通过写作，可以培养学生的逻辑思维和创造力，提高他们的综合素质。小编为大家准备了一些优秀作文范文，希望能给大家一些写作灵感。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇一
世上没有两片叶子是相同的，也没有两朵花儿是相同的，人也一样，世上的东西都是特别的，今天我就来讲讲特别的我。
我，一个文静的女孩子很喜欢看书。比如：《哈利・波特》《米小圈上学记》《一只想飞的猫》《西游记》，这些都是我喜欢的书，看了一遍又一遍，一点也不烦，我的书架一共有四层，那一层放得不是满满的？每天写完作业，我都会拿起一本书来看，时时把自己想成书中的人物，一会和爱丽丝去追那只小兔子，一会和桑桑一起玩耍，一会和哈利・波特去学习魔法，一会又去和孔悟空去打怪，玩得可开心了！总会过一会儿才“回来”。
我还喜欢画画。只要一打开我的画本，就可以看到很多画，有白雪公主和七个小矮人，有大头儿子和小头爸爸，有爱丽丝和红桃皇后有哈利波特和他的朋友们，还有天使和恶魔，朋友常说我画地像，可我没有学过怎么画画，都是根据思想画出来的，这一爱号让妈妈发现了，便要给我报一个画画班。
我就是这样，但是我也有坏习惯，比如胆小，学习一般，不爱说话等等，呵呵，人不一定要十全十美嘛！但我希望这些坏习惯远离我，让好习惯充满我，加油吧！加油！
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇二
昙花的花茎是绿色的，粗粗的主枝直直的挺立着。也许是因为窗台阳光充足，有几片叶子被晒成了土黄色，叶片上还出现残破了的小洞，这让它多少显得有些丑陋，但旧叶中抽出的那株新枝，在默默显示着生命的韵味，它也吸引了我的目光。
看着昙花，回想着记忆中的那株昙花垂首含苞时，曾让我的心里有说不出的欢喜。它盛开时的极致之美，又带给我难以名状的震撼，静悄悄的夜晚，低首的昙花羞涩地绽开，粉红色的花瓣，细嫩的花蕊，如梦似幻。
昙花含羞一笑，四射的光芒照亮了房间，清新而幽香的气味，便也弥漫在夜色中了，夜色隐去，昙花倦倦的身影一点点的垂下，落到了褐色的泥土上，那淡淡的红晕，就象她淡雅的笑容，成为我记忆中的温馨。
又一阵风吹过，风铃响起，我也从梦中醒来，我记起我不是昙花，我是在看昙花呢!
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇三
在那夜深人静的时候，我因为睡不着觉便起床来到后花园。皎洁的月光正照耀在洁白无瑕的花——昙花上。那昙花一现的瞬间，让人久久不能忘怀。
昙花在微风的吹拂下，露出了它纯洁的一面。它脱掉了帽子，绿色的茎挑着饱胀的花朵，好似一位姑娘挑着花灯。站在昙花前方的我觉得鼓鼓的花苞里仿佛藏着琼浆玉液，也可能藏着秘密，还可能藏着花仙子。
昙花初绽时，花苞上露出了个孔。外层的花瓣又细又长，像龙爪，像龙须，也像羽毛。花苞越来越鼓，鼓得好像马上就要破裂似的。
不一会儿，昙花的花瓣慢慢舒展开，层层叠叠的花瓣我挨着你，你挨着我，一片上还有一片。欣欣然露出的淡黄色的花蕊，好像出水的芙蓉。微风吹过，空气中弥漫着淡淡的芳香，带有大自然花儿清香，令人心旷神怡。
昙花开得那样灿烂，外面一层的花瓣又细又长，密密麻麻，花瓣又厚又宽，上面点缀着许多露珠，一颗颗晶莹剔透，好似一颗颗最珍贵的宝石，使得整朵花变得清新淡雅。昙花的花蕊的茎是白色的，而蕊是淡黄色的。
当昙花开到极致时，它忧伤地低下了头。当它低头时，是它最温柔的时候，仿佛可以听见它在哭泣，因为它的生命即将到达终点。慢慢地，它开始枯萎了，它耷拉着脑袋，无精打采，恋恋不舍地离开了这个世界。
