孩子的课后生活范文（22篇）

优秀作文应该具备思想深度和个人观点的独特性，能够引发读者的共鸣和思考。以下是一些优秀作文的精彩片段，希望可以给大家带来一些写作的灵感和思考。

孩子的课后生活范文（22篇）篇一

第一张图片——山雾弥漫，崇山峻岭。蜿蜒崎岖的山路上，一轮红日刚刚露出小半边脸，山区孩子们正徒步行走在漫漫的求学路上。

第二张，孩子们整齐地站在校门口。我留意了一下图片下方的介绍文字——他们穿的不是时尚保暖的棉鞋，而是用废旧的胶皮做的一双双胶鞋。

饭盒里只有干瘪的小白菜，还有一碗底的米饭。对于山区孩子们来说，这是一顿丰盛的午餐，可对于都市那些吃香的，喝辣的孩子们来说，这简直就无法下咽！

孩子的课后生活范文（22篇）篇二

本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中。

于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。

二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。

如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。

三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。

这是最后的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学知识，学习科学知识。

在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。

孩子的课后生活范文（22篇）篇三

《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我在教学时做到既要学生对课文内容的理解，更注重教给学生学习略读课文的方法。课文学完后，学生既能掌握课文内容，自我感觉也轻松愉快，学习达到了预期的效果。

在具体的教学过程中，首先，我给学生讲清略读课文的学习方法。这是同学们学习的第一篇略读课文。学习略读课文时，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己的见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。

怎样学习略读课文呢？我为学生出示了以下学习步骤供学生参考：

1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。

3、自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。

在具体的研读课文中，我让学生在自读课文之后，你有什么感受？和大家交流一下。把自己喜欢的句子多读几遍。比如:我觉得槐乡的`孩子很勤劳……我觉得槐乡的孩子很可爱……我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……我想像槐乡的孩子一样……这样能够做到教学从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。课文体现孩子课余生活的乐趣，文章的语言都很优美，这也是学生走进写作的一个范例。对于怀乡孩子的特点，在教学中，我注重引导，如：槐乡的孩子可不怕热。（鸡热得耷拉着翅膀……狗……蝉……），写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。

最后，课文学完了，我让学生再去读课文，调动学生学习略读课文的自主性。为了学生阅读量的增大，让学生选读欣赏，抄写文中美句并仿写句式。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

孩子的课后生活范文（22篇）篇四

（听课中的一堂教学设计，很欣赏，故记录。）。

教材分析。

《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。

教学目标。

1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。

2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。

3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。

第1课时。

课前：“我说你来变”：

1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。）。

2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。）。

3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……）。

一、创设情境，激趣导入。

1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星。

晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？

2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的.孩子，补充板书，齐读课题。

读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。

3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）。

二、轮读课文，随文识字。

（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。）。

（一）第一、二自然段。

1、个别读（要请几个孩子分读课文）。

2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。

（2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿）。

（3）读美。（个别读）。

（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”

1、孩子说，你接着读。

2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？

引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。

（三）第四自然段。

出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。

（1）生读读爷爷说的话；

课件出示（北斗七星图），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！

谁能来说一说：那七颗星，连起来叫（）。

这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。

（2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星）。

说话：这些星星连起来（），叫（）。

（3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话。

（你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。）。

（4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”

（四）齐读第五自然段。

三、研读:“张衡”

2、随学生的讲述贴词条：

张衡汉朝刻苦钻研天文学家。

（1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词。

（2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；）。

（3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说）。

（4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”

（默看资料，你获得了那些信息？）。

四、研读“数星星”

过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。

1、自由读读第一段（默读）。

张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词）。

2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……）。

3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。

（你会觉得他――？那你觉得张衡――？）数得多仔细啊，难怪用“，”。

五、写字。

1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？

郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？

（张衡小时候喜欢（）星星，长大后刻苦钻研，成为（）家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改）。

