初中生语文小论文（模板12篇）

范文范本的写作风格通常清晰明了、逻辑严谨，结构合理，语言得体。接下来是小编为大家整理的一些独特范文范本，希望能对大家的写作有所帮助。

初中生语文小论文（模板12篇）篇一

我们不难发现初中生语文学习多被动性学习，缺乏主动性学习。在一堂初中语文课上，真正能够走在老师前头的学生是屈指可数的，大部分的学生在语文课上能够跟着老师的思路走而已，但仅仅只是跟着老师走。一般的学生都不会主动做课前预习，除非是老师安排了任务，即使这样，还是有很多学生未能完成任务。其实，许多学生注意力不集中，思想总是开小差;有些学生干脆就不听课，要不是在下面自己做自己的，要不就是打瞌睡，与邻近的同学讲小话，甚至课上吃东西，传纸条等等搞些小动作；有些学生是在听课，可是呢，脑袋从不思考问题，老师讲什么就是什么，不会有任何质疑；有些学生忙于抄笔记，结果抄来抄去都忘记了自己在听些什么，要么就是根本不理解不知道老师在说些什么，常常是得不偿失。为了减轻这种情况，语文老师有必要做出一些积极地相应。

二、分析学生表现出着这些行为的原因。

1．教师因素。

作为“百年树木，十年树人”的老师，根据新课标语文教育的要求，老师应该是随时做好与时俱进是的准备，只是在名利的诱惑下，有些地方学校，地方机构更多的是注重应试成绩的结果，更多的是忽略掉了这些教育。很多老师在教学中坚持传统教学方法，坚持老师为主的地位，学生的主体地位未能得到体现。老师注重于填鸭式的教学方法，课堂气氛沉闷。有些老师甚至是顽固到底，不容学生发表自己的意见，有些老师甚至对学生指出的错误视而不见。而在名利的诱惑下，很多老师过分看重学生的卷面成绩，对教学过程睁眼闭眼。即使有新想法的老师也没有勇气去实施，一来是害怕得不到成果，二来是学校根本就不支持这些冒险的想法。

2．学生因素。

学生本身对语文的热情不高，再加上缺乏正确的引导，更加是越来越没有兴趣。有些想要积极表现自己的学生，由于生性胆小，加上课堂气氛不高，也就不敢随便举手发言，害怕自己说错了遭到全班同学的嘲笑。学生的课前准备不足，在课堂上处于被动的地位，因而很容易就被老师牵着鼻子走。学生对语文的认识不正确，大家都认为语文考试反正是考课外的知识多，所以语文课不听也是无关紧要的，考试照样也可以考高分。因而，往往忽略了语文课的听讲。还有些学生的学习方法欠佳，老是在上课不听，下课赶工，上甲课做乙课的作业。有些学生本身基础差，听课比较吃力，因此能跟着老师的思路走就是不错的了。

1．营造良好的课堂气氛。

平等和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融合的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。

在教育教学中努力创造良好的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通交流。不歧视，不侮辱，不打骂这些学生，相反应给予更多的鼓励。只有这样才有可能激发他们的学习语文的积极主动性，从而更有利于发挥其主观能动性。

2．选择适当的教学手段。

语文课堂里，教学方法是非常重要的。其实语文课是很丰富多彩的，所以针对不同的内容应该使用不同的而教学方法。像培养兴趣教学法革新教学法、启发式教学法、多媒体教学辅助法等等。语文教学中最主要，也是最常用的手段就是“提问”，提问在教读教学中起着非常重要的作用，是一种行之有效的手段，巧妙地提问对帮助教与学的顺利进行起着推动的作用。但是，并非所有的.“提问”都能调动主动性，有益教学。提问应当经过教师的精心设计，使之和教学要求、学生理解能力相适应，它应当做到：

（1）提问要紧扣课文，围绕教学目的，有计划性和目的性。

（2）提问的难易要适度。提的问题过浅，不能促使学生思考，反而使他们感到乏味而降低学习兴趣；提问过深，学生难以回答，也达不到教学目的。

（3）提问要有启发性、艺术性、灵活多样性。

总之,教学方法是教好任何一科的必要条件,语文作为各学科的基础工具学科,教学方法应更突出。随着教育部门的重视,教师也在不断地完善和创新自己的教学方法,而且也要求能在生活实践中灵活运用。新课改要求教师要在教学的同时,教给学生创新,辅助学生去开拓新的获得知识的途径,开发学生的大脑。教师和学生应该相互合作,相互辅助,共同创造和谐的班集体。

