大学关系和老师（优质18篇）

优秀作文往往能够巧妙地运用各种修辞手法，让文章生动有趣，富有感染力。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以汲取写作的经验和灵感。

大学关系和老师（优质18篇）篇一

家长如何同幼儿园老师交流家长和幼儿园的老师要经常沟通。家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢?现在向家长和老师推荐以下策略:。

一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。

二、所有的父母都认为自己的'孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。

三、即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。

四、即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。较好的做法是:首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。

五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。

六、“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。

七、尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其他有关方面反映,以便及时进行干预。

大学关系和老师（优质18篇）篇二

1.养成尊重老师的习惯，无论老师的相貌美丑、脾气好坏都要予以尊重。不轻视也不是一味的阿谀奉承。要抱着信任老师的态度，接纳他们的优点和缺点。做到态度一致，不能人前赞美人后批评。尊重对方,才能与别人进行正常的来往,建立和谐的人际关系。把尊重老师当做一种习惯，这样老师也会以尊重的态度来对待你，从而达到双赢。

2.师生关系是学生人际关系的重要内容，它直接影响着学生在学校的学习与成长。学会与教师建立良好的师生关系不仅能够培养大学生的人际交往能力，使大学生更好地适应大学生活，同时大学生将学到的人际交往技能应用到以后的职场生涯中，还能更好、更快地适应职场，走进领导，建立和谐的职场关系。

大学关系和老师（优质18篇）篇三

良好的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。我们这代大学生基本上是在80年以后出生的，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，很多大学生存在的人际交往困难，又因为大学生活中在宿舍活动的时间要远多于其他活动，所以处理好宿舍人际关系尤为重要。近年来，由于宿舍内部关系不和谐造成的众多高校惨案，使得宿舍人际关系越来越受到人们的重视。

一、调查的基本内容与目标：

1、调查大学生宿舍的关系的现状。

2、分析导致宿舍关系不和谐的因素。

3、为促进宿舍关系的和谐发展提出切实可行的建议。

二、调查的基本情况：

由于个人能力有限，调查方法主要以分析网上已有的问卷调查为主。

三、调查结果分析：

1、你觉得你们宿舍内部关系如何?

调查发现，在调查的人中，有44.2%认为宿舍关系很融洽。有28.8%认为很普通，不是最好的朋友。有20.5表示时好时坏。有6.5%的人觉得矛盾重重，很想换宿舍。

一个好的宿舍氛围是能给人家的感觉的，大家一起说说笑笑，很有利于感情的交流。从调查结果看，还是有近三分之一的人表示宿舍关系不是很融洽(时好时坏的和矛盾重重的)。

2、如果你的舍友有不良的生活习惯影响到你的正常生活，你会有何反应?

调查发现，有21.2%人表示可以接受，尽量去适应对方。有58.1%的人认为可以委婉的去跟对方讲理。有17.2%觉得难以忍受但又不敢说，怕伤感情。还有3.5%的不顾对方的感受地去责骂对方。

我们知道，大家一起生活4年，4年的大学生活是很宝贵，是很值得回忆的。在调查中宿舍关系和谐的比例大于一半，因此，虽然有自己不喜欢的舍友，为了有一个好的生活环境，一半左右的同学选择和平相处。从访谈中知道大家的一个看法：就是你不喜欢一个人，但你决不能伤害他，基于人都在乎情面，不能戳破局面，搞得大家都很尴尬。而有部分同学选择忍气吞声，这种做法不是很可取的，人是有尊严的，当他伤害你时，你要适当保护自己;当别人做错时，你也是适当的指出。还有同学选择不顾对方的感受的去责骂对方,这是更不可取的，不仅贬低自己的人格，也伤害别人的自尊。从这问题出发，舍友之间会存在或明或暗的矛盾，处理方式或方法不同，舍友关系即会被影响到。

3、当舍友不开心时，你会怎么做?

调查显示，有48.0%的同学会主动予以关心、帮助。40.2%的同学则选择视情况而定。11.8%的只是关切的询问，但很少帮助。人性本善，当看到别人不开心时，我们总会去关心他人，这是最基本的。因此，有近50%的都会主动关心，关心之后，是否再进一步帮助他人解决问题，则是个人问题了。有些被采访者说，因为我觉得帮不了什么忙。而且在现在的社会，诸多因素会影响一个人的心情，所以有部分同学选择视情况而定。对于某些原因，主动关心了会适得其反，导致反效果。所以，适当的关心他人，多给予关爱，能促进舍友间的感情，营造良好的宿舍氛围。

4、如果宿舍其他成员发生矛盾，你会怎么做?

调查发现，61.8%的人会主动调解，24.5%支持自己认为有理的一方，加入争执，8.8%的人采取看戏的态度，2.9%的完全不理睬。

从这个问题的调查数据看，60%左右的同学遇到这种情况会主动调解。这是一种好现象。体现了对舍友的关心。有四分之一的同学选择支持自己认为有理的一方，加入争执，这种做法不可取，这样只会使矛盾更激化。应该让大家静下心来，去了解下问题的根源，再一起解决问题。这样不仅避免了争吵，也可促进感情。还有一部分同学采取事不关己高高挂起的态度。这些反应出还有些同学存在思想上的误区，属于不成熟的表现。

5、你认为怎样才能处理好宿舍关系?

