下雨天的随想高中（汇总20篇）

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下雨天的随想高中（汇总20篇）篇一

假如你想装进一杯水，你就需要倒掉已有些水；假如你想得到带刺的玫瑰，你就需要放弃到手的蔷薇，假如你想拥有一份新的领会，你就需要多一份心灵的创伤。

其实，生活也是这样，大家的生命也由于一次次的领会，一份份不一样的心灵伤感而看上去无比的精彩。

记得我刚刚进入初中三年级，就背负着一大堆重压。一想到爸爸妈妈那期盼的眼神和老师的谆谆教会，我一直心有余悸；但为了我们的前途，我需要努力拼搏。达成生命价值的渠道有很多种，这或许就是其中一种吧！生活的道路就如此走着，有风的潇洒，有雨的伤感，也有雪的无奈。

日常，魅惑无处不在，无孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是温顺蚀骨的一轮秋波，是其他人口中一句怂恿的话语，是自己内心深处的一个痴狂的念头，面对世上的种种魅惑，我坦然拒绝了它们，我绕开了这部分初中生的生命禁区，活出了一个高贵不俗的自我。

我马上升入高中学习，记得初中一年级升学考试前一天，一位堂姐对我说：“初中生活不应该是死气沉沉的蒸笼，而应该是向前奔驰的列车。大家肩上有没办法卸下的责任，由于这责任，大家倍感重压；由于重压，才有角逐；由于角逐，才有了这初中的紧张；由于紧张，大家的生活才更有热情。”听完这段话，我仿佛全身充满了活力，随时筹备着以最好的姿态跨进初中。我不是一个建筑师，但我将会为自己设计一个美好的将来；我不是一个思想家，但我会为自己上一堂生动的心灵之课；我不是一个画家，但我会用勤奋和坚强为我们的生活涂上浓墨重彩。

我相信在自己将来的高中日常，迎接大家更多的是荆棘和狂风恶浪，但我不害怕；由于没风雨就没彩虹，没跌打就没雄鹰，无人会随便二举地就能获得成功。

生命之花，由于不平凡，所以更漂亮，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也将开得愈加灿烂。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇二

今天是中秋节，我上完英语特长班，独自一人走回家。

天边的月亮在夜空高高地挂着，圆圆的，大大的，像古代皇帝用的大玉盘。天上的云朵好似某位仙人打翻的墨汁，漆黑一片，但也挡不住月亮那明亮的光辉。前方时不时吹来一阵微风，吹得树木轻轻地摇动，摇着摇着，就掉下几片枯黄的落叶。虽然已经入秋了，可“秋老虎”却怎么也不肯走，整天都是炎热的。每天正午时分，太阳大方地挥洒着自己制造的无穷无尽光芒，即使到了晚上，空气中也还是弥漫着热气。

“真是的，今天这么热，又是中秋节，还要去学英语，就不能让我好好地过一个节日吗？”我抱怨道。

当我走到实验小学大门口时，看见一位清洁工人正在那儿扫地。这位老爷爷和大多数的清洁工一样，身穿一件黄白相间的马甲，里面是一件破旧的沾了许多泥灰的白衬衫，下身穿着一条颜色已经洗淡了的裤子，脚上穿了一双暗绿色的解放鞋。我看到他的时候，是这样的画面：他拿着一把大扫帚，吃力地扫着学生们随手扔在地上的垃圾。过了好一会儿，他终于把这些垃圾扫成了几大堆，然后站在原地休息了片刻，才慢慢地走到停在路边的清洁小车那里。他从车里拿出了一条破烂的毛巾，擦去了脸上犹如无数颗小珍珠似的汗珠，这才拿起一把撮箕，把第一堆垃圾收集起来，准备倒入附近的一个垃圾桶里。不过，他发现这个垃圾桶已经满了，里面都是学生们扔的一些零食袋、空水瓶、装卡牌的空袋子……他只好继续往前走，走到远一些的那个垃圾桶旁。真好，那个垃圾桶没有垃圾，老爷爷提起撮箕，把垃圾倒入进去。就这样，他一遍一遍地做着，等我走过他身旁的时候，他还没有扫完。

我心想：唉，老爷爷真可怜啊！这么热的天，还是中秋节，他却不能回家去过节。我虽然上了半天课，但至少还能回家吹空调，吃月饼，和家人团聚。而他呢，却什么都不能得到，只能留在街上扫地。看着老爷爷那满是汗水的脸庞，我不禁脸红起来。于是，我停下了脚步，从书包里掏出了一块月饼，走过去，递给了老爷爷，向他鞠了一躬，就快速地跑开了。

天空，那轮明月依旧挂着，像一轮玉盘，似乎更亮了。远处，吹来一阵清凉的风，又吹下了几片金黄金黄的叶子，像大自然慷慨地洒下无数的金币。

这次中秋节，我见到了真正的美。

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下雨天的随想高中（汇总20篇）篇三

其实我觉得军训几天，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。

时光流逝，转眼间，初二也已成为了过去，我们将迈入初三的生活。许多人说，初三是灰色的，为了让我们有充分的准备面对初三、面对中考，为期一天半的军训成为了我们进入初三学习的第一课。

在这闷热的八月里，骄阳带来的不再是温暖，而是炎热，但每位同学都顶着烈日来校军训，即使是一些身体不适的同学，也仍然坚持与大家共同训练。

先是听讲座，座位上的我们任由汗水肆无忌惮地淌下，但是还是保持着应有的坐姿。接着来到了操场训练，操场上的我们个个精神抖擞，似乎一点都没有被这闷热的天气所打扰。在一声声“立正”、“稍息”中，我们认真地完成了队列训练中的种.种姿势。虽然过程中，有同学倒下，但没有人因此而放弃，为的就是两个字——坚持!

