最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）

优秀的作文不仅是对问题进行深入分析和解决的体现，还是对自身成长和发展的回顾和反思。在这里，小编为大家整理了一些精彩纷呈的优秀作文，它们或让我们思考人生，或让我们感受到自然的美妙。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇一

在成长过程中，每个孩子都需要得到尊重和理解。尊重孩子不仅是一种家庭教育理念，更是一种关爱和支持。有效的尊重孩子的做法有助于塑造他们的自尊和自信。下面将从关注孩子的情感需求、倾听孩子的意见、给予孩子独立空间、鼓励孩子表达和体验以及尊重孩子的个人选择等五个方面进行阐述。

首先，尊重孩子意味着关注他们的情感需求。孩子的情感需求是孩子成长过程中非常重要的一部分。因此，父母或者老师们需要认真对待孩子所表达的情感，尊重他们的情感体验，理解并接纳他们的情感。只有给予孩子合适的情感关怀和支持，才能让他们获得安全感和满足感，从而建立良好的情感基础。

其次，尊重孩子就意味着倾听孩子的意见。孩子有时候可能会有一些独特的观点或者表达方式，这与成人可能存在一些差异。但是，不论孩子的观点是否合理，我们都应该尊重他们的想法和观点，给他们一个发表意见的机会。通过倾听孩子的声音，我们能够更好地理解他们的需求和想法，从而更好地指导和引导他们的成长。

第三，尊重孩子还意味着给予他们独立的空间。家长或者老师们往往有一种强烈的保护欲望，想要在孩子的成长中提供帮助和指导。然而，我们也应该给孩子足够的空间去发展和学习。只有在独立的环境中，孩子才能够探索自己的兴趣和特长，培养自主学习和问题解决的能力。因此，给予孩子适当的独立空间是尊重他们的必要方式之一。

第四，尊重孩子意味着鼓励他们表达和体验自己的情感。孩子在成长过程中可能会遇到各种各样的情绪波动和情感体验，这些情感对他们的发展和心理健康具有重要影响。我们应该鼓励孩子表达和分享他们的情感，给予积极的回应和支持。同时，我们也要尊重他们体验不同的情感，让他们学会如何处理和调节自己的情绪。

最后，尊重孩子也意味着尊重他们的个人选择。每个孩子都是独特的个体，拥有自己的特点和倾向。我们应该尊重孩子的个人选择，不论是在学习、兴趣爱好还是社交活动等方面，都要给予他们自主决策的权力。通过尊重孩子的个人选择，我们能够培养他们的自主性和责任感，让他们在成长中更好地认识自我，并且学会做出正确的选择。

总之，尊重孩子意味着给予他们相应的关注和支持，理解和接纳他们的情感体验，倾听他们的意见，给予他们独立的空间，鼓励他们表达和体验自己的情感，以及尊重他们的个人选择。这样的尊重和关爱将为孩子的成长提供积极的环境和条件。作为家长或老师，我们应该时刻牢记这些原则，并将其贯彻到日常教育和生活中，从而让孩子得到全面和健康的成长。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇二

尊重孩子是一种对待孩子的态度，也是培养孩子健康成长的重要保证。尊重孩子不仅是一种道德伦理上的要求，更是一种实践性的教育方法。通过与孩子平等的交流和对孩子独立思考的鼓励，我们能够帮助他们建立自尊、自信的心理，让他们在尊重他人和被他人尊重的环境中成长。以下是我从与孩子相处中得出的一些关于尊重孩子的心得体会。

首先，尊重孩子意味着倾听他们的声音。每个孩子都有自己的想法和情感，他们希望能够被倾听和理解。当孩子尝试着表达自己的观点时，我们应该给予耐心的倾听和鼓励。这不仅能够增强孩子的自信心，也能够帮助他们学会尊重他人的观点，培养良好的沟通能力。

其次，尊重孩子意味着给予他们决策的权利。孩子在成长过程中，也需要有自己的主见和选择权。尊重孩子的决策权，不仅能够培养他们的独立思考能力，还能够让他们理解并承担决策的后果。我们可以与孩子一起讨论，并根据孩子的能力和年龄给予他们相应的决策权。这样的做法不仅能够增加孩子的参与感，还能够培养他们的责任感。

第三，尊重孩子意味着尊重他们的需求和感受。孩子的需求和感受与成人是不同的，我们不能将自己的期望和标准强加于他们。在与孩子交往中，我们应该学会换位思考，以孩子的角度去看待问题。当孩子有困难或者情绪不稳定时，我们不仅要给予他们关怀和理解，还应该帮助他们正确面对和排解情绪，让他们学会适应和处理各种情绪和困难。

第四，尊重孩子意味着给予他们适当的自由和空间。孩子在玩耍、学习和探索中需要自由发展的空间，不宜过多限制和束缚。我们应该给予孩子适当的自主权，让他们自由选择课外活动、游戏方式等。这样的做法不仅能够培养孩子的独立性和创造力，还能够提高孩子的自我管理和问题解决能力。

最后，尊重孩子意味着给予他们合理的赞赏和鼓励。孩子在成长过程中需要正面的反馈和肯定，这是帮助他们建立自信心的重要途径。我们应该学会发现孩子的优点和进步，并给予真诚的赞赏和鼓励。当我们尊重孩子的努力和成果时，他们会更加努力学习，提高自身的能力。

