汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)

时间:2025-02-21 作者:琴心月

教学计划是为了组织教学活动而制定的一份书面材料,它包括教学目标、教学内容、教学方法等。下面是一些精心设计的教学计划模板,供教师参考和应用于实际教学中。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇一

2、欣赏作品的精彩片段,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。

1、目标1,课堂上通过浏览课文,同桌互说,指名交流,师生反馈来完成。

2、目标2的学习,通过细读、品读课文,把梗概和精彩片段进行对比阅读,体会人物特点。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中不明之处,激发阅读整本书的欲望。

在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。

一课时。

1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品?

2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题)给你们,它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?

2、学习梗概部分,写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?

墓地历险。

荒岛历险。

鬼屋历险。

山洞历险。

3、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。

4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能。

胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”

5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷墙,连自己的苹果也赔上了。汤姆是个多种角色的复合,当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

作者_______________________。

2、积累成语。

3、马克·吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?

梗概墓地历险。

荒岛历险无所不能。

鬼屋历险向往自由。

山洞历险。

精彩片断先悲后喜,大悲大喜。

幽默夸张。

“怎样”“如何”

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇二

1.通过了解梗概,获得阅读初期的真实体验。

2.通过品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解写作方法。

3.激发学生的阅读名著的兴趣。

课前准备。

学生:预习课文,采用填表格的形式初知冒险的经历。

教师:多媒体课件制作,词组用信封装好。

教学过程。

一、视频引入。

1.先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆.索亚历险记》。为了奖励大家认真与勤奋,我们先来欣赏一段根据《汤姆.索亚历险记》改编的动画片。

2.《汤姆.索亚历险记》的作者是美国作家马克.吐温,我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》,感受到他那风趣幽默的写作手法。(出示封面与作者)。

3.今天这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文,这篇课文与以往的课文有所不同,有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆.索亚历险记》这本书的大概的内容。

二、了解“梗概”

1.请大家浏览梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,说一说汤姆经历了哪些的冒险呢?

根据学生的反馈,重点评价小标题。

2.请你再浏览梗概部分,最吸引你的是哪一次冒险呢?让我们一起来交流一下。

你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历,同学们,最吸引你的冒险经历还有吗?

3.出示历险图,这就是汤姆冒险的整个过程,也是整本书的主要内容。

(顽皮,胆大,勇敢,有正义感……)。

5.真好,我们以后看名著就应该先了解书的梗概,这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

三、品析精彩。

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1.师:请你快速浏览这一精彩片段,遇到生字自己把它读正确,然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢,请在梗概中把相关的段落划出来。

2.师:你找到了吗?请你来说。

你找得很准确,大家找得一样吗?精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。

3.汤姆和贝琪在山洞中迷了路,人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中,请你来读读描写她们的语句。出示:撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音,看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟,然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景,那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。

a.请你读一读这些语句,读完后谈谈你的感受。

b.请你带着感受读一读。

c.大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛,重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。

说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头。

交流。

交流。

小结:这一次次充满希望地抬起头,这一次次又极度失望地倒下头,可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊!

f.让我们带着这份跌宕起伏的心情,再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。

g.接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句,但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。

d.交流:学到这里,我们不得不佩服马克.吐温精练的写法!

4.在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候,远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你浏览第5自然段。

a.拿出脱险过程的相关词语,同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。

词组排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险)。

b.说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?

自信、聪明、勇于挑战。

更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。

交流写法:抓住语言、动作、夸张。

这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。

7.这冒险的经历终于结束,接下去又会发生什么,请大家快速的跳读到文章的结尾,接下去可能又会发生什么呢?让我们去读一读《汤姆.索亚历险记》吧,希望《汤姆.索亚历险记》这本书能够与你成为朋友,希望更多的名著伴你成长。下课。

板书:

了解梗概动作、语言、外貌。

品味精彩细节、夸张、对比。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇三

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2.通过阅读课文,激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,交流自己印象深刻的人物和情节,加深对作品的理解。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国文学名著的兴趣。

1.小组合作。

通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难点,让学生在快速阅读中把握课文主要内容。

2.阅读理解。

采用自主阅读的方式,在教学中,要指导学生理清课文脉络。初读课文后,可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事;再引导学生仔细阅读课文,自悟为主,抓住中心问题探讨交流,读出个性,读懂片段的内容,在对主人公人物特点的逐步认识中完成学习任务,升华情感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花,既形成独到的认识,又达成共识:扬善惩恶,真与善是永恒的教育主题。

3.表达运用。

在教学过程中给学生充足的自读自悟时间,激发学生及时针对文本交流探讨,品味马克·吐温的语言风格,学习作者的写作方法。

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

1课时。

板块一故事导入,激发兴趣。

1.课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一个旅店投宿,别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时,一只蚊子正好飞来。作家对服务员说:“早听说贵地蚊子十分聪明,果不其然,它竟会预先来看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好,因为服务员记住了房间号码,提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。

2.简介作者:这位大作家是谁呢?让我们来认识他吧!

课件出示:

马克·吐温,美国的幽默大师、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多,却无损他的幽默、机智与名气,堪称美国最知名人士之一。

3.揭示课题。

今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。板书课题。(课件出示:《汤姆·索亚历险记》的封面)。

4.质疑课题:读了课题,你有什么疑问?你最想了解什么?

预设:汤姆·索亚是个怎样的人?他是怎样历险的?

