幼儿园中班是孩子们开拓视野和认识世界的重要阶段，他们会开始参加一些实地考察和外出游览的活动，丰富他们的经验。幼儿园中班的家长会议纪要，希望能够促进家校合作，共同关注孩子的成长。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇一
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：”哟，熊大哥，你准备种什么呢？“熊说：”是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？“狐狸拍了拍胸膛说：”我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：”哟，山羊姐姐，你准备种什么呀“山羊说：”噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？“狐狸摇头晃脑的说：”我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。“离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：”小兔子，你在种什么呀？“小兔子说：”我在种萝卜。你准备种什么呀？“狐狸神气的昂着头说：”我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：”狐狸狐狸，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对狐狸说：”狐狸狐狸，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：”狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。“可狐狸什么也没有种，他低下头说：”谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：”小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇二
1.理解故事主要内容，并能用较完整的语言讲话。
2.培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话。
3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备。
1.与故事相关的图片、头饰等。
2.布置好的情景场地。
活动过程。
一、导入。
1.出示狐狸，吸引幼儿。
2.教师：你们喜欢狐狸吗？为什么？
今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？你们想知道吗？
二、展开。
1.幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
说说故事中的狐狸是怎么样的。
（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。
2.幼儿观看情景表演，初步理解故事。
3.进一步熟悉理解故事。
通过图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。
4.幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的'情感。
教师：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
5.玩游戏：小动物种菜。
（1）教师：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。
他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？
（幼儿说说）。
（2）交代游戏玩法：
说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。
先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。
几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
三、结束。
教师评价，收拾场地。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇三
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
二、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。
出示狐狸。“你们喜欢狐狸吗？为什么？”“今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。”
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
4、玩游戏“小动物种菜”。
（1）引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）。
（2）交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的'语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你准备种什么呢？”熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。”与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你准备种什么呀”山羊说：“噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。”离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀？”小兔子说：“我在种萝卜。你准备种什么呀？”狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。”其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。”山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。”小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。”可狐狸什么也没有种，他低下头说：“谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。”山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇四
1.知识技能目标:帮助幼儿理解故事主要内容,并能用响亮得声音.用较完整得语言讲话.
2.能力目标:。
培养幼儿得倾听习惯,知道不能随便打断别人的谈话,发展他们的想象力.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力.
3.情感目标:在讲话中培养幼儿有礼貌讲话得意识.
二.活动准备:。
1.与故事相关的图画,头饰,。
道具等.
2.本班幼儿排好得情景表演.
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇五
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
活动准备：
活动过程：
一、热身环节：手指游戏。
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇六
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你准备种什么呢？”熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。”
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你准备种什么呀”山羊说：“噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。”
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀？”小兔子说：“我在种萝卜。你准备种什么呀？”狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。”
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇七
（一）、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
（二）、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的`情景表演。
3、布置好的情景场地。
（三）、活动过程：
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。
(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏”小动物种菜“。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)。
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：”小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!
活动反思：
幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的兴趣，让他们设身处地的参与到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些有意义的游戏是幼儿最喜欢的活动，再把要传递给幼儿的知识设计到游戏中，让幼儿在快乐的心情和氛围中学到一些知识。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇八
活动目标：
一、初步相识蔬菜部位与食用干系。
二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。
活动准备：
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动入程：
1、暖身枢纽关头：手指游戏。
3、入修枢纽关头：
一、师生共读：
二、操作图片向导幼儿理解故事内容。
三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告，你喜欢谁？为什么？
红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
4、收场部门：指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇九
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
二、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。“你们喜欢狐狸吗？为什么？”“今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。”
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
4、玩游戏：小动物种菜。
（1）引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）。
（2）交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你准备种什么呢？”熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。”
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你准备种什么呀”山羊说：“噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。”
离开山羊的.家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀？”小兔子说：“我在种萝卜。你准备种什么呀？”狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。”
其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。”山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。”小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。”可狐狸什么也没有种，他低下头说：“谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。”
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十
1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点。
1、重点：能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
活动准备。
幼儿已经熟悉故事《倒霉的》(附后)、自制《倒霉的》九个场景的图画，母鸡和头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。
活动过程。
1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”
(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。
师：“在故事《倒霉的》中，小朋友们还记得都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。
(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。
师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”
老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，也追着母鸡到了门外。
(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。
师：“母鸡第一次转过头的时候，遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”
幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师：“千万别动，别出声哦?”
