教学工作计划是教师提高教学效果和管理教育资源的必备工具之一。下面是一份经过实践检验的教学工作计划，它能够帮助教师顺利完成教学任务和教学目标。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇一
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、能遵守规则玩游戏。
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。
一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看！老师手中拿的是什么？
你在哪里见过纸杯？
它是用来干什么的？
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？
（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）。
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”@[email protected]我是分割线@[email protected]（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。
“纸杯举上肩，用力向前投。”
3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
“小朋友们站一排，宝贝列车来。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。
4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排，变出一列火车来。”
5、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”
“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”
“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”
我们有点累了，我们坐下来休息休息。
6、用纸杯搭塔。
“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”
“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”
“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”
“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”
“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”
“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”
三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇二
1、幼儿认真倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。
2、帮助幼儿认识上、下方位。
3、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、体验游戏的快乐。
1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）
2、布置小桥、山洞、果树、小动物的家等情景，上下标记、录音磁带等。
3、事先将各种小动物藏到室内的各个地方。
一、 引发幼儿的兴趣。
师：今天的天气真好，动物王国的小动物们要来和小朋友们玩，可是它们很调皮的，现在都藏起来了，想让小朋友去找到它们呢。
二、和小动物做游戏
1）师提出要求：找小动物时要注意安全，记住是在哪儿找到的。
2）游戏：捉迷藏。幼儿寻找小动物，教师随时提醒幼儿注意安全。
3）组织找到小动物的小朋友围着老师坐下来，并请幼儿用完整的话讲述寻找过程，例如；我在……上（下）找到了……针对能力较差的幼儿，教师可以给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。
4）喂小动物吃水果。
师：小动物做游戏渴了，我们请小动物吃苹果好吗？出示苹果树（一部分苹果在树上，一部分苹果在树下），引导幼儿从树上或树下摘了苹果喂小动物吃，并请说说喂小动物吃的苹果是从树上摘的还是从树下拣的，加深幼儿感知体验上和下。
5）送小动物回家。
幼儿能根据标记把动物送回家。分清楼上和楼下，进一步巩固孩子对上、下的认识。
三、结束活动和小动物轻轻说再见。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的'叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇三
1.尝试探究纸杯的多种玩法。
2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
一次性纸杯若干、白纸、彩笔若干。
1.引导幼儿说一说在哪里见过一次性纸杯，它有什么用处。
2.启发幼儿合作用纸杯玩游戏。
游戏一：搭宝塔。
引导幼儿将纸杯口朝下叠高，搭成不同形状。(底层并排放四个纸杯，第二层放三个，第三放放两个)。
游戏二：搭高楼。
引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。
游戏三：圆形添画。
将纸杯扣在白纸上，用彩笔沿杯口的轮廓画圆形，将画好的圆形添画成不同的物品。如在圆形中心画两个或四个点变成纽扣。在圆形上添花波纹变成西瓜等。
游戏四：走障碍物。
将纸杯按一定间距摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。
3.鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏。
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇四
一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看！老师手中拿的是什么？
你在哪里见过纸杯？
它是用来干什么的？
教师小结：
小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？
（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）。
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇五
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。
"纸杯举上肩，用力向前投。"（3）、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"（4）、用纸杯搭塔。
1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。"2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油！""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"（5）、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。
三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇六
小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。
探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具。
其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行搭建游戏。
3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿的动手能力。
示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法。
探究一次性纸杯的多种玩法。
一次性纸杯、音乐磁带。
一、探讨纸杯的用途。
谈话导入：在哪里见过纸杯？纸杯可以用来做什么事情？
（一）单个纸杯的玩法。
1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）。
2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。
3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法。
1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）。
2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？
尝试用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，
3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。
（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？
活动延伸。
“听话筒”游戏。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇七
小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇八
1、在听听、说说、玩玩的游戏中，复习4以内的数字。