2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、

（儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。）。

课后评价：

一、基于积累的语言实践。

1、词组形式的积累；

2、专家名称的积累；

3、词语运用的积累；

4、写字复现。

5、课前对话。

二、初步理解的语言实践。

2、表演与体验中的理解。

3、交际与运用中的理解。

三、精写精进的写字实践。

孩子的课后生活范文（22篇）篇五

一次园里检查卫生后，指出我们班卫生间有异味。要是在往常，我准会为了第一而在孩子们面前提出一大堆的要求，叫孩子们照做就是了。可这回我没有这样做，在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题，是让幼儿主动发展的极好机会。

于是，我把孩子们加到身边，告诉他们这次检查卫生的结果。然后，我向他们提了问题：“为什么卫生间有异味？使用完瑟缩不会冲还是忘记冲了？”孩子们听了又是向我摇头，又是摆手。彭彭抢先说：“老师，您不知道，我们觉得每一次小便完后都冲厕所太浪费水了，所以我们没冲。”彭彭说完，其他孩子也都点头表示同意。我先肯定了他们节约用水是对的，接着，又带着孩子们来到卫生间，让他们自己感受一下这里的气味。孩子们都捂着鼻子、皱着眉头、摇着脑袋跑出去了，纷纷说：“真臭，我可不想在里面呆着。”我看孩子们对不及时冲厕所有了不良的'体验，马上问：“对呀，我们为了节约用水，造成卫生间的味道很不好，况且我们每天都要上厕所，在这样的环境中会对身体造成岁还。这个问题我们怎样解决呢？”他们先是一阵茫然，随后就你一言我一语的讨论起来了。亭亭说：“我觉得就应该上完就冲，在家里我们就是这样做的，这样卫生。”明明赶忙辩解道：“我不同意，因为班上小朋哟普这么多。没人上完都冲多浪费水呀！”他俩说完班上又陷入一阵政变。这时，我大声问道：“一天中我们有多少上厕所的时候呀？”话音未落孩子们就答到：“很多，户外活动前，上课前，吃饭前，还有小朋友想去就随时去。”我马上把话接过来：“有时候上厕所要排队，有时不用。”彭彭接着说：“我们可以在排队的时候就由排在最后的小朋友冲，自己去完就自己冲。”他的提议说完后，孩子们都表示同意。于是，我们建立了新的入厕冲水规则。刚开始使用这个规则时，我特意在厕所留意了一下孩子的表现，孩子们都能按规则做，特别是明明，还在小朋友都走出去后，跑回来把每一个便坑都看了一遍，看到都很干净，才放心的跑了出去。

这虽是一件平常小事，我却感受很多。过去，遇到类似小事，我们常用的方法就是给孩子们提要求，这样做有一定的效果，但孩子是在被动遵守，是迫于老师的威信才这样做的。因此，往往出现老师在时孩子们是一个养，老师一走孩子就是另一个养了。今天，我引导孩子们自主制定生活规则，不仅使每一个孩子都有了保持环境卫生的意识，而且在解决问题的过程中，锻炼了孩子的语言表达能力，增强了孩子的责任意识，更使我进一步理解了“教育活动是引导幼儿主动活动的教育过程”的真实含义。

文档为doc格式。

孩子的课后生活范文（22篇）篇六

暑假生活已接近尾声了，莘莘学子很快就将步入大学的们槛，而我，也置身于这千军万马的行列当中。但在我的生活被冠上“大学”的头衔之际，我回望了一下我的暑假生活，对其做了个小总结。我将暑假生活分为三部分。

暑假的第一个月，我在家修养身心。两年的高三生活和黑色的六月战场让我身心俱疲，是该好好休息一番了。生活紧绷的弦被我一点点拧松开来。在这一个月里，每天除了睡觉、玩电脑、看电视，偶尔还会看一下书本，丰富自身。于是，书桌上就多了三本被我“啃”了一半就“啃”不下去的书了。voice：真是可怜啊。

