英语口语的英语（专业19篇）

英语学习中，积累词汇是非常重要的一部分，掌握了丰富的词汇可以使我们表达更准确。英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握英语对未来的发展至关重要。写一篇英语总结要注意使用正确的语法和词汇。下面是一些值得一读的英语总结范文，希望能给大家提供一些灵感和启示。

英语口语的英语（专业19篇）篇一

一、不是你词汇量不多，你就不可以交流。

二、不是你语法不好，就不会说。其实，外国人之间的交流也是会有语法错误，所以不要怕说错。说错也没关系。

三、开始学习英语不要追求复杂，很难的书本。口语，是用来和人与人之间的交流。开始学习应该选择简单，易懂的书本还必须有光碟。随着学习的程度，所以谈论的话题和用词专业度会进一步扩大。

所以英语学习应该遵循以下几个原则 ：

1、学习英语学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则。

2、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序。

3、学习英语应该尊重从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程。

从初中到大学，我们一直在学习英语，为什么就是为当看见外国人，就是不知道说什么，甚至连一些很基础的用语都不会说。这是为什么呢？学校的操场上每天会有很多人在读英语，可是有几个人是把英语读出来了的？是我们笨吗？可见不是，是我们不知道怎么读，没有正确的方法法。所以，我们没有学会。

英语口语的英语（专业19篇）篇二

雅思口语考试历来是中国考生最担心的一关，虽然时间短，但是考核的时候要面对面，这无疑会产生紧张的心理。对国内大部分英语学习者来说，口语和听力是薄弱环节。

虽然雅思口语考试在听说读写四项中是最短的，只有10—15分钟，但是很多中国考生依然经常把它看成最大的障碍。

1、 心理过度紧张，缺乏自信。有些考生性格内向，不善交流和表达，面对临煞有介事的考官会大脑短路，语无伦次。

2、 英文能力有限，准备压力大。07年开始雅思口语新话题层出不穷，考官第三部分的谈论愈发灵活，如果考生不懂得将话题化繁为简归类总结，会感到复习范围无边无际，从而忐忑不安。

3、 错把口试当成背诵考试，适得其反。很多考生会把口语预测话题写成段子死背硬记，结果考试时不懂得与考官交流，只管猛背答案，往往是答非所问，难逃低分命运。

4、 主观评分很难定性，低分现实打击自信。07年开始口语低分让很多中国考生困惑不解，从而进一步对口语考试产生畏惧心理。

考生在日常口语练习中应注意的问题及提高技巧。

考生平时除了话题、句子的积累，更要多加强一些口语考试环境的模拟。往往有很多考生平时练习和积累很好，但一到考场上就出现怯场，连平时能听懂的、会说也不会了，这严重影响了考试成绩。

很多考生在雅思考试口语考试之前会更加努力地去复习，导致紧张情绪增加，考前考生应该注意：

1、提前一周调整作息，习惯早睡早起。争取把最佳状态调整到上午时间段，而非继续做夜猫子。

2、优先排序复习任务，做到有条不紊，尽力而为。即使无力完成复习目标，也不要苛求，不必给自己太大压力。

3、保证做题惯性，营造英文环境。坚持每天做一篇阅读，一段听力，写一篇作文，念一阵英文。

4、摆正心态，全力投入，追求目标，贵在过程。相信天公酬勤，只要付出必有收获。

考生在雅思口语考试部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是凤毛麟角的。

1、回答准确，内容充实。 对于考官的每一个问题，考生应当给予丰满的回答，一味回答yes/no，会使自己陷入被动，给考官太多机会随机发问，反而增加难度。建议围绕考官问题充分给予生动描述，因果解释，对照对比，列举总结，这样考官就很难有太多疑问来轰炸你。

2、用词恰当丰富，时态准确，无明显语法错误。口语注重过去，现在和将来三个时态的准备表达，考生不能掉以轻心。用词尽量避免重复，多使用描述性词汇，会使表达形象生动。

3、逻辑清晰，思维连贯。口语表达中适当的使用诸如举例，递进，列举，因果，时间等连接词，会使表达层次分明，清楚易懂。对于态度偏好类提问，要立场分明，论据与立场相关，否则会让考官感到考生思维不清。