5.看来读一本书,咱们首先要关注书名、作者。(板书:书名、作者)。

【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,同时引导学生初步体会作者的语言魅力,为文本的学习埋下伏笔。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇四

设计思路:

本课是略读课文,教学以新的`课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:

1.根据学生的学习兴趣安排教学,让学生通过略读理解课文,通过精读体会汤姆的性格特点。

2.创设情境,教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。

3.在读中理解课文内容,培养学生语感,找到关键语句,学会复述课文。

教学目标:

1.体会汤姆是一个怎样的孩子,教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

2.默读课文,理解课文内容,学习复述课文。

3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。

重难点分析:

教学重点:复述故事情节,理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

教学难点:学习用略读和精读的方法读小说。

课前准备:

1.幻灯片。

2.生字卡片。

课时安排:3课时。

教学过程:

1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗,一起唱一唱吧。

2.过渡。

知道这首歌是那部电影的主题曲吗?它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著,它一经问世,就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个片段,走近汤姆·索亚。

(一)指名分段读课文。

1.要求读得正确、流利。

2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。

(二)学习生字词。

1.幻灯出示本课生字。(展示课件第三屏)。

2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。

3.幻灯出示文中词语。(展示课件第四屏)。

4.指定小组开火车读生字。

(一)速读课文,思考课文写了一件什么事情。

1.学生读课文,相互交流。

2.反馈学习情况。

(二)读课文,拟小标题。

1.快速浏览课文,找出你认为最精彩的语句小组交流品味。

2.从中拟出小标题。(展示课件第五屏)。

(三)浏览课文,体会人物特点和语言特点。

1.浏览课文,交流下面的问题:

(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

(2)你认为课文哪地方写的精彩?

(提示:引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩只要有所体会就可。)。

1.抄写生字,并组词。

2.有感情的朗读精彩片段。

第二课时。

一、复习导入。

1.上节课我们认识了汤姆·索亚,谁来说说他有什么特点?

(汤姆·索亚是一个勇敢、富有正义感的人)。

2.上节课我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了哪些地方?看到了什么?又做了什么?

(让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故事的主要内容。)。

二、略读课文,复述内容。

1.选择其中的一个故事,试着在小组里讲述。

2.小组派代表上台讲述。

三、拓展阅读,激发学生读整本书的兴趣。

同学们,学完了这篇课文,你一定还想知道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧!那就让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》吧!

板书设计:

墓地历险。

勇敢、有正义。

山洞历险。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇五

1、激发学生阅读全文的兴趣。

2、指导学生用泛读和精读相结合的方法,学习精彩片段。

3、培养学习的想象能力和创造能力。

4、体会作品无穷的艺术魅力,和人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质,理性地思考人生。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇六

4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;

2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

信息技术与语文学习的整合。

1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。

1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)。

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。

2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)。

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

播放电影片断。

4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。

5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆·索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇七

评价力求点到就好,不要深究:

a.你能讲讲这部作品讲了些什么啊?(指向内容、人物形象等)b.连也看过,真不简单!这是作品。(指向作者)。

c.这部作品揭示了。。。。。。(指向主旨)d.这部作品采用了。。。。写法(指向写法或者语言)。

有些同学看过,有些同学没看过,那么我们先不妨请没看过的同学来大胆地猜测一番,

看了书名,书中的主人公可能是汤姆.索亚,讲的是——他冒险的经历。

同学们的猜测正确吗?

再来大胆地猜测一番汤姆.索亚可能会有哪些冒险的经历呢?交流。

请看过的同学先卖个关子吧,先暂时不揭晓答案,等一下再来帮助他们。

3.这部作品它的作者是美国作家马克.吐温,我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》。

出示原书。这就是马克.吐温所写的《汤姆.索亚历险记》,全书共18万2千多字,别怕,这节课我们绝对不是把这本书一字一句都看完。

1. 这篇课文有两部分组成,一部分是梗概,一部分是精彩片段。

2. 理解梗概和精彩片段。

什么是梗概呢?就是说是大概,浓缩,缩写……注意不是主要内容。

对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说就是根据这本书所写内容的缩写。这精彩片段就是这本书中写得比较好的段落。这篇课文可以帮助我们更好地去读这本书。

聪明,拿出表格,快速默读梗概部分,想想汤姆有哪些冒险的经历?按要求完成表格。

地点。

冒险经历。

人物。

墓地。

试胆量。

汤姆、哈克。

挖金币。

因为有一部分同学已经看过了这本书,那么你完成了可以帮助同桌或者前后桌没看过这本书的同学。

地点。

冒险经历。

人物。

墓地。

试胆量。

汤姆、哈克。

荒岛。

当“海盗”

汤姆、哈克、乔奇。

鬼屋。

寻财宝。

汤姆、哈克。

山洞。

陷绝境。

汤姆、贝琪。

山洞。

挖金币。

汤姆、哈克。

2.相机交流:“梗概”中告诉了我们这本书中汤姆有哪些冒险的经历呢?我们一起来交流。注意小标题的概括格式。

3.是的,书中写了汤姆5次历险,分别是,板书:试胆量、当“海盗”、寻财宝、陷绝境、挖金币。

4.你能不能借助自己的表格,说一说书上记了汤姆和伙伴们的一件什么事情啊?(说得不好提示可以用上关联词语,对于用关联词连接来说的加以充分肯定。)。

(顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧)。

6.如果现在就让你读《汤姆.索亚历险记》这本书,你想先读哪部分呢?为什么呢?

读过的同学,还想再读这本书吗?

交流。

学了梗概,刚才很多同学都说了自己想先读的精彩的历险,课文就给我们安排一个精彩细致的片段。

1.师:来,就让我们一起快速浏览精彩片段,遇到生字自己把它读正确,找一找这个精彩片段可能是梗概的哪一部分呢,请在梗概中把相关的部分划出来。

2.师:你找到了吗?请你来说。

你找得很准确,大家找得一样吗?真好,精彩片段就是梗概中山洞陷绝境其中的一小部分的,讲的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

3.汤姆和贝琪在山洞中迷路,然后又历经重重困难安全返回家,这真让人不可思议。在精彩片段中,如果你细细地读,你会发现有许多地方也同样不可思议,同样写得很精彩,请你细细读一读,把你找到的不可思议的精彩地方摘录在发下来的读书卡片上,并写下你内心的感受。(发下读书卡片)。

自读卡片。

小读者姓名:        恭喜你获得(五星、三星、一星)级读书奖章!