另一位教师将图片贴在周围墙壁处。
师：“遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”
幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”
师：“那接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。)。
幼儿创编了掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。
师：“接下来母鸡又怎样回家的，又怎样追呢?”
幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作(在母鸡关门后)。
2、集体随音乐表演的动作，“小们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学。”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的，跟着音乐去捉鸡！但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的！“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、母鸡与合作表演。
(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演合作表演。
师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演吧。等会儿我们会会经过倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片)，记住在母鸡转过头时候怎样啊?”
幼：“不敢动也不敢说话。”
师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”
幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”
师：“那我第二次转过头呢?”
幼：“跳进池塘?”
师：“第三次呢?”
幼：“掉进草堆。”
师：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”
师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的敢来抓我?”
老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。
4、请家长一起参加游戏。
师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的吧。”
5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。
活动延伸。
老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”
教学反思。
2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。
3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。
4、活动效果评析。
(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。
(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。
5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。
故事：《倒霉的》。
一天，一只饿得不得了的准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的。母鸡快速地钻过篱笆，也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家，在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后被累得倒下了。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十一
1、理解故事主要内容，并能用较完整的语言讲话。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备。
1、与故事相关的图片、头饰等。
2、布置好的情景场地。
活动过程。
一、导入。
1、出示狐狸，吸引幼儿。
2、教师：你们喜欢狐狸吗？为什么？
今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？你们想知道吗？
二、展开。
1、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
说说故事中的狐狸是怎么样的。
（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的.时候。）。
2、幼儿观看情景表演，初步理解故事。
3、进一步熟悉理解故事。
通过图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。
4、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
教师：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
5、玩游戏：小动物种菜。
（1）教师：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。
他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？
（幼儿说说）。
（2）交代游戏玩法：
说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。
先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。
几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
三、结束。
教师评价，收拾场地。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，
看见熊正正准备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你准备种什么呢？”熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。”
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你准备种什么呀”山羊说：“噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。”
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀？”小兔子说：“我在种萝卜。你准备种什么呀？”狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。”
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十二
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
活动过程：
一、热身环节：手指游戏。
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片。
4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十三
活动目标：
1、喜欢听故事，了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡和小狐狸头饰。
2、小鱼、肉骨头、小虫子图片。
活动过程：
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。
小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？
（2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小鸡来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？
教师小结：知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在。
板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。，
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的'礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
活动延伸：
将动物头饰投放在图书角和表演区，供幼儿阅读和表演。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十四
活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的'变化，体验作品中表达的美好情感。
活动准备：ppt、狐狸、鸭蛋、数字图片。
活动过程：
一、活动导入，引发兴趣。
（从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。）。
1、你知道什么是孵蛋吗？
小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋。
3、那狐狸为什么要孵蛋呢？
二、理解故事内容，大胆表达想法。
（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）。
（引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。）5、电视上面有什么好办法，第一个是什么？第二个是什么？上面有数字。
（与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。）。
9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢？狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么？
（引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。）。
10、第20天，看看发生了什么情况？蛋上有什么？这是什么意思？（蛋壳开裂了）。
12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？
三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感。
2、为什么要给小鸭子？[]。
3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃？
4、（音乐）小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”
5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十五
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
活动难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
2.出示一个吹好气的气球。
师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。
二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
三、尝试活动：找一找哪里还有空气?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
四、活动延伸。
2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。
3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?
五、小结。
我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。
文档为doc格式。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十六
(出示兔子)t：今天不仅有许多客人老师来这儿，看，还有谁啊，和他打个招呼。
二、欣赏故事，学说对话。
1.师：除了狐狸和兔子，封面上还有什么?