虽然没有橄榄绿的军装，但那青春活泼的稚脸是我们的经典，虽然没有凉爽的天气，但充满朝气的面容是我们的色彩。操场上的空气散发着自信与拼搏的气息，操场上的每一个点滴，都震撼着我们的心灵。

我们得不到永远的胜利，只求能尝到苦涩后的甘甜;我们没有顽强的体魄，只求在倒下后能再一次站起;我们不可能永远相依相偎，只求在这最后的一年里共同进退;生活不可能一帆风顺，只求在遭遇坎坷时能坚持不懈这，就是我们每个人的心愿!

人只有在挫折中才能变的成熟，在困难中才能变的坚强。当一切无谓的伤感，在不经意间流露之后，于是，我们小心翼翼地拾起那些断续的梦，摩挲着，揣在怀里，用真诚和汗水去寻找属于自己的坐标。但人生是漫长曲折的，需要的不仅仅是梦想、虔诚和汗水，更需要一种勇气，一种信心，更是一种坚持!

路旁纵然开满鲜花，留恋、忘返、驻足、沉醉，终为梦幻。忘不掉的，是这青春色彩绽放的军训剪影，像是一朵朵不凋谢的花儿，成为记忆里永远的画面。

很早以前，我就听过了“军训”这个名词。我告别了缤纷灿烂的小学生活，迎来了焕然一新的初中之旅。上初中的每一个新生都要参加连续四天的军训训练。其他学校已经军训了，只有我们学校安排在第四周。我以前的同学都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。我暗暗的想：幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。军训是我们人生一次特别的经历，还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，勇敢去面对它。

军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。谁料，这一天却刮起呼呼凛冽的狂风。因此，我们只好待在教室里。下午，天气发生了巨大的变化，晴空万里，闷不透风的。教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的。就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直，两手......”

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇四

下雨了。

淅淅沥沥，如梦般朦胧。

走出去，投入大自然的怀抱，历经沧桑的树，还有庄严的楼房。

无不在这春雨里洗尽，小小的雨滴落下来，钻进土中，那无名的小草向它们敞开了胸怀，啪嗒啪嗒的雨点打在树丛里，轻轻的，洗净了污垢，尘埃，以前满天灰尘的一切，现在如新生婴儿一般明净比起外面高楼大厦的繁华，这此时不是更加的难能可贵么？回首，看见那依稀可见的人影，我笑了，好似这美妙之景色只属于我一人一般地窃喜，匆匆的人们啊！

兴许是早了一点吧，只有我一人，不快，也不慢，雨似乎顾及我一般，变得细了许多，薄薄的、细细的雨如鹅毛般划过脸庞，心中说不出的畅快和舒心，这般的纯洁，这般的美好！仿佛接受洗礼一般的安逸、圣神，洗去了我身上、心头的喧嚣杂尘，洗净了我许久不能打理的心理，这般的美好，让我禁不住仰起头，雨滴跃在脸上，闭上眼，心里不再想那些忧愁。

于是，就这样，雨滴轻盈一跳，跃进了我的心中。

忽然，好像明白什么似的，对的，我想我已经明白了，就这样，欣赏着雨的舞步，感受着雨的快乐，我不由得加快脚步，和着雨声，跟随雨的舞步。

纵然是春天，也免不了凋零，一片翠绿中的一地焜黄，如此刺眼，在空中舞蹈的叶子，算踏上了最后的征途，那凄凉的模样，欲拒还羞，但他们终不能傲立枝头，抱绿而死，仍被吹落在北风之中，归根对于它们来说，是一种古老的诺言。

雨，可爱坦率的你，带给我的是一片宁静，倾尽繁华，只为一片宁静。

而叶，落叶飘零，其生命不过几个月，其生前种种繁华终将烟消云散，这……。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇五

下晚自习，独自慢慢走在路上。掉光叶子的树可怜巴巴地伸着几根枝条，好象魔鬼的伸着的手。可能是触景生情，心情很糟。稀疏的几个学生匆匆走过这与我形成了很大的反差。

夜梦幻般的笼罩下，我仿佛在一个别人看不到的世界里旁观。我左右巡视着，不时有学生从我身边滑过。他们手中抱着成摞的书，全然不理会身边的人和事。大概是由于夜的映衬，我看见他们面色凝重，嘴角微微上翘的动作早已消失，眼睛的熠熠闪亮亦不再显现。只有劳累和悲伤凝结成的黑色告给了我心灵的无助。是啊，他们日夜在题海书本中挣扎，大小考试早已屡见不鲜。他们有明确的方向，却失去了花季的欢笑；他们有坚定的选择，亦断然抛弃了青春的活力。

哦。我突然回到了现实。我亦是如此！我也是他们中的一员。在这条路上追逐、摸索。我不能放慢步调，否则我会一无所有！

此时，心情更加沉重，忧伤漫浸到心里。白色的月光泻在下过雨的路上的积水中，像久病未愈的人的脸。我抬起头，用迷茫的眼神盯着前方夜里的路。

找个石阶坐下，无聊之时拿出电子词典，查看今天的“每日一句”，上面写着time cures all things“时间能治愈一切创伤”我默念。

真的是这样吗？但失去的童年、青春和欢乐还会在有吗？我似乎想到了什么。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇六

诗人之为诗人，就在于他对时光流逝比一般人敏感，诗便是他为逃脱岁月流逝自筑的避难所。摆脱时间有三种方式：活在记忆中，把过去永恒化；活在当下的激情中，把现在永恒化；活在永远的期待中，把未来永恒化。然而，想象中的永恒并不能阻止事实上时光的流逝。所以，回忆是忧伤的，期待是迷惘的，当下的激情混合着狂喜和绝望。难怪一个非常洒脱乐观的诗人也如此慨叹：“时针指示着瞬息，但什么能够指示永恒呢？”

