小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）

小班教案是幼儿园教师为备课和教学而准备的一种教学设计文档。小班教案范文如下，供大家阅读参考，希望对大家有所帮助。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇一

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。

1、学会数数的方法。

2、用点子图表示数。

一，激情导入。

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）。

师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）。

二，活动开展。

1、教授数字与数数方法。

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）。

师：谁来说给老师听呢？（......）。

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）。

师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）。

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。

2、点子图。

3、认读1-10。

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物。

三，归纳总结。

师：这节课里你们都有什么收获？

四，作业布置。

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇二

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇三

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解万以内的数位顺序。

教具：多媒体、课件、正方体模型

1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

2、学生每人准备20个小正方体。

3、教师准备10个正方体模型。

学习方式：自主探索、动手实践、合作交流

活动一：

2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？

3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？

4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？

（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。）

活动二：

2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？

3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。（出示课题）

（设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）

活动三：

2、请同学们以小组为单位，认真观察，仔细思考，想一想，摆一摆，议一议，怎样数比较好。（学生分5人小组活动，每组一个正方体模型，学生每人20个小正方体，合作讨论数的方法）

3、小组汇报：可以怎样数？（根据学生的叙述教师操作演示）

4、哪一组数的方法比较好？我们一起来这样数一数。（课件演示由10个小正方体到一条，由一条到一层的过程）这就是大正方体中的一层，这样的一层有多少个小正方体？是怎样数的？（板书：10个一是十，10个十是一百）

5、我们知道了这样的一层是100个小正方体，那么在大正方体中有这样的几层呢？（课件演示由10层小正方体组成一个大正方体的过程）一起数数看。

6、那么要知道大正方体中一共有多少个小正方体，就可以象这样几个几个地数了？数了几个100？10个一百是多少呢？（板书：10个一百是一千）

（设计意图：出示大正方体后先让学生估一估其中有多少个小正方体，然后再数一数，这是一个较有难度的问题，学生在观察、思考、操作、讨论后，评价选择出较好的数的方法，在数出一层有100个小正方体后，再数出一共有这样的十层，发现可以一百一百的数，得到10个一百是一千的结论。这一部分有效的利用了课件，由抽象到具体，突破了重难点，同时在学生的脑海中形成了有条理的思维方式。）

7、我们知道了一个大正方体中有1000个小正方体，如果有2个这样的大正方体，一共有多少个小正方体？3个呢？4个呢？5个呢？现在你们是几个几个地数的？为什么这样数？那如果有这样的10个大正方体一共有多少个小正方体呢？一起数数看。你能得到什么结论？（板书：10个一千是一万）

8、现在如果有7个大正方体，一共有多少个小正方体？还差多少个小正方体才够一万？

（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，并教学了数几千的数，一个一个大正方体的出示，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。提问有7个大正方体后还差多少个小正方体才够一万，既锻炼了学生的逆向思维，又为以后学习大数的计算打好了基础。）

活动四：

1、请同学们感受一下一张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。

2、请同学们感受十张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。

3、我们的数学书大约是50张纸，两本就是100张，再请同学们感受一下它的厚度，说一说，并用手比划出它的厚度。

4、请同学们估计一下1000张纸的厚度，并用手比划出来。

5、请同学们估计一下10000张纸的厚度，并用手比划出来。

6、现在你们知道一千和一万谁比较大吗？一万里面有多少个一千？

（设计意图：通过学生身边天天接触的数学书的教学，让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识，不但巩固了10个一千是一万，训练了学生的估算技能，更发展了学生的数感。）

活动五：

1、我们在记数时，一个一个地数，个就作为了计数单位，十个十个地数，谁是计数单位？一百一百地数呢？一千一千地数呢？一万一万地数呢？（板书：个、十、百、千、万……）

3、我们在写数时，为了表示不同大小的数就会把数字写在不同的位置上，这些数字所占的位置就是数位。要表示几个一，数字就要写在个位上，要表示几个十，就要写在十位上，那要表示几个百，就应该写在什么数位上？要表示几个千呢？要表示几个万呢？（板书：个位、十位、百位、千位、万位……）

