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爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇一
活动目标：
1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动重难点：
欣赏感受摇篮曲的特点。
语言的表达活动准备：课件、娃娃若干。
活动过程：
一、导入。
二.欣赏感受音乐。
1.月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。
2.星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？
3.摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？
三.动作表演。
1.（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？
3.请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）。
4.幼儿随音乐自由动作。
四.延伸。
2.伴着音乐，幼儿进行表达。
活动反思：
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的`幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇二
小学生作文大全。
人生最初的节奏，是从摇篮上获得的;人生最初的乐感，是从摇篮曲上获得的;人性中所有真与善的母爱的幽馨之中。
我似乎觉得，世界上所有真正的艺术都源于母亲的摇篮曲，因为只有摇篮曲才富有无需怀疑的真情。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇三
“睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝。妈妈爱你，爸爸喜欢你……”熟悉的歌声再次想起，那段难忘的回忆涌上心头。
小时候，我很怕\，不敢独自一人在房间睡觉，半夜醒来，如果发现周围没人，就会吓得大哭。“啊！”我的尖叫声惊醒了姥姥，姥姥连忙放下手中的杂物，从厨房中飞奔过来，一把把我从床上抱起来，她一边抚摸我的头，一边安慰我说：“摸摸毛，吓不着，姥姥在，不要怕。”姥姥看见我哭个不停，她紧紧地搂着我，一边轻轻地拍着我的背，一边给我唱起了摇篮曲，时不时还伸手摸摸我的额头，不知折腾了多久，我渐渐地入睡了，那美妙的歌声也随之飘进我的梦乡。就这样，姥姥一直抱着我，直到我醒来，发现自己还躺在姥姥的`怀抱里，姥姥的怀抱那么暖，歌声那么美！
时间如白驹过隙，一转眼，我已长大，为了上学，搬离了姥姥家，不能经常和姥姥见面，只有在寒暑假时，才能在姥姥家呆上一段时间。现在，姥姥已过花甲之年，头上已布满青丝，饱经风霜的脸上刻满了岁月留下的皱纹，那双温和的眼睛依然闪烁着慈祥的光芒。
每当和姥姥一起睡觉时，姥姥还会唱起《摇篮曲》，这首歌陪我度过咿呀学语的幼年，陪我度过幸福快乐的童年，也将陪我度过无数个失眠的夜晚。
去日美好，来日亦然。雕刻时光，安然无恙。
每当听到这首歌，想起这首歌，心里都是暖暖的……。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇四
平时爸爸就是我最好的朋友，每天早上，正在我熟睡的时候，是他轻轻把我从梦中叫醒，在我洗漱的时候，给我倒上一杯热水，等我来喝。早上他送我去上学，我拉着他的大手感觉非常温暖，在路上他还时常叮嘱我在学校里的注意事项，一直把我送到校门口。
下午，爸爸一回家，他准是先来看我有没有在写作业，如果我写的太慢，他就会询问我有什么问题，催我加快速度。当我写完作业后，他又会仔细的`检查，如果我有错误，他会严厉的批评我，把我叫到跟前，耐心的讲解，直到我懂了为止。为了节省我的时间，爸爸每天晚上都帮我削好铅笔，我知道他是希望我能用他削好的笔好好学习。在我写完作业后他会陪我玩一会儿，但到了晚上八点半后，他又会督促我去弹古筝。在我戴义甲的时候，他会帮我把琴谱翻好。我开始学琴的时候，是他先学会弹曲子，然后再教我。现在是我在弹琴的时候，他在一旁帮我唱谱子。一旦我不用心弹，他就会变成一只大火龙，对我发脾气，我有点怕他，不过他平时很少对我发脾气。晚上十点后爸爸会催我去睡觉，直到我躺到床上，爸爸帮我掖好被角后才会离去。
