做什么?(张嘴)。

现在又变了什么?(孔雀)。

我又变了一只小动物,你们看是谁?

二、初步了解。

刚才小朋友看到的是手的什么?(影子)。

手不在光线下,能看到影子吗?(不能)。

你看到过影子吗?哪些地方有影子?(太阳光下、路灯下``````。

我们听听影子的自我介绍吧。

三、放幻灯――影子的自我介绍。

看,我就是影子,每个人都有影子:妈妈有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢?我呀和光是好朋友,当光线照在物体上,物体遮住了一部分光线,就产生了我。

提问:人有影子吗?哪些物体还有影子?

影子是怎么来的?你认为影子会动吗?会做动作吗?

四、游戏“会变的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友们,蝴蝶有影子吗?(有)老师这里有4只蝴蝶,它们的影子是怎。

样的呢?请你猜猜看,然后把影子与实物连起来。(幼儿回答猜测结果)怎样才能知道你们的答案是对的呢?(用手电筒照一照)。

幼儿进行操作实验,并记录结果,教师总结。

五、找影子。

小朋友们现在坐在教室里,能看见自己的影子吗?想想为什么看不见?要在哪里可以看。

见?(太阳光下面)你们想看到自己的影子吗?我们一起去找找自己的影子吧。

六、幼儿自由讲述发现的结果,教师总结。

活动二。

分享阅读〈影子和我〉不错的。

活动目标:

1、结合读本内容,引导孩子进一步深化对光与影的认识,培养幼儿乐于探索的.求知欲。

2、引导幼儿充分观察和讨论图画,帮助幼儿熟悉读本文字内容。

活动过程:

一、引入活动:

我们已经和自己的影子作了很多的游戏,老师这里还有一本和影子作游戏的书,想看吗?教师指读书名,与幼儿一起阅读。

二、大书阅读:遮盖读本中的文字部分,和幼儿一起观察图画。

指导语:

1、小姑娘在看着谁?为什么会有影子?

2、小姑娘不管做什么,影子都会跟着做吗?

3、影子和小姑娘一样吗?有什么不一样?

4、小姑娘看着影子的哪些地方?

5、影子为什么会不见的?

三、大书文字阅读:

观察讨论图画后,指读文字,幼儿倾听。每读完一页,就指着书上相应的事物,如耳朵、

手等,并注意引导幼儿理解“也”的含义,体会“也”的用法。接着,教师领读,幼儿跟读;请个别小朋友指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书,教师巡回指导。

活动三。

操作活动――娃娃的影子在哪里。

活动目标:

尝试从不同的方向照射物体,获取光源、物体和影子之间关系的经验。

活动准备:

纸盒(内有娃娃,其左右上后方各有一小洞),手电筒、立体娃娃若干。

活动过程:

一、引入活动:

可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏,你们愿意吗?

二、操作活动:

三、幼儿操作,并用自己的语言表述出来。

四、听话的影子。

我想让娃娃的影子到他左边来,应该把灯放在哪一边?(右边)教师示范。

让娃娃的影子到下面来,灯应该放哪边?(上面)。

五、幼儿分组自由探索。

活动四。

观赏活动“影子的艺术”――皮影戏。

活动目标:了解影子的好处与缺点,有效的发挥它的优点。

活动五。

自制图书活动〈影子和我〉。

活动目标:

1、与同伴合作制作图书,进一步了解图书的构成。

2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字,进一步了解画面、文字之间的关系。

不错的。

活动过程:

一、讲述自己与影子的故事,并分组讨论图书的内容。

二、幼儿分组制作图书。

三、装定成册,共同阅读。

活动六。

讨论活动――影子都是黑色的吗?

活动目标:再次引导幼儿继续探索研究新的课题――影子有彩色的吗?

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇七

1.初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

2.体验影子游戏的乐趣。

ppt、手电筒、玩具狗、幻灯机

1.猜谜激趣

教师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。(谜底:影子)

2.了解影子的形成

(1)师:影子是怎么形成的?

(2)打开幻灯机,将光投到墙上。

师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

(3)教师用玩具狗挡住光线。

师:现在看一看墙上有影子吗?

师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

(4)教师关掉幻灯机。

师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

小结:没有光,有物体,也不会产生影子。

3.游戏

(1)看一看

教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师:知道影子是怎么形成的?