5、请同学们试着完成书28页的填一填。填完后让学生说一说。

（设计意图：在体验了一千和一万的大小后，继续认识到千和万都是计数单位，他们对应的数位是千位和万位，并让学生在计数器上找到他们，提问学生为什么以引导他们了解从右往左数位依次增高，计数单位依次增大，进一步巩固对千和万的认识。）

活动六：

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、（练习）我会填：10个一是（），10个十是（），10个（）是一千，（）一千是一万；千位的左边是（）位，千位的右边是（）位，百位的（）边是千位。

3、出示书29页说一说的正方体木块图，先让学生小组试做，在汇报时说一说是怎样数的。

4、出示书29页的涂一涂，先引导学生分析题意，并提出要求：想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。

（设计意图：通过我会填的练习，进一步巩固计数单位之间的进率关系和数位的排列顺序，说一说木块图的数法是为了掌握大数的组成，为后面学习大数的大小比较和计算打好基础，涂色的练习是对前面练习的补充，前面是看形说数，后面是看数摆形，这样符合学生的认知规律，也培养了学生的思维，让学生的思维方向由形象思维逐步向抽象思维发展）

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇四

1、知道10以内数的名称和顺序。

2、培养幼儿的数数能力和口语表达能力。

数学挂图《数一数》

一、观察挂图《数一数》

1、看一看，画面上有哪些动物，分别说出动物的名称。

2、数一数，图中每种动物的数量各有几个。

3、说一说，引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。

4、幼儿有节奏地朗诵儿歌《数一数》，引导幼儿掌握数词和量词。

二、观察画册《数一数》

1、引导幼儿观看画册，指读儿歌。

2、鼓励幼儿和同伴一起讲述小动物的故事。

三、手指游戏“十个手指头”

