幼儿园中班的课程设置主要以启发性教学为主,通过多种活动让孩子们积极参与,激发他们的学习兴趣。在以下幼儿园中班总结范文中,我们可以看到不同孩子在学习和生活中的进步和成长,为他们点赞!
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇一
1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。
2、愿意观察、发现玻璃的特征,感受透过玻璃看世界的乐趣。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】。
1、ppt;
2、玻璃、泥工板、布料、纸若干;
3、特别的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃。
【活动过程】。
一、寻找玻璃,感知普通玻璃的特性。
1、自由探索,寻找透明的玻璃。
*今天我们要透过一样东西来看看外面的世界,我给你们提供了四种材料,你都放在眼前看一看,找出你认为最合适的拿在手里,回到位置上。
*你为什么觉得它最合适?
2、再次探索,感知玻璃的特性。
*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看还能发现什么?
小结:原来玻璃不仅是透明的,能看到对面的东西,而且还很光滑,硬硬的……。
*取放玻璃时要注意些什么呢?你是怎么知道的?
小结:原来玻璃还有个缺点呢,就是易碎的,小朋友在取放时要轻拿轻放哦。
*那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、观看ppt,感知玻璃的作用。
*你都在哪里找到过玻璃?
*那我也去找找吧!
观看ppt。
*蛋糕店这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?
小结:透过蛋糕店的玻璃,我们可以看清楚里面摆放的蛋糕,还能遮挡苍蝇和蚊子。
*商场这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?
小结:商店的玻璃橱窗,让我们看到漂亮的衣服。
*玻璃房这是什么?为什么要建玻璃房?
小结:通过玻璃,暖暖的阳光可以照进来,可以阻挡大风,大雪,还可以让我们看到外面的美丽景色。
*汽车上为什么要有玻璃?
小结:玻璃窗让我们能看到外面的道路,更加安全的驾驶。
*水族馆这里是哪里?玻璃放在这里有什么好处?
小结:透过大玻璃,我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。
小结:原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢,如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀!
三、特别的玻璃。
1、自由探索,感知特别玻璃的特点。
*除了这种玻璃,你还见到过和这个不一样的玻璃吗?
我今天给你们带来了四种,你每一种都去摸一摸,放在眼前看一看,时间到就把玻璃放回去,回到位置上。
2、幼儿交流自己的发现。
3、你认为这些特别的玻璃有什么用?
4、观看ppt。
我也找来了一些特别玻璃制作的东西,一起来看看吧!
小结:玻璃的用处真大,其实特殊的玻璃还有很多种,针对玻璃易碎的缺点,人们经过改进发明了钢化玻璃,还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧,你们可以回家继续去找找看哦!
【活动探索】。
小朋友,请你们选一面你最喜欢的玻璃,带着它,我们一起去看看美丽的世界,和同伴分享你的发现吧。
【活动反思】。
在认识第一种新型玻璃时,我着重利用课前设计的思考题,采用了“朗读”和“自述”的方式,朗读既体现了以“读”为本的教育理念,又借机检查了学生朗读课文的能力.采用“自述”,就是让学生充当新型玻璃的角色,以第一人称进行自我介绍,进行比较全面,深入地了解新型玻璃的特点,从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用“自述”还能锻炼学生的口头表达能力,挖掘学生的潜能,展示学生的才华,使课堂真正成为学生学习的乐园.采用“自述”还可以让学生从小树立自我推荐的意识,从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时,学生展示自我的积极性非常高,而且自述的方式也不同,大部分同学语言诙谐幽默,自述的内容条理清楚,层次分明,表情丰富,动作大方,把课堂气氛推向了高潮,使课堂充满了生机,充满了活力。
为了引导学生在理解课文内容的基础上,用所学知识去表达,交流,走进真实的社会生活.在拓展学习阶段,我启发学生打开想像的翅膀,开展“我是小小发明家”的活动,让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能.我提出了这样的一个问题:“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃”这时,学生的创造积极性被激发出来了,大家议论纷纷,设计出了许多种新型玻璃,我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆,新奇.
