教学工作计划的内容应该有一定的弹性和可操作性，以适应不同学生群体的需求。在下面的教学工作计划范文中，我们可以看到教学方法和策略的具体运用和教学效果的评估。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇一
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】。
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】。
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
【教学过程】。
(一)设境导入。
同学们你们看，这是什么?(出示钻石图片，板书钻石)。
漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。(板书：七颗钻石)齐读课题。
(二)读与悟第2段。
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情?
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)。
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)。
6、齐读。
7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。)。
(三)请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇二
教材分析：
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重点难点：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于爱心的故事。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情。
同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、初读课文，了解内容。
1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？
2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。
师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）。
师：旱灾严重到什么程度？
花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）。
师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）。
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读38段）。
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。
第二次：银水罐变成金水罐。
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？
师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）。
2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是一瞬间？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）。
脸色苍白有气无力。
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的'身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。
四、引导想象，丰富情节。
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝）请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本，扩大感悟。
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，
永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟。
1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
给小狗喝变成银水罐。
给妈妈喝变成金水罐。
一木水罐水变成泉眼爱心。
给过路人喝。
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七颗钻石教案设计（专业20篇）篇三
今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》。
【教材理解】。
本课位于本册教材的第五单元，主题为“可贵的亲情、友情”，本组教材结合综合性学习活动，意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达自己的爱，懂得关心别人。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。一个小姑娘母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短，含意却深厚。从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，结合综合性学习活动。我计划安排两课时完成本课的教学任务：
第一课时自主学习，精读课文，在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。
第二课时正确认读、书写本课生字词语，回顾全文，复述故事，拓展延伸，了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：
【教学目标】。
1、能正确、流利的朗读课文。
2、联系上下文、或查词典等方式，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。
3、结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。这也是本课时教学的重点。
【教法学法】。
1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，多媒体课件，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
【教学流程】。
本课时教我学以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，表现爱的伟大、爱的力量，并设计五个板块：激趣导入，初步接触文本。来实现第一课时的教学目标：1、激趣导入，初步接触文本。2、深入解读，体会神奇变化。3、反顾整体，体会爱的力量。
第一版块，激趣导入，初步接触文本。
第一步，屏幕出示旱灾图片。让学生说说，看了这些图片，想一想此时此刻人们最需要的是什么？——水。我再讲述：《七颗钻石》讲的是，在大旱灾是，小姑娘为生病的母亲找水喝的`故事。那么在找水的途中，都发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。
这一环节的设计理念是：孩子的内心充满了好奇，这种导入正好是满足了小孩子们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲。把孩子们从文本中寻找答案的热情激发出来。
第二步是初读感知。学生自由读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字看拼音或问同桌，在学生充分自学后，再指名读课文。
第三步，以问题：“小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化？”引导学生快速默读课文。
通过学生回答，导出课文明线(板书：空木—水木—银—金—钻石、水流、星星)。
第二版块，深入解读，体会神奇变化。
第二至第五段是课文的重点。所以我在第一版块的基础上，然后抓住“水罐为什么会发生这样神奇的变化”这一问题展开课文的解读，引导学生再读课文。然后分四个环节交流:。
第一环节：空木水罐—有水木水罐。
第二步，在学生交流过程中理解喜出望外。然后知道读出这种喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪让你感动？你能带着感情朗读出来吗?