然而这段时间也是我的多产期。因为闲得无聊，所以在新浪开通blog，里面的大部分文章都是在这段时间写的。虽然这一个月过着“猪”一般的生活，但还是有点收获的。

这一部分也是我的暑假生活的重头曲。这段时间我去了美’打工。打工生活让我疲惫，厌倦，甚至是厌恶。在这段时间里，我看到了社会生活的艰险与丑陋。商场如战场，做生意的商人总带有一份奸霾。成为美’的员工，就烙上了奸的图印。即使我很不情愿，却不得不这么做。比如说顾客试衣之后，你就得赞美他（她），即使他（她）穿得实在难看，你还是得花言巧语欺骗他（她），因为这是导购员的义务。又比如说，这款衣服没有适合顾客的size。你就得拿个邻近的size，瞒过他（她）的“慧眼”说：“这个码数你就能穿。”这就是导购员的工作，说穿了，其实每天都在说谎。而且，还得不时防备同事间的争斗。妒忌、懒惰、利益熏心和勾心斗角，这些状况反复上演。然而我并不靠这份工作当饭吃。所以我不参与这种私斗。但是暗箭难防，不免会殃及池鱼。说得自己很清高，其实我是想表明我对这种生活厌恶至极。

打工带给我的另一个困扰就是它让我没有自己的空间。每天除了上班就无法再多做其它事情了。打工让我不再关注的内心世界，嘴上说的和心里想的南辕北辙。

幸好，到前天为止，我的打工生涯已告一段落。我已全身而退，光荣下岗了。

暑假的尾声阶段，就是目前我正在经历的阶段。许多事情正处于现在进行时态或将来时态当中，尚缺乏总结所需的必要距离，所以不想过早地下结论。但我会尽量让自己在这段时间里过得精彩。透漏一点风声。明天，应好友阿主的邀到庵埠做客。我没去过庵埠，所以很期待。

孩子的课后生活范文（22篇）篇七

嗨，朋友们，你们好！你是不是觉得乡下的生活很没劲？告诉你吧，其实啊，乡下的生活是丰富多彩的！下面我就给你讲一讲乡下孩子的生活。

春天，大人们都在忙着种地，很少有空闲的时间，孩子们可快活了！他们纷纷带上铲子，三五成群的去山上去挖野菜，挖呀，挖呀，野菜装满了竹篮，孩子们个个欢天喜地，一路欢歌笑语，满载而归。夏天，大人们都在除草，忙着田间管理，孩子们可乐坏了！个个拿着自制的小网，到河里捞鱼抓虾。他们挽起裤腿，撒下网子，捞起了活蹦乱跳的小鱼，灰的，红的，大的，小的，各种各样。孩子们都捞起来了欢笑与快乐，整个夏天，都在笑声中度过。秋天到了，天气转凉了，果子也熟了，苹果红彤彤的，梨黄橙橙的，沙果也露出了难得一见的小笑脸，就连藏了好久的大枣也熟透了，孩子们都争着抢着尝鲜。

孩子们到苞米地里掰几穗苞米，胡乱的找些柴，烤着吃，那味道香喷喷的，甜丝丝的，再看看孩子们的小脸，哦，都成了大花猫。几场秋雨过后，他们又到林子里采蘑菇，红蘑，草蘑，松蘑，孩子们哼着小调一朵一朵地采，直到装满了竹篮，才高高兴兴的回家。冬天，漫天飘雪，孩子们又来到小河边，此时的河水已经结成了冰，他们在冰上嬉戏，滑冰车，打雪仗……他们来到野地里，在地上寻找野兔的脚印，并想方设法抓住它......

总之，乡下孩子的生活多姿多彩，令人向往。

文档为doc格式。

孩子的课后生活范文（22篇）篇八

不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位。

接下去我把课外找来的两首儿童诗，配上音乐，美美地读给学生听，学生听得津津有味，连连说有趣极了。我由此引导学生语文就是这样美，如果你能学好语文，用好语文，你也能写出如此美妙的小诗来。

发展性课堂教学的首要特征是注重发展。：“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面的发展和成长。”“对于教师而言，课堂教学是其职业生活中的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展、生命价值的体现。”课堂教学不仅应成全学生生命整体的发展，而且也应使教师获得生命满足，使师生双方的发展相得益彰。我想今天的这堂课，给了学生不仅仅是一首小诗，更多的是给予了学生对诗歌的感悟，对生活的热爱。

