中班教案是教师与学生之间的桥梁，通过教案教师可以有效地传递知识，激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家准备的一些中班教案范例，希望对大家有所帮助。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇一
通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如：1、在绘画过程中使用的时间过长;2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象等等。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇二
一.老师讲述故事(出示圆形宝宝手偶)引出活动主题。
大家好!我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的苹果，一个温暖的太阳，一朵美丽的小花、、、、、、"可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常的难过。这时小熊跑过来，对半圆宝宝说："我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形房顶了，你能帮助我吗?"引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。
二：继续播放课件，一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。
1.教师引导幼儿半圆添画的方法。
2.教师小结：半圆可以变成许多的东西。如：碗、、蘑菇、鱼、西瓜等。
三：教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。
四：幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。
1.教师：小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物?请你们用半圆形来画画，变成一幅漂亮的画。
2：鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。
五：展示幼儿的作品，互相介绍。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇三
"艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画，贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象真实形象，因此，我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字，圆像，语言，实物等各种媒体经过处理，新颖生动，感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑，动手去制作，创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力，想象能力，审美能力和创造思维能力。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇四
一、导入部分，引起幼儿的兴趣。
3、再一起变小鱼和螃蟹。提问：半圆形的石头是怎样变成小鱼的?
4、小仙女还想考考我们小朋友，半圆形的石头还可以变成什么?
5、老师也帮我们小朋友准备了许多五彩的石头，老师要请小朋友来做小仙女，把半圆形的石头变成各种各样的东西。
二、幼儿作业，教师指导：
小朋友先在石头的后面涂上胶水，将小石头贴在纸上，然后用记号笔将小石头变成你们想变的东西，并给他们涂上漂亮的颜色。
三、评价：
展示幼儿作品，互相介绍。
活动反思：
纲要》指出："艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇五
小班孩子更多的是自己的生活经验，云朵是他们常见的景象，如何将云朵运用到创意美术，提升孩子的想象力和创造力，并有效地运用到生活中游戏中，语言表达中，是教师值得思考的一件事。希望在一节创意美术课中，孩子的能力有提升，教师也有收获。
1、了解云的种类，发现生活中云都有什么样子，能够形成什么样的风景。
2、幼儿通过喷洒、玩色、选择材料，大胆进行“借形想象”。
3、感受生活中的美，体验艺术创作的快乐。
能够通过喷洒、玩色创作作品。
选择材料大胆进行“借形想象”。
经验准备：1、给孩子讲过云朵形成的美景有哪些。2、玩过剃须泡沫。
物质准备：ppt、音乐、剃须泡沫、颜料、创意美术材料
一、创趣——通过创设情境，以戏剧表演的形式引发孩子的兴趣。
1、听着音乐，随风飘，定格画面，看看云朵能飘散成什么形状。
2、通过ppt看看生活中云都形成了什么美景。
二、创作——通过不同材料让孩子创作自己的云朵
1、用剃须泡沫喷出自己想要的云朵样子，按照老师的要求，喷洒在底板上，喷完后请小朋友说一说你的云朵像什么。
2、用教师提供的颜料，用手指为云朵造型涂抹颜色，使自己的作品更生动形象。
3、本组的小朋友相互说一说你们创作出了一个什么样的作品，丰富孩子的语言表达。
三、创意——教师现场完一副创意作品，给孩子提供下节课的构想
1、老师用剃须泡沫完成一副作品，让小朋友们来说说像什么？
2、欣赏别的小朋友们的作品
3、回去完善自己的作品
四、创想——通过孩子们的作品完成一次创意美术展
1、经过老师的指导，我们进行了二次创作
2、现在我们将宝贝们的作品放在屏幕上。
五、创趣——带上我们的作品听一听老师们的评价
1、孩子们拿上自己的作品让老师们欣赏并指导，给出意见。
2、家长开放日我们会继续完善本作品。
1、材料提供需要有层次性，需要有层次性的出示材料。
2、一节课需要有侧重点，教师指导语需要简单的明了。
3、展示环节老师需要下功夫。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇六
一、想象激发兴趣。
(一)用谜语引入主题。
1.身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞的是什么?(云彩)。
2.师：小朋友真能干，今天老师和小朋友一起来学习画——多变的云彩。
师：小朋友你们知道云彩是什么样的吗?是不是有圆形、三角形还有正方形等。
(二)教师祟第一张图片让小朋友来猜。
师：现在请小朋友先跟老师画出云彩的基本形状。
4.师：你们知道天上的云朵是什么颜色的吗?
