妈妈的手教案（汇总16篇）

教学工作计划是为了在特定时间内对教学工作进行计划和安排的一种重要工具，它能够帮助教师提前规划好课程内容和教学方法，确保教学目标的顺利达成。如今，我们需要制定一份新的教学工作计划了吗？看来需要好好思考一下了。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，希望能给大家提供一些借鉴和参考。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇一

《妈妈的爱》是一首首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，对于二年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过学习本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学会关心他人，把孝敬父母内化为一种自学的行为。根据教材的特点，结合学生实际，我确定了本节课的目标是认识生字，引导学生通过反复诵读课文，在朗读、交流中感悟课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱；有感情地朗读课文。

我教的是第一课时，重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。

为了完成教学任务，在指导朗读这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价，让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读，还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感，从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。如：课文第一小节中的“湿透”最能体现出妈妈对孩子无私的爱。可引导学生从“湿透”一词去感受到妈妈当时是多么的热，可她都没给自己扇一扇，却为我扇扇子，这说明了什么？学生很容易就能明白这是因为妈妈关心我，怕我睡不着。这时教师再引导学生明白“妈妈这么关心、爱我们，我们也应该关心、爱妈妈”这一道理，当学生明白此道理了也就能很自然地读出感情来。

《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：

1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。

2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。

在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

4、创造性的设计并选择有效的教学方式。

新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。

5、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

6、利用课堂生成，适时拓展延伸。

拓展延伸，设计了一个扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是温情的鼓励”、“妈妈的爱是夏日的清凉”、“妈妈的爱是冬日的阳光”、“妈妈的爱是香甜的汉堡包”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是动听的歌声”……学生的思维被激活了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。

7、抓住有利时机，进行写话训练。

写话一直是学生掌握知识比较薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生以很熟悉的冬冬做榜样，降低模仿诗歌形式写话的难度，让学生不至于枯燥无味，从而保持了学生的兴趣。

当然，这节课也存在着不足之处，如：开始提出“诗中把妈妈的爱比作什么”后，没有给学生以探究思考的空间。而应该问一问学生：为什么小作者把妈妈的爱比作清凉的风？让学生说一说，在进行朗读指导时，先让学生用课文中的语言读，再用自己的话，结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈，最后再带着感情大声朗读。这样，不仅给学生以思考的空间，而且有的放矢地培养了朗读能力。在今后的教学中，我将不断探索，不断改进，摸索出行之有效的教学方法，安排好课堂教学的每一个环节。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇二

教学目标：

1.认识10个生字，会写10个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。

教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

1、认读生字卡片。

2、“让我考考你”

四、交流。

1、分小节感知。

2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？

3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。

自主、全方位评价。

1、认读生字卡片并扩词。

2、同桌合作，自认识较简单的字。

3、向困难挑战。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇三

1、幼儿学习按图形特征进行分类，并用计点来表示分类的结果。

2、幼儿用语言讲述操作过程及结果。

人手一份有标记的信作业纸三张。

1．根据标记找图形。

2、学习“根据图形的数量计点”

提问：（1）图中有什么？

（2）图中用了哪些形状？

（3）图中有几个这样的形状？

活动一根据图形的数量计点。

活动二看图形画标记。

活动三数物连线。

请幼儿来说一说自己是怎样做的`，重点评价根据图形的数量计点。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇四

1.通过欣赏，理解歌曲所要表达的内容。

2.理解歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，从而培养小朋友爱妈妈的情感。

3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

理解歌曲所表达的情感。

表现歌曲所表达的情感。

音乐 画有“小鸟爱妈妈”图片若干幅、打击乐器若干。

1、 创设情景，激发幼儿学习兴趣

师：在一片茂密的森林里，住着乌鸦妈妈和它的宝宝们，今天我们一起跟随着音乐区感受它们动人的故事。

2、 欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

3、 结合观看图片，再一次欣赏乐曲。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?用

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3, 讨论：怎样象小乌鸦学习？平时，小乌鸦怎样爱妈妈？

4， 完整欣赏乐曲

这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇五

1、学会本课7个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过读课文，了解诗歌内容，体味母爱的伟大、无私和永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

