去海边一年级（汇总21篇）

好的作文不仅能展现作者的才华，还能传递积极向上的价值观和情感。接下来是一些我精心挑选的优秀作文，它们具有鲜明的个性和独特的写作风格。

去海边一年级（汇总21篇）篇一

这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。

1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

2、正确流利地朗读课文。

3、认识12个生字，会写6个生字。

4、培养学生宽广、无私的胸怀。

认识生字、朗读课文。

了解“月亮湾”它的故事讲不完。

课件、生字卡片。

根据教材情况我选择如下教学方法。

1、从兴趣入手2、引导学生结合插图理解语文3、引导学生发挥想象学习本课。

1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音？

3、课件出示大海的图片，学生观看后说感受。

教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。

4、教师过渡：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，我们的好朋友丁丁就住在那，让我们一起去看看（师板书课题）。

1、师范读课文后说：这篇优美的儿歌就是我们今天要学的语文，要想读好，首先要把字音读准，遇到不认识的字，你打算怎么办？这个环节培养了学生自学能力及独立识字的兴趣。

2、学生自由读课文扫除字词障碍。

3、师出示词，指读（多种形式读）。

4、师在黑板上画出月亮湾，让学生对月亮湾有个整体的印象。

5、指名读课文，同学互读、互评。

6、再读课文思考：爷爷在讲什么故事，为什么他的故事说不完。（发挥学生想象）。

8、指读——练读——导读——指读——学生互评。

1、字词再现。

2、指导书写。

3、游戏：游览月亮湾。

4、谈收获。

去海边一年级（汇总21篇）篇二

我是一年级的学生，最近班级组织了一次特别的活动——海边捡垃圾。刚开始听到这个活动，我觉得捡垃圾很累很无聊，但实际参加后才发现，这个活动是如此的有趣和有意义。在海边捡垃圾的过程中，我有了很多新的体会和心得。

第二段：保护海洋环境的重要性。

海洋是地球重要的组成部分之一，它包含着丰富的生物资源，对维持全球生态平衡起着重要作用。但由于人类的过度开发和不良行为，海洋环境受到了污染和破坏。通过在海边捡垃圾的活动，我深刻意识到了保护海洋环境的重要性。我们的每一个行为都会影响到海洋的健康，每一件垃圾的捡拾都是对海洋的一份保护。

第三段：自己的小小贡献。

在海边捡垃圾的过程中，我不仅看到了很多垃圾，也学到了很多知识。有些垃圾是被海浪冲刷上岸的，有些则是游客不慎丢弃的。我和同学们一起穿着手套，并拿着垃圾袋，仔细地搜索着每一个角落，收集那些被遗弃的垃圾。我发现自己虽然只是做了一点微小的工作，但加起来却会产生巨大的影响。每个人都应该为保护环境做出自己的小小贡献。

第四段：心灵的净化。

在清理海边的过程中，我发现自己的心情也变得愉快起来。大家一起协作，互相帮助，垃圾捡得纷纷扬扬，同时我们的心情也变得愉快起来。而且，清理过程中每捡起一件垃圾，我都会想象着它们对海洋的伤害，这样一来，我就更能时刻保持提醒，注意自己的行为对环境的影响。我清理垃圾的那一刹那，感觉自己的心灵也得到了一次净化。

第五段：应该多做向前辈学习。

通过这次海边捡垃圾的活动，我明白保护环境是一项长期而艰巨的任务。我们不能仅仅依赖一次次捡垃圾来保护环境，而是应该养成良好的环保习惯，时刻关注自己的行为。我们应该向那些为环境保护付出努力的前辈学习，从小事做起，从自己身边的每一件事做起，共同努力，保护我们美丽的海洋。

总结：这次海边捡垃圾的活动让我明白了保护海洋环境的重要性，也让我意识到每个人都可以为环境保护作出自己的微小贡献。通过这次活动，我的心灵也得到了一次净化。我们应该向那些为环境保护付出努力的前辈学习，从身边的每一件事做起，共同努力，保护海洋、保护地球。

去海边一年级（汇总21篇）篇三

今天中午，一股香气飘来，“嗯？什么味儿这么香？”在房间看书的我不自觉地嗅香而去。

走到餐桌旁，便看到爸爸端着一大盘海鲜从厨房里走了出来。“快来，快来尝尝！”“这是什么啊？”我边问边看，只见蛏子、蛤蜊“散落”在几只诱人的皮皮虾之间，下面还卧着一条面目狰狞的鱼，这条鱼可着实把我吓了一跳：本来鱼眼珠烹饪后变白是再正常不过的事情了，但呈白的鱼眼珠佩上那锋利且前突的长牙可把人吓坏了。

“爸爸，这什么鱼啊？怎么这么吓人啊！”“你说这个啊？这是鲳鳊鱼。”爸爸介绍道，“好了，赶紧尝尝吧！”我先拿起了一个蛤蜊，可哪知刚起蛤蜊，便发现了另一个宝藏——鲍鱼。“哇！竟然还有鲍鱼！”我边惊叹边取出蛤蜊肉塞进嘴里。

哇！这蛤蜊不仅肥美，而且很嫩，味道有一种原始的味道，层次不多，但依然鲜美。“爸爸，这盘海鲜怎么做的？”“清蒸的。如果用其它方式，很容易损失最原本的口感和部分营养。而清蒸是最能表现海鲜本色的方法了。”解了心中的问题，我便继续品尝美味的海鲜了。