师：除了这些颜色以外，你们还有没有见过其他颜色的云呢?
师：当太阳快要升起来或者太阳就要下山时，天边的云彩便会出现带有红色、金黄色或更多的色彩。
(三)教师出示第二张有彩色的云彩。
二、指导。
1.鼓励幼儿大胆联想，想象画出与众不同的云彩。
2.要求幼儿独立思考、作画、不影响别人。
3.教师参与作画，及时肯定幼儿好的想法和作品。
三、活动延伸。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿相互欣赏，相互交流。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇七
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题，观察比较导思学习，协作体验创意设计，交流情感表达，课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15x15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧。
（二）感知色彩，导入课题。
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的民族味很浓的服饰。
白色、黑色……（笑声）。
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）。
设计意图引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的'盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
师：那你会怎么行走？
生：摸着走，慢慢的走，小心翼翼的走，
师：这样走路舒服吗？
生：不舒服！
师：现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人？
生：有，盲人。
师：但，他们依然坚韧不拔的活着，做出了常人无法做到的事情？谁能说出他们的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的杨光，外国作家海伦凯乐.....
生：张海迪、贝多芬、邰丽华、霍金、金睛、桑兰等。
设计意图身临奇境，对学生进行教育，感受残疾人人残志不残的，与学生本身幸福的生活展开对比，学生会从心理升起一种斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、学生感知色彩活动。
师：在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块，选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上，反之贴在右侧。
生：每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师：感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受？
生：左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……。
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……。
师：我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感，真好！
设计意图通过活动的参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，并通过对两幅色彩构成的感受，意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响，不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师：每个人都有自己的色彩喜好，不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片，想看吗？（播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐）。
师：你们为什么会惊呼？
生：多、美！
师：原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作，更多的是艺术大师们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题：多变的颜色（板书）。
设计意图利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。
（三）观察比较，导思学习。
1、是谁揭开了光色之迷。
生：牛顿。
师：展示三棱镜折射光谱实验。
生：感叹光的神奇。
师：自然界中什么现象印证了三棱镜折射的光谱现象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾喷泉……。
2、认识牛顿色环。
师：牛顿发现一个有趣的现象，光谱的两端的红和紫很亲近，就把他们连接起来这就成了一个色相环，这就是著名的“牛顿色相环”。
生：黑板上任意出示十二色相，请学生找出三原色，三间色，并请同学拼成牛顿十二色环。（板书）。
