教学计划应该有良好的项目管理和时间管理，确保教学过程的有序进行和教学目标的顺利实现。下面是一些教学计划编写的常见误区和注意事项，希望能够帮助大家规避一些常见的问题。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇一
活动目标：
1、在听听说说中理解故事内容，用动作表现吹、推、钻。
2、乐意参加故事活动，表达自己的想法。
3、培养幼儿对早期阅读的兴趣。
活动准备：
1、《三只小猪》故事中人物：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，磁性小黑板一块。
活动过程：
一、介绍人物，引起兴趣。
1、师：今天老师带来了三位小客人，你们看，是谁？（小猪）。
2、师：恩，这三只小猪是三兄弟，他们有什么地方不一样？（衣服颜色不一样）。
3、师：这穿红衣服的是猪大哥，跟猪大哥问个好（猪大哥你好）穿黄衣服的师猪二哥，也跟猪二哥问个好（猪二哥你好）还有这穿蓝衣服的是猪小弟，不跟猪小弟打招呼，他要生气的，来跟他打个招呼（猪小弟你好）。
4、师：今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看，他们会用什么来盖房子呢？
（给幼儿一定想的时间，请幼儿自由讲述）。
二、师利用图片讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
师：小朋友说的真好，下面就让我们来听听故事《三只小猪》，就知道他们盖的是什么房子了！
1、师讲述故事第一段：
师：有三只小猪要盖房子，猪大哥马虎的盖房子，盖了一座草房子，猪二哥也马虎地盖房子，盖了一座木头房子，猪小弟很耐心，用砖一块一块地盖了一座砖房子。
2、讲述后提问：
——猪大哥盖的是什么房子？（幼儿答：草房子）猪二哥盖的是什么房子？（木头房子），——他们是怎么盖房子的？（马虎，解释马虎）。
——那猪小弟呢？盖的是什么房子，他又是怎么盖房子的？？（砖头房子，很耐心）。
3、师：小朋友说得真好，那你们觉得谁的房子会最牢固？为什么？（幼儿自由回答）。
师：小猪们盖好了房子，有没有发生什么事情呢？
4、师讲述故事第二段：
师：有一天，猪大哥正在他的草屋里睡觉，大灰狼来了（出示大灰狼的图片）它用力一吹，猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里，大灰狼追了过来，它轻轻一推，猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里，大灰狼又追了过来，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是砖房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。
5、讲述后提问：
——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀？（推）我们也来学一学。（两手举在胸前，向前用力推出去）。
——小朋友，那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子？（想吃它们）。
——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里？（猪小弟）猪小弟的'房子有没有被大灰狼弄倒？（没有）为什么啊？（砖房很牢固）。
——小朋友，请你们猜猜看，大灰狼抓到小猪了吗？
——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的？（引导幼儿发散思维，发挥想象力）。
师：他们在烟囱下面点上了火，大灰狼钻进去后，它的尾巴着火了。
师：哎哟哎哟，大灰狼的尾巴着火了，好痛啊！大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼，猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟，夸它的房子盖得真好！
4、师：现在你们知道谁的房子最牢固？为什么？
三、完整讲述故事。
师：故事好听吗？想不想再听一遍？那老师把刚才这个故事放到了大书里，下面让我们一起来一边看一边讲吧。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇二
二、教学目标：
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。
2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
三、
教学重点：
能熟练掌握主旋律，感受故事情节。
四、教学难点：
学生跟旋律按节奏朗读歌词。
五、教学内容：
1、初听音乐，完整聆听音乐。
2、欣赏前半部分音乐。
（1）多媒体动画片导入：第2遍。
师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。
（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。
（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。
师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分。
（1）多媒体出示大灰狼来了。
师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。
师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。
学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。
（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
（1）全班学生一起表演。第9遍。
师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。
四、
总结。
故事。
从今天的故事中你学到了什么？
生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇三
1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰； 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、启发诱导
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇四
