幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）

幼儿园中班的课程设置丰富多样，既有主题课程，也有常规课程，全面发展幼儿的各项能力。以下是小编为大家收集的幼儿园中班的教育活动方案，仅供参考。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇一

《影子和我》是一本以活动体验式以及小主题式为主的读本，读本的特征是：

（一）它包含了科学领域的相关知识。

（二）图画情节平行，图文相等。

（三）文字难度较高。

教学特征是：以自身经验引入，重点让幼儿理解“也”字如何运用，学习运用句型――“谁在做``````，谁也在做``````”，以及了解人物活动与影子的变化之间的关系。

活动一。

科学活动：有趣的影子。

活动目标：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题――影子。

活动准备：

1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一。

2、油画棒、电筒、剪刀若干。

活动过程：

一、魔术（手影游戏）。

小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）。

小狗在做什么？（张嘴）。

现在又变了什么？（孔雀）。

我又变了一只小动物，你们看是谁？

二、初步了解。

刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）。

手不在光线下，能看到影子吗？（不能）。

你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````。

我们听听影子的自我介绍吧。

三、放幻灯――影子的自我介绍。

看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

四、游戏“会变的蝴蝶”

（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎。

样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）。

幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

五、找影子。

小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看。

见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

活动二。

分享阅读〈影子和我〉不错的。

活动目标：

1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的.求知欲。

2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。

活动过程：

一、引入活动：

我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。

二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。

指导语：

1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？

3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

4、小姑娘看着影子的哪些地方？

5、影子为什么会不见的？

三、大书文字阅读：

观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、

手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书，教师巡回指导。

活动三。

操作活动――娃娃的影子在哪里。

活动目标：

尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。

活动准备：

纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。

活动过程：

一、引入活动：

可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？

二、操作活动：

三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。

四、听话的影子。

我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。

让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）。

五、幼儿分组自由探索。

活动四。

观赏活动“影子的艺术”――皮影戏。

活动目标：了解影子的好处与缺点，有效的发挥它的优点。

活动五。

自制图书活动〈影子和我〉。

活动目标：

1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。

2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的关系。

不错的。

活动过程：

一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。

二、幼儿分组制作图书。

三、装定成册，共同阅读。

活动六。

讨论活动――影子都是黑色的吗？

活动目标：再次引导幼儿继续探索研究新的课题――影子有彩色的吗？

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇二

进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

大胆探索并能讲述自己的发现。

体验探索磁铁的乐趣。

a）情景引入。

提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

b）初次探索水中取物。

幼儿用磁铁水中取物。（规则———不能用手拿）。

经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c）分组实验，再次探索水中取物。

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育———保护环境，不乱扔东西。

d）取出物分类。

幼儿将取出物分类。

师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的`，不能被吸起来。

经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸区域游戏：杯中取物。

介绍游戏和记录表的使用。

幼儿游戏———按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇三

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）。

3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

【活动准备】。

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

【活动过程】。

1、激发幼儿探索的兴趣。

“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）。

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针…。吸不起木块、纽扣…。）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针…。吸不起木块、纽扣…。？”（因为铁片、回形针等是铁的.，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，教师个别指导。

4、小结并扩展幼儿经验。

磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引。

【活动延伸】。

1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇四

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.师：你的影子是什么样的呢?

2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。

师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?

师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

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幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇五

1、感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2、对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

1、实验材料：一个美丽的布娃娃。

2、学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3、时间安排：有阳光的日子。

（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。

1、教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导学生观察、发现影子的特征。

1、教师：你的影子是什么样的呢？

2、分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。

1、教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。

2、请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3、教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？

中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇六

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇七

设计理念：

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

1、通过玩沙活动感知沙的特性。

（1）沙是细细的（2）沙是一粒一粒的。

（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水。

2、了解沙的用途。

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。

活动准备：

沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶。

活动过程：

1、玩沙。

（1）把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

（2）教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)。

（3）教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。

1）请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。

2）让幼儿感知沙是松散的。

教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。

2、实验：让幼儿感知沙是不溶于水的'。

（1）教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。

（2）做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。

3、小节沙的特点。

“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，（个别和集体回答相结合）“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