交流:

预设1全镇人为孩子们祈祷、镇上停止一切活动、撒切尔太太呼喊的情景、波莉姨妈的头发,用夸张的写法,抓住行为、外貌、环境的描写,写出人们的大喜。

预设2第2、3、4自然段全镇人和撒切尔太太的喜悦的言行,又运用的夸张的写法,写出人们的大喜。大悲和大喜的对比。

预设3第5自然段汤姆的不断地讲述与身体的难以恢复,采用夸张和对比。

小结:为什么还要采用这么多的夸张写法呢?让人在读的过程有什么感受呢?

很想读一下去,能吸引读者,使内容更加精彩。

1.《汤姆.索亚历险记》这本书吸引了无数人,甚至还拍成了动画片,让我们再来欣赏其中的一个小片段吧。

板书:

试胆量。

当“海盗”

寻财宝           夸张。

陷绝境。

挖金币。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇八

1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原着的愿望。

[学习重难点]。

通过阅读梗概和精彩片段,把握名着的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣。

[课前准备] 多媒体课件。

[课时安排] 1课时。

[教学过程]。

一.揭示课题,引入阅读。

今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆?索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆?索亚历险记》)这部书是马克?吐温的四大名着之一。马克?吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

二.回顾学法,自主阅读。

1.回忆学习《鲁滨孙漂流记》的方法。

(1)先阅读整部作品的梗概,了解大意。

(2)浏览作品的精彩片段,哪些描写很精彩?说说从中知道了什么?

(3)摘录精彩句段,写写心得体会。

(4)如果有条件,可以找来整部作品读一读。

2.根据上述方法自学,并讨论(1)和(2)。

3.汇报交流。

4.汤姆给你留下了怎样的印象?

三.结合课后的泡泡和读书产生的疑问,激发学生读整本书的兴趣。。

1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?

3.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆?索亚历险记》。

四.作业。

1.找《鲁滨孙漂流记》原着来读一读。

2.摘录精彩句段,写写心得体会。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇九

4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

【学习重点】。

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;

2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

【学习难点】。

信息技术与语文学习的整合。

【学习过程】。

2、引出了我们的主人公马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。

3、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十

这是一篇略读课文,课文包括两个部分,这两个部分内容既相对独立,又有所关联。第一部分讲的是汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时,汤姆又和大家一起去山洞探险,汤姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后,汤姆告诉人们乔在山洞里,应把他救出来,接受审判。当人们打开山洞时,发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆·索亚的历险故事,说明了他是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

课文按事情发展的顺序分为两大部分。

课文的第一部分首先总写汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩,喜欢冒险。后面的内容具体表现了他的这些特点。

接着讲汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案。罗宾逊大夫、乔和穆夫·波特三个盗墓贼为钱发生争执,大夫打昏了波特,乔杀死了大夫。哈克贝利因害怕凶犯报复,提出绝不把看到的说出去,汤姆同意了哈克贝利的意见。

然后讲人们发现了罗宾逊大夫的尸体和波特的刀子,逮捕了波特,准备审判他。汤姆的心理十分矛盾,他想去作证,但害怕乔报复,所以“不寒而栗”。汤姆觉得不去作证,波特就会受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆富有正义感。

最后讲在法庭上,汤姆勇敢地指出了杀死大夫的是乔,不是波特。汤姆开始出庭时,看到乔铁青的脸,“心里怕得要命”,说话“有点吞吞吐吐”。后来他“话越来越多,声音也越来越大,越来越自然了”,他讲出了事情的经过。乔看到事情败露,逃跑了。波特被释放。

课文的第二部分先讲同学蓓姬过生日时,汤姆和蓓姬在山洞探险迷了路。山洞“谁也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”,说明了山洞很危险。但汤姆和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻,一直往前走”,从这里可以体会到汤姆喜欢冒险。他们迷路是因为在一个大洞,上面有好多蝙蝠。蝙蝠受亮光的惊扰“铺天盖地”地飞下来,吓得他俩“赶快跑开”,拐了好几个洞才躲开蝙蝠的追击,因而就迷了路。迷路后,他们没有找到回去的路,带的食物已经吃完了,蜡烛也快用光了,两人又累又饿,蓓姬越来越觉得没有希望了,但汤姆知道不能泄气,安慰蓓姬一定会找到出口回到父母身边的`。这些说明了汤姆是个坚强、关心他人的好孩子。

接着讲汤姆在山洞发现了乔,乔撒腿跑了。

然后讲汤姆和蓓姬脱险。汤姆快泄气时,发现了一个出口,费了九牛二虎之力,把蓓姬拉出了山洞。一艘路过的船发现了他们,把他们送回了家。

再讲汤姆告诉撒切尔法官,乔还在山洞里,应该把他救出来,审判他。这进一步表现了汤姆是一个有爱心、富有正义感的孩子。

课文最后讲洞门打开时,人们发现乔已经饿死了。

这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折,语言通俗顺畅,人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界,有利于激发学生的阅读兴趣。

1.体会汤姆是一个怎样的孩子,教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

2.默读课文,理解课文内容,学习复述课文。

3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。

复述故事情节,理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

学习用略读的方法读小说。

1.课前可布置学生读读课文,认认生字。

2.本课要求认识8个生字。要指导学生读准“蔑、津”两个字的读音。“怖”等字,可提醒学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要注意与形近字“律”比较。“蔑”字较复杂,要指导学生记忆。