总之，尊重孩子是我们应该秉持的原则。通过尊重孩子，我们能够与他们建立起一种平等和谐的关系，让他们健康、快乐地成长。尊重孩子需要我们从每一个细节入手，给予他们倾听、决策、需求和空间的权利，并给予他们合理的赞赏和鼓励。只有这样，我们才能够成为孩子健康成长的引导者和朋友。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇三

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇四

我们父母认识到，在决定是否要让婷婷学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重婷婷的选择，让婷婷自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。

在选择才艺时，我先给婷婷提供各种才艺的感性认识和经验，再看她的意愿。例如，很随意地带她看一些才艺班、兴趣班的活动，给她介绍他们都在做什么。然后在婷婷有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有我和婷婷聊天的时候，聊聊并了解婷婷对学才艺的意愿。

在交谈时，首先帮助婷婷回忆她所看到的才艺活动。例如，“上个星期天，婷婷在少年宫看见老师带小朋友玩什么呀？”“那个乐器怎么演奏的？”……当婷婷一点一点回忆起她见过的才艺活动，再问婷婷觉得哪个比较好玩、有意思。结果婷婷说出比较感兴趣的才艺学习竟然是葫芦丝，当我确定婷婷的确对葫芦丝的演奏特别喜爱之后，我就让婷婷知晓这种才艺需要付出代价，比如演奏葫芦丝需要每天坚持练习。如果她坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒她以前就和你讲过，逐渐培养她对自己的决定有责任感。

在选择决定后，要尊重和保护婷婷对才艺的兴趣，透过学习的过程让她更加喜爱这种才艺。学龄前儿童的发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学习有很多对身体技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是孩子内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，孩子将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他们将来事业和生活的动力。所以，不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了孩子宝贵的内在兴趣。我还很留心观察婷婷学习过程中的情绪变化，在婷婷进行才艺学习时，我都注意观察婷婷的情绪，每次课后练习和去上课之前有什么情绪变化，而不能只关心她的学到些什么。我相信每个爸爸妈妈都会碰到的：孩子刚开始的时候总是兴致勃勃，后来慢慢开始降温。因此，当父母发现孩子出现不愿意学的时候，就要和宝宝多交谈，看看问题出在哪儿？例如：是练习时间太长？课程一直停留在她已掌握的水平以至于变得枯燥？有什么特殊事件打击了宝宝的信心？找出原因之所在，就要和老师一起想出一个调整的具体方法，以免孩子的兴趣完全丧失。

在我和婷婷一起学习时，让婷婷更享受学习的过程。但是，和婷婷一起学习最常出现的大问题是：我们总喜欢在旁边指指点点。指点太多，婷婷反而无所适从，注意力分散，厌烦学习。所以在摸索后的事实上，我们要多忍耐，常闭嘴，保持安静。即使孩子做错了，让她自己纠正，她会更有主动学的劲头，少一些指点和批评，孩子会觉得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

学习才艺常常是一个不断练习的过程，很考验孩子的坚持力。我们需要坚持及时地注意到婷婷所付出的努力，不断地对她的努力作出反馈，帮助她从每一次小小的努力和付出中找到成就感。当孩子在班级中表演葫芦丝演奏时，得到了老师和同学的掌声，回家第一件事，说：“妈妈，我要赶紧学首新的曲目，再表演给小朋友看。”这短短的话语中、同学老师的赞扬声中，婷婷觉得她付出的努力是有成就的，而且给家人、老师、同学和自己带来无限的欢乐。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇五

莫尔应该获得学校的理解和尊重，而不是学校收回成命，收回他发出的邀请函。如果学校认为莫尔有歧视同学的嫌疑，学校要维护学生权益的话，那么敢于表达自己真实情感的莫尔同样也需要学校的维护。

首先莫尔是一个有主见有同学缘的孩子，他能判断出同学关系的远近，他跟大多数同学都是友好的，这一点从邀请函就能够看出来。仅这一点就应该鼓励，不像我们身边的很多孩子唯唯诺诺、唯父母命是听，唯父母意见为原则，言听计从，大多事情都是父母包办。很多孩子根本就不可能有自己的思想，家长的选择就是孩子的选择，不然的话，为什么千军万马过独木桥的壮观景象至今依然?乃至于长大以后父母代替孩子参加人才招聘会，变成“宅族”或者只能啃老。比起莫尔，真的应该反思。

其次莫尔是一个有爱心有感情的孩子，有自己的爱憎，并且是真实地表达自己情感的孩子。想起《琐忆》中写鲁迅先生爱憎分明，能憎，才能爱。不像现实生活中很多孩子过早地学会了圆滑世故，口是心非，两面三刀，勾心斗角。比起那些外表冷酷，内心冷漠，惟我独尊的人要清明得多，澄澈得多。至少他不会像李启鸣那样，校园中发生命案时还仗着自己老爸的权势“耍威风”仗势欺人，撞了人还会痛下杀手，而视生命如草芥。

是的，孩子总会长大，我们的教育当然有权利也有义务让他们学会社会规则，教会他们懂得尊重，懂得礼貌，懂得谦让，懂得合作和团结，这一切都没有任何的错误，只是在对待一个孩子有理由的选择需要宽容一些。

尊重一个孩子的情感选择，我们可能看到忠言直谏，肝胆相照的魏征，可能看到一个匡扶正义，义薄云天的包拯，可能看到一个反腐打黑，意志坚定的未来。在家国需要的时候挺身而出，毫不退缩。尊重一个孩子的情感选择，我们可能看到一个以笔为刀枪的战士，可能看到一个以幽默为讽刺的文豪，可能看到一个爱心播撒，誉满全球的白衣天使。