昙花开放的那一瞬是最美的一瞬间，这样的瞬间虽短暂，但却令人难以忘怀。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇四
或艳或雅，花总在那里。
是的，或起眼或不起眼，它总在那里。
哪里？阳台一角，它的舞台。
它是一株水仙，静静站在铺着鹅卵石的玻璃缸中，悄悄地绽放，悄悄地放香。
它是一株水仙，我喜欢的水仙。
我喜欢它的衣裳，那轻柔的白纱裹着它轻柔的`身子，被风拂得弯了弯腰，白色的花瓣中金黄色的蕊，宛如一只金黄色的蝴蝶。
它就这样傲立在这肃杀的寒冬了。于是，它又拥有了一个好听的名字“寒冬仙女”。
在雪花纷飞的季节中，水仙在一碟清水中，展开青翠的叶片，开出素雅芳香的花朵，给人们带来生气和春意。
中国水仙最著名的要数福建漳州所产，一向以球大、形美、花多饮誉国内外。另外如浙江的舟山，福建的平潭，以及湖南、湖北、广东、云南、四川均有水仙种植。
水仙要经过两三年的种植才开花。一般市场上供应的鳞茎球，当年就能开花。花的多少与鳞茎球有关，因此，家里养水仙，首先要选好球。第一，要选球大、扁阔矮胖，顶部粗，茎盘茎部宽厚突起的，花多；第二是探芽，用手捏球，坚实的是花芽，松软的是叶；第三，根据造型需要选形状。
球选好后，先清除鳞茎上的泥块、干枯的须根、褐色的外衣及病痂鳞片。然后，直接水养，称它直仙。若经简单雕刻，叫笔架水仙或八字水仙。如精心雕刻，叫蟹爪水仙。还有专门观根的，可以用玻璃水养，使透出洁白的细长的根条，同样意味无穷。
水仙虽在1986年全国评选十大名花时，被君子兰挤了出来，但它以自己的素洁淡雅，成为福州市市花，这也证实了它确实有自己独特的风韵。
王莉。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇五
瞧，我有一头乌黑的头发，瓜子脸，一双圆溜溜的眼睛闪着智慧的光芒。一张樱桃小嘴可会说了。看起来显得非常活泼，而很少人知道我也很胆小。
我的胆小简直无药可救。记得小时候看见一只蟑螂爬到我的面前，我便大喊妈妈，妈妈冲过来才替我解了围。就为这件事，我羞了好几回呢！
我喜欢看书、写作文、说英语、画画、还喜欢跳舞、爬山等。
我个子不高，显得非常瘦小。因此，妈妈在我四岁的时候给我报了舞蹈培训班。刚开始，我不怎么喜欢学，渐渐地我喜欢上了舞蹈。那是因为老师优美的舞姿引诱了我。于是，我便认真学着老师的每一个动作，每天都会在家练上一小会儿。
看，这就是我。一个既胆小又爱跳舞的女孩儿。
我很特别，因为从小我的“吉祥二宝”就伴随在我的身边。你一定感到很奇怪吧！“吉祥二宝”？什么东西？那就听我慢慢道来吧。
“吉祥第一宝”：身高。
四年级时，小徐把我和小鲁带到一位三年级同学面前，指着我们，对他说：“看看这两个人，都像几年级的？”三年级同学的打量打量了我和小鲁，说：“我看嘛，这个较高一点的像三年级的，这个较矮一点的`嘛，像一年级的。我心中一阵得意：呵呵，我还不是“班中之最”嘛！于是，这其实就以小鲁的尴尬告知了。
而另一起事就没这件事好受了，一起来听听吧。有一次，放学回家，走进电梯，一位阿姨也在里面。我按了按钮，等待着电梯停在我家门口。这时，阿姨向我打开了话匣子：“小朋友你家住在18层啊？”“嗯。”我答道。“好像从来没见过你啊，小朋友？”“可能只是没有见过而已罢了，我住这儿都有一年多了。”“你……上三年级了吧？”阿姨问道。我很尴尬的一笑：“我……上五年级了”。这时电梯正好到了阿姨所住的那个楼层。于是，这起事便以阿姨的离开与我的尴尬而告知了。
“吉祥第二宝”:近视。
没配眼镜的时候，上课老师在黑板上写的东西在我的眼里就像是在黑板上抹了一团团粉笔灰。过了一段时间，妈妈才带我去配眼镜。到眼镜店，先查视力，结果令我和妈妈都大吃一惊：左眼三百度，右眼三百五十度！今年寒假回老家再去查，右眼的度数竟加深到了四百度。
