户外教学记（热门18篇）

优秀作文能够给读者带来美的享受，让人感受到文字的魅力和力量。以下是一些值得一读的优秀作文，它们展现了作者的才华和创造力。

户外教学记（热门18篇）篇一

1、学习抱球跑的动作。

2、能听到信号向指定方向跑，增强跑的能力。

3、对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。

幼儿每人一个皮球。

一、开始部分

1、热身运动：

（1）绕操场跑两圈；

（2）身体各部位活动。

2、教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。

师：请小朋友看，这是什么呀？（皮球）

师：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……

二、基本部分

1、请幼儿自由玩球

师：现在我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦！

2、教师小结（请3名幼儿示范）

师：刚才我看到小朋友都特别棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢？

三、游戏“我和球儿来赛跑”

1、教师讲解玩法。

2、幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。

3、幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。

4、教师小结：表扬大胆加入游戏的幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的.远，追的快。

5、游戏“送大皮球回家”。

6、教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。

四、结束部分

幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。

中班户外游戏活动：我和皮球来赛跑

活动目标：

通过玩游戏养成有耐心的好习惯。可以让曾强孩子的协调能力。

活动准备：粉色、橙色、黑色、银色皮球。皮球若干颜色相同的四个大竹筐。

活动过程：

一、话题导入

师：现在是春暖花开的季节了，小朋友们想到外面做游戏吗？你们都会玩什么游戏啊？

幼：想！我们会玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......

幼：拍皮球、扔皮球、用脚踢皮球......

师：小朋友们会的真多，老师这回教你们玩个关于皮球的新游戏。

二、游戏《运皮球宝宝回家》

1、玩法：

两个小朋友一组，背靠背夹着皮球，按照皮球的颜色找到相同颜色的筐。从皮球这边运到框那边，皮球与筐距离可设为两米以内。每组运球时间是五分钟。以比赛的形式更有意思。

2、规则：

皮球在运的过程中掉落，要从头开始重运。在掉落时不可以用手接住，如果接了也要重运。在游戏中一定要注意幼儿安全性。

三、游戏结束

看看在规定时间那组运的多，进行小红花表扬。

在给孩子讲些关于友谊第一，比赛第二的事。

户外教学记（热门18篇）篇二

幼儿喜好做游戏，边唱童谣边做游戏更是孩子们愿意干的事。为了生长幼儿的跑、跳本领、造就活动的爱好、加强其看旌旗灯号标记做行动的意识，我特计划了送小动物回家这一游戏运动。

1、造就幼儿活动的爱好。

2、生长跑、跳的本领。

3、训练看旌旗灯号标记做行动。

1、预备运动。

先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分离在哪儿，再引诱幼儿戴上本身喜好的小动物头饰，酿成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找本身的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）。

2、玩送小动物回家的游戏。

（1）先容游戏弄法及法则。

在送小动物回家的路上有很多的标记，要按标记信息走，看到岩穴（用拱形门取代）要钻已往，看到赤色的垫子要像小兔子一样地跳已往，黄色的垫子要跑已往，选择本身喜好的一种小动物，把小动物送回他的家里。

（2）西席树模弄法。

幼儿带小动物到丛林里玩，把小动物放在丛林的地板上，然后跑返来（先生跟幼儿互助游戏1~2次），训练时留意提示幼儿看标记做行动。

（3）男、女孩子各玩1次。

西席对做得好的幼儿实时表彰，同时勉励卖力做游戏的幼儿，加强其自信念，使之乐于到场游戏。

（4）全班幼儿一路玩1次。

幼儿一边听音乐一边做放松活动。

幼儿回家和其他小朋侪继承玩送小动物回家的游戏。

户外教学记（热门18篇）篇三

户外教学是现代教育领域中越来越受欢迎的一种教学方法。它不仅可以增加学生的兴趣，激发他们的学习热情，而且可以让学生在自然环境中体验真实的学习情景。本文作者就在实践中深刻体会到了户外教学的优势，以下将详细介绍个人的心得体会。

户外教学在学生的身心发展中具有不可忽视的重要性。其突出的优势在于学生可以在自然环境中实践学习，学习的内容更加贴近生活，易于理解，同时也更加有趣。通过户外教学，学生的视野得以拓宽，知识和经验也变得更加多元化。此外，户外教学还可以锻炼学生的探索、沟通和解决问题的能力，对学生的成长有着深远的影响。