1、理解文中含义深刻的语句，并引导学生展开想象。

2、阅读课文，懂得妈妈对子女无限的爱都表现在日常生活的小事中，教育学生应以自己的行动回报妈妈的爱。

怎样朗读这首诗歌？

3课时

目的：

1、借助拼音读课文，理解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，引导学生展开想像，懂得妈妈对子女的爱都表现在日常小事中，我们也应以自己的行动报答母亲。

一、揭题导入

1、出示文中三幅插图。同学们，你们看，这是一个多么温暖的家，图中的小朋友正在尽情享受母爱，她多么幸福呀！现在我们也来和图中的小朋友一起分享妈妈的爱。

2、板书课题：妈妈的爱，妈妈的爱就在课文里，只要同学认真读，细心想，一定能找到。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求读准字音。读后想想：妈妈的爱在哪里？你是从哪儿找到的？ 2、学生反馈。指导学生边交流边找出有关章节读读，把课文读通读顺。

三、重点朗读，感悟妈妈的.爱

1、播放配乐朗诵，生看图边听边把自己置身于图中。

2、听完后讨论：怎样读才能表现对妈妈的爱。

3、学生反馈，师引导学生抓重点句感悟。

（1）“啊，妈妈的爱是清凉的风”。

学生边读边想像：炎热的夏夜，我躺在床上睡不着，亲爱

师小结：“妈妈的爱是清凉的风”，妈妈的爱更是默默的

冰献。

（2）“啊，妈妈的爱是遮雨的伞。”

三、感情朗读，抒发对妈妈的爱

1、带着对妈妈的感激之情，自由地尽情地朗读自己喜欢的小节，读出妈妈对我的爱。

2、交流汇报：

（1）指生读最喜欢的小节，说说为什么喜欢？ （2）评一评谁读得好，好在哪？

（3）谈谈读到这里你想到什么？你要对妈妈说些什么？

3、配乐朗读全文。

五、拓展读写，表达对妈妈的爱

1、用“妈妈的爱是 。”说话。

2、用自己喜欢的表达方式说说对妈妈的爱。

3、把心里话写下来。

目的

1、学会本课生字。

2、正确书写生字。

一、复习巩固

分四小组分别读四小节。

二、教学主字词

1、抽读生字卡片。（读完即贴在黑板上）

2、分析字形、记忆生字。（看看哪些生字最好记，哪些最难记。想一想你是怎样记的，并给生字组词。）

如：熟字加部件法。

三、指导写字

1、观察每个字在田字格中的位置。

2、抓关键笔画在田字格里定位。

3、完成课后第二题。

第三课时

一、读拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）

汗（ ）透（ ）校（ ）病（ ）

三、按课文内容填空。

一个（ ）的夜晚，我从（），妈妈正在给我（

（ ）了她的衣衫。啊，妈妈的爱是（）。

四、读句子，再加上括号里的词语写下来，使句子更具体。

1、妈妈亲了我的脸。（轻轻地）

2、她哭了。（着急地）

五、你爱妈妈吗？你会怎样向妈妈表达自己的爱？

妈妈的手教案（汇总16篇）篇六

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

教师提问：歌曲中都唱到了谁？

教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？

教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。

4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？

你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？

教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”

在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇七

1、学会11个生字。

2、学生能有感情地朗读课文。

3、学生能体会到妈妈的爱，并愿意回报爱。

学会11个生字。

多媒体课件、生字卡片。

一、激趣入境：

孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？谁最疼爱你？谁又最照顾你呢？老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。是啊！是妈妈教会你们咿呀学语，是妈妈扶你蹒跚学步，更是妈妈把你送进学校的大门，又是妈妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈妈的心血，所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。