3．转变教师角色。

在传统教学里，老师一直是出于中心地位，所以在一定程度上，老师权利覆盖了学生的学习的主动权。语文作为一门实践性很强的课程，学生语文素养的培养是需要通过他们主动学习在自主建构知识的过程中才能培养和提高的，教学效果在很大程度上取决于学生学习的主动性和参与性。为了在语文教学中实现教学过程由重知识向重发展转变；由重教师的“教”向重视学生“学”的转变；由重结果向重过程的转变；由信息单项交流向师生多维互动的转变；由教学按照统一模式向教学追求个性化的转变。

4．做好课前预习。

必须加强预习指导。预习前，教师必须指出预习的范围、目的、方法和重点，使学生目标明确，胸中有数。

在预习过程中，教师还要及时调查研究，进行个别辅导，要经常深入学生，了解他们在预习中的困难，及时给予解决，对于基础较差的学生，要进行具体的帮助。

在预习的过程中，还应该要求学生运用规范的阅读符号做好标记或写出批注。

初中生语文小论文（模板12篇）篇二

“开场白”即引言或导语。常言道：“好的开头等于成功的一半。”一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。上课之始，用种种方法触动学生的兴奋点，使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中，在这样的氛围中学习，效果就不言而喻了。

我在教学朱自清的《春》时是这样导入的。朱自清的《春》是一篇写景抒情的散文，描绘了大地春回、生机勃发的景象。在讲课时，我先请学生唱一首歌——《春天在哪里》，接着我讲道：“春天在哪里？春天在孩子们的眼睛里。下面在音乐中，请大家想一想，一提到春，你们会想到哪些优美景物和诗词？”顿时，课堂的气氛就活跃起来了。

在教学《岳阳楼记》时，我是这样导入的：“同学们，我先提一个问题，如果你没有去过一个地方，你能描绘出那个地方的优美景色吗？传说我国北宋文学家范仲淹在写《岳阳楼记》时，就没有去过岳阳楼。他被贬邓州时，公收到好友腾子京寄来的一幅岳阳楼的画图，就写出了流传千古的名篇《岳阳楼记》。今天我们就来欣赏这篇文质兼美的佳作。”

二、巧妙选择切入口，出奇制胜。

根据课文为同的特点，巧妙选择切入口，力争出奇制胜，以此来激发学生学习语文的兴趣，让学生在“好之”与“乐之”中求知。这是调动学生学习兴趣的又一方法。实践证明这一做法是可行的、有效的。

譬如教学《明湖居听书》时，我没有按课文顺序先让学生了解戏园盛况、琴师演奏、黑妞演唱，最后才去了解白妞的演唱。而是先从白妞演唱处切入，这是课文的重点，用了大量的比喻、通感来表现白妞高超的演唱技艺。我也花了较多时间来朗读、讨论这一段。在此基础上通过一句“除了正面描写白妞外，作者还用了其他方法吗”自然过渡到前半部分内容。没有程式化的分段，学生很容易就了解了作者的思路，掌握了刻画人物常采用正面与侧面结合的方法，同时也掌握了描写声音常用的方法是比喻。由于突破了通常的教学顺序，出其不意，巧妙选择切入口，激发学生兴趣，从始至终学生都是态度积极地参与思考讨论，发言踊跃。只用了三十几分钟，一篇课文就学完了。最后还留下十几分钟，学习课文的描写方法，进行口头练习。整堂课，气氛活跃，学生学习积极性很高。

再如我教《雨中登泰山》时，不从常规的移步换景讲起，而是设计了两个问题：（1）登山十分辛苦，但从古到今的人们为什么都喜欢登山？（2）作者为什么即使是下雨天也不放弃登泰山？问题一出来，就激起了学生思维的浪花，略经讨论，大家一致认定：登山的过程是人生的浓缩，登山是人生的写照；登山激发了人们内心深处的战胜困难、战胜自我的勇气和信心。这样一来，学生对这篇看似浅显易懂的文章有了浓厚的兴趣，许多如“过而不登，像是欠下了悠久的文化传统一笔债似的“等难点，学生都能找出理想的答案。

三、大胆采用多种形式，让学生唱主角。

大胆采用多种教学形式，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的又一重要方法。传统教学方式是老师讲，学生听，往往这样的课堂气氛死气沉沉，学生的学习效率并不高。我常采用答记者问型、学生当小老师型、辩论型、表演型、观看影片型等方式，让学生变换角色，使学生在课堂中思尽所能，言尽所思，成为课堂的主体。