幼：田里的青菜。。。
师：哦，分别是她们种的菜，狐狸的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样?
幼：狐狸的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
师：你觉得谁的菜更好吃?
当然是兔子的菜，因为又大又肥，狐狸羡慕兔子种的菜，
于是对兔子说：好朋友要分工合作，我们一起种菜吧，收的时候一人一半，长在地上的全都给我，其他的全部都给你。
师：狐狸怎么说的?
幼：。。。。
师：我们一起来学学狐狸怎么说。
过渡：兔子想了想，点头答应了。
2.师：兔子在干嘛?狐狸呢?
兔子说：狐狸狐狸，快来一起种菜了。
狐狸：我好忙哦，等一下再来。
(分别请两组的小朋友来学说对话)。
3.师：过了一天又一天，她们种的菜终于可以采收了。看，种的是什么?(萝卜)。
狐狸分到了。。。地面上全部的萝卜叶，兔子。。。分到了地面下全部的红萝卜。
狐狸分到的萝卜叶能吃吗?这个时候狐狸心里怎么样?猜猜他会说什么?
我们一起来学一学狐狸生气的样子。
狐狸：怎么我分到的都是不能吃的叶子?(跺脚)。
师：狐狸不服气了，说。我们再种一次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。
4.师：看，兔子还是在那儿辛苦的种菜，狐狸呢?
兔子这次又对狐狸怎么说的?狐狸狐狸，我们一起来种菜吧?
狐狸会说什么?我好忙哦，等一下再来。
5.这次，狐狸分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
师：看一下狐狸的表情，菠菜根能吃吗?他又很生气的说：怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次，这次我根和叶子我全部都要，其他的全部给你。
师：如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗?
兔子呀，还真答应了狐狸的要求，我们来看看兔子这次会想出什么办法呢?
6.兔子又在那儿种菜，他对狐狸说什么?狐狸狐狸，快来一起种菜吧!
狐狸说：我好忙哦。等一下过来。
7.这次种的是什么?玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根，兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情，他这次可气坏了。看他两手叉腰，气的直跺脚，怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。
三、理解故事。表达观点。
这个故事里，你更喜欢谁?为什么?(不管做什么要想收获，就要付出辛勤的劳作)。
四、故事表演。
分两组，请两名小朋友扮演。
五、延伸。
请宝宝们想一想：为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实)。
师：除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是叶子的?又有哪些是吃果实的?(出示ppt)。
根：莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜。
叶：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果实：黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、
操作：现在请宝宝们五个人一组，到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老师帮帮忙。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十七
设计意图：
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述dd独立思考dd编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：
1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.教师用大挂图一套（4张）。
2.幼儿用小挂图一套（4张）。
3.公鸡手偶1个。
活动过程：
1.感知理解讲述内容。
（1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）。
“小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）。
2.幼儿运用已有经验讲述。
（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4.迁移新的讲述经验。
（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十八
活动目标：
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的.主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配。
幼儿合作创编并且表演情节。
教学准备：
视频、故事录音、ppt。
教学课时：
第二两课时（共两课时）。
教学过程：
一、出示故事图片引出活动。
1、引出活动。
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？
——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）。
二、尝试创编台词。
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话。
（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）。
提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）。
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？
2、狐狸出场。
（2）看啊，狐狸来了。
听音频（事先准备狐狸和兔子的音频）。
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？
（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）。
（4）幼儿听一听、学一学。
——兔子的.声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色。
3、视频表演。
出示两段无声音的表演。
幼儿说说理由（动作、神态、表情）。
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍视频，配上声音、动作。
（4）放完整视频，幼儿跟着试一试。
4、兔子重新回家。
（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子。
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？
（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演。
（3）展示。
请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）。
幼儿评价同伴的表演。
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。
教学评析：
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
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幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇十九
1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。
2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、图片六幅、ppt视频。
2、认识“坛子”的经验。
3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”
一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。
1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。
提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)。
2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。(让幼儿自由地说说)。
提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))。
3、看图分析：
图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)。
图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)。
图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)。
图四：还是没出来，它又怎么办呢?(跪地求坛子)。
图五：狐狸又想出什么号办法了：(什么姿势?怎么说得?)。
图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样?(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)。
二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。
1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)。
2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?