2、能进行简单的颜色分类。
3、对点点的各种变化有兴趣，能遵守游戏规则。
有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。
出现背景ppt。
1、师：哇，小朋友们，它们是谁（红色和蓝色）？（点点、许多点点、许多圈圈）跟它们打个招呼吧！（点点们，你们好！）。
2、说说点点。
师：这些点点像什么？（小球、泡泡、轮胎、太阳……）。
师，你想和这些可爱的圆点点做朋友吗？想和几个点点做朋友？（1个、2个、3个、4个）？（介绍魔法笔的使用方法）。
（幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来）幼儿画的同时，引导幼儿和老师一起点数。
1、点点变魔术一（数量变化）。
师：点点已经被我们拿完啦，咦，又有谁来了？（黄点点）。
黄点点说：我会变身，谁来帮我变一变？（用魔法棒拖动黄点点，看有什么变化——变多）。
师邀请幼儿拖动黄点点，引导幼儿点数（请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点）。
2、点点变魔术二（颜色变化）。
师：现在有三个黄点点，它们说：我的.身体又圆又大，我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢，谁来找一找？（移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点）。
小结：这些点点真是太神奇啦，一会变出好多个，一会又和我们玩躲猫猫的游戏！
幼儿一次性送对了就鼓励。（如有问题则引导幼儿颜色分类，什么颜色住什么家）。
小结：黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。
1、师：点点们都回家了，小朋友们还想和它们做游戏吗？（想）那就大声喊出来：点点们，来和我们做游戏哦，（鼓励幼儿大声表达）。
2、师：这么多点点在一起玩真是开心啊？现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗？（想）。
请看大屏幕。（播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片）。
4、教师带领幼儿玩游戏，并点数和检验拥抱的数量。
第一次：俩人抱。
第二次：增加难度规则：蓝点点代表男孩、红点点代表女孩，听音乐游戏拥抱。
第三次：排成一条直线，开火车回教室。（听音乐有序离开）。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇九
教学目标：
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
教学重点：
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
教学难点：
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、图片激趣，谈话导入。
学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）。
二、互动交流。
1、交际指导：
（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2、观察图片：
（1）这是什么游戏呢？
（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？
（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3、提出交际要求：
（1）分小组进行；
（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场。
1、练习话题：老鹰捉小鸡。
2、练习话题：丢手绢。
3、练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4、展示交流：边讲游戏，边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6、我的分享：
进行做游戏练习：
（1）遵守游戏规则！
（2）在游戏中体会合作。
四、课堂交流。
1、我的发言：
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
3、说话展示：
小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。
4、这次口语交际需要我们：
（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。
（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。
（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。
五、结束语。
儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇十
1、介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
培养学生的语言表达能力，提高学生的交际能力。
1课时
一、说一说，激发兴趣
1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望。
2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）
生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示课题，板书课题。（板书：一起做游戏）
师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？
二、说一说，明确目标
1、交际目标。
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2、交际指导。
（1）观察教材插图，明确要求。读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
三、演一演，学会邀请
p91、创设情境。
丁零零，下课了。奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏。才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧。来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏。”英英看了他一眼，理也没理便走开了。
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？
生：才才说话太没有礼貌了。换作是我，我也不会理才才的。
3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演。
生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。
4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演。
英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊。
英英：没关系，我教你。——才才：好的，谢谢你！
小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问。
四、做一做，学会表达
1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏。
师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏。这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示。谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）
2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听。
芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！
丽丽：可是我不会玩啊！
芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你。两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。
丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧。
（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白。）
3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达。
4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏。
5、组成游戏小组，练习表达。
教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。
6、多种情境演练。
教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
五、议一议，实践提升
1、引导交流游戏体会。
师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心。）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）
2、学生积极参与下列活动。
（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏。