比如在教动补短语时让学生以记者的身份出现在课堂。先让学生进入情境。“请各位记者用10分钟时间阅读知识短文——动补短语，然后用记者的语言提出问题，教师解决。”学生全身心的'投入到动补短语的学习中，经过10分钟的阅读、思考、提问准备，陆续有学生举手要求发言。一位学生发言：“我是初一一班的记者王彬，请问老师，动宾短语和动补短语前面都是动词，后面的宾语和补语如何区别？”接二连三的，记者们提出各种问题，我一一解答，再检查效果，很好。

再如《傻二哥》是一篇自读课文，我采用辩论的方式，设计正方观点（教师）“傻”与反方观点（学生）“不傻”展开辩论。辩论根据中课文中找。学生以辩手身份投入学习，找根据的过程就是精读课文的过程。这样既掌握了课文，又学会了辩论的基本方法，一举两得。

四、让学生仔细品读，渐入意境。

反复诵读可以激起学生丰富的想象，同样，丰富的想象又可以激发学生的学习兴趣。雨果说：“想象就是深度。”因为诗歌的语言是高度凝炼的，它用极有限的字数表达极其深刻的内涵，不展开想象，就无法深入作品内部，就无法走进诗人创设的意境，无法体会诗人要表达的思想内涵。巴尔扎克曾说过一句有意味的话：“真正懂诗的人会把诗人诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展。”我们让学生在想象中诵读，在诵读中想象，就是希望学生通过诵读感知形象，运用想象去填补诗歌中留下的空白，品味诗意，走进诗人的意境。

如读《出塞》，试图让学生化身唐代诗人：登上塞外关城，明月下，望着辽阔的荒野，会想起什么呢——秦筑长城、汉卫边关、唐……为了戍守边境，这关城，从秦汉到现在，洒下了多少征人戍卒的血汗?战争却为什么连年不断……只要充分发挥想象，就能较好地理解诗人的情感。

诵读时可以启发学生根据画面深入想象环境，在这样的环境中，人物的内心世界如何。如读《狼》，要求学生诵读时根据屠遇狼、惧狼、御狼、杀狼四幅画，想象当时的环境、屠夫心理活动的变化等等，这样一出人狼斗智斗勇的故事，一个要勇于斗争、善于斗争的主题就较好地品味出来了。

激发学生学习语文兴趣的方法还有很多，只要我们思想解放一点，胆子更多大一点，方法也就不难找到了。

初中生语文小论文（模板12篇）篇三

新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验。”这充分体现了学生的主体地位和学生阅读的自主性。因此，在初中语文阅读教学中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，充分发挥学生的主观能动性，使学生在阅读的过程中边读边思考，整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价，并指导学生掌握一定的阅读技巧，深入理解文章内容，还要注重课外拓展阅读，使他们能拓宽视野，博采众长，提升语文素养，提高学生的阅读效率和阅读能力。

一、激发学生进行研究性阅读的兴趣。

学生有了浓厚的阅读兴趣，才能积极主动地学习，收到事倍功半的良好阅读效果。因此，教师在阅读教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的阅读探索欲望。首先，教师可以通过让学生精读文章，来培养学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣。如果学生在阅读过程中有所感悟、有所发现、有所收获，他们就会有成就感，就会产生阅读的兴趣。比如，教师可引导学生精读文质兼美的散文，让学生细细品味文章的韵味，注意抓住关键词句，通过入情入境地读，理解文章的内涵，领悟文章的思想情感，感受文章的美，从而丰富学生的情感体验，使学生体会到文章的精妙之处并受到美的熏陶，培养学生的学习兴趣。其次，教师可以通过巧用多媒体创设阅读教学情境，使语文阅读活动更加个性化、情境化、多样化、综合化，激发学生的学习兴趣。利用多媒体创设不同的情境，能让学生在阅读的过程中入情入境地感受、思考，从而启发学生思维向深层发展，使学生更容易理解文章内容。教师还可以让学生借助网络资源，积极思考，体会文章表达的情感，加深对文章的理解，从而有所领悟，获得思想启迪，真正提高语文阅读能力。

再次，要开展丰富多彩的语文活动，激发学生的阅读兴趣。学生的学习兴趣往往是在一些活动中不知不觉地产生的。因此，教师要想激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，开展丰富多彩的语文活动必不可少。比如，教师可以开展演讲比赛、讲故事比赛、作文比赛、朗诵比赛等。学生要想很好地参与这些语文活动，就必须要提前精心准备，写演讲稿、搜集故事和朗读材料，要阅读这些材料，而且要精读，要理解透彻，有感而发。在活动过程中，学生积极参与，产生了浓厚的阅读兴趣，自然有利于阅读能力的提高。

