教案有助于教师检查学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。最后，小编为大家准备了一些小班教案范文，希望能够对大家的教学工作有所启发和帮助。
小班保育教育教案（专业16篇）篇一
1、进行手脚着地爬行，锻炼身体的平衡与协调能力。
2、培养身体的敏捷性及团结协作的乐趣。
3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备。
幼儿枕头若干。
活动过程。
1、教师先组织幼儿练习爬行动作，指导正确的爬行姿势。
2、游戏：幼儿自主结合分成四组，每组排头幼儿做好爬行准备，待教师发号口令后，同伴将枕头放在排头幼儿的`背上，排头幼儿快速爬行将枕头运送到指定地点，同伴快速将枕头取下，然后快速返回。下一位幼儿继续。(教师提醒幼儿，若枕头中途坠落，同伴快速帮忙放好。)在规定时间内，哪组幼儿运送的多，哪组获胜。
3、教师提醒幼儿遵守规则。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班保育教育教案（专业16篇）篇二
小朋友入园第二周了，在开学来的几天里，我发现大多数孩子在上学期培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都不存在了，我心中真是有一种说不出的感受，举例来说一说吧：
镜头一：进餐时，只见兵兵、璇璇、宁宁、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好几名幼儿坐着不动，在等待着饭喂到嘴里。
镜头二：午睡时，只见兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、开开等好几名幼儿在床边坐着不动，在等待着鞋、衣服、裤子脱去。
镜头三：活动结束了，老师带着幼儿到活动室外进行户外活动时，只见活动室的地面上有果壳、有纸屑、有五颜六色的糖纸。
这一幕幕的镜头真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同时也提醒我本学期来的工作更为重要了，尤其是家长工作，对，是家园同步教育。为此，我进行了反思。
首先是家长的思想转变。
“孩子还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。”“你看，我在家又没什么事，孩子又小，还是我来吧。”“谁有时间等啊，孩子动作又慢，还是我来做吧。”
家长们的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因为孩子小，我们更需要从很小的事教起，从很小的事来培养孩子的良好习惯。让孩子自己吃饭、自己大小便、自己穿脱衣物等等，这些生活中的小事，常常被家长们容易忽略，而正是这些小事、这些被忽略的事是孩子们要学会的事，一个人的自理能力是成长过程中不可缺少的一部分，任你的知识再渊博，没有自理能力只会被社会淘汰。而自理能力从什么地方来呢？就从孩子身边很小很小的事开始的。做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让他做，也许刚开始时衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手一定会非常灵巧的，千万不要因为自己的孩子小，就一味地包办代替，家长应该知道，在集体中，每个孩子都是差不多大的，也许正因为你的包办代替，才让你的孩子在各方面的成长发育不如别的小朋友了，因此本学期开家长会时，我要注重讲一讲，请家长们放手、放手、再放手。让我们的孩子自己去尝试，给孩子们生活中的体验吧，请不要剥夺孩子体验的乐趣吧。
其次是家长的配合工作。
现在每一家都只有一个孩子，家中就出现了几位大人围着一个孩子转的现象，而我们班是小小班，在家里更是宝贝的不得了，于是就出现了吃饭有人喂、衣服有人穿脱、大小便有人把的现象。上一学期，我们在孩子的生活自理能力方面加大了培养力度，到学期结束时，全班42名孩子中已有80%的孩子能独立为自己服务了，可经过一个假期，我们的工作变成了“o”，这是什么概念呢：一个学期+一个假期=o。因此，这学期我要进一步开展好家长的配合工作，向家长们说明我们在幼儿园是怎样培养孩子的，例如在幼儿园我们要求孩子会独立用餐的同时，还要求不挑食，不把饭粒撒在桌上地上，能干净地、安静地吃完自己的一份饭菜，不够可以来添，吃完饭要记得用纸巾擦嘴。把要求对家长说明、道清，让家长明白、清楚，在家里也能这样要求。这些要求对家长看起来很简单，但对于我们的孩子来说是很不容易的。而我们的目的就是要让不容易变成容易，只有家庭与幼儿园的共同教育才能完成目标。
小班保育教育教案（专业16篇）篇三
1、初步尝试营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养餐，对食物的搭配感兴趣。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。
一、让幼儿了解各种食物的营养，说说平时喜欢吃的食物。
导入：今天，营养博士要带我们去参观快乐食物王国，你们想去吗?让我们一起开着汽车出发吧!