开始，蛤蜊、蛏子、鲍鱼和皮皮虾我吃得不亦乐乎，但很快我就无语了。“哎呀！好咸啊！”我咬了一口手中的蛏子，不停叫“咸死了！”“怎么了！”妈妈奇怪的问道。“哦！我明白了！”爸爸看了一眼我手中的蛏子道：“是我撒的盐没全华掉！”“啊！”

这份海鲜很美味，但可惜爸爸失手，造成了一些“不完美”。

去海边一年级（汇总21篇）篇四

这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。

2、经过课文的理解，让学生学会有感情的`朗读课文。

3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。

多媒体课件、生字卡片。

导入（5分钟）。

小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是有气势、可爱、温柔的海。能告诉老师和同学们，你们见过大海吗？大海是什么样儿的？开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么？展示学生照片，当时在做什么，玩得开心吗？老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。（出示丁丁图）。丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么？齐读题目。是带着什么样的心情说这句话的呢？快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗？住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢？（这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。大家都知道真厉害，我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了）。

【听课文】。

[自读]。

大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢？老师告诉你，这篇课文就藏在课本第27页，请大家轻轻翻开书本27页。老师想问问大家，当读儿歌时遇到不认识的字要怎么办？谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办？让学生说方法，同学们说的都是识字的好方法，运用这种方法来读一读这首儿歌，看谁能读得最准确，最流利。（1看拼音2问同桌3问老师）。

[同桌]。

小朋友们读得真认真，现在读给你的同桌听一听？小朋友们当小老师，听听你的同桌读得对吗？对了就表扬他，错了就帮帮他，好吗？开始。（同桌读）评价：老师发现这两位同学合作得，他们懂得……（手指笔指着，一个个认真读，不懂的时候看拼音，问同桌）。

[个别]。

现在老师请做得的小朋友来当小老师？（个别读）小老师准备好了，聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗？（边听边巡视手指笔）。

[齐读]。

老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌，现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。（齐读）没有老师的帮助，你们就把课文读得这么好，真厉害。来，掌声送给自己。

在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。丁丁还想问问大家，他的家美吗？美在哪儿呢？出示第一句。天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。谁来美美地读一读？再读第一句。（天蓝蓝，中间有个小逗号，停一下，再读海蓝蓝。海边的景色真美）。

读得真美呀！丁丁还想问问大家：海边还有什么呢？

出示第二句。海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。飞出四个字宝宝，亮湾条打。

让生说说，你都认识了哪个生字宝宝。来跟大家分享一下。

现在小朋友们把眼睛闭上，老师要变个小魔术，好睁开眼睛，看看。

哎呀，有几个字宝宝迷路了，你们能帮他们找到家吗？（湾、弯字卡）老师请做得最端正的几位小朋友来把它们送回家。（请三名同学）。

亮（诀窍一点一横长,口字在中央,一点一横沟谁记住了诀窍组词）。

弯，这个字你认识吗？（字卡）给弯组词。再出示湾（字卡），这两个字，你发现什么了，（一个有三点水，一个没有三点水）哪个是有三点水的湾，为什么要有三点水，你知道吗？课文里组的是哪个词？（月亮湾）出示图，月亮湾呢，就是海水一直往海岸上冲，海岸就被冲成弯弯的形状了，看起来像个月亮一样。天空上有个月亮，海边有个月亮湾，都是弯弯的，真美呀。想着这样美的景色，谁来美美地读一读。带上表情再读。齐读。

打字谁会记呀？生答。手指笔，左边是提手旁，横、竖钩、提。生重复，左边横、竖钩、提。打鱼就是用手撒网打鱼，这双手还能做什么呢？（拍手手势，还可以拿扫帚，握手手势，还可以和她拉拉手）板书拍、扫、拉。现在请你看这些字，你发现什么了？生答。都有一个提手旁。这说明他们都是用手来做的。小朋友们，你们看，咱们今天还学了哪个有提手旁的字呢？（打）打可以组什么词呢？2、3生回答。我们课文当中的打组了什么词？（打鱼船）齐读。这是载满了爷爷和丁丁的欢声笑语的打鱼船（读）。

出示第三句。船上有位老爷爷，他的故事说不完。齐读。字宝宝飞出来，位、故、事、说、不、完。读字宝宝。我们丁丁多么尊敬老爷爷呀，除了可以说一位老爷爷，还可以说一位什么呢？（老师、客人、长辈、军人等）可以试着用------有位--------说一句完整的句子吗？小朋友们真聪明，看到“船上有位老爷爷”，就能造出这么多句子，真厉害。小朋友们还知道，船上的这位老爷爷他在做什么吗？（说故事）丁丁听着爷爷的故事，心情怎么样呢？想象着自己就是丁丁，你正听着爷爷讲各种各样好玩的故事，来读读这句话。老师仿佛就在打鱼船上和丁丁一起听故事了。