二、教给学生阅读的方法和技巧，培养学生良好的阅读习惯。

初读一篇文章，要通过快速浏览，初步把握文章的内容、中心和主要写作方法。教课文时，教师应指导学生在阅读过程中注意整体把握课文内容，树立整体观念，让文中的人有整体形象，让文中的事有整体脉络，让文中的景和物有整体轮廓，对文中的问题进行整体思考，而不是只顾局部，断章取义。其次，抓住文章的重点。

要理解一篇文章，抓住文章重点是关键，包括完整的主要思想内容、艺术形象的闪光点和篇章结构等。教师要引导学生能够从文章的关键处切入，披文入情，全面深刻地理解文章。比如，教师可以让学生把握文章的.标题、文眼，文章的动情点、启悟点，艺术形象的特征，矛盾冲突和象征性意蕴等，指导学生深入探究，于大处着眼，在关键处质疑，培养学生观察、发现和质疑的能力，加深学生对文章的理解。

教师还要注意培养学生良好的阅读习惯，逐步提高他们的阅读能力。首先，要培养学生制定阅读计划的习惯。教师要指导和督促学生制订阅读计划，包括整个初中阶段、一个学期、一周乃至每一天的阅读内容和阅读量。其次，在阅读过程中，让学生边读边思考，记录关键词语、句子、阅读感受和疑问等，使学生养成善于思考、勤于动笔的良好阅读习惯。

这样，学生能准确把握文章重点内容，加深理解，还可能有更多新发现。再次，加强导读，培养学生敢于发表自己的见解、敢于表达的良好习惯。文学作品大多篇幅较长，学生容易思绪混乱；有些文章较含蓄，学生理解全文的主旨有些难度。所以，教师要加强导读，帮助学生梳理课文，并从课文整体出发提出问题，来引导学生阅读，要求学生在阅读过程中要认真思考，尽可能提出自己的见解和看法。教师应鼓励学生畅所欲言，肯定学生新颖独特的见解，培养学生的创新精神，使他们逐渐养成勤于思考、敏于发现、敢于表达的习惯。

三、广泛开展课外阅读。

广泛开展课外阅读，是提高学生阅读能力的重要途径，能为学生提供更多的思考空间，拓宽学生的视野，学生在阅读过程中锻炼思维能力，提高欣赏文学作品的能力。因此，教师应积极帮助学生选择思想健康、知识性强，有利于学生学习、成长的读物，使他们能通过课外阅读博采众长，掌握阅读方法和技巧，提高阅读能力。教师还要根据阅读教学实际和学生学习需要，有针对性地引导学生进行课外阅读，使他们“得法于课内，得益于课外”,培养他们的的阅读兴趣，进而使他们养成热爱书籍、博览群书的好习惯，使他们积累更多的语言，培养他们的语感，逐渐提高他们的阅读能力，提升他们的语文素养。

参考文献：

[1]张寿山。如何提高初中语文阅读教学的有效性[j].教育导刊，（7）。

[2]苏亚平。构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[j].中国校外教育，（32）。

[3]褚宏伟。新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考[j].成功：教育，2010（7）。

[4]曾立。初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[j].科教导刊：中旬刊，（8）。

[5]岳惺菡。运用人本主义心理学教育理论指导初中语文阅读教学的策略[j].教育与教学研究，2014（12）。

初中生语文小论文（模板12篇）篇四

无端的战火，燃烧着两代人！而后一代人却是无奈的被强拉入“战争”！

在“80后”眼中，我们只是被贴着缺乏责任感、举止轻浮、独立特性等标签的一群人、一代人。被指责，被批评。正如当年的他们，被上一代人“给予”同样的“待遇”，却几乎原封不动的强“移”到我们身上，甚至多过之而丰新。

但“90后”的我们，不会沉默，我们要奋起反驳！逆叛只是为了自立，而不是自我。狂放也只是为了充实那颗孤独的心，却不是想吸引行人惊异的目光。我们挥霍，不是漫无的抛撒。我们也会在一方危难时，奉献一份爱心，而甘愿拮据的过活！我们有点功利，是源自现实生活的同化，而非我们愿有的品性。

我们也更懂得珍惜和感恩生活的给予。我们会默默地向父母表达内心真挚的爱；也会处友示以忠诚而不顾一切的付出，在心中悄悄祈愿友谊纯久！只是表达的方式太过含蓄，并不是你们所评论的完全自我、自私。

当忧伤感染青春时，我们不会如你们般为它披上明媚的外衣！不会把自己编织在那一个个浮华且不真实的梦中！我们知道梦会破灭，所以我们以真实展现自我！以实液饱溢生活的杯皿！