1、看谷类食物。
教师：你刚才看到了什么?
教师：刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物(出示字卡)。谷类食物可以使我们有很大的力气，所以我们一定要多吃。
2、看水果蔬菜。
教师：现在你又看到了什么?
教师：各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩，所以我们小朋友一定要多吃哦!
3、出示肉类。
教师：你刚才看到了什么?
教师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康!但不能多吃哦!
4、出示豆制品。
5、出示牛奶。
教师：豆制品非常有营养，我们要多吃。牛奶可以天天吃。
6、教师：食物王国的东西真多呀!你们平时喜欢吃些什么?
接下来营养博士要带我们去看三位小朋友，他们长得有什么不一样?你喜欢哪一位小朋友?
这是小小，因为她只吃蔬菜，所以长得又瘦又小;这是胖胖，为什么叫胖胖呢?只吃荤菜，所以长成了小胖子;这是丽丽，她什么都喜欢吃，所以长得不胖也不瘦，健康又美丽!
7、教师：怎样吃才有营养呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
小朋友，我们吃的食物呀，就像这座营养宝塔。
最顶层：是油脂类，就是肥肉和荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。
接下来的一层是奶类和豆类食物，比如牛奶呀、豆腐之类，多吃点儿更聪明哦。
第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。
第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我们才会长得越来越健康。
最底层是谷类食物，就是我们平时吃的米饭、面包之类，离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。
教师：营养博士的话，你们记住了吗?
三、刚才我们向营养博士学了那么多本领，你们想不想也来做一回营养设计师，为自己设计一份营养餐!老师为你们准备了很多食物的图片，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。现在让我们开始吧!
小班保育教育教案（专业16篇）篇四
《宝贝入睡了》今年,我带新入园小班。这些孩子最大的只有四岁,最小的也只有三岁半。刚到幼儿园的时候,有的孩子还带着奶瓶,每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴,而是妈妈、奶奶。于是,课室里哭声彼伏,任我好话说尽,百般呵护都不管用。然而,设身处地地为孩子们想想,他们这么小,从温柔的家庭来到陌生的幼儿园,看到的是陌生的环境、陌生的人,怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?于是,我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔,晚上不肯睡觉,常常我的左手抱一个,右手搂一个,眼睛和嘴还得照顾着另外几个。记得洋洋来幼儿园时,年龄也比较小。入园前一直由妈妈。请帮助幼儿园里朋友多,小朋友们多快乐!幼儿教师的随笔怎么记录啊?最佳答案1:幼儿教育随笔——倾诉——幼儿排解焦虑情绪的好方法良好情绪情感的培养,对幼儿一生的发展都至关重要。作为教育者中的一员,保育员对此也负有义不容辞的责任,应同教师配合好,将情感教育贯穿于幼儿的一日生活中。尤其是当教师组织大多数幼儿活动时,保育员要随时关注幼儿个体的情绪变化,一旦发现幼儿产生焦虑等不良情绪,要及时给子引导、帮助。我在工作实践中体会到,幼儿产生焦虑情绪,就像洪水蓄积,只能通过正当渠道疏导而不能任其泛滥。3岁以后的幼儿,大部分已能在日常生活中与人交谈,因此,倾诉应当成为幼儿排解焦虑情绪的.主要途径。聆听并引导幼儿进行倾诉孩子有了苦恼,要对老师倾诉,但由于表达能。最佳答案2:幼儿园小班教师随笔人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫佳佳的小朋友,第。
幼儿园保育员工作好不好找。
宏博幼师唐老师回答;你好保育员是幼儿园重要工种之一,是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手,她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。综合以上所叙,保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。只要学员符合幼儿园要求,持有保育员证书,是很好找工作的。学习的学员,咱们这边是可以推荐的。如有需要可以继续咨询。希望可以帮助到你。不好找…。
小班保育教育教案（专业16篇）篇五
今年以来，本人在我们班张老师、董老师的指导下，认真学习，任劳任怨、埋头苦干，不断总结经验，始终以“一切为了孩子”为宗旨，认真做好我的本职工作，全心全意为幼儿服务，努力让每位幼儿都能感受到生活在整洁、优美，舒适温磬的环境中，让他们健康地成长。现就本学期工作作以下总结：