(2)影子画

教师边说边做手影,幼儿观看:一只小鸟飞来了,飞呀飞(小鸟飞的手影);一只小羊走来了,咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们(大灰狼手影)。呯,猎人来了(猎人手影),大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。

(3)幼儿自由分组合作做手影,每组一个手电筒,一名幼儿握手电筒,其他幼儿做手影,大家互相猜猜像什么。

幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇八

“返景入深林,复照青苔上”,光的使者扇动金色翅膀飞到天空,变成红彤彤的太阳,放射出万束光芒,为大地带来光明,也带来了奇妙的影子。

早晨,红红的太阳露出了笑脸。我背着书包去上学,身后拖着小小的影子,我前倾,小影子前倾,我后仰,它也后仰,我跳跃,它也跳跃,多么奇妙啊!我朝远处看,楼房也有影子,大树也有影子,来往的车辆也有影子......楼房的影子拉得长长的,像房子要和它说话;大树的影子像把伞;车辆拖着影子“飞来飞去”,影子累得喘不过气。

中午,太阳升得越高,影子就变得越短,悄悄地藏在我的脚底下,可能是它怕热,让我为它遮阳!真有趣!树的影子已在树脚下缩成了一个圆盘,中间还透着几点阳光,像放在盘子里的几颗金豆子。汽车的影子跑得太快,几乎看不清楚它的样子,影子好像已经累趴下了。

黄昏时分,太阳像个大大的鸭蛋黄,红却不耀眼。大大小小的`影子也不再怕热了,便又拉得长长的。广场上跳舞的人们,他们伸展着手臂,扭动着身子,长长的影子也学着主人的样子,舞动着,在地上移来移去……真有趣!

那些影子是多么奇妙,他们就像是光带到人间的美丽的精灵。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇九

2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。(播放视频)

板书:奇妙的`影子

1、 你们会用影子表演吗?试一试。(学生表演手影)

师:大家都真有表演天赋,告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演,每一个小组就是一个团队,团队在哪里?向我挥挥手。

要想成为电影工厂的其中一员,还得具备一定的条件,请看招募启示。

a) 知道影子的奥秘。

a、影子是怎么产生的?(有光,有物体遮挡,就会产生影子。)

b、根据表格,用手电筒、小木块、白纸,小组合作做试验,探索影子更多奥秘。

小组内,分工合作,组长负责汇报试验结论。

通过试验,我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化,影子还真是很奇妙啊!

2、 恭喜大家顺利闯过第一关!现在要进入第二关,难度加大,你们敢挑战吗?

出示合作要求:在小组中,互相合作,用手、胳膊等肢体;书、笔等文具以及从家里带来各种小物品,用影子的方式编排一个情景剧,还要进行配音和讲解。

小组合作进行创编,预演。

邀请小组展示,并颁发最佳表演,最佳编剧等奖项,欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。

老师可以看出来,大家这节课玩得很开心,并能在玩中对影子有了更深的认识,希望同学们爱上探索,发现更多生活中奇妙的事情。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十

1、通过探索活动,初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

1、盛有水的脸盆若干,镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一,蜡笔。

一、让幼儿在水盆中找一找:发现了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找,通过观察,交流,初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物,让幼儿通过探索,了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜:这些物体中,谁能帮助我们找到影子?

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有:镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测,并和其他小朋友比较一下,和别人的猜想是否一样?

2、试一试:到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索,一边把实验结果记录在卡上,并和自己所猜的对照一下,是否一样?

3、讲述操作结果和过程。

和你的朋友比一比,看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏:踩影子。

影子看得见,但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏,再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验。

在生活中,影子有些什么用处呢?

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十一

影子是我们生活中最常见的东西,如何引发孩子对影子的好奇心呢?今天百分网小编为大家整理了奇妙的影子中班教案,仅供学习参考,欢迎大家阅读浏览!

1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

1.实验材料:一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。

3.时间安排:有阳光的日子。

(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的'影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.教师:你的影子是什么样的呢?