集体讨论、个别表演。
3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。
三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的`理解。
提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)。
四、教师小结。
教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。
在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇二十
1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"。
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。
(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏：小动物种菜。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)。
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇二十一
一、活动目标：
1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、活动准备：
1、照片：小狐狸、老奶奶、葫芦。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
3、字卡：小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。
4、ppt一篇。
三、教学过程：
(一)创设情境，通过分次听故事，开展讨论，初步理解故事内容。
1、t1今天我们班来了一位客人，他是谁呢?出示小狐狸的图片，
幼：小狐狸。
师：小朋友，小狐狸都生活在哪里的呀?
幼：山里，动物园等。
师：今天呀，这只小狐狸要开店了，你们猜猜看他会开什么店呢??
幼：花店，超市，衣服店等等。
2、讲述故事内容。
小狐狸卖空气。
小狐狸从深山来到了城市，他看到了很多高楼和汽车，感到很稀奇。在城里住了几天，小狐狸嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。小狐狸去医院看病，医生对他说：“你得了空气污染过敏症，要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”小狐狸回到了深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了，他想：“我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??”小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天，老奶奶高兴的'对小狐狸说：“吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了，我要把这个好消息告诉大家。”买新鲜空气的人越来越多，小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里，开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了，城市发生了很大变化。到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。
t2师：老师的故事讲完了，小朋友，小狐狸在哪里，开了一家什么店?
幼：小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。
师：这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?
幼：深山，老家，山里。
师：那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?
幼：树，花，草，环境很好。很清新。
(二)对小狐狸得这种空气污染过敏症，展开讨论空气污染的一些原因。
(slash小狐狸卖空气)。
师：小朋友们，看了这个故事后，小狐狸在城里得的是什么病呀。
幼：空气污染过敏症。
师：怎么会得这种空气污染过敏症了呢?
t3幼：空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。
(三)完整欣赏故事ppt，让幼儿进一步理解故事内容。
师：哦，因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后，城市里有没有发生变化?
幼：城市里种满了绿树，草坪和鲜花。
师：城市里种满了这些绿树，草坪和鲜花。那空气会怎么样呢。
幼：种上树，绿化环境了，空气变好了。
幼：要，不可以乱摘它们。
师：今天我们回家有个作业，跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。
(四)延伸活动：
1、科学：幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、亲子活动：让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
3、美术：让幼儿画出自己心中美丽的城市。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇二十二
1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读。
（2）师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明！小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）。
（3）师：狐狸想摘桃子他去找谁呢？幼：（猴子）狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
（4）让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
（5）他们想摘桃子来到了哪里呢？幼：（河边）小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢？幼：（用木头搭桥）。
（6）师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥？哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊？幼：（高兴地跳起来了）。
（8）小朋友看看谁先过去了呢？幼：（狐狸）狐狸过去后他做了什么？幼；（狐狸把桥推到河里去啦）。
（9）你看到了什么？幼：（猴子生气了）哎呀，狐狸怎么啦？幼（哭啦）师：你从哪里看出来狐狸哭啦？狐狸为什么哭啦？幼（幼儿自由回答）我们看看下一副图发生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐狸怎么样啊？幼（狐狸很着急）。
3、教师讲述故事。
（2）放ppt教师讲述故事。
4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：
（1）狐狸找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）请幼儿示范并全体练习＂摘＂的动作。
（2）为了摘桃子他们一起想了什么办法过河？（搭）。
（3）狐狸过桥后做了什么？（推）小结：狐狸做的对吗？那我们应该怎样做呢？希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。
幼儿园中班语言教案光说不做的狐狸大全（23篇）篇二十三
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
二、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程：
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
4、玩游戏：小动物种菜。
（1）引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）。
（2）交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：”小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！