第四步，创造性想象：水从哪来？为什么得到了水？意图是在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。
第二环节，木水罐—银水罐。
第二步，想象：小狗之前什么样，后来他又欢喜什么？
第三步，学生有感情朗读这一部分。
第三环节，银水罐——金水罐。
第一步，（课件出示句子：母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。）。
第二步，联系生活经验和系上下文想象妈妈当时是什么样子，心里又在想些什么？学生体会出这位母亲病、渴交加，濒临死亡，可她的心还在牵挂女儿，宁死也要把水给女儿喝。充分朗读这句话，感受这份母爱如金，银罐变金。
第三步，学生有感情朗读这一部分。
第四环节，金水罐——钻石、水流、星星。
如果学生体会不出，就引导学生对比。因为小姑娘的为妈妈四处找水，终于得到一罐水；因为关爱小狗这条生命，给了它一点水，木罐变成银的；因为妈妈宁死也要把水给女儿，银罐变成金的；每次爱的付出层次都在提升。这个人不是……，这件事不是……，这个人对我……，这件事对我……，可我（小姑娘）却把爱给了送给这个过路人，这种爱广博而无私，层次最高。这种爱堪比钻石，最终化为星星，永照人间。
第三版块，反顾整体，体会爱的力量。
第一步，我会对课文做个小结：正因为爱，让小姑娘不但为母亲找到了水，而且也为全世界找到了水，让我们来看看找水后的情景。我们来齐读最后一段，那七颗——这就是人们所说的北斗七星。
第二步，让学生说说，读了这个充满爱心的故事，自己最想说的一句话是什么？
它的设计意图是让学生在这种情境中再读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，返顾整体自读课文，对于理解课文蕴涵的深层思想感情有很大的帮助。
【板书设计】。
板书是微型的教案。此板书，展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。通过词语的内在关系，深化了学生对文本的认识，这既是儿童的发现，也是教师对教材的理解。
爱爱爱博爱。
木、空——水——银——金——水流、钻石、星星。
【学习效果】。
这节课使学生感受、感知、感悟到了爱的力量，使学生看到了爱能创造奇迹。这种感悟撞击着孩子们的心灵，必将使孩子心中“用爱心对待生活”的花蕾绽放。
本课有以下几个亮点：
1、学生通过水罐由“木、空——水——银——金——水流、钻石、星星”缺一不可、层层递进的关系体会到爱的力量会因爱的层次的提升而不断壮大。
2、注重学生的想象，珍视他们独特的感受、体验和理解。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇四
《七颗钻石》是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、教学目标。
（1）会认、会写本课的生字，能正确读写词语。
（2）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象里力。
（3）懂得关心别人，用爱心对待生活。
（4）有感情地朗读课文。
我执教的是第二课时，预设要完成的教学目标是：
（1）引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。
（2）使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
（3）有感情地朗读课文。
二、设计理念。
《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，在成年人看来，故事的涵义一目了然：爱能创造奇迹。但对于三年级的学生来说，未必能轻易读懂。小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，这种“爱”是多么沉甸甸啊！如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中我把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
三、说教学过程。
我设计了三个问题：全文围绕什么事展开的？【找水】引出第一自然段。体会水的重要。
对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空水罐--装满水--银水罐--金水罐--七颗钻石、变成星星。
同学们找出了水罐发生的神奇变化后，我再引导他们说出是什么力量使水罐发生了如此神奇的变化？同学们都能说出是爱心。接着，我出示了课文中体现小姑娘爱心的句子。让学生展开讨论具体感受爱心包括哪些方面。
教学这个充满爱心的童话故事，我都是通过让学生的朗读来体会，体会小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物甚至是陌生人，让同学们知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心，还包括她母亲对她的爱，只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。但课堂上我对学生的朗读指导还比较欠缺，尤其是指导个别朗读没做到位。
最后，在拓展延伸部分，让学生说一说在生活中你应该怎么做？目的让学生学会关心别人，用爱心对待生活。写一写自己身边的爱心故事。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇五
教材分析：
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
设计理念：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重点难点：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于爱心的故事。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情。
同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、初读课文，了解内容。
1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？
2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。
师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）。
师：旱灾严重到什么程度？
花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）。
师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）。
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读38段）。
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。
第二次：银水罐变成金水罐。
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？
师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）。
2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是一瞬间？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）。
脸色苍白有气无力。
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的'身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。
四、引导想象，丰富情节。
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝）请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本，扩大感悟。
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，
永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟。
1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
给小狗喝变成银水罐。
给妈妈喝变成金水罐。
一木水罐水变成泉眼爱心。
给过路人喝。
七颗钻石变成大熊星座。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇六
虽然这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出很多地方都做的不完善，今后应该改正：
1、原定任务：初读课文，梳理字词，在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右，剩下的十五分钟里，本打算在快速梳理课文结构后就开始着手进行写字的指导，不觉时间有浪费，遗憾的是没有好好匀讲开来，还是走得匆匆了些。
2、课堂上，为了扎实地开展生字的教学，我设计了很多的环节，整节课也在一个环节一个环节地往下进行，往往上一个环节没有进行到位就进入了下一环节，总觉得在赶趟儿。主要表现在：
