假如我是溪流小学生(专业17篇)

时间:2025-01-31 作者:LZ文人

优秀作文要有深度,要有独特的观点,能够引发读者的思考,并且对问题进行全面的分析。以下是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文,希望对大家有所启示。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇一

黎明的微风抚开了窗户,站在山顶,去眺望这个星罗棋布的城市,我原本还是这普通的小市民,去崇拜那舞台上耀眼的明星。

但现在我的偶像是我自己,我要去当那颗光芒四射的明珠,闪现自己的光芒。用自己那独一无二的声音,跳着新颖的舞蹈。而身边的粉丝、亲人都是我前进的力量。在戏中我会演出不同的角色,不行平常都是平平淡淡的过日子。有些人认为明星喜欢摆谱,虽然拿着高额的薪水,但我会做一个有着敬业精神,走进大家身边,唱他们喜欢听的歌,跳他们喜欢看的舞蹈,拍他们喜欢看的电影、电视剧。去参加许多公益活动也是我力所能及的。

在这个寒冷的地方,大家都伴随着我的歌声,用自己微薄的力量,献上一颗炙热的心,送上温暖。后来,我来到了一个贫困村庄,为这里的每个人献上自己写的歌《手拉手》。随后,我来到繁华的城市唱起他们喜欢的流行歌曲:“跳动的黑白色,弹出你的肥皂彩虹……”不管在哪里。我都是万众瞩目的对象,让我激动不已,我不再是不起眼的小市民了。

但这一切都那么不真实,像是玻璃破碎一般消失的无影无踪,但是我会努力,去实现我的明星梦。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇二

假如我是爸爸,我年年都给儿子过生日,邀请朋友,同学和老师来参加生日会。给儿子一个快乐童年的美好记忆。

哎呀,可惜我不是爸爸,我多么想一下子长大当爸爸呀!

假如我是爸爸等我也长了胡子,我就是一个爸爸了。我会有一个小小的'女儿,她就像我现在这么大。我要给她买很多故事书,让她从书中明白做人的道理,让她尽情想象。我一定不没收她的书:‘‘故事书会影响学习。’’我要给她一个自由的空间,让她可以依自己的爱好去发展,让她可以自由自在地成长。我一定不训斥她:“别玩了,功课复习了吗?”我要让她有一个自己的小天地,不去侵犯她的隐私,不去过问她不想说的事。我一定不老是吹胡子瞪眼:“小孩子,有什么秘密。”哎呀,我真想真想快点长出胡子,那时候,不骗你,我一定做一个这样的爸爸!

假如我是爸爸,我会经常陪孩子去玩,不会像平常的爸爸一样,吹胡子瞪眼睛吓唬娃娃。

假如我是爸爸,我会全心全意呵护娃娃,不会随便将他叫过来,把他当出气筒一样打。

假如我是爸爸,我一定会讲信用,不会推三阻四欺骗娃娃,在孩子的心灵抹上伤疤。

假如我是爸爸,我一定会让孩子在快乐下长大,不会大吼:“去去去,我忙着呢!”孩子的心灵是脆弱的,所以我们更不能伤害他,让他永远生活在成功之下,更要让他从失败的阴影下,再次迈出坚实的步伐,走向成功!

若是有一天,我和爸爸的位置能调换一下,那该多好。我要狠狠教训他一下,让他也体会一下做小辈的滋味。爸爸不爱吃甜食,我偏要买几块水果糖,限他十分中吃完,吃不完小心挨棍子;爸爸爱看新闻,不行,在这得看《喜羊羊与灰太狼》。每天早上七点起床,被子叠的有一点不合格就重叠,看他还呈不呈威风。

不过要真能当爸爸,我宁愿做一个和蔼可亲的好父亲。如果儿子不想吃饭,我会让他吃意大利馅饼加热狗冰激凌,想看什么电视,我就会让他看个痛快,我要让儿子觉得自己的父亲是天下第一好!