调查显示，有100%的同学认为应多与舍友沟通交流，73.5%的同学选择关心和帮助他人。60.8%的同学选择积极参加宿舍集体活动。还有54.6的人认为要尊重别人的隐私。

怎样才能处理好宿舍关系，这个问题的答案并不仅仅只有一个，不同的宿舍哟不同的情况，但最基础的、共同的一点就是要多与舍友沟通交流。沟通是增进友谊的途径，只有多交流了，才能知道彼此的一些基本情况，才能互相了解。再有，宿舍不时参加些集体活动，一起行动做事，在共同合作中拉近彼此的距离。从我们采访的同学中，哪些平时经常一起外出逛街，郊游的宿舍，期舍友间的关系普遍比较好。还有一点比较重要的，就是要尊重他人隐私。因为每个人都有自己的不想让他人知道的秘密。我们应当懂得尊重，这样才能得到别人的尊重。

根据调查的结果看，当前大学生宿舍人际关系状况还是比较好的，影响大学生宿舍人际关系的主要原因并不是巨大的利益冲突，无外乎一些生活琐事，如对宿舍成员的特有生活习惯、性格、爱好、以及日常行为的看法不一致所引发的小争执。大部分同学都能合理的处理好舍友间的人际关系。

四、一些建议和对策。

1、与舍友统一作息，在日常起居不搞特殊化，多给予包容和理解。

一个宿舍有好几人一起生活，宜用统一的作息时间，这样不会影响到其他室友的休息。只有大家协调一致，才能减少争执，消除摩擦。

2、不拉帮结伙，积极参加宿舍集体活动。

在宿舍里，应当以平等的态度对待每个人，不要搞小团体，宿舍的活动是舍友间联络感情的重要形式，应该积极参加。

3、不触犯舍友的隐私。

每个人都有自己的秘密。对于舍友的隐私，我们不要想方设法的去探求或告诉他人，要尊重他人，这样你才会赢得他人的尊重。

4、多给予别人关心，有困难时要互相帮助。

良好的人际关系是以乐于助人为前提的。哪怕只是些小事，相互关心帮助也可以加深友谊，无论是别人还是自己有困难，都应该互相帮助和寻求帮助，因为有时求助反而能表明你对别人的信任，能过融合恰关系，加深感情。

5、不逞一时口快。

平时聊天时，舍友们互说见闻、发表意见，本来是件很愉快的事，但也往往因写小事而发生争执。喜欢逞一时口快，在嘴巴上占便宜的人给人感觉太好胜，难以合作。

6、用合理方式的解决日常矛盾。

宿舍中发生纠纷后，主动与对方表示和好与原谅是最好的做法，宿舍出现问题和矛盾应及时的进行沟通，不要背后说坏话，这样只会加剧矛盾，是关系更加恶化。

五、小结。

学生的宿舍文化，作为校园文化的一部分，是我们学习生活中重要的组成部分，对大学生养成良好的生活习惯、学习习惯和形成积极地人生观、价值观有重要的意义。所以建立一个良好的宿舍人际关系是我们每个大学生的必修课。在宿舍人际交往中没有万全之策。但只要关心他人、尊重他人，你就会建立好你的人际关系。

大学关系和老师（优质18篇）篇四

由黄轩、佟丽娅、陈数、高露等人主演的《完美关系》昨晚开播。除了案例和行业解密之外，我再为大家推荐两个视角。

第一个视角：公关女子图鉴。

张凯丽、陈数、高露、佟丽娅……老中青三代职场女强人，年龄不同、阶段不同、对手也不同。有些对手是物质的，他们近在眼前;而有些对手是精神的，他们远在内心。

在这个盛产女中豪杰的公关行业里，她们如何面对机遇与局限、如何面对同事与同行、如何面对男人与感情，这是女子图鉴的打开方式。

第二个视角：女版康熙王朝。

新君登基，主少国疑。佟丽娅饰演的江达琳连普通职员都没当几天，就被迫回家继承“皇位”了。

面对记者们对她太年轻的质疑，江达琳自比康熙、甘罗、霍去病、圣女贞德和扎克伯格。她说那些人在十几二十岁的时候就开始干大事了，而自己已经二十七岁了。

对照陈道明主演的《康熙王朝》，我居然真的发现了几处古今呼应。

剧中康熙八岁登基，是因为顺治突然退位。而江达琳二十七岁出任公司董事长兼总裁，也是因为父亲的突然退位。

康熙在孝庄太后的力挺之下继位，江达琳则是在母亲李月如(张凯丽饰)的力主之下接管董事会，而且这两个人选，都是主动退位的父亲们提名的。

康熙继位后的首要问题是如何摆弄四位辅政大臣，尤其是鳌拜。而江达琳也要面对五位自封的顾命大臣，尤其是那位女鳌拜。

陈数饰演的斯黛拉，就是那位女鳌拜。她不光是鳌拜，更是“索尼+鳌拜”。

斯黛拉是除江达琳的父母之外，公司资历最老、最有声望的董事，对位康熙驾前的首辅索尼。

同时，斯黛拉还是所有董事里最强势的一个，对位鳌拜。

只不过，鳌拜受年代所限，他再贪再霸道，也没打算自己当皇帝。而现代公司的股份制，让女鳌拜斯黛拉看到了江山易主的机会。她暗中说服其他董事推选自己接任董事长，与“太后”李月如掰了一次手腕。

如果斯黛拉是女鳌拜，那么女康熙江达琳接下来就要除鳌拜了。可是，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就还是要借力于索尼。