唉！我那特别的“吉祥二宝”，你们什么时候才能离我而去呢？
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……”大家一定都听过徐怀钰的《我是女生》这首歌吧！但我不是歌中的那个女生，我不是天使，也不是魔鬼，我就是一个普通但很有个性的女生。
“书呆子型”女生。
说我是书呆子可一点也不为过，我是一个标准的书呆子。家里书柜中有一半的书是属于我的。空的时候，我手里肯定有一本书，忙的时候，我也忙里偷闲的去和书“约会”一下。有一次，我发现了一本叫《天使在人间》的书，那本书可好看了。“可爱的妞妞，多边的凌子”，一下子把我领进了一个奇妙的小说世界。不知不觉，输尿管通过大脑向我发出了信号，我拿着书快步走进了卫生间。坐在马桶上，我又如饥似渴的读起了小说。“好好，快出来！”妈妈的叫喊声把我从小说世界拉回了现实生活。一看钟，呀！我呆了，我足足在卫生间呆了半个小时，我赶紧灰溜溜地跑回了房间。
“野蛮型”女生。
我的野蛮可是远近闻名的。女生见了我大呼小叫，男生见了我缩头缩脑。别看我长得瘦骨伶仃的，大拿我可是功力十足啊！按现在网上流行的称呼，我算是个“白骨精”。长大了真能成为一个“白领、骨干、精英”倒也很不错啊。白骨精可是个英雄人物啊！她有非凡的智力，温柔的爱心，飘逸的长发。。。。。，虽然这些我都不完全拥有，但至少我有她那敏锐的目光，修长而富有杀伤力的手指，你可不要误解，我的武器不是一般女生的眼泪。正如徐怀钰歌中唱的“眼泪不是我的武器”。我的武器是凶猛的犹如排山倒海的气势！
“福尔摩斯型”女生。
我的目光犹如一把利剑，我的声音好像一缕温柔的音符，我的耳朵好像一架测谎仪，看一看，听一听，辩一辩，就知道好坏真假。这就是我，一个福尔摩斯型的女生。我的偶像可是大名鼎鼎的福尔摩斯。我的梦想也是当一个像他一样做一名出色的侦探。虽然不知道福尔摩斯是不是真的，虽然我长大后也不一定真能当侦探，但我依旧崇拜他。因为他能为民除害，有勇有谋，为受害者伸张冤屈，把坏人绳之以法。生活中的我喜爱动脑，会耍耍小聪明，虽然我现在还不能跟他媲美，但我正在不断努力。
后记：我是不是很不像女生啊？我的性格就像个男孩子。但我坚持我的个性，不想随便去改变它。我就像侦探书一样，充满着悬念和未知，但到最后，肯定是水落石出，光明一片！
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇六
我们家种了一盆昙花，它的叶子是浅绿色的，细长扁平，真像用碧玉雕刻出来的一样。
一天，天气闷热闷热的，于是我就去阳台扇扇风，突然，我看见昙花上长出了一个咖啡色的小杆子，下面长出了一个小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找妈妈，我把妈妈拉了过来，对妈妈说：“妈妈你看这是怎么回事?”妈妈说：“这就表示昙花要开了，可是像这样的情形，恐怕还要四五天才能开花，大约是在晚上八点多的时候就开花。”
虽然还有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八点我都去看它，它那咖啡色的杆先是一个想小火龙果一样的东西，然后又变成一个像鸭蛋的小花苞，然后像一个害羞的小姑娘一样含苞待放，最后就怒放了，我一看到昙花开了就被它那冰清玉洁的风姿给吸引住了，我情不自禁的用鼻尖轻轻的闻了一下。啊!好香呀!所以，昙花一现，真是百闻不如一见呀!
此时我陶醉在了这花香里，真是“花香不艳，艳花不香”呀!它没有牧丹那样艳丽，也没有桂花那样娇小，而它却芳香四溢呀!