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇三

俗话说:“要给学生一碗水,自己必须先有一桶水。”我在讲授知识时,要注意联系实际,启发学生的独立思考,让班里的每一个同学都从小养成勤奋好学、善于思考的好习惯。并且我要学会幽默,在严肃的课堂上带给学生轻松、活泼的气氛。如果能做到这样,我的课堂就会做到生动、有趣,我的学生自然就会喜欢我的课。

假如我是一名教师,我要创造一个团结向上、你追我赶的班级体。让班里的每一个同学都团结友爱、互相关心,热爱班级体,让班里的每个同学都充满爱心。

我要培养德、智、体、美全面发展的学生,我不会用分数的高低来衡量每个学生知识能力的高低,我不但要教会他们理论知识,还要培养他们的实际操作能力,让他们该出手时就出手。

我不会给他们留很多的作业,我要让他们永远觉得学习轻松愉快,永远不期盼星期天。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇四

我是条小溪流,勇敢的小溪流,快乐的小溪流,永不后悔的小溪流。我注定要勇敢地向前前进,要拥有乐观向上,坚持不懈的精神,因为我是一条小溪流,永不停息,勇敢向前的小溪流。

我从雪妈妈的怀抱中走出,来到充满阳光的世界。我哼着那首歌:“啦啦啦,啦啦啦!”快活地向前走去,走进有着花儿草儿的丛林中,野花儿看见了说:“小溪流快停下吧!你要到哪里去?休息休息吧!”我边奔边喊:“为什么要停下,我要到前面去,不能够休息,前面有事在等着我做!”于是我飞奔着向前冲去,走进了充满大石头的阵地,我没有丝毫停下来的欲望,我是小溪流,既然当初决定要跑出来,就决不能后悔,我要向前跑,绝不能休息!就这样我跃过了划破了我皮肤的无数德大岩石,可我依然以快活的心态向前奔去,因为我是小溪流,我是勇敢的小溪流!

也许,我在勇往直前的过程中长成了小河,大江和海洋,也许我在经过无数座村庄和城市后,帮助了很多人,但我依然不会忘记我是小溪流。我也永远不会忘记我是勇敢的小溪流,快乐的小溪流,永不后悔的小溪流,有着坚定的毅力。

我永远都不会忘记我是小溪流,永不休息,永不休息的小溪流,永远向前奔跑的小溪流。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇五

假如我是妈妈,我有一个活泼可爱、天真烂漫的孩子,那么请听我说。

孩子,我会是你的朋友。我会和你一起做游戏,输了也要有惩罚。我不会大声训你。我要你在笑声中成长。我会想爱你一样爱你带回来的小朋友,我不会介意他们把地板弄脏,也不会介意他们把房间弄乱。

孩子,我不会要求你门门功课优秀。只要你尽力,我不会非要你考100分不可,不会让你面对99分的功课而哭泣。如果你喜欢画画,我会给你买画笔和画板;如果你喜欢体育,我会给你买球拍和球。

孩子,我不会什么事都帮你做。我不会帮你叠被子、系鞋带,也不会帮你收拾书包、削铅笔。你是我最爱的宝贝,但我不会溺爱你。我要你健康的成长,有知识,有能力,而不是高分低能。

孩子,我一定会说到做到,不会在答应了星期天陪你出去玩又失约,说到做到,不信咱们拉钩!

孩子,我不会把我没有达成的心愿让你完成,我要你健康自由的成长,尽情的涂抹人生。我不会可以为你设计一条人生轨道,我要你走一条自己的路。

也许,我还太小,太天真,思想不够成熟,但是我知道,我终究会长大,会成为一位好妈妈。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇六

离开家的时候,妈妈曾告诉我,涓涓细流,终会成为帘帘飞瀑,汇集成汪洋。揣着这个梦想,我踏上了寻求梦想的旅途。

“啦!啦!啦!”我唱着自己欢乐的歌,带着自己的好小鱼儿,一直的向前奔流,奔流。岸边的野花向我点头,笑着问:“小溪流,你要到哪里去?”

