优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想，还能够给读者带来美的享受和思想的启发。这些优秀作文不仅写得动人，而且思想深刻，是我们学习的榜样。
我是小河五年级（模板17篇）篇一
我是一条小河，从柯桥轻纺大桥一直流到了港越桥边，我在这儿住了十几年了。
前几年，我很清澈，但有些人很不自觉，即使垃圾桶就在不远处，他还是会把垃圾随手往我身上扔，时间一长，在我怀里生活的小鱼、小虾们越来越少了，我的颜色也变得黑乎乎的了，还有一股难闻的气味，看到这一切，我很伤心！
一天，我正在睡觉，忽然旁边传来一阵阵隆隆的响声，把我吵醒了。我睁大眼睛一看，原来是一台挖掘机开进来了。我心想：不好了！难道人类要把我毁了？他们做的错事还不少吗？于是，我生气地说：“喂，大家伙，你想干嘛？你可千万要手下留情，给我一条生路啊！”那台挖掘机不急不慢地说：“别着急，我是来帮你的！”这时，一台抽水机把我身上的水都抽干了，挖掘机开始挥舞着手臂把我底下的脏东西挖掉，真是虚惊一场啊！
过了几天，我换上了一件新衣服，人们在岸边竖起了一块牌子，上面写着：“五水共治，人人有责。”人们不再往我身上扔垃圾了，环卫工人还不时划着小船来捞我身上的脏东西，看到这一切，我很欣慰！
就这样，一天天过去了，我又恢复了往日的光彩。
我是小河五年级（模板17篇）篇二
我的家乡在恩施峁山，那里群山环绕，树木茂盛，一排排大树笔直地站在路旁，像一个个站岗的哨兵。
春日，红红的桃花笑红了脸。黄黄的迎春花来迎接我们了。雪白的梨花也绽开了笑脸。
夏日，每当下过倾盆大雨之后，天空是格外的蓝，空气是格外的清新。花朵儿也变得更加娇嫩。忽然，一条五颜六色彩虹挂在天空。每次我到大树下面，大树像热情好客的人们一样欢迎我们，为我们遮住灿烂的阳光。
秋日，农民伯伯们种的小麦、水稻都成熟了（成了金黄色的），好像一片金色的海洋。树上的叶子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。树上有好多不知名的果子，有金灿灿的、红彤彤的、黄澄澄的，多得数不胜数。
冬日，漫天飞舞的鹅毛大雪过后，大地上雪白的雪好像给大地盖了白色的地毯。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，真开心呀！
恩施峁山一年四季景色都很美，是一个美丽的地方，我喜欢我的家乡，更喜欢家乡的风景！
我是小河五年级（模板17篇）篇三
我的河水清澈见底，能看清水底的石头、沙粒……从高处向下看，就像一幅栩栩如生的画。金鱼在水中嬉戏玩耍，吐着小泡泡，仿佛在说“：这儿的河水真清啊！”水中园丁―――小虾侧着身子在水中划过，用它的“剪刀”剪断那些打结的水草，发出“咔嚓，咔嚓”的声音，好像在说：“这儿的河水真凉啊！”我听了鱼虾的赞赏，奏起了交响乐，鸟儿在我头顶婉转地歌唱，柳树姑娘甩着绿色的长辫子，花儿草儿随风飘动，好像在为鸟儿伴舞。鹅卵石做了位文明的观众，欣赏我们的表演。
可是，好景不长，又过了几年，柳树姑娘倒下了，花儿耷拉着脑袋，小草有气无力地仰望着天空。一幢幢高楼建了起来，一座座工厂建了起来。有人不断地向我身体里倒垃圾，排污水。小鱼小虾逃走了，鸟儿飞走了，再也没有人为我歌唱，再也没有人陪我耍了……我变了，变得臭气熏天，没人想和我做朋友。
环保部门知道了这个情况，请了环卫工人，去打捞我身体里的.垃圾，我感觉一下子舒服多了。他们还在我的怀抱里放了一些鱼苗，它们将来会是我的朋友。又过了几个月，他们又在我身边种了柳树、野花和野草，这里又变得热闹起来了！
“啦啦啦，啦啦啦，我是一条小河，一条幸福的小河！”城市里回荡着小河欢乐的歌声。
（指导老师：陈群利）。
我是小河五年级（模板17篇）篇四
我是小河。自从有了我，这个地方就充满了欢歌笑语。清晨，鳄鱼一家在河里洗脸，中午，太阳出来了，小鱼们躲在河底嬉戏，晚上，小兔在我边上的草坪里，举行焰火晚会。可好景不长，因为在我的边上建起了一个工厂，天天都有污水流进小河里，现在，我看不到鳄鱼一家的身影了，小鱼也被熏死了一大半，小兔也不到我这儿来开焰火晚会了，唯独只剩下小鱼和它的妈妈了，有一天，小鱼和它的妈妈对我说：“我们也呆不下去了。”现在，只剩下这一段脏兮兮的河面了。
不久后，工厂拆了，又恢复了以前的景象。
我是小河五年级（模板17篇）篇五
以前，大人们来我这儿打水；姑娘们洗衣服；小朋友们尽情地在我身边戏水，笑得多灿烂；蝴蝶在我身边飞舞；小草伴我聊天……农民伯伯把我的水引进田地里，庄稼得到很好的灌溉，年年都是大丰收。每当看到这一幕幕，我是那么的幸福，那么的自豪。
我已不再像以前那样清澈了，剩下的只有悲伤，我依旧向前流去……。
草地又绿了，花儿又香了，天又蓝了，云又白了……。
我想，明天一定会更美好！
我是小河五年级（模板17篇）篇六