（2）课后与家人一起交流玩过的游戏。
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇十一
1.用简单的词汇描述水果的颜色、外形特征和味道。
2.观察和比较不同水果的颜色、外形和味道的异同。
用简单的词汇描述水果的颜色、外形特征和味道。
观察和比较不同水果的颜色、外形和味道的异同。
1.幼儿用书:【水果点点名】。
2.各种水果实物、神秘箱。
3.学习单：【猜水果】。
一、组织教学。
二、请幼儿自主阅读幼儿用书，观察并描述各种水果的颜色、外形特征和味道。
1.看一看画面上这些水果，你吃过哪些水果？
2.说一说这些水果是什么颜色？（幼儿回答后，教师用准确的'形容词总结一下。）。
3.哪些水果是圆圆的？哪些水果是弯弯的？
4.哈密瓜摸起来怎么样？
5.桃子摸起来是什么感觉?还有什么水果有短短的绒毛？
6.哪些水果摸起来刺刺的？
7.芒果闻起来是什么味道？
8.有的水果闻起来臭臭的，但吃起来很香，你知道是什么水果吗？
三、出示神秘箱，请幼儿轮流玩“猜水果”的游戏。
1.出示所有的水果，请幼儿正确说出水果的名称。
2.将一些不同种类的水果分别放到神秘箱中，请一名幼儿到箱子里拿一个水果，并用简短的语句描述水果的颜色、味道或摸起来的形状和感觉，如圆圆的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……请其他幼儿猜一猜这名幼儿摸到的是什么水果。（教师提醒摸水果的幼儿，他的描述是否完整会影响大家的猜测和判断。）。
3.最后，请摸水果的幼儿拿出水果验证大家的猜想。
四、给幼儿发放学习单【猜水果】，请幼儿回家后完成。
五、小结。
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇十二
生活中发现孩子对风非常感兴趣，经常谈起关于风的话题，但孩子有时会对风的现象凭主观臆断，缺乏科学性。为了追随孩子的经验和生活，便生成了关于探索风的系列活动。试图通过游戏化的集体教学活动，幼儿在猜风—制造风—玩风的各种游戏活动中通过自己的亲身体验和探究感知风的方向和力度，获得风的相关感知，在游戏探索中试图通过对风的了解来控制风的方向和力度。
1.通过游戏了解风是有方向的`，风力是有大小的。
2.积极想办法制造风，尝试控制风向和风力。
3.乐于参与游戏，感受游戏带来的快乐。
活动重点：了解风是有方向和力度的。
活动难点：尝试控制风的方向和力度。
风的谜语、桌子（每四人一张）、纸条（每人一张）、纸杯（每两人一个）、中线（每桌一条）、取胜线（每桌两条）、气球（吹好装入大筐中，每人一个)、地垫（宽窄适合，每人一张）比较宽阔的场地。
一、谜语引入，引起幼儿的兴趣。
二、游戏体验，感知风力和风向。
1.游戏:让纸条动起来（每个小朋友拿一根纸条，制造风使纸条随风的方向摆动）。
2.游戏吹纸杯比赛。
第一次：两个小朋友一组，站到桌子两侧，纸杯放在中线上，面对面吹纸杯。
第二次，增加难度，四人一组比赛。
比赛结束，回座位师小结：经过刚才两个游戏发现了风的什么秘密呢？你为什么能取胜？
三、加大游戏难度，尝试运用了解的知识控制风力和风向。
1.游戏，把气球送进门。分四个方向设置球门（桌子代替），幼儿按指令将球送进球门。
2.把气球送给老师。
师：现在看谁制造的风能将调皮的气球送到我这里，我可是移动的哦。
四、结束活动。
小结：今天小朋友都很不错，那调皮的气球都听你们的话，看来你们都成了玩风高手，其实风还有很多的秘密等我们去发现哦！
关于风的这次科学活动十分贴近幼儿实际生活经验，活动中孩子的兴趣度很高，十分乐于参与游戏，会为自己的发现感到兴奋，并尝试表达。虽然幼儿无法真正了解风的形成，但是他们可以通过自己的所见所闻和实际操作的直观感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着制造风和控制风。如果在游戏环节将规则讲解得更明确，探索的效果就会更好，更利于幼儿构建自己关于风的知识网！
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇十三
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
1课时。
学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）。
1、交际指导：
（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2、观察图片：
（1）这是什么游戏呢？
（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？
（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3、提出交际要求：
（1）分小组进行；
（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
1、练习话题：老鹰捉小鸡。
2、练习话题：丢手绢。
3、练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4、展示交流：边讲游戏，边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6、我的分享：
进行做游戏练习：
（1）遵守游戏规则！
（2）在游戏中体会合作。
1、我的发言：
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
3、说话展示：
小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。
4、这次口语交际需要我们：
（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。
（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。
（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的`快乐。
儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！
和点点做游戏教案（优秀14篇）篇十四
2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）。
生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？
二、说一说，明确目标。
1、交际目标、
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2、交际指导、
（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
三、演一演，学会邀请。
p91、创设情境。
丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了。
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？
生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的。
3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演。
生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。
4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演。
英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊。
英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！
小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问。
四、做一做，学会表达。
1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、
师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）。
2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听。
芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！
丽丽：可是我不会玩啊！
芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。
丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧。
（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）。
3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达。
4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏。
5、组成游戏小组，练习表达。
教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。
6、多种情境演练。
教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
五、议一议，实践提升。
1、引导交流游戏体会。
师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）。
2、学生积极参与下列活动。
（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、
教学反思。
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。