大班科学秤教案及反思（优秀18篇）

在大班教案中，教师应该注重培养幼儿的综合素养，包括语言、数学、科学、艺术等各个方面的能力。为了方便大家编写大班教案，小编搜集了一些经典的范文供大家参考，希望对大家有所帮助。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇一

新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样改变这种现状呢？偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物怀有同情之心，也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感！孩子们在活动中注意力较集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神！

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇二

2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，教师观察指导。

提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐结束造型)。

小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。

三、试一试，让铁丝站起来。

1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮助呢?

2、请幼儿自由探索借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么办法?

展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。

3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探索不借助任何物品让铁丝站起来。

4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。

5、请幼儿把成功的作品放在展示台上，引导幼儿观察讨论：

你变成过了什么?你用什么方法做到的?

为什么有点铁丝站起来摇摇晃晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳?

小结：底部要平整，碰到桌面的地方要大一点才行。

6、比一比，谁的本领大。

幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。

四、活动延伸：

寻找生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇三

活动目标：

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

活动准备：

1、家庭调查——现代通讯工具。

2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么?

二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办?用什么通讯工具?

2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具?

三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。

2、仔细观察电话机键盘，说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。

3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。

四、小结：现代通讯工具是很多的，它能给人们带来很大的方便。

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇四

活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;。

2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

活动重点：

通过操作探索认识三种指纹――斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)。

活动难点：

初步理解指纹的独特性――世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)。

活动准备：

知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：

集体、个人。

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)。

提问：

1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)。

2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、展开：

1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)。

(1)认识指纹。(9分)。

过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)。

引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)。

提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)。

斗形纹――幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇五

目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感。

准备：

实体青蛙一只蝌蚪若干只找好的小区鱼池内有很多蝌蚪。

活动过程：

（一）、激发幼儿兴趣：

师：你们听，谁来了？

（二）、经验再现：

1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？

2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）。

3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）。

（三）、绘画记录现在蝌蚪的样子。

1、小朋友画蝌蚪。

2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。

（四）、幼儿讨论。

师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？

延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。

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大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇六

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇七

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、初步了解其特性。

1、能够认识春夏秋冬四季的花

2、能够说出指定花的特征及颜色

1、分别准备与春夏秋冬各自相关的图片

（一）导入部分以谈话的形式导入教师："小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？"，"现在，让我们一起来探索它们的秘密吧。"

（二）展开部分

1、指导幼儿观察第一页ppt中的各种各样的花，探索，发现花的特征。

教师："小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字""下面老师带小朋友们来一个一个认识它们"

2、指导幼儿分别观察四季各种花的形状和主要颜色

（1）教师"小朋友们，谁能告诉老师，这朵花是什么颜色""它有几朵花瓣""像什么？"（让小朋友带着问题依次观察这四种花并进行小组讨论，幼儿讨论时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿一边观察，一边讨论。）

（2）小组讨论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的问题进行自己探索

3、请自己探索完的小朋友回答老师留下的问题然后告诉小朋友们这种花叫什么，是那个季节盛开的。

（三）结束部分请小朋友们依次说出这几种花的名字，颜色，及盛开的季节四、活动延伸引导小朋友唱"春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。"

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的.环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇八

一、分段欣赏，理解故事内容。

1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。

（1）引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？（要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。）小蚂蚁望着天空在想什么呢？（幼儿自由讲述，引出故事）。

（2）切入主题。

（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）。

（2）教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法？它想的办法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。（在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。）。

2、出示第二、三幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第二、三段。

（2）师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好办法吧！怎样让豆豆车过河呢？(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。）。

（3）幼儿讨论好后提问：

师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好主意？

师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？

（4）幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。

师：用小树叶当小船，为什么？这个办法真棒！

师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么主意？

3、出示第四幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第四段。

（2）师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？

（3）幼儿分组操作实验：（装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗）。

师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况？

师：小碗为什么会沉下去？

师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗？（幼儿自由操作实验）。

师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢？

教师小结：

师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？为什么？

师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？

师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法？它和你们的想法一样吗？

4、出示第五幅图（小蚂蚁运送东西过河、背景），讲故事第五段。

师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的'礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。

师：小蚂蚁想的什么办法？你们觉得它的办法怎么样？

师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的？

师：你喜欢小蚂蚁吗？为什么？

二、幼儿完整的听一遍故事。

师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。（对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。）。

三、活动延伸。

小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢？我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧！（抛出这样的提问，给幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的发展。）。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇九

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗?