孩子的课后生活范文（22篇）篇九

一、照样子，把课文中的词再写十个。

槐树花苞仔细树丛染料勤劳。

耷拉翅膀黎明飞舞觅食晴天。

二、形近字组词。

槐()苞()淡()飘()换()钩()。

愧()包()谈()漂()唤()沟()。

炊()载()梢()篮()辫()粮()。

吹()裁()悄()蓝()辩()娘()。

粒()丛()青()捡()投()蜜()。

立()从()清()脸()没()密()。

三、填合适的词语。

()()()()。

的孩子的清香的歌声的`微笑。

()()()()。

四、填合适的字。

()人()意()()炊烟()人()目满()而()。

()风()动月()柳()()上()下()丽多()。

五、在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。

六、在括号里填上合适的词。

淡淡的()长长的()蜻蜓的()。

快乐的()甜蜜的()火热的()。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十

《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境;第三小节写劳动给乡下孩子带来的快乐;最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

教学本课时，我主要引导学生进行有感情地朗读，以读促悟，以悟促情。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种情境让学生发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展创新思维，对于突破重难点，理解课文内容也有极大帮助。

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过情景导入、自读体会、语言发展、诗歌创作这四部分，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十一

［预习提示］。

［基础达标］。

一、我要正确、工整地写一写下面的`词语。

随风飘动惹人注意。

二、我能组词。

语（）密（）弯（）钓（）。

梧（）蜜（）变（）钩（）。

载（）飘（）料（）晴（）。

栽（）漂（）科（）睛（）。

三、我会照样子，写词语。

一朵朵__________________________。

红艳艳__________________________。

蹦蹦跳跳__________________________。

火红火红__________________________。

看了又看__________________________。

四、我能仿照例子写两个句子。

1.例：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的孩子离不开大海，山里的孩子离不开石头。

____________，就像___________，__________________。

2.例：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

___________有的_______________，像______________；有的_________________，像__________________。

［拓展运用］。

我觉得槐乡的孩子可爱，我要写几点他们的可爱之处。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十二

《语文课程标准》指出：“在教学中尤其要重视培养良好语感和整体把握能力。”对于这篇课文，我以“感受槐乡孩子的快乐”为主线，展开整体阅读，通过整体阅读捕捉信息“槐乡孩子的快乐在哪里？”

在经过初读课文，了解课文大意以后，我问：“孩子们，读了课文，你能说说槐乡的孩子是_______?吗”

不错，能抓住课文句子来理解，我微笑着点点头，示意坐下。

生2：槐乡的孩子是勤劳的，八月天多热，鸡热得……槐乡的孩子可不怕热……。

生3：槐乡的孩子是离不开槐树的，课文第一段说……。

师：孩子们，你们真会读书，槐乡的孩子是不怕热的，是勤劳的，是懂事的，是爱劳动的，但他们更是快乐的，请默读课文，静下心来想想，看谁能发现槐乡孩子的快乐。

教室里安静了下来，偶尔有些许低低的讨论声，我知道，孩子们在偷偷交流，我不理会，装作自己没听见。他们在享受思考和交流的快乐。不久，小手陆陆续续地举起来了。

师：槐乡孩子的快乐在哪儿，你可以选择这样开头“槐乡孩子是快乐的，____________”

生1：槐乡的孩子是快乐的，“八月，槐树打了花苞……小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动……”他们每天去山上打槐米，每天都能闻到槐花的香味，一定很快乐！

师：是啊，每天和槐花香做伴，这是多么诗意的生活啊，他们真快乐！

生2：槐乡的孩子是快乐的，“槐乡的孩子可不怕热……还没等云雀开口歌唱黎明……”每天他们在山上都能听到云雀的歌声，多有诗意啊！

大概是受了第一个孩子和我的启发，这个孩子活学活用了。

师：云雀的歌声，一定很动听吧！你不仅发现了槐乡孩子充满诗意的快乐，还把老师刚才讲的话用了起来，真棒呢！（全班掌声）。

瞧那小脸红的啊，他的快乐溢于言表。想必学习的快乐，此刻他是深有体会的，

生3：槐乡的孩子是快乐的，“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的……”他们把自己打来的槐米卖了，交学费。