二、自主探究：

1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。

2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。

3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。

三、交流感悟：

1、课文中都把妈妈的爱比做了什么？现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。随文学习生字。

那你知道“炎热”的反义词吗？谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。

醒：老师认识这个字，西+星=醒问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。

扇：采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。

妈妈正在给我扇扇子。妈妈正在用扇子为我扇风。

说一说：课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？

与“水”有关系。让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。

2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。

身上，那你想对在雨中接你的妈妈说些什么吗？

3、课文又把妈妈的爱比做了什么？（冬天的火、纯净的河）。

学习生字“熄”“灭”“净”

“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。

各自的家吗？

尊（）老师敢于（）争。

教室安（）地面干（）。

5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？我们一起在书中找答案。

四、拓展创新：

去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。

附板书设计：

清凉的风。

遮雨的伞。

纯净的河。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇八

1·喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2·尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3·能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4·认读重点字词：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮。

1·知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。

2·物质准备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。3·环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。

师幼互相问候，线上活动，音乐欣赏《我的好妈妈》。

1·交流分享；我的好妈妈。

2·幼儿有序取书，自主阅读。

3·教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听。

4·出示挂图，师幼讨论。

5·朗读诗歌。

2·仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事，根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的创编进行指导，记录仿编诗歌，再一起朗读。

播放音乐幼儿有序物品。

教师母爱是永恒的主题，表现这一主题的`儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的歌曲，从妈妈微笑的嘴边唱出，留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出，从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇九

一活动目标：

1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”

2、喜欢听故事，学说简单句。

3、初步学习良好的生活礼仪。

二、活动准备：

1、准备纸偶（小猪、小猪妈妈、小猪爸爸、小猪哥哥、小猪姐姐等）、夹心面包模型一个。

三、活动过程：

1、出示夹心面包，以谈话的形式导入课题。

“星期天，小猪妈妈做了个又香又软的夹心面包……”引导幼儿观察夹心面包的结构。

问：“故事中有谁？”“小猪妈妈在分什么？”“它们分别说了什么？”

3、让幼儿说出故事中有哪些礼貌用语（请、谢谢、对不起），并重点练习。

4、重述故事，提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子，引导幼儿说好与礼貌用语有关的句子。

7、活动结束：组织幼儿到小猪家做客。

四、各领域渗透：

语言区：引导幼儿阅读学习包《语言.讲述活动.小猪妈妈的夹心面包》。

表演区：提供指偶、夹心面包模型让幼儿在区域活动时间进修故事表演。

生活中渗透：请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语。

反思：故事《小猪妈妈的夹心面包》。

对于小班幼儿来讲，语言讲述活动不是容易就可以上好的，那么《小猪妈妈的夹心面包》这个活动挺有趣的，幼儿喜欢小猪这个形象，因为小猪很可爱又好玩，所以孩子们在学习这个讲述活动的时候充满好奇，他们会想说小猪会发生什么好玩的事情呢？因此学习的积极性还是很高的。那么我将针对所组织的活动进行自我反思。

不足之处：

1.普通话发音不够标准。

2.没有事先给幼儿完整的讲述一遍故事，让幼儿熟悉一下故事情节。

3.设计课程时，没有仔细考虑课堂上会出现的问题。

4.肢体语言不是很丰富。

5.课堂纪律较好，幼儿幼儿较活跃。

6.课堂上说话速度太快，应慢慢对幼儿讲述故事，表达语言，便于幼儿学习语言。

优秀之处：

1.教育准备准备比较充分。

2.课件做的比较好。

3.有调动到孩子一定的积极性。

4.与幼儿互动较好。

在接下去的语言讲述活动中中，我将针对某些方面的不足之处进行改进，努力让讲述活动成为孩子喜欢的一种活动。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十一

1、理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3、根据诗歌的内容进行简单的创编。

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)。

1、听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?