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！
活动目标：
1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。
3.在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
活动过程：
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
活动延伸：
区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
活动反思：
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。
小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。
活动目标：
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
教学反思：
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
【活动目标】。
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
【活动准备】。
ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
【活动流程】。
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）。
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物。
提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）。
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
1、取材料和提要求。
2、造高楼。
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、比高矮。
提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
【反思】：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇五
1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、 取出第三只小猪
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
1、 取材料和提要求
2、 造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、 比高矮
提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇六
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
能熟练掌握主旋律，感受故事情节。
学生跟旋律按节奏朗读歌词。
1、初听音乐，完整聆听音乐。
师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）。
2、欣赏前半部分音乐。
（1）多媒体动画片导入：第2遍。
师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。
（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。
（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。
师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。
师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分。
（1）多媒体出示大灰狼来了。
师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。
师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的.时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）。
（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。
学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。
（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）。
（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。
（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
师：我们再来听一遍，到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。
（8）学生表演（一个学生表演大灰狼，其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”
（9）学生观看大灰狼逃跑的视频。
师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
（1）全班学生一起表演。第9遍。
师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。。
从今天的故事中你学到了什么？
生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇七
目标：
2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。教学过程：
一、谈话引入。
2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小猪？
二、片段欣赏1、2、欣赏《三只小猪》的片段。
交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎。
3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？