3、进行调色游戏。教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水，让学生任意把两种水进行混合，调出三间色等其它颜色。
设计意图通过提问交流以及调色游戏，提取已有色彩知识，进行归纳，掌握色彩的三原色、三间色及牛顿色杯知识。
4、就黑板上左右两侧的色彩构成，组织学生观察，探讨色彩三要素。
a、通过观察、比较，了解色彩的要素——色相。
师：黑板上的色块中有哪些红色，你能说说它们的名称吗？
生：大红，深红，粉红，西瓜红……。
师：每个色彩都有自己的相貌比如红色、橙色、蓝色等等，这就是色彩的一个要素——色相。（板书：色相是指色彩的名称。）。
b、观察黑板上的色块，比较色块间的异同，找出规律。发现色彩的明度、纯度等特性。
师：拿下黑板上各种绿色，重新贴成一幅构成作品。这些绿色有什么不同吗？
生：有的亮些，有的相对比较暗，它们的明暗程度不一样。
师：看来是明暗上的不同，这是色彩的第二个要素——明度。（板书：明度是指色彩的明暗程度。）。
师：再次观察这些色块不有什么不同点？
生：有的不纯，有的很鲜艳，很纯正。
师：色彩还有第三个要素，就是纯度。（板书：纯度是指颜色的鲜艳度。）。
以上我们谈的就是色彩的三要素。（多媒体展示）。
设计意图教师结合黑板上的色彩构成，引导学生通过细致的观察、比较来感知和掌握色彩的属性，培养学生自主探究学习的能力。
（四）协作体验，创意设计。
1、教师色相渐变示范。
师：请学生选择牛顿色环上的两种色彩，老师作色相渐变示范。
生：专注地看，学习渐变的方法。归纳调色过程中渐变过渡自然的注意点，注意水分与颜料多少的把握。
设计意图利用传统的画笔和水粉颜料在黑板上给学生演示，解决学生在调色过程中实际操作的难点，激发学生自我表现欲望。
2、协作体验，创意设计。
师：老师的示范只是用平面的方式尝试色相渐变的创意作品，其实还有很多其它的方式。（多媒体展示）。
出示作业要求：
a、用水粉颜料在铅画纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。
b、每组请一位同学到黑板上有意识的领取一组色彩，十几张左右，然后做色彩构成创意练习。
方法一：裁剪后重新组合粘贴，做成色彩平面构成作品。
方法二：运用剪、折、贴等方式做成色彩立体构成作品。
要求每组六位同学分工合作，完成三件不同类型的色彩创意作品。
设计意图及时让学生进行创意设计，巩固并运用所学色彩知识，培养对色彩的实际运用能力；通过分组协作练习掌握色彩渐变的方法，培养学生分工合作的能力。这也是本课的重点所在。
（五）交流，情感表达。
展示作品；平等友好的交流、学习、借鉴；同学自评。
教师点评，。
设计意图本着“为促进学生发展而进行”的，展示大部分学生的色彩创意作品，互相学习，拓宽思路，表达自己创意设计思路，抒发内心的感受，让自己体验成功的快乐并与同学分享快乐。老师点评时注重对学生参与热情以及在自主、合作、探究学习过程中的表现的，注重对学生色彩美的感受程度及对彩运用的能力的。
（六）课后拓展，知识延伸。
师：生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。
师：色彩存在于生活的每一个角落，也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生！
设计意图使学生真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵。
七、学习中可能出现的问题与解决方法。
1、小组分工不细致导致活动与创意练习中效率不高。可以各组课前自选小组长，负责本组事务。
2、在创意过程中，部分学生由于追求完美的创意，迟迟不动手，导致特定时间内完成不了创意作品。教师引导学生把并不完美的创意先制作出来，如有不满意的或是欠缺的地方，可以在最后改进，或是在交流展示的时候再作补充。
3、在合作过程中可能产生不一致的情况，可以通过同组学生表态的方式，少数服从多数。
4、在调色过程中部分学生对水分的控制不好，教师可进行及时的示范讲解。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇八
1、引导幼儿学做“会变的轮船”，锻炼他们的动手能力。
2、激发幼儿的想象力和创造力，让他们感受其中的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇九
1、知道是风让云朵发生变化，体会散文诗的语言美和意境美。
2、观察千变万化的云朵，萌发热爱大自然的情感。
3、发挥想象，能够讲述云彩的多变。
2、云朵图片，背景音乐等。
1、带领幼儿到户外观看听空中千变万化的云朵。
说云：
（1）云飘浮在什么地方？说说你看到的云是什么样的？
（2）我们一起去云彩世界玩一玩好吗？
1、 请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2、 哪些云可以预测天气是晴天。
3、 让幼儿学习会看简单的云图。
4、交流讨论：怎样根据云彩图播报天气预报？
小结：多云、少云——晴天，灰云———阴天，乌云——雷雨天等。
通过观察、思考发现是云朵发生变化的是风。
5、做游戏：会变得云彩。
幼儿做风，亲身体会。
多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！
再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。
1、散文里说云朵想什么？
2、有感情地朗诵散文诗。
3、学习运用“有的……有的……还有的……”句式。