4、语速适中，发音标准，表达流畅。漂亮的发音会使考官眼前一亮，语速太快会给考官带来听力障碍，流利表达是考取高分的关键。

5、目光交流，保持微笑，自信友善，穿戴正规，用人格魅力赢得考官的青睐。雅思口试同时也测试了考生的交际本领，体现了考生的交友情商。

英语口语的英语（专业19篇）篇三

很多朋友在开口讲英语时，尤其是和"老外"交流的时候，都会表现出一种很不自然的紧张，即我们大家说的怯场(stagefright)，其实这大可不必。我自己的经验发现，英语母语人士在听一个非母语的人的表达时，在80%的时间里他根本不在乎对方的用词、句式，而是关注对方的关键信息(keypoint)，所以在外籍人士面前讲口语，大可不必有紧张心理。

学好英语，口语和听力一样都不能少，那么到底哪个更为重要呢？作为一个想练好口语的人，最为有效的'方法就是你必须能说出来，先学会说，然后再去听。因为你必须有自己的语言储备，你的听力才会在你的英语思维慢慢增长的过程中自然而然地成熟。

英语的语法是很多人都很苦恼的问题，其实它很简单，无疑分为两部分，即时态和语态，英语中的每一个句子都是这两部分作用的共同体。其中，英语母语的人对时态尤其敏感，我们一定要在练习口语的过程中严格把好这一关。我的一个澳大利亚朋友，在一次聚会上随便提了一句："ihadcancer"，意思是"我得过癌症"，隐含的意思是"现在已无大碍，身体很正常了"，因为他用的是过去时；但当时几乎在场的每一个人因为对时态不很敏感，以为是"ihavecancer"(我现有癌症)的意思而表现得非常吃惊，产生了不小的误会。

最后一点，就是口语练习中的语速。如何能最有效最快捷地达到英语脱口而出的境界？这就是一个语速的问题。在刚开始练习口语时，要让自己做到嘴快嘴勤，在有限的时间里，尽量用最快的速度"喷"出一段话。如果你能说出一段含有100多个单词的话的时候，你离"模糊英语"的境界也就不远了.

英语是不需要“攻读”的，需要的是“熟练”，要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。

英语口语的英语（专业19篇）篇四

要想发出一口地道流利的英语音，关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”，形象地说就是“用嗓子眼来发音”，我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。

人类的口腔结构都是一样的，但不同的语言发音时，口腔的发声方法却不一样，就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样，说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样，只不过唱歌时的发声特征比较明显，人们容易发现唱歌发声法的不同，而说话时由于发声方法的特征不明显，使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。

汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”，即用口腔的前半截运动来发音，发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重;而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”，即用口腔的后半截来发音，发音时舌根的运动幅度很大，嘴唇的动作较轻，两种方法听起来好像没什么差别，实际上差别十万八千里，用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的，而且会发音难听。

很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的，练习多了就会改善，其实是由发声方法的差别造成的，不懂得英语的后部发声方法，就算天天努力练习英语发音也难以有进步，顶多练练嘴皮子活动，很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音，就因为不知道英语的“后部发声方法”，而如果学会了口腔的“后部发声方法”，地道流利的英语发音立刻就可以发出来，不仅自然顺口，而且可以模仿各种发音，体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的，但学习起来并不难，在知道要领的前提下，经过短期的训练是可以练习出来的。

首先，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好，就好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。

其次，在“超慢速”发音的前提下，学会后部发声的7字要领，这7字要领也是后部发声的7个方面，英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反，它们是：

声、型、气、力、音、节、调

1.声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。

2.型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

3.气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。

4.力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音，美声吐字发音。

5.音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。

6.节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。

7.调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。

英语口语的英语（专业19篇）篇五

下面，小编就为大家详细梳理英语复试我们都需要做些什么。

大部分高校口语考试的第一部分是简短的英文的自我介绍。自我介绍是你给导师的第一印象，大家都非常清楚我们没有第二次机会给人第一次印象。所以要在短时间内，既能对自己的情况做出清楚的介绍，又能给老师深刻的印象，就要“言之有物、个性突出”。可以自己先提前写好背熟，这部分基本是2到3分钟，大概500字左右就可以。一般包括如下的内容：名字，原来毕业院校，在校期间取得的成绩，平时的爱好兴趣，现在所报考的专业，你为什么报考该专业，你对该专业怎样的感兴趣，对当前该专业发展的简短评价，以及你准备以怎样的'态度去研究该专业等等。一般情况下，如果老师看出你是在背事先准备好的材料，他会有意打断你，问你一些其他的问题，测试一下你的反应能力。词语的使用上，可以适当使用一些notonly…butalso、rather…than这样的句型，可以增强表达的连贯性和逻辑性。另外还可以多用一些口语意味比较强的词汇，使自我介绍更富有新鲜感。