丁丁看到大家这么爱动脑筋，它可开心了，如果能听到你们美美地读，就更开心了。

听着优美的音乐，看着题目，想着海边的美丽画面，你能不能读得更美呢？老师把内容隐藏起来，有信心背下来的站起来吧。练习背诵。

这节课，我们跟着丁丁认识了丁丁的家，还和一些字宝宝成为了朋友，下节课，我们要和字宝宝玩分身魔术游戏，还要和字宝宝一起做健康操。

回家美美地读这首小儿歌给爸爸妈妈听。

去海边一年级（汇总21篇）篇五

暑假的一天，我们一家人来到大海边玩儿。

看，爸爸坐在休闲椅上晒太阳，妈妈坐在沙滩上看着远方的大轮船。姐姐和我在快乐地玩皮球。妹妹呢，在海边捡贝壳呢。

大海边真好玩儿。

海边一日游。

昨天爸爸带我们去海边玩。

我和哥哥光着脚走在沙滩上，看到水边有一只海鸥。我和哥哥争先恐后地追过去，企图把它捕捉起来。但是那只海鸥非常敏锐地避开了我们。我追得气喘吁吁，而那只海鸥却若无其事地在天空中飞来飞去。看来我想捉到它是异想天开的事。

傍晚我们返回时，大家已经在车里睡得横七竖八。结束了这趟小旅游，本想晚上可以睡个好觉，却被苍蝇蚊子吵得睡不好。

去海边一年级（汇总21篇）篇六

教材分析：

这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。

教材安排了认字12个：住、边、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、完。写字6个：住、打、鱼、位、他、有。

教学目标：

1、认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

教学时间安排：

第一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习第八单元《大海》（板题）。

师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？

生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。

生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。

师：老师课前为你们找到了一段关于大海的录像，想不想看一看？

生：（齐声）想。

师：你们喜欢大海吗？

生：（齐声）喜欢。

师：那好，现在我们就去海边一游。这一节，我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。

教师根据学生的实际情况导入正题，通过问学生：“你见过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？”然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征，为学生出示了大海的景象，同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中，这新颖、生动的教学情境，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。

二、阅读课文。

生：能读（多数学生）。

师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。--开始。

生：读课文。

师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。

生：同桌之间读课文。

师：接下来，我们在小组内读读课文怎么样？如果你喜欢，读给自己小组的同学听，也可以读给其它小组的同学听。要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他。

生：小组里读课文。

师：每个人都读完了。现在，我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬？

生：纷纷举手。师：祝贺你们。谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。

生：一生读课文。

师：还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？生：纷纷起立，大声朗读课文。

师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。来，掌声鼓励自己。

生：鼓掌-“嘿、嘿--我真棒！”

教师把教与学的主要活动放在“读”上，不仅读书的形式多样，如指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间，更注重读的面，全班同学人人都能够从头至尾地读上几遍书。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，从而感悟了大海的美丽和渔民生活的愉悦。教师在学生的读书活动中，始终以表扬鼓励为主，让学生在自主学习、合作学习当中感受了读书的乐趣。

三、随文识字。

师：在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。现在同学们就拿出笔，我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。

生：读课文，圈生字。

师：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？

生：我一边读一边圈，圈了“我家住在大海边”的“住、边”。“他的故事说不完”的“他、故、事、完”……（生边说，大屏幕上边显示课文的生字）。

生：多数回答认识。

师：谁愿意到前边来认给大家看，你可以认识哪个读哪个？

生：一生指认生字（没有全认下来）。

师：有谁能把这12个生字都认下来？

生：一生指认生字（全认下来）。

师：还有谁会像他这样？

生：半数以上学生纷纷举手。

师：现在就由你们作小老师来教给不会的同学，怎么样？（请不会的同学主动找老师）。

值得称道的是，教师让学生自主学习、合作学习，不搞包办代替，尊重学生的个体差异，给学生个性得以发挥的余地。

师：现在都教会了吗？那我可要考一考了，我要请每个生字单独和你们见面，咱们就男女生比一比，看谁认得准，读得快，男生开始。

生：大屏幕变成显示生字，男女生比赛认读。

师：这轮比赛真激烈，看同学们这么大的学习劲头，老师真为你们高兴，学习了半天，我们来休息休息，轻松一分钟。课中间休息，作律动。（师同时粘贴生字卡片，并用12生肖图卡遮住。）。

师：同学们已经看到了，黑板上来了许多小动物，谁认识它们？

生：我认识，这是12个属性。

师：喜欢它们吗？

生：喜欢。

师：这些小动物听说你们都是爱学习的好孩子，特意赶来和你们交朋友，你们愿意吗？但是他们有个要求，在他们每个人的身后都藏着一个生字，要是你能把这个生字读出来，再组成词，他们就会答应和你成为好朋友。--哪一组同学愿意来。