4、讨论：如果你是风，你想把云朵变成什么样子的？
散文诗创编。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十
云朵是幼儿常见的事物，天气的变化让幼儿感受到云朵的多变，孩子喜欢善变的事物，因此设计美工活动《多变的云朵》。
1、发挥想象，结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。
2、激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养幼儿的审美力和想象力。
结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。
大胆想象，设计形态各异的各种颜色云朵，并能运用和谐的色彩表现。
1、经验准备：活动前组织幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象云朵像什么。
2、材料准备：水彩笔 、画纸、油画棒，若干单线描绘的动物外形图形、完整范画一张。
1、魔术导入：《蓝天白云》
老师：“今天老师给大家表演个魔术，这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变，变出了什么？（老师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿：蓝天白云）
2、提问引出示范画
老师：“小朋友，你们见过什么形状的云朵？”（幼儿说说自己的经验）
老师：“你们说得对，云朵有各种形状、不同的颜色，请看这些云朵像什么？”（老师出示一幅单线描绘的云朵范画，一幅涂上漂亮的颜色，添画可爱的眼睛、嘴巴范画。）
3、绘画活动：《多变的云朵》
老师：“刚才我们发现云朵真会变，变出不同的图案,变出漂亮的颜色,现在请小朋友画出自己喜欢的云朵.”（引导幼儿绘画出形态各异、色彩多样的云朵。鼓励幼儿大胆想象添画云朵，并能运用和谐的色彩表现。）
活动结束：作品欣赏《多变的云朵》
老师：“刚才老师发现小朋友画的云朵形态各异、色彩多样，谁来说说自己绘画的云朵变成了什么？” （幼儿说出画的内容和大家一起欣赏、分享 ）
老师：“小朋友，真聪明！发现云朵真能变，不同形状，不同颜色，云朵真漂亮！ ”
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十一
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，会背诵文中自己喜欢的段落。
3、学习课文中云朵形状变化的写法，展开联想，写一两个片段。
重点：通过朗读、讨论，了解云朵颜色和形状的变化。
难点：通过学生自学、合作探究和教师的点拨学习作者观察事物，积累材料的办法。
第一课时。
第一关：初读课文，自学字词。
1、我来读两遍课文及生字，努力做到正确、流利，边读边图画字词词。
2、我会读。
紫檀色笑盈盈凶猛一模一样。
恍恍惚惚。
3、补充表示颜色的词语。
红（）金（）半（）半（）。
半（）半（）()灰等。
4、理解课题。
课文中写的是“晚饭过后”的云霞，就是“晚霞”，为什么人们又美其名曰“云朵”呢？
第二关：了解内容，理清脉络。
1、按照云朵“上来----变化----下去”的'顺序给文章分段。
2、课文主要从（）和（）两个方面描写云朵。
3、课文写得真美啊！我要多读几遍。
第二课时。
第三关：学习颜色变化。
1、阅读第三自然段，画出表示颜色的词语。想象云朵里还有些什么颜色？
2、云朵颜色的变化不仅多，而且快，哪个词写出了快？（）。
3、朗读第3自然段。
第四关：学习形状变化。
1、阅读4---6自然段，云朵的形状变化多，像(),像（），像（），像（），（）等词写出了形状变化之快。
2、这么美的形状，作者用()方法写的。
3、重点学习第4自然段，在作者的想象中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？请用不同的线画下来。
4、朗读4—6自然段。
第五关：小练笔。
想象云朵的形状，写一写。
检测：背诵自己喜欢的部分。
师生笔记。
展示要求：
1、展示者面向全体，自信大方。
2、展示者要准备充分，对展示内容要熟知，突出重点。
3、展示者声音要洪亮、语言流畅、规范。
自己评价：
小组评价：
我最精彩的表现：
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十二
运动目的：
1、开端进修向一个偏向匀称涂色的根基要领。
2、会选用种种美丽的颜色表示秋日差别的生果。
3、可以或许留意握笔的姿态和坐姿。
运动预备：
幼儿用书人手一册，油画棒人手一盒。幼儿有看图浏览故事《会走路的生果树》履历。
运动历程：
一、浏览故事《会走路的生果树》，引出果树妈妈。
（1）西席引诱幼儿打开幼儿用书，看图浏览故事《会走路的生果树》。
（3）西席：秋日到了，果园里有很多神奇的果树妈妈呢。
他们会结出哪些生果宝宝呢？（红红的xx，黄黄的xx，紫紫的xx）。
二、引诱幼儿大开幼儿用书，感知果树上的种种生果。
（2）西席在黑板上画一个苹果、一根喷鼻蕉、一个梨子，然后，请个体幼儿实验给生果涂色，期别的幼儿不雅察，各人配合摸索涂色要领，幼儿园教育随笔知道朝着一个偏向涂色轻易涂匀称。
三、交接请求，幼儿涂色运动，西席巡回引导。
（1）幼儿勇敢选用种种色彩表示生果。
（2）提示幼儿在表面线内朝着一个偏向涂色，留意涂满，坚持画面的整齐。