尊重了孩子的选择，我们知道了陈蕃“扫天下”的宏图大业，我们知道金泳三完成了自己少年的夙愿，我们知道傅聪实现了自己的钢琴梦想，我们看到了开着赛车写着自己作品的英俊少年，我们看到了用自己的脚去弹奏着生命的乐章的达人，我们欣赏到了冰场上掠过的红色旋风。我们还会看到更多闪亮的星，照亮整个文明的夜空。

尊重孩子的选择，切莫扼杀他们灵动的头脑，聪慧的心灵和善良的品质，切莫用大人的标准去要求他们，让他们迅速成长而失去了快乐的童年，切莫好心办坏事，如果真的是为了孩子，就请尊重他们的纯真，就请放飞他们翅膀。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇六

孩子有了隐私，许多做父母的总是千方百计地去侦察，如翻抽屉看日记、拆信件，甚至打骂训斥。殊不知这种做法会伤害孩子的自尊心，造成孩子沉重的精神压力，甚至产生敌意和反抗，采取全方位的信息封锁和防备措施，导致父母与孩子关系的恶化。

理智的做法是尊重孩子的隐私权，也就是尊重孩子的人格。给他们一个自由的空间，但并非放任自流，对孩子的隐私要给予充分的关注，积极的引导。

首先，主动以平等的态度与孩子多交谈，谈父母在与他同龄时的一些所思所想、成功和挫折，甚至谈一些当初的隐私，谈自己对事物的看法和想法，倾听和征求孩子的意见和建议，使自己成为孩子可以信赖的朋友。一段时间后，孩子会愿意把自己心中的秘密告诉父母，这样才能了解和掌握孩子的隐私，给予必要的指点和教育。

其次，要培养孩子的自我教育能力。获取有关孩子隐私的信息，即使有些越轨和不良因素，也不必大惊失色、殴打辱骂，可以与孩子一起讨论理想、事业、道德、人生观、价值观等问题，引导孩子自己悟出为人处世的真理，提高孩子按规范要求调整自己行为的能力。有了这种自我教育能力，一些隐私中的危险倾向，都有可能自我解决。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇七

在现代社会中，越来越多的家长开始注重与孩子沟通、尊重孩子的意见和思想。尊重孩子不仅仅是一种教育方法，更是一种理念和价值观。通过尊重孩子，我们能够建立和谐的家庭关系，培养孩子的自信和独立性。在与自己的孩子相处时，我有幸领悟到了尊重孩子的重要性并体会到了给予孩子尊重的喜悦。

首先，尊重孩子帮助他们建立自信。每个孩子都是独特的个体，都有自己的思想和观点。尊重孩子就是要听取他们的意见和想法，不轻易给予批评或指责。孩子们需要被信任并得到认可，这样他们的自尊心和自信心才会得到提升。当我们尊重孩子时，他们会感到自己是被重视和尊敬的，从而更加自信地表达自己的观点和思维。

其次，尊重孩子培养他们独立性。尊重孩子的决定和选择，就是给他们一种机会学会独立思考和判断。在日常生活中，我们可以让孩子们参与家庭事务的决策，比如选择晚餐的菜单、决定周末的活动等等。当孩子们得到自己决策的权利时，他们会更加努力地思考和责任地行动。这样的培养方式会使孩子们在成长过程中逐渐形成独立的个性和思维方式。

此外，尊重孩子能够促进亲子关系的建立和发展。亲子之间的尊重是建立在平等和互信的基础上的。当我们尊重孩子时，他们会感受到我们对他们的爱和关心，从而建立起亲子之间的深厚情感。在沟通中，我们要尊重孩子的倾诉，并且给予真诚的回应。只有通过尊重和理解，我们才能够有效地与孩子沟通，从而建立起良好的亲子关系。

然而，尊重孩子并不意味着不给予约束和教育。尊重孩子是一种平等的态度，但我们仍然需要保持对孩子的引导和教育。我们需要给孩子明确的界限和规则，让他们知道什么是对的，什么是错的。同时，我们要倾听孩子的声音，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的帮助和指导。通过适度的约束和教育，我们能够帮助孩子更好地成长，并在尊重中实现教育的目标。

综上所述，尊重孩子是一种建立在平等和互信基础上的教育方式。通过尊重孩子，我们能够帮助他们建立自信，培养独立性，促进亲子关系的发展。在与孩子相处时，我们要尊重孩子的意见和想法，并给予适当的引导和教育。尊重孩子不仅仅是一种教育方法，更是一种爱的表达和关心的体现。让我们共同努力，用尊重和理解构建和谐的家庭环境，为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇八

父母不是权利。尊重是一个人对另一个人平等的权利，没有因为任何原因而有不公平，所以当我们决定对孩子尊重的时候，就要知道我们在孩子的面前不是一个仲裁者，而是引导者。父母不是一种可以来威胁孩子的岗位，也不拥有强迫孩子的权利。

从主角上退下来。为什么这么说呢?很多人在做了父母后，会有很多遗憾想要从孩子身上补回来，很多人都在说，妈妈以前没有做到，你一定要做到。爸爸以前没有考上，你要去考上。其实对于自己的没有完成的事情已经过去了，现在孩子的人生里，主角是孩子，所以不要给它们包袱或者希望来完成我们没有完成的事情。