3 本文故事情节跌宕起伏,许多场面惊险、紧张。学生阅读时,教师要提醒学生体会探险小说的特点,学习欣赏生动曲折的故事情节。

4 这个故事生动地表现了汤姆调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的特点。教学时,在学生自主阅读、了解故事内容的基础上,让他们想一想汤姆是一个怎样的孩子,并说说理由。

汤姆的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上,一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆量,二是他不顾同学的劝阻,到山洞探险。

汤姆的正义感主要体现在他勇敢地站出来,在法庭上指证杀死大夫的不是波特,而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时,又告诉人们乔还在山洞里,他犯了罪应判刑,但不能让他憋死在山洞里。

5.在学生自行探究课文内容之后,再组织分组交流讨论。对于表现人物特点的重要情节,可提示学生多读几遍,进一步体会,并增强记忆,为复述打下基础。

6.在充分阅读课文的基础上,再让学生简要讲述汤姆·索亚的历险故事。教师要指导学生抓住故事的主要情节讲述,不要去死记课文内容。讲述时既可引用课文中的话,也可运用自己的语言。因故事较长,可先让学生自己讲一讲,再在小组里讲,最后面向全班讲。

7.可布置学生课外把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

8.建议本课教学2—3课时。

马克·吐温:美国著名作家。当过排字工人、记者、淘金人和领航员。1865年开始发表作品,以其幽默风格得到好评。代表作长篇小说《汤姆·索亚历险记》等借儿童的眼光对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等作了辛辣的讽刺。

不假思索:用不着想。

毛骨悚然:形容很害怕的样子。

不寒而栗:不寒冷而发抖。

轻蔑:轻视,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄惨:凄凉,悲惨。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十一

a案。

学习目标。

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆•索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

学习重难点。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排。

1课时。

教学过程。

一、导入新课,激发阅读兴趣。

1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品,卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆•索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆•索亚历险记》)这部书是马克•吐温的四大名著之一。马克•吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。(板书:马克•吐温 美国作家)。

2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,在这部小说中,汤姆•索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读梗概,了解主要内容。

1.用较快的速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。)。

2.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?(如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。)。

三、浅显探讨小说。

1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)。

2.在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。)。

四、阅读精彩片段。

1.快速浏览精彩片段,具体描写的是梗概中的哪部分内容。

2.一目十行地阅读,画出文中共出现了几个人物,与梗概相对照,哪些是小说中的主要人物。(撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。)。

3.在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识。

(结合具体的内容来简单说一说:如,是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。)。

4.说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点:如,细节描写传神--撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托:小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神;幽默:如镇上的人们略显失常的表现,“欣喜若狂、衣衫不整;成群结队地迎接,迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街小巷,欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻,使劲握着撒切尔太太的手,泪水如雨,洒了一地”等。

5.摘抄你认为精彩的语段。

五、拓展延伸。

1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆•索亚历险记》。

2.要求:查找资料,了解作家马克•吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。

(内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌)。

b案。

一、猜书的内容,激发读课文的兴趣。

(多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的封皮)教师简介:《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。通过书名,你能猜猜这本书的内容吗?(学生猜测)。

二、阅读梗概,了解小说内容。

1.理解“梗概”的意思。

2.自由阅读梗概,了解小说内容。

教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段,体会人物特点和语言特点。

1.浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2.再读精彩片段,围绕下面的问题交流:

(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

(2)你认为精彩片段“精彩”在什么地方?

引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段。

四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问,激发学生读整本书的兴趣。

3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4.鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十二

2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;。

4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;。

2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

信息技术与语文学习的整合。

1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。

1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)。

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。

2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)。

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

播放电影片断。

4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。

5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆·索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

《汤姆索亚历险记》是初中阶段必读的名著,也是广东中考考纲上的必考篇目。这本小说以汤姆为主人公,记叙了他的几次历险,表现了当时美国社会的种种现象。

1.了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

2.初步了解汤姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。

3.了解名著的主题思想和艺术特色。

教学重点:汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色。

教学难点:学会客观的评价文中的人物。

今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概(板书),它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克,吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?

墓地历险。

荒岛历险。

鬼屋历险。

山洞历险。

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。

5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能。

胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。

6、以小组的形式再读课文,读出汤姆的特点,评出读的最好的小组。

7、小组复述课文。

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”

3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?有感情的读一读。

5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆,索亚历险记》整本书阅读。

2、马克,吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?

汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。汤姆是一个成长中的孩子。

2.波莉姨妈:汤姆的姨妈,心地善良,担负着抚养汤姆的责任。

3.希德,汤姆的弟弟,他是个一声不响的孩子,从不惹什么麻烦。

4.哈克贝利·费恩:本镇一个酒鬼的儿子,汤姆的好友。

5.印第安·乔:心狠手辣的杀人凶手。

小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

1:充满童趣的叙事风格。

小说以汤姆为主人公,记叙了汤姆等一群小伙伴的冒险生活,充满童真童趣。

2:采用第二人称写法,以讲故事手法,娓娓道来,真实亲切,让人身临其境。

3:充满夸张、幽默、讽刺的优美语言,读起来轻松愉快。

(详看试卷)。

梗概。

墓地历险乐观勇敢。

荒岛历险无所不能。

鬼屋历险向往自由。

山洞历险顽皮可爱。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十三

1.默读节选片段,了解主要内容,体会情节的吸引之处。

2.感知人物形象,寻找自己身边的伙伴的相同点,并阅读原著,加深对作品的理解。

学习重点难点。

1.默读节选片段,了解主要内容,体会情节的吸引之处。

2.感知人物形象,寻找自己身边的伙伴的相同点,并阅读原著,加深对作品的理解。

1课时。

课件:名著《汤姆索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。

一、导入新课,激发阅读兴趣【出示课件1】。

1.今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》,它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。

(板书:马克吐温美国作家)。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克,吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

2.揭示课题。

3.齐读课题。

二、默读课文,整体感知。

1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?