在本人的实践中，我们利用周末的时间到了一处山区进行了为期两天的户外教学活动。在行程中，学生需要带上装备进行徒步、采集实验样品和搭建野外帐篷等活动。在同学之间形成了很好的团队精神，学生都克服了困难，共同完成了任务。在此过程中，我发现学生的人际交往能力和团队合作精神得到了很好的锻炼，在熟练操作装备和完成任务的过程中，学生们还不断地学习和探索。

户外探险让学生不仅从书本中学到知识，同时也通过自己的亲身实践体验到了许多知识的意义和应用场景。更重要的是，户外探险还能促进学生的身心发展，通过体验、探索和团队训练，使学生们养成了勇敢、自信、坚韧，既学以致用又丰富了自己人生的经历。

第五段：结论。

户外教学是最为生动、形象、与实际结合的教育形式，它不仅可以开拓学生的视野，让学生在真实的环境中感受到知识的意义和价值，而且可以激发学生的学习兴趣和探索精神。对我来说，户外教学是一种非常有效的教育方法，同时也是一种很好的生活方式。在户外探险活动中，我体验到了自然的美好，也锻炼了自己的心理素质和体能，获得了一次难忘的人生经历。

户外教学记（热门18篇）篇四

户外教学记（热门18篇）篇五

本学期，我们根据潘老师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主”的原则，使幼儿愉悦积极地投入到了户外运动中。

以往的晨间户外活动都是老师预设好的，基本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜欢或者不擅长这类器材而出现旁观等待现象。于是我们改变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜欢的器材进行游戏，在这样一种自主、宽松的氛围中，孩子们玩得开心，玩得尽兴。其次，我们课题组成员根据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒”，幼儿可以通过手臂甩动变幻各种造型。又比如用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜欢。同时我们也仔细观察幼儿的.活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，寻找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜欢的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。

在组织形式上，我们教师大胆放手，避免过多的控制和干预，充分尊重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许幼儿个体活动、小组活动。也鼓励幼儿将多种器械组合，进行创造性地游戏。在游戏中，我们还借助情境，激发幼儿参与活动的热情。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子”导入，引领孩子们搬砖（纸盒）、砌砖（叠高）、挑水等，在整个游戏中发展幼儿的负重跑等能力，孩子们融入情境，体验到了快乐。

让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中经常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且经常有幼儿感冒不适宜运动，就会出现在旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间锻炼，如果觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，避免消极等待。三位老师也进行分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带领幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样教师指导起来也就更方便。

开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的积极性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作能力有了提高。在接下去这段时间里，我们将继续探索幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。

户外教学记（热门18篇）篇六

户外教学是指教育机构或教师将课程内容带到户外进行教学活动的一种教育方式。作为一位教师，我有幸参与了一次户外教学活动，这次经历让我深刻体会到了户外教学的重要性和不可替代性。本文将从最初的准备工作，到实施过程中的感悟，再到总结与反思，全面介绍我的户外教学心得体会。

首先，准备工作是户外教学的关键。在确定了户外教学的主题和内容之后，我开始进行必要的准备工作。首先，我要做好地理环境的选择和勘查。我要确保目的地与教学主题相符，并且具备教学所需的资源和设施。然后，我要对教学内容进行充分的准备。户外教学与室内教学有所不同，需要更多的互动和实践，因此我要提前准备好实践的教学活动和相关材料。最后，我还要做好安全和风险的评估，并制定相关的应急措施。准备工作的充分与细致，对户外教学的顺利进行至关重要。

其次，在户外教学的实施过程中，我深刻感受到了学生的积极性和参与度的提升。与传统的课堂教学相比，户外教学能够打破学生对于学习的固有认识，激发他们的学习兴趣。在户外环境中，学生们能够更加自由地探索和互动，他们能够亲身体验所学知识，从而提升学习的深度和广度。我还注意到，在户外教学中，学生与学生之间的合作与沟通能力也得到了提升。他们需要共同解决各种问题，协作完成任务，这不仅培养了他们的团队精神，也提高了他们的人际交往能力。

然而，在户外教学中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，天气变化不可预测，可能会影响到教学进程。在一次户外教学活动中，我们遇到了突如其来的大雨，不得不提前结束活动。其次，户外教学需要较多的资源和设施支持，有时难以找到合适的场地和工具。此外，由于户外教学较为开放和自由，可能会出现一些安全隐患，需要我对学生的安全保障措施，不得不增加我教学的难度。面对这些挑战和困难，我要及时调整教学计划，找到解决问题的办法，并与同事和学生进行积极的沟通和合作。