生：纷纷举手，选一组6人上前来做游戏，认读生字。

师：（一生认读“住”），你能再来读读课题吗？

师：你能说说你家住在哪？

生：我家住在红旗小区。

师：你不仅认了字，还用它说了一句话，老师要奖给你一颗智慧星。

师：（一生认读“位”，）课文上说船上有位老爷爷，那你知道船上还有位什么人？

生：船上还有位小朋友。

师：照着这句的样子，你还能说一句话吗？

生：教室里有位老师。

师：你也说了一句完整的话，老师也奖你一颗智慧星。

教师能树立大语文教学观，指导学生把识字与语言训练、思维训练结合起来，反过来，在实际运用中又学习巩固了汉字，这是行之有效、事半功倍的好方法。

师：现在同学们看，12个生肖动物都高高兴兴地和同学们做朋友去了，可12个生字都留了下来，他们要考一考你们，看你们是不是都认识了，先自己读一读，全都认识了就举手。

生：积极踊跃地认读、举手。

师：谁愿意来读一读，读得好，我们就请他做我们的小老师。

生：一生认读。

师：读得真好，现在就请我们的小老师再领大家读一遍好吗？

生：我请同学们再跟我读。

师：我知道，同学们最喜欢做游戏了，那现在咱们就来做个猜字的游戏怎么样？谁来猜、谁来指。

生：一人指、一人猜。（其他同学作裁判）是“住”吗？--不是“住”（2次）。

师：没做够这个游戏？--没关系，咱们再接着做开火车的游戏。你们看，是我来指，还是你们自己来指。

生：自己指。

生：一生随意指，大家依次认。

师：经过大家的努力，火车正点到达了。

一节课认识12个生字，这对于入学才2个月的学生来说，是多么大的识字量!但这些学生却学得那么轻松，在“交朋友”、“猜字”、“开火车”等趣味性很强的游戏活动中，认识了汉字，真正是寓教于乐。

四、朗读、背诵。

生：自由读一读。--答：没有不认识的了。

师：今天我们学习了这篇课文，你想不想回家背给爸爸妈妈听听？

生：想。

师：那好，现在就把书扣过去，自己试着背一背。生：学生纷纷背课文。

师：谁愿意站起来，把课文背给大家听。

生：背课文。师：谁要是能加上自己喜欢的动作，背一背就更好了。

生：表演背。

师：还有谁想背。那好，会背的就站起来，老师和你们一起背。

背诵课文也生动有趣，采取了自由背、指名背、表演背、师生齐背等多种方式。

五、总结。

师：学习了这篇课文之后，同学们是不是更喜欢大海了。

生：是。

师：想不想再去海底世界看一看。

生：齐呼--好。

师：这节课上到这，下课。

教师为学生提供了语文实践的机会，从一年级开始就注重培养学生搜集处理信息的能力，拓展了语文学习的渠道。

第二课时。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳。

教学过程：

一、复习。

1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？

过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！（教师放幻灯?图片一）。

二、理解课文第一段。

1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边。

2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？

3、放录像（教师制作好像带）。

4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？??注意让学生充分发言，尽可能说完整。）。

小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）。

6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？

7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！

三、理解课文第三段：

1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚。

2、启发诱导?（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软??为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）?再引导读这个句子）。

小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！

四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么？

1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”

（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！

（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）。

（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？?哗哗地（读好这个词语）?哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。）。

（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情）。

激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！

下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）。

五、理解第三段。

过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听??（放第三段课文录音）。

1、学生回答，教师板书：捡贝壳。

2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）。

3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好）。

4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！

5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

（1）谁先来读读这一句！

（2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。）。

教师引导理解：各种、几种颜色。

（3）导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。

6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。）。

（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有（）的，有（）的，还有（）的形的。指名回答。

（2）交流：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。

（3）出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有（）形的，有（）形的，还有（）。（先小组讨论，后指名回答）。

7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说）。

8、书上是怎么说的？教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句）。

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

七、朗读深化。

小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜欢海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐）。

八、作业：

第三课时。

教学过程：

一、复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

1、拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

2、让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

3、指名请2-3位学生认读、正音。

4、小游戏:开火车。

二、字形教学：

1、指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

2、对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

3、指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）。

知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）。

三、学习第一段。

一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

四、布置练习。

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第四课时。

教学过程：

一、复习检查。

1、小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

2、指名书空或板书“海”、“金”。

二、朗读理解课文。

第2、3段。

1、指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）。

2、告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。

请学生们把书翻开，根据图画用“有……有……还有……”说一句话。

问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

3、问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里？

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。

三、起朗读课文第四段。

教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。

问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱家乡）。

四、复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。

躺躲蓝篮。

（）椅（）藏竹（）（）天。

五、以同桌对读的方式朗读课文。

六、布置作业。

去海边一年级（汇总21篇）篇七

第一段：引言（字数：200字）。

在我们大家眼中，海边是一个美丽的地方，蓝色的海水，细腻的沙滩，阳光下闪烁的海浪，给人带来一份宁静和欢乐。然而，在这美景之下，却隐藏着许多隐患和垃圾。为了增强环保意识，我们一年级的同学们在老师的带领下，来到了海边进行垃圾清理活动。这次活动不仅给我们带来了深刻的体验，也让我们认识到了保护环境的重要性。

第二段：发现垃圾的感受（字数：250字）。

一开始，我们都觉得海边是一个干净美好的地方，可当我们仔细观察时，才发现了大量的塑料袋、塑料瓶、饮料瓶、果皮等各种垃圾。这些垃圾散落在沙滩上，甚至漂浮在海浪中，破坏了海边的美景，给海洋生物和环境带来了极大的危害。我们心里感到非常的不安和沮丧，甚至有些同学眼眶湿润。这种情景让我们深刻地明白，环境对我们的生活有着重要的影响，我们应该积极参与保护环境的行动。

第三段：捡垃圾的收获（字数：250字）。

我们带着心情复杂的心情开始捡垃圾。虽然垃圾很多，但我们并没有灰心丧气，而是带着愉快的心情一件件地捡起来。随着清理的进行，我们渐渐地发现，垃圾的数量越来越少，海边的美景也逐渐被恢复了。同时，我们发现，其他游客看到我们在捡垃圾时，也开始纷纷自觉地扔垃圾到垃圾桶中。这让我们有了一种成就感和荣誉感，我们意识到，只要每个人都能为环境做出小小的贡献，汇聚起来，就可以改变整个世界。