“到前面去,自然是要到前面去。”我笑着回答她。

“不要去了,前面多危险啊。你留在这儿跟我做伴吧!”

“不,不行,我不能停止。”于是我抛下野花,带着小鱼儿,继续奔流,奔流。一团水草挡住了我的去路,问道:“你个小不点儿,还想从我身上跃过去?简直是痴人说梦。你就不害怕吗?”

“我是小溪流,为了梦想,不,不行,我不能停止。”

带着一股子的执着,我翻腾起雪白的浪花,跃过水草,唱着那欢乐的歌。

“小溪流,我们停下来休息一会儿吧!”小鱼儿哀求道。

“不,不行,为了梦想,我不能停止。”

小鱼儿默默流下几滴泪珠,离开了我。我虽有些忧伤,但心中仍有一个信念,那就是,我是小溪流,为了梦想,我绝不停止!

我又向前奔流,奔流。早已经忘记离开妈妈有多久了。不管前面的路还有多少困难与挫折,我一定要走出去!于是,我依旧唱着欢乐的歌,为了自己的梦想,永不停止。

曾经有很多人劝我放弃,我也曾经犹豫不决。但心中那坚定的信念却总在我即将动摇的那一刻鞭策着我,我的直觉告诉我,放弃就真的'什么都没有了,没有了为追梦而坚定的信念,为追梦而拥有的欢歌笑语。一切的努力将付诸东流,一切的心血将灰飞烟灭。直觉告诉我,为了梦想,绝不可以放弃!绝不可以!

于是,为了梦想,我唱起了永远唱不完的歌。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇七

假如我是地球,我也会有愿望,我希望……

如果我是地球,我会对污染我、破坏我,往我身上扔垃圾的人表示愤怒。我会忿忿地对他们说:“你们太可恶了,竟然把我弄成了‘泥猴’。”我会用垃圾堆来惩罚你们,使你们生活在肮脏的环境里,让你们对自己的行为感到懊悔。

如果我是地球,我会对在我身上乱粘乱贴的人表示气愤。我会生气地对你们说:“你们不要在我身上乱粘乱贴、乱涂乱抹。你们太讨厌了,竟然给我穿上了又脏又破满是补丁的衣服,使我变得非常难看。这样只能给清洁工们带来麻烦,使你们生活的环境变得零乱,让你们对自己的行为感到羞愧。”

如果我是地球,我会为酒后开车的司机们的行为感到忧虑。我会担心地对他们说:“酒后开车十分危险,请不要拿自己或他人的生命当儿戏。这样会给亲人带来一份忧虑;给自己的安全增加一份危险;万一出了车祸,还会给自己和他人的`生命带来威胁。生命只有一次,请珍惜生命吧!我可不希望更多的悲惨事件在我身上发生。”

如果我是地球,我会对湛蓝的天空表示怜惜。我会对那些行驶在我身上散发污浊尾气的汽车和工厂里的烟囱说:“请你们不要改变天空的颜色,留住蔚蓝的天空、洁白的云朵。”

如果我是地球,我会对在我身上乱砍乱伐的人表示愤慨。我会对他们说:“你想让自己的家园被沙尘淹没吗?我想你会很肯定地说:‘不。’那么就请爱护树木,它们是一堵挡风沙的墙、遮暴雨的伞。请勿乱砍乱伐,共同建设美好家园。否则,我会用沙尘暴作为对破坏者的惩罚。”

如果我是地球,我会对爱护我、保护我的人和树木表示感谢。我会真诚地对他们说:“是你们把我装扮的如此美丽。我会用优美的环境来报答你们,使你们在干净、整洁的环境中健康、快乐地生活。”

如果我是地球,我当然会拥有自己的梦想。我希望成为人类的朋友。我希望人们能让我穿上嫩绿色的新衣。我希望人们能把我打扫地干干净净、整整齐齐。我希望再也不要有血案在我身上发生。我希望能给人们带来快乐、安宁和方便。