于是斯黛拉这个角色的立体感就出来了。野心家其实也是梦想家，野心也可以理解成为使命感。现在基本可以确定，陈数这个角色，是《完美关系》里面最值得细品的角色。

乳虎啸谷，百兽震惶。

江达琳在台上自比康熙等人的时候，镜头扫过了台下的三位“顾命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最为复杂。

这是一个，轻蔑中略带刮目相看的表情。

斯黛拉不相信江达琳能当好董事长，她看不起这个生瓜蛋子，这是基本认知。

可是在这一刻，江达琳在众人面前脱下高跟鞋、解开西装扣子、底气十足信心满满的样子，又让斯黛拉觉得“有点儿意思啊”。

公关行业说到底，拼的是解决问题的能力。这个行业没有什么专利技术和准入门槛，所以学历和资历也都不是绝对重要的。因此，江达琳的临危不乱，反而让斯黛拉看到了一点点优秀公关人的气质和潜力。

于是接下来，这对“君臣”的关系会怎么走，就非常重要了。

积极的方向是，斯黛拉对江达琳的态度从成见满满，逐步转变为刮目相看，再到关键时刻出手相助，最后在共同的经历与成长中重新找到自己的定位。

消极的方向是，斯黛拉像《精英律师》里的顾婕那样，因失落而产生嫉恨，最终人格扭曲、自立门户。

斯黛拉的中文名叫斯明静，明静谐音明镜，明镜就是刘敏涛，刘敏涛就是顾婕。

大学关系和老师（优质18篇）篇五

中国式大学无比强悍“关系系”

在四川省宜宾学院最近举行的副高级(副教授、副研究员)职称评定校级评审中，很多学术科研业绩评分在学科组排名靠前，甚至排名第一的教师却意外落选了，一些业绩评分垫底的人却在名单当中。该校多名教师向记者讲述了学校内部职称评定的乱象，学校对不符合条件的“关系户”网开一面，甚至专门出台政策为其大开绿灯。而校级评审委员的投票，则完全不看资质和履历，只看关系到不到位。(《中国青年报》10月29日)。

在当下之中国大学，到底哪个院系最吃香？并非中文系、法律系，更不是信息传播系或工商管理系，而是肉眼难见、却无处不在的“关系系”。尽管没一所大学承认开设此系，实际上它却在很多学校顽固存在；尽管目前尚无发现一人拿到该系毕业证，但该系桃李满天下，都属自学成才，能量各有不同没带过研究生却能当博导，不亲自写论文照样著作等身，甚至当官治学两不误，根本没精力搞科研仍能跻身院士之列。

其实，宜宾学院的副高职称评审乱象，暴露的只是“关系系”强大暗箱运作能力的一小部分。想评上副高职称，拿出再多的学术成绩、科研论文没用，课讲得再好也毫无意义，拥有票决权的学术官僚只认“关系”。有了“关系”，学术科研业绩排名倒数又何妨，泡沫论文发表在非法刊物上又怎样，规则可以改，标准可以变，即便是重新为学术混混量身订做一套个性化标准也不足为奇。

除了竞争日趋激烈的职称评定，大至学科建设、课题申报、奖项评审、科研经费分配，中至干部提拔、分房涨薪、赴外学术访问，小至年度评优评先等诸多琐碎事宜，拼关系、拼人情、拼权力的潜规则皆显神通，形形色色的学术腐败此起彼伏。眼见高校跻身腐败高发区，中国大学教授数量、博士硕士数量和论文数量井喷而学术质量急剧下滑，众多有识之士怎不扼腕叹息！

我们的大学为什么只能盖出大楼却难以产生大师？一个关键原因在于，不少大学已沦为权力江湖，学术的.官僚化和高校的行政化、衙门化，为校园带去了太多的官场陈腐习气。一线教师和科研人员忍受不了寂寞不愿坐冷板凳，纷纷朝着升官、发财的目标迈进，学术高山上的探索登攀者日少，原本上不得台面的“关系系”却无限膨胀，在一个人人争当官、个个比关系的变异环境中，除了能产生另类的关系学大师、送礼副教授，还能孵化出多高质量的学术成果？！

(中国青年报)。

相关阅读：

宜宾学院评职称：要当副教授“关系到位”者优先。

齐鲁晚报:评职称靠“拼关系”拼掉了什么?

大学关系和老师（优质18篇）篇六

1.在人际关系交往中,只有抱着真诚的动机和态度,双方才能互相理解、接纳和信任,思想和感情上才能产生共鸣,交往关系才能得到发展和深化。然而大学生在与老师交往的过程中，往往会将老师置于“领导”的地位，与老师交往有下级对上级的感觉。这样在与老师沟通交流时就会出现障碍，不能做到以“真正的我”去交流。其实，老师也是平凡而真实的人，也会有喜怒哀乐的情绪。大学生在与老师交流的过程当中，要将老师还原为一个本色的人，把老师放在一个和自己平等的位置，以真诚的态度和老师交流自己的想法，这样才能做到互相的了解。当然，把老师还原为本质的人、和老师平等的交流并不是不尊重老师，相反，这种平等的态度正是尊重老师的体现。同时，在日常的生活中和学习中要懂得向老师示弱，学生的主动示弱会使老师有被需要的感觉。遇到困难或不懂的问题要学会向老师求助请教。老师感受到学生的信赖，就会更多的和学生进行交流。