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我们必须用行动诠释着“爱”，在爱的行动中同时也能感受到孩子们的天真可爱。记得有位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认为最重要的东西？那位老人平静地说：“是幼儿园。”可想而知今天的幼儿教育是多么的重要！回顾一年来与孩子们的交流中，一句句天真可爱的话语：“老师！我想带您去观看世博会！”“老师！你到我家里去做客好吗！”一份份小朋友用自己绘制的画做贺卡送给我，在这些至真至纯的工作环境里，让我也分享到孩子们的快乐。加深了我和孩子们的感情，更增强了工作责任心，同时也把他们像自己孩子一样对待，用诚心、耐心、热心关心着我们班每一个孩子。通过这段时间的工作，我认为：自己所干的事情，只有热爱了，才会有追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
要做好保育工作，我深知勤能补拙，平时除了向有经验的老师请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我和老师们能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。通过与家长的交流，耐心认真听取家长建议。让家长也能了解孩子的一日生活方面的内容，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
时间在孩子的.成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育知识，都是我要努力学习的目标。我一定要把好现有的优点保持下去，不足的地方要努力像别人学习，在今后的工作中，努力为我们贝乐双语幼儿园做出更多的贡献！
小班保育教育教案（专业16篇）篇六
1.亲自感受，让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。
2.在穿正鞋子后，体验到成功的快乐，培养良好的自理能力。
3.在念儿歌过程中，学会穿鞋子。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
1.爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。
2.录音机、磁带(歌曲：《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)、地毯。
3.各种大小的鞋若干。
4.幼儿会边念儿歌边脱鞋子。
(一)脱鞋子。
师：“今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!”
“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。”
幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。
(二)通过看图、穿大鞋，知道要穿大小合适的鞋。
1.看图感知。
(1)展示大小的脚图。
“瞧，这些是什么?”(脚)。
“猜猜，这是谁的脚呢?”幼儿猜测。
(2)出示人像图。
“我们来看看，你们猜的对不对?”“哟，真棒，猜对了，表扬表扬我们自己。”
(3)给宝宝穿大鞋。
“老师这儿有双鞋子，我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。
2.幼儿穿大鞋。
“请你们去穿穿大鞋，试试舒服吗?”
在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。
“你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作，感受穿大鞋后的不适。集中幼儿，脚跳舞、讲感受。
小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。
(三)穿小朋友的鞋。
1.试穿正好的鞋。
“现在，请你去找双合适的鞋子穿上，穿好了到教师这儿来。”
检查幼儿穿鞋情况，指出不合适的，并让幼儿讲感受。
2.边学儿歌边学穿鞋。
“请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌，我们来边念儿歌边穿鞋。”教师指导。“拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋，靠一起，小脚丫，钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。”
3.总结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。
4.穿自己的鞋子。
“现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋，老师检查。
(四)跳舞。
“穿上了自己的鞋，舒服吗?”让我们高兴一下，让小脚同鞋子朋友来跳个舞吧!”