我的爸爸是一个好爸爸，我很爱他！
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇五
“睡吧——宝宝！睡吧——宝宝！快睡吧——我的宝宝！”今年，我9岁了，当我每天上床睡觉的时候，耳边总是响起妈妈唱的这首摇篮曲。
妈妈给了我生命和无尽的爱，我由衷的感谢她。在我很小的时候妈妈就教会我读书写字。使我在知识的海洋里，像小鱼一样遨游。在智慧的天空中，像小鸟一样飞翔。她教育我要诚实，要有爱心。我爱妈妈胜过一切。
记得有一次，我发高烧，浑身难受，爸爸还出差不在家，妈妈对我百般关爱，嘘寒问暖。整夜守候在我身边，用酒精给我擦身体降温。那时正是三伏天，妈妈忙得满头大汗，我心痛的对妈妈说：“妈妈，你睡一会吧！我好多了。”妈妈毫不在乎的说：“我不困，宝宝只要你快些好，妈妈累点苦点都没关系。“我感激地望着妈妈说：“妈妈我难受了。你还是休息一会吧。”妈妈笑着对我说：“太好了，我们终于战胜了病魔。睡觉吧。”妈妈轻抚着我的头，为我唱起摇篮曲，我甜甜地睡着了。第二天早上看到妈妈面容憔悴，疲惫不堪地样子我好心痛。
妈妈，我爱您，我一定好好读书不辜负您的爱，我庆幸有你这样的好妈妈！
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇六
我的.爸爸，中等个子，长得也帅，对我也是疼爱有加，可就是脾气不太好。
唉，每次都是我和妈妈一起求情，爸爸才“熄火”。不过，我知道爸爸是恨铁不成钢，我得认真学习，不再让爸爸生气，因为爸爸确实是非常爱我的。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇七
“风儿静，月儿明……”这是小时候妈妈每晚给我唱的摇篮曲。
“啊……妈妈，救命啊……”我的尖叫声惊醒了妈妈。她来不及披外衣，蹬上拖鞋就匆匆忙忙地从隔壁房间赶了过来，一把把我搂在怀里，轻声细语地对我说：“怎么啦?做梦啦!”
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爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇八
亲爱的爸爸妈妈：
我亲爱的爸爸妈妈，这是我第一次给你们写信。还是在老师作业的情况下。说起来真是惭愧。前我呱呱坠地。从此你们的爱都诸如在我一个人身上。这几年你们为我操了不少的心。我还经常无缘无故的顶撞你们，你们却没有生我的一点气。反而更加的关心我，呵护我，学习怎么样和我交流。
我的优越的学习条件是你们给我的，我健康的身体您们给我的，是您们让我能在这样有约的环境里着装健康的生活，而你们没有要一点的回报，而是把更多的爱给我。在小学的6年生活里，我学会了感恩，学会了报答，而你们给我的，是我这一生都报答不了的。所以我要用这一生尽力的报答你们，感恩你们对我的养育之恩，儿子不会再辜负你们。
祝爸爸妈妈。
身体健康。
万事如意。
福如东海。
寿比南山。
财源广进。
大红大紫。
20xx年2月15日。
***。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇九
您好！
月光柔柔的透过窗帘，洒在我的小床也洒在了我的.脸上，然而在这柔柔的月光下我却辗转反侧，久久不能入睡，爸爸呀！你可知道，女儿有多少的心里话想对您倾诉，虽然已为时过晚。
爸爸我想对你说，
当你看到别的同学的优点时。
你就会说我这不如她那不如他，
要知道，有时也比她强。
当你的工作不顺利时，
请不要拿我出气。
要知道，不是你的出气筒。
当你的工作不顺利时，
请不要拿我出气。
要知道，不是你的出气筒。
当你的工作不顺利时，
请不要拿我出气。
要知道，不是你的出气筒。
当我的成绩很差时，
你就会对我暴跳如雷。
要知道，找出原因才有用。
你总想把我的成绩提上去，
于是次暑假你不让我上暑假班让哥哥姐姐来教我。
但您有没有想过哥哥姐姐教的方法适合我吗？
祝您身体健康。
您的女儿：吕**。
20xx年7月11日。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十
因为他的父亲有一张严厉的脸，他总是认为自己与世界脱节。因为我父亲很早就出来了，很晚才回来，所以他总是认为他对我漠不关心。因为我父亲经常用“继续努力”来掩饰我拿着完美试卷的骄傲，并且总是认为他冷酷无情...