第四段：环保的决心（字数：250字）。

我们的海边捡垃圾活动虽然很简短，但是给我们留下了深刻的印象。我们决定，在以后的生活中，不仅仅是海边，任何地方都不再随意扔垃圾，而是要主动参与垃圾分类和回收，努力保护环境。我们还希望通过发动家庭和社区，共同倡导环保意识，让更多的人参与到环保行动中。我们相信，通过我们的努力，将来的海边会更加干净美丽，海洋生物也将会得到更好的保护。

第五段：总结（字数：250字）。

通过这次海边捡垃圾活动，我们深刻地认识到保护环境的重要性。我们不仅是地球的居民，更是地球的守护者。每个人都应该以积极的态度参与到环保行动中，不再随意扔垃圾，改变我们的生活方式，保护我们共同的家园。我们相信，只要每个人都能为环境做出一片贡献，整个世界将会变得更加美好。作为一年级的同学，我们将以这次捡垃圾活动为契机，立下环保的决心，积极践行，成为环保的先锋。让我们携手并肩，共同创造一个更加美丽、洁净的世界。

去海边一年级（汇总21篇）篇八

我终于见到大海了，车一停下来我就迫不及待地下了车，呈现在我眼前的是一望无际的大海，听着海浪声，看着一个接着一个的海浪，我别提有多兴奋了。

往远处看，圆圆的太阳升起来了，我也在海边看到日出了，初升的太阳把海照的好美呀！

去海边一年级（汇总21篇）篇九

今天，我们一家去青岛旅游，我们坐了一夜车，终于到了青岛。

一下车，空气中一股鱼醒味，妈妈说：“这是大海的味道，海水是咸的，你可以尝一下。”我们到了海边，看见大海一眼望不到边，远处大海和天空连在一起，海浪很大，一只大木船在海里一上一下的，好像要被海浪淹了。我们光着脚走在沙滩上很舒服，我在海水边捡了许多漂亮的贝壳和小石子，突然一个浪花冲过来，一下子打在我身上，衣服都湿了，大家都笑了，我也笑了。

去海边一年级（汇总21篇）篇十

这几天，姥姥说咱一家出去看大海，我一听，可高兴了，我们一家十一口人。舅舅开了一辆面包车。到山东青岛;威海;日照;曲阜。大海真漂亮，蓝色的大海可真大，我跑到海边，海水打到我的脸上，好象亲我一样，好象再说‘欢迎你们来看我，我们交个朋友把’。我对大海喊，明年我会看你的。又到了曲阜，妈妈说;这是孔子的家乡。孔子的家可大了，妈妈叫了一位导游阿姨，给我们讲孔子是怎么教育学生的。我听了以后说。‘我长大了也当一位教育家。

去海边一年级（汇总21篇）篇十一

夏天到了，同学们都期待着去海边游玩的时刻。然而，在这美丽的海滩上，我们却发现了一些令人痛心的景象，那就是被人随意扔在沙滩上的垃圾。于是，我们决定动手去捡垃圾，让海滩重新恢复它的美丽。

第二段：第一次捡垃圾的感受。

第一次捡垃圾，我被眼前的景象深深震撼了。沙滩上散落着各种各样的垃圾，有塑料袋、瓶子、果皮等等。我看到了一只漂亮的贝壳，却被脏兮兮的烟蒂糟蹋了。心里很不是滋味，我下定决心要改变这个状况，让这片海滩重新焕发生机。

第三段：持续的捡垃圾活动。

从那次开始，我们班上的同学每周都会去海滩捡垃圾。我们组织了小小的环保队伍，每个人都踊跃参与。开始的时候，大家都充满了热情，每个人都认真地捡起海滩上的垃圾。风一吹，海浪拍打，我们的心情都变得轻松愉快。

通过一段时间的捡垃圾，我发现，许多垃圾都是我们自己不小心丢在海滩上的。曾经胡乱扔掉的东西，现在都变成了对海滩的伤害。我意识到，环境保护是每个人的责任，我们不能再随意扔掉垃圾。捡垃圾的过程中，我也学会了如何分类垃圾，将可回收物和不可回收物分开，让回收利用更加方便。

第五段：希望与呼吁。

经过我们不懈的努力，海滩的情况有了很大改善。同学们都期待着每次去海滩捡垃圾的活动，因为那里已经变得更加干净了。我们希望能够呼吁更多的人共同参与到环境保护中来，让我们的地球变得更加美丽。

总结：

通过和同学们一起去海边捡垃圾，我不仅深刻地认识到了垃圾对环境的伤害，也学会了爱护环境的重要性。希望我们每一个人都能在平时做到环保，不随意乱扔垃圾，让我们的地球变得更加美丽。

去海边一年级（汇总21篇）篇十二

暑假，老家的哲宇哥哥一家人来我家玩，爸爸建议大家到海边游玩，我们都非常高兴。

上午九点，我们两家六口人来到海。边。爸爸妈妈卷起裤腿，深一脚浅一脚地走向大海，我和哲宇哥哥脱完衣服，扑通一声跳进大海。海水凉凉的，好舒服，我像一只小青蛙，蹲在海水里，又像一只学游泳的小蝌蚪，想游却游不起来。突然，一个海浪扑过来，海水进入我的嘴巴，我喝了一大口，海水有点咸，我急忙往外吐。