最后，在本次户外教学活动结束后，我进行了总结与反思。我认为户外教学不仅仅是一种教育方式，更是一种教育理念。户外教学能够让学生从书本走出来，亲身感受和体验所学知识，激发他们的学习兴趣和创造力。它能够培养学生的实践能力和团队精神，提高他们的综合素质和能力。然而，户外教学也需要教师的精心设计和准备，以及学校和家长的支持和参与。只有通过全面的合作，才能让户外教学发挥最大的教育效果。

综上所述，户外教学是一种重要的教育方式，它能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的实践能力和综合素质。教师在进行户外教学时要做好充分的准备工作，面对挑战和困难时要积极调整教学计划并解决问题。只有通过全面的合作和共同努力，才能让户外教学发挥最大的教育效果。我相信，通过不断的尝试和探索，户外教学将在未来的教育中扮演更加重要的角色。

户外教学记（热门18篇）篇七

第一段：引言（100字）。

户外现场教学作为一种真实的教学形式，为学生提供了丰富的学习机会和多元的体验。在户外，学生不仅可以通过观察和实践来学习知识，还能培养他们的创造力和团队合作精神。在过去的几个月里，我有幸参与了户外现场教学，并深刻体会到了它的价值和影响。本文将从学习体验、兴趣培养、团队合作、环境保护和个人成长等方面探讨户外现场教学的心得体会。

第二段：学习体验（200字）。

在户外现场教学中，学生可以亲身体验所学的知识，从而增强对知识的理解和记忆。例如，在一次生态考察中，我们亲自到河边捕捉水生昆虫，并观察它们的习性和生态环境，这让我更加深入地了解了生物多样性的重要性。此外，户外现场教学还使得学习变得更加有趣和生动。在历史之旅中，我们走进历史遗迹，感受到了历史的厚重和民族精神的承传，这样的学习方式让我对历史产生了浓厚的兴趣。

第三段：兴趣培养（200字）。

户外现场教学不仅能够帮助学生增强学科知识的理解，也能够培养学生的兴趣和热爱。通过实践和亲身体验，学生更容易发现自己对某一领域的兴趣和天赋。例如，在一次摄影课外活动中，我们学习了摄影的基础知识，并利用所学技巧拍摄了精美的照片。这个过程中，我发现自己对摄影有着强烈的兴趣，进而加入了学校的摄影社团。这个兴趣培养不仅让我在摄影领域有所建树，还提高了自信心和独立思考能力。

第四段：团队合作（300字）。

户外现场教学还能够培养学生的团队合作精神。在户外环境中，学生们面临各种各样的挑战，需要相互合作和协调解决问题。在一次户外拓展活动中，我们分为小组共同完成任务。每个人在任务中发挥自己的优势和才能，同时也需要倾听和尊重他人的意见。通过紧密的合作和团队建设，我们成功地完成了任务，也建立了深厚的友谊。这种团队合作的精神和技能在以后的学习和生活中都将起到重要的作用。

第五段：环境保护和个人成长（300字）。

户外现场教学还能够培养学生的环境保护意识和个人成长。在户外活动中，我们亲身感受到了大自然的美丽和脆弱。我们学到了如何爱护环境，如何减少对环境的污染。通过实践和亲身体验，我们不仅了解到环境保护的重要性，也培养了自己的环保责任感。与此同时，户外现场教学还能够培养学生的自信心和独立思考能力。在活动中，我们需要自己解决问题和做出决策，这让我们更加自信和成熟。

结尾（100字）。

总结起来，户外现场教学是一种非常有效的教学形式，它为学生提供了丰富的学习和成长机会。通过亲身体验和实践，学生能够更好地理解和记忆所学的知识，并培养对学科的兴趣和热爱。同时，户外现场教学也能够培养学生的团队合作精神和环境保护意识。在未来的教育中，我们应更多地推广和应用户外现场教学，为学生提供更全面、深入和有趣的教育体验。

户外教学记（热门18篇）篇八

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，我们又将迎来新的教学工作，现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班户外游戏教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出："游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。

我班幼儿已经有一年多的游戏经验，但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们"不太会"游戏，经常放慢同伴游戏的速度。较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何与游戏中的其他角色互动仍有一定难度。于是我想采用请游戏出色的幼儿带新同伴，注意观察幼儿游戏，如有新发现，就请幼儿介绍经验的方法。如此往复，孩子们的游戏能力有了明显提高。不过，游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏。

1、根据《纲要》精神和《新课程》理念，有的'放矢地加强幼儿游戏的管理，努力为幼儿创设和谐、安全、愉快、宽松的游戏环境。将主题活动内容融入游戏活动中，为幼儿提供动手、动脑的机会，鼓励幼儿能按照自己的兴趣和能力进行活动。

2、注重游戏材料与环境的丰富，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。引导幼儿尝试自己分配游戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发现问题和解决游戏中的问题。