在这一部分，建议考生一定要事先准备好自己要说的内容，但是在面试表达的过程中不能背诵的痕迹太重，要自然、随意，让导师相信是自己临场构思和表达出来的，这样的效果最好。

英语口语的英语（专业19篇）篇六

一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，“哑巴”英语已经越来越成为广大学生学习英语最大的障碍。

英语作为一门国际通用语言，能熟练掌握口语既是一种技能，也是对自身的学习“充电”。尤其是在当前的发展趋势下，我国与国际的交流越来越紧密，能掌握牢英语知识，尤其是口语知识，无论是在学习、生活，以及工作方面都发挥着不可小觑的作用。

如果把英语口语运用得好，那么所应用到的语法知识也就越来越丰富。学生们能在潜移默化中掌握复杂而难懂的语法，之后再通过口语的练习不断加大、加强英语语法的运用，久而久之，语法和口语就能全部“搞定”。

鉴于此，下面这1000句英语口语相信会对大家的英语提升有很大的帮助。建议每天练习几句，大声朗读，多练、多交流，这样才能更好的掌握英语口语。需要的家长可以帮孩子收藏、打印(有电子版)。

“鬼才”英语老师：我发誓，这绝对是史上最高效的记单词法，逆天。

英语口语的英语（专业19篇）篇七

有一种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。

首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误和缺点，获得进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。

作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，做复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题。先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既做复述练习又作口译(语)练习，可谓一石二鸟!

这样做的好处：

1、自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

2、始终有一位“高级教师”指出你的不足和错误——英文原文。

3、题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢。比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。

4、选择小说、幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

5、有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。

6、对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在做汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深得多。

7、经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了!

听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战，一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人做翻译，练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。

此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音;听录音，找出不足和错误，就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。

最简单也是最有效的口语学习方法，从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。

如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利、清晰，而且还有自信。例如：

特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分由小词构成。

1、大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也适用于成人。

2、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。

3、加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。

4、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的话，全部用英语表达.只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟。

口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连，经常练习写作，可使口语精密、准确。

英语口语的英语（专业19篇）篇八

电信系今年的英语口语面试分成三组，是按照总分依次排下来的。不知道每一组的流程是否一致，我仅仅描述我自己的面试过程，有什么说得不到位的地方请谅解，我只是希望可以给以后的人一些帮助！

我进去以后老师首先让我拿出身份证以确认身份（我当时很紧张以至于根本没听清楚，还以为老师是让我自我介绍）

然后就是自我介绍一下，个人感觉这部分不是重点，也不要讲得过多，尽量简洁的说一下就好。

接下来，老师让我从众多纸条里面抽了一张，朗读然后回答这个问题（英文的），感觉这部分相当于是关于topic的一个评价吧。我抽到的题目是关于青少年做兼职的利弊，阐述自己的看法及原因什么的.。

这个结束以后就给了我一个文献的abstract（英文的），朗读然后用英语讲一下它的中心。因为我读的文献是关于一个p2p的协议的，所以后面老师又问了一下你用过一些什么p2p的协议，举一个例子。

整个口语面试有三个老师，只有两个老师会跟你交流发问，整个过程基本上都是用英语在交流。个人觉得自己当时蛮紧张，很多问题都没听清就答了，所以感觉自己表现得不好，希望后来者引以为戒！

英语口语的英语（专业19篇）篇九

1、看英文原版电影有助于你将背下的句子用出去！当你电影里的人物脱口而出的竟是你能背下的句子时，那是很兴奋的！这在间接的卖弄你学的句子。要记住，卖弄一次比背十次的印象还要深！