爸爸看我们不会游泳，就到岸边买了两个救生圈。我们两个趴在救生圈上，慢慢地游啊游，游到了大海深处。

两个爸爸担心我们，也脱了衣服，追了过来，把我们赶回岸边。我与哲宇哥哥暗暗地商量打水战。我们突然发起了进攻，海水像雨点一样打在他们的脸上，他俩防不胜防，急忙逃跑，我们哈哈大笑。不一会儿，两个爸爸丌始了反攻，我们逃上了岸，找妈妈们帮忙。

去海边一年级（汇总21篇）篇十三

“耶！终于放暑假了！”同学和我一起高声欢呼！因为在这段期间，我能够自由自在，不必天天埋头苦读，也不用听妈妈在一旁耳提面命加上“碎碎念”，还可以和爸爸还有叔叔一起去打篮球，而且最棒的就是－－玩水季来啦！

今天清晨，我在迷迷糊糊中被叫醒，睁开眼睛一看，原来是爸爸将我摇醒，我本来还想继续睡，后来听见爸爸说：“快起来，别赖床了！今天要去海边玩水，快去准备准备！马上要出发了！”听到“海边”这两个字，我立刻变得生龙活虎，马上用“飞”得去整理行李，泳装、蛙镜、防晒乳液、备用衣物……等。“要出发啰！“yes，sir！”

一到海边，哇！人简直比沙子要多。这个时候，妈妈突然高喊了一声：“冲啊！”“是！”原来啊妈妈是要我们“攻城略地”占位子。经过一番“厮杀”后，我们终于抢到位子，不过现在我已经汗流浃背了。不管三七二十一，我立刻冲向一望无际大海的怀抱！“啪——沙——！”哇！清凉有劲的浪花一波波袭来，全身真是凉快了一大半，真正“心凉脾透开”，我想，盛夏的艳阳天，世界上应该没有比泡在海里更凉快的享受了吧！

过了一会儿，我整个人潜入海里，来到海边没看到鱼，那怎么叫海呢？我要游遍太平洋，结交海豚、鲸鱼、小丑鱼……等成千上万的海洋生物，和它们一起游玩、追逐，让每一只海洋生物都像我一样快快乐乐！而在一旁的弟弟则是追小鱼追得乐不可支，还天真的'说要用魔法将它们变大呢！

醉醺醺、红通通的太阳慢慢的躲了起来，这就代表要准备回家了。哎呀！快乐的时光总是十分短暂，而海还是那么的自由、奔放，继续将浪花打到沙滩上，不曾停过。真希望我的每一天，都是凉快的暑假！

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去海边一年级（汇总21篇）篇十四

在我很小的时候就希望能目睹大海的风采，暑假我和爸爸妈妈终于来到了海边，亲眼看到了大海的美丽景色。

我们是上午时分来到的海边，多辽阔的大海啊！无边无际，只见海面上飞溅起一朵朵金色的浪花。远望去有几只海鸥在海上飞翔，天空中的太阳照射在海水里金光灿烂。我朝大海走去，一个浪花打来，我躲闪不及，裤子一下子被打湿了一大片，成了一只“落汤鸡”，但海风吹来，凉丝丝的很舒服。

我在大海里尽情的游泳、玩耍、开心的唱着歌儿，捡起一枚枚五彩斑斓的贝壳，真是太开心了，时间不知不觉过的飞快，一会到了傍晚，涨潮了，浪花不断地涌来，平静的海面变得波涛汹涌，大海似乎在发怒、在咆哮，用他有力的大手拍打着海面，卷起一排排的浪花，好像万马在奔腾，沙滩一瞬间被海水吞没了，吓得我快速的逃离大海的“魔爪”。

去海边一年级（汇总21篇）篇十五

老母猪和大灰狼是多年的邻居，虽然谈不上处得多好。但是井水不犯河水。两家各不相干，也都过得太平。

赶上那年，闹饥荒，挑吃喝的大灰狼几天都没进食了。肚子咕噜咕噜直叫。老母猪，耐得住清苦，人也勤快，虽说日子过得紧巴。但是还能吃饱。

一天，老母猪嘱咐四个儿女：“我上街买菜，不是我，不许给任何人开门。”儿女们都应承了。

谁知道，猪妈妈刚走，大灰狼就过来敲门。“谁啊?”孩子们问。“我是你狼叔叔，快开门，我给你们送好吃的来了。”一听到有好吃的，有个小猪就要开门，幸好，有个大点的赶紧道：“不行，除了妈妈，任何人都不给开门”

大灰狼只好走开了。过了一会，他伪装了一下又来了。这回，他模仿猪妈妈的声音说：“宝贝孩子们，妈妈回来了，快开门”。有些等妈妈等急了的孩子们没仔细分辨就把门打开了。谁知道，狼张着血盆大口就冲了进来，孩子们赶紧四下逃串。终于，两个最小的猪弟弟和猪妹妹，没有逃出他的魔掌。

