郑州亮起来了（优秀21篇）

优秀作文不拘泥于表面的华丽辞藻，而是注重用简练的语言、凝练的思想、深刻的内涵打动人心。优秀作文是在文学艺术创作中表现突出、思想深刻、语言精炼的一种文学体裁。优秀作文通过精妙的叙述和条理清晰的结构展现了作者的文笔之高超。优秀作文的写作需要有独到的观察力和深入的思考能力。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些优秀作文样本，希望能给大家提供一些写作思路，大家一起来看看吧。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇一

这次我准备在芜湖考钢琴二级。这是我第一次准备考级。我的心既紧张又着急，因为考级时间是今年8月初，所剩时间不多了。所以每天我都要在学校写完作业再回家，吃过晚饭就进入练琴时间。练琴真的很辛苦。我每天都要练1-2个小时，每首曲子都要练五六十遍。如果有一个音符弹错了，都要重头开始练，而且还得记谱。虽然这第辛苦，但是我一定要坚持下去。因为老师说考级时一个音也不能错，而且不能看谱，手型姿态要按规定的做。虽然现在我弹得不太熟练，但这次考级我有信心过关。只有付出辛勤的'汗水，才可以取得好成绩。

每当夜幕降临，芜湖就亮起来了。整个芜湖多么美丽，多么明亮！

街道上来来往往的汽车，像一只只萤火虫，一闪一闪，又像一条发光的长龙慢慢移动。

赭山公园彩灯高挂。有狮子灯，老虎灯，兔子灯，美丽的灯光把整座山装扮成一个绚丽多彩的灯宫。

鸠兹广场的一束束彩灯随着音乐像水姑娘跳起了欢快的舞。

方特欢乐世界上绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，让它变成了比白天还美的“不夜城”。

芜湖的夜色多么明亮，多么辉煌啊！

郑州亮起来了（优秀21篇）篇二

郑州亮起来了（优秀21篇）篇三

每当夜幕降临，芜湖就亮起来了。整个芜湖多么美丽，多么明亮！

街道上来来往往的汽车，像一只只萤火虫，一闪一闪，又像一条发光的长龙慢慢移动。

赭山公园彩灯高挂。有狮子灯，老虎灯，兔子灯，美丽的灯光把整座山装扮成一个绚丽多彩的灯宫。

鸠兹广场的一束束彩灯随着音乐像水姑娘跳起了欢快的舞。

方特欢乐世界上绚丽多彩的`广告，五光十色的霓虹灯，让它变成了比白天还美的“不夜城”。

芜湖的夜色多么明亮，多么辉煌啊！

郑州亮起来了（优秀21篇）篇四

每当夜幕降临，杭州就亮起来了。整个杭州城变成了灯的海洋，光的世界。

西城广场人群拥挤，热闹非凡，人山人海。西城广场金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

小区里，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的杭州。

焕然一新的小店、商场，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。

美丽的杭州变得更年轻了。夜晚的杭州市，多么明亮，多么辉煌！

二年级:彡rainbow。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇五

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。

教材分析：

本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

教学方法：

1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。

2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。

3、通过层次背诵法，让学生自由读--看图读--填空试背--背诵，降低难度，以便好的掌握课文。

教学目标：

我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：

1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。

教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题。

听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。

二、初读课文识记字词。

1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。

2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。

第一关：请你读出带有拼音的'词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。

3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？

4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”就是“幕”字。

5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”。

（1）出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”、“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。

