教学反思是教师专业发展的重要环节，对提升教师职业素养具有重要意义。在下面，我们将阅读一些教师们的教学反思分享，希望能够激发你们的思考。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇一
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的`河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇二
1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的尝试精神。
一、开始部分：
交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
二、基本部分：
幼儿听故事。
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗?”
听后组织幼儿讨论。
1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”
2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急腾腾的河流?
(3)什么是高耸耸的山顶?
(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?
三、结束部分：
教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇三
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的.纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
※猫对公鸡的情感是怎样的？
※猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
反思:。
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇四
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
1、重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2、难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的.人物性格特征。
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3、简单的布置出表演场景。
1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？
这是一只什么样的狐狸？公鸡是一只什么样的公鸡？
（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的？
3、通过角色表演进一步理解故事情节、
请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事、
延伸活动：通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇五
《金鸡冠的`公鸡》主要讲述了公鸡由于不听劝告，爱听奉承话，几次被狐狸抓走，差点成为狐狸的美餐的故事。故事中用词优美，语言简练、重叠，故事情节、对话生动有趣，幼儿易懂也易记，所以在对教材进行深入分析后，我发现这个故事既适合大班幼儿来讲述又适合大班幼儿来表演，因此在本次活动中我将引导幼儿在理解故事内容、感知角色特点的基础上学说对话、并且引导幼儿进行故事表演，让幼儿从中体会不听朋友劝告爱听奉承话的后果。
结合对教材内容的分析以及儿童的能力、知识水平情况，我为本次活动设定了以下三个目标：
1、知识目标：理解故事内容，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸。
2、能力目标：能清楚连贯地复述角色对话，并且进行故事表演。
3、情感目标：知道要听家人和朋友的劝告，不盲目听信奉承话。
重点：让孩子完整地理解故事内容。
难点：让幼儿能够清楚连贯地复述角色对话，并且进行故事表演。
1、知识上的准备：提前让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性，为故事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄打下铺垫。
2、物质上的准备：故事背景图片，金鸡冠的公鸡、狐狸、猫还有画眉鸟的图片；我还给准备了各种角色的头饰，这是为了让幼儿更能进入游戏角色，引起孩子对故事情节的关注。
1、教法：
直观形象法。
问题讨论法。
表演法。
2、学法：
观察法。
体验法。
交流讨论法。
（一）导入环节。
（二）分段讲述故事并学习词语黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
（三）完整的讲述故事，引导幼儿进一步感知角色特点。
（四）分组进行故事表演，体验故事表演的乐趣。
导入环节。
1、出示故事背景图片，并向幼儿抛出问题：“你们都看到了什么？”“这是什么地方的景色？”来引起孩子们的学习兴趣。
2、继续提问：“小朋友们，你们知道猫和画眉鸟吗?在遇到敌人时它们会用什么方法来对法敌人呢？”“你们知道狐狸喜欢吃什么吗?”“那么这些小动物之间会发生什么呢？你们想知道吗”来唤起幼儿已有的经验，导入活动。
分段讲述。
1、首先讲述第一部分，我通过展示公鸡第一次被抓的背景图片进行讲述，并且向幼儿抛出问题。加深幼儿对公鸡第一次被抓的内容的理解，同时我运用表演法，让幼学习词语黑黝黝、急腾腾、高耸耸，丰富幼儿的词汇。
2、接下来讲述第二部分，并且向幼儿抛出问题以加深幼儿对公鸡第二次被抓的故事内容的理解，巩固词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸。
3、最后讲述第三部分发展幼儿的想象力，锻炼其语言表达能力，进一步加深幼儿对公鸡第三次被抓的故事内容的理解。
完整讲述故事，感知角色特点。
1、把所有的故事背景图片展示出来进行讲述，调动起幼儿的多种感官，加深对整个故事内容的理解。
2、在完整讲述后及时向幼儿抛出问题：“这是一只什么样的公鸡？”“如果公鸡按照朋友叮嘱的坐，结果会怎么样？”
3、让幼儿知道朋友和家人的劝告都是为我们好，要好好听、照着做，不要轻易听信陌生人的奉承话的道理。
在这一环节，我会运用表演法让幼儿进行故事表演，让幼儿能够在故事的表演中加深对故事内容的理解，加深对故事中角色特点的体验，锻炼幼儿的语言表达能力，也能够使幼儿体会到表演以及学习语言的乐趣。
谢谢。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇六
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的`性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇七
1.了解故事的.主要内容和情节发展。
2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。
3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。
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1. 出示大公鸡图片，引出故事。
2.幼儿看ppt听故事。
提问：故事的名字？故事里有谁？
3.看ppt再次听故事。
提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？
4.幼儿学说两段对话。
（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？