当现实和理想冲突时，我们亦不会不顾一切的逃避，或批论现实的不公，因为我们更懂得生活需要承担，现实必须面对！

我们是一群天真的孩童，叛逆不是我们的本性！青春是不羁的资本！从容面对是我们的超越！

相信现实的我们会活出一个现实的生活新世界！那只是需要时间的证明，证明主流将是我们这一代！

“80后”的你们不要再来伤害我们！让我们自由无缚地发展吧！我们会创造出一份“90后”特有的文学天地和生活空间！在这一片天地空间中，由我们自由领军！

初中生语文小论文（模板12篇）篇五

新课程背景下的语文课堂教学主体是全体学生，教师只应该是平等中的首席。教师在课堂中最佳角色是起到过程的引导和连接的桥梁作用。语文课又是什么？曰听、曰说、曰读、曰写。听老师讲解，说自己的理解，读深层内涵，写心中感想。听与读的最终的目的是要学生有话可讲，有感触可写。而且要把学生培养成社会的人，这就是要求学生掌握主动权，摆脱被动，用科学的学习方法主动探求新知识。要求学生充发表自己的见解，阐述自己的观点。如此而来，就会为语文“有效教学”的开展插上飞翔的翅膀，使学生尽情翱翔在语文的天空，去见识广阔浩淼的世界。但是，在实际的教学中，老师们都有着这样的诸多困惑。

困惑一：语文课堂的现状是有些学生无论是汇报交流，还是讨论质疑，总是缄中不语，低头干自己的。

困惑二：课堂上总会有那么些同学，没有跟上老师的教学思路，以至于被点名提问时，一脸懵懂的表情，不知老师说了些什么。导致了这些同学的课堂效率低下。对于一些重要的知识没能及时掌握，长此以往，在语文综合学习能力上就出现了好坏优劣之别。

困惑三：即使是有些同学（尤其是语文理解能力较好的同学）对于老师的一些提问内容心中是理解的，也不愿意举起右手，潜台词可能是“不一定需要我来回答，别人也是知道的，让别人去回答吧。”

困惑四：有些学生有着自己独特的想法，但是却不愿意在课堂上自由表达，只有偶尔能听到那些真正胆大的同学的一些新颖而富有创意的言语。

困惑五：有些语文课堂上还是没有实现角色的转换，老师在唱着独角戏，而学生成为了观赏者，有悖于新课程标准的主张。

纵观当前的语文教学，但凡想要教得好的，都是有着自己的独特的一套教学方法的，必须让学生成为课堂的主角，让课堂充满趣味性，还要建立和谐的师生关系，用自己的人格魅力去吸引学生的注意力，而最主要的是应该在教学环节的设计上下功夫，让学生有话可讲，而且是有话要讲，这样才不会出现课堂气氛沉闷，为了不让语文课堂教学出现教学成果低效化情况，我认为对于让所有学生开口说话的方法的研究是很有必要的。

二、激发兴趣，角色转换。

语文课堂必须让所有的.学生无负担地说出自己的想法。从学生角度来说，发言是最基本的权利，如果不说，不表达，语言的这个功能就无法体现出来。而且，从更高的角度来看，语言是人类文化的根基，说话流利的孩子，表达清晰的孩子，对知识的领悟力比别的孩子要强，在将来的社会竞争中会处在比较优越的位置。我一直认为：语言是心灵的血液。所谓“言为心声”，语言训练与开启心智密切相关。作为一个语文老师不仅要求他们讲真话，讲流利得体的话，讲朴实可信的话，还要鼓励学生们在语言中表现出自己独特的智慧与个性，其中偶尔闪现的幽默与机智更是可遇而不可求的灵光。

从语文课堂效率来讲，转变教师单讲的局面，多激发学生的思考，教师有机会用自己的视野去思考、感悟教育生活及其与社会的相互关系，能在课堂中将“我思”、“我感”大胆地表达出来并与学生共同分享。教师不再是学生的管理者，而是学生发展的促进者，学生的主体意识在教师的引导下得到激活，其思想、观念、主张在课堂中有机会得到展现，身心得到和谐发展。学生的学习不仅是知识的接受过程，而且是发现问题、分析问题、解决问题、表达见解的过程，师生双方都有发言权，都有独立思考的空间。这样能大大提高课堂教学效率，达到启发学生心智，培养学生能力，促进学生发展的目的。

初中生语文小论文（模板12篇）篇六

初中生语文小论文（模板12篇）篇七

一考生守住道德底线议论文。

当“生”与“义”不能得兼，当爱情的获得须以自由作为代价，当金钱的浪

潮撞击着道德的堤岸，当龌龊的“伟大”遭遇高尚的“平凡”，我们将做出怎样的抉择?