在欢快的音乐中脚跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、弯、伸等。)。
(五)活动延伸。
继续练习穿脱鞋子技能。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小班保育教育教案（专业16篇）篇七
1、提高身体控制能力。
2、感知身体平衡点。
3、培养幼儿大胆创新能力。
4、感受运动的快乐，愉悦身心。
5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
小动物若干：大筐(大纸箱)1个。
一、准备活动(游戏：不倒翁)。
(1)双脚并拢，身体最大限度的向前、向后倾斜。
(2)单脚支撑，身体最大限度的向左、向右倾斜。
活动指导：以“游戏”导入激发幼儿探索的欲望，培养幼儿勇于创新的精神。
二、尝试救小动物。
幼儿趴在桌子上常识捡起桌子下的小动物。教师观察幼儿怎样才能使身体探出得远，由不掉到桌子下。
三、游戏：拯救小动物。
每组由第一个幼儿开始拯救小动物，每人每次只能就起一只。将救起的小动物放到大筐(纸箱子)里，回到排尾。第二名幼儿继续游戏。
(1)手不准碰地。
(2)幼儿救完小动物要能回到桌子上，如果救完小动物掉下来或回不到桌子上算失败。
活动指导：这个环节是本次活动的重点，我选用“游戏”方法，用“游戏的方法和幼儿共同完成教学目标。
活动延伸：做放松活动。
(1)躺地举腿，蹬车动作。
(2)闭目静立。
孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的积极配合下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我一定会加强安全教育!
教师根据大班幼儿的'年龄特点和活动能力创编了以拯救小动物为主题情节的各种游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。在活动中，教师能因材施教，分类指导;教师语言富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境;活动中，教师还具有较强的保育意识，从而有效地保证了幼儿的健康和安全。
小班保育教育教案（专业16篇）篇八
1、练习听信号助跑跨跳，绕过障碍。体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
在场地四周布置小树林(可乐瓶)、栅栏(用橡皮筋拉在椅子上)。鸡妈妈头饰一个，小鸡装饰若干，老鹰头饰四个。
1、谈话：
(教师出示母鸡头饰)小朋友，你们看，谁来了?(鸡妈妈)今天，老师来扮演鸡妈妈，你们扮演小鸡，跟着妈妈到草地上练本领好吗?(好)。
今天天气真好，小鸡们跟着妈妈到草地上练本领吧!
2、小鸡练本领。
教师戴母鸡头饰，幼儿戴小鸡头饰，幼儿齐说儿歌《小鸡练本领》边做动作，四散走走、跑跑、蹲下捉虫等。
(集合幼儿)小鸡们，你们喜欢吃最美味的小虫吗?在草地那边就有许多，可是我们要练就更难的本领了。先跨过栅栏，再绕过小树林，一定要小心，不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。
教师适当示范，组织幼儿练习，纠正幼儿的错误动作。
3、小鸡快跑。
听说有几只老鹰妻从这里飞过;等会儿你们听到妈妈发出“老鹰来了”的信号时，就要赶快跨过栅栏，绕过树林躲起来，不要让老鹰捉住。
请四名幼儿扮老鹰。鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号，小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。
当老鹰捉到2—3只小鸡时，小鸡与老鹰对换角色。
4、小鸡回家。
小鸡们真能干，练就了一身躲避老鹰的本领，现在我们该回家休息去了。
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的`教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。
小班保育教育教案（专业16篇）篇九
和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的.指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
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小班保育教育教案（专业16篇）篇十
幼儿园小班是孩子最早开始接受教育的地方，对孩子有着不一样的影响。下面是本站小编为大家收集整理的小班保育员教育随笔，欢迎大家阅读。
为了调动一些挑食孩子们的积极性，我特别制作了漂亮的‘小星星’，希望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。午餐接近尾声时，有几个平时挑食的幼儿真的有所进步，但胡安枫却磨磨蹭蹭地一直没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“胡安枫，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高氨!他不为所动，“你看，‘小星星’最喜欢不挑食的宝宝哦!”胡安枫看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我马上把“小星星”奖励给他，胡安枫开心极了。
午餐时，胡安枫把猪肝全部都挑了出来，“胡安枫，多吃猪肝可以让你的眼睛更加明亮，难道你不想有双明亮的大眼睛吗?”我笑着对他说。“梁老师，你有小星星吗?要不给我一个‘星宝宝’也行”，他一本正经地看着我说。我一愣：“可是，今天梁老师没有准备啊!”“碍…”胡安枫失望地叹了一口气，看到他的样子，我灵机一动，略带神秘地对他说：“今天梁老师有更好的奖品呢!”“是什么奖品?”胡安枫疑惑地看着我，“如果你能够吃完猪肝，我就带你滑滑梯!”“真的?”胡安枫激动地问。“当然啦，老师不骗人!”说着我还和胡安枫拉了钩钩。胡安枫愉快地把饭菜都吃完了，我也信守承诺，抱起他，和他一起滑滑梯。