1、教师说儿歌《十个手指头》，幼儿跟读。

2、教师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。

3、幼儿自由表演儿歌。

日常生活教育及区域活动投放材料：

1、引导幼儿观察《看猴山》

1）、说出猴山上有多少只猴子。

2）、数一数，树上有几只猴子，荡秋千的小猴有几只，梯子上的小猴有几只等。

3）、说一说，山上的猴子多还是山下的猴子多。

4）、找一找，与照片上相同的小猴子是哪只，体验整体与部分的关系。

2、在数学活动区，引导幼儿根据数字卡片取出物品数量，学习物品与数字的对应。

儿歌有明快的节奏，念起来顺口，容易记住，可以提高孩子学习数数的兴趣。家长在教孩子学习口头数数时，可以用一些简短的数数儿歌，如《数字歌》等。

附：

数一数

一头象，两只虎，

三只熊猫四只鹿，

五匹马，六只鸭，

七只小侯八只兔，

九条金鱼十只鼠，

大家都来数一数。

十个手指头

一二三，爬上山；

四五六，翻跟头；

七八九，拍皮球；

伸出两只手，十个手指头。

数字歌

一一一，一只小鸡叽叽叽；

二二二，二只小狗汪汪汪；

三三三，三只绵羊咩咩咩；

四四四，四只老鼠吱吱吱；

五，五只布谷咕咕咕；

六六六，六只小鸭嘎嘎嘎；

七七七，七只蟋蟀唧唧唧；

八八八，八只青蛙呱呱呱；

九九九，九只斑鸠啾啾啾；

十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇五

北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。

本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。

1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。

重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。

难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。

教具、学具准备。

多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）。

生：熊猫小学。

师：你们想去参观吗？

生：想！

师：我们坐上小火车（课件演示火车出发），就要出发了！小火车呀开呀开？

生：请你开到这里来！

师：请第四列小火车。

开火车口算1+14+43+3+36+610+10。

生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！

师：小火车呀开呀开。

生：请你开到这里来！

师：有请第七列小火车。

2+25+5+57+79+92+2+2。

生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！

师：没关系！下次再加油哦！

你能像老师这样编一道题考考大家吗？

生1：10+10+10=。

生2：8+8+8+8=。

生：好！

生1：一共有多少个小熊猫？

师：谁来回答这个问题？

生2：15个。

师：你怎么知道的呢？

生2：我是数的。

师：哦，那我们也来数一数吧！

板书课题：数一数。

师：说说看你是怎么数出来的？

生2：我是横着数的，一排有5个。

师：哦，一排5个，大家一起说一遍。

生：一排5个。

（老师一边演示课件）。

生2：两排就是10个，三排就是15个。

师：哦，你是5个5个数的。好，我们也这样来数一数。

生：（师一边带着数）1个5，2个5，3个5，一共是15个。

师：怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀？

生3：5+5+5=15（个）。

板书算式5+5+5=15（个）。

师：真棒！小朋友们想想，还能怎么数呀？

生4：还可以竖着数的，一列有3个。

师：哦，一列3个，小朋友来说一遍。

生：一列3个。

（老师一边演示课件）。

生4：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，一共是15个。

师：怎样列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（个）。

板书算式3+3+3+3+3=15（个）。

2、小结。

师：为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？

生6：因为横着数可以列出一个，也可以竖着数再列出一个。

（一）活动二：数圆片。

1、师：好，二（1）班的队伍站好了，我们到二（2）班看看！（课件演示二（2）班的熊猫图）。

师：二（2）班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜，他们会怎样排队呢？

生1：（用手比划着）我可以这样竖着给它们排……。

师：哦，看来不太好说清楚。这样吧，四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。

2、四人小组活动，师巡视指导。

3、学生上展台汇报。

师：说说你们是怎么摆的？

生2：我们每排摆6个，有4排。竖着看，每列4个，摆了6列。

师：你的声音真响亮！可以怎样列式算出一共是24只小熊猫？

生3：6+6+6+6=24（个）。

板书算式6+6+6+6=24（个）。

生4：还有，4+4+4+4+4+4=24（个）。

板书算式4+4+4+4+4+4=24（个）。

师：还有别的摆法吗？

生5：我们小组是这样摆的，每排摆8个，摆3排。也可以竖着看，每列3个，摆了8列。

师：呱呱叫！怎样列这样的连加算式？

生6：8+8+8=24（个）。

板书算式8+8+8=24（个）。

生7：老师，我可以竖着看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）。

师：哦，都不知道说了几个了，你能不能简单地告诉我要写几个3相加？

生7：写8个3相加。

师：好，我们写8个3连加。

板书算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）。

师：还有哪个小组有不同的摆法呀？

生8：我们小组是这样摆的，摆2排，每排摆12个。竖着看就是每列2个，摆了12列。

师：这样排队行吗？

生9：行！我们也常排两条队呢！

生10：老师，我知道列连加算式，12+12=24（个），还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）。

板书算式12+12=24（个）。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）。

师：（写了一些）哎呀，我的手都酸了，你说说得写几个2相加呀？

生10：得写12个2相加。

师：好的，同学们想出了三种排法，我们来看看它们站成了什么队形呢？

（课件演示排好队的）。

师：哦，原来它们是这样排队的，不过小朋友们想的办法也是可以的哦！

4、引导观察。

师：观察黑板上的算式，你发现了什么？

生1：它们前两个的得数是15，后面的全都是24。

师：哦，其它小朋友发现了吗？

生2：我发现了，在每一个算式里，相加的数全都是一样的。

生3：第二个是5个3相加。

生4：右边这个是2个12相加，还有12个2相加的。

生5：……。

（二）小练习。

活动三：数方格。

生：好。

师：你看，这是小熊猫午休的地方，请同学们先数一数，然后在书上第3页列出算式，看看有多少个床位。

生边数边在书上写着。

师：谁来说说你是怎样列算式的？

生1：我可以列出两个算式，一个是10+10+10=30（个），一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。

用课件出示算式。

生2：因为每一幅图都可以横着看列一个，也可以竖着看再列一个。

（三）摆一摆，移一移，说一说。

（1）展台出示图片。

师：这幅图与我们前面看到的有什么不一样？

每一排的个数一样吗?每一列呢?现在能列出相同加数相加的算式吗?