大学关系和老师（优质18篇）篇七

为什么要这么拼命?因为你必须对得起自己的良知。想要成为一个人际关系高手，第一步就必须先确认你的价值观;若是你连这个都摸不清楚，就很难去看透人生的意义，更不用说什么成就感了。

第3招、列举出截至目前为止的五件重大成就知彼者，智也;知己者，大智也。

第4招、明白自己有哪些专长和资源正是他人所迫切需要。

“天生我才必有用”无论你的专长是得自专业训练或是业余摸索，都可转化成一股强劲的“人际关系动能”，千万不要妄自菲薄。

第5招、挥别独行侠的日子。

还想像小学生那样科科争第一?别傻了，这个世界只有团队成绩，没有个人成绩，因此也没有所谓的“第一名”。告别独行侠的生涯，你的人生将从黑白转为彩色，全新出发。

第6招、为自己建立自信，自助助人。

人人都有改造世界的能力，你自然也不例外。多参加一些活动，帮助别人，也是帮助自己。

第7招、拟定短期与长期奋斗目标，定期予以审视与修改。

工作计划簿有用吗?有，至少可以让一个人培养出三分钟的热度。拟定目标不仅可以督促自己，也能让别人得知你有哪些需要。只要你勤于跟别人沟通，那你的朋友自然就知道你有什么困难，进而藉着人际关系这张大网来帮你早日实现自己的梦。

第8招、绘出一张人际关系“网络图”，显现出自己在这项资源上的多样化与触角纵深。

人际关系网的特色是：每个成员都是老大。如果你能保有最新版本的人际关系图，就不难得知在眼前这一刻该如何以自己为主角，来善用你的人际关系资源。

第9招、以一种相当专业化的方式来做自我介绍。

在很多场合下，你所表现出的外在形象要远比你真正的本事来得重要。

第10招、以简洁得体又别出心裁的方式来做自我介绍。

无论是在何种社交场合，想扩展人际关系的第一课就是要学会自我介绍。要设法出奇制胜。让对方牢牢地记得你，而且是记得正面的形象。

第11招、技巧性地打开话匣子。

为什么我们经常错过了许多广结人缘的机会?就是因为我们常把那些黄金时段用来绞尽脑汁，却还是挤不出一句合适的开场白。无论是主动或被动去打开话匣子都能得心应手。一旦你能达到这个境界，那无论把你丢在任何一个场合中，必都能迅速进入状况，随心所欲地去扩展人缘，为自己在生活与事业中，营造一个又一个绝佳的发展机会。

第12招、有必要时，就主动再做一次自我介绍。

如果有人主动走过来跟你打招呼，那这一定是个大人物。多练习一下“纡尊降贵”，经常不厌其烦地做自我介绍，你的人际关系通道将会愈走愈宽，也愈走愈顺。

第13招、看清他们的面目，牢记他们的大名。

人们其实不在乎你对他们的底细了解多少，但很在乎你有没有仔细在听。

第14招、善于在社交场合做称职的主人。

只要地球上还有人类，就不愁没有机会去表达你的善意。

第15招、乐于站出来为自己打知名度。

想为自己打知名度并不需要不择手段;相反地，这有助于早日实现你的理念。适度地推荐自己，才能让人得知在什么时候能够向你求助或请教，不致让你英雄无用武之地。

第16招、无论与任何一个人打交道，总是待之以礼。

即使人生苦短，用来学礼数也是绰绰有余了。想出奇制胜，翻身做主人，不必舍近求远，先把你的台词练好再说吧。

第17招、名片必须是经过精心设计的作品。

名片的功用是要让别人能想起世上还有你这号人物。当别人想动用人际关系去搬救兵时，你这张名片就是一份很重要的线索，因此在设计上千万不要草率。

第18招、随时随地携带数量充足的名片。

要上阵前，先检查自己是否已“全副武装”。

第19招、在情况适宜时，才递上名片。

当你确信和对方有话可说之后，时机成熟时就应恭谨地奉上名片，相互约定日后联系与合作的方式，在这种稳固基础上所建立起的人际关系才能经得起考验。

第20招、在每张所收到的名片上记载日期以及相关事项，以便于日后整理与查核

当别人还不知道你在不在乎他们的时候，自然就不可能去在乎你。

第21招、不要吝于表达感激之意。

成功人士有个特性，就是常怀感恩之心。以感恩的心来对待所有曾扶持过你的朋友们，主动表达你的由衷感激之意，慢慢地，你会发现不但自己的人际关系愈加牢固，别人也将以你为仿效的对象。

第22招、无论认识或不认识，只要是能给予你激励或启发，就应诚挚地向他们言谢。

要以称赞来取代嫉妒之心，确实需要很大的勇气。当你因为提出一项绝妙点子而获得他人嘉奖时，内心什么滋味，将心比心，无论是认识或不认识的朋友，只要是能提供净言或是言行足资借镜者，都不要忘了面露微笑地跟他们说声谢谢。把这养成习惯后，不仅是你的事业前途，连你的人生观都将改写了。

第23招、适时以打电话、送小卡片，以及送小礼物的方式来向对方表达感激之意。

只要肯开口赞美别人，你将会是最大的赢家。要灌溉一株树木需要充足的阳光、水分与养分，而栽培你这棵人际关系长青树则有赖你持续性的关怀，借着打电话与送卡片、礼物等小环节来呵护这株树。可千万别让它因为营养不良而枯死。