做一个倾听者。从孩子咿咿呀呀学语，到孩子一字一句读书，再到后来和我们聊天说心事，似乎一晃就过了，孩子长大了，有了自己的见解和主见，不是那个父母决定吃什么饭，穿什么衣服的小孩子以后，父母也要知道，要学会倾听孩子的意愿，让他们能说，敢说，愿意说。这样，父母和孩子之间才是尊重和互信的一个关系，那么就会很少出现孩子的叛逆。因为他们会觉得你们愿意听他的理由和解释。

让孩子看得更远。当我们和孩子有了冲突的时候，首先要做的是要帮助孩子来纠正他们的认知，当然前提是如果孩子错了的话。因为有矛盾必然是因为看待的角度和来判断的标准有了分歧，那么孩子看待事物的分寸和眼界有限，我们可以帮助孩子来认知和帮助孩子看的更远。而不是直接否认他们的看法，比如小的时候，孩子看不到人群挡住的热闹街景，父亲会让出自己的肩膀给孩子坐上去，就会看的更远，这就是父母的意义。

只分析不决定。孩子有时候遇到难以决定的事情来找父母，是一种主动求援，而此时如果你的态度强硬，非要他们这样做，也许反而适得其反，不如来告诉他，怎么看待事物，如何分析利弊，来帮助他们清晰自己的思路，打开自己的眼界，有了一个清晰的分析后，孩子自然会有主意。

有引导不强求。对于孩子的选择，做父母的可以告诉他们如何做比较好，如何做会欠缺什么。在得到他想要的东西的同时会失去什么，要让孩子有一个自己思考的空间，而不是一个只听父母话，或者只被牵着走的孩子。

允许孩子犯错误。对于一个不会犯错误的孩子，是不会成功的，面对孩子的错误，首先就是要让孩子意识到时自己错了，而不是自己告诉孩子错了，让孩子知道事物的本身自己做错了，而不是因为父母不高兴，所以勉强承认错误。有错误不可怕，让孩子有自己的方法来改错，然后引导和鼓励他完成。并叮嘱他要记得这个错误，下次不可再犯。

保留孩子的喜好。有很多人望子成龙望女成凤，不允许去玩，不允许去学喜好的，一定要争分夺秒的去学习对未来有用的，或者对以后考大学好的。这样的孩子童年是不完美的，他失去了一个自己难以挽回的童年，而且是以后长大后难以弥补的缺憾。这是父母的失败，所以一定要明白，孩子可以认真学习，也可以有爱好，这是完全可以两全的方式，只要父母有正确的引导和时间的规划。

父母孩子辩论会。当一件事情孩子要坚持己见的时候，建议父母要和孩子坐下来，平等的辩论，给孩子为自己辩解的时间和机会，然后让父母扔掉架子，和孩子一起说出自己的理由和见解。相信这个时候，你们的心一定很近，因为他会觉得你们是朋友。

有严厉有温情。家长在孩子有偏差的时候要有严厉的规劝，在孩子伤心的时候要知道疗伤，是孩子的依靠，也是和他们一起成长的伙伴，有如老师一般的教育，也有同伙伴一样的平等。尺寸拿捏还是要父母们一起学习的。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇九

前苏联著名教育家指出：“爱是教育的前提”。老师对学生的爱，除了真诚的关心爱护学生以外，给学生及时的表扬，恰当的批评，公正客观地处理每一件事，公平地对待每一位学生，也显得十分重要。

记得一天课外活动时，我走进教师，见康欣的座位旁有一团纸屑，我便主观地认定是她丢的，于是唬着脸对她说：“把纸拾起来”。康欣嘟着嘴，一动不动，我一看更来气了。严厉而大声地说：“错了就要主动改错，怎么能采取这种态度呢？明天下午罚你扫地，看你还乱不乱扔纸屑。”康欣一下子哭了，捡起纸屑，气冲冲地走出教室。

这样的事过去时有发生，我也未放在心上。但第二天，康欣碰见我时却故意把头扭向一边，我见她怀有敌意的表情，心里一沉：难道是我错怪了她？她可是个性格内向而又倔强的孩子啊。为了把事情弄个水落石出，我找康欣座位旁边的几位同学谈话，其中一位男生主动承认了那团纸是他丢的，我陷入了深深的自责。都是由于自己的武断，造成了失误，损伤了康欣的自尊心。为了及时补救，我下课对康欣说：“康欣，今天下午你不用扫地了。”她沉默不语。下午扫地时，她还是默默地和其他同学一起值日，但一见我，还是不正眼看我。

那天晚上，我失眠了，深深地责备自己为什么不了解清楚就随意批评别人，甚至做出错误决定，而一旦弄清情况又放不下老师的面子，主动找康欣谈话，和她认错，思前想后，我决定还给康欣自尊。

第二天晨会课上，我诚恳地在全班同学面前向康欣同学认错，从此，康欣同学又恢复了往日的欢笑。

美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”从这件事中，我深深地体会到：尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系。尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观武断，制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害。特别是当老师因种种原因，造成过失的时候，要敢于面对事实，放下架子，和学生坦诚相见，该认错时坚决认错。这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖、热爱、尊重你。也只有这样做，才有利于培养学生的自尊心，老师对学生的教育才会收到事半功倍的效果。