（2）老师范写。

（3）学生练习，教师巡视指导。

（4）同桌互评。

三、接下来进入第三环节：图文对照，朗读感悟。

1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。

指导读好“整个”、

2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。

（二）学习第二自然：长安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游览？--天安门。

好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。（点课件）。

1、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。

2、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。

根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。

最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。

3、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧。（课件出示）。

（三）学习三到五自然段。

读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢，那里有、根据学生交流，分别点出以下重点。

1、第三自然段，道路上。

（1）喜欢这里的同学齐读。

（2）”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？

（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋，光的世界。

（4）齐读。

2、第四自然段，王府井西单商业街。

（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“。

（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街--焕然一新。

（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了--”不夜城“。

3、第五自然段：故宫。

（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的热爱。

（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？--”古老“和”年轻“，怎么理解？

（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了--齐读。

4、第六自然段，总结。

（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹--学生齐读最后一段。

第三个环节：课后积累。

作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：

夜幕降临、华灯高照、川流不息、灯光闪烁。

金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩。

银光闪闪（引导学生积累优美的词语）。

（意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标3）。

第四个环节：拓展延伸。

针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。

五、拓展延伸、升华情感。

板书设计：

长安街。

灯的海洋环形路明亮。

光的世界商业街辉煌。

故宫。

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郑州亮起来了（优秀21篇）篇六

最近，袁修梁在服务一家咽喉用药品牌，在研究各咽喉用药品牌时，也初步得出了对咽喉用药市场的一些简单看法。“亮嗓为什么没能亮起来”正是其中之一。

为什么这么讲呢？亮嗓在左右进入咽喉用药市场，到，销量一直徘徊在两到三千万左右，市场表现不愠不火。与江中集团单品销量近9亿的健胃消食片或者销量1.6亿的草珊瑚含片相比，同样承载江中战略意义的亮嗓品牌显然发展不尽如人意。而之所以出现这种局面，抛开渠道的因素，袁修梁认为存在以下几点原因。

原因一：太像金嗓子。

亮嗓无论在品牌名称上还是在产品形态上、产品口感上，都和金嗓子喉宝很相似。这种相似性，从一开始就决定了亮嗓的主要竞品会是金嗓子。然而，在知名度与影响力都远远不及金嗓子情况下，亮嗓的产品价格远远高于金嗓子喉宝。

亮嗓的价格是24g盒装为5-6块钱，金嗓子的价格是40g盒装价格是4-5块钱。以克为单位来计算价格，相当于亮嗓0.2元/g，金嗓子喉宝是0.1元/g。克价比上，亮嗓的价格差不多是金嗓子的两倍。

在知名度远远不及金嗓子，产品口感、形态及产品名称与金嗓子相似的情况下，受咽喉药市场的消费特征影响，这种克价比的差距无疑会给亮嗓的动销造成障碍。

原因二：品牌定位及传播摇摆。

但在看似乐观的市场数据中，有多少烟民是真有这样一个烟民咽喉用药品牌的市场需求或者说这里面的教育成本是多少呢，不得而知。

后，亮嗓调整目标消费群定位，将人群定位宽泛化，年轻化。这一调整表明亮嗓对前期定位的纠正，很大程度影响到亮嗓的整体市场表现。

与亮嗓市场定位摇摆相对应的是，亮嗓在传播上有两种诉求。前期主要诉求抽烟所带来的咽喉不适，广告中是硬朗的男性风格调性。在后期，开始调整目标消费群定位，将定位宽泛化，诉求各类职业人群用嗓过度所造成的咽喉不适。

但由于前期针对烟民定位的广告诉求投放时间较长投入较多，这种定位摇摆也给亮嗓的品牌形象累积造成了认知障碍，影响了品牌的推广效果。

原因三：品牌推广活动与行业特征不契合。

亮嗓通过赞助“红楼梦中人”活动在活动期间引起了较多的关注品牌知名度在短时内得到提升。但由于咽喉用药市场的消费特征不同与食品饮料等消费品这种活动所带来的关注不可能立即转化为产品销量爆发性增长。而随着活动影响力的褪去如果缺乏持续性的市场投入活动所带来的短期关注最终也会消失亮嗓仍然需要面对知名度及市场持续性投入方面不及金嗓子的困境。

以上三点即为袁修梁对亮嗓市场失利的一点简单看法，当然，以上分析仅是袁修梁的一家之言，本意不在揭品牌之短，仅为研究市场过程中的一点感悟，希望能抛砖引玉，给关注人士一点参考。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇七

曲阜市的教学能手评选即将拉开帷幕，各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评选角逐比较激烈，因为从今年的职称评定工作中，对教学能手的赋分相当高，据说能达到25年教龄赋分。故而竞争达到相当惨烈的程度，据说某乡镇的会计都加入了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时，问我还参加吗？我早在上一届就已经获得教学能手，况且曲阜市一级的教学荣誉也比较多了，就自愿退出了。遥想当时，由于都懒于参加比赛，轻视业务的提高，很多老师安于现状，不思进取，大好机会都放弃了。我算是比较幸运，一直在努力钻研教育教学，所以小有成绩。在别人不屑于的机会中，在我校的课堂教学中脱颖而出，逐渐成长为一名还算合格的语文教师，并受到一些关注。看来机会属于有所准备的人确实是真理。