（3）查抄幼儿的握笔姿态和坐姿，实时赐与改正，表彰卖力涂色的幼儿。
四、展现幼儿的作品，各人不雅摩评价。
观赏幼儿作品，请幼儿说说，你是奈何给生果涂色的，你最喜好哪一棵果树。
五、音乐运动《苹果》。
（1）西席：果园里的水都熟了，我们一路去摘生果吃吧！
（2）音乐起，西席和幼儿一路跟着音乐表彰唱《苹果》，开导幼儿勇敢地仿编歌曲。运动开端出示了《神奇的生果树》一会儿就吸引了孩子的留意力。孩子们不雅察着树上的种种生果，当看到有些喷鼻蕉宝宝，梨子宝宝、苹果宝宝是白色时，立刻就想到了为它穿上外套。我故意识的请能力衰的宝宝来给它们涂色，幼儿手工制作给孩子供给了训练的时机。
运动反思：
这一运动接纳了得当小班孩子的游戏运动，小朋侪都能努力、专注地投入涂色运动中，尤其是子儒、秋宇等孩子涂得匀称美丽，除了四个能力衰的孩子没完成，其他孩子都帮生果宝宝涂上美丽的色彩。在运动前小朋侪创编过歌曲《苹果》，他们已有履历的根本长进行的游戏运动。请孩子报告本身的作品时，有的以外形形貌，有的以巨细形貌，有的以味道形貌，把本身已有的履历经由过程说话形貌，不但进步幼儿的说话本领，也使孩子能努力表述。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十三
1、在对云朵认识的基础上，使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。
2、通过对云朵的.观察，发挥幼儿的想象力。
ppt。
（卷云、积云、白云、乌云、彩云）。
出示图片一张：这是什么云？好看吗？（云朵）。
1、知道什么时候的云叫云朵吗？
2、讲述故事：云朵。
3、故事告诉我们云朵是什么时候出现的吗？
4、云朵为什么照在猪的身上会变成金猪哪？
云朵的变化很多，想看看吗？
播放ppt，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？
云朵美吗？你觉得那里美，今天，我们来做风和下山的太阳，把云朵变成你想要的形状和颜色。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十四
这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书、一个温馨的香气四溢的故事。
下雨天的早晨，一片阴霾，两个穿着黄雨衣的孩子，让阴天变得可爱。于是奇迹发生了，挂在树上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的妈妈把云朵揉进面团里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我们”，竟然飞了起来。
面包带着我们飞向被塞在车上挤成沙丁鱼似的爸爸，爸爸也飘飘悠悠地飞起来了，像只大鸟，最幸运的是，云朵面包让爸爸今天刚好没有迟到。
1．认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐，从而喜欢图画书。
2、体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。
3、在阅读活动中感悟“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法。
通过阅读，体会云朵面包的丰富味道。
一课时
教学ppt
一、揭示题目，激发兴趣
1、孩子们，你们好！早上吃面包了吗？你喜欢什么味儿的面包？今天啊，老师给大家带来了一种新口味的“云朵面包”。（板书）齐读。
2、（出示封面）看到这个名字，你有什么问题吗？
3、是呀，云朵面包吃起来究竟是什么味道呢？我们一起读一读《云朵面包》这本书，你就能品尝到了。（出示封面）
4、读封面：在封面上，你看到了什么？
是的，书的封面就像书的眼睛，告诉我们这是一个小猫和云朵面包的故事，关于家的故事。书的封面还告诉了我们这本书的作者是韩国的白嬉娜和金乡寿，有关他们的详细资料就藏在书的扉页里，留给你待会儿详细地读。读书的时候，读封面、读扉页是一种好习惯。（出示扉页）
二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道
1、师：配乐讲述：（图片1）
今天，天黑沉沉的，还下着大雨。
清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸和弟弟还在甜甜地睡着，而我身边的被子已掀开了一角，妈妈已经早早地起床了。
墙上的钟好像还睡意朦胧，它揉着惺忪的眼睛刚走到7点二十二分，可妈妈已经在厨房里忙碌着为我们准备早餐了。橘黄的灯光柔柔地从厨房蔓延开来，把墙上的全家福，把整个客厅，把我们家都照得暖洋洋的。
“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。
天还是这么黑沉沉的，乌云厚厚的像个盖子，大雨哗哗地下着，雨点落在我们的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一阵踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他们更大更美的舞台。我们仰头望着天空，看了好久好久……今天，会发生一些奇妙的事情吧！
“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。
我用力举着弟弟，我们想把小云朵抱下来！哈哈，我们成功了！
2、（体会“小心翼翼”）