也许我们会迷茫会徘徊，但我坚信：人之所以为人，在于他那有别于动物的智慧。因为有智慧，大丈夫有所为有所不为;因为有智慧，我们终将确立并守住心中的底线。

诗仙李白，对“出仕”有着强烈的渴望，希望凭借自己的绝世才情，真真正正地为百姓做些实事。但当唐王朝打着“惜才”的幌子终于接受了他，却要他去写些“云想衣裳花想容”的艳诗时，他迷惘了：难道我要的就是这些?终于，他选择了离开，选择了继续他那于青崖放白鹿，于轩辕台观雪的生活。官爵地位，无法突破他心中处世的底线。

文天祥，著名爱国诗人。面对高官厚禄和刑场殉国两者间的选择，他坚定地吟诵：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这，就是他的答案，掷地有声。死亡，都无法穿越他心中那忠诚的底线。

20xx年，三个小伙子远赴异国打工，他们可以无怨地每天工作14个小时，他们可以承受异乡思亲的煎熬，他们可以忍受病痛对身体的折磨;然而面对日本工头对整个中华民族的极尽侮辱的谩骂，他们坚定地对他说“不”，并不顾公司的加薪挽留毅然回国。多好的年轻人啊!的确，金钱，无法突破他们心中尊严的底线。

105岁的南京寿星钱道康，当被某保健品厂商邀请去做广告并承诺给予高额酬金时这样回答：“我不去。我从来没吃过保健品，不能说假话骗人。”多么朴素的语言啊!老人的生活并不富裕，住在一间只有二十多平方米的简陋小屋内，但是善良的本心，却告诉他决不能接受这邀请。贫困的生活，动摇不了老人心中诚信的底线。

心中的底线，就是那摆脱迷雾的翅膀，就是那照亮前路的阳光。坚守心中的底线，我们将做出无悔的选择。

【点评】并列式的结构，形式较为灵活自由，便于广泛选择材料。有一定的跳跃性，可以节省篇幅，将笔力集中在话题上。本文选择四个事例，或是历史人物，坚守底线，青史留名;或是现实生活中的普通人，用自己的行为给我们大家树立了一座丰碑。作者也比较注意角度的变化，分别从面对“官爵地位、死亡、金钱、贫困的生活”的人物中选择典型，挖掘他们坚守底线的行为表现。联系话题紧密，分析简洁，修辞手法运用较为丰富。

初中生语文小论文（模板12篇）篇八

毛毛虫就是一个很好的代表。破茧成蝶故事相信大家都一定还记得，看看那五彩缤纷，逆风飞舞的蝶，他们都是经过磨炼的勇士。这，就是我喜爱蝴蝶的重要原因。

没有谁的一生是一帆风顺的，这句话不知见了多少次。每个生命都要经历磨炼，方能焕发自身的光彩。只有在逆境中站起来，走出来的人才有希望走上生命的巅峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹?”

还记得一段话，那是曾让儿时的我在逆境中站起来的一段话——

疾风野火，对于草而言都是逆境，坚忍不拔的草能屈能伸，能毁能生，展现出无穷的生命活力。人也一样，需要经历磨炼，方能焕发自身的生命活力，发挥出光与热，做出非凡的成就。

这不禁让我想起了一首诗“野火烧不尽，春风吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，却能顽强地挺过磨炼，生存下来，成为各大文人的写作题材，也许这就是生命对挺过磨炼的小草的奖励吧。

回忆起往事，不禁自嘲，当时是那样大骂生命给我带来的磨炼。现在想想，还得感谢生之磨炼呢。假想一下，生活中没有了磨炼，我们将是多么的弱小，人生将是多么的无趣!

终于懂得了，生之磨炼所告诉我们的和带给我们的。

生活中其实没有绝境，绝境在于我们的心没有打开。封闭的心，如同没有窗户的房间，会出在永恒的黑暗中。但实际上周围只是一层纸，一捅就破。所以，不要再害怕生命给你带来的磨炼，去勇敢地迎接生之磨炼吧，外面是一片光辉灿烂的天空!