由寓言中的蜗牛我想到了班里的一个学生，他很聪明，思维也很活跃，就是注意力十分容易分散。因此，课堂上经常不仅自己不听讲，还影响其他孩子听课。作业速度自然也很慢，字写得也不够漂亮，一开始他常常在我的“催促”下勉强完成作业，课堂上也总要在我的反复引导下才能说出解题的方法。不仅如此，他还常常为了一点小事揪住别人不放，甚至行为上的攻击。每天我接到的“投诉”接二连三，一天当中的许多时间都在和他解决问题，结果是他很累，我也很累。本学期不久前的一天，放学后，我正在教室做清洁，到教室拿东西的他看到了，走到我跟前，略带羞涩地说：“赵老师，我来帮你！”“这调皮鬼还能做事？？？”但我还是接受了，我发现他好能干啊，动作还挺快的，并且扫得很干净。我就借机表扬了他。后来的几天他的作业都完成好了，上课也没有那么调皮了。现在，他当上了班里的值日生，每天教室清洁检查几乎都是满分，关于他的“投诉”越来越少了，应该说他是进步了。

细细品味，其实是要我们对蜗牛多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，静心等待他们的进步。这样，不仅使自己领略到了大自然的美景，愉悦了身心，更主要的是使那些“无可救药者们”又有了获得“新生”的机会。一声“夸大其词”的赞扬，一句“言过其实”的评价，一个“徒有虚名”的“官职”，一颗在我们眼里一点也不起眼的“五角星”，都可能使他们获得成功的幸福。我们爱每个学生，因为爱，我们必须等待。

古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但都有一个共同点，那就是——“教育，要有爱心”。爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，我们可以从微笑开始，就像英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”

古人云：“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”人的心境也可“传染”。记得有一次，因班上一个孩子与同桌发生争执，其中一个孩子受伤了，上课铃响了，我走进教室，余怒未消。此时，孩子们胆怯、怕慌、惴惴不安的心绪如烟雾般弥散开来，班级气氛非常紧张。学生们如临大敌，心绪不宁，连平时上课发言积极的孩子都不敢举起小手。课后反思，今天这样的课堂，师生双方都疲惫不堪。

在小学孩子犯错是常事，老师生气也是常事，于是我有了改正错误的机会。一次我正上着课，一个孩子汇报说，他同桌写英语作业。我当时非常气愤，刚要发火，转念一想，我还要继续上完40分钟呢。于是我微笑着走到那个做英语作业的同学面前，小声对她说：“下课做行吗，不行你就接着写老师等会你，好吗？”孩子迅速收起作业，一脸的歉疚。再一看，全班同学都迅速坐的笔直，兴奋地看着我。我愉快的上完了这节课。我深深地体会到：教师的微笑是一种沟通，是一种力量，是一种理解，是一种关爱，一种教育，一种艺术。

作为一名普通的小学老师，我会不时地问自己：当我与孩子促膝交谈时，我的微笑是不是有一种温馨的氛围？当我表扬一位孩子时，我的微笑是不是一种可信的奖励？当我发现孩子犯错误时，我的微笑是不是一种真实的谅解？当我让孩子回答问题时，我的微笑是不是一种亲切的鼓励？当我帮助困难孩子时，我的微笑是不是一种无形的力量……在以后的教育教学中，我会继续真诚地微笑。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十

周末一起吃饭时，陈哥的儿子小凡说长大了想当宇航员。陈哥当即摇头：“得了吧，你天黑都不敢出门，胆子那么小还想当宇航员？”八岁的小凡给打击得扭头就走，陈哥却摇头道：“唉，这孩子动不动就生气，还当宇航员呢。”

我在一旁听了哭笑不得，这和当宇航员有什么关系吗？何况，陈哥没有尊重孩子的理想，孩子生气也是应该的。但他不认同我的说法，叹道：“这理想太不切合实际了，他就是瞎说说。”我想了想，然后给陈哥讲了前些时的一条新闻。

出生在美国的ryan，三岁时就开始对物品整理感兴趣，家里的瓶瓶罐罐，他都能分类摆放好，还能把玻璃瓶和塑料瓶区分开，并且放到不同的回收桶里面。

一次，ryan的父母带他去废品回收站卖废品，却彻底勾起了他的好奇心和对垃圾分类的痴迷。ryan的爸爸并没有因此觉得丢人，反而从中看到了他的热情和潜力，给三岁的儿子注册了一个公司，鼓励他名正言顺地收废品。

此后，ryan每天都和父母一起出去分发新的回收袋，开拓新客户，整理已经收回来的垃圾。四年来，他回收了22000多公斤废品，20万个瓶瓶罐罐，收益1万多美金，当时折合人民币8万多元。在ryan的提议下，洛杉矶还成立了洛杉矶垃圾回收曲棍球球队，呼吁大家关注环保。

“如果小凡的理想是收垃圾，你会支持吗？”我问陈哥。一直认真倾听的陈哥叹道：“可能……我做不到。”我也笑了，是的，许多人都没办法做到像ryan的父母那样懂得尊重孩子的理想，且尽己所能帮助孩子完成理想。不仅不尊重，还嘲笑孩子的理想，不是嫌孩子的理想不够远大，便是认为不切实际，让孩子无所适从，最后干脆忘掉“理想”两个字。

陈哥点头道：“你说得对，也许，我该去了解一下宇航员。”我点点头。其实这才是父母该做的。即使不成功，那又如何？至少他尝试过。

何况，理想从来没有贵贱之分、高低之别，每个孩子的理想都值得尊重，每对父母都应该耐心等待每朵花开，学会陪伴孩子成长，更支持他们的每个理想。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十一