你刚才玩的什么玩具?发现了什么?

(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么?(电)。

(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”

幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“+、-”。

集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发现什么秘密吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。

小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

谁的玩具装了电池还不动?

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮助，使其体验成功)。并向他表示祝贺。

小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。

三、再次尝试，体验成功的喜悦。

师：装电池时要看清楚“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)。

2、总结：师：这一次那些小朋友成功了?

所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十

1、通过观察比较，认识并说出球体的主要特征。

2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。

圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。

一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。

1、 小朋友你们来看，这是什么?(圆片)今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。

2、幼儿自由操作。

3、 你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?"把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。

4、 出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友准备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。

幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动?

师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。

二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。

师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。

2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。

师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。

师总结：小朋友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。

三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。

2、老师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体?

3、你在生活中还见过哪些东西像球体?

四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。

《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。

每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十一

1、初步了解气象于人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。

1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2、纸、笔、幼儿画册第三册p333、天气预报的录像。

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。

2、观看一周天气预报录像。了解一周的天气变化情况。

为什么我们每天要看或听天气预报？

3、学看温度计。

提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的？

提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。

教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。

4、学习记气象记录。

幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。

附：图表

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知能力还是可以的。”我放心地说道让她不用担心这个。想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午展开了实际行动。活动一开始，ppt天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十二

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

4、理解相关内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

(一)师生喊口号，进入主题：

1、非常比一比，快乐在一起!耶!

——通过口号调动。

幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

2、“现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

(二)教师出题，由幼儿回答。

宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。

——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参。

加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

幼儿鼓励。每一关如是。

——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的.能力。每一关如是。

第二关：奇妙的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)。

——通过小组讨论的形式，学会互相学习。

——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。

第三关：汉字diy。

玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

——这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡。

片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参加。

第四关：汉字大比拼。

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

——先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。

(三)颁奖仪式及小结。

师：为什么x组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

——通过小结让。

幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

(四)幸运大抽奖。

玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

——活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。

存在一些不足之处，如：

1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。

2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”

3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引导。

幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十三

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十四

2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十五

(一)在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

(二)初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

(三)快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

(四)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

(五)初步了解健康的.小常识。

二、活动准备物质准备：木制长桌子2张、ppt、称、尺子。

三、活动过程:。

(一)比较的游戏。

1.师:我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?

还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?

你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

(二)比赛规则：

规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

(三)身体的比较。

(幼儿背靠背比高，选出最高者)。

3.测量高度师:请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)。

4.小结:关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt(矮)比谁更矮师:这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

(幼儿尝试并进行比赛)。

6.出示ppt(重)谁更重师:该怎么比重呢?

(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

(第二遍可以带上物品去称重)。

7.小结:秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻师:有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?

9.小结:可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(三)还能怎么比。

教学反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十六

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

1、家庭调查——现代通讯工具。

2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。

3、幼儿用书人手一份。

幼儿大班科学教案《现代通讯工具》

一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么?

二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办?用什么通讯工具?

2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具?

三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。

2、仔细观察电话机键盘，说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。

3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。

四、小结：现代通讯工具是很多的，它能给人们带来很大的方便。

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十七

1、认识，理解符号的含义。

2、会比较10以内的数字大小。

3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的.结果，初步了解排序的可逆性。

1、大数卡1-10，符号卡片两套。

2、《幼儿画册》和笔。

幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?

(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

3、出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把""符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

四、游戏巩固1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3、请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、作业练习。

1、讲解作业要求。

2、教师指导。

3、小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

教学反思。

活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。

大班科学秤教案及反思（优秀18篇）篇十八

1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。

2、初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。

1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。

2、牙签、苹果片(每幼儿2片)。

3、vcd动画片、牙齿模型两个、(门牙、尖牙、磨牙)三种牙齿的图片。

导入：今天，老师邀请了几个特殊的好朋友和你们来玩，我们看谁先来了?(牙宝宝)(出示动画)牙齿是干什么用的?(吃东西)

一、通过体验和观察来认识牙齿。

(请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答)

1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里?

2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?

(请幼儿模仿吃鸡腿)

二、在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。

小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙);我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙);我长得比较大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

三、创设情境，激发幼儿制作兴趣。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友，你们好啊!我是大嘴巴，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃许多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀!我饿了，请小朋友给我拿东西吃吧!”请幼儿给它喂食。

小嘴巴也饿了，它非常想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧!

四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样保护牙齿?

2、自由表演音乐动画《刷牙歌》

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。