（1）对要求会写的生字没有让学生动笔练习；
（2）时间安排不合理，前面环节太碎，中间读书指导上不到位，过渡型语言不简洁明了。
（3）方法的指导不够，比如：多音字“咽”学生都不知道它还有那些读音，我为了节省时间没有让学生查字典解决，其实字典就在学生手边，引导着翻一下也不会用很长时间，却会起到事半功倍的效果。
我会用汲取本节课的`经验和教训，用于以后的课改之路上。在这次的评课中，老师们的建议让我受益匪浅，今后，我在教学中一定会给学生更多的探索空间，让自己的课堂不仅成为有效的课堂，还要成为高效的课堂。
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七颗钻石教案设计（专业20篇）篇七
各位评委老师：
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课文情节比较简单，但内涵比较深。
我是用第一自然段的内容来导入的，这样的导入很直接，让学生一下子就能进入到课文内容中来，节省时间为后面课文主体部分的教学准备。
对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空水罐——装满水——银水罐——金水罐——七颗钻石——大熊星座。
从“空水罐”到“水罐装满水”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分我引导学生重点理解“喜出望外”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的和变成金的我是放在一起来进行的，原因有三：一是因为课文比较长，如果也象教学第二自然段水罐第一次变化那样详细的话时间来不及;二是考虑到学生在学习了第二自然段以后，已经知道从什么角度来体会这个变化的原因，因此也没有必要详细说明;其三，是为了突出水罐的第一次变化和最后一次变化，也就是为了突出重点，所以这部分，即三、四自然段就通过让学生通过自己朗读来体会，体会小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心，只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么美好的行为。在教学时我重点引导学生理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，我结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片焦渴的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人们的心情将会如何?从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。
为让学生更好地把握“爱心”这一主题，在课文教学结束了以后，我问了一个问题，为什么七颗钻石要变成星星呢?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿爱心像大熊星座一样普照人间”的句子，这样就让孩子更好的把握和理解“爱心”的主题。然后让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
在说完后我播放了一个以《爱的奉献》为背景音乐的短片，让学生在了解了爱心的神奇力量后感受发生在不久前我们身边的爱心故事，感受爱的伟大力量，让学生带着深深的感触走出教室、走进生活。
然后再一次出示“愿我们的爱心像星星一样普照人间。”此时，已经不仅仅是大熊星座了，让学生知道所有的星星都爱的使者，所有的人都应该是爱的化身，知道“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
最后布置爱心作业，目的是为了让学生始终拥有一颗感恩的心，在接受别人帮助的同时感谢别人，在帮助别人的同时收获快乐和感动。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。
爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。
爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇八
课前播放老师家乡霍山的录象。
看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。其中的“心”用颜色粉笔标出。
师：你认识这个字吗？
生：“爱”字。
师：真了不起。为什么里面有个心呢？
生：爱是用心来爱的。
生：老师用心在爱着家乡。
师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。
上课铃响。
师：同学们，语文课快乐。
生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。
生齐读。
师：读得再深情一些。
生再读课题。
师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。
听写：旱灾干枯丛林小狗。
听写旱灾时提示：“灾”字要注意笔顺。
听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？
生：干涸。
师：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯师植物干了。
听写过程中强调写字姿势。
生：认真、漂亮。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：认真地默读课文：
想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
画一画：水罐发生了几次变化？
生默读课文。
师：这篇课文主要讲了什么故事？
生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：谁能说得简练一些。
生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。
师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？
生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。
师：板书：空钻石。
水金。
银
师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？
生：水罐为什么发生这么多变化？
师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
在课题旁画一个问号。
师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
生：那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有——。
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。
出示：第二自然段。
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名读。
师：读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）。
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。（场下笑）。
生：老师读出了带有黄颜色的词。（一片大笑）。
师：是关键词。
生齐读。
师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？
生：是小女孩的爱。
师：对谁的爱？
生：是对妈妈的爱。
师：对，师对母亲的爱。
板书：母亲。
师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么变化？自由读3-5小节，过一会儿我们交流一下。
生：她把水分别给了小狗和过路人。
生：还有母亲。
师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？
生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：这是什么样的小狗？
生：欢喜的小狗。
师：为什么欢喜呢？
生：喝饱水就不口干了。
师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。
齐读。
师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？
生：爱小动物。
板书：小动物。
师：是啊，这时水罐变成了银的。
师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。
生：母亲对小姑娘很好。
生：妈妈很爱小姑娘。
生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。
师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。
指名读。
师：老师看到了一个伟大的母亲。
师：小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？
生：很渴。
师：能用文中的句子来告诉大家吗？说说你的体会。
生：小姑娘再也忍不住了。
师：把感受带到朗读中。
指名读。