2.默读节选片段,说说这部小说主要写了什么。

精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

5、以小组的形式再读课文,读出汤姆的特点,评出读得最好的小组。

6、小组复述课文。

三、研读赏析,感知人物【出示课件2】。

1.默读课文精彩片断,从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。

——“那天半夜里,村里的大钟忽然啷啷地大响起来,片刻之间,街上挤满了衣服还没有穿整齐的人,疯狂地大嚷大叫:‘快出来!快出来!找到他们了!’”

2.在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?

——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?有感情地读一读。

4.再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。

四、联系实际,拓展延伸。

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?【出示课件3】。

2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆索亚历险记》整本书阅读。

五、布置作业【出示课件4】。

2、马克,吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十四

1、通过了解梗概,获得阅读初期的真实体验。

2、通过品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解写作方法。

3、激发学生的阅读名著的兴趣。

学生:预习课文,采用填表格的形式初知冒险的经历。

教师:多媒体课件制作,词组用信封装好。

(一)视频引入。

1、先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆·索亚历险记》。为了奖励大家认真与勤奋,我们先来欣赏一段根据《汤姆·索亚历险记》改编的动画片。

2、《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温,我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》,感受到他那风趣幽默的写作手法。(出示封面与作者)。

3、今天这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文,这篇课文与以往的课文有所不同,有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆·索亚历险记》这本书的大概的内容。

(二)了解“梗概”

1、请大家浏览梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,说一说汤姆经历了哪些的冒险呢?

根据学生的反馈,重点评价小标题。

2、请你再浏览梗概部分,最吸引你的是哪一次冒险呢?让我们一起来交流一下。

你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历,同学们,最吸引你的冒险经历还有吗?

3、出示历险图,这就是汤姆冒险的整个过程,也是整本书的主要内容。

(顽皮,胆大,勇敢,有正义感……)。

5、真好,我们以后看名著就应该先了解书的梗概,这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

(三)品析精彩。

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1、师:请你快速浏览这一精彩片段,遇到生字自己把它读正确,然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢,请在梗概中把相关的段落划出来。

2、师:你找到了吗?请你来说。

你找得很准确,大家找得一样吗?精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。

3、汤姆和贝琪在山洞中迷了路,人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中,请你来读读描写她们的语句。出示:撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音,看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟,然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的.情景,那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。

a、请你读一读这些语句,读完后谈谈你的感受。

b、请你带着感受读一读。

c、大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛,重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。

说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头。

交流。

交流。

小结:这一次次充满希望地抬起头,这一次次又极度失望地倒下头,可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊!

f、让我们带着这份跌宕起伏的心情,再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。

g、接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句,但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。

d、交流:学到这里,我们不得不佩服马克·吐温精练的写法!

4、在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候,远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你浏览第5自然段。

a、拿出脱险过程的相关词语,同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。

词组排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险)。

b、说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?

自信、聪明、勇于挑战。

更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。

交流写法:抓住语言、动作、夸张。

这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。

7、这冒险的经历终于结束,接下去又会发生什么,请大家快速的跳读到文章的结尾,接下去可能又会发生什么呢?让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》吧,希望《汤姆·索亚历险记》这本书能够与你成为朋友,希望更多的名著伴你成长。下课。

《汤姆·索亚历险记》是一篇外国名著导读,是马克·吐温的四大名著之一,其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段,把握名著的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣。《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长,而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。因此,我设计了这样的'教学流程,学生的学习效果还是不错的:

1、趣激浪花成功入课。

一上课,我就用词语让学生来猜书名,猜人物。学生已有的阅读经历被浮现出来,阅读兴趣也被调动起来了,并作了很好的展现。勾起了学生浓郁的学习情趣,为本节课的进入和展开提供成功的保证。

2、方法指津授之以渔。

教给学生阅读名著的方法特别重要,在课堂上就有这一环节:读故事梗概,用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节,明确名著层层推进,又精彩叠升的故事环节,在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读情绪。

3、打铁趁热谈感受深入阅读。

通过课堂上的一定阅读后,学生对名著已经有了一定的了解,让学生谈阅读感受,让学生进一步沉浸到书中去,学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。

4、展开想象读写结合。

我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象,展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了,尽管这节课是上午的最后一节课,铃声响起了,但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动,让孩子们写小练笔,用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记,并评出最优秀的小练笔。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十五

学习目标:

1、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;

2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;

4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

学习重点:

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;

2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

学习难点:信息技术与语文学习的整合。

学习过程:

一、引读。

1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)。

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。

2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)。

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

播放电影片断。

4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。

5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?

四、拓展。

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十六

学习目标:

1、快速阅读课文,了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。

学习重点:

在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

学习难点:

在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课

1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品?

2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们,它是美国文学大师马克。吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克。吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概

1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?

2、学习梗概部分,写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?

墓地历险

荒岛历险

鬼屋历险

山洞历险

3、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。

4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能

胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

三、赏析精彩片断

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”

5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

四、激发阅读整本书的兴趣

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

读书推荐卡

书名《汤姆·索亚历险记》

作者_______________________

五、作业布置

2、积累成语。

3、马克·吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?

板书: 《汤姆·索亚历险记》

梗概 墓地历险

荒岛历险 无所不能

鬼屋历险 向往自由

山洞历险

精彩片断 先悲后喜,大悲大喜

幽默夸张

“怎样”“如何”

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十七

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2.了解《汤姆索亚历险记》这部长小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。

3.通过讨论、摘抄或写体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与,激发起课外阅读的兴趣。

1课时。

(多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮)教师简介:《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。通过书名,你能猜猜这本书的内容吗?(学生猜测)。

1.理解“梗概”的意思。

2.自由阅读梗概,了解小说内容。

教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的`几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。

1.浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2.再读精彩片段,围绕下面的问题交流:

(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

(2)你认为精彩片段“精彩”在什么地方?