2、英文原版电影是学发音的最好材料！平时练习发音单词单词练，对着枯燥的口腔图纠正发音，似乎发音的练习如此的漫长而又枯燥！对初学者来说，有必要的发音规则和规律，一旦你有了的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而英文的原版电影非常好的实战！

3、看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法！孤立的背单词和语法是用的，把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，单词一旦变成你的口语单词以后，那单词最高境界了！

4、看英文电影是枯燥的最好的！天天苦行僧似的人在默默的背着单词和句子确实很辛苦，而且不见得有多大！但你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间了英语！

5、看英文原版电影能让你学到最鲜活的词汇和表达！这是非常的，平常背的句子其实有已时的或者在口语中不常用的句子，但看英文原版电影可以学到最时髦、最鲜活的词汇和表达法，比如昨天我看老友记时学到了地道的表达法，叫have you put your foot down?(你决定好了吗？)还好好的地道表达等着你去学习和吸收！

6、看英文电影给你了全英文环境！几乎所有学英语的中国人都在抱怨，学英语缺的是英语环境。其实不然，看英文电影你其实完全溶入在那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意！

希望大家要带着智慧去做任何事情，让看英文电影出国，胜似出国的感觉！早日说一口流利的英语，早日英语工具，真的要加油了！！

英语口语的英语（专业19篇）篇十

韦博国际英语于1998年成立，15年秉承“为中国人提供更好、更快捷学习英语方法”的宗旨来到中国，独创的“三阶段多元学习法”，结合全球知名的英语学习系统开发者和领导者——来自美国硅谷的先进教学软件历经20年在全球70多个国家成功的实践经验，并在中国经济最活跃的上海、北京、广州、深圳、大连、重庆、杭州、扬州、南通、苏州、宁波、无锡、南京、沈阳、乌鲁木齐、常州、温州、厦门……等地开办了140多所英语培训中心。

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教育分享：方法四：重复重复再重复 还是上面那句话，一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看得不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。

英语口语的英语（专业19篇）篇十一

自己想学什么就买什么教材。比较有针对性，而且也不需要很大的开支。但缺点比较明显，自己独自钻研，先不说效果怎么样，正不正确也无从辨别。最最主要的是，你真的有足够的自制力和精力在上下班的空余时间拿出教材来学习吗？这种方式比较适用于有毅力和自制力以及英语基础较好的人吧。

很大一部分职场人士学习英语，都会选择报英语口语培训班。这个是最直接最有效的办法，毕竟自学是一个很漫长的过程。很多上班族表示，平常上班时间很紧凑，成了如何学好英语口语最大的障碍，唯独周末有时间，或者业余时间报一个英语培训班是一个很不错的办法。不用说，零基础的“爱国者们”和基础不好的人首选了！金山词霸在线教育品牌好外教，切入最新的1+1（外教+课程顾问）对一口语教学模式，全外教授课，通过专业英语水平测试针对国内职场人士的英语水平进行精确的级别划分，采用创新e-learning教材全英文授课，量身定制专属的英语提升方案。

很多上班族学习英语的目的就是为了与他人交流。对于职场人士来说，学英语不是为了考试，所以应该尽量创造英语学习环境，然后用英语互动。大多数人除了下载英语听力听以外，更多的人会选择看美剧电影学习英语。优点是：能学到一些英语方言和日常比较惯用的句子；缺点就是，必须有中文字幕，不然根本不知道说的什么意思。

如今一些公园或者社区学校还是有英语角的;还有就是英语同城活动，经常会不定期地发起英语角活动。这些都是不可多得的学习环境和资源，对于职场人士来说，缺的就是英语环境。通过英语角能提高自己对英语的兴趣爱好，还能够提升英语口语程度，最重要的是还能交到一些志同道合的朋友。但缺点还是有的，参加英语角的人水平参差不齐，英语好的人自然会说得比较多，英语不好的人都是闭着嘴巴听别人说！

现在很多网站经常会更新一些英语材料，没有长篇大论，而是挑选精华发布。随时登录，随时更新，选择关注一些英语相关的微博、微信，通过学习他们发表的词组&句子，一方面提升你的英语程度、另一方面能在评论下互动。所以应用社交工具学习英语也是职场人士的一大时髦热潮。不过，使用这种方式学习很有可能会让你看完就忘，所以，下次学习的时候记得保存下来，经常温习直至能够活学会用为止。