诗人承担着悲壮的使命，把瞬息变成永恒，在时间中摆脱时间。

谁能生活在时间之外，真正拥有永恒呢？我想，应当是孩子和上帝。

孩子不在乎时光流逝。在孩子眼里，岁月是无穷无尽的。童年之所以令人怀念，是因为我们在童年曾经一度永恒。可是，孩子会慢慢长大，我们终将失去无忧无虑的童年。我们的童年是在我们明白人终将死去的那一天结束的。自从失去了童年，我们也就失去了永恒的观念。从那以后，我所知道的唯一的永恒便是我死后时间的无限绵延，我的永恒的不存在。

还有上帝呢？我多么愿意和圣?奥古斯丁一起歌颂上帝：“你的岁月无往无来，永远是现在，我们的昨天和明天都在你的今天之中过去和到来。”我多么希望世上真的有一面永恒的镜子，其中映照着被时间劫走的我的一切珍宝，包括我的生命。可是，我知道，上帝那里也只是诗人的一个避难所！

在我很小的时候，我就已开始偷偷地写起了日记。起初的所谓日记非常幼稚和可笑，只是写一些今天吃了什么好的东西之类。我仿佛本能地意识到那些美好的滋味最容易消逝，于是希望通过文字的记录方式把它们留住。随着年龄的增长，我用文字留住了更多切实而难忘的的感觉：梦幻、友谊、爱情、孤独、欢乐、痛苦……在青年时代一次残酷的、极不情愿的离异中，我竟莫名奇妙的毁掉了全部日记。后来，我才感觉到了此举的深深遗憾和严重性，常常为我过去岁月的消逝和死亡而唏嘘不已。然而，多年养成的写作习惯却延续下来了，我不断地坚持把自己生活中最美好的部分转移到我的文字之中，到最后，罗马不在罗马了，我籍此逃脱了时光无情流逝的惆怅和慨叹。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇七

阳光融化了午后的喧嚣，晚风轻拂，叩响了我那尘封已久的记忆，思念的情弦开始荡漾飘往我深爱的农家小院。门前老桑树又一次抽出嫩芽，宣告春天的到来。在时钟的呢喃声中年轮一圈又一圈地画在了它的身上。小时候，精心刻下的字，早已在时间的磨砺中长破了样儿，辩不清了。

谁都抵不过亘古不变的时光，还是老了。就像我的爷爷，他也老了，岁月像流水一样倾泻而过，他的脸就如流水侵蚀作用下的黄土高原；他孤独的背影，在夕阳的陪衬下挪向我那可爱的小兔子窗边。那几个小家伙早已等不及了。菜叶在他的手里抖动了一下，撒了下去。他没离开，静静地看着小兔子。我知道，他在想什么，因为，我离家已有些时日了。

在黄土地里干了一辈子活，最终让他成了一位真正的农夫。他挥洒的汗水是滋润我的甘露；他期盼的目光是柔柔地照射我的阳光。站立于晚风中，我感觉到自己的骨骼如麦苗一样拔节生长。苦了一辈子，累了一辈子，最后熬出了病。晚上，躺在土炕上，他会不断地呻吟，至到天明。而白天，他又不断地咳嗽。此刻，我又听见那喘促的咳声越过那总是很安静的寂寞的屋顶，久久回荡在空旷的小院上空。

这就是祖辈们所走过的历程，按着等长的半径，重复地画着同一圆圈，一直沿传到父亲的肩上，让他为了生计而不得不忙碌地四处奔波着。在我拙笔之端诉说不出父亲的一些什么。只有每每读过朱自清的《背影》后，总会让我泪水涟涟，史铁生会写出：有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。而我也知道，凡是从我手里滑过的每一张支票都恪印着父亲的汗水。

载着满满的爱果，牵起悠悠的精丝，背上期望的行囊，我登上起航的列车，独自拼搏着去流浪。夜拉下了帷幕，整个村庄静静的，劳累了一天的人们进入了梦乡，只有满天繁星闪烁在苍茫的大地上空。

夜好凉，我的思绪在夜风中飞扬，让它遥寄于孤星中，在小院上空撒下我炙热的爱。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇八

自从我们的祖先从龟甲上刻下一个个形象鲜活的符号起，便产生了汉字。

从记录到交流，从记叙到抒怀，从分离到归一——汉字历经几千年的岁月洗礼，积淀了独一无二的文化，将个体连接成部落，从城池统一到国家，用超越时空的凝聚力延续了“中华民族”这个传说。

正是汉字，连接古今，沟通每个有灵魂的中国人的内心，完整地保存下了珍贵又珍贵的文化记忆。

从春秋战国时期的诸子百家争鸣，经过唐宋文人的歌咏诗赋，到后来明清小说的世间百态，又历经民国年间爱国志士的竭力呼喊，最后延续至今天的文化多元，汉字犹如串着珍珠的绳，连接了战乱到盛世，盛世又到战乱的分分合合，连缀了世事沧桑今昔难比的时时刻刻。一撇一捺，遒劲的笔力抒写了人世的真情，有喜有忧，饱含人世的活力。

随着岁月的变迁，汉字日趋工具化：从软笔到硬笔，从手写到印刷，追求着效率，从宣纸柔软的触感演化成了数据格式化的冰冷，不仅是冷却了汉字饱含的温度。尽管有数不清的字体、大小，甚至颜色也可以随意调换，然而一个人写的多种字体，表达不出一个人自己风格的真实。

字体也从繁到简，简化了繁琐的笔画，也节约了大量时间和油墨，让普通人能够更顺利地运用文字，让文化更加的普及。但好事也不尽好：文字的沉重不是简化就能减轻，而不是每个人都能用真心去敬畏传承几千年的文明。如今，各种店铺纷纷争着举起各式各样字体的招牌以吸引眼球，而错字快赶上英文翻译注释中的语法错误；更有甚者，明知正确写法，以求新意而妄加改动原词——从店铺，而后到了网络，甚至还“研习”了外国的文化加以“修改”，最后用于生活以至写作、评论。