师：能拿着自己赚到的钱去上学，一定会很自豪吧！这样的快乐，我是没有体会过的。真想试一试呢！我是没机会了，希望你们能去尝试这种快乐！

生4：槐乡的孩子是快乐的，“男孩常常是……像觅食的小鸭子”。他们在打槐米的时候一定没有感到累，那么多槐米，他们可以卖很多钱呢！

“哈哈哈”，全班大笑，虽然回答得粗浅了些，但谁不说这是他的真实感受呢！

师：是啊，他们的快乐超越了他们的劳累，瞧，女孩的辫子也在快乐的起舞呢！让我们读出他们的快乐吧！

生5：槐乡的孩子是快乐的，“当缕缕炊烟……田野里飘荡着他们快乐的歌声”打了那么多的槐米，他们都高兴的唱起歌来了。

生6：槐乡孩子是快乐的，“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡，”虽然他们劳累了一天，但他们脸上还是带着微笑。

师：你猜在睡梦中，他们会梦见些什么呢？

“打槐米”“拿着自己赚到的钱去交学费”……。

师：是啊，虽然劳累了一天，但是槐乡孩子的心中还是很快乐的，真是虽累——。

生齐：虽累却乐。

一双双闪着光的眼睛，将他们的快乐展露无遗。语文学习的快乐必须经由语文本真的方式——语言文字的学习和体验来实现，这一能力不是孩子天生具备的。因此，教师要给孩子搭建一座孩子和文本之间的桥梁，使孩子能够从自己出发，走进语言文字的美妙丛林中，去体验语文的魅力。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十三

亲子课后是一种互动式的教育模式，通过家长和孩子的积极参与，为孩子提供了一个开阔视野、培养兴趣爱好和锻炼能力的平台。在亲子课后中，孩子们不仅在学习知识的过程中体验到了成就感，还在与家长的亲密互动中得到了关爱和支持。以下是我在亲子课后中的心得体会。

作为一个小学生，每天的学习任务都非常繁重，而亲子课后则是让我在轻松愉快的氛围中提高学习能力的好方法。在家长的帮助和指导下，我开始尝试解决和思考问题，而不再只是简单地背诵书本知识。亲子课后中的教育活动有助于拓宽我的视野，让我对生活中的事物有了更深入的了解。例如，在参与亲子课后的手工制作活动中，我学会了使用不同的工具和材料去创造出各种有趣的作品。这种学习方式不仅增加了我对手工制作的兴趣，还培养了我动手动脑的能力。

在亲子课后中，与家长的互动更是给了我很多的支持和鼓励。每次完成一个任务或解决一个难题后，家长都会给予我满满的认可和鼓励，这让我感到非常的开心和自豪。同时，在亲子课后的互动中，家长还会与我一起讨论问题，听取我的想法和意见，这让我感到被尊重和重视。与家长的互动让我不仅仅是被动地接受教育，更有机会去表达自己的想法和观点。这种亲密的互动让我感到非常温暖和安心，也使我更加愿意参与亲子课后的教育活动。

在亲子课后中，我还发现了学习的快乐和成就感。在与家长一同参与的学习活动中，我发现自己开始对数理化等学科产生了浓厚的兴趣，并主动去了解和学习相关知识。这种主动学习让我感到非常充实和满足，也激发了我不断学习的动力。与此同时，完成一件任务后，我还会为自己的成绩感到骄傲和开心。这种快乐和成就感进一步激励我去追求更多的知识和技能，让我在学习的路上变得更加自信和坚定。

在亲子课后中，我也学到了团队合作和交流的重要性。在一些团队合作的任务中，我需要与家长一起合作完成任务。在合作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人相互配合和沟通。这些团队合作的经历让我意识到，成功不仅仅取决于个人的努力，更取决于团队的合作和协同。这种意识和经验在我的成长中起到了重要的作用，让我学会了与他人合作、共同进步。