好一会儿。猪妈妈才回来。剩下的两个孩子学了事情的经过。猪妈妈强忍心头怒火和悲痛。终于跟两个孩子策划好了把大灰狼绳之以法的方法。

那天，喝醉了酒的大灰狼，一摇一晃的哼着原生态小曲，正路过一个小山坡，只听到一处地下有小猪的叫声。他赶紧凑了过去，问：“怎么回事啊，小猪们?”小猪们故意装做不知道他是狼就回应到：“妈妈又出门了，怕大灰狼把我们抓去，就把我们关在这里了。”透过两个小窟窿，大灰狼看到了哭哭啼啼的小猪，谗得直流口水。就假惺惺的安慰到：“乖，别急，我来放你们出来”。说着伸手进去告诉小猪：“抓着我的手。”见着狼的两只手都伸了进来，小猪和猪妈妈一涌而上，把大灰狼的两只手牢牢的绑在了一起。

老母猪带着儿女，抬着可恨的大灰狼，朝着烧好的油锅走去。

去海边一年级（汇总21篇）篇十六

爱心博博的猴子们终于知道了，月亮一直挂在天上，是不会掉进井里的。也开始放心的生活了。

时光冉冉，随着年龄的增长，小猴子们都长大了。一天，一个小猴子问大猴子：“我们可以上天玩月亮么?”这是大猴子从来都没想过的问题，就谦虚的说：“还是问你们的爷爷吧。”

小猴子就问老猴子：“爷爷，我们可以上天么?”“上天?能是能，可是得用长梯子的。”不知道老猴子哪来的见解，顺便道。

于是，猴子们加班加点的开始做梯子。终于有一天，觉得够长了。老少猴子们争先恐后的都抢着先要上天玩月亮。于是就一个接一个的往绑在树尖上的梯子上爬，爬啊爬，都爬都尽头了，可是还距月亮远远的，只听到喀嚓，吧唧，吧唧，猴子们一个个都摔到了地上。

疼得他们直揉屁股。你说，他们能上去天么?

去海边一年级（汇总21篇）篇十七

以前，我们怎么也想不到有一天出门购物竟然可以不用带现金，不用怕找零，简直的天方夜谭!但随着科学技术的发展，手机的功能越来越强大，20xx年开始成立手机支付交易就可以购物，在后来发展到直接微信支付，我们现在即便身上没带钱，只要一部手机就可以支付购物了。

一个清晨，我和爸爸妈妈到海边玩。在路上，我看见好多美丽的鲜花，像一个个正在舞蹈的漂亮女孩，路旁还有一棵棵粗壮挺拔的大树，像一位位军人在站岗，抬头望去，一个金灿灿的太阳从眼前闪过，像一个火热火热的火球;远眺那蓝蓝的大海，一艘艘轮船缓缓驶过，活泼可爱的小鱼在海上跳跃，真是美不胜收啊!

到了海边，我有点口渴，嚷嚷着让妈妈买水，而妈妈只是拿出手机点了几下，“滴——”店员送上水来，妈妈看着我瞪大的眼温柔的说：“我是用手机上的电子支付买到的。”我追问：“妈妈，是不是有了手机支付，身上不用带现金，小偷是不是就没有了呢?”妈妈回答说：“至少小偷的机会就少了。”这下我懂了，原来电子支付这么简单还这么安全啊。

沙滩上，很多人在放风筝，我也想放，神奇的事情又发生了，妈妈在手机上点了几下就买到了风筝，我一边拿着风筝，一边说着“谢谢妈妈!”说完嘴里还哼着小曲可高兴了。

去海边一年级（汇总21篇）篇十八

今天爸爸妈妈带我去湘江河边沙滩，那里可美了，非常热闹。有的在堆沙堡，有的在打水仗，还有的在狗爬式游泳，还有的在仰泳，还有的在放风筝。

我在水面上走来走去，浪花看见了迈着哗哗啦啦的步子向我走来，他搔痒了我的小脚丫，我感觉痒痒的，舒服极了。

我看见水面上的人们，有的在打水仗，有的在仰泳，你看，他们游泳的样子十分有趣，有的是仰泳，有的是自由泳，还有的是狗爬式游泳。

我们在沙滩上玩了很久后妈妈说：“我们回去吧。”我们踩着软软的沙子回家了。红红的晚霞，凉爽的风，伴着我们回家了。

再见了快乐沙滩，我下次还会来的!

去海边一年级（汇总21篇）篇十九

城市的早晨是被汽车短促的喇叭声惊醒的，而海边的早晨是被柔和的海风和浪涛拍岸的声音唤醒的。

海边的早晨是凉爽，早上来到海边，享受着温柔的海风，试着到海里游一游，脚碰一碰海水，感觉冷冰冰，爽极了！

海边的早晨也是热闹的，一大早到这里，这条路也以车水马龙，想买到票就更加难了，因为，卖票窗人多的.已经不成样子了，这些人疯狂地把手伸进卖票窗里，弄的卖票员手忙脚乱。进入大门，站在高处往下看，海边人山人海基本找不到任何空隙的地方。

海边的早晨还是有趣的，不少孩子在堆沙子，堆出他们心里那千姿百态的样子。而大人们则用他们有力的脚让大海妈妈的孩子们跳跃起来。

海边的早晨更是刺激的，有些人骑在马儿上，让马儿在金色的沙滩上飞跃，另一些人正踩着冲浪板在蔚蓝蓝的海上乘风破浪。

去海边一年级（汇总21篇）篇二十

一阵凉风吹过，我不仅打了个寒战。猛然发现，又一个收获的季节来临了。

放眼望去，高高的青山，巍峨耸立。与青山相连的山坡上，长满了高大的柿树，经霜一打，漫山遍野一片彤红。看上去，活脱脱一座“红山”。树上缀满果子，浅黄的，金黄的，深红的，那是果树为庆祝金秋而打起的五彩灯笼吧。青山的下面，是一望无垠的田野。秋风很知趣、很得体的吹拂着，于是那一棵棵金黄的稻子，就很优美的舞动着。远远看去，就像是辽阔的海面泛起了金色的涟漪。蓝蓝的天空，一净如洗。几朵白云围绕着青山转悠，如棉絮，轻轻盈盈，似轻舟，飘飘悠悠。

望着这绝美绝伦的秋景秋色，我不由得感叹道：孙大圣的花果山也不过如此吧!