文化的多元也引起了汉字的多元，向外国人宣传的同时我们渐渐同外国人相反，悄悄放下了对汉字的重视——于是，就有了各地兴起的“汉字听写大赛”等活动。仿佛一丝曙光，人们渐渐回想起了让自己曾感动的汉字——那暂被忽略的文化。终于学会了珍惜。

但我相信，这不止是浪潮，而是一个临界点。这是凝聚多少年的对母语的对汉字的思念在一刻间由于一个契机，被泪水决堤。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇九

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十

把数学与儿童生活实际联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。然而，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的传授，但很少关注数学知识和学生的实际生活有哪些联系。教师讲完新课就做书后面的练习，练习做了一题又一题。而学生也还只会按类型解题，不懂得怎么应用，既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。因此，学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节。如何改变这一现状呢？新大纲明确指出：义务阶段的数学教育必须是使学生获得适应未来社会的进一步发展必需的重要的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学知识来源于生活，生活离不开数学，数学与生活是无法剥离的，我们在课堂上要联系生活实际，在习题的编拟上也要贴近生活，让学生从熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，使之产生亲近感，变得具体而生动，诱发学生动手、动口又动脑，想办法来探求解决问题的过程，增强其学习的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和探索、创新的精神，实现我们的数学生活化。本人就结合《圆锥体的体积》这课谈谈怎样让课堂生活的几点体会。

一、联系生活，导入新课。每节课开始的导入就好比戏的序幕，如果设计和安排得合理，就能引发学生的兴趣，开启思维的闸门。同时，《数学课程标准》明确指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……。因此，在教学过程中，教师要善于挖掘生活中的数学素材，联系学生的生活实际，使学生发现数学就在自己身边，感受数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，唤起学生的学习兴趣教学片断一：教师出示录像：（几位农民把打完稻谷稻草堆成一个圆锥体草堆的情境）。师：这些农民叔叔在干什么呀？生：他们在堆草堆。师：他们把草堆成了什么形状？生：圆锥体师：你们知道他们为什么要把草堆成圆锥形吗？生：因为把草堆成圆锥形，下雨的时候，雨水就会顺着圆锥的侧面流下来，草堆里面就不进水，就像我们的伞一样，雨水顺着伞流下来。师：能不能把它堆成其它的形状呢？生：不能。师：求这堆草的体积，就是求什么？出示课题：今天我们就来研究“圆锥的体积”师：在这堂课上，你希望学到哪些知识？生1：我想知道圆锥体积的推导方法。生2：我想掌握圆锥体积的计算方法。生3：我想知道圆锥体在现实生活中有什么作用。生4：我希望能够运用圆锥体积的计算方法解决一些实际问题。……师：好的，就让我们一起努力，实现我们的目标吧！上面的情境导入虽然说城市的小孩子很少亲眼见面，但是电视、电影里经常见到，在一次春游时候他们还见到过，学生问草堆为什么都是堆成圆锥形的，能不能堆成其它的形状呢？所以在上这节课的时候，我就再一次把这个问题拿出作为导入，一方面，让学生知道圆锥是现实生活中到处可见的。另一方面，让学生知道圆锥还有它独特的作用。从而提高学生学习的兴趣。在学生的生活世界中，充满着许多学生熟悉的自然事物、社会事物中，人的生活中，我们只人细心观察，就可以从中找到问题的原型，然后将教材中的问题融入这个原型，对教材进行生活化，课堂就就会充满生活气息，学生在学习的过程中感受到数学学习的意义，体会到数学学习的价值，从而提高学习的积极性。

二、体验生活，理解新知。数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的.生活。因此数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流”。在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。片断二：教师出示“削铅笔”的示意图：削之前，铅笔的一段是圆柱形，削之后，这一段变成了圆锥形。师：铅笔的一段削过后，什么变了，什么没变？从中你发现了什么？生：铅笔的一段由圆柱变成了圆锥形，但这个圆锥形与圆柱形等底等高。可以看到，圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的一部分。师：如果已知圆柱的体积，求和它等底等高的圆锥体积，需要知道什么？生：需要知道圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的几分之几。师：你希望通过什么办法，弄清圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的几分之几？生：通过实验。师：应该怎么做试验呢？看看书本能给我们带来什么启示。（阅读书上的实验方法）生阅读书上的实验方法师：书上所做的实验，为什么一定要用等底等高的圆柱和圆锥呢？师：如果给你相应的材料，你能做书的的实验吗？生：能。开始做实验……首先通过学生经常做的事“削铅笔”这个示例，明白圆锥体的积是和它等底等高的圆柱的体积有关。再通过把盛满水的圆锥体容器倒向等底等高的圆柱开容器或把盛满水的圆柱体容器倒向等底等高的容器圆锥的反复实验，发现规律等底等高的圆柱体容器的水总是圆锥体容器的三倍，如果二者底或高不同，则结论不成立，这样，学生便从实际操作中发现了圆锥体积的计算公式。面对这些数学问题，教学中不应靠教师一言堂唱独角戏，讲解每个号码的意义，而是让学生集思广益展开讨论，解决自己在实践活动中遇到的问题，充分发挥学生主体作用。同时，给那些肯钻研、爱学习的学生留有展示自己的机会，也是全体学生探索、创新知识的过程。