5、制作乐器dd沙锤。

教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇八

活动目标：

1、认识生活中各种纸的不同作用。

2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。

3、通过实验，体验探索记录的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张。

2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

3、记录表大张1张、杯子四个。

4、黑板，展示板。

活动过程：

一、导入。

教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音。

教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音。

师：小朋友的.耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

幼：下雨的声音，水声。

师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？

幼儿自由回答。

师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？

幼：纸会湿的。

幼：纸不会湿，水会在纸上流动。

师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！

教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。

教师出示试验表，巩固认识。

二、猜想与探索。

1、进行猜想，交待任务。

师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？

幼：会/不会。

师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想。

师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！

教师提出操作任务与要求。

2、试一试，实验与记录。

（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。

幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。

师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）。

师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）。

师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）。

师：闪光纸吸水吗？（不吸）。

师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？

幼：水滴停在原处。

（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。

3、交流分享实验结果。

师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？

（请个别幼儿发言）。

回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序。

师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！

师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）。

闪光纸吸水吗？（不吸水）。

三、结束。

师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。

师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？

幼儿自由回答。

师：那我们现在一起去找找看看吧！

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇九

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

1.教师：你的影子是什么样的呢?

2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

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幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十

活动目标:。

1、学习自制喷水壶，初步感知空气的压力。

2、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识，培养幼儿对科学试验的兴趣。

3、能与家长合作，共同完成任务。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

物质准备——教具：自制的喷水壶一个、空矿泉水瓶一个、吸管两支、锤子一个、水桶一个、水枪一枝、喷壶两个，打气筒一个;学具——幼儿及家长四人为一组，每组一份操作材料(矿泉水瓶4个、吸管8支、钉子2颗、锤子1个、螺丝刀1支、零碎窗纸若干)，装有自来水的大盆四个。

经验准备——幼儿在活动前对“工具”的概念已有了初步的了解。

活动过程：

一、通过谈话，引出课题。

1、引导幼儿回忆、讲述。

“上个星期，我们认识了许多的工具，你们还记得有哪些吗?”(幼儿自由回答)“今天老师也带来了一些工具，我们一起来看看这些工具能帮助我们干些什么?”

2、出示课件“生活中的工具”，丰富幼儿的生活经验。

“你们看，这是什么?它可以帮助我们干什么呢?”(引导幼儿说说)。

3、教师小结。

“原来工具可以给我们的生活带来这么多的方便。”

二、利用自制喷水壶帮助幼儿理解空气压力的原理。

1、出示喷水壶，引起幼儿的兴趣。

“你们看，老师也做了一个工具，你们猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼儿自由讲述)。

2、老师示范使用喷水壶。

“你们知道水为什么会从吸管里喷出来吗?”(幼儿讲述)。

3、老师小结。

“因为老师向瓶子里吹气，空气的力量让吸管中的水喷出来，这种空气所产生的力量就叫空气压力。”

4、逐一出示水枪、喷水壶和打气筒，帮助幼儿进一步理解空气压力的现象。

“在我们的日常生活中还有许多的工具都是通过空气压力的原理制作而成的，你们看。”(请个别幼儿出来示范操作)。

三、幼儿和家长进行分组，开展亲子制作活动。

1、帮助幼儿迁移经验，激发他们参与制作的兴趣。

“你们想拥有一个这样的喷水壶吗?如果你也有这样的一个喷水壶，你会用它来做什么?”(个别提问)“你们的想法真好，等一下我们也和爸爸妈妈一起做喷水壸好吗?”

2、老师讲解、演示制作过程。

“等一下请你们和爸爸妈妈一起分组，4个家庭为一组，然后每个家庭拿一个瓶子并把瓶盖打开，再请爸爸、妈妈帮忙利用桌子上的钉子、锤子和螺丝刀在瓶盖上打两个洞，然后将两根吸管插入洞内，最后把瓶盖拧紧，喷水壶就做好了。我们还可以利用我们平时做手工剩下的碎窗纸给瓶子穿上漂亮的衣服。明白了吗?现在请大家搬椅子到我们的操作台去，一起做喷水壶吧，”

3、家长和幼儿分组开始制作，教师巡回指导。

四、延伸活动。

“你们的喷水壶做好了吗?现在，我们带上自己做的喷水壶到操场上、装上水，一起玩一玩这个有趣的喷水壶吧!”

文档为doc格式。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十一

一、影子是怎样产生的。

1、室内谈话：幼儿漫谈散步时的发现。

小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

2、小实验：影子的产生。

(1)打开幻灯机(或手电筒)，将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗?