生：不能。

师：想想办法，怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢？

生1上台操作。

师：现在可以怎样列式了？

生2：4+4+4=12（个）。

师：还有不同的列式方法吗？

生3：3+3+3+3=12（个）。

（2）展台出示图片。

师：想一想，这儿至少要移动几个，才能写出两个相同加数连加的算式？

生4上台操作。

师：你能说两个相同加数连加的算式吗？

生5：6+6+6=18（个）。

3+3+3+3+3+3=18（个）。

（3）（课件出示梨）。

师：怎样移动，四个盘子里的梨才会同样多？

生6说说移法。（课件演示）。

师：谁能说出相同加数连加的算式？

生7：2+2+2+2=8（个）。

生1：我们这栋教学楼有4层，每层有3个教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12个教室。

师：哎呀，说了我们身边的例子，真棒呀！

生2：我来说，你看我们教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

师：真是个观察小能手！还有谁能举例的？

生3：我们学校的升旗台有4边，每边都摆了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

师：说得如此生动，你真不简单！

1、活动四：数苹果。

师：参观了半天，累了吧？

小熊猫拿出了红红的苹果招待我们这些小客人。（课件出示图）。

师：准备了多少呀？

生1：有5盘。

生2：每盘一样都是3个。

师：怎样算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（个）。

板书算式3+3+3+3+3=15（个）。

2、师：（课件演示加苹果）如果现在有同样的6盘怎样算呢？

指名学生说算式。

板书算式3+3+3+3+3+3=18（个）。

有这样的10盘呢？

指名学生说算式。

板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。

有这样的15盘呢？

指名学生说算式。

板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）。

有这样的100盘呢？

师：现在请你把它写下来。

（一些学生开始动手写，还有一些不写的。）。

生1：啊？不会吧？这么多！

生2：不会累死啊？

生3：要写太多了，太麻烦了！

师：你有想法吗？

生4：是啊！书上都写不下了。

生5：老师，我能不能用乘法哦？

师：哦？你会用乘法？你怎么知道的？

生5：以前妈妈教的。

生：用乘法就方便了！

3、总结。

师：来，小朋友看，求几个相同加数的和，我们也可以用什么来计算呀？

生：乘法！

师：对，用乘法就方便了。我们下节课开始学习乘法。

师：小朋友，这节课你有什么收获吗？

生1：我觉得今天学习得很快乐！（学生们大笑）。

生2：我会用相同加数连加来计算。

生3：我觉得加法很重要。

生4：加法好是好，就是太麻烦了，要写那么一大串，我还是觉得乘法好，更方便。

师：听你们的回答真是我的享受！小朋友们还想知道什么呀？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎样算的？

数一数。

5+5+5=15（个）　12＋12＝24（个）。

3+3+3+3+3=15（个）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（个）。

6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15（个）。

4+4+4+4+4+4=24（个）3+3+3+3+3+3=18（个）。

8+8+8=24（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇六

活动目标：

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活动过程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的`水果)。

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物：玩具。

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)。

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇七

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，（引导幼儿用数数用数字2表示），比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子（让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果）。