2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。

(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十二

影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了《奇妙的影子》这一活动。

1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。

3、培养幼儿对事物的'好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。

请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。

二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。

2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)。

理解影子的成因之一:有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

发现影子的成因之二:不透光的物体遮住了光才会有影子。

三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。

小结:当光离物体近时,影子变大。离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结:太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

五、影子的利用。

1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

小百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十三

1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作,验证。

光线较暗的教室,手电筒、玻璃片、透光之、纸、布娃娃、剪刀、记录纸、动感音乐、音频、视频播放器。

请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。

教师小结:有光的地方有影子,没有光就没有影子。

(2)幼儿进行探索实验,发现影子的成因之二――不透光的物体遮住了光才会形成影子。

教师出示各种材料,如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀等,指导幼儿两人一组,用手电筒做光源分别照射下表中的物体进行实验,并做好记录(有影子的用对号表示)。

引导幼儿交流实验结果,并思考为什么纸、布娃娃、剪刀有影子,当光照射玻璃片、透光纸这些透光的物体时,没有影子。

小结:当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时,就会产生影子,当光照射玻璃片,透光纸这些透光的物体时,没有影子,光线能穿透过去。

(1)操作验证,探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。

幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的.大小变化,并做好记录。

(2)幼儿交流分享实验结果。

小结:当光离物体近时,影子变大;离物体远时,影子变小;光从低处照向物体时,物体变大;从高处照向物体时,物体变小。

科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十四

2、生演。参与。

3、放视频。手影戏。

4、怎样练习手影呢?提疑。穿插赖皮躲在影子里的事情。

5、对影子有何发现?颜色、形状、位置、数量。

根据发言总结板书上面的四个词语。

6、出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀!板书课题:奇妙的影子。

1、对影子提出问题,主要是学生提出问题。学生可能提出很多为什。

么,或者提出的为什么并不多。写在纸条a上。

2、教师丰富学生的问题。播放资料。树下的阴凉、打伞,大楼遮挡、

无影灯、日食、月食。此时你们有什么新的问题?写在纸条b上。

3、选课题。每组选出三个课题。汇报交流,完成板书。

艺术类、奥秘类、影子的美。

成立小组。

同课题的成立一组,大家协力做好研究工作。将全班的人进行分组,小组里的人志趣相投。

1、选题。生活性、感兴趣、便于操作。

2、下节课任务。定组长,定方案。准备好演讲稿。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十五

2、生演。参与。

3、放视频。手影戏。

4、怎样练习手影呢?提疑。穿插赖皮躲在影子里的事情。

5、对影子有何发现?颜色、形状、位置、数量。

根据发言总结板书上面的四个词语。

6、出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀!板书课题:奇妙的影子。

产生课题。

1、对影子提出问题,主要是学生提出问题。学生可能提出很多为什。

么,或者提出的为什么并不多。写在纸条a上。

2、教师丰富学生的问题。播放资料。树下的阴凉、打伞,大楼遮挡、

无影灯、日食、月食。此时你们有什么新的问题?写在纸条b上。

3、选课题。每组选出三个课题。汇报交流,完成板书。

艺术类、奥秘类、影子的美。

成立小组。

同课题的成立一组,大家协力做好研究工作。将全班的人进行分组,小组里的人志趣相投。

总结。

1、选题。生活性、感兴趣、便于操作。

2、下节课任务。定组长,定方案。准备好演讲稿。

科学奇妙的影子教案(专业16篇)篇十六

1.探究影子的'成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

2.能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作,验证。

活动准备。

光线较暗的教室,手电筒、玻璃片、透光之、纸、布娃娃、剪刀、记录纸、动感音乐、音频、视频播放器。

活动过程。

1.猜谜导入,激发幼儿活动兴趣。

请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。

2.组织幼儿操作实验,了解影子的成因。

教师小结:有光的地方有影子,没有光就没有影子。

(2)幼儿进行探索实验,发现影子的成因之二――不透光的物体遮住了光才会形成影子。

教师出示各种材料,如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀等,指导幼儿两人一组,用手电筒做光源分别照射下表中的物体进行实验,并做好记录(有影子的用对号表示)。

引导幼儿交流实验结果,并思考为什么纸、布娃娃、剪刀有影子,当光照射玻璃片、透光纸这些透光的物体时,没有影子。

小结:当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时,就会产生影子,当光照射玻璃片,透光纸这些透光的物体时,没有影子,光线能穿透过去。

3.幼儿操作探索,探索影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

(1)操作验证,探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。

幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。

(2)幼儿交流分享实验结果。

小结:当光离物体近时,影子变大;离物体远时,影子变小;光从低处照向物体时,物体变大;从高处照向物体时,物体变小。

活动延伸。

科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

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