直到那个暴风雨的夜晚，我才真正理解父亲的心。
穿着父亲的外套，坐在父亲的摩托车上。汽车开得太快了，我情不自禁地躲在父亲宽厚的背后，像一只羽翼未丰、乳臭未干的'雏鸟，怯生生地依偎在一只雄鹰有力的翅膀下。我不小心碰到了我父亲冰冷的手腕。我的手像触电一样缩了回去。我父亲只穿了一件薄t恤。我再也不能理所当然地坐在车后，“爸爸！”我轻声呼唤，但我不知道是风太大还是别的什么原因。我甚至没有听到我父亲的呼唤。
我的视线有点模糊，但藏在绿色丝绸里的白色发针再次深深刺痛了我的眼睛。时间不等人！那些年的脚印都踩在我的心上。我的眼睛湿润了，我的心涌上一股莫名的暖流。我紧紧抓住我的父亲——我想把我内心的温暖传递给他。泪水缓缓无声地从她的脸颊流下。
当我到家时，桌子上有蛋糕。我又被吓了一跳。我忘了今天是我父亲的生日！我的心开始剧烈疼痛。我父亲爱我，但他的爱不容易表达。然而，我能感受到他的爱和温暖...
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十一
1.通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。
2.能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。
活动准备。
幼儿人手一个娃娃；音乐。
活动过程。
一、引出主题，与娃娃做游戏。
幼儿和布娃娃玩捉迷藏的游戏，布娃娃玩累了，请幼儿想出好办法，哄娃娃睡觉。
1.请幼儿说说听摇篮曲的感受。
2.小结：摇篮曲是安静优美的曲子，专门哄宝宝睡觉的。
三、听音乐用肢体语言表演。
1.再次聆听音乐，请个别幼儿表演。
2.娃娃听了哪些话睡着了呢？
3.全体幼儿手拿布娃娃，边听音乐，边用动作表演，哄娃娃睡觉。
四、再次感受摇篮曲的优美。
娃娃都睡着了，我们把他们轻轻地放到小床上吧！妈妈们也累了，我们也听听摇篮曲休息一下吧！
哇！睡了一觉真舒服啊，我们一起带着宝宝到外面去玩吧！
活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，能根据老师的引导感受和体验摇篮曲安静优美的意境，活动环节比较清晰，幼儿参与率高。但是摇篮曲的歌词其实也很重要，在活动中却忽略了歌词的理解，希望下次改进。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十二
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪。
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风。
教具准备：多媒体。
一、导课。
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课。
1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.
2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读。
5、再次收听范唱（带问题）。
-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
二、1、介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
2、许多音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》。
三、小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十三
教学目标：
3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学设计：
一、组织教学。
1.师生问好。
2.情境导入。
a.在画面中你看到了什么？想到了什么？
b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2.聆听全曲（播放动画）。
a.小女孩是怎么想，怎么做的？
b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3.教师范唱。
4.指导演唱。
a.学唱歌曲第一段。
集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？
b.学唱歌曲第二段。
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？
（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）。
c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）。
d.说说尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱。
6.聆听《天亮了》。
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动。
1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十四
活动名称：
活动目标：
1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：
1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声。
3、碰铃一副。
活动过程：
一、活动导入：（教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的`特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）。
老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十五
课程简介： 孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。在亲情教育中学习音乐知识。
课程目标： 1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重点1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点 ： 1.声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
课程资源： 中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴。
课程理念： 创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。
课程实施： 。
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）。
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择。
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌。
曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
2，勃拉姆斯摇曲。
3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您。
说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十六
课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。在亲情教育中学习音乐知识。
课程目标：1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重点1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：1．声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
课程资源：中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴。
课程理念：创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。
课程实施：
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的`主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）。
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择。
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌。
曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
2，勃拉姆斯摇曲。
3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点：安静、温馨、甜蜜。
宁静、安详、幸福。
1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。
2，音乐家小故事。
舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
4，竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地。
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您。
说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自。
由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）。
爸爸的摇篮曲欣赏大全（17篇）篇十七
我的爸爸长着小船似的眉毛，葡萄似的眼睛，鼻梁高高的，弯弯的嘴，一笑起来门牙就露出来了，爸爸的肚子大大的，还长着粗壮的腿。
我爸爸可爱看书了，他上班看，吃饭看，连在厕所里也看。
一天，我们去散步，啊！这风景可真美呀！当我们观赏风景时，爸爸突然不见了，我十分着急，找了很多地方也没找到。我就回家去找他了，刚想开始找，又想：外面就找不着，家里怎么能找到呢？他是大人，应该不会走丢的。于是，我放心睡觉去了。
这就是我的爸爸。