师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。
齐读第五自然段。
师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？
生：她把水让给了过路人。
师：读读课文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：小姑娘还是把水罐递给了过路人，一起读。
老师引读。
师：你体会出了什么？读懂了什么？
生：一定要帮助别人。
师：看出小姑娘的什么？
生：爱心。
生：乐于助人。
师：小姑娘的心灵就像什么？
生：金子般美好，钻石般闪亮。
师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
生：喜欢，佩服。
师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？
生：是这股水流带来了快乐。
生：是水流救活了生命。
生：人们终于不用口渴了。
生：这股水一定要分给所有的人。
师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。
师：把你最想说的话写在练习本上。
出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说----------------------。
师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美好、善良的心灵。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用爱报答了所有的人。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。
师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。
师：齐读课文最后一节，可以做些动作。
师：这是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七课钻石》，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇九
各位领导、老师：
大家好！
我今天说课的内容是义务教育s版三年级上册第五单元课文《七颗钻石》的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学程序及辅助教学课件应用几个方面来进行说课。
一、说教材。
首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫61托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。
新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。
所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线——水罐的变化；暗线——小姑娘的爱心。
3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。
三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。
二、说教法与学法。
根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力，所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献、互相帮助”等德育思想。
三、说教学程序。
接下来我结合我的教学课件说说本课的教学程序。
（一）激趣导入法。
1、出示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！
2、再出示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！
3、出示课题：七颗钻石。这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的《七颗钻石》。请学生齐读课题。
（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。
1、教师范读课文，学生认真听，一边听一边思考：故事里有几个人物？主人公是谁？她做了什么事？因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。
2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让学优生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维，并适时点评。回答完毕后可出示问题的答案，兼顾全班学生。
3、用“小姑娘为什么要找水”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重，出示几张旱灾的图片，其中有一张是一个小孩子仰着头站在干旱开裂的田野里，眼睛充满渴望的神情，这对帮助学生对旱灾的理解有着很强的冲击力。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语指导学生进行朗读，读出灾情的严重。
4、用问题“旱灾那么严重，什么东西最重要”这样一个问题引至第二自然段的学习：指导学生读出小姑娘找水的艰辛和接水的.困难。并让他们找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语，还可教学生用笔在课文里做批注，慢慢学会做笔记。
（三）、学习重点段落，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。
1、学生自己默读3-7自然段，思考水罐发生了几次变化。和同桌讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。
2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐－银水罐－金水罐－泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的教学重点。
3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。
4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？
5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。
6、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，还可以增加一个拓展延伸的思考题：如果你是小姑娘，在找水和帮助别人的时候，你心里在想什么呢？这个问题的思考，能让学生用换位思考的方式去体会，对人物品质的体会将会更深刻。
7、最后可以再回顾一遍课文情节，利用简洁的板书出示水罐变化的词语，说明爱心可以创造奇迹，希望同学们也能用爱心对待生活。
（四）、欣赏歌曲，布置作业。
1、播放《爱的奉献》，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。
2、我的作业设计是请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听，并且用行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在周记里面。
四、说板书设计。
板书的设计是以爱心为中心，以水罐变化为辅助，充分体现爱心的主题，一目了然。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十
教学目标：
1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习。
课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则。
故事。
推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源： 。
教学过程：
1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）。
2、朗读课文，并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗？为什么？
结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？
（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）。
3、想像创作：
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读：《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：
“火柴，谁要火柴。”
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
“哧！” 。
火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀*，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。