初中生语文小论文（模板12篇）篇九

我爱江南水乡。我在斯里兰卡出生长大。我已经沉浸在江南的温柔里了。江南的秋天，到处都是流动的芳香，鲜花和雨水。我喜欢秋天。自古以来，学者对秋天的看法大多是悲凉的，只是因为秋风扫叶的苍凉。但是，我只爱江南的秋天。风凉而不冷，水清而不冰。

我总是喜欢有水的地方。我一直认为，有水的地方就会有灵气，江南的女人就会温柔美丽。

唱歌《雨巷》，也会有调皮的小朋友在雨中玩耍。清脆的笑声就像挂在屋檐和墙角的风铃。那个甜美的丁香一样的女孩，撑着油纸伞消失在迷蒙的雨巷，留下一个背影让人遐想。这里的一切都像一首优美的诗，每一朵花每一棵树都充满灵气，营造出一种诗意的氛围。

真秋自然坦荡，秋天的满月更像一个天真无邪的少女，摘下神秘的面纱，在清澈的天湖中畅游。秋天是一个透明的季节。秋雨最善解人意，宛如古典美人。然而秋雨却成了江南最具代表性的景观之一。秋雨中的风景与秋雨安静平和的交流，那份闲适与秋雨相呼应，构成了天地间最美的一幕。浪漫而专注的画面映入眼帘，让人想起每天温暖的故事，关于昨天、今天、明天、你和我每天的惊喜。

我细细低语，在这个秋雨的季节，让大自然温暖的美装点沉淀已久的怯懦的优雅，它总是那么简洁，简洁是那么同一杯水，却是淡淡的，滋润着心灵。

但是，寒意，冷雨初歇，秋叶添了不少凉意。依着窗外连绵不断的雨声，声音悄然而至，悠悠而逝。

初中生语文小论文（模板12篇）篇十

小时候喜欢蹲在地上看蚂蚁，总能从蚂蚁的生活中发现许多乐趣。年少的我，偶尔蹲下身来仔细看蚂蚁，竟欣喜地发现并非蚁如人，而是人若蚁的道理。

“有些青春美在不张扬，默默地把窄路走宽。”

青春是充满希望的，朝气蓬勃的，无数年轻人迫切希望能有所成就。彰显自身个性固然好，可只有学会沉淀自我，不急不骄，方能成就大事。

低调的人，眼神是谦卑的，脸色是和蔼的，心底是平和的，正所谓大智若愚，有才华却朴实。

同样的，张扬的人，是骄傲浅薄的，他们急迫地想夸耀自己，像水中摁不下的葫芦，难以沉静下来。

低调的美犹如一潭清泉，净洁而动人心弦。

“总会有阻挡，但山不转，路自己转。()活着是战场，沉着的抵挡。逆境之中更不能绝望。”

翻开历史长卷，那些可歌可泣、名垂千古的风云人物，无不展示给后人鲜明的不屈不挠的坚韧性格：韩信遭辱并最终成为一代名将，勾践卧薪尝胆最终成就一番事业，都离不开永不言败的性格。失败是试金石，他们认真对待每次失败，所以只有敢从失败处爬起来的人才是强者。

记得有一次父亲与一位友人饮茶，友人是学周易的，他当时说过一句话令我终生难忘――“我一生都在寻找失败”.当时，我十分不解，甚至觉得有些好笑。现在想来，别有深意。

有次在《读者》上读过一篇叫《蚁呓》的`文章，它的开头我至今仍记忆犹新：你看不见我，并非我的世界一片黑暗，只因我小得难以进入你的视线。

蚂蚁的一生是坎坷的，一阵狂风吹来，它可能便因此丧生。时有雨水破坏它赖以生存的地方，它在水沟中奋力挣脱。雨水在人眼中是可爱的，可在蚂蚁眼中却如死神“驾到”.它执著地攻破了道道难关，逐渐学会了奋斗、适应环境……这些是人终其一生都难以做到的，蚁却做到了。

人高高在上时，看不见卑微的蚂蚁，以为人可以主宰它的生命；蹲下来时，人如蚁一般值得怜悯，人在宇宙中脆弱若蚁。因而，只有放低自己，才会发现生命的真谛！

人与蚁，本是同类！

简评。

这是一篇简洁生动、说服力很强的议论文。文章立意及论证过程较严谨，紧扣观点对事例进行阐述。最后一句，尤其有味道。

（指导教师：王竹香）。

初中生语文小论文（模板12篇）篇十一

宅最初源于日本电视剧《萤之光》，传入中国后它象征了一种新文化的开始，不再是那个简单的宅，而是人们对自我世界提升，净化的方式。

现代都市白领无时无刻不过着快节奏的城市生活，职业竞争，商业勾心斗角，社会冷暖让他们倍感压力，他们中的许多人开始出现愤世嫉俗的思想，对逝去的怀念、对现实的失望、对未来的憧憬使他们更加钟情于孤独与寂静的生活。如今足不出户便可知天下的互联网信息时代很好的符合了这样的宅文化，可以帮助白领们宅出自己的特点，宅出自己所希望的生活，宅出自己的未来。