师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3、幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4、启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声"谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十二

活动目的：

1、学习礼貌用语：请、谢谢、对不起。

2、学习新词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3、学会一起分享。

活动准备：

1、准备教具（小猪妈妈的头饰）。

2、准备教育挂图《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》。

3、准备学习包《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》。

活动内容：

1、谈话进入导入课程：小朋友，你们有没有吃过夹心面包啊？好不好吃呀？今天我们一起来看看小猪妈妈做的夹心面包吧！

2、结合道具和教育挂图讲述故事，让幼儿理解故事内容，并喜欢听故事。

3、引导幼儿说出故事中有哪些礼貌用语。

4、重点练习礼貌用语“请、谢谢、对不起。”

5、重述故事，提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子。

6、家园共育：请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语。

7、教师小结与评价。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十三

1.学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

一、抓住字眼谈话导入。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。

(评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣)

二、理解课文培养情感

(一)初步感知激发情感

1.播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3.划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

(评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。)

(二)检查学情及时反馈

1.开火车认读生字并组词带读。

2.自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么?

5.指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲

三、细读课文体会情感

〈二〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

(评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。)

1.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2.采取以上学习方式，读好另外二节。

(1)指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪)

(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(4)要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论，相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3.学习第四节略。

4、学习第五小节。

(1)小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

(2)小组间进行朗读比赛

三、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风;雨天，妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感

学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

五、齐唱歌曲表达情感

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

六、作业：

1、写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱?

2、利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十四

1、帮助学生提高孝敬母亲的意识。

2、使学生切身感受母亲的辛劳并用实际行动来报答母亲的爱。

活动准备:。

1、多媒体教学设备。

2、学生准备关于妈妈手的故事相关素材。

3、家长准备写给孩子的一封信。

(学生回答)。

(学生观察后回答)。

老师：现在，请同学再来看看自己的这双手，它是什么样子的?

(学生观察后回答)。

老师：通过这两双手的观察与对比，你想跟妈妈说些什么呢?

(亲子交流)。

老师：刚才，同学们与妈妈说了些什么?谁愿意跟大家说说!

(学生回答)。

(情景剧：片断表演)。

主持人(甲)：看了这些用妈妈的手凝结的爱的片断，使我们知道了是平日的家务劳动和对我们的关爱、照顾。

主持人(乙)：是辛勤工作时流下的血汗，是岁月风沙的长期侵蚀。

(合)：吞噬了妈妈那双原本白皙、娇嫩的手，而使它们变得逐渐粗糙、苍老起来!

(学生讲述)。

主持人(甲)：大家讲述的关于妈妈手的故事，感动着我们，可以说，就是这双粗糙的手，给我们洗去了每天的风尘;就是这双温柔的手，让我们在一次次的失败与失望中鼓足勇气，建立信心。

主持人(乙)：妈妈的手，虽不宽大，但却是那样的有力;妈妈的手有时虽是冰凉的，但她确把暖暖的爱传给了我们。

主持人(甲)：就是因为妈妈手的背后，蕴藏着这样或那样动人的故事，所以才有许多真挚的诗篇和美好的旋律去赞美这平凡而又伟大的母爱。

主持人(乙)：下面请听诗朗颂《妈妈的手》。(配乐：《烛光里的妈妈》)。

主持人(甲)：是的，无论我们离家有多远，拉拉你的手是我们最大的心愿。

主持人(乙)：然而，当我们拉起你那逐渐粗糙的手时，我们能拿什么去赞美您。

老师：我们说妈妈的手既勤劳又温柔，妈妈的爱既平凡又伟大。的确是这样，正是在这些平凡、真实、感人的故事诗篇与旋律当中，让我们真真切切地体会到了母爱在平凡中见真情，母爱在平凡中见伟大!

主持人(甲)：我提议，让我们站起身来，向赋予我们生命、哺育我们成长的普天下平凡而又伟大的母亲深深地鞠一躬!

(学生回答)。

环节五：[牵手]手牵手、升华爱。

主持人(乙)：是的'，在我们冲动、沮丧、忧郁、委屈、懊悔时，是妈妈的这双手帮我们抚平了生活中的一切。

主持人(甲)：在我们得意、骄傲、自大、狂妄时，又是妈妈的那双手让我们认清了真正的自我。

主持人(乙)：妈妈用这双手传递着伟大的爱，那就让我们用真诚的孝心去回报这份伟大的母爱!

主持人(甲)：同学们，大家有所不知，就在本次班会召开的前期，黄老师让我们的妈妈给我们每个人写了一封信。

主持人(乙)：现在就让我们亲手打开这封信，细细地读一读吧!