经过一段时间的鼓励，胡安枫小朋友再也不挑食，
这天中午的午餐是香喷喷的丸子汤，由于饭比较热，我一边给小朋友分饭，一边叮嘱小朋友注重安全，小心烫着。忽然听到小朋友喊道：“老师，少阳的饭洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着我，而把汤洒了的少阳却一动不动的坐在那儿，任凭那些饭从桌子上流到身上，我连忙喊：“少阳，快站起来!”我怕孩子烫着，而他仍然没有反应，于是我一把将他拉开。我感到一阵痛心，这么多的孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会，汤很烫但只要站起来，危险就可以避免，细想一下，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了。这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。
我借此机会问孩子们：“你们说少阳的饭洒了该怎么办?”“能烫着呀!”“怎样就不被烫着了?”让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开，赶紧离开座位，最后把桌子擦干净。
在日常生活中，对于孩子的事情，我们已经包办的太多!能做的让他自己去做。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。遇到事情，你可以鼓励让他自己试一试，但决不能代替他!这样，孩子将来才能成为一只自己翱翔的雄鹰!
班里的新生浩浩，自理能力较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，浩浩妈妈特别嘱咐我：“他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师费心帮着喂喂。”
吃午饭时，我特别关注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问：“你为什么还不吃呢?”“老师，我不会自己吃，在家都是妈妈喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的，对吗?”我微笑着告诉他。在我期待的目光中，浩浩终于开动了。虽然浩浩在我的协助下最后一个把饭吃完，但我还是让全体小朋友表扬了他，他也答应我明天还自己吃饭。
离园时，我向浩浩妈妈反映了中午的情况，并希望得到浩浩妈妈的配合，在家也多锻炼一下浩浩自己吃饭。浩浩妈妈不好意思的说：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃，也节省了不少时间。”我想这就是浩浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉浩浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性，使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多，只要孩子显示出要自己为自己做事情，我们就应该放手让他们自己去做，他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练，但我们绝不能包办代替。浩浩妈妈听后恍然大悟，道过谢便离开了。
对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因为孩子小，就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望，如果他们有机会去表现，照顾自己，他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来，孩子在成长的过程中，他会很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。
今年，我带新入园小班。这些孩子最大的只有四岁，最小的也只有三岁半。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，晚上不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一直由妈妈、奶奶带，性格固执，一到晚上，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎么还不来接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。
他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友都安然入睡了。洋洋终于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“反抗”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。”在我的劝说下，他终于睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，慢慢地，他睁大的眼睛开始不听话了，只一会的工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。
两个月的时间过去了，慢慢地孩子们也适应了幼儿园的环境、生活，大部分孩子认同了我，接受了我。每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边，这时候，带小班幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!