三、服务生活、巩固新知。新课标中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学以致用”。所以，有些数学知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，当学生面临生活实际问题时，能主动地从数学的角度，运用数学的思想方法寻求解决的办法。教学中，教师要创设运用数学知识的条件，给学生以实践活动的机会，引导学生自觉运用数学的基础知识、基本方法去分析与解决生活中的实际问题，使生活问题数学化，从而让学生更深刻地体会到数学的应用价值，逐步培养学生的数学应用意识和应用能力。片断三：师：同学们，我们已经知道了怎么求圆锥的体积。那么我们能不能解决一些实际问题呢？生：能师：我们学校旁边有一堆沙，我们能不能求出那堆沙堆的体积呢？生：能师：现在我们就到现场去。（准备卷尺）师：要知道这堆沙的体积，首先要知道什么？生：要知道这堆沙的底面积和高？师：底面积和高知道吗？生：不知道师：那怎么办？生：可以测量。师：能不能直接测量出底面积？生：不能。师：那怎么办呀？生1：可以先测量底面直径。生2：可以先测量半径。生3：不知道底面的圆心在哪里，好难测量半径，还是测量直径好一点。师：现在我们就先测量直径和高，再求体积。……师：现在我们知道了这堆沙的堆的体积，能不能这堆沙的重量呢？生：只要知道1立方米的沙有多重，我们就可以求到这堆沙的重量。师：现在老师也不知道1立方米的沙多重呀，你们有没有办法呀？生1：我们有一个长方体的容器就好了，可以先量出这个容器的长、宽、高，再求出它的容积，再装满沙，称一下重量。然后再用重量除一下它的容积，就可以知道单位体积的重量。生2：不一定要长方体，我只要一个水桶就可以了，用同样的方法也可以求出单位体积的重量。师：现在这个问题就留给你们下午去完成。……学生在解题时，能联系自己的生活经验多角度的考虑，形成解决问题的基本策略，不能不说这是一种创新，这是学生具有良好数学意识的体现。的确，数学来源于生活，有很多的数学问题在现实生活中都能找到原型，而学生又容易理解那些有实际生活背景的数学问题。上面的例子，学生正是借助了生活中的经验，才解决了不一般的题目，这节课也取得了不一般的效果。因此，教学中教师除了要注重选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题外，还要注重为学生在生活中寻找解题的依托，使学生学会借助生活经验思考、探索数学问题。

总之，教师在设计教学时，要以《新课程标准》为指导，以教材为依据，又不拘泥于教材，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生生活走进我们的数学课堂，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，实现数学知识生活化。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题。鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物的习惯，让数学更好的服务于生活。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十一

随着窗外的雷鸣，我知道，又一场倾盆大雨要来临了。果然，不一会儿，雨就下了起来。这次的雨不同于往常，一下就来猛的了，搞得大家不知所措。

雨越下越大，一层雨帘把窗户遮得严严实实，这雨并不是直着下的，而是斜的初中，看着看着，我不由的出现了幻觉。大大的雨，被我看成了厚厚的雾，它环绕着楼层，抚摸着大树，逗弄着枝叶，轻轻地飘来。

就在这时，我才领悟到了什么才是真正的身轻如燕。不一会儿，“雾”又变成了雨，在屋顶上跳跃着，快活地向我跑来，仿佛要给我一个大大的拥抱。这时，我才发现，我的衣服已经被雨点儿当成了“家”，它们紧紧地贴在我的衣服上，仿佛一松手就要掉下去似的。

风放肆的吹着树，树无力地弯下了腰，不得不忍受着这风吹雨打。“轰隆隆——”雷声越来越响了，雨也下得更大了，不知为什么，雨又“迷”上了我家，“哗啦啦——”雨直冲了进来，让我不得不关紧了窗户，不过，关上窗户之后，雨的美丽丝毫不减。

但这美丽没有持续多久，雨下了一会就停了，只留下了一片阴沉沉的天空，夏雨就是这样，来的匆匆，走的也匆匆，只留下人们一片美好的遐想。

风还在刮着，雷还在打着，只是没有了雨的伴奏，显得单调了；树叶上还挂着晶莹的泪珠，窗户则经过雨的冲刷，变得更干净，更美丽了。

我爱雨，尤其是那带有夏天味道的雨！

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十二

我始终无法相信我们的社会已变得如两极般冷漠，以至于老人跌倒于路只是伫足而不敢扶、坏人行凶于街而只是摇头而不敢帮。但现实总爱打击我们这些怀有善良愿望的人，我们在新闻上看到的，总是冷漠甚于热心、见死不救多于见义勇为。但愿，我只能说是但愿这是因为新闻价值不同而导致的报道更偏袒于“坏”的一面。

毕竟，“好的故事”总不如“坏的”刺激……。

是不是我们这个社会的“好的故事”只能通过编造来给人以教育了呢？

我们早就学会编织美丽的童话、善良的寓言，让孩子成长在光明的怀抱之中。但仅仅是童话和寓言还是不够的，我们还要让孩子知道现实世界也一样如童话般美丽寓言般善良的。于是我们把雷锋的故事告诉给他们。可是仅仅一位还是不够，那么找吧，多找出几位伟大的人来，实在找不出了，我们就编————吹牛谁不会呢？顶多只是质量高低之分耳！终于，我们从很多的真实故事里编出了假冒伪劣的故事出来，并摆上了台面，印上了教科书。

若干年后，孩子们长大，终于知晓真相，他们嫣然一笑，呵，那玩意你不说我还真忘了，我倒是记得当时不会背诵课本给老师打了手掌，至于课文，谁当回事了呢？好的故事？尽扯淡！！

……．有一天，他们中的某些人接过了编辑教材的大棒，搔头抓脑地又开始了“好的故事”的续编！

我不知道《喜洋洋与灰太狼》算不算得上“好的故事”。作为一部难得赢得亿万大小朋友动画作品，它的故事实在太简单了，坏人一目了然，好人了然一目，坏人每回都败得一塌糊涂，好人每回都赢得轻轻松松。如果说教材里“好的故事”会使“一代不如一代”的孩子们迷失了所谓人生的价值，那我想《喜洋洋与灰太狼》的罪状就更大了！！