周五接到一位老同学的电话，让我帮助制作一下课件。我去了，一看连教案还没有定型。再仔细阅读完他的设计，相当俗套简单。在纠正他教案的过程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根据二年级学生心理特点、接受程度，和新课标要求，又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下：（特别感谢一直给予我关注的朋友，这也是我对其良苦用心的一份深深的感谢！我只是应用了直映教育理念，在形式上没有刻意追求！不知可否？如有空，给予指点！）。

课前谈话：孩子们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

配乐播放北京风光图：　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）。

（一）引入新课。

刚才咱们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题）。

（二）整体感知，认知生字。

1、为什么说北京亮起来了呢？请同学们自由朗读课文，到文章中寻找答案吧！

出示自读要求：

（1）注意借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的字要多读几遍，并标出自然段。

（2）读完可以思考：《北京亮起来了》这篇文章都告诉了我们什么？生自读课文。

2、认知生字。

二、整体入手，感悟体验。

1.刚才咱们同学们自由地读了课文，《北京亮起来了》这篇文章都告诉我们什么呢？把你读完课文后脑海里出现情景说出来。

让学生尽情地说，自由表达，都给以鼓励夸赞。

师：同学们的感受真多，说明你们用心读课文了。同学们，你们读课文都能读出那么多的感受，要是我们亲自到北京去看看那里的夜景，该有多好，想跟着老师一起去吗？展示图片。学生惊叹。（营造轻松的氛围，让学生自由地夸张地表现自己的心情。）。

师：（抓住惊叹声最高的学生）你为什么“啊——”

你为啥“哇塞——”

你都手舞足蹈了，说说你的心情。

2.整体入手，披文入情。

生1：老师，我觉得最后一段很合适。因为这段介绍了整个北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么辉煌！

生2:我觉得第一段比较合适，因为这段讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”。

出示：从空中俯瞰北京城夜景的图片和这两段文字。启发学生朗读：

师：看到这样的情景，大家心情怎样？

师：你怎么把这美景读出来？（或：好，我们就带着这样的心情来读！）。

3、重点突出，深入理解。

师：你们只站在空中远望就满足了吗？你还有什么愿望吗？

生：“不满足。我们想到北京城里去看夜景。”

师：是啊，光远看或总的来看，还不能给我们留下深刻的印象，咱们还要到具体地方去看景物。请大家接着来读第2~5自然段，课文具体写到哪些地方？你喜欢哪一处地方的夜景?为什么？不动笔墨不读书，可以边读边写一写划一划。然后同桌可以相互一说。

学生自由选择自己的喜欢的字词句子或段落，然后汇报交流。

师：课文具体写到哪些地方？生回答。教师按顺序板书：

长安街天安门。

广场四周。

环形公路　立交桥。

街道上。

王府井、西单商业街。

故宫。

师：你喜欢的地方哪一处地方的夜景？咱们来交流一下。

4、解决重点段落。

（1）主要解决第2自然段。

生：我最喜欢长安街的景色，因为……。

教师顺势出示投影：第二自然段。

师：哪些词、哪些句最能表现出长安街、天安门的美？说一说。

生：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、灯火辉煌、像银河从天而降……。

师：“华灯高照”应该是一种什么景象？

师：朗读时应流露出一种什么感情呢？带上这种感情练习朗读这一段落。

（2）学生汇报喜欢第三自然段。教师出示图片。抓住学生发出“哇”的赞叹：“看来你比较喜欢这里，说说你的感觉！”师：老师听出来了，你知道了“犹如”的意思，说一说！

（3）师：接下来我们就要到哪里了？生答。顺势出示第四自然段图片。生自由说。重点理解“不夜城”。

（4）师：说起北京最古老的建筑就是故宫了。看谁能用自己的最美的感受读出此时此刻故宫的美。老师给你配上音乐。

5、总结：

确实，北京的夜晚是多么明亮、多么的辉煌。

于是，我抓住最后一段，升华情感。让学生随着老师的手势，齐声说：

夜晚的长安街，多么，多么！

夜晚的环形路上，多么，多么()!

夜晚的王府井、西单商业街，多么(),()!

夜晚的故宫,多么(),多么！

夜晚的，多么，多么！

5、补充延伸：

如今的北京经过了2008年奥运会后，夜晚变得更明亮辉煌，更美丽多姿！

出示：鸟巢夜景、水立方夜景等（《北京欢迎你》歌曲声中）。

三、自主作业，拓展延伸：

出示：我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

2、　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇八

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色：

在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。

创新设计：

(一)、激qing导入，再游北京。

1、出示：《我爱北京天an门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。

思考：你有什么感受，想说一说吗?