上班族们，英语学习方法千千万万，都不如你坚持，坚持，再坚持。每天学一点点，长期坚持下去，英语也是可以学好的哦！

英语口语的英语（专业19篇）篇十二

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20xx-2020）中指出：“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。”并要求：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”在认真分析专业目标岗位工作领域及其任职技能要求的基础上，参照职业资格标准，构建课程体系，确定各门课程的教学内容，实现课堂教学与职场活动“零距离”对接是高职教育办出水平、办出特色的关键。

高职英语口语教学作为帮助学生就业的技能教育就显得尤为重要。我国高等职业教育的教学目标是培养高级应用性人才，其英语教学贯彻的是“实用为主，够用为度”的方针，学校既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。在英语口语教学中应以英语应用能力培养为核心，探索出能尽快提高学生口语能力的教学新体系和训练口语的新方法，因此，高职英语口语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养学生的职场语言技能，使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

笔者对江西财经职业学院20xx级学生英语口语教学现状进行调研，涉及的专业有：会计、国贸、商英、金融、财税、酒店管理等全院30多个财经类专业，调研方式主要为问卷调查和访谈，对回收的有效问卷进行汇总分析，从各选项的百分比上观察分析其结果，判断当前高职英语口语教学在师生中的影响，存在的问题有哪些等。同时，通过校际交流了解到，目前我省高职院校英语口语教学的研究和教学改革主要集中在教学方法和教学手段上，缺乏从职业岗位能力要求的角度对口语教学整体改革的研究与实践。在教学中主要存在如下问题：

（一）学生羞涩心理严重

在问卷调查中，我们发现，高职学生口语交谈能力的个体差异很大。大约有72%的学生害怕与人交谈，他们对口语有恐惧感，缺乏信心；23%的学生虽然能够与人交谈，但言之无物，不谙技巧；只有5%的学生善于交谈，能够用英语表达思想。

（二）教学模式和教学方法落后

调查发现，高职英语口语教学模式通常是教师将学生置于一个共同的教室，以黑板和多媒体传输为基本教学模式的固有格局，大部分学生认为教师只是按部就班采用课本进行教学，根据教材内容给定一个讨论话题，间或向学生提问，然后就材料中某些问题或延伸问题组织学生进行小组讨论，再派代表在全班发言，最后进行总结，课堂教学重点放在语言练习上，整个教学过程只是学习语言体系到背熟材料进行情景对话的过程，课堂气氛压抑。

（三）教学内容脱离职场环境

大多数学生反映教学内容选取上与学生今后的工作岗位脱离，只注重训练学生的日常英语交际能力，例如谈论天气、兴趣爱好、自我介绍等，没有对学生进行专业的实际场景口语训练，没有创造真实工作环境培养学生职场语言交际能力；还有学生反映现今使用的教材只偏重学生听力的训练，口语练习严重不足。

（四）评价方式单一

教师对学生评价的主要内容局限于对语言基本知识的掌握，教师在教学活动中忽视对学生学习状态及学习过程的评价，教师简单的评价方式严重影响了学生个体的全面与持续发展，不能充分调动学生学习英语的积极性，难以促进学生英语应用能力的提高。

（五）教师缺乏专业素质

承担高职口语教学的老师都是英语专业毕业的，缺乏专业背景教育，他们对各专业的.培养目标、工作领域、岗位技能要求不了解，因此难以从职业岗位能力的角度构建口语教学内容。

建构主义学习理论倡导知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的经济社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。它强调的是以学生为中心、教师为指导的学习过程，重视课堂情境的创设、学习者的相互协作、会话和意义建构。根据建构主义学习理论，高职英语口语教学就要有效利用情境、协作和会话等学习要素，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生的英语口语表达能力。

建构主义学习理论切合了我们高职英语教学一直提倡并推行的“实用为主，够用为度”的灵魂思想，能够满足高职教育培养高素质、复合型、应用型人才的要求。在建构主义理论指导下的高职英语口语教学能充分调动学习者的主观能动性、积极性和创造性，不仅能较好地改善口语课堂的教学效果，而且能有效地提高高职学生的英语口头表达能力，为我们的高职口语教改工作提供了夯实的理论指导与支持。