说到底，一切只是我们的一厢情愿自作多情而已！我们盲目地夸大了“好的故事”的价值，以为孩子们一学习了就马上任督二脉尽通，从此就成了社会栋梁，顶起了蔚蓝的天。其实“好的故事”也只是一个故事，更多时候我们并没有把它当真，更没有去什么“深入领会里面的深刻寓意”。

“好的故事”，就像生活在我们这片大地上普普通通的人民，不被记住，但生生不息。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十三

今年十月一日是中**亲68岁生日，作为一名中国人，我感到无比的欣慰和自豪，欣慰的是，如今的中国今非昔比了。她强大起来了，自豪的是，我作为一名中国人，还有一点，就是我作为一名青少年而自豪。以前我从未有这样的感受，因为总是听人家说，“现在的90后什么也干不了，只会享受生活而不懂得如何去奋斗”。可是，在我看到国庆典礼上那些青少年们的精彩表演后，我的这种想法改变了。我不再自卑。我知道，祖国的发展离不开我们。我们将成为下一代的主人。可是，在看庆典时，我心里又涌现出另一种感受。

在旧中国，人民的生活惨不忍睹，尤其是在近代，更是痛苦不堪，内部的混乱和外来侵略的暴行这两种力量交织在一起，那种生活可想而知了。

一些人往往把这些都怪罪了清政府的闭关锁国政策上，其实这只是一部分原因，最主要的原因还是人们没有上进心。就这样，中国越来越败落，跟不上时代的潮流，导致侵略者的任意妄为。

可一些进步人士认识到了落后就要挨打时，他们行动起来，一起拯救快要衰亡的中国，他们就是共产党。可是拯救谈何容易?中国早已被“行凶者”蹂躏得面目全非了。可他们不畏艰难，经过英勇的抗战，终于建立了新中国。可刚建的中国是如此贫穷，又加上天灾与“文革”的摧残，前进的道路并不好走。但有中国共产党的领导，我们挺过来了。并且生活越来越好，国力越来越强盛。但我们不会忘了那些为拯救祖国而牺牲的英雄们。

在中国68周年庆典上，心情是错综复杂的。但有一点是不会改变的，我们是新时代的主人，是中国的希望，请祖国放心，我们青少年不会辜负您的期望。我们会倍加努力，把祖国明天建设的更美好。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十四

曾记得那诀乐而糊徐的童年，记得“非宁静无以致远”，记得“平平淡淡才是真”，于是在似傲非住之间定活着只要平凡、清淡、舒服就行，无需轰轰烈烈的奋斗，无铸坚定不移的埠东。

一而凡乎所有的朋友都认为奋斗之后的享受才是幸福的夕甚至奋斗的过程也是无比快乐的、只有在奋斗中才能品珠丰育人生。

难道是我错了?我迷茫。风又平，浪又静的日子里犷我狱娜地晒着太阳，惬饮地想着追求、想着奋斗。

直到有一天看到海伦·凯勒那句饱含激情的话。

她说：当你感觉到生活中有一种力盆推动着你翱翔的时候，你决不能爬行。

即将到来的新世纪像一股强大的力量推动着周围的人们去忙忙碌碌，去寻寻觅觅，如果说他们在翱翔，那么我呢?在平凡、清淡、舒服地生活时，只是在爬行，像蚂蚁一样爬行而已!

我的心被深深刺痛了！

谁说自己是甘于平凡的庸人呢?我一直渴望充实、饱满的人生，也从小便立志成为一个有用快乐的人，从不想让自己的眼中闪烁着疲惫而碌碌无为，不愿让自己有限的光阴在平淡的安居中流过。只不过，在平平淡淡的日子里，我习惯了白开水的味道，却忘了可以加点糖，甚至加点盐。

谁说自己像妈蚁一样地爬行呢?

一直牢记着奥斯特洛夫斯基那段著名的话，时时提醒自己。在高三那忙碌紧张的日子里，我关心着wto，关心着西部大开发，关心着伟大的“再造二个中国”工程设想，关心着中国乃至世界进步的每件事情。在那作业如山、试卷纷飞的时候，我关心，我观察，我沉患。我更明白了发展中的挑战与机遇并存。

有人说，如果不去切地追求，就永远不如其切地感受生活，不论是甘甜还是辛酸，水选不能。

我深以为是。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十五

转眼已过20载迎来了第一个月圆之夜与同学同度中秋的快乐那欢快的场面早已冲淡了我心中几丝潜藏在心中的忧愁、潇洒地抬头、挥手告别花季将思父母之苦踩在脚下义无反顾地去跋涉去寻找属于自己的另一片天地。

在同学们齐心协力的努力下我们早早把属于自己的地方装扮得如同自己的小屋一般漂亮早已沉浸在快乐中的我猛然抬头看见一轮圆如玉盘的月儿早已淡淡地挂在薄如轻纱的天空中这恰到好处的修饰有种像可远观而不可褒玩的美景。

在井然有序的安排下活动激烈而精彩地展开了首先映入眼帘的是跳棋然后是象棋、围棋在智力与能力的挑战中同学们都十分的开心带着万分的敬意与谢意在晚会开幕之际我还代表班级向班主任献上最崇高的敬意——鲜花。这会儿连班主任也与同学们玩起了智力考验的游戏题好欢悦的场景。在淡淡的音乐进行曲中一切都那么恰似完美突然有种成就感充斥着我的胸膛是啊迈开第一步才能更快乐地走向成功。相信自己就能更快地爬上成长的阶梯。

“坐望盈月东南起回想主思浩瀚游子心系慕大福慈父预晏在佳时。”让我们在月儿、人儿、景儿的影响下去打捞成功的花儿吧!

“人有悲欢离月有阴晴缺”愿人人都能美梦成真学子都能满载知识而归。

“海上生明月天涯共此时”在月下的团聚里天伦之乐回荡满堂月在哪儿?在水里在天上在画里在心上去尽情地打捞属于自己的那轮吧!