大学关系和老师（优质18篇）篇八

4、值班老师将学生“团员证”、“入团志愿书”、“转团介绍信”（共3样）叠放整齐装入信封并在封口处盖章。

5、学生将“信封”保管好，到大学报到时交给学校。

团组织关系是共青团员身份的证明和档案延续。首先，只要是共青团员才有组织关系，其次有了组织关系在退团前，组织关系必须跟着人走，第三，退团后组织关系相关内容进入个人档案。

大学关系和老师（优质18篇）篇九

a.30岁以下。

b.30—40岁。

c.40—50岁。

d.50岁以上。

2.总体来说，您是否愿意与老师进行沟通?

a.非常愿意。

b.比较愿意。

c.一般。

d.不愿意。

e.非常不愿意。

a.经常沟通。

b.偶尔沟通。

c.极少沟通。

d.从不沟通。

4.您认为自己和老师相处得如何?

a.非常好。

b.比较好。

c.一般。

d.比较差。

e.非常差。

5.您与老师交流的内容多是[多选]。

a.课程内容及问题。

b.关于考研、就业等方面的信息和意见。

c.请教人生道理及经验。

d.随便聊，拉家常。

e.几乎没有交流。

f.其他——。

a.面谈b.书面c.电话d.短信或电子邮件。

e.聊天工具f.其他——。

7.当您私下遇到老师时,会不会主动和老师打招呼?

a.会b.不会。

8.老师在课堂教学中出现了错误，被您发现了，您会如何做?

a.毫不犹豫地当场指出来。

b.通常我上课都很少听课因此不可能发现问题。

c.下课后找到老师，委婉地说出自己的“发现”

d.爱错不错，反正我知道就行了。

e.其他——。

9.您认为是哪些因素阻碍了师生的沟通?【多选】。

a.老师不愿意与学生沟通。

b.学生对课程的内容不感兴趣。

c.年龄差距大，有代沟。

d.班级人数太多。

e.缺乏沟通渠道。

f.缺乏沟通技巧。

g.其他——。

10.对于感兴趣的课程,您乐意与该课程的老师进行交流吗?

a非常乐意。

b比较乐意。

c一般。

d不乐意。

e非常不乐意。

11.对于不感兴趣的课程,您乐意与该课程的老师进行交流吗?

a非常乐意。

b比较乐意。

c一般。

d不乐意。

e非常不乐意。

12.相比其他老师,您更喜欢您感兴趣的课程的任课老师。

a非常同意。

b比较同意。

c一般。

d不同意。

e非常不同意。

13.您对目前的师生沟通状况感到满意吗?

a.非常满意。

b.比较满意。

c.一般。

d.不满意。

e.非常不满意。

14.总体来说，您是否愿意与老师进行沟通?

a.非常不愿意。

b.比较不愿意。

c.一般。

d.愿意。

e.非常愿意。

15.您的性别是。

a.男。

b.女。

16.您所在的年级是。

a.大一。

b.大二。

c.大三。

d.大四。

17.您的专业属于以下哪个领域?

a.自然科学b.农业科学c.医药科学。

d.工程与技术科学e.人文与社会科学。

18.对于改善师生之间的沟通您有什么想法或者建议?

大学关系和老师（优质18篇）篇十

按照她的说法，老董事长江远鹏(也就是江达琳之父)是她的良师益友，“是我职业道路的领路人”。

《精英律师》里面，权璟律所的老主任封印(孙淳饰)也是罗槟(靳东饰)的良师益友。

《都挺好》里面，老蒙总(张晨光饰)也是苏明玉(姚晨饰)的良师益友。

封印主动让位给罗槟时，罗槟是失落的。老蒙家里出了乱子时，苏明玉更是奋不顾身帮他摆平。

老董事长出事的第二天早上，斯黛拉曾给李月如打过一次电话。正是这通电话，帮助我们看清了“达琳传媒”海平面下的冰山。

斯黛拉在向其他两名董事转述这通电话的内容时，只谈到了一件事，“李总也不知道江总的去向”。

其实还有比江总的去向更重要的事，那就是“董事长联系不上了，公司接下来怎么办”。

斯黛拉不可能没有征询李月如的意见，但是她没有把李月如的意见转达给另外两名董事。

其实在那通没有被我们听到的电话里，斯黛拉和李月如都没有明确告知对方，接下来自己打算怎么办。否则斯黛拉就不会等到开董事会的时候，才知道李月如夫妇要让江达琳接任董事长。

而斯黛拉也没有在电话里毛遂自荐，因为她希望通过投票结果，逼李月如接受现实。

所以在那通电话里，双方达成的共识就是，召开临时董事会，讨论下一步的方向。双方当时都认为自己胜券在握，也都认为电话里不是摊牌的时候。

在李月如和斯黛拉通电话以前，先和自己的老公通过一次电话。电话中，江远鹏让李月如去联络邱总和兰总，争取他们对江达琳的支持。

再考虑到李月如事后对斯黛拉谎称自己联系不上江远鹏，这两通电话共同证明了一件事：江远鹏和斯黛拉这对昔日师徒之间，貌合神离已非一日。

很多观众会自然代入主角视角，认为斯黛拉是公司里的反派，是野心家，但我觉得真相未必如此。

野心家多出于乱世，有机可乘的时候才有野心家。而乱世的根源是皇权的无力与无能，民怨沸腾之时才会让野心家感到有机可乘。

高露饰演的舒晴，侧面证实了我的推断。

江远鹏出事后，舒晴便主动提议选出新的董事长，“要以公司利益为重，公司不能被任何个人所拖累”。

用“任何个人”来指代董事长，这是一个毫无感情的措辞。

舒晴与斯黛拉、杜维廉是一个小山头，江远鹏与李月如是夫妻。公司总共就七名董事，邱总和兰总看似没有站队，但江远鹏和李月如也只能靠邱总和兰总的“小辫子”才能迫使他们支持江达琳。