（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？
（3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？
5.幼儿看ppt讲故事，讲到重复部分，幼儿和教师一起念。
6.教师小结。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇八
一、设计思路：
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：
1、重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2、难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：
1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3、简单的布置出表演场景。
三、活动过程：
（一）、开始部分：
（二）、基本部分：
1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？
这是一只什么样的狐狸？公鸡是一只什么样的公鸡？
（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的'？
3、通过角色表演进一步理解故事情节、
请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事、
四、结束部分：集体表演故事、
延伸活动：通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
反思：
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇九
1.让幼儿倾听故事，理解故事。
2.鼓励幼儿大胆的说，去模仿故事中角色的对话，大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
1.老师对故事的理解和熟悉，形象的去准备对角色人物的对话
2.情景背景图片
3.形象的动物图片
一.图片展示“金鸡冠的公鸡”，导入故事
1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只漂亮的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。
2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”
二.分段讲解故事
1. 讲述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展示）
1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）
2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）
3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以根据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。）
2．继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”
2）狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）
3）如果你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）
3． 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”
1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）
2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来
3)老师提问：最后猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么办法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。
4.角色表演，老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事
三.完整的讲述故事
1.老师提问：在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的`公鸡吗？说出你的理由？
2.老师最后总结，结束这节课。
感想：上完这节课，我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被老师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和老师的故事融和在一起。
在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，很多孩子的想法特别的微妙，特别的出彩，这是孩子的创造带给老师的收获。
在孩子们有感情的表演时，我都不知道到底选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是快乐！
一个好的故事，一群可爱的孩子，再加上老师，就是一节好的课！我享受这节课！
不足有很多，缺点也很多，就是这些不足激励我成长！
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十
一、设计思路：
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：
1.重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2.难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的.话。
二、活动目标：
1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
活动准备：
1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3.简单的布置出表演场景。
三、活动过程：
(一)、开始部分：
(二)、基本部分：
1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2.通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分：集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
课后反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十一
1、养成认真听话的习惯.
2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.
3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.
1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？
幼儿：同意!
老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！
三动画片老师：你们喜欢谁啊？
幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？
幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？
幼儿：王后老师：为什么呢？
幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演白雪公主,请愿意表演的小朋友举手!