月是期盼月是挂牵月是幻想月是浪漫月是思念月更是圆满。今夜月如圆盘看不见残缺的遗憾今夜月光如水清澈着我们彼此的友谊今夜月华如歌唱响我们心中的激昂。有你我们高唱希望将快乐共享所有梦都在生长真心祈祷每刻都欢畅明明、暗暗、圆圆、缺缺的.月亮告诉我们：人生有遗憾耐住寂寞坚持执着去迎接新一轮较量奔向更远的地方。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十六

在现实的学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编收集整理的生日随想_高中随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

日子终来到了七月十六日。是我的生日了。

“……，虎年，兔年，龙年”，我在心底默数着。

呵，且是十八岁的生日！

我一边在感叹时间飞逝的同时，一边期待着生日快乐的到来。生日的前几天，我就叮嘱妈妈到生日那天一定要给我煮几个鸡蛋。其实我并不喜欢吃鸡蛋，只是生日，不知道该做些什么，只有让几个鸡蛋打发生日了。

今天是我的生日，但觉得比往日更加百无聊赖。我做些什么好呢？打开电视机看《绝代双骄》，可是，不一会儿，我就想马上同时拥有江小鱼的聪明活泼和花无缺的英俊潇洒。又过一会儿，却又想拥有古龙的'创作才智。可是想着又丑又笨的自己，只有把电视关掉。为什么，现实总是在美好与美好的裂缝之间。

闭上眼睛躺在沙发上，想一个美好的生日。心慢慢地平静下来，忽又转为不平静。不平静的心上又增添了几分不安，许是在强忍着等待什么？已是深夜了，没有一份生日礼物，没有一句问候。

这是我十八岁的生日。

我想到了十八岁，想到了十八岁的成人宣誓。当时我是多么羡慕他们的十八岁，羡慕他们成人宣誓仪式上举起右手的神圣一刻。现在，我亦是十八岁。

可是，幼稚、虚伪又怎会是成熟和真实呢？

是我的生日了，

且是十八岁的生日。

十八岁的生日，也许该是一个里程碑。

……。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十七

“哗啦啦，哗啦啦”这是下雨的声音，也是给我快乐的声音。因为雨给过我无数的快乐，而其中的一次，令我印象极为深刻。

那是一个星期六的下午，我正在二楼看课外书，突然，我听见妈妈的叫声：“徐嘉诺，你快下来，好好玩啊，快点。”我听后，大惑不解，等我拉开窗帘一看，便明白了，原来外面在下大雨。这场雨很大，仿佛老天在哭泣，又好像银河决口，令我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗。

正当我陶醉在这美丽的雨景中时，忽然想起妈妈的话，于是我赶紧冲了下去。等我下楼的一刻，印入我眼帘的是妈妈正跟孩子似的在踩水洼，妈妈看见我来啦，马上招手让我一起玩。

本就爱玩的我听到这句话后，马上打上伞，如蛟龙般冲进了雨中。在雨中，我一会儿漫步，一会儿踩水洼，从这个水洼跳到那个水洼，再从那个跳到另一个，每一个水洼都能跳出超高的水花，就像一个正在喷水的喷泉，又仿佛像流星般滑落。不过最吸引我的还是邻居家的“小瀑布”，它是邻居家二楼的引水管，水从上面流下来，白白的、长长的，就像一条白色的绸缎，又像一个小型的瀑布，水流很急，打在伞上会发出“噼里啪啦”的响声，像放鞭炮一样。我站在“瀑布”下，转动雨伞，滴在雨伞上的水珠就像天女散花般飞出去，这是一幅多美的画面啊！

下雨天，给了我无穷的乐趣，我爱下雨天！

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十八

青春，多么漂亮的字眼；青春，多么让人赞美的岁月；青春，是出初露的晨曦；青春，是天边最灿烂的微笑；青春，是一首激昂的歌；青春是一支飞扬的舞。

从前，我并未读懂青春这本沉重而轻松的书。我一直感觉，青春就意味着长大，青春就意味着跨入成人的世界，青春是无拘无束的，青春是自由开心的。可是当真的拥有青春是才发现，青春不止是如此，还有更高层次的追求。青春虽短暂，但要适当的运用生命力最旺盛的时间，要借助有效的时间做更多有意义的事情。如此才是真的体味到青春的内涵。

青春是仅是你一次的花季，叫你幸福的时候，要倍加珍惜，苦难的时候，要倍加坚韧，悉心地采每一种花的标本，留住那永恒的生命的芬芳.......但，大家要了解，青春容不能挥霍，青春并不只是你自己。每一个人都有是我们的青春，只有用心去经营，用心去感受，用心去追寻那样你会真的的发现青春的奥妙。

大家的青春需要理解，但并非需要其他人，而是大家自己。只有大家自己理解了是我们的这短暂的青春，大家才能更好的理解其他人，理解生活，理解世界。在大家如此的一个青春的年代：沉默时像太平阳海底的块石子，愤怒时像圣海伦爆发的火山，热情时像撒哈拉上空的烈火日，冷漠时又像珠穆朗玛峰顶的冰雪.......大家的有青春的迷惘；也有青春激情；有青春的泪水；也有青春的笑容。大家遗忘了过去的种种，又在面对着一个不确定的将来，而唯一使大家感到欣慰的，是大家还拥有是我们的青春理解青春是种享乐。大家可以在孤独时不孤独，悲伤时不悲伤，携带觉重的铁镣舞蹈，挥动折损的翅膀依然飞翔。现在的大家，如果是真的理解青春，那样就应该一种淡泊的态度，不过于计较，也不一味的抱怨，有种宁静的心理，不会狂躁，更不要放任。理解了青春，也会更了解生活，了解生活，就会了解这飘忽的旅程，也就是场美的梦。