小班保育教育教案（专业16篇）篇十一
我们班里的新生小浩，自理能力较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，小浩妈妈特别嘱咐我：“他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师费心帮着喂喂。”
吃午饭时，我特别关注了小浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问：“你为什么还不吃呢？”“老师，我不会自己吃，在家都是妈妈喂我的。”“小浩一定能自己吃完的，对吗？”我微笑着告诉他。在我期待的目光中，小浩终于开动了。虽然小浩在我的协助下最后一个把饭吃完，但我还是让全体小朋友表扬了他，他也答应我明天还自己吃饭。
离园时，我向小浩妈妈反映了中午的情况，并希望得到小浩妈妈的配合，在家也多锻炼一下小浩自己吃饭。小浩妈妈不好意思的说：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃，也节省了不少时间。”我想这就是小浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉小浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性，使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多，只要孩子显示出要自己为自己做事情，我们就应该放手让他们自己去做，他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练，但我们绝不能包办代替。小浩妈妈听后恍然大悟，道过谢便离开了。
对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因为孩子小，就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望，如果他们有机会去表现，照顾自己，他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来，孩子在成长的过程中，他会很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。
小班保育教育教案（专业16篇）篇十二
春天来了，万物复苏，我们班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息，四处寻找春天。于是我们一起来到了美丽的农家小院里寻找“春天的足迹”，孩子们在尽情分享着阳光给予的快乐、春天给予的美丽时，我微笑的看着大家说：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”“春天”孩子们回答着“那么你们眼里的春天是什么样子的呢？”听到我的提问，孩子们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。
豆豆第一个回答说：“我眼中的春天是美丽的，我看到柳树，草地都变绿了，花儿都开了，美丽极了”我听了点了点头。
奇奇第二个回答：“我眼中的春天是温暖的，看！我们大家都脱去了厚厚的衣服，穿上了鲜艳的春装，多好看！”
接着宥宥也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花儿的香味，连小草、泥土都散发着淡淡的清香；我眼中的春天还是湿润的，昨天毛毛的雨飘落下来，把大地都湿润了~”
听到孩子们的回答我高兴的说：“孩子们你们知道老师眼中的春天是什么吗？你们的笑脸就是我的春天”此时孩子们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿。
有观察才有生活。
经过了大半个月的阴雨日子，此时的太阳公公露出了笑脸，像一个老顽童在与蓝天白云闹着玩，只见天空是湛蓝的，天空中漂浮着一朵朵美丽的白云，我被这美丽的美景吸引着。
于是，我和尚老师带着孩子们来到了操场上。我：“孩子们，快看！天空中有什么？”“有太阳、蓝天、白运，好美丽的天空！好美丽的白云阿！”孩子们看到此时的景色高兴的跳了起来。忽然雷皓凇大叫了起来：“老师快看，那片云，像一条龙呢！”在他的引导下许多孩子们都插上了想象的翅膀“像狮子、小狗……”我召集孩子们说：“为什么我们看见的白云一会儿象这个一会儿象那个呢？是谁在动呢？”“风”孩子们告诉我……由此我们不仅看出有了观察孩子们的思维能力，想象力得到了发展，有了观察才有思维能力，才有丰富的生活！
小班保育教育教案（专业16篇）篇十三
和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的.指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
小班保育教育教案（专业16篇）篇十四
保育员教育小朋友的方式方法很重要!下面是本站小编精心为您整理的小班保育员的教育随笔，希望您喜欢!
我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说：“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说：“宸明，你今天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，他又在摆弄自己的那双鞋子，一只摞在另一只上面，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。
以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!
凡是认识丁健康的老师，都知道这个孩子性格比较内向，不善言语，但通过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“老师，有臭味!”紧接着，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了?”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“老师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来老师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。接着，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还积极举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。
通过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。
鑫铠是个古灵精怪，脾气有点倔强的小男孩。刚来幼儿园，因为对幼儿园生活的不满，就做了几件很令人头痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不见了，我只想着是不是小朋友还没有养成放好水杯的习惯，随意乱放了，我就从教室找到厕所，再找到午睡室，找了几圈都没找到，连抽屉都翻遍了也没有。后来，还是在保健室戈老师那里找到了。原来是别班老师在操场上捡到了杯子，放在了保健室。一开始，我也不确定到底是哪个孩子扔的杯子，因为刚开学，小班本来就哭闹而乱成一片。但接下来两天，鑫铠的水杯又掉到楼下两次，我怀疑是他自己扔的，就直接问他：“鑫铠，这只杯子是不是你自己扔到楼下去的?”鑫铠连忙摇头：“没有，我不知道是谁扔的。”虽然他没承认，但我也能够猜出是谁扔的了。接下来一天，在喝水时，我留意着，果然，他趁老师不注意时，悄悄走到阳台上把杯子往下扔，正好被我看见了，我走到他身边就喊：“鑫铠，是你扔了杯子，怎么可以把杯子扔下去，这不是会砸到人吗?”大概我语气凶了些，他听了很生气地朝我喊了起来：“你这个丑八怪，你这个坏蛋。”“鑫铠，不可以这样说老师的。”我被他骂得有点懵了。当我再次跟他讲时，他已经哭开了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爷爷、我要奶奶，我要回家。”看着他哭了起来，我也不说了，让他回到自己座位上。
接下来他被子不扔了，但他还是做一些让人意想不到的事情，经常把厕所里用的卫生纸抓上一把扔到蹲厕的水池里。还把我用来刷洗厕所污垢的长柄刷扔到小便池的下水管道里，真让我哭笑不得。有时，批评他吧，他马上就哭，说再也不干了。而且越来越讨厌我们几个老师。放学时，一看见爷爷来接了，走过老师身边，会偷偷用手快速地打一下老师，或用书包甩到老师身上，看来他是真的不喜欢我们啊!