2、激qing颂读课文。

北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

(二)、闯关游戏，巩固生词。

过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)。

(点击这几幅图，有了变化)。

(1)提问：为什么这些漂亮的灯不亮了?

(2)提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。

(进入字、词训练的闯关游戏中)。

(三)、记忆片段，再赏北京。

过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么?

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。

(进入句子的训练，学生操作完成练习。)。

6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。

(四)、你眼中的北京，展示自我。

过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：

(五)、背读结合，颂扬北京。

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治(教学案例，试卷，课件，教案)、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。

(六)、总结学习，提出要求。

今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇九

一、准备钢琴考级。

每当夜幕降临，芜湖就亮起来了。整个芜湖多么美丽，多么明亮！

街道上来来往往的汽车，像一只只萤火虫，一闪一闪，又像一条发光的长龙慢慢移动。

赭山公园彩灯高挂。有狮子灯，老虎灯，兔子灯，美丽的灯光把整座山装扮成一个绚丽多彩的灯宫。

鸠兹广场的一束束彩灯随着音乐像水姑娘跳起了欢快的舞。

方特欢乐世界上绚丽多彩的.广告，五光十色的霓虹灯，让它变成了比白天还美的“不夜城”。

芜湖的夜色多么明亮，多么辉煌啊！

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郑州亮起来了（优秀21篇）篇十

学生说:听到作文头痛,看到作文心烦.教师说:批改作文头痛,写起评语心烦.

应该探索这种“头痛”“心烦”症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能.

笔者与“良医”无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感.每个语文教师都懂得,作文批改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来.

传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处.请看,对作文的优点评价如下:“中心明确,层次清楚”,“语言生动,形象”,“说明方法运用正确”,“论据充分,有说服力”等等.对作文的不足其评价就可见一般了,如:“中心不明确,层次不清楚”,“字迹不工整,真是鬼画桃符”,“错别字太多,这哪里像作文”,“审题错误,语言不生动”等等,不一而足,窥一斑而知全豹.对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文不能不心烦.教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦.笔者在教学中针对作文评语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作.为此,笔者总结了七种评语样式.

亲切式:。

笔者信奉:学生是我师,我是学生友.教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现“以人为本”,“以学生为本”的理念.例如:。

1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象.

2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢!

谈话式:。

学生喜欢老师循循善诱,放下师道尊严的架子,在下评语时,多一些鼓励,少一些批评;多一些肯定,少一些指责;多一些赞许,少一些鄙夷;多一些指点,少一些空洞.因此,在教学中,笔者学习用笔与学生对话,去感受学生跳动的脉搏.例如:。

关于这篇文章,我只想用一个词来形容读罢后的感觉:机智.你用自己熟悉的语言,去写自己熟悉的生活,好!我惊喜地发现你轻轻巧巧地跃过分析肤浅,语焉不详的泥淖.不过好文章也需要别致的文体,新颖的结构,在这方面你是否可以多下点功夫呢 盼望着读你又一篇好文章!

你在用真情写文章,这一点是最难能可贵的.如果语言更优美一些,注意首尾照应,那么你的文章就会是一篇文情并茂的佳作.平时喜欢读那些好文章吗 多读读吧!杜甫不是说过:“读书破万卷,下笔如有神”嘛!

幽默式:。

幽默的老师一向受学生的喜爱,幽默是沟通老师与学生心灵的桥梁.在作文的评语中用上幽默的语句,能起到事半功倍的效果.例如:。

1,句号说:“阿q能把我画圆,你能吗 ”

2,文章说:“分数不高都是潦草惹的祸!”

3,“多好的文章啊!”错别字说,“轻轻地我将离开你,请将你眼角的泪拭去!”

4,文章的结构多好啊,请将她梳妆打扮一下吧!

鼓励式:。

人们常说:一句赞美的话,能温暖一个冬天.老师一句赞美的评语,是医治学生写作时“头痛”“心烦”症的一剂良药.学生渴望老师的评语是从心底流淌出来的赞美,或许只是一句不经意的鼓励,可能使学生终身在文学的殿堂追寻.

是一篇令人拍案叫绝的佳作.其佳,首先在于你文思的敏捷.雄鹰骏马,泉流清风,文人志士,英雄豪杰,众多材料在你的引导下如大江奔流,滚滚而来.纵观全文,格言似的句子潇洒飞扬,诗歌似的韵律贯穿始终.我只想说一句:后生可畏!