经常在电视上看到许多悲惨的场面：吞噬森林的大火，干旱开裂的土地，饥渴的灾区人民，不断扩大的沙漠面积，这些场景是那样的让我心痛，我要帮助他们！
那天，我变成了一条小河，我跑到熊熊燃烧火灾地区，人民正无助的承受烈焰的吞噬，我化作倾盆大雨向大火喷洒，不一会儿，大火就熄灭了。救火的人们都夸我的本领大。
我又跑到地震灾区，那里的人民正饱受着水体污染的痛苦，我给大家送去了清凉的泉水，让他们喝个够，灾区的人们都夸我的本领大。
我来到了大沙漠，我让沙漠喝足了水，沙漠变成了美丽的绿洲，成群的牛羊啃着青草，草原的牧民唱起了歌。他们都夸我的本领大。
我来到了农民伯伯的身边，给他们干旱的田地饱饱的喝了一顿水，大地滋润了，花、草、树木、庄稼都露出了笑脸，大家高兴的载歌载舞，他们在为我庆功呢！
能为人们做这么多的事，我真是很开心，如果我真的是一条小河，我就要做一个河神，让所有的大江大河都听我的召唤，哪里需要我就到哪里去，为人类造福。
如果我是一条河……。
我是小河五年级（模板17篇）篇七
冰雪消融，点点汇入小河。小河只觉得浑身都充满了力气，他轻巧地翻过高山，越过平原，一路欢唱着向前奔去。
两岸的景色多美呵，红花绿草，大树参天，倒映在小河清粼粼碧亮亮的身体上。小河仔细地收集着一路的好风景，微笑着和小花小草打着招呼，心情越来越愉快了。
沿途的树木稀少起来了，小河的歌声低沉了下来。小树告诉小河，由于人们的过度砍伐，他的兄弟越来越少了。小河看看自己的身体，由于掺入大量泥沙，已经变得半清半浊了。小河想了想，奋力地把水洒上岸，这样小树很快就能长大了，想到小树长大后沙子就不会进入身体里，小河又开心起来了，歌声也变得响亮起来。
一阵刺痛打断了小河的歌声，小河看到一袋袋垃圾从天而降，一道道污水肆意排进了自己的身体，他顿时变得黑呼呼脏兮兮臭哄哄。小河奄奄一息地进了污水处理厂。
滤池怜悯地看着小河，说：“你现在的.情况很不好，身体里大半是脏东西。来，我帮你清一清。”净水器也愤怒地说：“现在污染太严重了，就在这一个月，你的两个同伴就永远地消失了。”小河担忧地问：“那，那……我也会消失吗？”消息灵通的净水器说：“不会了，因为我们厂的规模要扩大三倍，再大的污染也不怕。”小河接着问：“那垃圾也不会乱扔，污水也不会乱排了？”滤池和净水器无法回答。
从污水处理厂出来，小河沉默了。望着又恢复了清澈的身体，小河却觉得怎么也高兴不起来。
我是小河五年级（模板17篇）篇八
我——小河，是人们游泳的好地方。以前我清澈无比。我的身上还有好几条小鱼仔嬉戏。
可是有一件事改变了我的命运。一天我发现有几个小孩在我身边野餐，可最后收垃圾时，眼看50米内就有一个垃圾桶，可他们还是将垃圾到进我的体内，我希望是第一次，也是最后一次。可是我的希望破灭了，人们把污水排到我体内，甚至还有人把大批量的'垃圾放到我体内。我从一个清澈见底的小河，这都是为什么！为什么！
我再也见不到小鱼的踪迹，或许他们已经死了吧。渐渐的，人们把我排入无边无际的的大海里，人类们你们污染我已经不对了，请不要再污染我的同伴。
如今我已经变得浑浊不堪了，我的身体都是黑色的。因为我的到来是大海里死了好多生物，因此我感到很内疚，我哭嚎，我愤怒，可人类没有对我产生一丝同情，我请求人类不要放污水了，我求求人类救救我，可人类放污水的行动没有停止。
在此我对人类提出忠告：保护环境吧，不要毁灭地球——如此美丽的家园。
我是小河五年级（模板17篇）篇九
你好！我是一条小河。人们都非常爱我，让我一直保持着清澈的笑脸，唱着欢快的歌。所以我是一条快乐的小河。
春天我身边的小草发芽了。柳树姐姐伸出了柔软嫩绿的枝条，随着一阵阵春风轻轻地跟我招手。还把我当作小镜子，梳理自己美丽的秀发呢！小燕子从遥远的南方飞回来了，在我身边叽叽喳喳的叫着，多么快活呀！
炎热的夏季来到了。那些顽皮的孩子经常拿着游泳圈来到这里，脱衣服脱裤子，跳进来嬉戏。他们时而比赛游泳，时而打水仗，水花溅在他们的脸上、脖子上，那欢快的场面让我也忍不住“哗哗”地笑了起来。
秋天，我的身旁更热闹了。高粱熟了，高兴地笑红了脸。棉花开了，露出一口洁白的牙齿。野菊花开了，发出一阵阵香气。梧桐树的叶子落下来了，爬上几只小蚂蚁，在叶子上开起了运动会。看到这美丽的景色，我更开心了。
寒冷的冬天来临了。我被呼呼的北风吹得冰冷冰冷的，而且结上了厚厚的冰。那些顽皮的小朋友又穿着溜冰鞋，在我身上滑过来滑过去，有时还不小心跌一个跟头，却哈哈一笑又站了起来。我呢！也在心里偷偷地乐呢！
我是一条快乐的小河。快来和我交朋友吧！
我是小河五年级（模板17篇）篇十
1.诗人捧出一颗心。 。
于是，有《诗三首》。 。
他们都很年轻，至少他们的心都很年轻。也只有年轻的心，才会如此多情善感！ 。
2.是诗心也是爱心。 。
诗三首，都是至爱之作。 。
是否能够这样理解：为什么我的眼里常含泪水?因为诗人的心在恋爱! 。
3.诗里不能做“爱的道白”。 。
那么，美感是怎么产生的呢? 。