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十二
《金鸡冠的公鸡》是一篇内容较为丰富的儿童文学作品，故事讲述了公鸡爱听奉承话，几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的经历，情节生动有趣，语言简练优美，尤其是对话语言，易记又好懂，幼儿非常喜欢模仿其中角色对话。指南中也指出：幼儿园的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力,本次活动我将重点引导幼儿理解故事内容，在感知角色特点的基础学习对话，丰富幼儿的语言经验，为表演游戏打下基础。活动中我也将创设积极有效的语言互动环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，让幼儿在轻松愉悦的气氛中发展想象力和语言表达能力。
理解故事内容，丰富词汇，包括黑黝黝、急腾腾、高耸耸等。
学习故事中的角色对话，能积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
懂得公鸡贪吃又爱听恭维话是上当受骗的主要原因。小朋友不能轻信他人的话，小心上当受骗。
1、我将相关《金鸡冠的公鸡》知识有机整合渗透在区域活动中如语言区：投放公鸡、画眉鸟、狐狸、猫的图片等。
2、让幼儿事先了解猫、画眉鸟、公鸡的本领及生活习性。
2、提问法。我运用启发性提问让。
幼儿把看到的具体形象的画面用语言。
纲要指出：
教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，让幼儿真正成为学习的主体，因此，根据大班孩子的年龄特点和学习规律，我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益。
我通过创设丰富的教学活动形式，以发展幼儿创造性想象和语言表述为主，给幼儿自我感知和体验，大胆想象和表述的机会。
2、手偶故事讲述。
3、聚焦ppt。
5、分角色表演。
6、小结，歌曲律动《我不上你的当》。
在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由一个小朋友扮演的金鸡冠公鸡引入激发孩子们的'兴趣，请孩子们应用原有的知识经验，通过观察法，猜猜这是一只怎样的公鸡？孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公“金鸡冠的公鸡”，并采用开放式的提问，让幼儿猜想这只金鸡冠的公鸡发生了一个什么样的故事？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。
这一环节，教师运用直观法，结合ppt图片二次讲述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结，梳理。如：狐狸分别是怎样把公鸡骗出来？猫和画眉鸟是怎样把公鸡救出来？公鸡为什么会上当呢？如果你是公鸡，你会怎样做？为什么？让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
该环节我让幼儿观看动画《金鸡冠的公鸡》，通过看动画，让幼儿大胆表述，如：狐狸一开始是怎么骗公鸡的，公鸡上当了吗？狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法？它是怎么说的？引导幼儿说出狐狸用旧办法去骗公鸡不成又想了新办法，如：孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡吃等，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征。
最后一个环节，提问：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？陌生人给你吃东西，带你去玩，你会相信吗？你会上当吗？让幼儿与同伴一起探讨，自由讲述，从而知道公鸡那样贪吃、爱听恭维话才上当受骗，不喜欢狐狸的狡猾，而是喜欢猫和画眉鸟的机智和勇敢。我跳律动《我不上你的当》，加深不能轻信陌生人的话，更不能吃陌生人给的东西，也不跟陌生人走，会自我保护的意识。
活动延伸：表演《遇到陌生人我不怕》。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十三
1.了解故事的主要内容和情节发展。
2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。
3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。
ppt。
1.出示大公鸡图片，引出故事。
2.幼儿看ppt听故事。
提问：故事的名字？故事里有谁？
3.看ppt再次听故事。
提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？
4.幼儿学说两段对话。
（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？
（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？
（3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？
5.幼儿看ppt讲故事，讲到重复部分，幼儿和教师一起念。
6.教师小结。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十四
1.感受故事的趣味。
2.能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
3.探索说出什么样的材料最结实。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
ppt、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。(海龟)。
师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)。
二、出示动物，鼓励幼儿大胆讲述。
逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、可爱的小狗、长满刺的小刺猬、机灵的小猴、胖胖的小猪。
师：我们来数一数一共友几个朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7个朋友。
师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?(幼儿讲述)。
师：朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼儿自由讲述)。
三、欣赏故事。
师：有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜想讨论;哪只船最牢固?为什么?)。
师：让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。
四、操作材料进行试验。
探索说出什么样的材料最结实。
教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十五
1、感受故事幽默、滑稽的语言风格，增进幼儿的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人发笑的原因是因为故事的结尾常常同人们的想法相悖。
1、视频短片--《万尔福的头发》。
2、幼儿平时看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话。
3、幼儿对护发用品的性能与用途等有了一定的了解。
4、笑话《一只狮子》、视频短片《憨豆先生》。
师："我们每个人有上都有头发，你们知道怎样保护自己的头发吗？"（引导幼儿结合自己的生活经验自由发言。）师："有位叔叔叫万尔福，他是怎样爱护自己的头发的呢？今天老师就给小朋友们讲《万尔福的头发》这个故事。
介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的语言风格。欣赏故事并猜想故事结局。教师运用戏剧性的手势，缓慢、风趣的讲故事，并利用故事中的提问引导幼儿猜想："她有一头什么样的头发？他的头发又有多少呢？"请幼儿大胆猜想。教师运用故事语言以幽默的语气交代结局，使幼儿感受出乎意料的戏剧效果。
师："听了这个故事有什么感受？你觉得什么地方好笑？为什么好笑？"（引导幼儿大胆表达自己的想法，教师也可根据幼儿的兴趣再给大家讲一遍故事或请幼儿看着画面一起讲述故事。同时使幼儿了解这是一个幽默的故事，通过出乎意料的结局带给人们快乐。）。
教师讲述幽默故事《一只狮子》（开头至"狮子遇上了大象"），请幼儿发挥想象力续编，也可请幼儿讲一个幽默、滑稽的故事，引导幼儿进一步体验幽默故事的语言风格。
和幼儿一同观看视频短片《憨豆先生》，继续感受幽默的魅力，在笑声中结束本次教学活动。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十六
1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，你们看谁来啦？它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
幼儿听故事。
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
（2）老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
（3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗？”
听后组织幼儿讨论。
1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？”
2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急腾腾的河流？
（3）什么是高耸耸的山顶？
（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗？下次我们一起来表演吧！
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十七