(家长读信)。

主持人(甲)：听了妈妈写给我们的信，使我们更加懂得母爱的伟大就在于她总是甘于默默的奉献，而从不求得任何的回报与索取。

主持人(乙)：我们那甜甜的一个微笑，学习上一点点的进步，或是那一声声最平常不过的召唤，“妈妈、妈妈”，就是您最大的安慰!

主持人(甲)：听，这就是全天下所有母亲的心声：(话外音)。

老师：听了全天下所有母亲的心声，我相信，在场所有的人都会为之动容，因为在妈妈的眼里，我们无论有多大，无论我们能走多远，您却能永远地把我们放在手里，记在心上。我们相信通过这次《妈妈的手》主题班会，同学们一定会用十倍、百倍的真诚孝心和实际行动去回报这份平凡而又伟大的母爱!

主持人(合)：亲爱的妈妈，亲爱的老师，你们放心吧!正像歌声中说的那样，孩子已经长大，我们一定会用实际行动来回报亲爱的妈妈!

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十五

1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

ppt、视频《世上只有妈妈好》

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

1．出示图片一至四

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？

妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）

红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）

2．小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

1．妈妈对你的爱

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）

2．宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的？

妈妈的手教案（汇总16篇）篇十六

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中发现母爱。

2、培养孩子平中见奇在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

2、后两节，妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。

一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）。

睛（）较（）平（）地（）。

二、在括号里填上合适的词语。

一（）夜晚一（）扇子一（）衣服。

一（）雨伞一（）往事一（）批评。

三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。

：（一）。

字词卡、录音带、课件。

一、创设情景，再现母爱。

1、播放录音《妈妈的骄傲》。

２、你能夸夸自己的妈妈吗？

说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

二、初读课文，感受母爱。

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

4、指名读课文，随机评价。

三、自主合作，愉快识字。

1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？

学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。

2、游戏识字。

（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。

（2）分组练习找生字娃娃。

四、感情朗读，体味母爱。

1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。

2、自由读文与小组内读文相结合。

（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？

（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）。

3、汇报学习情况。

谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？

（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为我扇扇子的爱，明白为什么妈妈的爱是清凉的风？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。

（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。

（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈摸着我很烫很烫的额头时那着急的心情，从而理解为什么妈妈的爱是滴落的泪？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。

（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈责备的目光也是爱。

（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么妈妈的爱是亲切的教诲？然后感情朗读。

4、配乐通读全文。

五、联系生活，赞美母爱。

1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。

2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。

3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。

4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。

5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。

六、指导书写，巩固识字。

1、观察生字在田格中的位置。

2、同桌交流识记方法。

3、师重点指导扇暖瓶。

4、学生自主书写，师巡视指导。

5、小组评价，反馈。

七、拓展作业，表达母爱。

附板书设计：

清凉的风。

遮雨的伞。

责备的目光。

教具准备：

1、字、词卡片。

2、录音带。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。

(让学生尽情表达，体会妈妈的爱。)。

今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的？

二、初读感知，自主识字。

1、请同学们自己读读诗歌，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查字、词掌握情况。

4、指名分节朗读诗歌。

要求学生：(1)听准字音。(2)听后评价。

三、细读课文，领悟表达。

1、选择你喜欢的一小节，读给大家听，并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)？

2、分节朗读诗歌，交流体验，指导朗读。

(如：第一小节，引导学生抓住三、四行，体会妈妈不顾劳累，忍着暑热为我扇扇子的爱。第二小节，引导学生从一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上这句话来体会妈妈那无私的爱。第三小节，指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。第四小节，引导学生从我打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈的爱。第四五小节，引导学生联系自己说一说，妈妈教导你时，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)。

3、小组内读读你喜欢的小节，互相评价。

4、指名配乐朗读诗歌。

5、全班配乐朗读诗歌。

四、熟读诗歌，练习背诵。

五、拓展练习。

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。

3、播放《烛光里的妈妈》，全体同学共同欣赏，再一次感妈妈的爱。