如果江远鹏拥有其他董事们的真心拥护，那么他出事的时候，其他董事就会各司其职、各守关口，共同撑住公司，等董事长归来。

可现状截然相反，由此可知江远鹏在任时，便已失去了根基。他们夫妇早就被孤立了，这次出事只是一个导火索。

我喜欢这样的剧情：在机遇与利益面前，猎手与猎物粉墨登场、互有攻防。

如果剧情能再高级一点，那就应该是“没有黑白，只有立场”。

从《完美关系》前两集的初步印象来看，此剧可追。不过我要温馨提示一下各位的是：湖南卫视的剪刀手，又作妖了。

卫视版删除了黄轩与车晓的两段对白，还更改了部分剧情的播放顺序。

虽然从目前看，对理解剧情影响不大，但是对于喜欢这部剧、不愿错过任何细节的观众而言，卫视版固然进度更快，但《完美关系》dvd版才是你二刷时的首选。

大学关系和老师（优质18篇）篇十一

到进入了大学之后，你会发现每个人基本上都是很独立的个体了，且很少是玩的很是亲密的，都是一下课没有课了就往宿舍跑，老师们也是下课后就先离去了。不再像是在高中时期那个时候，大家都是只是为了高考这一想法那么简单而已，所以在大学中，我门一定要学会是如何与他人处理好人际关系，下面这四点建议给你，一起来看看吧。

在大学中，大家的身份都是平等的，就连传道受业的老师们，也是可以和你是一起平等地相处，但是平就不是等同于可以不尊重于对方。老师在这里只负责授课，但却不负责提高你的成绩，可以是主动请教老师，但对于老师们一定不要有不尊重的行为。对于就是其他同学也是一样，学会尊重每一个人。

年少青春的我们，许多时候还是有诸多烦恼的，有些同学们会出于对于你的。

信任。

所以会来找你进行他的心理倾诉这个时候请你就是当一名合格倾诉者就可以了。因为他们有时候的倾诉并不是为了说出对错与解决办法而是有一个倾听者愿意聆听多站在对方的想法上想考虑下。

愿意帮助他人这可以说得上是一种美德，但是请求被拒绝后，选择是无动于衷了，但这我们可不是就是顺便就是不分黑白地归为“没良心”，“不。

道德。

”。告诉你，很多时候都是要靠自己了，不要觉得很理所当然地依赖着别人，永远要记住这一句话：“很多事情上，别人帮你是情分，不帮是本分”。

你知道吗?最让人失望的是什么吗?就是比起直接了当的当场的拒绝，信誓旦旦的答应后却无法兑现。

成功。

诚信。

可是我们。

做人。

最基本的准则。

大学关系和老师（优质18篇）篇十二

我的老师名叫孙翠华，老师长着两只大大的眼睛，一张能说会道的嘴巴。

老师脸上的部位让我惊叹不已，这是为什么呢？告诉你吧，老师的眼睛最能发挥作用了。每当上课有人不听讲，老师的火眼金睛就知道是谁了。

记得又一次，我上课在玩转转笔，没听老师讲话。老师走到我面前，拿起转转笔当场踩碎了。唉，我真是自作自受啊。

老师的嘴巴比眼睛更厉害，嘴巴在课堂上讲个不停，真是要了我的命啊！但是总算让我学到了知识！

听到这个你们一定会说“那你们的老师应该很可怕吧！”没错，我们呀，都称老师为母老虎，当然这可一点儿也不夸张啊！

这就是我们的孙翠华老师，一个即可怕又可敬的老师，我喜欢和孙老师一起学习，一起成长。

大学关系和老师（优质18篇）篇十三

老师教你怎么学习知识，怎么做人，怎么来为人处事，老师教给我们太多。老师最喜欢的学生，我个人认为，应该是一个品德高尚，成绩好的。能够理解老师，不添麻烦的学生吧。有的同学成绩不好，可能有自卑感，认为老师不喜欢他。其实老师对待每一个学生都是一样的，你成绩不好没有关系，只要你不放弃。一个学生既懂得尊重、理解老师，成绩又优秀，那么这个学生一定让每一个老师喜欢。

学生最喜欢的'老师。每一个学生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同学们都喜欢一个善解人意，尊重学生的老师．我自己成绩很差，但老师们并没有放弃我，而总是鼓励我努力、奋斗，鼓励我不要放弃！有的学生埋怨老师留学生下来教育或是采用一些方式来惩罚。但能不能想想，留学生谁最受害呢？或许有些人想，肯定是被留的学生啦。其实不是这样的，老师才是最大的受害者，留同学其实就等于留自己，老师辛苦了一天，还要牺牲自己的休息时间来为学生的不良表现陪着一起留下来“受罪”。这个时候我们应该反思，为什么还要犯错误呢？为什么不能做好呢？其实偶尔我也会对老师有意见，有不满，但转念一想，老师为什么要这样做？还不是为了我好。我应该将眼光放长远一点，随着我们的慢慢成长，肯定能够理解老师的良苦用心。