可以得出的结论是： 。
二、亮点探究 。
探究学习： 。
2.“我”是一条小河，携带着爱恋，却被大海无情地击碎了。怎么理解这大海? 。
探究学习： 。
探究学习： 。
三、选题设计 。
研究方法： 。
参读书目： 。
泰戈尔《纸船》； 。
余光中《乡愁》； 。
《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版； 。
《新诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版； 。
网上资料等。 。
研究方法： 。
参读书目： 。
《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《寄小读者》《再寄小读者》等； 。
范伯群、曾华鹏《冰心评传》，人民文学出版社，1983年版；
我是小河五年级（模板17篇）篇十一
投入了河水的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧绿的叶影儿
裁减成你的衣裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些彩色的花影儿
编织成你的花冠。
最后我终于
流入那无情的大海，
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了衣裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方；
你那彩霞般的影儿，
也和幻散了的彩霞一样！
7．简析诗作比拟手法的抒情作用。(8分)
8．简述诗作的抒情线索。(8分)
9．简谈诗作的自由体形式和语言特点。(8分)
1.以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。【我是一条小河 冯 至 古诗词鉴赏 】我是一条小河 冯 至 古诗词鉴赏 。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠、击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。
2.以小河的流程为全篇的抒情线索。
3.自由体的形式，喜用叠字。
1.《我是一条小河》是一首构思新颖、意境优美的爱情诗。它的主要手法是以人拟物，借景抒情。诗作把“我”比作柔波荡漾的“小河”，这是诗人心灵的映象，也是诗作的中心意象。
2.《我是一条小河》全篇五节，可分为三个感情层次。第一层次(第一节)，一对男女青年“无心”相遇，却一见钟情。第二层次(二、三节)，“小河”一腔柔情的拓展和抒发，充满了爱的愉悦和甜蜜。第三层次(四、五节)风云突变，情势陡转。年轻人的.爱情遭到了毁灭性的打击，爱的甜蜜转为无奈和悲伤，委婉地表达了对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀怨中见执著。
3.《我是一条小河》是以自由体的形式写的爱情诗。她的诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展，又有一定形式的约束。语言特点注意遣词用字，喜用叠字，如“软软”“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律。爱用反复，显得韵味悠长。
我是小河五年级（模板17篇）篇十二
把那些碧翠的叶影儿。
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地。
把那些凄艳的花影儿。
编织成你的花冠。
11．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。(2分)。
[答]：________________________（2分）。
12．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这首两诗的语言风格有什么不同。(2分)。
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图……。
[答]：_______________________________。
11．这是一道开放性试题，可以从不同的角度比较，鼓励考生说出自己的看法。如：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。
12．《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。
我是小河五年级（模板17篇）篇十三