现在，老师把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你来读一读。
生读：小云朵好轻好轻啊，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。
齐读。
3、师：妈妈会怎么做呢？
我们都来和妈妈一起做做云朵面包吧。（师读，生做）
（1）妈妈将云朵放进大碗。
（2）倒入热牛奶和水。
（3）放入酵母、盐和糖。
（4）先轻轻地揉成大面团。
（5）再揉成小小的，圆圆的，放进烤箱。
（6）再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！”
云朵面包现在在烤箱里烤着，你们猜，它会是什么味道呢？
句式练习：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，妈妈的爱的味道……）（随机板书：甜甜的）
4、师：啊，这甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！可是，（出示图8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天会堵车的！爸爸来不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。
望着爸爸急匆匆的背影，妈妈说：“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。
孩子们，这里用了一个省略号，妈妈的话还没有说完呢，她还想对爸爸说些什么呢？
让我们一起把妈妈的担忧，妈妈的爱都读出来吧。齐读。
5、（1）师：云朵面包还在继续烤着，30分钟过去了，40分钟过去了，45分钟过去了。（出示图9）厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊！烤好了的，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！
（2）（范读）飘过妈妈的头顶，妈妈抓起一个，深深地闻了闻，说：“哇！好香！口水都要流出来了！”
妈妈的话让你想到了什么？
那你也来读一读。（个别体会读）
齐读
句式：句子填空：香气腾腾的云朵面包飘过，说：“哇！好香！口水都要流出来了！”
想象句子填空：香气腾腾的云朵面包飘过，说：“！”
果然是香气腾腾啊，等不及啦！“开吃喽！”
6、（出示图10）
（指导学生看图，体会人物心情，感受云朵面包的神奇。）
（学生看图想象说话）
句式：云朵面包里有味道。（快乐的味道、飞翔的味道、飘飘悠悠的味道、神奇的味道、惊喜的味道、兴奋的味道……）
8、师讲述：
（1）要是你有这么棒的云朵面包，你最想和谁分享？
是的，我们总愿意和我们最爱的人分享快乐。和你们一样，小猫也想到了一大早就饿着肚子飞奔出门的亲爱的爸爸。（图片11）
“爸爸一定很饿了！”弟弟说。“我们给他送面包去吧！”于是，我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。
（2）“爸爸在哪儿呢？他已经到了公司了吗？”
“不会的，看，车都塞在路上了！”
8、出示（图片13）
听到你在惊
叹，你看到什么了？（马路上密密麻麻塞满了车）
要在密密麻麻的车里面找到爸爸可太不容易了，我们找了好久啊，“瞧！爸爸在那儿！”弟弟叫起来。我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。
9、情景创设：孩子们，现在让我们都挤进这辆像盒子样的公交车里。眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？（难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……）
山羊叔叔你呢？（羡慕爸爸、惊讶于小猫的飞翔……）
爸爸，你又想说什么呢？（感动、惊讶……）
句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。）
是的，对于爸爸来说，这云朵面包就是孩子们对爸爸爱的味道，就是家的味道！（板书：爱）
9、（图片15）飘飘悠悠地飞了出来。像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！把所有的郁闷、所有的烦恼甩得好远好远，只留下满心的温暖。
10、（图片16）
总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”时钟刚好指向9点，秘书给爸爸送来了热腾腾的咖啡。看着爸爸轻松地开始了一天的工作，我们好开心呀！
11、（图片17）回家喽！我们又一次飞到了高楼的上面……我和弟弟胆战心惊地避开电线……小鸟看见我们从他们的面前飞过，吓得嘴巴都合不拢啦，他们想，咦，现在怎么连小猫也会飞啦，简直太神奇了！
12、（图片18）……带着满心的欢喜，我们轻轻地落在屋顶上。（齐读）雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦！”“这是因为在空中飞累了。我们再吃一个云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一个面包。谢谢小云朵，云朵面包真好吃！
那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？