引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段。

1.通过读梗概,你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣?哪些地方让你产生了疑问?

2.看课后的泡泡3(“我读了整本书,觉得汤姆刷墙那一段很有趣”),你有什么想法?

3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4.鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十八

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

3.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

1课时。

一、导入新课,激发阅读兴趣。

1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品,卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆·索亚历险记》)这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。(板书:马克·吐温美国作家)。

2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,在这部小说中,汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读梗概,了解主要内容。

1.用较快的速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。)。

2.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?(如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。)。

三、浅显探讨小说。

1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)。

在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。)。

四、阅读精彩片段。

1.快速浏览精彩片段,具体描写的是梗概中的哪部分内容。

一目十行地阅读,画出文中共出现了几个人物,与梗概相对照,哪些是小说中的主要人物。(撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。)。

3.在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识。

(结合具体的内容来简单说一说:如,是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。)。

4.说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点:如,细节描写传神--撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托:小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神;幽默:如镇上的人们略显失常的表现,“欣喜若狂、衣衫不整;成群结队地迎接,迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街小巷,欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻,使劲握着撒切尔太太的手,泪水如雨,洒了一地”等。

5.摘抄你认为精彩的语段。

五、拓展延伸。

1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。

2.要求:查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇十九

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2.了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

学习重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排

1课时

教学过程

1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品,卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。(板书:马克吐温 美国作家)

2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,在这部小说中,汤姆索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

1.用较快的速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。)

2.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?(如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。)

1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)

2.在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。)

1.快速浏览精彩片段,具体描写的是梗概中的哪部分内容。

2.一目十行地阅读,画出文中共出现了几个人物,与梗概相对照,哪些是小说中的主要人物。(撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江乔埃及镇上的人们。)

3.在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识。

(结合具体的内容来简单说一说:如,是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。)

4.说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点:如,细节描写传神--撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托:小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神;幽默:如镇上的人们略显失常的表现,“欣喜若狂、衣衫不整;成群结队地迎接,迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街小巷,欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻,使劲握着撒切尔太太的手,泪水如雨,洒了一地”等。

5.摘抄你认为精彩的语段。

1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆索亚历险记》。

2.要求:查找资料,了解作家马克吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。

(内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌)

(多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮)教师简介:《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。通过书名,你能猜猜这本书的内容吗?(学生猜测)

1.理解“梗概”的意思。

2.自由阅读梗概,了解小说内容。

教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。

1.浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2.再读精彩片段,围绕下面的问题交流:

(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

(2)你认为精彩片段“精彩”在什么地方?

引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段。

1.通过读梗概,你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣?哪些地方让你产生了疑问?

2.看课后的泡泡3(“我读了整本书,觉得汤姆刷墙那一段很有趣”),你有什么想法?

3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4.鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇二十

4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;

2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

信息技术与语文学习的整合。

一、引读。

1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。

3、我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)。

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。

2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。

5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?

四、拓展。

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆·索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?

汤姆索亚历险记教学设计(优秀21篇)篇二十一

1、阅读选段,了解大意。

2、关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3、激发阅读原著的兴趣。

一、创设情境,激趣导入。

1、由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。这本书在世界上影响甚广。

2、导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。

3、简要介绍作品和作者。(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。)。

二、初读课文,了解主要内容。

1、用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。)。

2、快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。)。

三、精读课文,体会人物形象。

1、出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(小组内交流)。

2、汇报交流成果。

(1)汤姆是个怎样的孩子?(结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。)。

(2)说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点。

如细节描写传神:萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;侧面烘托:村里的居民的表现,有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智;幽默:如村里的居民略显失常的表现——没有穿戴整齐,疯狂地大嚷大叫,一阵又一阵的欢呼,搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻等。

(3)摘抄你认为精彩的语段。

四、总结全文,拓展延伸。

1、通过阅读,我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点,他的聪明、调皮、有正义感、有冒险精神……汤姆是个多种角色的复合,他身上有着各种各样的性格特征,也许还有你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。