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇二
活动目标:
1、幼儿通过观察了解鲤鱼的习性等。
2、通过幼儿说画唱跳的形式让幼儿对鲤鱼有更深一层的了解。
3、让幼儿动手给幼儿喂食换水捞鱼来了解更多的养鱼知识。
活动准备:
2、鲤鱼的视频,《鲤鱼跳龙门》舞蹈视频,鲤鱼的图片,鲤鱼谜语,儿歌,歌曲,绘画材料。
3、清洁工具:抹布等。
活动过程:
1、老师以谜语的形式点出鲤鱼课题;谜语:摇头摆尾不离水,有翅吐泡不能飞,没脚没胳膊却能行,勇敢能把龙门跳。
2、老师出示鲤鱼图片,朗诵鲤鱼的儿歌;儿歌:远看水里一朵花,近看凸眼有尾巴,游来游去人人爱,缸里常玩过家家。
3、老师播放鲤鱼的视频,老师提问幼儿视频里鲤鱼的基本知识。
5、老师让幼儿给鲤鱼喂食换水捞鱼来学习养鱼的知识:水必须是晒过三天的水;给5厘米长的鲤鱼喂食,每天只能喂一到两颗,喂食过多就会撑死鲤鱼;捞鱼时鲤鱼会蹦来蹦去,不要因为害怕把鲤鱼甩出鱼缸,鲤鱼掉在桌上地上时间过长就会因为缺水而死;鱼缸里的水不能过多,不然鲤鱼就会因为缺氧而死去;鲤鱼不能让太阳直晒,不能温度很低,室温控制在16度左右最好。
6、幼儿用抹布把桌面水擦干净,开始画鲤鱼。
7、幼儿自评互评绘画作品,老师肯定每个幼儿的成绩。
8、老师播放《鲤鱼跳龙门》的幼儿舞蹈,让幼儿随视频边唱边跳。
9、老师让幼儿把自己盛在盆里水瓶里的鲤鱼放到窗台上,然后老师说:“小朋友回家时把鲤鱼放在窗台上,并给父母讲鲤鱼的知识,好吗?”
10、播放音乐《鲤鱼跳龙门》,让幼儿做鲤鱼游泳的动作出教室。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇三
活动目标:
1、通过故事让幼儿了解不同的标志,学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
ppt课件,礼物--机智豆。
活动过程:
一:开始部分。
1、师:看好标志别走错,向羊村出发,小汽车开开,小汽车开开,第一个标志出现。
提问:第一个出现的标志的什么?
幼儿:不能拐弯的标志师:有多种转弯,不能左转弯,不能右转弯,这个标志是什么?
幼儿:不能左转弯师:怎样看出不能左转弯的?
幼儿:有一个箭头,还有一条红线2、继续走,出现停车场的标志“p”,引入主题,准备进羊村。
二:基本部分。
1、大屏幕中出示“肥羊村”的标志提问:我们去肥羊村找谁?
幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋。
2、走进羊村大门,上面有一个喜羊羊在迎接大家,还有三个字“欢迎你”,让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难题,让幼儿观看大屏幕:
提问:大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿:标志、五个标志。
4、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:
(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯。
(2)第一排的第二个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的`、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……)。
(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、公路上、
(4)第二排的第一个是--公共电话幼儿:忘记带手机或手机没电的时候。
(5)第二排的第二个是--公共厕所。
三:顺利过关,进入羊村,让幼儿观察。
1、师:在羊村里看到了什么?
幼儿:好多标志。
2、师:有什么标志?
3、师:除了标志,还看到了什么?
幼儿:看到了医院、小树、房子……。
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家,数数看,有几幢?
幼儿:四幢。
幼儿:扔垃圾标志的旁边。
(2)红色的屋顶,红色的烟囱,红色的门,红白相间是谁的家?中途经过了哪里?