实话你的这篇文章不算优秀,结构显得有些松散,语言也不够亮丽,但角度新颖啊!凭你的聪明,你的勤奋,你一定会写出结构严谨,语言亮丽的好文章来!老师等着拜读.

格言式:。

精警的格言是人生的信条.充满哲理,充满睿智的格言式作文评语,让学生感悟美的同时,获得做人,作文的动力;让敏锐的思辨光芒在学生的作文中显现.例如:。

1,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,华美的语言有时会失之于浅薄,而直白的语言或许更能打动读者的心.在你朴实的语言背后,我们更感到一种思想的厚度.

2,冰心有诗云:平凡的湖水,临照了太阳便成了金海.其实,独特新颖的题材就是让文章灿烂的一轮金碧辉煌的太阳!

3,如果你想使自己的文章内容充实,那么就必须记住:观察,观察,再观察;思考,思考,再思考.这是积累材料的重要途径.

而且,积累材料也没有什么诀窍,关键在于随时留心,不断积累.这是一个“笨”功夫.

概括式:。

学生渴望老师对自己的作文进行一个全面的评价,尽管老师不能每次对每位同学的作文写出全面概括的评语,但对少数有代表性的作文应该做较全面的分析.这既有利于教师改后的讲评,也有利于学生作文的进步.例如:。

文章开头平淡无奇,在关于丑花,托孤这些看似无关联事件的叙述中,你暗藏的玄机渐渐显现,直到文末“合”的部分,以智愚对比的形式点出你的良苦用心,观点瞬间洞明.再回瞻前文,所有叙述在一瞬间找到了生命,思想的光辉流淌在一个个耐人寻味的情节中.

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十一

《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

1．会认10个生字，会写“束”等几个字

2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

积累运用词语，培养学生创新能力。

出示图片，点明课题：、

师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

初读课文，整体感知，词句中识字

学生自由朗读

点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁 华）

从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？

（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）

出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

出示生字卡，检查生字。

再读课文（巩固生字，读通课文）。

三、精读课文，深入理解

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

5．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）

四、积累运用

1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参p69高大的建筑物）

2、利用本课的词语说说自己的家乡。

本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的`词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：

夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十二

在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。

二、学习目标。

1.会认15个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3.增强对首都北京的热爱之情。

三、教学建议。

(一)识字写字。

本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3.和学生一起发现、交流识字方法。如：

(1)拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。

(2)换偏旁：优—犹、换—焕。

(3)相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

4.写字指导。

(1)指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

(2)指导写美观。

束：上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。

单：下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

(二)朗读感悟。

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。

1.引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。

2.展示、交流。

(1)说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。

(2)提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。

(3)教师出示有关图片，让学生用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。

4.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)。

5.引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。

(三)积累运用。

2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯。

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁。

3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画轮廓犹如装点繁华装扮。

古老年轻倒映一幢幢一座座一束束。

灯的海洋光的世界川流不息。

4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

(四)实践活动。

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

四、教学设计举例。

片断：直观体验，朗读感悟。

1.观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。

2.自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。

3.初读质疑。

4.赏读课文：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

5.结合学过的有关北京的课文(如，《北京》、《我们成功了》和本课)，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

五、资料袋。

故　宫。

在北京市中心，又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米，有房屋9000多间。周围环绕着高10多米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”，1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十三

尊敬的各位领导：

大家上午好!

我叫，是来自咱们济宁市···的一名选手，我今天演讲的题目是《读书，点亮青春之灯》。

今天的演讲，让我们从一个故事说起吧!

182月12日，在美国肯塔基州乡村一个穷苦农民的家里，一个男孩出生了。因为家里穷，他没有机会上学。甚至，他连一本书都买不起。

可是，他却被读书的梦强烈地吸引着。没钱上学，他就成了教室窗外一年四季的旁听者;没钱买书，邻居家的旧书常常让他魂不守舍;没钱买笔，他就用燃烧过的木头在粗糙的木板一遍遍涂抹。

在快乐的阅读中，他一天天成长着;在成长的跋涉中，他快乐地阅读着。读书让他忘记了生活的窘迫，贫困的日子照样过的有声有色;读书让他变得睿智和幽默，始终坚信辛勤的付出必有成功的收获。

