小手哥教案（优秀13篇）

教学工作计划是教师开展个性化教学和差异化教育的关键，能够满足学生不同需求。下面是几份教学工作计划，其中包含了详细的教学内容和方法。

小手哥教案（优秀13篇）篇一

知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水平，根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》，这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是最重要的”，如果教师遵循此原理做适当的提示和引导，鼓励幼儿大胆想象，尽情创编，将会大大激发幼儿的创作欲望，使他们的想象力，创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力，鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹；还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等??）还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。活动目标：

1、在教师的'动作暗示下，学唱带休止符的歌曲。

2、初步学会仿编新的歌词。

3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。

1、课件。

2、歌曲录音磁带。

1、（出示课件1）谈话，导入新课：

们每个小朋友都有一双能干的小手。

2、播放歌曲《有小手》，欣赏歌曲，理解歌词内容（听录音一遍）。引导幼儿说出歌词内容，教师小结。

3、教师清唱歌曲，让幼儿进一步听清歌词，感受歌曲节奏。

4、学唱歌曲（跟着录音学唱两遍），教师用动作暗示休止符，用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。

5、启发幼儿想一想，编一编，唱一唱：

（1）、小手还能怎么做？

摸、弹、搓、摇等。

（2）、小手还能怎么做？

拍拍肩、摸摸头.等。

（3）、小手还能怎么做？

看看图（课件2），再想一想图上没有画的.

（4）、看看图（课件3）想一想你还可以怎么唱？

6、幼儿听音乐进行创编表演。

小手哥教案（优秀13篇）篇二

1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备。

身体部位的图片若干，幼儿已有认识身体部位的经验。

活动过程。

一、开始部分。

教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。

（一）师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？

（二）师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……。

（四）师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。

二、基本部分。

（一）幼儿学做律动。

1、教师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。

2、教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。

3、教师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。

4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。（教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。）。

（二）幼儿仿编歌曲。

2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）。

3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师，带领大家一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）。

4、相互爬，集体练习。

师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

三、结束部分。

师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。

小手哥教案（优秀13篇）篇三

２、听：《玩具兵进行曲》。

３、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》。

４、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲。

１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

４、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

3课时。

１、唱《我们一起来唱歌》。

２、听歌曲、乐曲片段。

３、动《请你跟我这样做》。

１、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

２、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

３、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）。

４、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。

１、和老师正常交流。

２、跟音乐娃娃一起认识一下新教室。

3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。

１、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

２、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。

xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。

（好朋友的名字）我们一起来唱歌。

１、接龙的方法来朗诵歌词。

２、用听唱法教唱歌曲。

３、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。

４、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。

５、请完整演唱歌曲。

１、随音乐拍手。

２、模拟老师按节奏喊出名字。

１、接龙朗诵。

２、学唱歌曲。

２、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。

３、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。

１、跟音乐走一走。

２、自己创编各种动作随音乐走一走。

３、把自己的表演展示给同学看。

１、听：玩具兵进行曲。

２、唱：玩具进行曲。

３、动：随音乐走出不同的图形。

４、拓展：感受各种常见的进行曲。

１、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

２、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。

２、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。

３、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。

1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。

2、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

1、展示自己的玩具。

2、具随音乐走一走。

3、自己随音乐也来走一走。

1、学唱歌曲。

2、模仿小动物走路。

1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

3、同学上来表演。

1、听音乐思考问题。

2、随音乐走图形。

3、表演。

1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？

2、那请你哼唱一下。

3、也让我们来走一走。

1想一想平时所听过的进行曲。

2、踏步走。

1、唱：《传、传、传》。

2、动：音乐游戏《传、传、传》。

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.

1、播放音乐，请大家跟我做动作，

（1）自己和自己做动作，一拍一个。

（2）和边上同学做拍手游戏（跟音乐）。

（3）老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学。

（4）请学生自己来活动，用各种方法听音乐。

（5）唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来。

（6）边唱歌曲边游戏。

1、听音乐跟老师做动作。

2、和边上同学做拍手游戏。

3、与教师一起做游戏。

4、演唱歌曲。

5、边表演边唱。

1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。

2、就本单元的内容进行复习。

各种表演都可以。

1、击鼓传花的游戏。

2、复习本单元的内容。

小手哥教案（优秀13篇）篇四

1.乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。

3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

4.体验歌曲中的欢快情绪。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

身体部位的图片若干，幼儿已有认识身体部位的经验。

一、开始部分

教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。

(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗?

(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(教师示范)今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼儿学做律动

1.教师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。

2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。

3.教师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。

4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

(二)幼儿仿编歌曲

2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

3.师：现在我请一个小朋友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)

4.相互爬，集体练习。

师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

三、结束部分

师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小手哥教案（优秀13篇）篇五

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

小手能干的照片

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?