3、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

4、根据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿提供机会，鼓励幼儿大胆地表现自己。了解幼儿的游戏语言、态度、情感，适时地给予帮助。协助幼儿，特别是能力弱的幼儿收拾、整理玩具，让幼儿在动手的过程中掌握分类的知识，从而使幼儿得到发展。

5、重视游戏的评价，引导幼儿积极参与到游戏的评价中去，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，培养幼儿独立游戏的能力。

第二周草坪：踩脚印沙地：跳房子。

塑胶跑道：运球种植园地：施肥。

第三周草坪：老鹰捉小鸡沙地：小鸡挖洞。

塑胶跑道：脚尖脚跟跳种植园地：松土。

第四周草坪：捉影子沙地：小乌龟。

塑胶跑道：抛球接力种植园地：锄草。

第五周草坪：踩蟒蛇沙地：筛细沙制作沙雕。

塑胶跑道：信号灯种植园地：浇水。

第六周草坪：我是小司机沙地：挖战壕。

塑胶跑道：手背传球种植园地：观察记录。

第七周草坪：过小桥沙地：运沙。

塑胶跑道：两人三只脚种植园地：锄草。

第八周草坪：勇敢的侦察兵沙地：山坡和田野。

塑胶跑道：传红旗种植园地：松土。

第九周草坪：丢手帕沙地：运沙。

塑胶跑道：小老鼠运粮食种植园地：锄草。

第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡。

塑胶跑道：慢慢走种植园地：围篱笆。

第十一周草坪：小兔拔萝卜沙地：挖隧道。

塑胶跑道：听鼓声走种植园地：浇水。

第十二周草坪：穿树林沙地：玩沙。

塑胶跑道：夹包跳种植园地：捉虫。

第十三周草坪：投篮比赛沙地：修筑城堡。

塑胶跑道：大花猫和小老鼠种植园地：锄草。

第十四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道。

塑胶跑道：过小岛种植园地：量量你的身高。

第十五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的宝藏。

塑胶跑道：雨水接力赛种植园地：浇水。

第十六周草坪：喂小动物沙地：沙坑跳远。

塑胶跑道：乌龟赛跑种植园地：观察。

户外教学记（热门18篇）篇九

户外教学，是指在自然环境或文化环境中，通过实地探究和亲身体验，进行一种教学活动。户外教学的目的在于丰富学生的课堂体验以及拓展其视野，让学生在解决问题、思考问题的过程中，获得学以致用的能力。在此次户外教学中，我收获了很多，提高了自己的综合能力和团队协作能力，也理解了“教育应该尤其在最自然的环境中进行”的深刻含义。

第二段：自然环境下的户外教学。

在湖边进行的户外教学，让我意识到自然环境中的教学能够阐释课本知识，并且让人们了解自然环境的生态。通过探索、观察、实践，在自然环境中学习的过程中，我们更加深入地了解了自然科学的知识。同时，户外教学的开展也促进了我们对于生态文明建设的认识，让我们充分感悟到保护环境、保护生物多样性的重要性。

第三段：文化环境下的户外教学。

在文化场所的环境下进行户外教学，比如参观博物馆、历史遗迹等，不仅能够让我们深入了解文化习俗和历史背景，也可以加深对于语文、历史学科的深刻理解。在这个过程中，我们了解了许多历史知识，也体验了丰富的文化风情，这样的教育模式能够激发我们的学习兴趣，加深了对文化历史的感知。

第四段：个人成长与团队合作。

在进行户外教学的过程中，不仅是获取知识，更重要的是增强了我们的合作精神和团队意识。在探险、探访历史建筑等活动中，我们需要协同合作，共同完成任务，这种任务的完成不仅依赖每个人的努力，也需要我们彼此相互支持。通过户外教学，我们能够更好的提升自己的实践能力和团队协作能力，培养了我们成为一名综合素质高的人才。

第五段：结语。

总之，户外教学是一种实践性很强的教育方式，也是一种现代化教育的趋势和方向。通过实地探究、亲身体验，让学生在解决问题、思考问题的过程中，获得学以致用的能力，使得学习从枯燥的理论到生动的实践，让学生可以在更广阔的天地上成长、拓展视野，进而更好地适应社会发展的需求。因此，我们也应该积极主动地参加户外教学这一教育形式，从实践中汲取知识，提高自己的实践能力和综合素质，为将来的人生道路打下坚实的基础。