大学关系和老师（优质18篇）篇十四

在大学里，我们总会发现曾经多么亲密的朋友、多么幸福的伴侣最终却分道扬镳、形同陌人。如何才能避免人际冲突的发生及人际关系的破裂，是困挠着每一个大学生的现实问题。下面是本站小编为你整理的大学处理人际关系，希望对你有帮助。

大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要大力发挥学习的主动性、创造性。大学主要实行的是学分制，除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修课之外，各专业还开设选修课，同学们可以根据个人兴趣和能力选修相关课程，自由支配的学习时间增多，学习的主动性大大增强。大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息，成了同学们必备的学习技能。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。

进入大学以后，同学们离开父母独立生活，许多同学还远离家乡，衣食住行学等日常生活都要靠自己安排。同学们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异，主动地加强沟通和交流，互相理解和关心成为一种需要。自理能力强的同学会很快适应，应对自如;自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。因此，同学们要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。

进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多;由志趣、爱好相同的同学自愿组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩，同学们参加各种社会活动的机会大大增加。因此，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。

心理学家经过研究，提出了解决冲突的有效步骤。实践证明，这些步骤可以有效地帮助人们控制和消除冲突。这些步骤的具体内容是：在人际交往中，掌握好交往的尺度，采取积极措施进行人际关系的维护也是非常重要的。第一，尽量避免争论。人与人之间的争论是很正常的事。但是争论往往都以不愉快的结果而结束。事实证明，无论谁赢谁输都会很不舒服。赢者当时可能获得一种心理满足，但很快会被人际关系恶化的阴影所笼罩，一时的满足心理会变得烟消云散。输者的心理挫折感更加强烈，往往会演化为人身攻击，对于人际关系是非常有害的，争论的结果往往是两败俱伤。第二，不要直接批评、责怪和抱怨别人。直接批评、责怪和抱怨别人会使他人的自尊心和自我价值感受损，尤其是一时面子上感到难堪。有时候只要稍稍改变一些方法，变直接批评、责怪和抱怨为间接的暗示和提醒，效果会好得多，这就是所谓的“坏话好说”的艺术。第三，勇于承认自己的错误。勇于承认错误是人际关系的润滑剂。当人际关系产生障碍的时候，承认自己的错误是明智之举。虽然承认自己的错误是一种自我否定，但是，承认错误会使自己产生道德感的满足;另外，承认自己的错误是责任感的表现，对他人也具有心理感召力，在此情境中的人际僵局会因此被打破。第四，学会批评。不到不得已时，决不要自作聪明地批评别人。

但是，有时批评是不可避免的。这时学会批评的艺术是维护人际关系的重要策略。卡内基总结的批评的艺术是很值得借鉴的：批评从称赞和诚挚感谢入手;批评前先提到自己的错误;用暗示的方式提醒他人注意自己的错误;领导者应以启发而不是命令来提醒别人的错误;给别人保留面子。

心理学家发现(d?myers,1990),认清人际冲突或分歧的本质，并学会建设性地处理分歧或冲突，可以有效地减少人际关系恶化和破裂的发生。首先，我们必须懂得，由于每个人有其不同于任何其他人的经历，有自己独特的情感、理解和利益背景，因此，人与人之间出现不一致或冲突是不可避免的。无论什么样的关系，也无论交往的双方关系有多么深刻、情感有多么融洽，都可能出现冲突。因此，我们在同任何人交往的过程中，都应对可能出现的冲突有所准备。

预计冲突是正确了解冲突，并建设性地处理冲突，避免在冲突中付出不必要的更大代价的最有效途径。一般情况下，如果一个人在毫无准备的情况下被直接卷入冲突，那么在整个冲突过程中仍然保持冷静的理性是十分困难的。人是情绪化的动物，在人过于激动人心时候，思维会受到明显的干扰，很难保持对事情的正确判断。在激情之中作出对人际关系有害乃至犯罪行为的事是经常性的。

在实际生活中，更多的人际冲突都是可以避免的。学会用移情的方式去体验别人为什么会像他所想的那样言行，可以有效地帮助我们正确理解别人，避免判断的错误，也可以防止发生不恰当的体验和行为。对于已经发生了的冲突，如果处理得当，就事论事，往往不会给人际关系带来太大危害。

大学有教书育人的良师。这里聚集着众多学者和专家，他们精通本专业的基础理论，了解最新的学术成果，具有丰富的科研实践经验，熟悉教育教学的客观规律。在这些良师的指导下，通过系统的教学活动和严格的科学训练，同学们可以系统准确地掌握基础知识和专业知识，接近学科前沿，提高专业能力尤其是专业创造能力。同时，通过耳濡目染还能从这些良师那里学到做人的道理，培养良好的学风，接受人格的熏陶。

大学有浓厚的学习研究和成才的氛围。这里是知识创新、传播和运用的基地，是培养创新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。同学们可以在大学里深入学习科学知识，广泛汲取各种新的思想和学术成果，不断提高自身素质，确立正确的世界观、人生观和价值观。党和国家为大学生提供了优越的学习和生活环境，就是希望同学们发奋学习，尽快成长为国家民族的栋梁之才。