4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察这只小猪的语言、动作。
5、6、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。教师点评。
目标：
1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。
2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
3、根据口头叙述，写出故事片段。
刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。
虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？二：再次欣赏，详细了解故事内容。
1、再一次观看电影片段《三只小猪》。
2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。
3、全班交流。
4、教师总结。三：学写片段。
1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，能够写出人物的特点。
2、自由写作。
目标：
1、继续完成片段的描写。
2、片段描写的评论。重点：完成片段的描写。
难点：完善故事片段，力求精益求精。教学过程：
一：继续完成片段的描写。
1、学生继续完成片段的描写。
2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。二：片段评论。
1、学生自评。
先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。
2、学生互评。
请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。
3、教师评价。三：片段修改。四：成果交流。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇八
猪妈妈生了三只小猪分别叫小呼，小噜，小嘟。
有一天，猪妈妈对三只小猪说：“你们现在长大了该学会自己盖房子了。”
三只小猪笑嘻嘻的对妈妈说：“妈妈，我们明白啦。”不过现在天色已晚，明天清晨我们就开始自己盖房子。
第二天清晨，三只小猪来到森林里。小呼找来一堆稻草，很快就盖好了一个草房子，马上就住了进去。
小噜也想偷懒，找来一堆木头，两三天就盖好了一个木头房子，也安心的住了进去。
只有小嘟没有偷懒，小嘟找来一大堆石头，把石头分类，花了一天，两天，三天……，三个月后，终于做成了坚固的石头房，做好后还涂了五颜六色油漆，可漂亮了，也开心的住进了新房子。
好日子没过多久，一天早晨，有一只很久很久没有吃过东西的大灰狼出来找吃的，看见小呼的草房子，大灰狼走前去“呼”的一声就把草房子吹散了。吓的小呼急忙跑到小噜家，可大灰狼穷追不舍，追到小噜家门前停了下来，心想：你们以为木头房子就能难住我吗？它用力向大门撞去。“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。大声吼到：“我今天一定要吃掉你们。”
小呼、小噜拼命的逃到小嘟家，害怕的要命说：“这下死定了，房子都被大灰狼吹倒了。”小嘟很淡定的说：“哥哥们，你们别怕，我这房子很牢固的，大灰狼进不来。”大灰狼来到小嘟家用力撞也没有把房子给撞倒，突然灵机一动跑到烟囱上面想从这里跳下去，机智的小嘟赶紧在锅里放了很多热水，正等着大灰狼跳下来，不一会大灰狼真的跳下来，被热水给烫死了。
从那以后，小呼、小噜知道错了，还要像小嘟学习，做事不能偷懒，做任保事情都要脚踏实地，一步一个脚印。
小猪睡觉教案。
《小猪教室》观后感。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇九
从前，有三只小猪和它们的爸爸妈妈幸福而又快乐地生活在小树林边。随着岁月流逝，他们渐渐地长大了。终于有一天，三只小猪决定要去闯荡自己的天地了。临走时，妈妈千叮咛万嘱咐：“你们路上要多加小心，千万要当心凶恶的大灰狼呀。”
三只小猪信心十足地出门了。它们穿过树林，来到了一堆稻草旁，小猪胖胖说：“你们先走吧，我想用稻草盖一间小房子，多暖和呀。”小猪聪聪劝它说：“稻草房子不牢固，还容易着火。”可是胖胖不听，无奈它们只能留下胖胖，继续出发了。淌过小河，它们来到了一堆木头旁，小猪花花说：“这儿真不错，风景多美啊，我想在这里安家。”聪聪劝它说：“好是好，可是木头房子不结实，洪水一来会把房子冲跑的。”可花花执意要留下，聪聪职能独自出发了。它爬上了小山顶，四周景色一览无余，“这里不错，既不怕森林大火，又不会被洪水淹没”，聪聪自言自语道，“还能老远就发现大灰狼。”于是聪聪挖土烧砖，忙得不亦乐乎，不出几天，就盖好了一座漂亮的'小屋。
大灰狼终于来了，它先找到了胖胖家，一把火就烧着了稻草房，幸亏胖胖跑得快，要不就成烤乳猪了。胖胖跑到花花家，还没喘过起来，大灰狼就追来了，花花安慰胖胖说：“不怕不怕，我的木屋是大木头盖的，十只大灰狼也推不倒！”可恶大灰狼在小河上筑起了水坝，一下就把花花的木屋冲垮了，花花和胖胖被冲出去老远，幸亏大灰狼不会游泳，他们俩才摆脱了追赶，一路狼狈地逃到了聪聪家。不一会儿，大灰狼也追来了，可是它不管怎么用力也弄不开聪聪的砖瓦房，想放火，砖头不怕烧，想淹水，房子在山顶上，急的老狼嗷嗷叫。这时，三只小猪也在屋里商量开啦，这屋子现在唯一的漏洞是烟囱，万一老狼从烟囱里爬进来就惨啦。还是聪聪有办法，在烟囱底下烧上满满一大锅开水，果然，大灰狼从烟囱里下来，一下掉进大锅里烫得皮开肉烂。
不久，小山顶上又盖起了两座小瓦房......
三只小猪教学设计（优质13篇）篇十
我相信大家都听过三只小猪的故事吧!那你们知道狼死后。又会发生什么故事呢?就让我来听一听吧!
三只小猪看狼死后就大玩忘了长大要干什么。慢慢的猪老大感到自己该做些什么。猪老大想我们就娶亲吧!他跟二弟和三弟。他们三个走了三天三夜才到了猪猪王国。他们三个见了国王一口同声的说：“我们想娶您的女儿行吗?”国王说：“可以不过我的女儿只能许配给你们当中的一个人。”猪老大问：“那么我把你家女儿许配给我们当中的哪个?”国王回答道：“你们每人买一样东西看看谁的更有用就把公主许配给他。”就这样他们开始了买东西的路程。
大猪坐着他的飞毯去找二猪和三猪了，不到五分钟就到了他们想怎么救呢?二猪说我可以用种子让他变成果子难公主吃下。三猪说我可以让他飞快长大。很快二猪手上有了一个大苹果。他们冲进房间把苹果让公主吃了。公主很快的好起来了。
公主和他们三个人走去见了国王。国王开心的说：“公主给你们，你们自己说谁娶?”