如果每个人都能懂得珍惜和保护。那么世界上的每一个事物,都会变得宽阔、光明、洁净、平整、完美。我希望生活在这样的环境中。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇八

假如我只是一颗晶莹剔透,纯洁无比的小雨滴,那该有多好啊。

假如我是雨滴,我要在春天里等待,等待那迎面吹来的春风,把我带去那碧绿的海洋,让我为那相思的种子,滋润它埋藏在地底的躯壳,让它快乐的成长,让它长出两片绿油油的叶子,叶子净化空气,是人么更加舒适地生活着;让它开出显眼的花朵,每一片花瓣都是娇嫩的,都是稚气的,都是鲜艳娇媚的,花的气质,花的高雅,与其他野花是与众不同的;让它结出成熟的果实,果实个个都是充实的,都是又大又圆的,都是令人馋涎欲滴的;它结出了气味喷香的果实,果实落地了,滚滚而去,它融入了大地,投入了母亲的怀抱中……在它的这一生当中,我一直陪伴着它,听着它的心语,我静静地为它降下那一滴滴温暖的雨滴。

假如我是雨滴,我要在夏天里等待,等待那迎面飘来的热气,让我气愤填胸,怒气冲冲的说道:“这天气这么热,人么怎能受得了?”我迅速的奔向旱区,在每个地点,都辛辛苦苦地降下那一滴滴凉爽的雨滴,让人们顿时解热,让身上的热气都骤然不见。我把凉爽带给人们,为人们散去那炽热,人们个个都开怀大笑,个个都开心得不得了,因为,我给他们带来了凉爽。

假如我是雨滴,我要在秋天里等待,等待那迎面传来的喷香,让我欢天喜地,欢愉的我飞向田地,面向着丰盛的收获,欢乐的说道:“多么快乐的丰收啊!”人们都“嘿哟嘿哟”的'收获粮食与果实,对我微笑着说:“谢谢你,没有你,我们的粮食与果实就没有丰收了!”“呵呵。”我十分欢喜。看着人们劳动的背影,闻着那扑鼻的喷香,想着那明天的收成,一定比今年还更好!我飞向那果实累累的大树,摘下一个又大又红的果子,咬了一口,顿时,果汁在我嘴里四溅。水分真是充实!我心里默念。“味倒真不错!”我吃完了果子,又飞去那茫茫人海的田野,脸上挂满笑容的人们收着那金灿灿的稻谷,放眼望去,田野中都是一片金色,金光闪闪,十分耀眼,我瞧着我的功劳,打心底里感到劳动的快乐。

假如我是雨滴,我要在冬天里等待,等待那迎面袭来的寒气,我也有些受不住,冷冷的打了个哆嗦。我落向大地,在这一瞬间,我变成了莹白的雪花,清澈透明,洁白无瑕,我飞向每个村庄,飞到每个角落,为所有的事物增添上一份纯洁的颜色,为他们盖上雪白的,柔软的,温暖的白棉被,让世界都添上一份纯真,一份纯洁。我为大地盖上棉被,我为房屋盖上棉被,我为万物盖上棉被,让世界万物都盖上棉被,等待春天的到来。

假如我是雨滴,我要在人们学要我帮助时等待,等待那迎面过来的人们,他们寻求我的帮助,我要尽我最大的力量,帮助世界上的每一个人。为每个人都热情服务,让每个人都为我的帮助而满意,我才是最开心的。我飞向世界,飞去世界各地,去寻找,去等待,去帮助我需要帮助的人。我降下一滴滴纯净的雨滴,为每一个人解除忧愁,为每一个人热情服务,为每一个相思我的人或物,降下每一滴珍贵的相思的雨滴。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇九

一天晚上,吕布在梦中见到一位脚踏祥云、白发苍苍的老者,那老者问吕布:“吕布,想不想得到一匹宝马呀!”吕布点头称是。仙翁说:“明日中午此宝马良驹可来。”话刚说完,仙翁就消失不见。