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

（2）实物：玩具。

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的'数字，从小筐中拿出相应的玩具。（教师巡回指导）。

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇八

1、能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、和一样多。

2、能边操作并用简单的`语言描述，会按要求整理活动材料。

活动准备。

布娃娃、水果若干。

活动过程。

（一）节奏儿歌《水果水果真好吃》。

（二）布娃娃做客。

1、师：今天，可爱的娃娃们来我们小三班做客，小朋友向娃娃问好。

2、数一数，来了几个布娃娃。

教师和幼儿一起数一数有几个布娃娃，手口一致点数3。

（三）给娃娃送水果。

1、一一对应给娃娃送苹果。

教师拿出3个苹果，请幼儿给每个娃娃送一个苹果。

2、观察、比较娃娃和苹果两组物体数量的多少。

娃娃和苹果哪个多？哪个少？

3、给娃娃送香蕉。

教师拿出2个香蕉，给娃娃送。提问：每个娃娃都有香蕉吗？娃娃和香蕉哪个多？哪个少？

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇九

1、通过情景的角色扮演激发幼儿对数的学习的兴趣。

2、教幼儿用一一对应的方法比较两组物体的量的多少和一样多。

3、让幼儿在操作的过程中用简单的语言表述哪个多哪个少或是一样多。

娃娃、长苹果、梨的大树挂图、苹果、梨。

1、重点：能用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多。

2、难点：能用简单的语言进行完整的表述。

（一）导入（师生问好）出示挂图引出娃娃。

1、师：看，这是什么呀？（苹果、梨）想不想把他们摘下来吃了（想）但是这几课树是这几个娃娃种的，（出示娃娃）你们来问一问看看主人让不让你们摘下来。（小朋友一起问）。

2、师：小娃娃说了，这是一棵神奇的水果树，必须回答出他们的问题，回答正确才可以摘下来送给你们。（教师做神秘状进行讲述）。

（二）基本部分。

1、娃娃提问，对应给娃娃送水果。师：第一个娃娃说：“我最喜欢吃苹果了，请小朋友摘一个给我。”第二个和第三个娃娃说：“我们最喜欢吃梨了，请小朋友摘两个给我们。”请问苹果和梨哪个多，哪个少？（教师操作一一对应，一个苹果对应一个梨，幼儿比较哪个多，哪个少）树上剩的苹果和梨哪个多，哪个少。（请幼儿上来操作，回答，教师指导）。

2、拿出苹果和梨各三个，加深幼儿对多少的认识。师：小朋友回答的太棒了，娃娃们让老师给小朋友带来了苹果和梨，那小朋友看一看，苹果和梨哪个多，哪个少？（将苹果和梨一一对应起来，帮助幼儿理解一样多）师：老师要拿出一个苹果分给小朋友，现在剩的水果哪个多，哪个少？请小朋友举手回答。（让幼儿完整叙述）。

（三）结束部分。

分发胜利果实，让幼儿在吃的过程中感受到学习的快乐。

（五）活动延伸。

在玩玩具时，各种颜色的玩具很多，请幼儿在认识颜色的同时区分多少。

1、教师指导：在活动过程中让幼儿自己去数区感知，通过水果形象的表达哪个多，哪个少。通过神奇的水果树与以娃娃的口吻提问激发幼儿的兴趣，最后利用实物的引导进一步的加深对多少的认识。

2、幼儿反应：幼儿已有经验比较丰富，对3以内的数已经很熟悉了，可以很准确的掌握整节课的内容，整个过程在很愉快的气氛下进行，幼儿也很积极投入。

整节课下来效果挺好的，幼儿情绪很高涨，但是还是老师说的多，幼儿说的少，缺少让幼儿市级操作的环节，可以在结束时让幼儿做一做练习册，让幼儿自己操作。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十

1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。

2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿观察。

师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）。

3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）。

4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的'，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1、按从小到大的顺序排序：小的—大的—最大的。

师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1—2位幼儿上来排）。

2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的—大的—最大的。

3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的—大的—最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）。

2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的—小的—最小的。

4、请1—2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的—大的—最大的；大的—小的—最小的。

1、介绍送水果的游戏规则：

2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十一

教学目标：

1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

2、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。

教学重点：

感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

教学难点：

学生自主探索认识“一千”

教学准备：

课件、每人准备100粒黄豆。

教学设计：

一、复习导入。

1、10个一是（）。

2、10个十是（）。

3、一个三位数从右边数第一位是（）位。第二位是（）位。第三位数是（）位。

二、探究新知。

1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？

生自由发言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。

师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）。

学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律动（我们来交换）。

仿照21页第7题小组游戏。

3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）。

4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。

5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）。

四、巩固练习。

1、我们数数到900时，10个一百是多少？

3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？

（出示课件：*广场周年庆典情境）。

4.完成21页第5题。

五、课堂小结。

师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十二

1、通过操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。

2、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

本课是二年级下册第四单元第一课的内容。本班学生已使用两年实验教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。为了使学生体会数学与生活的密切联系，使他们在活动中自主探究、自主学习，课前让学生搜集有关大数的生活资料，课上充分放手让学生在估一估、数一数的实践活动中认识千、万的计数单位，了解它们的进位关系，培养学生自主学习与探究的能力，体会学习的价值。