它的花瓣，外层纤长，带点微红;内层宽些，宛如妙龄少女的纤手，洁白如玉，一尘不染，越发动人。它的花蕊更是称绝，雄蕊细白，从深处伸出来，高高的攀起米黄的花药。雌蕊笔挺洁净，又粗又长的伸展开去，顶部呈放射状一样向四外伸展，想简笔画太阳。
在月亮的清光里，昙花像一位冰肌玉的仙女，温柔娴雅，款款的来，楚楚的去，一世回眸只为一刻纯洁。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇七
六月至十月是昙花盛开的季节，那一瞬间的盛开，使人感到无比的惊奇，却似乎又让人有一些少许的失落。
在昙花一束束高挑的枝干中，就便是那含苞待放的.花苞也显得无比的美丽，那些被花萼包裹的花苞是那么漂亮，那么的美。流线型的身躯在月光下，无法形容的美就在这一刻，给人一种柔和协调的色彩。
昙花开放后，那就是另外一番美丽的景色了，仿佛是一瞬间的。花筒慢慢翘起，将紫色的外衣缓缓脱下，一片片花瓣在微微颤抖，花朵渐渐盛开，如魔术般快。由许多花瓣聚集而成，洁白如雪的大花朵在眼前绽放。看着这像仙女般的昙花，心中不免有些激动。洁白的花朵挂在高高的枝干上，真是娇艳，我的视线久久不愿离开。
正沉浸在美丽的梦中突然看到了一丝白色的香气，还时有时无，我又深深地吸了一口气啊，好香！我不禁发出了这样的感叹这香气仿佛流进了我的心田，久久挥之不去。
我又用手触碰了那朵花。我碰到他，我立刻愣了一下，然后又抚摸了下去，我从来没有感受过这样的花，润滑而柔软，细腻而有弹性，我的手指就放在花上，不愿抬起，让我陷入了回忆。
那是小升初时，那天小升初的战役终于画上了一个完美的句号。如今小升初已经结束，回顾小生生活不就像昙花吗？六年的积淀，在那一刻化茧成蝶。
昙花意味着短暂的美丽，一瞬的永恒，但他没有眼泪，没有悲伤，没有忧郁，有的只是忠于自己的品格。
我爱昙花，只因他努力用短暂的一刻，向人们绽放它全部的美丽。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇八
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇九
昙花的生命非常短，大约是3-6个小时，5分钟长1厘米。
昙花刚开放的时候像一个很大的毛笔头。害羞时候，像小女孩看到陌生人的样子，把头扭到一边。初开的时候，花瓣晶莹剔透，好似玉宝石一样，从侧面看是蓝色的像幽灵的房子一样。盛开时是古时候人向天祈求保护的荷花灯，又像观音菩萨坐在上面的荷花。怒放的时候花蕊像一个小姑娘在翩翩起舞。昙花的花瓣像是蓝水晶或蓝宝石一样美丽。
海伦凯勒写得《假如我能拥有三天光明》和昙花的生命很相近。有人会用“黑白颠倒”使昙花能在白天开放。这样的话，就有许多人可以在白天欣赏到昙花的美。
昙花的美就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄，为之倾倒，短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过于昙花一般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十一
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十二
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十三
走在一尘不染的大理石上，身体沐浴在阳光中，太阳将走廊照得温暖而又明亮，一年级小朋友，在校园走廊上嬉戏打闹，两侧是不同年级学生画的作品。我漫游在这充满艺术气氛的走廊上。
欣赏着一幅幅作品，忽然，一个优美的身影从我旁边掠过，我情不自禁地转过头来，原来这是一幅名叫《夜晚昙花》的画，我久久地凝望着它，它就像一个从天而降的小仙女，在夜晚的天空中舞蹈呢！天空中的每一颗星星仿佛都是它最忠诚的观众，仿佛要是它们其中一位离开，都会引起这位舞蹈家的不满，天上的月亮姐姐，仿佛都为它所痴迷着，无法自拔。
昙花那碧绿的叶子和鲜艳的花瓣衬托出它特有的生机，在这蔚蓝而又明亮的背景下，昙花更加美丽动人。我又觉得昙花十分可怜，经过如此漫长的时间才能向人们展现它最美的一刻。所以有一个成语，就叫做：昙花一现，这个成语的意思是昙花开花时只有短短几分钟，一旦时间到了，昙花就会立刻枯萎。
这幅画充满了温暖，昙花的颜色和深蓝的背景，没有一点儿冲突，所以相处十分融洽。
“叮，叮――”
上课铃声响了，我回过神来，十分惊讶自己竟在这看了整整三十分钟，小学生们纷纷加快脚步，急匆匆地朝教室的方向跑去了。