我想鑫铠不喜欢我们，我要主动接近他，让他解除对老师厌恶感。每次午睡前，我就故意找他说话，陪着他，但他不要我陪，一直让我走开，还说：“你滚开，你这个讨厌鬼。”我就坐在他的床边，轻轻地对他说：“嗨，小帅哥，你知不知道，陆老师可是你的亲戚好朋友啊?”他一时不懂，“你不是我的亲戚好朋友，我不喜欢你。”我又说：“你看，我们都姓陆，那肯定是好朋友了，你跟陆老师说说看，小白兔最爱吃什么?”他想了想说：“爱吃胡萝卜，我家里也有胡萝卜，还有玉米、茄子、黄瓜、桃子----这些都是农民伯伯种出来的。”接下来我问他家里有没有养小动物，他说没有养，但是很喜欢小狗，慢慢地话也多了起来。就这样，每天有机会就找他说说话，他跟我也越来越熟悉了。有机会我还请他帮我做点小事，他高兴得不得了，有时还会主动帮我把尿壶端到厕所里倒掉，真是个好孩子。
后来，我和鑫铠成了很好的朋友，他经常过来跟我拥抱一下，认真地看着我说：“陆老师，我喜欢你，你以后来我家玩吧!”我听了心里非常感动，点着头说：“好的，下次陆老师有空就去你家玩。”
与孩子在一起虽然有时孩子会哭，会闹，但这也是孩子的一个天性。不过，更多的还是快乐，感觉和他们相处，永远都回到了童年。谢谢你们，我的孩子们，希望你们一直开开心心、快快乐乐地成长哦!
小班保育教育教案（专业16篇）篇十五
音乐游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。但是我发现只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。
优优是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最后迈出了第一步和我们一齐游戏。
分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。
小班保育教育教案（专业16篇）篇十六
我们班里的新生浩浩，自理能力较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，浩浩妈妈特别嘱咐我：“他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师费心帮着喂喂。”
在吃午饭时，我特别关注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问：“你为什么还不吃呢?”“老师，我不会自己吃，在家都是妈妈喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的，对吗?”我微笑着告诉他。在我期待的目光中，浩浩终于开动了。虽然浩浩在我的协助下最后一个把饭吃完，但我还是让全体小朋友表扬了他，他也答应我明天还自己吃饭。
在离园时，我向浩浩妈妈反映了中午的情况，并希望得到浩浩妈妈的配合，在家也多锻炼一下浩浩自己吃饭。浩浩妈妈不好意思的说：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃，也节省了不少时间。”我想这就是浩浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉浩浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性，使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多，只要孩子显示出要自己为自己做事情，我们就应该放手让他们自己去做，他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练，但我们绝不能包办代替。浩浩妈妈听后恍然大悟，道过谢便离开了。
其实对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因为孩子小，就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望，如果他们有机会去表现，照顾自己，他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来，孩子在成长的过程中，他会很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。