第二天中午,吕布早早地骑上白马来到娘娘池边。将近中午时,突然,一阵大风刮过,随后一匹浑身似火,两眼有神,四蹄如盆,尾扫残云的烈火式飞马---赤兔---我就冲了出来。我在娘娘池边与白马饮水嬉戏。几分钟后,我告别白马,消失在七岩山中。从此以后,我发现吕布天天躲在暗处,研究我的生活习性,研究我的足迹,甚至研究我的粪便。

几天后,我再次来到娘娘池边找白马玩,没想到吕布突然跳到我的身上,夹紧了我的肚子,抱住了我的脖子。这一惊非同小可,我发出怒吼,前蹄不落地就狂奔起来。可是吕布却在路上抱住了一棵柳树,任我怎么用力,也挣脱不了,我只好无奈地停了下来。我的前蹄刚落地,地上就喷出一股清泉。吕布下马双手捧起泉水送进我的嘴里,看到吕布这么勇猛,又那么用心,我就服了,决定成为他的坐骑。

今天,我与主人有一场恶战。对手是桃园结义的刘、关、张三人,他们把我们紧紧地围在中间,时间一久,我发现主人有点招架不祝趁刘备躲闪的时机,我载着主人飞快地跑回虎牢关。我心中暗喜:要不是我跑得快,估计你就没命了吧!后来主人被勒死。我又从曹操的手中到了关羽的手中,后来关羽也死了,我想跑回七岩山,可是大刀直追我,后来差点架到我脖子上时,我被吓醒了。

原来这是一场梦啊!

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十

一滴水虽然微不足道,但可以帮助人类。一滴水虽然微不足道,但它把自己的一生都奉献给了天地。

假如我是一滴水,在万物复苏的春天,我会在小溪中欢唱,在云层中穿梭,在泥土中滚动,但这一切都待在春雨过后。下雨了,我伴随着一阵“淅淅”声,来到了地面。我落在杨树那碧玉般的叶子上,在雨后阳光的照射下闪烁着五彩缤纷的光。在春风的吹拂下,我变成了珍珠的形状,杨树那油亮的叶子不停地长大着,向外卷着。只听“滴答”,我落入了松软的泥土中。望着旁边那黑黑的泥土,我无所事事,只好在那儿睡上一觉。一觉醒来,我发现我已经呆在一朵玫瑰那小小针一样的刺上了,呼吸着清新的空气,坐在那刺尖,我只是觉得一阵往下滑,像不见了一般消失在了泥土中,培养着一棵花的成长,让它开得更美、更鲜艳,让它绽放出笑脸,而我不用它来回报。我猜这就是我春天的使命吧!

假如我是一滴水,夏天我一定出生在清澈见底的小溪中,因为这么炎炎夏日在土中当一滴水可不容易,不一会儿就被蒸发。如果你在小溪中流淌,才知道什么叫真正的凉爽。我时而在溪中奔跑,时而在溪中散步,好不快乐。小鱼渴了,便在我身上咬一口,不过不用担心,再过一会儿我便又丰满起来,像弹珠一样晶莹透亮,小鱼累了便靠在我身边休息。

假如我是一滴水,秋天我又会干些什么呢?此时我不再可以和珍珠媲美,因为我呆在那乌烟滚滚的化工厂中,受过严重的污染,紧接着就被排出了管道,可现在已经没有庄稼要我了,因为我散发着难闻的臭味。可当我进入净化器时,一切变回去了,我又成了一粒透明的水滴,在农田中慢慢流动,滋润着大地,帮助农民伯伯的果实快快长大,帮助大树把枯黄的叶子化为肥料,让大树吸收更充分的养分。这就是我秋天应该做的。

假如我是一滴水,在冬天我会陪小鱼一起藏在结了一层厚厚的冰的水底玩游戏,时而捉捉迷藏,时而打打滚儿。天气越来越冷了我也觉得我愈来愈轻了。有一天,我飞上了那瓦蓝瓦蓝的天,变成了一朵晶莹的雪花,在最冷的一天随着大家一起飘落,我在空中扇动着“翅膀”,像一只洁白的蝴蝶一般飞在地面不见了踪影。我并不是不见了,只是躲在那厚厚的棉被下休息,亲吻着大地,积蓄着能量,等待春的到来。冬天里我也有我的快乐我的梦。

我是一滴微不足道的水,却能为人类、为自然贡献自己的一份力量!