2、查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。

1、兴趣是最好的老师,教学时积极创设情境,让学生更快地融入文章,深入阅读。

2、以问题为导向,采用自主阅读、交流体会的方式,引导学生关注人物语言、动作、神态及侧面描写,感悟人物形象。

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通过写读后感,我们可以加深对作品的理解、提升思维能力,并且可以和他人分享对作品的感悟和见解。下面是小编为大家整理的一些好看的读后感范文,希望对大家有所启发和帮助
教案的编写需要遵循教学计划和教学大纲的要求,确保教学的连续性和系统性。希望大家能够通过阅读这些幼儿园教案范文,对幼儿教育有更深入的了解和认识。2、运用目测、动手
幼儿园工作计划有助于培养幼儿的综合素养,促进幼儿的全面发展。幼儿园工作计划范文中包含了丰富多样的教育活动和教学内容。新的一个学期开始了,大家都高高兴兴的来到幼儿
作文是一种综合能力的体现,通过写作可以锻炼我们的思维和表达能力。小编为大家推荐了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启迪和思考。跟你说,只要是有人跟我提起
自我介绍是我们展示自己个性和能力的舞台,它能够让他人更好地了解我们,建立起互相的信任和合作关系。我们可以从下面这些自我介绍的例子中领悟到一些写作技巧和方法。
优秀作文不仅需要有扎实的语言基础,还需要充分的思考和深度的思维。为了提高写作水平,不妨阅读一些优秀作家的作品,从中学习他们的独特表达方式和思考方式。
优秀作文应该具备丰富的想象力和创造力,能够通过生动的描写和形象的语言让读者产生共鸣。下面是一些优秀作文的片段,它们用细腻的描写和深入的思考给人留下了深刻的印象。
开学典礼是教育机构向社会宣示教育理念和办学特色的机会。以下是一些学校开学典礼的经典案例,供大家借鉴和参考。9月1日,我们成华小学西区举行了别开生面得开学典礼。由
优秀作文有着精准和丰富的词汇运用,让读者感受到文字的力量。在阅读这些优秀作文范文的同时,我们也可以反思自己的写作,不断提高。我从小是一个胆小的女孩,什么都怕,就
心得体会是我们在学习和工作中对所经历、所感受到的事物和经验的总结。这里为大家收集了一些优秀的心得体会范文,希望能给大家在写作心得体会时提供一些启示。
通过写作,学生能够提高批判性思维和逻辑思维能力,培养自主学习的习惯和能力。让我们一起来读一读这些优秀作文范文,思考其中的语言之美和思想之深。我国有很多传统节日,
一份好的申请书应该突出我们的优势和特长,以增加被接受的机会。下面是一些经典的更多申请书范文,希望能够为大家提供一些思路和方向。尊敬的上级领导:你好!我叫xxx,
优秀作文能够展现作者对社会现象的洞察力和批判精神,帮助读者更好地认识社会。在下面给出的优秀作文范文中,有的写得生动活泼,有的深情绵长,不同的作品展示了不同的魅力
述职报告是一种对个人在工作中所做的总结和汇报,是评估个人工作表现的重要依据。如果你需要写一份出色的述职报告,以下范文可以帮助你更好地理解写作的技巧和要点。
范文范本提供了各种类型和主题的示例,以帮助我们更好地掌握写作技巧。看看下面这些范文范本,不仅能帮助您更好地掌握写作技巧,还能丰富您的写作经验和见识。
发言稿是表达自己观点的绝佳机会,一份好的发言稿能够赢得听众的尊重和信任。这些发言稿范文的作者在文章中运用了精湛的修辞和辩证手法,让人印象深刻。今天是我儿子和大喜
教学工作计划的编制应注重合理性、科学性和可操作性,确保教学任务的完成。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能给大家参考和借鉴。通过本次班会的教育,希望更
读后感是在阅读完一本书后对书中内容、观点和情感等进行归纳和总结的一种文章形式,它可以帮助我们更深入地理解和思考所读书目的意义和价值,我想我们需要写一篇读后感了吧
教学计划能够帮助学生明确学习目标和学习内容,提高学习的主动性和针对性。请您浏览下面这些教学计划样本,了解如何有效地组织和安排教学活动。本学期,本人承担七年级2个
发言稿中的语言应该简练、明确,避免使用过多的修饰词和拖沓的表达,以便让听众更好地理解演讲内容。现在,让我们一起来看看一些精选的发言稿,希望能给大家提供一些写作灵
写实践报告是为了让我们能够更好地总结、反思和改进我们的实践方法和策略。在下面的实践报告范文中,你可以找到一些写作思路和技巧。在这个时间充足却又丰富多彩的暑假,我
教学工作计划的更新和调整是教师不断优化和改进教学工作的必要过程。以下是一些教学工作计划的实际应用案例,希望能够为大家的教学实践提供一些借鉴和思考。一、认识地球仪
买卖是一个相互依存的关系,没有买就没有卖,也没有卖就没有买。掌握买卖的基本知识和技能是每个商人必备的素质,以下是一些建议和指导。甲、乙双方遵循自愿、公平和诚实信
新年是一个时机,让我们重新制定目标和计划,努力追求更好的自己。以下是小编为大家收集的新年总结范文,希望对大家写作有所启发和帮助。尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学
教学工作计划可以帮助学生了解学习的步骤和进程,提高学习效率和学习成果。想要写出一份出色的教学工作计划,可以参考下面这些例子,结合自己的实际情况进行创新。
总结让我们能够更好地认识自己,在思考和总结的过程中,我们才能发现自身的优势和不足。下面是一些关于心得体会写作的范文,供大家参考和借鉴。为认真落实省委组织部、省乡
合同协议能够明确交易双方的权利责任,规范商业活动的进行。为了给大家提供更好的合同协议写作参考,以下是一些范文供您参考。甲方(用人单位)名称:法定代表人(主要负责
通过写心得体会,我们能够对自己的目标和方向进行检验和调整,更好地指导我们的未来学习和工作。现在,小编为大家推荐几篇优秀的心得体会范文,供大家参考和借鉴。
实践报告可以作为我们个人综合素质的一份证明材料,也是展示自己实践能力和专业水平的重要途径。通过阅读实践报告范文,我们可以拓宽自己的思路和开阔自己的视野。
月工作总结是对自己工作能力和成果的一种自我评价和展示。以下是小编为大家搜集整理的一些典型月工作总结范文,希望能够为大家提供一些写作的参考和建议。在对公司环境因素
在竞聘中,我们需要展示自己在专业知识、技能和经验方面的优势,以便能够胜出。经过精心筛选,小编为大家整理了一些优秀的竞聘经验和范文,供大家参考。团结带领部门员工,