亲子课后不仅是一种教育模式，更是一种陪伴、关爱和培养的过程。通过参与亲子课后，我学到了更多的知识，获得了更多的成就感，更重要的是，与家长的互动让我感受到了家庭和父母的关爱和支持。亲子课后的体会让我明白了家庭和学校的重要性，也激发了我对学习的兴趣和热爱。我相信，在亲子课后的陪伴下，我会变得更加优秀、自信和独立。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十四

那天，我和您坐在电视机前看奥运会，当看到来自美国的游泳健将菲尔普斯连夺八枚金牌时，我们都很振奋，一起拍手叫好。赛后，主持人向观众介绍菲尔普斯的身世经历。原来，他曾经是一名非常好动的孩子，多动的性格常常让他的母亲头痛。为了纠正他的这个毛病，母亲让他练游泳。

呀，原来他幼时也曾这么让大人费心！一边做家务一边看电视的您脱口而出。

那一刻，您知道吗妈妈？我的心里像有一股电流掠过，我真想告诉您，即使是世界闻名的冠军，也曾有过“有问题”的童年！因为，他们曾经都是孩子啊！

那天，我拿回来了一张单元测试卷让您签字。正在忙碌的您举起笔来正要签，眼角一瞥看见了右下角的一个错题。顿时，您的眉头拧成了一个疙瘩，回身瞪着我说：“怎么学的啊，你？”

“我……没审好题……这些题太容易让人出错了……”

“什么？再说一遍！你看你，还有没有学生样！我的脸都让你丢尽了！人家能考好，你为何不行？”说着，您冲着面前的桌子猛地一拍，那可怜的小饭桌立刻敲斜着倒下去了。

上个月，我让您给买双篮球鞋，因为我爱上了篮球。您本来答应了的，说锻炼好身体很重要。可就在我们要出发时，您提出要检查一下我的作业。我递给您本子，您指着其中一道题说：“这个，应该再加上一句话，否则会扣分的。”我接过作业本看了看，随口说：“不就两分嘛，我老师说了，这是赏分的题。别哕唆了，我们快走吧。”

您劈手夺过本子，使劲摔在床上，对我大吼道：“有本事自己挣钱买！就知道虚荣，穿得再好考不上高中也白搭！以后再这么不上心学习，自己光着脚！”

妈妈，您知道吗？爱美之心人皆有之，我极少在生活上提出超出我们家庭收入的要求，至于跟人攀比，我更是没有过。我还是个孩子啊，是孩子就总爱做这样那样的美梦。您说进篮球队很难，只能当做课余爱好来练练，我答应了您，就不再每周都花时间来练球了，可是，一双篮球鞋，伙伴们都有的呀。

上周，我哼着一支流行歌又蹦又跳地上楼，当我高喊着“老妈，我回来了”高兴地进门时，您板着面孔说：这是老师们住的楼，你吵吵闹闹地回来，显得多不稳重！而且，看你唱的那歌，是什么呀，小儿科！能不能成熟些啊！

我想反驳，却不敢。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十五

亲子课是一种倡导家庭教育的形式，通过家长与孩子共同参与的课程，促进了亲子交流和亲子关系的发展。在这个亲子课的课堂里，孩子们不仅学习了知识，还获得了许多宝贵的经验和感悟。

第二段：课后同家长共享的快乐。

亲子课后，许多孩子最感动的是所获得的快乐和愉悦。在课堂上，孩子们常常与家长一同参与各种趣味游戏和互动活动，这些活动不仅带给他们欢声笑语，还增强了他们与家长之间的情感纽带。通过这些活动，孩子们感受到了与父母共同度过时光的欢乐，并且更加明白家人的陪伴有多么的重要。

第三段：在亲子课中培养的成长意识。

亲子课的另一个重要目标是培养孩子的成长意识。在课堂上，孩子们会面临各种挑战和困难，需要通过思考和解决问题来克服。这种锻炼让他们逐渐明白，成长需要不断面对困难并努力克服。有一位同学曾经说过：“在亲子课里，我学会了面对问题和挑战，不再害怕失败，而是勇敢地迎接困难。”这种成长意识的培养不仅使孩子变得更加坚强，也为他们的未来发展奠定了基础。