我出神望着那白云飘处，怀疑这神奇的景色可否是因为孙行者在那云头施行着什么法术。正犹疑间，忽然看见一只硕大的花蝴蝶在云头飘曳。它飘啊，飘啊，像一只风筝一样悬挂在白云之间。透过那白云，我的视线也越来越清晰。我终于看清楚了，原来那美丽的蝴蝶竟然是一个花团锦簇的小女孩!只见那小女孩儿乘着清秋的爽风勇往直前，像白云一样的飘逸，像雄鹰一样矫捷。只见她一边飘飞，一边不住的高喊：“爷爷——，等等我——，爷爷——，等等我——。”这悠长的带着稚气的喊声，在寥廓的长空里飘荡，在幽深的山谷里回响。这时，天空里却听不到爷爷的回应，也看不到爷爷的踪影。

爷爷是谁?她为什么要那么急切的追赶爷爷?爷爷这时又在那里呢?

他就那样的追啊，追啊，一直不停的追。只见她的眼睛紧盯着前方，脸上显示出义无反顾的神情。五颜六色的飘带在她的身后翩翩飞舞，羽毛似的白云陪伴在她的左右，更有那各色各样的小鸟，追随在她的身后为她喝彩，就连那清爽的秋风也在为他助力。所有这一切，更坚定了她的信念，也更增加了她的信心。

“秋爷爷——，等等我——”

“秋爷爷——，你在哪里——”

那悠长而稚气的声音仍然在苍茫的天空里飘荡，在幽深的山谷里回响……。

哦，原来她要追赶的是那世界上最富有的“秋爷爷”啊。说起“秋爷爷”，那可是出了名的魔术大师哟。他能把世界变得气象万千，多姿多彩。他能把荒山变成金山，把黑土变成金粉。他能把富人变成乞丐，也能把乞丐变成富翁……，然而，他最不喜欢的是那种惰性十足和坐享其成的人。

“哈哈哈哈哈哈哈哈……”

紧接着小女孩的喊声，一阵雄浑而粗犷的笑声在天空响起。笑声过后，还是那个声音在说：“我是很富有，可是我的东西是不肯轻易送人的。别追了，我是不会让你追上的——”

“我不信我不行，我一定能追上你的——”小女孩稚气而坚定的声音。她丝毫没有松懈的意思，就这样毫不放松地追呀追。

可是，秋爷爷似乎对她很苛刻，很小气，他从不肯赐给她一枚金色的果子，更不肯赐给她一首美妙的小诗，甚至连一片美丽的叶子也不肯丢给她。唉，这可气的秋爷爷!

不管怎样，反正秋爷爷在前面跑，她就在后面紧紧地追，抓住秋爷爷的影子不肯放松。她以坚持不懈的努力，证实着自己的顽强与执著。

秋爷爷终于经不住她这般缠绕，于是用呼呼的风声告诉她：“唉——，你这个要强的孩子，真拿你没办法呀!”于是秋爷爷丢给她一身金色的衣服和一只金匣子。

这时，小女孩披上金衣裳，突然觉得自己变高了，长大了，显得更加美丽了。她打开金匣子，只见万道金光从匣中喷射而出。霎时，世界一片金黄，小女孩沐浴在辉煌的金色里。

啊，好一个美丽的金色的梦!

从此，小女孩不再怕秋风的吹袭，也不再怕严冬的冷酷。小女孩有了金匣子，于是她有了一个金色的秋天。从此，秋爷爷对她不再苛刻，也不再吝啬。在每一个成熟的季节，秋爷爷总是慈爱地抚摩着她的秀发，把最丰硕的果子送给她。每当这时，秋风便轻拂着她的脸庞，把片片金叶，化做一首首美妙的小诗从空中撒下，撒在她的身上，她的脚下，撒在她周围的土地上。

去海边一年级（汇总21篇）篇二十一

今天我们去秋游了，一路上我们看到了许多的花花草草这些美丽的景色让我们美不胜收，那些茂密的树林倒映在水中的影子好像一副优美的图画，还在阳光的照耀下闪闪发光。

在这金黄如金子一样闪烁的沙滩了我们玩起了刀战!

来!来!来!我大声喊起，包如旭听到了，如同一只饥饿的猎鹰看到了肉，不顾生命的急忙飞到了那里啄食，可是，我不打就闪，因为xx呀!xx成终于后背偷袭了，啊!包如旭说了一串啊声，被芮英成打败了。

好了，下一个是甘xx，我说完xx成就冲了过去，嘿，嘿!正好我后背偷袭成功，耶!!我们胜利了!这多亏了我呀!

这场愉快的秋游的活动就在我们的愉快声中结束了!