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十一

我是一条小溪,一条清澈的小溪,一条在悬崖上坠落的小溪,一条在森林中淙淙流淌的小溪。

我在洁白*滑的鹅卵石上流淌;在阳光下沐浴;在树荫下乘凉;看着我身旁一簇簇野花上起舞炫彩斑斓的蝴蝶与飞来飞去的蜜蜂,与他们说说远方森林的故事。

有时我流过村庄,跟小孩打招呼,他们便脱下鞋在我身上玩耍,妇女们拿着搓衣板和衣服,在我身上洗衣服。老人会为我唱歌,在我旁边聊天,还会打水去给小孩做好吃的饭,看着他们脸上幸福的笑容,我也发自内心的开心。

直到有一天,另一群与村庄人类不同的人来了,我想欢迎他们,但没想到他们居然将我身旁的树爷爷砍掉,我不知道怎么回事,努力的去想看看到底发生了什么,只听见那粗狂令我反感的声音响彻森林:“这片树砍掉,这里建成别墅,那里建成广场,这条小溪嘛,当排废水用的吧!”我吓了一跳,我当然知道废水是什么,是我那可怜的堂姐跟我说的,她从远方流来,我才发现,她没有原来的清晰了,变得浑浊不堪,原本秀丽的脸黏上了肮脏的污泥,那群人类将用完的东西、垃圾排到水里,光顾着自己的利益,不管大自然是怎么样!“现在施工吧!”我意识到我将和我的表姐一样,被污浊!我挣扎着,用岩石激起的浪花反抗,想要逃离这是非之地,对四周的野花蝴蝶树木叫到:“快走啊!这里没办法待了!人类要让将我们做成家具!标本!还有别墅!土地上将压满淤青!”我竭尽全力的喊道,但这一切终究是徒劳。

一年后,我四周的野花,被无情地翻入了土壤,原本那芬芳秀丽的香气,都随那巨大的挖掘机消失了,我四周的树木,被人类毫无顾忌的砍掉了,我哭泣着,失望的挣扎着,直到那一栋栋别墅拔地而起,我的身上沾满了污泥与垃圾。我原本的那清澈的身体,也消失了,剩下令人窒息的污水。

人类啊!醒醒吧!大自然消失了!人类也不会享福多久的!

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十二

篇二:人教版七年级上册第六单元作文发挥联想和想象。

第六单元发挥联想和想象。

[文题再现]。

本单元的作文题目是:。

小溪烈日椅子数字[1^v^三角形。

请从中选择一个,自由发挥联想和想象,自拟题目,写一篇作文,不少于500字。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十三

教学目标:

1、学习文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船,与小溪流作对比,来烘托小溪流的形象。

2、通过分析文章,能流利,有感情的朗读课文。

3、能懂得童话蕴含的人生哲理:在人生之路上,我们要坚持前进,永不停步,才能在前进中不断成长。

教学重点与难点:

能有感情的朗读课文。

能懂得童话蕴含的人生哲理:在人生之路上,我们要坚持前进,永不停步,才能在前进中不断成长。

教学准备:多媒体教学。

教学过程:

一、导入。

二、整体感知,把握文脉。

快速朗读课文,看看这是一首怎样的歌?

三、品味文章,分析形象。

1、快速默读课文,看看这首歌中小溪流是如何成长的?

2、交流:小溪流——小河——大江——海洋。

3、除了模样的变化外,小溪流还有哪些变化?