经常听到很多家长无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩也没有。”

首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子，在孩子面前会说“对不起”，如果父母犯了错误，损伤孩子的自尊心，家长要会对他们说“对不起”。如，父母答应要给孩子买个礼物回来，可是忘了，这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因，而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看，而不是当“小孩子”看，只有父母给孩子树立了好榜样，孩子才会跟父母走得近。一句对不起，是很容易做到，它会给孩子带来一个诚恳的态度，一种被人尊重的感觉。其次，父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层，它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此，我们不能因为孩子小而忽视他们的付出，这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候，要大方地说出“谢谢”，使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。

总之，尊重孩子是一件说难不难，说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心，真诚地与孩子相处，学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十二

我一直觉得，幼儿教师如果能做到生活中给予孩子母亲般无微不至的关怀，能以身作则潜移默化地让孩子养成一种良好习惯，应该就算是一个好老师，但经历了那件事后，如今这些在我看来都只能算做爱的外在表现了。那是一个阳光明媚的中午，大部分小朋友都睡着了，只有小航一次又一次地去厕所，当他第四次要去厕所时，我二话没说就找听话的艺伦陪他去，帮我看看他到底有没有撒谎，因为我不知道小航是不是想利用上厕所的机会出去玩一玩。

一会儿两个孩子回来了，我发现小航似乎有些不高兴，只见艺伦情绪激动地说：孙老师，他只尿了一点点。说完似乎在等我表扬他完成了任务，而小航一直不好意思地低着头。

我什么也没说便让他们俩睡觉去了。

隔了几天，小航中午尿床了，问他原因却怎么都不肯说，我一气之下批评了他一顿。第二天他的妈妈给我打电话说出了小航尿床的真正原因。

那天，我让艺伦去检查他是不是真的小便了，小航觉的很丢人，他是自尊心很强的孩子，不想再让别的小朋友和他一起去厕所检查他到底有没有尿，所以他想尿也不再告诉老师。小航妈妈后来再说的什么我似乎一句也没有听清楚，脑海中一直在想着那天的事，反思着自己的行为：为了追究一个答案，却深深地伤害了孩子的自尊心。

所以，对待孩子我们不妨把他看做是一个成人，像我们的同事或朋友，因为尊重不是一句简简单单的空话。你爱孩子吗?那就请检查自己有没有尊重孩子。

你尊重孩子吗?那就请俯下身子，走进孩子的心灵世界，和他们进行心与心的沟通，情与情的交流，你会发现孩子们的世界其实真地很精彩。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十三

幼儿虽然年龄小，需要成人的关心和帮助，但是他们也有自己的尊严和人格，因此，作为幼儿教师的我们，必须清楚的认识到这一点，保护好孩子的心灵。

我们班就发生过这样一件事，冰冰小朋友拿了逸轩的粉色米老鼠铅笔盒，并把它放到了自己的书包里，逸轩找不到铅笔盒的时候急得哭了，我安慰了逸轩后，并没有急着给他找，我先观察了班里的小朋友，然后就带他们画画，还故意的说：“我们班的小朋友都是最棒的小朋友，从来不拿别人的东西，也不乱翻小朋友的书包。”而冰冰就接了句：“老师也不能翻小朋友的书包”。我注意到了冰冰说话时的表情，我心里明白了，铅笔盒的事肯定跟他有关。

小朋友都在画画，我慢慢地走到他身边，看到他根本没画多少。就轻轻地说：“冰冰的铅笔盒可真漂亮呀，谁给你买的，我能看看吗?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰听完我的话脸红了，主动把铅笔盒还给了逸轩，还对她说，老师说我的铅笔盒很漂亮。

事后，我反思，如果我当时兴师动众的翻孩子的书包，当面批评孩子的话，可能会适得其反，还会给孩子造成心理上的创伤，因此，我们在处理问题时，一定要三思，先慢慢的观察，用合适的办法帮助他们，而且要尊重每一个孩子，平等的对待每一个孩子。

最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十四

父母不是权利。尊重是一个人对另一个人平等的权利，没有因为任何原因而有不公平，所以当我们决定对孩子尊重的时候，就要知道我们在孩子的面前不是一个仲裁者，而是引导者。父母不是一种可以来威胁孩子的岗位，也不拥有强迫孩子的权利。

从主角上退下来。为什么这么说呢?很多人在做了父母后，会有很多遗憾想要从孩子身上补回来，很多人都在说，妈妈以前没有做到，你一定要做到。爸爸以前没有考上，你要去考上。其实对于自己的没有完成的事情已经过去了，现在孩子的人生里，主角是孩子，所以不要给它们包袱或者希望来完成我们没有完成的事情。

做一个倾听者。从孩子咿咿呀呀学语，到孩子一字一句读书，再到后来和我们聊天说心事，似乎一晃就过了，孩子长大了，有了自己的见解和主见，不是那个父母决定吃什么饭，穿什么衣服的小孩子以后，父母也要知道，要学会倾听孩子的意愿，让他们能说，敢说，愿意说。这样，父母和孩子之间才是尊重和互信的一个关系，那么就会很少出现孩子的叛逆。因为他们会觉得你们愿意听他的理由和解释。