你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了!

现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?

5、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6、游戏反复进行。

小手哥教案（优秀13篇）篇六

《纲要》中艺术领域教育总目标2中明确提出：喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班幼儿年龄特点，我认为要鼓励幼儿感受简单的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。小班下学期的幼儿基本能遵守游戏规则，有初步控制自己的能力，能初步分辨音乐的高低、快慢、强弱，因此我通过音乐游戏鼓励幼儿运用肢体动作表达自己对简单乐曲中上行、下行旋律的理解，让幼儿获得一定的审美体验。音乐游戏《小手爬一爬》是一首活泼富有童趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，第二句为下行旋律，根据我对艺术领域目标的理解，结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：

1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。

2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。

在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、幼儿尝试、游戏互动的方式让幼儿在音乐游戏中辨别音乐旋律的上行与下行。考虑到小班幼儿注意力集中时间短、喜欢模仿动作的这一特点，我尝试以游戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原则，鼓励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点， 使幼儿轻松愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。

1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。

2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。

1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。

2、音乐游戏《找朋友》。

听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。

1、手指游戏：《我是小小魔术师》

2、游戏《小手爬一爬》

（1）学习歌曲《小手爬一爬》

师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢！师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧！（教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）

（2）尝试听辨音乐旋律的上行与下行。

（3）体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。

师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？

（4）听辨音乐进行游戏

师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（游戏可反复练习几遍）

3、游戏：大树和毛毛虫。

（1）了解的游戏规则

师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！

（2）听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。

师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。

（3）听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》

师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。

4、延伸活动

结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！

通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。

小手哥教案（优秀13篇）篇七

本节课是一节大综合课。通过欣赏洗手绢儿歌，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示，体验劳动的成功和快乐。教学目标：

1、用不同形状的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系。

2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

3、通过多种活动，调动学生的自主意识与环保意识。

1、手工纸、各种彩色贴纸、油画棒、水彩笔、彩铅笔、颜料、各种印戳。

2、多媒体课件、示范图。

一、故事导入新课。

师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《圣诞树的心事》。

《圣诞树的心事》。

圣诞树和小约翰是一对非常要好的朋友，每年圣诞节小约翰都要送给圣诞树一块漂亮的手帕作为礼物，圣诞树把它挂在身上，非常喜欢。

不久，小约翰去了另外一个城市。

圣诞节又到了，可是圣诞树觉得一点也不开心，它觉得非常的孤单！它想念远方的小约翰，想念那份珍贵的友情礼物。

同学们，你们想不想帮帮圣诞树，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？

生：想。

师：好，那我们就一起来学习画小手帕。（板书：小手帕）。

师：我们先来认识图形。

二、新授。

1、认识形状：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形。

师：基本的形状认识了，我们要如何设计手帕呢，来看一下制作步骤。

2、接下来我们看看表现形式。

线描、色彩、剪贴。

3、绘画制作步骤：

（1）、在纸上画一个任意图形。

（2）、在图形内画上自己喜欢的图案。

（3）、选择自己喜欢的.表现方法制作手帕。

师：绘画步骤我们了解了，接下来，我们就欣赏其他同学的作品。

4、欣赏学生作品。

师：这些是同学们的作品，用了不同的材料来表现的，有彩色、线描、剪贴三种绘画形式，下面我们就一起来逐张欣赏。

三．创作与评价。

师出示准备好的各种图案的手绢，简单介绍不同的美术形式。师：老师也为圣诞树设计了几块小手帕，我们也一起来欣赏欣赏。师：欣赏完我为圣诞树设计的小手帕，按照老师讲的绘画步骤，我来做示范，我比较喜欢长方形，我选择长方形作为小手帕的基本形，在长方形内，我画上kt猫的图案，拿出勾线笔勾线，在涂色。

师：下面就按照老师示范的绘画步骤，开始为圣诞树设计小手帕吧！

1、学生绘画制作师指导。

2、鼓励学生多动脑筋，大胆设计以求创新。（师个别指导）。

3台前展评。展评后把小手帕送给圣诞树。

师：有了这么多好朋友和手帕礼物，圣诞树可开心了。

它对你们说：谢谢你们，祝你们圣诞快乐！

小结：通过这节课的学习，我们不仅交到了好朋友，还学会的帮助他人，在以后的生活中，愿我们用自己的双手去创造更美好的生活。

小手哥教案（优秀13篇）篇八

2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

音乐磁带

1、引入，学习歌曲

教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”