户外教学记（热门18篇）篇十

在一次“自制器械”中，教师和家长做了许多的自制机械，特别是沙包。幼儿人手一个，但我发现幼儿在玩沙包的时候，都喜欢用手去玩沙包，却很少有幼儿用脚玩沙包，为此，我设计了“夹包跳”活动引导孩子们用脚来玩沙包，利用沙包来发展幼儿脚的夹、抛等能力。

1：能用双脚夹住沙包，用力跳起，向前抛沙包。

2：发展双脚向上跳起，用力抛物的能力，动作协调、灵活。

3：体验玩沙包和竞赛游戏的乐趣。

1：能用双脚夹住沙包，用力跳起，向前抛沙包。

2：发展双脚向上跳起，用力抛物的能力，动作协调、灵活。

1：沙包、圈各1个。

2：用即时粘贴的红、黄、蓝、绿小兔各5只(贴在幼儿前额)白兔一只(贴在教师的前额)，红、黄、绿、蓝圆片各10个，红、黄、蓝、绿颜色的长、短条各两根，蓝色皱纹纸长条8根。

3：平衡木一个，椅子10把，垫子一块。

4：音乐磁带、录音机、口各一个。

5：场地准备。

一、谈话导入，激发运动兴趣。

教师用简洁的`语言，迅速将幼儿引入兔妈妈带着兔宝宝一起锻炼身体的情景中，并用口哨和变化的s形队伍足赤幼儿进入场地，使活动有情有景，富有游戏性，很好的调动幼儿的活动热情。

二、热身运动。

教师：让我们来跳个舞吧，把沙包放在身体的左边当做萝卜，(音乐起)师生共跳《小白兔》。

三、自由玩沙包，拓展沙包玩法。

教师分层次引导幼儿探索沙包的各种玩法，逐步提出由易到难的要求，重点引导幼儿用脚夹沙包，发展幼儿用脚夹、用脚玩的能力。

四、学习新玩法：

“夹包跳”。

五、竞赛游戏：

“投石进河”。

六、小结。

户外教学记（热门18篇）篇十一

第一段：引言（200字）。

户外教学是指将课堂教学活动移到室外进行的一种教学形式。作为一名教师，我有幸能够参与和领导了一次户外教学活动，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。在这篇文章中，我将分享我在户外教学中的心得体会。

第二段：丰富的学习体验（200字）。

通过户外教学活动，学生们可以亲身体验到自然界的奇妙之处，感受到文化背后的意义和历史的积淀。例如，在一次历史课中，我们组织学生参观了一座古城遗址。学生们不仅仅通过看图片或听老师解说来了解这座古城，而是真正地走进了古城，触摸到了古城的石头和砖块，感受到了古城的气息和历史的厚重。这个亲身体验让学生们对历史产生了更深刻的认识和理解，也激发了他们对历史的兴趣和好奇心。

第三段：促进团队合作（200字）。

户外教学活动也是培养学生团队合作能力的最佳途径之一。在我们的一次户外拓展训练中，学生们被分成小组，组内成员需要相互协作和互相支持，才能完成各种任务。在这个过程中，学生们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与其他人合作并解决问题。这不仅仅是一次团队合作的活动，也是对学生们未来生活和职业发展中团队合作能力的培养。

第四段：激发创造力（200字）。

户外教学也为学生们提供了一个发挥创造力的空间。在一次美术课中，我们带领学生们到河边进行素描活动。学生们可以随意选择河边的景物进行描绘，并将自己的想象力融入到作品中。与纸上的形象相比，户外的景物更加生动和多样化，这激发了学生们的创造力和想象力。学生们的作品不仅仅是一幅简单的素描，更是他们对河边景物的独特解读和表达。

第五段：提高学习效果（200字）。

最后，户外教学还可以提高学生们的学习效果。研究表明，户外教学可以增加学生们的兴趣和参与度，提高他们的学习动机和学习效果。户外教学活动可以激发学生们学习的积极性和主动性，让他们更加愿意去探索和学习新知识。通过与实际情境的结合，学生们可以更深入地理解和运用所学知识，提高他们的学习效果和能力。

结语（100字）。

总体而言，户外教学是一种独特而有效的教学形式。通过户外教学，学生们不仅可以获得丰富的学习体验，还能提高团队合作能力，激发创造力，并提高学习效果。作为教师，我们应该充分利用户外教学的机会，让学生们在自然环境中感受到学习的乐趣和价值。

户外教学记（热门18篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

户外现场教学是一种创新的教学方式，它通过将课堂延伸到自然环境中，使学生能够亲身参与、实践和体验知识的过程。作为一名教师，我有幸参与了一次户外现场教学活动，并且深深地感受到了它的价值和意义。在这篇文章中，我将分享我在这次活动中的心得体会。