让孩子看得更远。当我们和孩子有了冲突的时候，首先要做的是要帮助孩子来纠正他们的认知，当然前提是如果孩子错了的话。因为有矛盾必然是因为看待的角度和来判断的标准有了分歧，那么孩子看待事物的分寸和眼界有限，我们可以帮助孩子来认知和帮助孩子看的更远。而不是直接否认他们的看法，比如小的时候，孩子看不到人群挡住的热闹街景，父亲会让出自己的肩膀给孩子坐上去，就会看的更远，这就是父母的意义。

只分析不决定。孩子有时候遇到难以决定的事情来找父母，是一种主动求援，而此时如果你的态度强硬，非要他们这样做，也许反而适得其反，不如来告诉他，怎么看待事物，如何分析利弊，来帮助他们清晰自己的思路，打开自己的眼界，有了一个清晰的分析后，孩子自然会有主意。

有引导不强求。对于孩子的选择，做父母的可以告诉他们如何做比较好，如何做会欠缺什么。在得到他想要的东西的同时会失去什么，要让孩子有一个自己思考的空间，而不是一个只听父母话，或者只被牵着走的孩子。

允许孩子犯错误。对于一个不会犯错误的孩子，是不会成功的，面对孩子的错误，首先就是要让孩子意识到时自己错了，而不是自己告诉孩子错了，让孩子知道事物的本身自己做错了，而不是因为父母不高兴，所以勉强承认错误。有错误不可怕，让孩子有自己的方法来改错，然后引导和鼓励他完成。并叮嘱他要记得这个错误，下次不可再犯。

保留孩子的喜好。有很多人望子成龙望女成凤，不允许去玩，不允许去学喜好的，一定要争分夺秒的去学习对未来有用的，或者对以后考大学好的。这样的孩子童年是不完美的，他失去了一个自己难以挽回的童年，而且是以后长大后难以弥补的缺憾。这是父母的失败，所以一定要明白，孩子可以认真学习，也可以有爱好，这是完全可以两全的方式，只要父母有正确的引导和时间的规划。

父母孩子辩论会。当一件事情孩子要坚持己见的时候，建议父母要和孩子坐下来，平等的辩论，给孩子为自己辩解的时间和机会，然后让父母扔掉架子，和孩子一起说出自己的理由和见解。相信这个时候，你们的心一定很近，因为他会觉得你们是朋友。

有严厉有温情。家长在孩子有偏差的时候要有严厉的规劝，在孩子伤心的时候要知道疗伤，是孩子的依靠，也是和他们一起成长的伙伴，有如老师一般的教育，也有同伙伴一样的平等。尺寸拿捏还是要父母们一起学习的。

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最新尊重孩子的时间表（优秀15篇）篇十五

孩子是一个有思想、看法、需求、情感的独立的“人”。所以，我们要正视他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，赞赏他的成就，并给予他合法的权利。即使孩子的想法与你的想法发生冲突，我们也要尊重他的个性，不要强行为他做主。即使孩子的选择最后是错误的，对于他来说也比你为他选择好，至少他尝试过，并深刻明白自己的选择错在哪里。这样的尊重，对于孩子建立健全进而完善的人格非常有利。

从大人的角度看孩子，会觉得孩子某些情感是不可理解的，如，无故哭闹，过度兴奋。其实，换个角度想，站在孩子的角度看大人，大人也经常无理取闹——为什么要让我学这学那?为什么不让我做自己喜欢做的事情?二者虽矛盾，但并非不可以统一。只要你明白孩子的情感本来和大人不同，就不会违背客观规律，强求孩子和你想的一样。而且，你不但不会强求，还会经常站在孩子的角度，了解他们的喜怒哀乐，触摸他们情感变化的脉搏。

孩子的需求表现在学习、交往、物质、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母的就应该尽量满足，特别是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下来，和自己一起分享某种快乐，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。不过，对于一些物质上的需求，可尽量让孩子通过努力来实现，这样他才会珍惜来之不易的东西。

每个孩子都有自己的兴趣爱好，不管是哪些方面的爱好，只要是正当的，父母都应给予鼓励和支持。培养孩子的爱好，并不在于他长大后要靠这个谋生，而在于培养他对某一件事的专注精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。孩子拥有自己的兴趣爱好，他的一生都将受益。

常听见父母这样抱怨，“这孩子怎么这么不听话，非要把好东西变成废物。”……你可知道,类似这样的抱怨,很有可能把一个天才给扼杀了.很多心理学专家都指出,创作型的孩子一般都是不顺从、不驯服的，所以，生活中要多包容孩子的“不听话”和“捣蛋”，对他的与众不同、标新立异和突发奇想要多鼓励，因为这样可以保护孩子的想象力，激发他的创造力。

6.敢于向孩子承认错误。

向孩子认错，对父母来说是难以启齿的事情。很多家长即使明知自己做错了，也不会这样做。这是因为在他们心里，孩子是弱小和依附的，是不能和大人平等的。如果你把孩子摆在了这样的位置，那么，要想谈尊重真的是空谈。还有些父亲认为跟孩子认错，会破坏自己在孩子心中的形象——父道尊严，怎能认错?其实，父亲向孩子认错并不会影响形象。如果能向孩子说一声‘对不起’，可以帮助孩子建立自尊，同时培养孩子尊重人的习惯。

在日常生活中，我们常常会遇到这样的孩子，一旦遇到需要他们表态或作出某选择时，他们便会显得犹豫不决，优柔寡断。归根到底，这种懦弱性格与幼儿不良的家庭教育有着密不可分的联系。在一些家庭中，有的父母认为孩子太小，不懂事，有的家长认为，孩子是我的，我想让他怎么样，他就得怎么样。本该放开手让孩子独立的，却一概都是父母说了算。