每个月总结工作,能够让我们对自己的工作态度和效率进行反思和提高。附上几篇月工作总结范文,供大家参考,希望对大家的写作有所帮助和启发。在过去的一年中,本人在大家的
培训工作总结是对培训目标和计划的执行情况进行监督和评价的手段。以下是一些经过筛选的培训工作总结案例,供大家参考和学习。xx年我市旅游培训工作在省局的指导下和市局
试用期总结是员工和雇主之间开展沟通和交流的重要桥梁。接下来是一些优秀员工的试用期总结案例,供大家参考和学习。经过努力我成为了公司的新人,每个新人都有一个试用阶段
社会实践报告的撰写不仅是对实践活动的总结,同时也是我们个人成长和发展的见证。小编为大家整理了一些社会实践报告的经典案例,希望能对大家的报告写作有所启发。
写一篇讲话稿需要考虑受众的背景、兴趣和需求,使其具有针对性和吸引力。通过阅读优秀的讲话稿,我们可以学习到有效的表达方式和演讲技巧。各位家长、各位老师,亲爱的小朋
销售工作总结是我们回顾过去销售工作的重要方式,通过总结经验和教训来改进自身的业绩。最后是一些销售工作总结的改进建议和思路,让我们共同探讨如何做好销售工作。
教师心得体会是教师通过自我反思和经验总结,加深对教育工作的理解和认知,进而提高自身教学能力和水平。以下是一些建议和经验,希望能够对教师们撰写心得体会时有所帮助。
在年度总结中,我们可以回顾过去的成功经验,反思失败原因,并从中吸取宝贵的教训。借鉴一些优秀的年度总结范文,我们可以更好地理解如何真实、全面地总结过去一年的工作与
通过教学计划,可以使教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。接下来是一些经典的教学计划案例供大家参考,希望能够对大家有所启发。通过今日的教学活动,使我感悟到在音
环境保护与生产密不可分,应通过可持续的方式进行生产活动。对于生产中常见的问题和挑战,以下是一些解决方案供大家参考。______有限公司(以下简称甲方)与____
情况报告通常包括对问题、原因、影响、解决方案等方面的描述和分析。以下是小编为大家收集的情况报告范文,供大家参考和学习。为了确保xxx年寒假期间校园安全,避免各类
演讲稿是一种以口头形式表达思想、观点和想法的文学形式,它能够激发听众的兴趣和思考。通过阅读优秀演讲稿范文,可以提高自己的逻辑思维能力和语言表达能力。
优秀作文能够引发读者的共鸣和思考,具有一定的感染力和说服力。这些范文中思想深刻、观点清晰,值得我们反复品味和思考。大家好,你们想知道我名字的来历吗?告诉你们吧。
幼儿园小班注重培养孩子们的动手能力和创造力,培养他们对事物的好奇心和探索欲望。以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言发展指导方案,供大家参考。尊敬的家长们:。大家
环保与经济发展并不矛盾,相反,环保和可持续发展是相辅相成的关系。下面是一些环境保护实践的成功经验分享,希望能够对你有所启发。尊敬的环保局局长:我是莒南县实验中学
年度总结是一个反思过去,展望未来的机会,它让我们从全局的角度审视自己过去一年的工作和生活。以下是一系列经过精心筛选的年度总结范文,它们涉及到工作、学习、生活等方
学期工作计划是一份详细的文档,包含了本学期的学习目标、作业安排和考试时间等内容。下面是一些值得借鉴的学期工作计划范文,希望能够启发和帮助到大家。本班共有23名幼
辞职报告是对自己在公司任职期间的总结和回顾,也是对自己的一个交代。对于辞职报告的写作,有一些常见的误区和注意事项,让我们一起来了解一下。您们好!作为“[xxxx
通过个人总结,我们可以对自己的成长和进步进行反思和总结。现在为大家提供一份关于个人总结的范文集,希望可以促进大家在学习和工作中的成长和进步。20xx年,在公司的
活动方案的制定需要考虑各种因素,如时间、地点、人员等,以确保活动的顺利进行。接下来,我们一起来看看一些经典活动方案,希望能给大家带来一些启发和灵感。
自我介绍不仅可以用于正式场合,也可以在朋友聚会、社交活动等非正式场合进行。以下是一些自我介绍的技巧和诀窍,可以帮助大家在写作中更加顺利。尊敬的老师,亲爱的班级同
优秀作文应该具备独特的题材和创新的观点,能够引导读者深入思考和思维跳跃。作文是语言的表达形式之一,通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文,首先要选择一
通过总结心得,我们可以及时调整自己的学习和工作策略,充分发挥自身优点,改进自身不足。小编精心挑选了一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家带来一些启示和思考。
幼儿园小班的学生需要家长和教师之间的密切配合,共同为孩子的成长和发展努力。接下来是一些幼儿园小班总结范文的片段,希望能给大家写作提供一些思路。回顾这一学年自己的
大班教案的编写需要充分考虑课程的连贯性和适宜性,以满足幼儿园教学的要求。小编为大家搜集整理了一些精选的大班教案范文,欢迎大家参考借鉴。活动目标:2.能正确表述自
优秀学生注重团队合作,他们擅长与他人合作,善于协调各方面的资源。接下来是一些优秀学生在团队合作中的表现和经验分享,一起来学习吧。。我从20__年__月__日出发
六年级教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力。六年级教案的范文可以作为参考,但还需要根据自己的实际情况和学生的需要进行适当调整。教学目标:1、借助列表整理
教学计划应该有明确的评估和反馈机制,能够及时了解学生的学习情况并进行调整和改进。接下来是一些教育专家分享的教学计划案例,供大家参考学习。以科学的发展观和先进的教
合理的活动方案能够提高活动的效率和质量,使参与者得到更好的体验。以下是小编整理的一些活动方案范文,供大家参考和借鉴。为切实保证20xx年我市范围内考取大学的家庭
优秀作文具有一定的思想深度和艺术价值,值得细细品味。小编为大家搜集了一些获奖作文,希望能够给大家带来写作的启示和动力。夏天既没有春天的温柔,也没有冬天的残酷,它
优秀作文是故事的延续,是作者与读者在文化的沟通中建立起的情感的桥梁和信任的纽带。阅读优秀的作文可以拓宽我们的视野和思维,启发我们在写作中更加自由和有创造力。
工作计划书的内容应当具体、可行,并与整体工作目标相一致,以确保工作的顺利推进和取得良好的结果。您可以阅读下面的工作计划书示例,了解如何组织和呈现工作计划的内容。
广播稿一般包括前导、正文和结束语三个部分,每个部分都要具备独立的逻辑和思路。接下来是小编为大家整理的一些优秀广播稿范文,希望能够帮助大家写出更好的广播稿。