如何创造性使用教材是我的研究课题，以往我认为将教材中的素材进行简单变换或重组就达到创造性使用教材的目的，通过进一步理解《标准》所提出的理念以及教学中的实践，我深深体会到：创造性使用教材实质是在深刻理解教材设计意图的基础上，加入教师、学生创造性的设计与思考，挖掘教材内部知识、能力及情感、态度、价值观等多方面可利用和可开发的因素，这才能达到灵活运用教材的目的。

根据教材意图，我设计了数一数一课。虽然在课上是40分时间的学习过程，但如何能延长这一学习时间，使学生走出40分时间在更广阔的空间中不断地学习呢？课前，我就先请学生搜集有关生活中大数的资料，同时我也为学生搜集了录像资料，使他们不仅体会到生活中存在大数，而且在学习中进一步建立数感。课的开始，学生伴随着宇宙星空、海洋鱼群、群马奔跑的录像进入了生活中大数的学习。呀班内发出了惊讶的声音。我顺势问：你们有什么感受？太多了！成千上万呢？有无数颗星星我都数不清了。接着，学生介绍自己在生活中搜集的资料，进一步体会大数就在他们身边。有的找到河流、山川的长度；有的从汽车的各种配件介绍表中发现大数；有的从报纸上剪下商场电器促销价目表，从中发现生活中的大数等。学生在相互交流中建立了对大数的初步认识。

认识新的计数单位千万，了解单位之间的关系是本课的另一个重点。教材是从已有知识数方块的方法引导学生进行学习。我认为，在学习这部分知识时，首先让学生理解当数很大时，先确定计数单位，再了解单位之间的关系。这样更易于探究知识的形成过程，把握知识的脉络，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。在自我探索和相互交流中，学生自我评价的意识和能力也将得到发展。

于是，我先拿出一满杯黄豆，请学生估计有多少粒。500，800，1000，3000多种不同的答案说了出来。正在学生争论不下时，教室内发出哗哗的响声，喧闹的场面立即静了下来。教师又拿出一个同样大小的杯子，放了100粒黄豆，并告知学生其数量，让学生对比两个杯子的黄豆，再估计第一个满杯黄豆的数量。此时全班发出的声音趋于一致：900，10001000左右。顺势教师追问：从大家两次估计的情况中你们发现了什么？第一次估计的答案相差较大，第二次比较集中。为什么会出现这种情况？教师问道。因为老师给我们100粒黄豆当样子就好估计了。接着，教师请学生估计一张格纸上有多少个格，学生又出现争议无法准确估计。您能给我们一个样子吗？学生这次主动提出了估计较大数时需要标准，我很高兴。于是就提供给学生10，20，50，100的单位作为样子。学生很快选择了较大的数当样子进行数数。

学生根据自己选择的样子开始了数数活动，这时教师提出要求：请你在规定时间内边圈边数，想一想怎样能让别人很快知道你的格子纸中有多少个格。学生开动脑筋紧张地数着，很快说出了很多不同的方法：有的横着画、有的竖着画、有的以方块为单位画，无论是哪种画法都体现了10个100是1000或20个50是1000的含义，在这两种方法的比较中学生再一次体会出10个100是1000的含义及合理之处。没有在规定时间内完成任务的学生，也发现自己选择单位不妥之处。当建立了百与千的关系后，再研究千与万的关系时，学生自然选择以千为单位去数数，建立了10个1000是10000的概念。这节课学生在活动中实践、在疑问中探究，不断地体验、不断地理解、不断地修正自我。这些远比单一地告诉学生通过数数得出结论要更有价值。最后，教师为学生播放全校升旗的录像，让学生结合本校实际体会一千有多大，进而体会一万有多大。