在亲子课堂上，孩子们有机会展示自己的想法和能力，也会接受到来自家长和同学的肯定和认可。这种经验让孩子们意识到自己是独特而重要的。有一次，我和我的爸爸一起参加了一项亲子竞赛，在比赛中我们互相鼓励，最终获得了第一名。那一刻，我感到无比自豪，同时也更加看重自己，信心满满地迎接未来的挑战。

第五段：亲子课中的思维发展和学习能力。

亲子课堂上，孩子们不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的思维方式和学习能力。在亲子课程中，教师们注重培养孩子们的探索精神和创新思维。通过课程中的互动和合作，孩子们的思维能力得到了锻炼和提升。一位同学评论说：“在亲子课中，老师总是鼓励我们发表自己的想法，这让我觉得我的思维是有价值的，我也更加愿意去思考和学习。”这种思维的培养和学习能力的增强，无疑为孩子们的未来发展打下了坚实的基础。

总结：亲子课对孩子们的影响可见一斑，在这个特殊的课堂中，他们获得了快乐与忧愁，成长与自信。亲子课为孩子们提供了一个与家长共同学习与成长的平台，在这里孩子们不仅学到了知识，更加懂得了家人的重要性和珍贵的亲情。希望孩子们能够在亲子课程中持续获得成长与乐趣，度过美好的童年时光。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十六

贫困山区的小朋友：

我们班有些同学提出建议说：“我们一起为贫困山区的小朋友们捐款吧！”有好多同学都同意。我想：不久的将来，你们的生活也会变得和我们一样的。

我经常去儿童乐园。那里有好多好玩又刺激的游戏。我坐过摩天轮，当到达最高地方的时候，放眼望去相山公园的景色尽收眼底。人工湖就像一块碧绿的翡翠。儿童乐园还有好多其他的游戏。有些游戏在空中旋转180°，在上面玩的时候感觉还好，但是，一到地面上来，立即就感到头昏脑胀或上吐下泻的。

动物园里也是挺好玩的。有机灵的猴子；凶猛的老虎；漂亮的孔雀；恩爱的鸳鸯。总之，这里的动物应有尽有，我也记不住他们的名字。

虽然，儿童乐园和动物园里都好玩。但是爬山还是我最喜欢的。因为爬山可以锻炼身体。

我每次爬山都是先爬将军亭，然后从将军亭绕一大圈到电视塔。在爬山的过程中，你会看到一些从来没有见过的植物。如果是春天去的话，在山上的阶梯旁，会有一些迎春花，有时还会碰见一些白色的，好像茉莉花似的，白白的，小小的，一摇树，就像下雪似的。走在哪里都会看到一簇簇漂亮的花儿，在山脚，还有一片桃树，开花时，许多人都来赏花。没有一个人不夸这桃花开的漂亮。

贫困山区的小朋友，这里风景如画，如果有空的话，欢迎你们来做客啊！

祝：

好好学习天天向上。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十七

今天，我教学了《槐乡的孩子》这篇自读课文，教研主任文校长来到课堂进行了随堂听课。课后，听了文校长的一番点评，感想颇多。

这堂课后，自己觉得上得不是很成功，有点懊恼，但也使我看到了自己的不足，认识到自己该努力的方向，而且还听到了很多宝贵的建议，在今后的教学中，我一定会去努力的实践并且积极的去摸索，迅速提高自己的业务水平，让学生更好地学习。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十八

今天下雪了，孩子特别开心。

雪刚刚下就告诉我说:妈妈上次下雪，你感冒我们都没有去学校去扫雪，这一次我们一定要参加。因为学校是我们和老师共同的家，我一定要为我们的家做贡献。我告诉孩子，没问题妈妈一定和你一起去，既然家是我们大家的，所有的家庭成员都应该为这个家付出，你能把学校当成自己的家去爱，妈妈为你而骄傲!