共同分析教案,精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后,决定上语言活动金鸡冠的公鸡,一研执教老师是彭媛老师,在拿到彭媛老师的教案后,我们结合小朋友没有接触过故事中的词语,做了一些课前准备工作,准备了公鸡的头饰。
在彭老师上完课后,我们小组成员发现,由于老师准备的教具比较简单,缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。幼儿对本节活动的难点不容易理解。
在二研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。
分析活动效果，关注幼儿思考二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。同时还对整个故事制作了一个ppt，让孩子在活动中，能过观看ppt的形式，进一步了解故事的内容。在二研活动中，孩子们的兴趣比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组三位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中教师通过ppt中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在教师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十八
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的.特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇十九
教学目标：1.让幼儿倾听故事，理解故事。
2.鼓励幼儿大胆的说，去模仿故事中角色的对话，大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
教学准备：1.老师对故事的理解和熟悉，形象的去准备对角色人物的对话。
2.情景背景图片。
3.形象的动物图片。
1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只漂亮的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。
二.分段讲解故事。
1. 讲述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展示）。
1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）。
2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）。
3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以根据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。）。
2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”
2）狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）。
3）如果你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）。
3.倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”
1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）。
2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来。
3)老师提问：最后猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么办法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。
4.角色表演，老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事。
三.完整的讲述故事。
1.老师提问：在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的公鸡吗？说出你的理由？
2.老师最后总结，结束这节课。
感想：上完这节课，我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被老师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和老师的故事融和在一起。
在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，很多孩子的想法特别的微妙，特别的出彩，这是孩子的创造带给老师的收获。
在孩子们有感情的表演时，我都不知道到底选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是快乐！
一个好的故事，一群可爱的孩子，再加上老师，就是一节好的课！我享受这节课！
不足有很多，缺点也很多，就是这些不足激励我成长！
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇二十
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的`语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：
1.重点：理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2.难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
活动准备：
1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3.简单的布置出表演场景。
(一)、开始部分：
(二)、基本部分：
1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分：集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
课后反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇二十一
1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
三、培养幼儿有顺序地观察事物。
四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花1、这是什么花？什么颜色？
2、它的花朵像什么？
3、鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上还长了什么？是什么颜色的？
4、鸡冠花有根吗？根长在什么地方？
小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的，鸡冠花有根，根长在泥土里。
二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识。
1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说"我是鸡冠花，我的形状像鸡冠"，如抽到牵牛花就说"我是牵牛花，我的形状像喇叭"等。
2、你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？
小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能入药，为人治病。
三、教育幼儿爱护花草树木。
1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；
金鸡冠的公鸡教案教学反思（精选22篇）篇二十二
1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。
2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。
3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1、动物图片5张。
2、会唱歌曲《小青蛙》。
3、幼儿用书人手一册。
1、教师开门见山，直接引出故事。
教师：今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。
教师讲故事至"横着爬上又爬下"，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。
用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。
启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。
让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。
猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。
故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？
2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。
教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。
3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。
教师：五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。
4、音乐活动：《小青蛙》。
教师念仿编的谜语儿歌。
幼儿表演唱《小青蛙》一遍。
教师提问：两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿回答后，师生唱出相应的歌。