幼儿:沸羊羊的家在餐厅的旁边。
(3)红色的屋顶有气球是谁的家?
幼儿:咚咚咚,有人吗--懒羊羊的家师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边。
(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?--喜羊羊的家师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:循环标志、质量安全(在大屏幕中出现)师:循环标志是什么意思呢?
幼儿:可以回收的师:质量安全标志是什么意思呢?
幼儿:可以放心买来吃的五:活动延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏,下次还可以找村长、暖羊羊玩。
活动反思:
如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物,让孩子们始终处于游戏的情境中,并且以游戏的形式引领幼儿进行活动,大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终,如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出,让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志,后又以帮助喜羊羊的游戏方式,通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志,并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志,整个活动非常的轻松、有趣,让孩子们非常的开心愉悦,但不失对孩子的经验提升,真是寓教于乐。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇四
1、通过故事让幼儿了解不同的标志,学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
ppt课件,礼物--机智豆。
一:开始部分。
1、师:看好标志别走错,向羊村出发,小汽车开开,小汽车开开,第一个标志出现。
提问:第一个出现的标志的什么?
幼儿:不能拐弯的标志师:有多种转弯,不能左转弯,不能右转弯,这个标志是什么?
幼儿:不能左转弯师:怎样看出不能左转弯的?
幼儿:有一个箭头,还有一条红线2、继续走,出现停车场的标志"p",引入主题,准备进羊村。
二:基本部分。
1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问:我们去肥羊村找谁?
幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋。
2、走进羊村大门,上面有一个喜羊羊在迎接大家,还有三个字"欢迎你",让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难题,让幼儿观看大屏幕:
提问:大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿:标志、五个标志。
4、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:
(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯。
(2)第一排的第二个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱……)。
(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、公路上、
(4)第二排的第一个是--公共电话幼儿:忘记带手机或手机没电的时候。
(5)第二排的第二个是--公共厕所。
三:顺利过关,进入羊村,让幼儿观察。
1、师:在羊村里看到了什么?
幼儿:好多标志。
2、师:有什么标志?
3、师:除了标志,还看到了什么?
幼儿:看到了医院、小树、房子……。
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家,数数看,有几幢?
幼儿:四幢。
幼儿:扔垃圾标志的旁边。
(2)红色的屋顶,红色的烟囱,红色的门,红白相间是谁的家?中途经过了哪里?
幼儿:沸羊羊的家在餐厅的`旁边。
(3)红色的屋顶有气球是谁的家?
幼儿:咚咚咚,有人吗--懒羊羊的家师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边。
(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?--喜羊羊的家师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:循环标志、质量安全(在大屏幕中出现)师:循环标志是什么意思呢?
幼儿:可以回收的师:质量安全标志是什么意思呢?
幼儿:可以放心买来吃的五:活动延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏,下次还可以找村长、暖羊羊玩。
如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物,让孩子们始终处于游戏的情境中,并且以游戏的形式引领幼儿进行活动,大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终,如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出,让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志,后又以帮助喜羊羊的游戏方式,通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志,并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志,整个活动非常的轻松、有趣,让孩子们非常的开心愉悦,但不失对孩子的经验提升,真是寓教于乐。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇五
活动目标:
让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西,对幼儿进行安全教育,了解马路上的基本常识,与交通规则,安全过马路。
活动准备:
一张只有马路的图片;三张圆形的图片,涂上红绿黄三种颜色;几张常见的汽车图片;几张条形的纸(做斑马线)一张小兔子和兔老师的图片。
活动过程:
教师:小朋友们,老师今天给你们讲个小故事好吗?幼儿:好!
教师:那小朋友们都做好了,竖起耳朵仔细听哦!因为老师会出一些小题目来考考大家,看看谁才是最聪明的孩子。幼儿:好!