你可能想不到，1837年，28岁的他虽然连小学一年级都没毕业，却已经是伊利诺依州赫赫有名的执业律师了。

你可能更想不到，1861年，52岁的他通过竞选，成为美国第十六任总统——他就是美国历最伟大的总统之一：亚伯拉罕-林肯。

其实，纵观历史，不论是国内还是国外，多少仁人志士，哪个不是博览群书?哪个不是才学横溢?因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国家、民族的命运，影响人类文明进程的事例犹如天上的繁星，数不胜数。一代才子纪晓岚，一代伟人毛泽东，为我们做出了酷爱读书的榜样，他们的故事影响着，也激励着一代又一代的人。

读书是一种快乐，读书是一种修炼。在如火如荼的青春岁月里，读书会让我们的品味更加高尚，不至于整天沉溺于网吧!能让我们脱离低级趣味和毫无益处的思想牢笼。如果把青春比作一首动听的歌，那么美妙的音符就是书籍。青春是弥足珍贵的，它是人生中的黄金分割点，要让青春散发光芒，就应该从增加阅历，丰富学识开始。而这一切都要源于读书。

培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。跋涉在浩淼烟波的人生长河中，闲暇时，捧一本好书细细品读，仿佛沐浴在三月的春风里，用心去迎接来自云间的雨露，滋润干涸已久的心田。

人生是一根绚丽的彩带，青春是镶在彩带上的明珠，而学富五车、才高八斗的学识更能增强它的亮度与硬度。与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵!读书，犹如弹奏人生美妙的乐曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐的共鸣。亲爱的朋友，如果您想拥有一个完美智慧的人生，那么，就从读书开始吧!

最后，请让我们与高尔基的名言共勉：爱书吧!书是思想的源泉!

谢谢大家!

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十四

每当到了晚上，潮州就亮了起来，整个潮州市变成了光的海洋，灯的世界。

滨江长廊华灯高照，路上的`车辆，人群来来往往，川流不息。广场四周，彩灯勾画出一幢幢建筑物的高大轮廓。

金山大桥上，桥上桥下犹如一道道美丽的彩虹，街道上，照明灯，喷泉灯，霓虹灯，装点着美丽的潮州。

焕然一新的牌坊街，漂亮的衣服向我们招手，五颜六色的霓虹灯不断地闪烁着，像银河从天而降，绚丽多彩的广告挂在一座座商店里向我们挥手，它们把繁华的小街装成了一条美丽的小巷。

古老的湘子桥变得年轻了，一束束美丽的灯光照着它，长长的城墙和美丽的亭倒映在湖面上，银光闪闪，引人注目。

啊，夜晚的潮州，多么美丽，多么辉煌，简直有说不出的美丽。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十五

师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！

1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。

师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！

师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

2、（出示配有画外音的相应图片。）

3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。

1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。

4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。

7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）

8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）

师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？

师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？

师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。

师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？

师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？

师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）

师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）

师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。

师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。

古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十六

学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程：

第一课时

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）

3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路

a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜欢的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋 光的世界

长安街 环形路 商业街 紫禁城

（辉煌、亮丽）

1、北京简介。

2、北京白天风光欣赏（配乐）

3、课题（背景为北京夜景图）

4、全文朗读视频

5、自学要求：

（1）自读课文，勾划生词，读一读。

（2）借助拼音把课文读通顺。

（3）标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学生机相同

学生机部分：

1、自读提示：

（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

(1)北京简介

(2)风光欣赏

(3)习作选登

(4）录像资料

(5）老北京网

(6）留言本

(7)互联网链接：走进北京

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十七

人常道：一日之计在于晨，一年之计在于春。我们送走了2013，迎来了2014年，即将踏入社会的准毕业生们要开始找工作了;而对现状有所不满或对未来有所预期的职场人，也开始寻找新的机会了。这时候，一份完整详细的、能突出个人特点的简历必不可少。

for。

职场新鲜人。

1.专业比院校重要。

除了少量有招聘校园精英传统的企业以外，在大部分的人事主管眼中，所学的专业要比所毕业的院校更为重要。作为招聘者，当然希望能找到专业对口的求职者。所谓专业对口，就是求职者在大学校园里所攻读的专业和我们所招聘的职位相一致。例如，招聘工程师岗位，就要求求职者必须是大学相关专业理科毕业的，基本不可能会招聘一个文科毕业的求职者。

相反，毕业院校的排名，是一流名校还是普通院校，重要但不是那么重要。只要专业是一样的，差别之处最终还是取决于人本身。在富有经验的hr眼中，院校只反映你的过去―――也许你的成绩很好，读了名校，但这也只反映你读书很好而已，和你的工作能力没有丝毫的关系。而作为企业，更看中的是你能否适应公司的工作岗位，是否具备工作岗位所需的工作能力，这更多是由人的性格、处事风格决定的。甚至更过一些，有些名校毕业生在简历中过于倚重自己的名校光环，反而个人实力平平(例如是否有社会实践、是否有实习经历、是否曾担任校内学生工作等等)，那么他很有可能败给一个综合素质高的普通高校毕业生。