教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

2、幼儿学动作

教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

3、创编新的歌词

教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

4、结束活动

教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

小手哥教案（优秀13篇）篇九

1、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。

2、能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐磁带、伴奏

一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

老师用手做小鸡（小猫、青蛙）状，引导幼儿唱歌练声。

二、教师表演，引发兴趣。

师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么？（教师表演“雨点状”）幼儿回答。

师：到底是什么呢？我们一起来听一听。（老师范唱）

三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。

师边做动作边问：这是什么？雨点从什么地方落下来的？（引导幼儿用语言和动作表演）雨点落下来会发出什么声音呢？（老师边唱边提问，引导幼儿来回答）

师：你的小手会做雨点吗？我们一起来试试。（师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。）

四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样？越下越小呢，怎么来唱？

五、大胆想象，创编歌词。

师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢？

师：变出来的东西它是什么样子的？

师：它会发出什么声音呢？（引导幼儿进行创编并边表演边唱）

六、完整欣赏小手歌。

师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。（放音乐）

师：你听到两只小手变成了什么？（幼儿根据歌词回答）我们可以在区域游戏中在来表演。

这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

在活动中先从“小鸡小鸡在哪里？”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑？运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

小手哥教案（优秀13篇）篇十

1、知道手帕的用途，养成天天带手帕的好习惯。

2、能用适当的词、较完整的语言向大家介绍自己手帕上的图案。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

幼儿人手一条小手帕，布置成"手帕展示会"教师一条大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

1、游戏活动导入。

2、"小老鼠"来做客。

--教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们看看，它是谁?

--教师出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻说：吱吱吱，小朋友，你们好!(引发幼儿的兴趣)。

--教师：小朋友，它是谁呀?这是小老鼠我们平时看到的老鼠有什么不一样?它是用什么做的?下面老师给小朋友们变个戏法，小朋友看小老鼠变成什么了?(手帕)。

1、教师：今天我们班有"手帕展示秀"我们一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

2、2、请幼儿介绍手帕上的图案内容色彩。

--教师;你喜欢哪一条手帕?为什么?--教师;手帕是什么形状的?

--教师：上面有什么图案?--教师是用什么做成的?

1、引导幼儿讨论手帕的用途。

--教师：这些手帕可以帮助我们做什么呢?(手帕可以用来擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。

手帕真好可以帮我们擦汗、擦鼻涕、擦手、脏了洗一洗，干净、方便又卫生，还布浪费，保护环境卫生。

--教师：小手帕可以帮助我们做许多事，你们喜欢小手帕吗?我们应该怎样爱护它?

--教师小结：手帕应该每天带，叠好放在口袋里，每天上幼儿园都应该带手帕。

1、教师发给幼儿每人一条手帕，请幼儿练习叠手帕，多联系几次，最后比一比谁的手帕叠得又好又快。

2、教师请手帕叠得又好又快的幼儿叠给其他幼儿看。

活动延伸。

活动提示。

教师在活动过程中要提醒幼儿注意倾听同伴的介绍，并且能清楚的表达自己的认识，同时要把握好每个环节在活动中所占的比重。

教学反思：

新课程的'理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小手哥教案（优秀13篇）篇十一

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。

歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3.巩固认识五官的名称和位置。

知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。

物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件。

一、快乐游戏感受音乐。

1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

2.游戏（一）。

教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。

采用集体、个别等游戏形式。

3.游戏（二）。

教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲。

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限。

1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2.教师请个别幼儿参与游戏。

3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

小手哥教案（优秀13篇）篇十二

小手哥教案（优秀13篇）篇十三

情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容。

3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点：编创歌词。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

【教材分析】。

（一）歌曲《劳动最光荣》。

电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。

（二）歌曲《洗手绢》。

这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。

【教学准备】。

琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆。

五、教学过程。

本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

（一）组织教学：

1、师生问好。

2、激趣导入，听音乐做律动。

1）师：同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。

2）学生们随音乐一起做律动。

（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流。）。

（二）欣赏《劳动最光荣》。

（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。

（意图：学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的`审美情趣和积极乐观的生活态度。）。

（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。

提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。

1、学生与学生交流。

个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？

2、老师与学生交流。

老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。

（意图：教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。）。

（四）创设情景，学习歌曲。

2.教师范唱。

3.你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》。

4.师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好。

5.学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。

6.随着教师琴声演唱歌曲。

7.这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？

生：……。

8.歌曲处理。

师：“哎啰”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较。

师用强弱不同的力度演唱。

师：你感觉怎么样？

生：……（自由发表意见）。

9.那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）。

10.师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。

师：你们可以模仿老师的动作，自己编更好了。

（起立，随音乐表演）。

师：谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？

其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）。

师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？

咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）。

老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。

（听音乐，洗手绢）。

师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。

（五）拓展延伸，总结全课。

师：通过今天这节课你们有什么收获？

生：……。

师：我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！

让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。