第二段：准备工作（200字）。

在进行户外现场教学前，充分的准备工作至关重要。首先，教师需要对目标地点进行考察，了解环境特点和教学资源，制定详细的行程和活动计划。其次，教师需要做好与学生家长的沟通，让他们了解活动的目的、安排和要求，确保学生的参与和安全。此外，教师还需要准备相关的教学材料和装备，保证活动的顺利进行。

第三段：实践过程（350字）。

在户外现场教学活动中，学生们可以身临其境地感受到自然环境的美丽和奇妙。他们不再局限于课本上的知识，而是通过亲身实践来理解和掌握。例如，在一次植物生态考察中，学生们亲手触摸和观察各种植物，了解它们的生长环境和特征。在一次地理考察中，学生们亲身测量、记录土壤和水质数据，探索地理环境的变化和影响。这些实践活动不仅增加了学生们的参与度，还提供了许多难以在课堂中获得的宝贵经验。

第四段：体验收获（300字）。

通过户外现场教学，学生们能够建立起对知识的深刻理解和记忆。他们通过亲身实践，获得了感官和经验上的反馈，这使得他们对知识的掌握更加牢固和深入。例如，在植物生态考察中，学生们在实地观察中学到的知识，很快就能够运用到其他环境中，并与课本知识相结合。此外，户外现场教学还培养了学生们的团队合作意识和解决问题的能力。在活动中，学生们需要相互合作、协作解决各种情况和挑战，这培养了他们的团队意识和创新思维。

第五段：总结和展望（200字）。

总体而言，户外现场教学为学生们提供了一种全新的学习方式，拓宽了他们的视野和思维。通过亲身实践和参与，学生们能够更加深刻地理解和掌握知识，并培养了一系列重要的能力。然而，与传统的课堂教学相比，户外现场教学还存在一些挑战和限制，如安全隐患、教师经验等。因此，我相信在今后的教学实践中，更多的教师和学校会积极推行户外现场教学，并不断改进和创新，以提高学生的学习效果和兴趣。

总结（150字）。

通过这次户外现场教学活动，我深刻地感受到了它的独特价值和意义。它提供了学生们全新的学习方式，让他们能够亲身实践、体验和探索知识。通过这种方式，学生们能够更加深刻理解和运用所学知识，并培养了一系列重要的能力。虽然户外现场教学还存在一些挑战和限制，但我相信在未来，它将会得到更广泛的应用，并对学生的学习产生积极的影响。

户外教学记（热门18篇）篇十三

今天要去校外教学了，我兴高采烈的来到学校，很期待到了王功渔港，不知会有什么惊奇的发现！

不知不觉中，一个半小时的车程已经过去了。下车后，强大的海风害我差点走不动，接下来，我们亲自体验“候鸟diy”，一开始我以为很难做，真想不到竟然越做越顺手，最后，我打造了一个自己专属的黑面琵鹭，实在是太棒了！再来，明珠阿姨跟我们介绍了滨海生态园区的植物，那些植物可以耐风、耐盐、耐旱，其中我最难忘的植物就是黄槿，因为我喜欢它那迷人的花儿。另外阿姨也一直告诉大家大自然不能任意地破坏，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我们参观了蚵艺文化馆，里面有好多好多的装饰品，我觉得好漂亮啊！只可惜我没有买下来！接着我们坐上游览车要前往潮间带，大家急忙换上拖鞋，开始想象着到潮间带抓螃蟹的情景，忽然，我们看见窗外一个高大的灯塔，上面的黑白条纹是用来警告船只的。不一会儿就来到了潮间带，阿姨带我们走到抓螃蟹的地方，大家开始兴奋的寻找螃蟹的踪影，终于让我挖到一只小螃蟹，可是装螃蟹的塑胶袋却随风飞走了，之后我再也没有抓到任何一只螃蟹，只能观察别人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我们不能任意破坏，要给小动物们一个干净又美好的家！

美好的一天咻一下就过去了，今天的校外教学让我认识了大自然的生态，老师还请我们吃美味的王功小吃，我好舍不得离开这里，这会是我最美好的回忆！希望下次的'校外教学能比这次更好玩！另外我也想带爸爸和妈妈一起来渔港，参观这里大大小小的事物，亲身体验抓螃蟹的乐趣！