青春就是这样，只能怀着一颗真诚的心，才能真的读懂这本书。

啊，我的青春我的梦想，我的青春我的期望，我的青春我的旅程。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇十九

曾经的曾经，已是过去。

过去，已成回忆。

——题记。

那日的天，凉如水。

“讨厌的下雨天!”我低下头，充满厌恶地踢开脚下的积水，顿时，水花四溅……。

“真的很讨厌么?”我抬起头，是月。

“算是吧!”我闷闷地回答。

“你为什么不喜欢雨?我从小就喜欢雨，喜欢漫步在雨点之间，一个人淋雨，喜欢雨给我的朦胧的'感觉，喜欢……”她有点陶醉其中。“我不喜欢!”我淡淡地打断她的话题，“我不喜欢它的感觉，它总是让人莫名其妙地忧伤。”我直接在楼梯口上坐下，望着远方湿淋淋的山。

“望着雨会感到忧伤?我猜，是你误解了它吧!”她似笑非笑地望着我，然后，转身，右手探出门外，指着飘飘洒洒的雨，“你看这些雨滴，活脱脱的快乐精灵，它们用生命敲击世界，奏出最美的旋律。它浇灌了禾苗，洗涤了灰尘。既洒脱，又不失美丽……”

望着她的滔滔不绝，我有些感到好笑。她似乎没有发现我的变化，继续道：“看东西不能只看一面，其实，它可能还有更奇特的一面!”

“或许，是真的。”

仰头望着天，似乎，我喜欢上了这别样的雨。

从此，那雨把我们拉得更近了，我俩成了形影不离的朋友。直到有一天——。

又是一个下雨天。望着她哭红的双眼，我显得有写不知所措。“我要回天津了，爸妈在那边给我找了个好学校，可能……可能在也见不到面了……”还没说完，她已哭的不成样子。

泪光中，过去她和我一切的一切，都在这一刻，如昙花般一一绽放。

最终，她还是走了，两年，不曾回来。

还记得她的一次次恶作剧，一次次玩耍，一次次哭闹，一次次失利，一次次马虎……。

雨，给我带来了她;雨，帮我拾到了快乐;雨，让我的到了友谊;雨，让我勾起对她的思念。

阴雨连绵的雨季，我开始恋雨，依恋那份久违的诗意与宁静。——下雨天，真好。

听雨。

令人沉醉的声音。

没有华丽的伴奏，没有特有的音色，有的，是那份令人陶醉的天籁之音。

聆听，在雨中……。

如同纤细的手指拨动了琴弦，如同翡翠坠入清泉，那无与伦比的声音。

我并不渴求听到那种旋律，只希翼于那种心境。

触雨。

雨点，总是调皮地落入掌心。

我，总是殷切地盼望它的到来。

它终于降临了，轻轻地触到了我的指尖。

那种触动，无法言喻。

像是针扎般疼痛，却又不留痕迹;像是薄荷般清凉，却又与掌心的温度融为一体。

雨，触动的不是掌心，而是心灵。

观雨。

站在窗前，看细如牛毛的小雨纷纷扬扬洒入水中，原本平静的水面上顿时泛起一阵阵涟漪。望着这独特的景象，我不禁惊呆了。

雨，原来如此美丽。

雨，冲刷着尘封在人们心中多年的污浊，冲刷着黑暗的世界。

初霁后，世界将会焕然一新。

嗅雨。

恋上雨的味道。

泥土的芬芳，沁人心脾，久违的芳香，在心房萦绕。

千百年尘封的记忆，被这扑鼻而来的香气所唤醒。

梦中有位女子，在西子湖畔徘徊，手中捧着诗集，脸上却显露着缕缕哀愁。

“清词照愁”，她——就是吟诵出“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的宋代女词人——李清照。

丈夫的离去，国家的覆灭，没能打垮她，她依然坚毅，用诗来陪伴自己，走完人生的旅途。

恍然间，我从梦境中醒来，发现自己只身一人，置身在雨的世界中，扑面而来的，依旧是雨的味道。

恋雨。

雨像我的恋人，我依旧依恋着她，她，成了我的精神依靠。

烟雨迷蒙的时节，我徜徉在小巷，只剩下我和雨，互相述说着彼此的心事。

我说，你为何如此宁静?

你缄口不语，而我从你那宁静的心境中便可读出。

你想说，静默。

我扯住衣襟，凝立冥想。

我和你一样，都是善忘者，只在静默中观望未来。

下雨天的随想高中（汇总20篇）篇二十

又一个寒假过去了，从开学就一直心心念念着，真正到了又“近乡情怯”，好不容易适应了，又要开学了。

其实不一直是这样吗？盼着寒假，暑假，度过了又盼着，又到了……实际上又真正做了什么有意义的事呢？无非睡了懒觉，荒废了好些早晨；出去吃饭，昂贵，却少有称心的；周围转转，到景区去人挤人……也就是这样了。可是虽这么说，却依然满心盼着下一个暑假了。

回忆一个寒假，最开心的大概也就是一考完最后一门，回到家的那一刻吧。因为知道可以休息了，所以早已预支了快乐。

向往自由，大抵是人类的本能，其实坐着听四十五分钟，怎么也不会比连着写两篇作文累吧。可是让我选，还是宁愿放了假在家写作业。其实在教室里还有同学可以说说话呢。也说不上，放假有多好，睡到自然醒，自由分配时间就是最好了。

事实告诉我们，现实和理想，到底还有很大的差距。

也许这就是寒假，像过去的每一个寒假一样，不闲不忙，不好不坏。有作业，还好能写完；有无聊，还好大多还是喜悦的。也可以推想未来的每一个寒假与暑假，大同小异，却依然有着无穷魅力。

继续也盼下一个暑假吧！

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