她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。
火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。
新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。
探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗？
5、语文活动，主题：《让世界充满爱》。
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。 。
一、关爱每个伙伴。
二、同在一片蓝天下。
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
三、人人都献出一份爱。
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
7、拓展作业：
(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
指导思想：
3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：
（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；
（2）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；
（3）以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标；
（4）以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。
本课教学特点：
（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。
（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。
（3）想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。
（4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。
（5）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十一
《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标 ：
1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
把教学重点放在目标的一、二两点。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标 ，本文的教学设计是：
一、课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事。
推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》。
（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）。
二、导入 新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入 可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）。
三、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）。
四、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题：
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）。
五、综合训练，培养能力：
在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程 中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）。
五、课堂小结：
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）（通过问题的形式总结全文，使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。）。
六、课后探究：
收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
（语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素）。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十二
列夫托尔斯泰。
教学设想：
教学目的。
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的`想像写作。
教学方法。
读dd议dd想dd接。
教学用具。
投影仪，自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示）。
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题dd七颗钻石）。
（投影显示本课教学重难点）。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像。
[4][5]。
文档为doc格式。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十三
教学过程：
一、复习本课生字词。出示以下四组词语：
旱灾干涸干枯焦渴。
劳累水罐竟然喜出望外。
匆匆忙忙绊倒哀哀地舔净。
反正递给忍不住凑上去咽唾沫涌出。
1、指名读，齐读。
2、指导书写。
引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？
左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐。
上下结构：累竟忍。
重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。
3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。
二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。
三、续编故事。
1.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
2.指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
四、拓展阅读。
互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十四
教材学情分析:这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星.这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间.
教学目标:。
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,本课要求会认8个生字和"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住,唾沫,涌出,新鲜"等词语.
3,凭借对课文内容的朗读感悟,感受爱,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育.
重点难点:。
1,学会新词,有感情地朗读课文.
2,凭借对课文内容的朗读感悟,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育.
教学过程:。
一,引入。
师:小朋友们好,很高兴见到你们.老师给你们猜个谜语吧.(课件点击)这颗心里藏了一个字,猜猜是什么(多个生猜)有不同的答案吗(生猜)我们一起看看,(课件点击)是(爱).
师:我们的生活当中到处都充满爱,能说说发生在你身边的关于"爱"的故事吗(生)点拨:爸爸妈妈给了我们很多无私的爱,能再说说其他方面的爱吗比如你对别人的爱,和小动物间的爱也可以.(生)。
二,揭题。
师:今天,我们就一起来学习一篇关于"爱"的童话故事(板书:爱),题目是《七颗钻石》(师用手指题目)一起读课题.(生)不要拖音,稍微干脆点,再读一次.(生)。
三,初步感知课文。
1,师:请同学们打开课本80页,自由朗读这个童话,要求读准生字,读通课文,并标上小节号.(生读2—3分钟)。
2,师(课件点击):这些词语会读吗请你读第一行.(指生分行读词语,随机点评指导:这个词语读错了,自己能纠正吗或:把这个字读准了,再读一次;或:谁来帮助他)我们一起读.
3,师:把这些词语放到课文中还认识吗请同学读课文.其他同学认真听,边听边想:这个童话主要讲了一个什么故事你开始读.你接下去读.
评价:大家已经能把课文读通了.
四,学习第1自然段。
师:这个童话主要讲了一个小姑娘为母亲找水的故事.这是因为在很久很久以前,这里非常缺水.到底是怎样的缺水呢请同学们自由朗读第1自然段,找一找.(课件第1自然段)。
反馈:。
师:谁来说.