户外教学记（热门18篇）篇十四

1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。

2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。

1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。

2、平整的活动场地。

引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。

1、师启发：

小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。

2、活动身体。

﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚走、走、走向前走，一个跟着一个走。

跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。

﹙2﹚师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。

师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。

师又说："看谁长的.最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。

﹙1﹚讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。

﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏，试一试。

﹙3﹚师幼示范，幼儿观察。

﹙4﹚引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。

﹙5﹚集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。

4、活动结束，放松身体。

﹙1﹚边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。

﹙2﹚幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。

﹙3﹚幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。

户外教学记（热门18篇）篇十五

户外教学的前一个月，老师让我们欣赏一些影片，让我们体验一下农夫的辛苦。老师在寒假的时候叫我们将水稻种子泡在水里催芽。开学后，我们将已经发一点芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的长大，然后放到学校礼堂展示。同时每天早上第二节下课时，我们都会跑操场两圈来练体力，因为这次校外教学要去健行十公里。

前天晚上，我期待的差点睡不着觉。终于到了户外教学那一天，解说员说明了行程后，就帮我们全校五年级拍照，然后就出发。这是一个风和日丽的早上，无处不是姿态优雅的小花，还有蝴蝶围绕在四周，真是一个鸟语花香的地方。走在路上，老师叫我们不要喝太多水，因为路上只会经过一个加油站让我们上厕所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到脚，还好有同学帮我擦药。

到了那边，听完解说后，就让大家下田。我看到大家都汗流浃背，一定很辛苦。之后，我们去看爆米香的做法，突然，惊天动地“碰”的一声，所有的人都被吓到了，然后，闻到爆米香的香味，让大家垂涎三尺。我们坐地板上，或吃饭，或谈天，或喝汤，还不时玩游戏。有一位同学拿零食来给我们吃，吃起来很有嚼劲。我们到了屋檐下，听一位伯伯上水稻总类的课程后，并回答问题。

我们班得到了季军，有一面锦旗和牛奶，我觉得我们班可以做得更好，因为我们的秧苗是五年级里长得最高的，海报也做得很好。最后要谢谢老师！这次校外教学真有意思！

户外教学记（热门18篇）篇十六

活动背景：

“好吃的冰淇淋”这个活动是在《快乐的夏天》主题活动里的。对小班孩子们来说他们最喜欢的就是冰淇淋，他们吃的多，感受肯定也很多。但是如何通过这个活动让孩子们感受到一种快乐，体现出活动的艺术性呢?在原来的设计里是让孩子来画冰淇淋的，我觉得可能技能上的要求偏多，而艺术性和快乐体现的不够。于是我就想通过另外一种方式既能让幼儿体验到快乐，又突出艺术活动的艺术性、审美性。所以我就想到了能不能运用多种材料，并适当提供一些辅助材料激发幼儿制作冰淇淋的兴趣，让他们在玩玩做做中体验到不一样的感受，真正地在快乐中学习、在快乐中成长。因此也就有了这个活动的诞生。

活动过程。

一、活动目标：

1.欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征，体验作品的艺术美。

2.自由选择搓、捏、卷等方式，并运用适当的辅助材料制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

二、活动准备：

布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋、萨克斯音乐《永恒的爱》。

小纸杯、橡皮泥。

透明果冻杯、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)柠檬、吸管。

面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、盘子。

三、活动过程：

1．以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

2．观察几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。

师：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是会做的呢?(对幼儿自己会做的`教师简单提示下就可以了。)。

如：透明果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最后再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他形状。

哪些你是不会做的?教师进行重点示范和讲解。

如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

还有面粉做的冰淇淋，教师示范捏一个五角形，提醒幼儿你想捏什么形状就捏什么形状，然后用小勺浇上你喜欢的果酱(颜料洒上去)。

3．幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们粘贴时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

4．展示讲评。

我们小朋友做的的冰淇淋真好，谢谢你们!你最喜欢吃哪个冰淇淋?你要买哪个冰淇淋?引导幼儿从形状、味道上面来讲，然后教师把冰淇淋卖给这个小朋友。

教师还可以特别推荐几个与众不同的冰淇淋，引导幼儿来欣赏。

活动反思：

1.环境创设的不断完善，营造了艺术温馨的氛围。

冷饮店场景的布置一下子就吸引了幼儿，孩子们的兴致被调动了起来。在操作的时候，我们又播放了萨克斯音乐，感觉就像是在西餐厅一样，给了幼儿一个温馨的氛围。

最后展示的时候又增加了一些辅助物的装饰，如樱桃、柠檬片、吸管等，使冰淇淋更美观，也更具有艺术性。

2.情境语言的不断完善，增强了情境性。

在之前的第一个活动中，我是以杨阿姨开店，请小朋友帮忙做冰淇淋，最后再送给杨阿姨为线索展开活动的。活动开展下来以后，感觉情境性虽然比较好，但如果以我开店为线索，直接请小朋友来帮忙，最后再把这些冰淇淋以卖给幼儿的形式引导他们来介绍、说一说，前后的连接会更紧密，也更能吸引幼儿，情境性更丰富。