“我”只是一条小河，却恋上那“彩霞般的影儿”。碧波虽柔，却要执意为你裁剪合衬裙裳，执意为你编织美艳花冠。本是无心邂逅，却不想情谊突萌，只得取了那些“碧翠的叶影儿”、“凄艳的花影儿”，去打扮了美好的倩影罢。
初读冯至的《我是一条小河》，不免为其细腻的笔触所感动。惊叹于他对“小河”、“影儿”关系的处理如此恰当得体——借着两者内在的自然联系，以精妙的构思导出了一幅情真意切却又无限哀婉的爱情话剧。
《我是一条小河》选自北新书局1927年4月初版的诗集《昨日之歌》，写于1925年。这首诗的成功，直接奠定了冯至在中国诗歌史上的地位。这位被鲁迅誉为“中国最为出色的抒情诗人”的大家，留给后世的这一首名作，颇值得我们玩味与深究。
许多材料认为，这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。综观全诗：“小河”愿为那“彩霞般的影儿”裁剪裙裳，编织花环。感情是那么真挚，而双方又偏偏出于“无心”，愈是无心愈见真挚，至最后分离，爱情涣散——海上的厉风“吹折了花冠”，狂狼“击碎了裙裳”。莫名的惆怅，使诗作蒙染裳一层“如梦如烟”的哀愁。这种由乐境入哀的情状，无疑是诗人未能寻求到爱情和自由的苦恼。是对恋人一往情深的忆念和不可轻易的轻易。大多数人也认同该诗是对生活中的自由恋爱受到的折磨的`艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教以及守旧势力的鞭挞。
然而深究下去，我们为什么不能说《我是一条小河》是首表现理想的诗呢？1925年的时候，冯至只是个20多岁的大学生。这个年纪，这个时代背景，一个满腹学识却无法偶遇伯乐的情况何其之多！在憧憬爱情的同时谁能说他不为理想不能实现在扼腕叹息？该诗从另一个侧面也许可以这样理解：那“彩霞般的影儿”是“我”至今无法企及的梦想。“我”把这份梦想“投入了我软软的柔波”，在流经森林和花丛时，随时捡拾沿途奇异珍宝，以献给那“彩霞般的影儿”，其实是“我”向理想靠近途中不断付出的努力和收获的成果，以至于对梦想达到了“寤寐求之”这样的一个深层次。
当然，如果抛却本诗的主旨内涵不论，它的语言变现力却是毋庸置疑的：它自由而又有所敛束。整个看来，它兼用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又强烈明丽，音律极活泼却又舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。此外，还多用叠字（如“软软”、“荡荡”、“粼粼”等）和重复以酿就一种缱绻的风情。
有人曾说“文字的诗可以简单解说为美的又韵律的节奏”。我想，《我是一条小河》应该就是这美的有韵律的节奏吧。
我是小河五年级（模板17篇）篇十四
《我是一条小河》是冯至早期的作品，抒写了一个青年所意识到的内心世界：你和我不期而遇了，后来，我发现忘不了你，总是起你，因现实过于残酷，美好的记忆幻散了。但没有幻灭。诗人为这美好的记忆的幻散而惊讶，而惆怅。诗人在这里体验了内心世界的不能自主。
这首短诗写了一段不短的感情历程；而是从较长的一段感情经历中，才能孕育出这样的诗。“你彩霞般的影子儿”也散了。讲诗人是感伤的，也是悲哀的。
诗人之所以感伤，之所以悲哀，正因为“我是一条小河”是一条“小河”正上因为人生是流动的，变化的。这样小河在诗中就不仅是比喻性意象，而且也是象征，是流动人生的象征，是变动不居的青春和爱情的象征。
通过这段感情的抒写，诗人对人生，对爱情有了更多的领悟，也可以说有了些哲理的思考。应该说，这样的感情经历，我们大家几乎都有过，冯至的诗或许可以唤起我们类似的回忆，从而缩短我们与冯至的距离。人生总是这样一些美好的记忆，现时又是这样地不由自主和无奈。
在艺术风格上，《我是一条小河》同冯至的其他诗一样，语言不事雕琢，感情也显得比较平缓，比那个时代同类的诗在写得含蓄一些。这些诗不是直接直抒胸臆，但意思并不晦涩，读来意味深长。全诗是清浅的，却有意味，反映了普遍的感情经验，意象也新颖别致。
我是小河五年级（模板17篇）篇十五
以人拟物和对偶修辞。
（二）能力训练点。
观察生活、勤于思考的能力。
（三）德育渗透点。
奉献是一种爱。
（四）美育渗透点。
领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。
在有感情朗读的基础上，概括诗歌的.内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。
1。重点：以人拟物，对偶修辞。
2。难点：对“大海”的理解。
3。疑点：“小河”流入大海的理解。
4。解决方法：细读诗句，咬文嚼字。
1课时。
录音机、课文朗读录音磁带。
1。熟悉诗歌，指导朗读;。
2。讨论、研讨全诗;。
3。模仿、创造（见随堂练习）。
我是小河五年级（模板17篇）篇十六
一、教学目标：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
三、教学时间：
3课时。
四、教学过程：
第一课时。
要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
（一）板画揭题。
1、指名读课题，板画小河。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
（二）读通课文，了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的？
我是小河五年级（模板17篇）篇十七
教学目标：
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备：
1、生字卡片，投影片。
教学课时：3课时。
第一课时：
课时目标：
1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程：
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。
3、齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容。
1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）。
3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）。
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）。
三、自学生字。
1、边读课文，边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字，新词。
2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）。
重点指导：瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语，教师板书：
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发。
洒水山坡。
（1）指名读词语。
（2）理解。
（3）选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。
五、作业。
抄写生字、词语。
第二课时。
课时目标：
1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。（怎么样的什么）。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净。
二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？
（1）读后完成填空题。
我是一条的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）。
（4）看天空。回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读。
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：
我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）。
开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河？
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）。
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。课后练习4、按课文内容天空。
第三课时。
课时目标：
1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：
一、复习。
1、口头填空（）的（）。
2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空。
我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）。
（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）。
（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）。
三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）。
四、作业。