(生回答:大旱灾,干涸……,(师课件上显示),并指导学生把句子读完整)(如生没说完,师:谁还有补充)。
1,师:大家看"旱"这个字,上面是个(日),就是(太阳),下面是个"干",被太阳晒干了,这样的灾情就是旱灾.
2,师:在这场旱灾中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思(生)师:形容河流,水井,湖泊这些没水了就叫干涸.这边的河流干涸了,那边的河流也干涸了,这边的水井干涸了,那边的水井也干涸了,怪不得书上说是所有的河流和水井都干涸了.(师课件上显示:所有的,都)师:一起读读这句话.(如不好:请抓住关键词再来读一读;如再不好:老师和你一起读)。
3,师:草木丛林呢(生:也都干枯了).草木丛林也都干枯了(师课件上显示).请你读读.你也读读.(生读)干枯的草木丛林都变成什么样了生带着这种感受一起读这句话.
4,师:人和动物也都受不了了.你来读(生读)是呀,因为没有水喝,许多人和动物都焦渴而死(师课件上显示).一起读.读到这,你们仿佛听到人们在说什么,动物们又好像在说什么(生)。
5,师:同学们看(课件出示干裂图片,师引读)这真是一个大旱灾呀.我们一起读第一自然段.(音乐不停)(生读)此时的水就是生命,就是希望.
五,感受爱。
1,师:就是在这样的一种情形下,一个小姑娘离开家去找水,请大家默读课文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一个怎么样的人(生默读)小姑娘是一个怎么样的人(生:孝顺,有爱心,善良)(师指导说完整话)。
2,师:请大家朗读2,3自然段,找找从哪些句子中可以感受到小姑娘充满爱心,用"——"划出来.(生读,师巡视:找到句子后,再请你自己读一读)。
反馈:。
3,师:谁来说。
生回答.师引导:这是小姑娘对谁的爱(生)请你连起来完整地再说一遍,(师示范:……这是对的爱)师:还从哪里感受到小姑娘非常有爱心(生自由回答)师:谁能像刚才这位同学一样把话说完整.(师引导:……这是对的爱)。
(生说完,师课件点击)师:刚才同学们找的句子都体现了小姑娘充满爱心,让我们一起读一读.
4,师:我们先来体会小姑娘对她母亲的那一份深深的爱.(课件出示:对母亲的爱)你从哪里体会到了小姑娘对母亲的爱.(如有学生找了很多句,师:请你选择一句来说)。
a,(生说词语:夜里,为生病的母亲去找水,师随机表示出来)。
师:你是怎么理解的)(生)师:请你连起来再说说.(生:我从……体会到了……,"夜里"说明了……,"为母亲"说明了……)师:她为了救妈妈,不能再等了.多孝顺的孩子呀.请你带着这种感受读一读这句话.请你也来读一读.
师:小姑娘在一个伸手不见五指的黑夜出发了.读.(生读)虽然小姑娘有些怕黑,但她一想到妈妈,就毅然坚定地出发了.再读.
b,师:除了这句,另外两句谁也体会到了.请你选择一句来说说.
师,你又是从哪里感受到的(生)(生说词语:哪儿,累得,师随机表示出来)师:说说你的理解.
师:哪儿也找不着水,能说说小姑娘去过哪里呢在找水途中会遇到哪些困难或者危险呢(课件出示句子训练)谁来说生填空(师示范:途中"人都晕倒了好几次;差点被老虎吃了;差点摔下山崖.")。
师:小姑娘太不容易了.大家一起读这句话.你一个人再来读一读.女同学一起读一读.
c,师:我们也能从(师手指课件)这句话中来体会小姑娘对母亲的爱.一起读.
师:"喜出望外"说明什么(师课件突出"喜出望外")(很高兴)给"喜出望外"换个词(欣喜若狂,特别高兴,喜笑颜开),(你的词汇真丰富)她为什么会"喜出望外"(生)请你读这个词.再读,注意表情.(如还不好,师示范读.)。
师:这句话里还有哪些地方可以看出小女孩对母亲的爱.(师课件突出"赶紧")(说说你的理解)请你读一读.