3.材料的不断完善，使其更具操作性和展示性。

在第一次活动的时候，我们用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那儿看不大出，所以后来改用了透明的盒子和小杯子，这样就比较清楚了。还有一组我们用的是盘子，便于幼儿把面粉放在盘子里，看得出捏的形状。还有就是装饰冰淇淋的各种种子，刚开始想用大的黄豆，但想想黄豆太大，幼儿做的冰淇淋太小，有点不合适。还想到用菜籽，考虑到橡皮泥的重复使用，菜籽粘上去以后不好弄下来。所以我们就运用了大小差不多的赤豆、绿豆、小麦，而且这三种种子颜色也不一样，装饰起来也比较好看。

4.教师的示范指导和幼儿学习经验之间的不断完善，给幼儿的操作提供了更多的选择性和层次性。

一个是小纸杯和橡皮泥制作的冰淇淋，刚开始老师示范的时候是让他们搓一个圆放在纸杯里，然后再在上面绕圈，但试下来以后发现小朋友搓的圆不大，因此上面的绕圈就不好做了。所以后来我们改进为塞满整个纸杯，然后在上面卷效果就好多了。

还有就是面粉制作的冰淇淋，原先老师没有示范捏出形状，只是做一个圆再浇上果酱，试下来以后感觉太简单了，做起来也很快，对幼儿的制作要求也太低了。后来又想到让他们用小刀来切出一些形状，但是经过自己的亲身实验之后，感觉也不可行，因为面粉很有稠性，又太软，切了以后会变形，而且切不段。所以这种方法也放弃了。最后我们就采用捏的方法，给幼儿示范捏出一种形状，然后让小朋友自己也来想象捏出各种形状，这样既增加了难度，又给了能力强的幼儿一次发挥创造的机会，让他们有了更多的选择。

另外，在欣赏各种冰淇淋的环节中，如果能提供一些冰淇淋的图片，让幼儿感知各种不同冰淇淋的色彩、形状，有助于他们积累更多的经验，在操作中能制作的更好。

户外教学记（热门18篇）篇十七

星期五是校外教学的日子，这天风和日丽，气候温和，我们都抱着欢喜的心情去参观林伯伯的果菜园。

林伯伯的果菜园种了长相特别的蔬果，大家走近一看，觉得造型很奇特，看见旁边的.牌子写着“齿颊生香蕉”，真的有这种东西吗？林伯伯笑着说：“它就是香蕉，吃完让人口齿留香啊！像那区的“先苦后甘蔗”是要我们知道农夫种植很辛苦，努力付出才有甜美的丰收。”

园里还有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一种非常辣的辣椒；“如花似玉米”是饱满又香甜的玉米。还有“一叶知秋葵”、“遍地开花生”、“古色古香菇”等，让大家赞叹连连，没想到在林伯伯的蔬果园不仅可以认识蔬果，还可以知道成语与做人做事的道理。

后来，林伯伯要请我们喝一种能清心降火的“千辛万苦茶”，就是苦茶，我们以为那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯说其实苦茶并不像名字那样苦，只要细细品味，反而能喝出特有的味道。

在回家的路上，我心想，家里也种了不少花草树木，我要赶快帮它们做几个有趣的牌子，改天请同学过来参观。

户外教学记（热门18篇）篇十八

今天是户外教学的日子，我一早起来就想快点去学校，但是还要准备户外教学的东西，当我把全部的东西准备完后，就高高兴兴的出门。

一到门外，发现外头漂着毛毛雨，我不想拿出准备好的雨衣，就直接淋雨到校。

到了学校，先去做打扫工作，我和同学一边做一边聊天，一会儿，我们就准备排队上车。

到达目的地后，领队阿姨教我们diy做茶冻，我们这组最努力，于是我们最快完成。接着我们去制茶包，先把茶放进小袋子，再把它黏起来，每个人都要做五包。之后去做麻糬，我们很用力的打，但没有打的很好，所以我们打慢一点，吃麻糬时，大家抢来抢去，我们吃完还去吃别组的麻糬，吃到一半就吃不下了。

此时老师宣布午餐时间到，我们听到都大吃一惊，我问老师：“一定要吃吗？”老师要我们多少吃一些，大家还是乖乖的盛面线慢慢的吃下，吃到真的好撑。

我以后不赶在饭前吃太多东西，不然会吃不下午餐！这真是一次难忘的户外教学。