我真希望有一天能亲眼看到昙花开花的景象，那该是多么的美呀！虽然我还没有亲眼见到昙花，开花时的样子，但是已经从这幅画中感受到了昙花独特的美了。
在我眼中，所有的父母都是如昙花一样，他们有着昙花那颗美丽的心，但是他们渐渐老去，他们已经为了儿女付出了很多，每天起得早，为了给我们做上一份美味的早餐；晚上睡得比我们晚，在外面为儿女洗衣服，家中还有他们忙碌的身影。
虽然我不知道昙花象征着什么，但是我知道，昙花只有那短短几分钟的时候是最美的，昙花一现这个成语，仿佛就是在赞美她那默默无闻的精神吧！
不一会儿，我便离开了走廊，但每次上学我经过这幅画时，还是会情不自禁地停下来，默默地凝望几分钟。
夜晚昙花，这幅画的名字早已经深深地刻在了我的心中。
文档为doc格式。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十四
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十五
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十六
昙花花期很短，夜晚只开3、4小时，它的生命是短暂的，也是精彩的。下面小编为大家搜集整理有关昙花的小学。
作文。
仅供阅读!
我们家有许多花，那都是爸爸从外面买来的，简直把我们家打扮成了花园。在这些花中，我最喜欢的要数昙花了。
昙花前二天刚刚开过花，它们那美丽的身影在我心里久久不能抹去。当昙花吐露花芳的时候，是在夜里7点至于12点，那正是我们就要睡觉时，可我却再也睡不着了。八点钟，我下楼去看昙花，发现它开花：黄色的花蕊衬托着雪白色的花瓣，似珍珠、似宝玉、似小小水晶球……几乎无法用语言表示。
我心里想：昙花的精神是多么可贵，它愿意让自己含笑一现，昙花的芬芳久久地刻在我的心里。
可是有一点我一直弄不明白：为什么昙花在夜里开放而不在早上开放呢?我去查阅了书籍，才知道原来白天的温度很高，昙花受不了，而在晚上9点左右，那个温度正好适合昙花。
经常听人们说昙花开的一瞬间特别好看，可是却从没有看见过，真想亲眼看一看昙花开放的样子。
“天有机缘，事有凑巧”爸爸去花鸟市场，帮朋友购买几种名贵的花时，老板看见我小朋友，从一大堆的昙花中挑了一盆花送给我，这盆花有四五个紫红色毛外衣的花骨朵，老板说，这花骨朵不久就会开放，到时看你是不是能大饱眼福，看到美丽的昙花。
回到家中，这成了我的心病，每天都要看上好多边。星期一的晚上，我正在楼下和小朋友玩耍，我忽然想起下午看到昙花的花苞特别饱了，有种快要胀裂的感觉，今天晚上会不会开花呢?于是，我迅速的跑回家，只见那深红色宫灯似的花苞张开了洁白的小口，我连忙把昙花搬进客厅，顷刻间，昙花开出了美丽的花朵。我坐在盆边注视着，乳白色的花瓣形状像柳叶，薄薄的像纸，光亮透明，中间的花蕊是米黄色的，散发着浓郁的芳香。窗外吹来一阵微风，花儿像一位美丽的少女，穿着洁白的长裙，在一条条绿色带花边的绸带下，跳起了迷人的舞蹈，像探戈，也像华尔兹，给人一种舒畅雅致的感觉。
昙花的生命力很强，听老板说，昙花的人工移植十分简单，只要摘下它的一片叶子往泥土里一插，它就能存活，也不需要特别细致的照顾，只要浇水，上肥就能够开花。我正在尝试这话的真假，不久的将来就会验证。
可惜，乃至遗憾!这样美丽的昙花只能开一个多小时就开始枯萎了，难怪人们常说“昙花一现”，果真如此。
我们家种了一盆昙花，它的叶子是浅绿色的，细长扁平，真像用碧玉雕刻出来的一样。
一天，天气闷热闷热的，于是我就去阳台扇扇风，突然，我看见昙花上长出了一个咖啡色的小杆子，下面长出了一个小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找妈妈，我把妈妈拉了过来，对妈妈说：“妈妈你看这是怎么回事?”妈妈说：“这就表示昙花要开了，可是像这样的情形，恐怕还要四五天才能开花，大约是在晚上八点多的时候就开花。”虽然还有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八点我都去看它，它那咖啡色的杆先是一个想小火龙果一样的东西，然后又变成一个像鸭蛋的小花苞，然后像一个害羞的小姑娘一样含苞待放，最后就怒放了，我一看到昙花开了就被它那冰清玉洁的风姿给吸引住了，我情不自禁的用鼻尖轻轻的闻了一下。啊!好香呀!所以，昙花一现，真是百闻不如一见呀!此时我陶醉在了这花香里，真是“花香不艳，艳花不香”呀!它没有牧丹那样艳丽，也没有桂花那样娇小，而它却芳香四溢呀!