(2)将玩具狗挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗挡住了光线，所以出现了影子)。

(3)将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子)。

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。

a：把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下)。

b：把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处)。

c：幼儿自由交流游戏的方法与结果。

二、游戏：踩影子。

1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。

三、美术活动：画影子(时间：上午)。

1、两位教师示范，站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗?)。

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十二

活动目标：

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：

1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。

2、图画书。

活动过程：

一、出示封面，导入活动。

1、师：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的`名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。

2、师幼共同阅读故事。

二、教师引导幼儿讨论。

提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）。

三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）。

四、师幼再次共同阅读。

1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十三

1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点。

1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

活动准备。

1.布置一间暗室。

2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

活动过程。

1.设疑导入。

提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

2.激活思维，猜想，想象，建构。

组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

3.自主探索。

分组实验并把发现记录下来。

重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

4.分享交流。

5.抛出问题，拓展延伸。

问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十四

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十五

活动由来：

一天由于下雨，室内撑起了几把老师和小朋友来园时打的伞，立刻吸引了幼儿的注意。孩子们对此议论纷纷，产生了一些疑问。于是，我们开展了以“伞”为主题的一系列活动。

一、活动目标。

1、初步了解伞的质地及其防水性。

2、了解伞的`功能，给人类带来的益处。

3、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的简单方法。

4、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的简单方法。

二、问题板块。

幼儿：

1、是所有的伞都能挡雨吗？

2、布能做伞吗？

3、降落伞有什么用？

教师：

1、为什么伞面的材料会不一样？什么材料不怕水？

2、伞对人类有什么帮助？

3、降落伞怎样才能平稳的落地。

三、主题壁报。

1、伞的世界：粘贴师生、家长共同搜集来的伞的图片及实物。

2、师生共同设计的记录表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、伞的遐想。

四、区域活动相关内容。

图书区：

1、提供伞的图书和图片。

2、与伞有关的故事、儿歌。

科学区：

1、投放实物伞，引导幼儿过程伞的结构。

2、提供自制降落伞。

3、提供花布、绸子、

美工区：

牛皮纸、糖纸、防雨布、透明胶条、双面胶、垂挂物、线、记录的表格等。

五、家园合作:。

制作降落伞的材料。

1、在家长园地向家长介绍主题内容，协助幼儿搜集相关材料。

2、请家长参与义工活动。

3、请家长在家中与幼儿共同探讨伞的奥秘。

六、资源利用:。

1、带幼儿到社区商店观察不同种类的伞。

2、请家长志愿者参与活动，协助幼儿共同制作玩具。

3、将做好的玩具降落伞与其他班幼儿共同分享。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十六

激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

1、导入过程：

小鱼在哪里生活?

那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?

小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。

2、过程：

我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!

歌曲《小金鱼捉迷藏》。

小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。

高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)。

因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)。

3、教师总结：

以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!

教学反思。

提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十七

1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3.时间安排：有阳光的日子。

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.教师：你的影子是什么样的呢?

2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十八

设计思路：

温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标：

1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

4、培养幼儿对音乐的感受能力。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、创设相应环境、小动物头饰。

3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带。

活动过程：

一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的`伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌。

1、欣赏儿歌。

提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）。

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）。

青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）。

谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）。

你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

2、朗诵儿歌。

幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）。

3、仿编儿歌：

播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

4、角色表演。

孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

提问：

（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）。

（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）。

5、装饰制作伞。

分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

三、时装表演。

幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸：

鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇十九

c：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

c：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！

c：我的汽车怎么不会动啊？

c：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？

c：老师啊，我的这个电话也没声音！

c：我的机器人怎么不会走啊！

2、猜想预测。

t：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

c：是他们的玩具坏了吧。

c：可能是用太久了，电池没电了吧。

c：我看了，是没装电池呢！

t：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

c：装上电池就可以了。

c：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。

c：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！

c：我也装了，装了以后电话还是没有声音。

t：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

c：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

t：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。

c：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

c：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

c：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

t：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组实验，并做实验记录。

幼儿实验过程：

c：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）。

c：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

c：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”

4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

t：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？

c：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

c：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

c：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

5、集体小结。

t：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）。

三、（幻灯游戏：电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的？）。

四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）。

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？

五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

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幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇二十

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇二十一

1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

3、讲述操作结果和过程。

和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验

在生活中，影子有些什么用处呢?

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

幼儿园中班科学教案奇妙的影子（通用22篇）篇二十二

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

3．发展幼儿的观察力、想象力。

4．体验解决问题的成就感。

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

1．教师：你的'影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。