江西财经职业学院是一所以财经类专业为主和以培养现代服务业高端技能型专门人才为主的高职院校，学生毕业后绝大部分将在金融、会计、旅游、酒店、商务、营销、文秘等行业的第一线工作，高职英语口语教学作为帮助学生就业的技能教育就显得尤为重要。本课题组从20xx级会计专业和金融专业选择两个班进行试点教学，结合专业特点和专业实际，通过实践教学循序渐进，英语口语教学取得了一定的成果。

（一）创新教学内容，服务就业岗位

院课题组成员与行业企业专家共同分析各业务岗位口语交际技能要求，联合开发基于业务岗位工作过程的口语教材，教材以“培养职场语言能力为导向，突出财经类专业特色”为原则，以财经类各个特色专业为情景基础，精选了各岗位典型的口语情景，把各业务员经典业务案例融入到口语教学中，有助于培养不同专业背景学生的口语表达能力，达到课堂教学与职场活动对接。

（二）改革教学方法，激发学生兴趣

创设情境在口语教学中尤为重要，首先，情境设计要贴近未来的职场环境，让学生学得实用，激发学生参与交谈训练的积极性，使学生在身临其境的情境中学好，说好英语，实现“学中用，用中学”，迅速提高职场口语表达水平。其次，充分利用音频、视频、图像等生动丰富的多媒体手段，提升课堂教学内容的深度和广度，使学生处在一种类似真实的情境氛围之中，将原本晦涩乏味的口语输入包装成绚丽多姿的生动对话，这既有益于教师的授课，也有益于学生的主动“习得”。最后，教学场地不要局限在教室，把口语对话搬到真实的工作场景中去，可以带学生到英语角、商务谈判室和会展中心等场所进行实地教学，提高学生的职业能力。

（三）转变评价方式，增强学生自信

传统的终结性评价体系以考试成绩来评价学生的学习能力和教学质量，这种评价方式不易激发学生学习的积极性，也不利于保持其学习兴趣的持久性。我院在高职英语口语教学改革中探索出了一种以过程性评价为主导的评价体系。

在过程性评价中，教师要从“考官”的角色逐渐转变到与学生合作，共同完成评价的角色，实现评价主体多元化。在英语口语教学过程中，教师通过对学生在课堂活动中的表情、态度的观察，利用提问法或模仿、复述、游戏、表演、竞赛等活动对学生做出及时评价，并结合学生相互评价和学生自我评价等方式，评价学生在整个口语课堂教学活动中英语口语的实际运用能力及语言的流利程度等。教师对学生英语口语能力的评定要公正、客观，在给学生评分时，尽量根据学生能讲多少，能完成多少任务为准，而不是专挑学生的错误。

过程性评价的内容是全方位的，方法是多样化的，注重过程，注重学生的全面和个性发展，因而对学生的评价也是准确和客观的。

（四）提升专业素质，培养“三双”师资

要较好地完成以培养职场语言能力为导向的高职英语口语课程的教学任务，达到培养学生岗位技能的目的，必须要有一支“双师、双证、双语”的“三双”型教师队伍。我院口语教师利用寒暑假期间到企业进行顶岗锻炼，学习财经类专业知识，熟知该专业对英语口语水平的要求，提高自身专业素质。同时教师利用业余时间参加各类职业培训，取得了“国际商务师”、“单证员”、“理财规划师”和“翻译（笔译或口译）”等职业资格证书。

以培养职场语言能力为导向的高职口语教学改革能够服务专业、服务就业市场、服务学生职业生涯之发展，势必将为我们高职口语教学课程内容的筛选、教学模式的转变以及师资队伍的建设提供夯实的理论依据和宝贵的第一手实践经验。通过本次教改的研究实践，让学生在“真实工作”的环境中，直接学习知识和运用技能，能够实现教学内容与专业岗位的结合，激发学生参与交谈训练的积极性，为今后走上工作岗位有效地与他人交流奠定了良好基础。