教师:老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》。
先拿出小兔和兔老师的图片,贴在黑板上。今天,是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉,结果迟到了,老师不让小兔进教室。小兔子很伤心,老师就说了:这样吧,我考考你答对了,我就让你进来。小兔子一听,立马就来了精神,急忙擦掉眼泪。老师又说:“你一路蹦蹦跳跳的到这里来,你就告诉我马路上都有些什么吧?”小兔子的眼珠子转来转去的,就是没想起来马路上到底都有些什么?记得都快哭了。
拿出一张马路的图片。
教师:小朋友们,你们知道马路上都有什么吗?帮帮我们的小兔吧!举手回答幼儿:马路上有汽车。
教师:哦,这位小朋友说的非常好。还有吗?随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿:有红绿灯。
拿出红绿灯贴在马路图片上。
教师:。真棒,马路上有红绿灯,那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗?幼儿:红灯停,绿灯行,红灯缓。
教师:小朋友你们有遵守这个规程吗?幼儿:有。
教师:好,看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢?幼儿:还有斑马线。
拿出条形白纸依次贴在马路上。
教师:真棒,小朋友我们过马路的时候,一定要走斑马线。
教师:多亏小朋友的帮忙,兔老师满意的点点头,让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声“谢谢!各位聪明的小朋友”
教师:小朋友,我们跟小兔说一声,“不用谢”幼儿;“不用谢”
先把条形白纸贴到地上做斑马线再拿出车子的图片。
教师:那些小朋友想当司机呢?
把车子图片,分发到幼儿手中。
教师:你们能告诉我,你们手中拿的小汽车,他们叫什么呢?
幼儿:我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车。
教师:真聪明!其他小朋友我们来扮演小兔子吧!老师来给你们当红绿灯。小朋友们的眼睛要看着老师。拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对,用斑马线隔开。老师站在斑马线前面。扮演小兔子的小朋友从横向过来。依照老师的红绿灯指示安全过马路。
教师:小朋友表现的都非常好,你们都是最棒的小老师。
活动延伸:
教师:小朋友们回家,也教教你们的爸爸妈妈应该怎样安全的过马路好吗?
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇六
户外小池塘或鱼缸(内有各种各样的鱼)、歌曲《许多小鱼游来了》的磁带、小鱼头饰人手一个、大网兜一个。
活动目标。
在听听、看看、玩玩中体验音乐游戏的快乐。
愿意参与集体活动,尝试用动作表现小鱼游。
活动过程。
一、看看、说说,观察池塘里的小鱼。
1.情景导入:教师带领孩子来到户外,观察小池塘里的小鱼,鼓励孩子说说看到的小鱼是什么样的。
2.重点提问:小鱼是什么样子的?你喜欢哪一条?(观察要点:孩子是否愿意观察小池塘里的小鱼并能说出鱼的大小、颜色等不同。)。
3.小结:小池塘里有大鱼、小鱼,鱼宝宝身上都有美丽的花纹,它们在水里游来游去真开心呀!
二、听听、跳跳,模仿小鱼游的`动作。
1.情景导入:教师带着孩子围坐在小池塘边,播放歌曲许多小鱼游来了》。
2.重点提问:宝宝们,小池塘里有许多小鱼在高兴地游来游去,我们也来学小鱼游一游吧!(观察要点:孩子是否愿意和教师一起听着音乐做小鱼游的动作,教师可根据孩子的兴趣重复播放歌曲。)。
3.小结:小鱼们游过来游过去,真开心。看,这条小鱼一会儿向上游,一会儿向下游,那条小鱼还会吐泡泡,真有趣!
三、创设情景,玩玩捉小鱼的游戏。
1.情景导入:教师为孩子们戴上小鱼头饰,孩子们扮小鱼,教师手拿大网兜扮捕鱼人。
2.重点提问:宝宝们做小鱼,老师来做捕鱼人,我们一起玩捉小鱼的游戏吧!音乐响起后,小鱼们游来游去,注意听音乐,不动的小鱼就会被老师捉走!听清楚了吗?(观察要点:观察孩子是否愿意参与游戏,能否跟着音乐自由地做各种小鱼游的动作。)。
3.小结:音乐响起来了,小鱼快快游起来,这个游戏真好玩!