小猪睡觉教案。
《小猪教室》观后感。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇十一
今天我读了《三只小猪》，故事的内容大概是这样的，有三只小猪想离开爸爸妈妈，到外面闯一闯。
到了秋天，天气变冷。三只小猪想盖座房子抵御风寒。猪老三最懒，它怕吃苦盖了一间草房子，它的两个哥哥都不赞成，可它根本没把哥哥的话当一回事。猪老二盖了一间木房子。都数猪老大肯下力气，它首先打好地基，然后搬运砖块，接着把砖垒起来可费尽了。它的弟弟们还经常饥笑它，这样干活还不如随便盖个房子，剩下的时间去玩，倔强地老大谢绝了弟弟，就这样在老大的坚持下一间又结实又漂亮的房子盖好了。
有一天猪老三和猪老二发现有大灰狼，它们急急忙忙跑回自己家。可不幸的是它们的房子都被大灰狼吹到了，它们俩都匆忙的逃到猪老大家。任凭大灰狼怎么吹老大的房子，房子总是纹丝不动的。这样使大灰狼气急败坏。
最后在猪老大的指挥下，三只小猪战胜了大灰狼，猪老二和猪老三通过这件事知道了自己的错误，并加以改正。
通过读这本书使我知道了在学习上，要一步一个脚印，不要偷工减料。学习踏实的，会像猪老大一样，会有个好的成绩。一分耕耘，一分收获。这对勤奋的人最好的写照。如果偷工减料，就不会有好的成绩。
三只小猪教学设计（优质13篇）篇十二
三只小猪，猪a的名字叫谁，猪b的名字叫哪儿，猪c的名字叫什么。
有一天，猪a和猪b站在门口，猪c在屋顶上。一只狼发现了它们，想要吃掉它们，于是冲到猪a面前……狼：你是谁？猪a：对！狼：什么？猪a：什么在屋顶。狼：我是问你的名字是什么？猪a：我叫谁，什么在屋顶。狼又问猪b。狼：你是谁？猪b：我不是谁，它是谁（指着猪a）狼：你认识它？猪b：恩。狼：它是谁？猪b：是的。狼：什么？猪b：什么在屋顶。狼：哪儿？猪b：哪儿是我。狼：谁？猪b：它是谁（又指着猪a）狼：我怎么知道。猪b：你找谁？狼：什么？猪b：它在屋顶上。狼：哪儿？猪b：是我。狼：谁？猪b：我不是谁，它是谁。狼：天哪！猪a猪b：天哪是我们的爸爸。狼：什么，是你们爸爸？猪b：不是！
狼受不了了，仰天长叹：为什么？；猪a，b，c：你认识我们的爷爷？狼：什么？猪a：不是，为什么是我们的爷爷。狼：为什么？猪a：是！狼：是什么？猪a：不，是；为什么。狼：谁？猪a：我是谁。狼：你是谁？猪a：对，我是谁。狼：什么？猪a，b：它在屋顶。
……最后，狼自杀了……
三只小猪教学设计（优质13篇）篇十三
星期天早上，猪妈妈生了三只小猪，三只小猪作文。三只小猪长大了，猪妈妈把三只小猪放在门口外边，说：“孩子们，你们长大了，学会了自由，你们就去寻找自由吧！”下午，三只小猪开始盖房子，老大盖稻草房，老二盖木房子，老三盖石头房子。老大和老二问老三：“盖石头房子很难盖的，你盖得成吗？”老三说：“盖得成，只要认真盖，就一定能盖得成。”过了几天，它们把房子盖好了。
晚上，大灰狼来了，来到了老大家，大灰狼敲了敲了门，老大说：“谁呀？”大灰狼说：“我是大灰狼哥哥。”老大听了，很害怕，呆在家里一动不动的。大灰狼生气了，把老大家一推，给大灰狼推掉了。老大跑呀跑，跑到了老二家，大灰狼紧追过去。到了老二家，大灰狼看见房子里多了一只小猪，很高兴。大灰狼急急忙忙地跑过去，把老二的房子又一推，又推掉了。二只小猪跑呀跑，最后跑到了老三家。大灰狼继续追过去，它看见房子里又多了一只小猪，非常非常地高兴，于是，大灰狼使劲一推，可是这次没有房子推掉。大灰狼这回更生气了，它用自己的头拼命地撞老三家的.墙。撞呀撞，墙纹丝不动，可是它把自己的头撞得像一个大馒头似的，肿起来了。大灰狼一边撞一边想，想呀想，终于想到了一个主意，它找来了一条梯子，爬到了老三的房顶上。老三知道了，连忙去烧水，大灰狼没防备，一头撺进了热水里，毛掉了，它迫不及待地逃跑了。
这回以后，大灰狼再也不敢来了。从此，三只小猪就一起住在了老三的石头房子里，快快乐乐地过日子了。