《标准》指出要转变学生的学习方式。改变原有单一的、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主动性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，教学中为了使学生更好地体会学习的价值，将40分的课堂教学延伸，让学生搜集生活中有关大数的资料，在大量的生活资料中体会大数存在的意义，在估计、数格的实践活动中认识新的计数单位，了解它们之间的进率关系。

发展学生数感是《标准》的一个重要目标。本案例首先通过大量的实例说明生活中存在着大数，激发学生的学习兴趣，并且使学生充分体会数学与生活的密切联系。通过估计和数方格的活动，帮助学生建立起一千的模型。这样的教学活动体现了教师引导学生在自主活动中发展对数的感知过程，有助于培养学生的数感。特别是，学生选择合适单位的过程中，学会了自我评价、自我调控和自主学习。

本节课教学设计的叙述方式给人耳目一新的感觉，它不是简单地记录数字的过程，而是在告诉人们课堂上发生的一个个小故事，而这些精彩的故事正是教师和学生共同思考、共同创作的结果。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十三

1、通过观察.触摸.品尝等方法，充分感知各种水果。

2、比较各种水果的相同于不同。

3、会用橡皮泥制作各种水果，喜欢玩“水果店”的游戏。

4、探索、发现生活中水果的多样性及特征。

5、增强思维的灵活性。

认识各种水果。

通过水果的形状.味道.颜色等说出他们的名字。

各种水果的图片.实物水果.装水果的袋子.不同颜色的橡皮泥以及切成块的水果。

一、让幼儿观察图片，说说图上的水果是什么形状的，什么颜色的。

水果的名称，最后把袋子里的水果都拿出来。

让幼儿看看.摸摸.说说桌上的水果。

请幼儿说说自己手里拿的`水果是什么，它是什么形状的，摸上去有什么感觉。

让幼儿品尝各种水果，说说它们的味道。

提问“你还吃过哪些水果，他们有什么特点及营养”。

三、鼓励幼儿选择自己喜欢的橡皮泥制作各种水果。

四、用幼儿制作的橡皮泥，玩“水果店”的游戏。

由于本班幼儿年龄的关系，对于吃过的水果说不上名字，所以学习本课内容，提高幼儿的观察能力，动手动脑能力。这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十四

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、趣味练习

2、大小不同的苹果，操作底板。

3、音乐，水果若干。

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）按从小到大排序。

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

一学期一次的一课三研，终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说，这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。

以前，新教师都是通过模仿课来梳理教案；上试教课来找出课上的不足。而这次，新教师都被安排在了一研，这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课，而且还要利用电脑制作课件。当然，我们这组的周老师、朱老师，都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间，周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后，我们就在一起制作教具。回家后，我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”，自己充当多重角色，连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了，并想办法解决。所以，在上完一研后，老师们对我的课还是赞赏有加的。

小班数学活动教案水果数一数（优秀15篇）篇十五

一、在察瞅以及游戏中感知物体的数量与大大年夜小，并再现物体间遥近、疏密等空间干系。

二、体验以及火伴一块儿做游戏的快乐，乐于参与团体游戏。

【步履豫备】。

廉价ppt课件：蓝、黄两色挂件多少好多。

【步履入程】。

1、了解小蓝以及小黄——入进情境（感知大大年夜小、数量）。

（一）了解小蓝。

（点击课件，体现蓝色点点）提问：小朋侪们，克期我给大大年夜师带来一个朋侪，瞅，谁来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那咱们就鸣它小蓝好吗？以及小蓝打个号召吧，你好，小蓝！