活动建议。
第一,在活动中,游戏情景的创设是最重要的,除了真实的小池塘,还可以在墙面布置“海底世界”,或在教室地面上铺设五彩地垫,呈现出五彩缤纷的“海底世界”。
第二,进入托班发展期,孩子已有粗浅的规则意识。因此,活动中的音乐游戏可反复进行,教师可通过不断增加人数、加快音乐速度、增加游戏规则的难度等来调节游戏活动的强度,循序渐进,由易到难,让孩子始终保持参与游戏的积极性。
第三,此活动可结合托班新教材中的“小鱼找尾巴”活动一起开展,引导孩子在贴贴、唱唱中体验快乐。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇七
1、通过看、摸、闻、掰等方法,发现蒜头的特征,体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽,激发对种子发芽的探索兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜头是什么形状的,像什么?
2、幼儿人手一个蒜头,有序地观察、探索看一看、摸一摸,发现了什么?
闻一闻,发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
剥一剥、掰一掰,发现了什么?蒜头穿了几件衣服,它的里面是怎样的?
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣),给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
你有什么问题想问的吗?
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣,激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣,让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了,我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
请幼儿在自己的纸杯上做好记号,把蒜瓣种在纸杯中,鼓励他们继续观察,并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇八
1.知道使用打气筒给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察并说出充气多少与气球大小的变化。
2.喜欢使用打气筒等充气小工具,体验给气球充气的乐趣。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
各种颜色的气球,气球托,安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。
1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节,引出活动。
教师出示两个色彩、形状相同的气球,但是一个气球有气,一个气球是瘪的,引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问:两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?
2.幼儿自由探索想办法给气球充气,让气球鼓起来。
提问:你想用什么办法让气球鼓起来?
3.幼儿合作用打气筒给气球打气,探索充气多少与气球大小的变化。
幼儿两两合作,尝试用气筒给气球打气,教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。
大家共同寻找探讨,发现快速充气的方法。
打气时两个人要互相配合,一人打气,气要一下一下地打,另一人要将气球对准气嘴,并捏紧,不能让气漏出来,这样气球才能鼓起来。
4.幼儿再次尝试,探索气球充气多少与气球大小的变化。
(1)提问:相同的气球,充气多与充气少,气球有什么变化?
(2)请幼儿想办法让气球不撒气,教幼儿学会使用气球托。
5.游戏:打起比赛。
在一定时间内,比一比谁给气球充气成功的次数多。
6.活动延伸。
教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰,美化活动室。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇九
1.对生活中常见的标志感兴趣。
2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
课件ppt。
一、情境导入
喜羊羊的邀请,激发活动兴趣。
1.师:今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错,现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
3.引导幼儿认识停车场的标志“p”,引入主题,准备进羊村。
二、引导幼儿认识生活中常见的标志:游羊村。
1.认标志:大屏幕中出示“肥羊村”的标志师:今天我们来到了羊村,可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志,有些生活标志连喜羊羊也不认识,他想请小朋友来帮助他。
提问:图片上有几个标志?你认识哪个标志?