2.技能证书和获奖证书。

对于职场新鲜人来说，如果在校期间，能有一定的社会实践经验、相关企业或工作岗位的实习经验，那么你所做的工作内容、做出的成绩、自己的心得体会等，都应当是简历中值得大书特书的一笔。如果有可能，附上对方单位提供的实习证明更好。

但话说回来，毕竟不是每一位同学，都能够在完成大学课程的同时，还有余力去参加太多类型的实践或实习工作的。专业资格证书、获奖证书此时就多多益善了。不要小看了篮球获奖、演唱比赛夺冠之类的证书，有些单位在招聘人的时候，还是颇为看重求职者是否多才多艺的，运动、文艺这样的“软实力”，在其他专业技能同等的情况下，绝对会为你加分。

for。

资深职场人。

基本上，有五年以上工作经验的人士，就可以归入职场资深一族了。但其实，通过投简历而非猎头、其他人脉资源介绍等方式来跳槽、寻找新工作机会的人，在职场中也还算不上是特别高阶的。那么同样，对这类人群来说，能够在第一时间吸引住人的简历也非常重要。

1.工作经验，细节取胜。

不要仅仅简单地抄写招聘广告中关于工作性质描写的条条框框。人事主管们最感兴趣的是你近年来的工作经历，所以请把重点突出在最近和最相关的工作经历上。

为了说明这些经历给你带来的经验、心得、人脉，你需要的不是简单地列出你的工作职位。可以用bulletpoints的形式，阐述你的具体职责，描述你的工作内容(以显示与当前这份工作的相关性)，突出你所完成的特殊贡献，比如业绩增长百分比、客户增加数，赢取的奖励等(以显示你的个人能力及过去的成绩)。记住描述要一目了然，清晰且不乏细节。

2.不留空白，不找借口。

简历中如果出现太频繁的跳槽经历，或者每份工作的在职时间太短(两年以下为“短”)，那么除非有非常充分的理由或者每个新东家都是如微软、宝洁等级别的大公司，否则会让对方严重质疑求职者的稳定性。同样的，个人经历之中若出现大段的留白，无论你的解释是“出国深造”，还是“旅行”，又或者是“全职妈妈”，这都会成为人事部门比较忌讳的一段经历。

对于这些情况，从长远来说，应当对自己有职业规划，尽量不要用跳槽来解决事业不顺利的问题。而眼前就简历而言，太短的工作经历(半年或以下)，不妨干脆略去不写(适当拉长前后两份工作的时间，补上这个空白期，对简历做适度美化)。与申请职位相关的工作经历，则尽量详细描述，占主要篇幅，让hr把焦点集中到你的优势领域。

至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪资不理想”这样负面的理由，而是从双方的契合度、职业发展的匹配度等方面，去表现自己的进取心和积极性。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十八

教材分析：

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。

教学目标：

1．学会本课11个生字，认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的.词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗读课文。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时。

（一）导入新课。

欣赏歌曲。

1．听《新北京，新奥运》这首歌。说说你对北京有哪些印象。

2．指名说。

3．大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇十九

（第一课时）。

教学目标：

1、会认15个生字，认识新词。

2、初读课文，了解课文内容。感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点：

1、认识本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片、远教下发光盘（互动电子课堂和小学语文多媒体资源库）。

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入，小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍。

2、师：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

（出示课件：北京夜景）教师板书课题：北京亮起来了。

二、初读课文。

出示要求：自由读课文。借助拼音把生字读准，把课文读通顺。边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

1、同桌之间开展相互间读一读画的新词。

*学习完毕，同桌相互评议学习情况。

2、师生互动，识记生字：

*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）。

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）。

*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师用课件出示所有生字，然后师生交流记忆的方法。）。

三、再读课文，初步了解课文内容。

1、听课件朗读课文，说说你知道了什么？

2、自由读课文，然后标出自然段序号。

3、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

四、精读课文，结合重点词句指导学生正确、流利地朗读。

1、选出自己最喜欢的段落，细读后想想你了解到哪些。

2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，（教师随机出示相应段落课件）在学习的过程中重点体会和理解以下词句：夜幕降临、灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！(播放课件，理解句子)朗读第一自然段。