师:请你们完整地读一读这句话,你读,你读,一起读(师生读)。
5,师:小姑娘的爱非常广博,除了对母亲的爱,还有对(小狗)还有对(路人)的爱(课件点击).
师:小姑娘对小狗的爱体现在哪里(分水给小狗)师:你怎么理解的(生)小姑娘自己都一点儿也(舍不得喝的水)居然(分给了小狗),可见小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢变得欢喜起来是呀,那可是救命的水呀!请你读这句话,把小狗的"欢喜"读出来.
师:小姑娘对路人的爱又体现在哪里说说你的感受(生)带着这个感受请你读这句话.我们一起来感受,读.
7,师:小姑娘和她的母亲都是善良的人,她们的心中充满着"爱"(板书:爱).这么有爱心的小姑娘除了帮助小狗,过路人,还会帮助谁呢(课件点击)请大家拿出作业纸,写下来.(生写,师巡视)。
请同学来念一念(生上台,师:我们要学会听,会听的孩子是聪明的孩子.)。
六,总结。
师:愿我们都像这位小姑娘一样,心中充满爱.因为拥有一颗爱心,是我们一生中最宝贵的财富!在这个童话故事中,因为爱,创造了很多的奇迹!爱创造了什么奇迹呢我们下节课再学.这节课大家学得这么认真,老师就送你们一首小诗(课件)这首诗中充满着浓浓的爱,让我们一起来读一读吧.
师:老师希望大家在享受爱的同时,更要懂得对别人付出爱!(板书:爱)(课件点击)我们要永远记住:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十五
江苏扬州。
《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标：
1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
把教学重点放在目标的一、二两点。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是：
一、课前准备：
1、把你以前读过的'童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事。
推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》。
（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）。
二、导入新课：
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十六
列夫托尔斯泰。
教学设想：
教学目的。
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的`想像写作。
教学方法。
读dd议dd想dd接。
教学用具。
投影仪，自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示）。
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题dd七颗钻石）。
（投影显示本课教学重难点）。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像。
[4][5]。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十七
钦北区新棠镇中黄充良。
教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。
情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。
重点要求：1、体会文章的主旨。
2、想象方法的'运用。
难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。
方法运用：朗读讨论想象。
时间安排：1课时。
学习过程：
一、思维导航[听、说训练]。
（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）。
可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。
二、自读课文[读―探究训练]。
1.要求放声朗读，读准生字词。
（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）。
2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？
（简评朗读情况）。
3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。
（分组讨论派代表提出来）。
4.预设学生问题：
a.为什么水罐里装满水？
b.为什么水没有洒？
c.为什么水罐变成银？
d.为什么水罐又变成了金的？
e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题――表扬）。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十八
很久很久以前，地球上发生过次大旱灾。花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。
一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
小姑娘抱着木水罐往家走，她看它一只小狗伸着舌头，要喝水的样子很可怜，小姑娘把水给小狗喝光了，木水罐成了银水罐，水还是满的，小姑娘把水给了妈妈了，妈妈喝了一半，把水给小姑娘了，小姑娘看见了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐给了那位路人。小姑娘说：你比我更需要水，路人还没喝，银水罐里就跳出七个钻石，钻石慢慢地向上升，就成了我们看到的大熊星座。
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七颗钻石教案设计（专业20篇）篇十九
江苏省响水县老舍中心校刘春雷。
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。（投影）。
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事。
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。
师：了解列夫.托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)。
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的`学习目标。（投影）。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）。
干涸水罐捡瞬间舔唾沫绊倒。
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事。
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
师（打出大屏幕：flash）。
读一读想一想。
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论。
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内由无水变成有水。
罐内涌出水并且出现了钻石。
水罐第一次由木做的变成银的。
七颗钻石教案设计（专业20篇）篇二十
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备。
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程。
第一课时。
设置情境，激发阅读兴趣。
1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）。
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）。
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文。
提出小组合作学习要求。
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流。
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的.原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）。
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）。
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）。
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
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