（二）鉴别小蓝的老爸妈妈。

（点击课件，体现房子及小兰一家。）向导幼儿辨认小蓝及其老爸妈妈。

这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在那里？（中间阿谁最小的）谁来指一指，哦，这是中间，这是摆布。为什么它是小蓝呢？（因为它最小）那摆布的会是谁呢？（小蓝的家里还会有什么人？）（老爸妈妈）哪个是他的老爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？（正本小蓝的老爸是大大年夜大大年夜的，妈妈呢比小蓝大大年夜，比老爸小一点，小蓝是家里最小的一个）小蓝家一共有几小我呢？（3个）正本也是三口之家，小蓝以及老爸妈妈生计在一块儿，确定感想很——喜悦，很——幸福！

（三）点数小蓝的朋侪。（颜色、数量）。

（点击课件：按次体现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。）。

提问：小蓝在幼儿园还有不少的朋侪呢，你们想了解吗？猜猜小蓝的朋侪会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还晓得什么颜色？咱们可以鸣它。。。

那咱们往瞅瞅，它到底有哪些朋侪？这是小红，它是橙色，鸣它小橙，什么瓜果的颜色是橙色的？马糊啦，咱们也能够鸣它橘色，小橘。

（幼儿说出颜色）。

哇，这里而今一共有几个朋侪？谁愿意来数数？如何数？（小结：真棒，数数的时光要从上去下，一排一排，一个个地数）。

诶，那我要问问大大年夜师，小蓝的朋侪有几个呢？（5个）小蓝的朋侪，自己算不算，能不能把小蓝数入往？除小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋侪，有几个呀？咱们一块儿来数数，小蓝数不数，1，2，3，4，5，小蓝有几个朋侪？（5个）。

2、小蓝小黄做游戏——感知遥以及近。

（一）小蓝的好朋侪。

你们想不想以及摆布的好朋侪朋侪靠在一块儿，要好要好呢？来吧，往试试。

（二）学小黄小蓝做游戏。

一、戴上挂件。

以及好朋侪在一块儿，喜悦吧？小黄以及小蓝要往做游戏了，你们想不想往啊，那咱们也来变成小蓝以及小黄，一块儿往做游戏吧。教员这里有不幼年蓝，还有不幼年黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，以及它做朋侪。女孩子先来吧，选一个你喜欢的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，彼此介绍一下吧。

二、开仗车游戏。

（点击课件，体现小黄排成一条直线）提问：

是谁先出来做游戏呢，是谁呀？（小黄）他们是如何排队的？（一个跟着一个，排成一条直直的线）。

猜猜他们在玩什么游戏？（开仗车）小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开仗车的游戏。

你们会开仗车吗？想不想来，小黄小黄请上来！跟在我的违面，慎重哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋侪的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到那里往？噢，到站咯。

三、老鹰捉小鸡。

点击课件，提问：

小蓝们也在做游戏呢，他们排成为了什么样子容貌像貌？以及刚才小黄的同样吗？军队前面怎么？违面呢？（小结：军队前面分间隔尽划分了，违面的人一个挨着一个排在一块儿）。

猜猜他们在玩什么游戏呢？（老鹰捉小鸡）。

想不想一块儿来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在那里？我来做鸡妈妈护卫你们哦，小鸡们，跟在我的违面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，咱们小鸡赢啦，老鹰下次加油。

3、小蓝小黄围圆圈。——感知疏以及密。

（一）点击课件，提问：

咱们来瞅瞅，小黄以及小蓝此次又变成什么样子容貌像貌了，他们围成为了几个圆圈？（两个）。

两个圆圈同样吗？那里不同样？（哪个圆圈分的开一点？小黄的圈圈呢，没有分间隔尽划分，围患上紧紧的）。

小结：小黄的圆圈围患上紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围患上有点划分，像一个大大年夜皮球。

（二）幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。

这归，小蓝以及小黄要一块儿来咯！小黄是个小皮球，围患上紧紧的，小蓝是个大大年夜皮球，围患上分间隔尽划分点。

咱们来给皮球打气哦，气气，皮球变大大年夜啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗？

4、延伸。

小结：这一次小黄以及小蓝排在了一块儿，一个蓝以及一个黄，蓝黄，蓝黄……。

你们想不想来试试？

向导幼儿以个一个阻隔排队，围成圆圈。

咱们以及小蓝小黄同样排好队，出往玩吧！