大学关系和老师（优质18篇）篇十五

大学关系和老师（优质18篇）篇十六

尊敬的cc大学领导：

你们好！我是实验中学文科班班主任，很激动、很迫切、很高兴、很乐意、很荣幸地向你们推荐我班、我校、也是我从教二十年来遇见的秀的学生————xx同学。

xx同学出生在偏远的山村，物质生活的贫乏并没能阻止他对未来的向往；善良、淳朴的父母培养了他自强不息的个性、品格；彬彬有礼、宽待他人的言行举止增添了师生们对他的喜爱；求知若渴、废寝忘食的学习态度让他比一般的学生更加广见博识、思维开阔。

我这样隆重地向你们推介，不完全是因为他成绩的拔尖，（当然成绩非常不错，始终保持在年级前10名左右。）而是因为以下三点原因：

惊叹其博学。

在快餐文化、应试教育盛行的今天，能静下心来读些课外书，读些有丰富内涵的课外书的学生是越来越少了，而他是个例外。传统文化中的经史子集、诗词歌赋他有涉及；（偶尔应景，还能来一个赋诗一首，吟词一阕，让同学称奇拍案。）现代武侠、动漫他能津津乐道；西方的希腊、罗马他也略知一二；当前的国际风云他也能侃侃而谈。（我校自费订阅参考消息的学生。）作为一个教书匠的我，自愧弗如，只好用“师不必贤于弟子”自我解嘲。

钦佩其谦和。

有才的人往往有些恃才傲物，自视清高，锋芒毕露，而他从不。

他是我们班的数学状元，自然也成了我班半个数学老师，课余时间，登门求教的络绎不绝，我都为他烦。但他从不烦，也正是由于他的耐心与热情，才有那么多人找他问。我曾问他为什么不烦？他说：“我也就这点能耐，大家用的着，就是一种幸福、一种成就，也满足我一点点虚荣心，为什么还要烦呢？”

学生成绩好，在老师那总是受欢迎的，此类人有些还容易滋生视之当然的情绪，而他却不，每有问于老师，每有求于老师，总是谦恭有礼，让人觉得掏心都舒服。而偶然老师不能满足，他总有足够的理由说服你，不露痕迹就让你感觉不到有什么歉意。而这一切，恰恰是他的谦逊使然，很乐意与这样善解人意的他打任何交道。

教室搬办公室，我刚准备搬电脑，他突然出现在我面前：“老师，要不要帮忙？正好路过，让我做个顺水人情吧！”没等我回答，左肩上已扛起主机，右手提起显示器，走在了前面。搬到新办公室，倒腾三五分钟说：“老师，安装好了，您现在就可以用了。”

我总感觉他知道我是一个电脑安装的门外汉，后来，一打听才知道，好几位老师当天都有这样的偶遇。帮人，也让人感到不露痕迹，这才是真正的帮人。

这样彬彬有礼、宽待他人的行为，能不让师生更加喜爱吗？

折服其能力。

现在的他是我们班的电教员，负责管理多媒体设备，就他的能力，这绝对是大材小用，屈才了，但却多了一个令人感动的小故事。

进入高三，重新分班，据我的了解，他是我们班班长的不二人选，自荐时，却另外杀出了一个程咬金，一位能力也不错并且志在必得但我又不太了解的学生表达了他的强烈愿望，可我私下意识中已定下了他，怎么办？又是他为我解了难，“老师，就定他吧，定了他，您就多了一个为班上尽心尽力的人，而不定他，对他肯定是一个不小的打击，作为高三学生，也许是致命的打击。至于我，您放心，您不会失去我，我一定会尽全力协助您、帮助他把班上搞好。”

居然有这样善解人意的人！居然还是一个十几岁的孩子！他用行动兑现了他的诺言。班长的就职演说，治班策略条理分明，各项奖罚制度掷地有声，听了让人催人奋进。班长就职演说后，我总结道：“班长的就职演说非常成功，尤其是演讲稿，令人叹服。”我说这话时，班长有些不好意思，而他却对我微微一笑，我知道了其中的奥妙，肯定是出自他的手。有了他，班委会运转一切正常，班上工作开展有条不紊，几次月考成绩，我班次次名列前茅，常规纪律的流动红旗，自从第一周到了我班后就再也没走了。

我曾对他说：“你，就是上天赐予我这一年的礼物，班工作，感谢你！”

他就是这样一个人：俏也不争春，只把春来报！横溢的才华，超常的处事协调能力让我折服。

我虽是一名有教龄二十年的高级教师，但我不敢奢望像杨昌济先生一样能“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天。”他也可能不是什么经天纬地之天才，但我敢说，他绝不是庸才！可叹我只能给他一片小小的白云，但我相信，你们能给他一片天空，相信我，选他，没错。

此致

敬礼！

xxx。

20xx年xx月xx日。

大学关系和老师（优质18篇）篇十七

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了——在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了!

有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式，可以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，——用心钻研，用心备课;上课时更要用心，——用心讲解，用心观察学生的掌握情况;课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

学习的方式，也可以是与同行切磋。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。

学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有众多名师案例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。

读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了成长的喜悦!

读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。

读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。陶行知先生说：教育“千教万教教人求真”，教师的思想，直接影响到学生的发展。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。

读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。教育的境界是美。阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：要成为一个优秀的数学教师，必须培养自己和学生的“大数学观”，让学生感受到数学与生活的密切关系，从而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。

书海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心……人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。美国作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的境界吧。

大学关系和老师（优质18篇）篇十八