宅并不是单纯的纯宅，俗称蹲在家，这样的宅是不健康的，是对人对事有抵触心理的行为：宅也不是虚无宅，不同于纯宅，虚无宅属于在社会生活上没有朋友，不了解社会交际重要性更不了解自己，没有上进心，没有目标，无工作的病宅。正确的宅很好的避开了前两个宅的误区，它在宅人有工作，有目标，有理想的基础上独自一人生活工作，这不是病态而是一种自我寻找，自我发现的方式。

古往今来，“采菊东篱下”的陶渊明、“如今当三分天下“的诸葛亮都是经典宅男。陶渊明看清了官场狡诈，勾心斗角，对自己踏入仕途的醒悟与悔恨，晚年他依然辞去官职，奔向隐居的田园生活，尽享“弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析”的宅日子。不同于陶渊明，诸葛亮先宅后出，出道前十余年，诸葛亮在茅庐中饱读诗书，纵观天下，深谙兵法，未出茅庐便得出三分天下的结论，可谓“前无古人后无来者”，刘备的三顾茅庐，使诸葛亮找到明主，厚积薄发，怀着“鞠躬尽瘁，死而后已”的想法辅佐玄德匡扶汉室。小隐隐于市，大隐隐于世。“宅”也是一种隐居，在这充满浮躁之气，争名逐利的社会，“宅”于内心，“宅”于一片净土，不为花花绿绿的欲望所累，“宅”是一种境界。

宅在中庸，便能登峰造极：宅在极致，便可玉石俱焚。宅贵于度，宅贵于精，子曰：过犹不及。宅也是这个道理，适合的宅可以修身养性，提升自我境界，相反过度的宅便使自己渐渐脱离了社会，成为没血没肉的机器人。没有生活追求，是轻佻的，是可怕的：宅出平静，宅出安逸，宅出技术，人宅心不宅，始终准备拥抱社会。一朝宅在家，只为明天更好一飞冲天：一朝宅在家，只为舞动人生奇迹：一朝宅在家，只为寻找一片心灵净土。

许多人问我：“想宅么？”实话实说，我还没有准备好，敢宅是勇气，宅好才是真本领，我显然并不够格去宅好，毕竟我涉世未深，毕竟我经验尚浅，我从未着急，我努力把握现在，如果将来有机会，有能力我定会好好宅它一把。

一时之宅，闭关蓄力，出宅之时，厚积薄发，演绎精彩人生。

初中生语文小论文（模板12篇）篇十二

茫茫黑暗的生命之途上，那闪烁耀眼的良知，那是对一个人，一个国家的救赎。

良知，是生命的那盏灯。

生命需要一盏灯，需要那份良知来恪守我们做人的原则，来指引我们何去何从。

鲁迅，是一个冷峻的审视者，为古老的东方龙的传人指出了一条可循的路，他是一个谦虚的无视者，将时间海绵挤尽，将咖啡的香气镌刻在纸边;他正是一个复杂的良知者，用犀利的笔“画”下了那个年代的弊陋，与冷漠。可回望当今，鲁迅笔下的阿q是否消失得无影无踪?漆黑的生命途中，良知是否己经成为人们的附属品?我想没有，若是有，躺在身下几经碾压的小悦悦为何被无视?若是有，现代工业胶囊又为何被当成食用胶囊?良知，无需装染，无修饰，它本就耀眼夺目地藏在人心底，它本就是对一个好人最高贵最透彻的评价。

生命需要一盏灯，灯下的我们才可以望见未来，活得血性，活得精彩。拥有良知的生命在黄金元宝的俗光下更见其夺目。

正如罗曼·罗兰所说：“人没有良知，就像是天空没有太阳，黑夜没有月亮。”对，它就是如此闪亮。韩愈被发配至潮州，却叹道：“欲为圣明除弊事，肯将将衰朽惜残年。”林则徐被贬伊犁更是抒情：“苟利国家生死以，岂因祸福避驱(趋)之。”这是良知，他们爱国忧国，良知放在国家上;北大副校长说：“北大的人见到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系为你撑腰;被要钱了北大替你赔钱!”抱起小悦悦的陈阿姨说：“我也不忍心。”这是良知，这是内心善的呼唤，社会的凛然正气!良知是人们内心的真实，拥有良知的人生命中会看见甚至创造许多美丽。

生命需要一盏灯，需要那盏心灵之灯如影随形为我们照耀;

生命需要一份良知，陪伴我们放逐心灵，创造和谐。

就让那良知的光芒为我们照耀前方，让我们看见那“水光潋滟晴方好”的美丽世界!