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道是汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？(川流不息)。

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。齐读这一句。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）a、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。b、“犹如”是什么意思？结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。c、结合课文插图理解“倒映”银光闪闪。

d、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读带讲。

3、激情朗读最后一段。

今天，我们跟着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么辉煌。此时你们的心情怎样？让我们带着激动的心情齐读最后一个自然段。

五、拓展思维、强化感受。

师：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。在这灯的海洋和光的世界中，我们感受到了北京的亮丽、辉煌，也感受到我们伟大的祖国的美丽和强大！（滚动播放北京夜景图片）。

辉煌亮丽。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇二十

教学目的：

1.通过课文的学习增强对首都北京的热爱之情；

3.会认15个生字,会写12个生字。

教学重点、难点：

朗读中积累词句；书写指导。

教学准备：

词卡，自制课件，学生温习上册《北京》一课。

教学方法：

资料收集、自学指导、小组合作、讲授等。

教学过程：

一、新旧知识迁移引入。

1.（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得。

这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。

3.（课件出示：北京长安街的夜景，教师根据课文第二自然段内容进行解说）刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美？北京还有很多地方的夜景也很美，谁想当“小导游”带大家去参观呢？那就读读课文吧！

二、初读课文，学习字词。

1.（课件出示：自学指导的要求）。

1）自由读课文，画出不认识的生字。

2）自己想办法解决不认识的生字。

3）小组内互读互认，读准字音。

4）通过读课文，你知道讲了哪些地方的夜晚灯光？

2.检查学生自学情况。

1）课文讲了哪些地方的夜晚灯光？

2）学生推荐课文中的词语，认读，交流识记生字的方法。

3）分自然段指名朗读。

三、朗读中积累。

一)学习课文第二自然段。

1.自由朗读课文，读准字音。

2.边读边画出你喜欢的句子，多读几遍。

3.读给同桌听，请同桌给你当评委。

4.谁来把这一段读给大家听？（学生展示朗读）。

5.大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗？（学生试着背诵）。

（课件出示，填空。）。

长安街（       ），（       ）的汽车，（       ），像银河（      ）。天安门城楼（       ），（        ）。广场四周，（    ）勾画出（                             ）。

（学生练习，指导朗读。）。

6.如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己收集的资料对景点进行补充介绍。

二）学生分组选择一个自然段合作学习。

1.选择自然段，小组成员商量怎样学习这个自然段。

2.学生分组合作学习。

3.分组进行汇报。

三）收集展示，欣赏。

1.你还知道北京有那些新变化？展示你收集到的资料。

2.（课件出示：北京新变化的有关图片）看了这些图片，你想说些什么？

3.欣赏家乡的夜景，感受家乡的变化。

四、朗读总结。

教学设计评价：

拉近遥远的陌生——对于我们的农村孩子来说，学习资源是很缺乏的，家里没有上网的条件，藏书甚少，读的课外书不多，家长带孩子有意识的收看一些电视节目的几乎无。孩子对北京了解少之又少，给教师设计教学带来了一定的难度，但不能因为孩子不了解，就放弃让他们了解的深度和广度，更应该借此文本，丰富他们的空白。为拉近遥远的陌生，教师必须带领学生一块收集资料，阅读有关的文章，利用多媒体的教学手段，从视觉上给学生大量的信息刺激，学生接收到“首次的印象”往往记得牢固。从教拼音“an”开始，到上学期的《北京》直到《北京亮起来了》，我都带领学生一步一步去了解北京，丰富孩子的知识。拉近学生遥远的陌生，多媒体手段在教学中运用起到很关键的作用，教学效果非常好。

郑州亮起来了（优秀21篇）篇二十一

1、知识目标：

（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。

2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。

3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情

1、学会读写10个生字，美观书写。

2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。

新授

信息化识字写字教学法

多媒体

探究式教学模式

一、激情导入

同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（欣赏北京的美丽风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）

以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。

二、教学过程

(一)初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。

(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。

(三)识记生字。

1、学生领读自己认识的生字

2、看着大屏幕自由读生字

3、以游戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。

4、老师指，大家读

5、学生领读

本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

(四)学习生字

1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。

学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。

4、巩固生字。开火车读

(五)学习重点词句

1、自由读文中喜欢的句子

2、指名读（训练学生有感情地朗读）

3、学生在微机中自读本课重点词语

4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配

5、指名说

6、齐读词语

7、男女生分别读（激发对首都北京的热爱之情）

三、小结