4、快活的小溪流在漫漫成长过程中遇到了那些劝阻者?

5、浏览2—3自然段,用直线勾出描写劝阻者的语句,用波浪线勾画小溪流的反应,并批注体会。

6.生交流,指导朗读。

7、出示学习要求,四人小组合作学习4—10自然段。

8、生汇报。

9、指导朗读。

10、那些劝阻者的命运将会是怎样?

11、为什么会是这样的结局?

12、小溪流为什么能长大?

13、小溪流有一首歌,是永远唱不完的,它究竟唱的是一首什么歌?

四、联系现实探究主题。

1、想一想,自己是像小溪流呢?还是像那些劝阻者?

2、总结。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十四

假如我是一朵花,我愿意做春天的桃花。桃花颜色鲜艳,那粉色的花瓣落下来,像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞,在不远处都能闻到桃花的香味。

假如我是一朵花,我愿意做那夏天的荷花。荷花散发着淡淡的清香,花瓣落到河面上,小鱼小虾都把那花瓣当成了小船,它们划着小船在池塘里游来游去。

假如我是一朵花,我愿意做秋天的菊花。菊花五颜六色,秋风吹来,菊花飘散出香味,小蜜蜂们都把菊花当成自己的家,正在花丛里忙碌着呢!

假如我是一朵花,我愿意做冬天的梅花。这时,寒风吹拂,大雪纷飞,梅花却在大雪中盛开,梅花的颜色非常鲜艳,把大雪覆盖的世界装饰得好看极了。

假如我是一朵花,我要盛开在美丽的北京,我要盛开在寒冷的北极,我要盛开在贫穷的山村,我还要盛开在热闹的公园,我要盛开在祖国各地,把祖国装点成美丽的花园。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十五

打开窗户看着天空中一只只自由飞翔的小鸟,我不由得羡慕了起来。那些鸟儿无拘无束,想飞哪儿就飞哪儿。如果我也是一只无拘无束的小鸟,那该多好啊!

假如我是小鸟,我看到了干涸的小河,鱼儿姐姐和哥哥都快死光了,我会不惜一切代价,请求乌云家族,在这里下一场雨,让小河不再干涸,让鱼儿姐姐和哥哥,过上幸福生活。

假如我是小鸟,我将是一个快乐的信使。有一些父母在外打拼的孩子,多可怜啊!他们多么渴望父母能看着自己成长,可是只有过年才能见到父母,我就可以完成他们的愿望。孩子们把他想说的话全写成信,挂在我的脖子上,我就会按照名字交给他们的家长,帮助他们我比谁都快乐。

假如我是一只小鸟,我会游遍祖国的大好河山。生机勃勃的鸡公山,云雾千变万化的庐山和连绵不绝的万里长城。

假如我真的是一只无拘无束的小鸟,我将无怨无悔,快乐生活,帮助更多人。

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十六

在家中,我是排行最小的。上有一兄一姐,大部分的.人都认为:做老么的是集三千宠爱于一身,父母亲一定会把最好的留给最小的,有时和兄姐吵架了。父母亲也一定先骂大的。小的则无罪。其实,我最清楚老么的苦衷了,因为“老么”只有听话的份儿,每次妈妈出门时,一定交代我,要听姐姐的话,所以我很羡慕别人都有妹妹,假如我是姐姐该有多好啊!

假如我是姐姐,我会像妈妈一样的细心照顾妹妹,她哭闹时陪她玩耍,或带她去公园溜滑梯;她有不会写的字时,我可以像老师一样的耐心教她,直到她会写为止;还有,我很会画画,我要教她着色的方法,让她也能画出和我一样美丽的图画,哇!真希望妈妈现在就变出一个妹妹给我。

假如我是姐姐,妹妹做错事时,我绝对不打她、不骂她,我会轻声细语的对她说:“做错事了,没关系,但是不能一错再错,要确实改正。”我会一路陪她养成良好的习惯,建立她正确的行为规范。

假如我是姐姐,我会以身作则,做妹妹崇拜的偶像,也是她心目中的模范生,真希望有一支仙女棒,让我的梦想成真啊!