它的花瓣，外层纤长，带点微红;内层宽些，宛如妙龄少女的纤手，洁白如玉，一尘不染，越发动人。它的花蕊更是称绝，雄蕊细白，从深处伸出来，高高的攀起米黄的花药。雌蕊笔挺洁净，又粗又长的伸展开去，顶部呈放射状一样向四外伸展，想简笔画太阳。
在月亮的清光里，昙花像一位冰肌玉的仙女，温柔娴雅，款款的来，楚楚的去，一世回眸只为一刻纯洁。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十七
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十八
“昙花一现”使得许多人未能领略昙花的奥妙，可我却有幸一见，从此，使我爱昙花更深。这份情愫，还真与老舍爷爷有些相似。
一天下午约6时许，我家花盆里那朵像一盏精致的深红色的宫灯似的昙花花苞，张开了洁白的小口，散发出一股清香。使我意想不到的是，深红色的花苞居然开的是雪白的花。好奇心驱使我搬来椅子坐在昙花旁，第一次有机会与昙花近距离接触，观察她的整个开花过程。
昙花开放的速度真是惊人，5分钟左右就生长了1厘米多，仔细观察，你能看得出花瓣在逐渐张开、伸展。当她的花瓣全部舒展开时，直径足有20厘米。原来，那深红色似宫灯的花苞是萼片，现在她向下弯曲着，托着洁白的花朵。每片花瓣都像柳叶，薄的像纸，光亮透明。她的花蕊是那样的美丽，淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊，美丽的花朵好像向人微笑，散发着淡淡的芳香，使人心情舒畅。只可惜那婀娜多姿的花朵，开了几个小时就开始萎缩，时间是那么的短暂，无怪乎人们说“昙花一现”呢！
我喜欢昙花，喜欢她的婀娜多姿、朴实无华却如诗如画。一朵朵昙花白得赛过那皑皑白雪，丝毫没有人间世俗庸媚，使人见了有一股超凡脱俗的味道。一朵朵昙花傲立枝头，雪白的花瓣大约有五六层，层次分明，整朵花向上抬起，玉雕般洁白无暇。那粘满花粉的花蕊，在花瓣的簇拥下，显得美丽多姿，让人一看就心旷神怡。
我喜欢昙花，喜欢她那沁人的芳香。昙花开放的那一瞬间，幽香扑鼻而来。那清幽淡雅、沁人心脾的芳香醉人，令人陶醉在花的世界里。
我喜欢昙花，喜欢她那“一现”的生命。人们往往会长时间的陶醉在所取得成绩、荣誉、掌声里，舍不得放弃。可对昙花来说，尽管有婀娜的身姿、扑鼻的幽香，“一现”已觉得足够。正因为她的敢于否定自己、敢于放弃的情操，才让人觉得更加珍贵。
人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂花可我就是喜爱昙花，就喜欢她那清脾的幽香，那婆娑的身姿，还有那在鲜为人知时绽放的光彩！
我最喜欢的昙花（通用19篇）篇十九
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！