教师点评： 培养孩子大爱，成大事者必有大爱。

作者|陈富永。

孩子的课后生活范文（22篇）篇十九

因为外面特别冷，一天都没出门，陪孩子们在家了，中午孩子在写作业，有份语文卷子要复印，我就问女儿你说我们是去外面复印，还是妈妈陪你一块做作业呢?你做你的作业，我在旁边给你抄卷子，刚开始的时候女儿还说妈妈你还是去下面给我复印吧，后来女儿一想妈妈你还是帮我抄吧，这样我们可以省点钱，这样你还可以陪我写作业，女儿在那写作业，我就坐在女儿的旁边抄卷子，看看女儿那个得意劲，心里美美哒。

晚上爸爸下班给女儿检查了作业，女儿最喜欢的就是爸爸给她检查作业了，女儿有做错的题，孩子爸爸就一一给女儿讲得特别的详细，女儿整天念叨着，我们家爸爸最聪明。

孩子的课后生活范文（22篇）篇二十

第一段：引言（100字）。

亲子课程一直以来都备受家长们的关注和支持，因为它不仅能够促进亲子关系的进一步加强，还可以培养孩子的自我认知和学习能力。作为一个参与了亲子课程的孩子，我深深体会到了其中的好处，并且在日常生活中也学到了许多宝贵的经验。

第二段：培养自信心（200字）。

亲子课程中，老师经常鼓励我们鼓起勇气，大胆发言。刚开始的时候，我总是不敢张开嘴，怕别人笑话我说错了。但是在老师和家长的鼓励下，我渐渐变得勇敢起来。我学会了跟别人分享自己的想法，不再害怕被评价，而是积极参与讨论。这让我感到非常自豪，也培养了我自信的心。

第三段：学会合作与包容（300字）。

亲子课程的一个重要内容就是团队合作与包容。我们会分成小组合作完成一些任务或者活动。在其中，我学会了倾听别人的意见，也学会与他人进行有效的沟通。有时候，我会碰到与自己完全不同的看法，但是我学会了包容并尊重他人的意见。通过这样的练习，我更加深刻地认识到，团队合作远比个人的能力重要，只有大家齐心协力，才能取得更好的成果。

第四段：提升学习能力（300字）。

亲子课程中，我们会进行各种有趣的学习活动。这些活动不仅能够让我学到新知识，还能够培养我的学习能力。例如，通过积木拼搭游戏，我学会了观察和思考，能够更好地解决问题。通过数学游戏，我提升了自己的逻辑思维和数学运算能力。这些学习经历不仅让我对学习充满了兴趣，也让我明白了学习的重要性。

第五段：总结亲子课程的意义（300字）。

参与亲子课程不仅仅是顺利完成任务，而是在过程中不断成长与进步。通过亲子课程，我不仅学到了更多的知识技能，更重要的是，我学会了与人合作，包容与尊重他人。这些都是我一生受益的宝贵财富。同时，亲子课程还让我更加了解了父母的辛苦和付出，增进了我们之间的感情。因此，我鼓励更多的孩子参与亲子课程，体会其中的乐趣和益处。

孩子的课后生活范文（22篇）篇二十一

读了这篇课文，我感受到槐乡的孩子比我们勤劳得多。我们的生活跟他们不一样，我们想去哪里就去哪里，而槐乡的'孩子只能呆在他们的家乡。

在炎热夏天中，我们可以在家里打空调，也可以扇着电风扇，吃着冰淇淋，槐乡的孩子只能在炎热天气里劳动。

当云雀还没有歌唱的时候，槐乡的孩子早就已经起床了，而我们云雀早就已经叫起来之后，我们才起床的。

我们上学的钱是伸手向爸爸妈妈要钱的，而槐乡的孩子是用槐米换来的钱。

槐乡的孩子的工作一直到太阳落山才回家，他们回家了，我们刚好吃晚饭。晚上槐乡的孩子们要磨好小长刀，准备第二天用。而我们只用洗完澡就可以睡觉了。槐乡孩子的勤劳、善良值得我们学习。

我要向他们学习!

孩子的课后生活范文（22篇）篇二十二