( 出示五个标志,请幼儿自由选择认识并了解其作用。)
(1)第一个是——无障碍通道小结:这是无障碍通道的标志,它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的,有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
(2)第二个是——扔垃圾的标志小结:原来这是垃圾桶的标志,它告诉我们这个是垃圾桶,我们可以把垃圾扔在这里。
(3)第三个是——餐厅小结:这是餐厅的标志,它告诉我们这里附近有餐厅。
(4)第四个是——公共电话小结:这是公共电话的标志,它告诉我们这里有电话。
(5)第五个是——公共厕所小结:这是公共厕所的标志,它告诉我们这里附近有厕所。
2.读图,理解地图:
小结:标志的作用可真大!马路上的标志,公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。
三、情境设置:喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助,寻找最后两个标志。
2.延伸小结:原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在,质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了,要把食物的包装扔进垃圾桶里。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十
1、了解和树有密切关系的事物,增进对树的了解。
2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。
1、活动前,在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。
2、图片:太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。
3、制作用的材料。
4、集体记录表,笔。
1、每位幼儿都调查过树的朋友,知道树有哪些朋友了吗?
2、幼儿互相交流自己的调查结果。
3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。
1、根据幼儿的交流,提问:为什么说它们是树的朋友?
2、出示图片,引导幼儿观察树与其他事物的关系。
3、启发幼儿以小组为单位,商量怎么样分配角色 ,表演与树关系密切的事物。
4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演,说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如:花在树旁静静地开放,一只小松鼠在树枝间跳来跳去,一头熊在树洞里东面,一只啄木鸟在为树捉虫等等。
1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面,启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。
2、幼儿自选内容,制作某一样与树关系密切的事物。
3、教师与幼儿共同布置主题墙面。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十一
设计意图:
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戏总目标:
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏).9.5游戏目标:
1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下,有参与表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程:
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:(1)刚才的表演叫什么名字?(2)表演中有谁?
2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
1、提问:
2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演:
1、提问:
(1)这个表演最后怎么样了?(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;。
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)2014.9.12。
游戏目标:
1、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰游戏过程:
1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考:小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求:
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习,(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。
4、幼儿活动,师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况:
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
推进与反思:在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十二
1.欣赏故事“三只羊”,熟悉三只羊与大灰狼所发生的故事。
2.感受故事的生动与趣味,萌发爱表演的愿望。
二、活动重难点。
重点难点:尝试熟悉故事内容。
三、活动准备。
教具:故事“三只羊”flash、三只羊和大灰狼的头饰。
四、活动过程。
(一)艺术形式导入。
1.师:小朋友们,今天我请来了四位朋友,闭上眼,我们一起请他们出来好吗?
2.师:他们是谁?幼:大灰狼和小羊们。
小结:大灰狼的故事我们一直听说,但是今天大灰狼又会和我们的三只羊发生什么故事呢?
(二)老师讲述故事。
1.师:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)幼:小羊慢慢的跑,跑起来还有声音的。大灰狼很定很凶的问:谁啊?小羊说了自己是谁,还想要吃草呢。
2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)。
幼:中羊是踢托,踢拖的走路声。大灰狼又问:是谁呀。中羊的回答和小羊是一样的。3.小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)幼:大羊的走路声是笛度笛度的。大羊说:我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它。4.三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?幼:大灰狼又问:谁啊。三只羊告诉大灰狼他们是谁。
5.与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?幼:小羊的笃的笃的走在最后面,中羊在中间,大羊在最后。最后三只羊一起扑上,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞到,大灰狼滚下山去摔死了。
小结:大灰狼是那么的可怕,但是只要小羊中羊大羊一起合力想办法对付大灰狼,大灰狼也不是那么可怕。最后还是三只羊获胜了。所以团结就是力量哦!
(三)完整欣赏视频。
师:三只羊的故事好玩吗?他们勇敢吗?
幼:很好玩,我还想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。
小结:下个星期我们就要来玩三只羊的故事咯,你们准备好了吗?下星期见!
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十三
1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"
师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)
师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。
幼:皮球能够拍。
师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?
幼:还能够滚?
师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)
(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
(三)幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。
师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)
师:"不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)
(四)幼儿送玩具回家
师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)
(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。
师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)
师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十四
1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象,对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。
2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。
重点:懂得雷雨天自我保护的一些方法。
难点:能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
课件、视频
一、开始部分
1、回忆雷雨前的景象和感受。
1)“你见过下雷阵雨吗?”“天空是什么样子的?”“你们还看到和听到些什么?”“这样的天气你们感觉怎样?”