孩子在稍稍懂事的时候开始，就期待着各种各样独立的选择；自己选择玩具、选择图书、选择小伙伴等。如果长期剥夺孩子这种选择的权利，必然造成这样不良的后果：在遇到事情的时候，孩子首先想到的不是依靠自己的智慧与能力予以解决，而是期望于父母、老师等。一旦他所依赖的人不能再替他包办一切时，他就会陷入不知所措的境地。孩子依赖性强，他的独立生活能力就弱了。

要培养具有独立能力的孩子，不管是家长还是教师，都应该放开手脚让孩子独立行使他的选择权。

教师应该尊重孩子的选择，尽量把选择权给孩子。如：选择自己喜欢的玩具、选择自己喜欢的伙伴进行游戏、选择自己的活动方式等等。同时，教师还要做好家长工作，帮助那些教育方法不当的家长改变育儿观念，不要给孩子过多的帮助，让家长明白把选择权给孩子，对培养孩子独立的个性及孩子的成长是非常重要的。为家长提供一些具体的建议：如双休日可以让孩子选择出去游玩的地点，到书店让孩子选择他们自己喜爱的图书，买鞋子时让他们选择喜爱的颜色等。在原则范围内，以上的选择一经孩子作出决定，家长就应该予以尊重。由于孩子年龄小，在他们作出某种不恰当的选择时，教师和家长都不宜放任自流，以建议商量的方法耐心引导，切忌采取强硬手段，逼孩子就范。

幼儿虽然年龄小，需要成人的关心和帮助，但是他们也有自己的尊严和人格，因此，作为幼儿教师的我们，必须清楚的认识到这一点，保护好孩子的心灵。

我们班就发生过这样一件事，冰冰小朋友拿了逸轩的粉色米老鼠铅笔盒，并把它放到了自己的书包里，逸轩找不到铅笔盒的时候急得哭了，我安慰了逸轩后，并没有急着给他找，我先观察了班里的小朋友，然后就带他们画画，还故意的说：“我们班的小朋友都是最棒的小朋友，从来不拿别人的东西，也不乱翻小朋友的书包。”而冰冰就接了句：“老师也不能翻小朋友的书包”。我注意到了冰冰说话时的表情，我心里明白了，铅笔盒的事肯定跟他有关。

小朋友都在画画，我慢慢地走到他身边，看到他根本没画多少。就轻轻地说：“冰冰的铅笔盒可真漂亮呀，谁给你买的，我能看看吗?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰听完我的话脸红了，主动把铅笔盒还给了逸轩，还对她说，老师说我的铅笔盒很漂亮。

事后，我反思，如果我当时兴师动众的翻孩子的书包，当面批评孩子的话，可能会适得其反，还会给孩子造成心理上的创伤，因此，我们在处理问题时，一定要三思，先慢慢的观察，用合适的办法帮助他们，而且要尊重每一个孩子，平等的对待每一个孩子。

经常听到很多家长无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩也没有。”

首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子，在孩子面前会说“对不起”，如果父母犯了错误，损伤孩子的自尊心，家长要会对他们说“对不起”。如，父母答应要给孩子买个礼物回来，可是忘了，这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因，而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看，而不是当“小孩子”看，只有父母给孩子树立了好榜样，孩子才会跟父母走得近。一句对不起，是很容易做到，它会给孩子带来一个诚恳的态度，一种被人尊重的感觉。其次，父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层，它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此，我们不能因为孩子小而忽视他们的付出，这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候，要大方地说出“谢谢”，使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。

总之，尊重孩子是一件说难不难，说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心，真诚地与孩子相处，学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。

活泼好动是孩子的天性，不管是小班、中班还是大班的孩子，我觉得每个班里至少有一半左右的孩子是活泼型的，然而，就是这个特点，我发现在我们的班级里，有很多小男生的“个性十足”，比如，有的孩子虽然年龄小，可是他却很喜欢通过说话或讲话的方式来表达自己的内心世界，有的孩子逆反心理也很严重，老师要求做的事情，有的孩子会偏不按照老师的要求去做，甚至有的孩子还会问老师，“我为什么要听你的话？”。就是这些种种的现象，让我们的班级纪律变得不再那么好，而相对而言，孩子们的幼儿园生活却变得“丰富多彩”。

针对这一现象，我跟班级里的老教师们也曾交流和探讨过，而为了适时地把握这个班级纪律的“度”，我在平时所支配的时间里，会给孩子们留一点放松和说话的时间，让孩子们跟小伙伴之间交流交流，有时候在户外活动中，我会放开以往在班级里轻言轻语的教学方式，让孩子们大声或者过瘾的“喊一喊“，孩子们非常的高兴，而我觉得这除了让他们过瘾之外，更是结合他们内心的真实想法，进行的一种情感的发泄，这也是个别幼儿的一种个性需要，这种个性，也不见得是一种不好的行为，孩子发泄了自己的情感，就会得到满足，他们会更相信老师的话，而会变得去支持老师所要求和提出的纪律。

我认为，孩子个性的发展，是他们今后发展的一种必然趋势，是一件很有必要的事情，个性发展的把握更需要老师进行合理的拿捏，不能肆无忌惮的去顺着孩子的思路发展，更不能去改变孩子本能的个性需求，要用合理的方向去给他们有空间的发展，老师应该尊重孩子的个性，尽到老师的责任。