假如我是溪流小学生(专业17篇)篇十七

本堂课的主要任务是让学生理解文章“成长”的主题,启发学生热爱生活,不断进取,让学生感知童话语言生动形象的特点,培养学生丰富的想象力。在教学过程中设计了读一读(整体感知)一品一品(精读)一评一评(学生合作探究)一续一续(拓展畅想)四个环节来完成教学任务。

教学目标:

1、理解文章“成长”的主题,启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。

2、让学生在朗读中感知童话形象生动的特点。

3、培养学生的想象力。

教学重点:

1、理解文中“成长”的主题。

2、体会童话语言形象生动的特点。

教法:

本文以朗读赏析法为主。让学生在自由朗读中整体感知课文,在品读中体会文章的语言特点,在评读中挖掘文章主题。

学法:

自主、合作、探究的学习方法。

教学过程。

一、导入新课。

师:今天有机会和同学们一起学习,老师感到非常高兴,让我们一起走近大自然,去聆听一曲优美的《小溪流的歌》(打出课题)。

二、整体感知。

师:请大家边听边想:小溪流逐渐成长经过了哪几个阶段?并请注意语气和语调。

(课件声画展示小溪流成长的几个阶段,师诵读课文)。

三、分组品读。

生自由读。

师:谁先来试试,你该用什么样的语气读?

(生读——生评——生再表演读——齐读)。

(师要注意点拨,读时要体现出进步)。

师:这条小溪流在奔流的过程中经历了哪几个阶段呢?

师:下面,我们就在优美的旋律中,分成四大组来品读这篇文章。每组读小溪流成长中的一个阶段。大家用你自己喜欢的方式读,可以自己读,也可以和你的同伴合作读。读的时候请注意老师的要求。好,看哪——组读得最好,任务完成的最快。

(要求:在小溪流成长的过程中遇到了一些劝阻者,请找出劝阻者说的话,画上横线,找出小溪流或者小河、大江、海洋应答的话,画上波浪线。)。

师:请同学们告诉老师,小溪流,小河,大江和大海在奔流中都遇到了谁的劝阻?

师:刚才,大家已经画出了他们之间的对话。下面,请大家小组内讨论一下,该怎样读这些句子,并试着读一读,老师想选几名最自信的同学,来给大家分角色读一读。

(生讨论,试读,师巡视指导,并分发头饰。)。

师:好,我们先来欣赏小溪流与枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船之间的对话。

(师小结)。

四、合作探究。

师:刚才我们欣赏了《小溪流的歌》纵观全文,我看同学们哪个能发现小问题,哪个能发现大问题。

(生讨论,发言,师点拨,小结)。

师:那么,同学们能不能谈谈,小溪流的歌给了你什么启示呢?

(生发言师小结,点拨)。

五、拓展畅想。

师:是啊,小溪流不断前进,不断成长,不断壮大,他的歌是永远唱不完的。

那么小溪流汇成海洋后,还会有什么故事发生呢?请同学发挥想象续写这篇童话。

(生讨论)。

六、结束语。

教学探讨。

根据“语文课标标准”和“阶段目标”我们确定了如何品读(如第二段)让学生进一步体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。如何评一评(如四组对话)让学生领悟文章的主旨。

设计亮点。

通过四组对话的评读让学生领悟文章的主旨。

专家点评。

本堂课教学思路清晰,教学目标明确。分四大板块:读一读,欣赏教师朗读,整体感知课文;品一品,读重点段落,体会童话的表现手法和语言特色;评一评,通过学生分角色朗读,探讨文章主旨,领会小溪流的精神;续一续,让学生展开想象,培养学生的想象力。

本堂课教师主要采用了“品读赏析”的教法,学生采用了“自主、合作、探究”的学法,较好地完成了教学任务。

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