二、基本部分
1、出示课件,引导幼儿观察。
1) “从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象?”“这样的天气会发生什么事?”
2)教师小结雷雨前的自然征兆。
2、观看视频雷阵雨,懂得自我保护:
1)听雨:“雷雨声听上去是怎样的?你害怕吗?”
2)交流雨:“雷雨从天上落下是怎样的?(丰富词汇:倾盆大雨) “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的?”“我们住的小区又会是什么样子的?”
3、了解雨天的自我保护方法:
1)“下雷阵雨,小朋友能不能出去?”“闪电打雷时,我们应该怎么办?”
2)小结:下雷雨时尽可能不要在室外,不要在树底下或电线杆旁避雨,遇到响雷时可以捂住耳朵,张开嘴巴,保护耳朵。
4、观看雷雨过后的景象。
1)出示可见图片,引导幼儿观察。
“雨后的天气怎么样?”(适时丰富雨过天晴)“雷雨过后感觉怎样?”
2)讨论:“雨后天空是什么样子的?周围有些什么变化?”
3)教师小结
三、结束部分
“你喜欢不喜欢雷阵雨?什么时候下雷阵雨?”
幼儿园中班科学游羊村教案(汇总15篇)篇十五
师:看好标志别走错,向羊村出发,小汽车开开,小汽车开开,第一个标志出现。
提问:第一个出现的标志的什么?
幼儿:不能拐弯的标志。
师:有多种转弯,不能左转弯,不能右转弯,这个标志是什么?
幼儿:不能左转弯。
师:怎样看出不能左转弯的?
幼儿:有一个箭头,还有一条红线。
2、继续走,出现停车场的标志“p”,引入主题,准备进羊村。
二:基本部分。
大屏幕中出示“肥羊村”的标志。
提问:我们去肥羊村找谁?
幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋。
走进羊村大门,上面有一个喜羊羊在迎接大家,还有三个字“欢迎你”,让幼儿认一认。
喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难题,让幼儿观看大屏幕:
提问:大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿:标志、五个标志。
4、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:
(1)第一排的第一个是——无障碍通道。
在哪见过?——路上、楼梯。
(2)第一排的第二个是——扔垃圾的标志。
在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……)。
(3)第一排的第三个是——餐厅在哪见过?——公园里、公路上、
(4)第二排的第一个是——公共电话。
幼儿:忘记带手机或手机没电的时候。
(5)第二排的第二个是——公共厕所。
三:顺利过关,进入羊村,让幼儿观察。
师:在羊村里看到了什么?
幼儿:好多标志。
2、师:有什么标志?
3、师:除了标志,还看到了什么?
幼儿:看到了医院、小树、房子……。
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家,数数看,有几幢?
幼儿:四幢。
小羊们知道我们要来找他们,所以藏起来了师:让幼儿观察一下四座房子有什么不一样?
(1)红色屋顶,红黄相间,有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走。
幼儿:咚咚咚,有人在吗?——美羊羊的家。
师:美羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:扔垃圾标志的旁边。
(2)红色的屋顶,红色的烟囱,红色的门,红白相间是谁的家?中途经过了哪里?
幼儿:经过了医院、餐厅。
幼儿:咚咚咚,有人在吗?——沸羊羊的家。
师:沸羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:沸羊羊的家在餐厅的旁边。
(3)红色的屋顶有气球是谁的家?
幼儿:咚咚咚,有人吗——懒羊羊的家。
师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边。
(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——喜羊羊的家。
师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:喜羊羊的家在公共电话亭的旁边。
幼儿:循环标志、质量安全(在大屏幕中出现)。
师:循环标志是什么意思呢?
幼儿:可以回收的。
师:质量安全标志是什么意思呢?
幼儿:可以放心买来吃的。
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