句式：云朵面包里有的味道。（快乐、成就感、自豪、期盼、向往、感谢……）
18、（图片19）孩子们，经过我们细细的品尝，原来，云朵面包的味道是这样丰富呀！（配乐）
出示：
云朵面包
是甜甜的、牛奶般的味道。
云朵面包
是像小鸟一样自由飞翔的味道，是快乐神奇的味道。
云朵面包
是爱的味道，是家的味道。
云朵面包
让一个阴雨绵绵的天气，有了灿烂阳光的味道……
三、作业：新的《云朵面包》，新的味道。
云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来创造。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十五
大家好，我是小学音乐组的xx号考生，我试讲的题目是《云》，下面开始我的试讲。
师：同学们，老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”
师：是云，大家都猜对了，真聪明！今天我们就一起学习歌曲《云》。
1、初听歌曲。
师：听完歌曲以后，谁来说一说歌曲中的云是什么样的？哪位同学来和大家分享一下？
师：好，这位同学来说一下。嗯，说得不错。
师：谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉？
2、复听歌曲。
师：请同学们再听一遍歌曲，用你自己喜欢的方式来表现三拍子。
师：三拍子的强弱规律是强弱弱，我们可以用拍手掌、点手心、点手心来表现三拍子。
师：我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱，边拍击三拍子的节拍边哼唱。
师：接下来，我们按照歌曲节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
师：下面，老师范唱，同学们轻声跟着哼唱歌曲。
师：同学们试着把歌词套入乐谱，自己练习一下。
师：请同学们跟着老师的琴声唱歌曲，站起来演唱，身体可以晃动起来。
师：嗯，唱得不错，那这首歌用什么样的表情和声音演唱能更动听呢？
师：对，下面请同学们带着微笑的表情和轻柔的声音再来唱一遍。
1、小组合作创编动作。
师：下面分小组听录音，边听边创编动作。
2、讨论探究创编演唱。
师：刚才同学们边唱边表演，表现得很棒。这首歌曲共有两段歌词，请同学们想一想，两段歌词分别描述了什么样的画面？请同学们把自己的想法与小组同学进行交流。
师：把第一段歌曲变成二拍子演唱，同学们听一下，然后说说自己的看法。
师总结：第一段描写的是美丽的天空，白云在悠闲地散步，如果快了就不美了，所以第一段还是用三拍子演唱；第二段同学们猜对谜语心里非常高兴，请雨点落下来，快快浇麦田，可以用二拍子来演唱，表现生动活泼的音乐形象。
师：请同学们按自己的.创编演唱歌曲，感受新的音乐形象。
师：这节课我们一起学习了歌曲《云》，同学们能用三拍子和二拍子两种不同的节拍来表现优美与快乐两种不同的音乐形象，并能够准确地演唱。希望同学们在课后多了解有关大自然的音乐，让我们感受大自然的美好。
师：好，下课，同学们再见！
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
答辩示范。
1、卡尔·奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名和影响最大的教育体系之一，在全世界五大洲广为应用。他的《学校音乐教材》已被译成了20多种文字，为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材，目前不仅被越来越多的人所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。
2、创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。
常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
多变的风中班美术教案范文（16篇）篇十六
师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗？云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色？（出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色）。
你想让云彩变成什么颜色？（引导幼儿展开想象）。
3、观察内容：云彩像什么。
师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么？（引导幼儿仔细观察图片，大胆表述）。
4、模范活动：模仿云彩的样子。
师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗？来学一学吧。
5、创新想象。
6、操作活动与赞赏激励。
师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子？我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。
7、结束活动。
请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，大家一起飞走吧。
教案设计频道小编推荐：幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划