英语口语的英语（专业19篇）篇十三

力，增强同学们对锻炼英语口语的热情。在院团委的大力支持下，英。

语协会特举办此次英语口语比赛，希望广大同学积极参加。

活动流程：

一、报名非英语系各班级按各班人数的8%报名，英语系各班按各班人数的10%。

7:00~~~9:00交至社团联合会办公室。逾期未交者视为自动弃权！

二、初赛本比赛在各系内部分别进行初赛，具体时间地点请见海报。参赛选手。

需准备一篇用时三分钟之内的文章，内容不限。选手以抽签方式决定参赛顺。

序。最终选出各系前若干名进入决赛，初赛胜出者将张榜公布。

三、决赛各系胜出的选手将参加决赛，决赛时间地点详见海报。决赛分为两个。

部分：1.脱稿演讲自己准备好的文章。2.参赛选手将在我们准备的话题中抽。

取一个即兴演讲。比赛以抽签方式决定参赛顺序。届时我们将邀请英语资深。

教师担任评委，分英语系和非英语系分别选出前三名。张榜公布并予以奖励。

评分依据：公平公开公正。

一、口语表达。

二、演讲主题。

三、参赛选手台风形象。

showyourenglishshowyourlife！!

英语口语的英语（专业19篇）篇十四

无论你是谁，来到博国际英语你都会找到适合自己的课程，得到同样的尊享。你将有自己的学习顾问、自己的学习档案、自己的学习计划、自己的学习时间表。开课以后，你完全可以自己控制你的学习进程，即不用担心自己进展太快，以至不得不浪费许多宝贵时间，听老师重复课程要点，或学得太慢，遭到其他同学的白眼。对起点较低的学员，韦博还配备了经验丰富的中方教师以中外教结合的方式进行辅导。更重要的是，韦博完全采用小班化的授课方式，一个班上的学生不能超过4名，使你拥有自己的外籍私人英语教练，真正和充满活力又富于经验的资深外教与您面对面，分享学习经验又碰撞思想观念。您也可以进入教室，天天跟老师讨论生鲜火爆的主題。

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英语口语的英语（专业19篇）篇十五

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英语口语的英语（专业19篇）篇十七

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英语口语的英语（专业19篇）篇十八

其实真的不难，模仿不了十足，但足可以模仿个八九不离十。要点就是人家怎么说，咱也怎么说。

最怕的就是在脑袋里想汉语意思再翻译成英语，大部分人是这么做的，所以说起来很慢，想半天，最后怕别人等，就不说了。这很正常，因为翻译要比口语难太多了!所以多看些情景剧，像friends，人家在什么场合下用的这句话这个词，下次遇到类似场合你也可以脱口而出，不要去想我用汉语该怎么说。为什么把一个不懂英语的人扔到美国，过一阵子英语也流利的不行?就是这个道理!

基础英语口语的练习方式：克服心理难关

许多学生会因为发音不标准而不去说，长此以往只会越来越糟。英孚英语独有的基础英语口语速成训练，帮助你实现梦想。

英语口语的英语（专业19篇）篇十九

为了进一步推动我系英语教学和素质教育的发展，培养学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合能力，我部特定于4月9日在我系英语口语比赛。为了保证赛事的顺利进行，特将活动计划如下：

二、时间：2012年4月9日。

下午16：00—18：00。

三、地点：教学楼601教室。

四、主办单位：电气工程系系学习部英语社团。

五、参赛对象：电气工程系11级学生。

1、自我介绍。

2、才艺展示。

3、口语展示。

4、现场问答。

七、评分标准：总分为10分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，若出现同分，则精确到后两位，以此类推。

1、内容健康，清楚明白，体现学生良好的学习风貌（3分）。

2、发音标准，声调正确，说话流畅，很少停顿（3分）。

3、精神饱满，仪态大方，服装整齐（2分）。

4、整体效果良好，富有感染力（2分）。

八、嘉宾邀请：院英语社团团长、院英语社团秘书、经管系学生代表、海洋系学生代表。

九、主持人员：王震、田佳乐。

十、奖项设置：比赛设一、二、三等奖，其中一等1名，二等奖2名，三等奖3名。所有获奖选手都将获得荣誉奖状和30元、20元和10元的奖品，预计奖项开支110元（奖品资金已由系部申请通过）。

本次大赛由电气系英语社团统筹安排，针对英语口语比赛面向全系同学进行选拔。

电气工程系学习部。

2012年4月9日。