优秀作文不仅要有扎实的基础知识，还需要具备良好的写作技巧和表达能力。以下是一些优秀作文的精彩片段，希望能够激发大家的写作热情，并从中学到一些有用的写作技巧。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇一
新课程改革强调了学生的主体性，这在语文的作文评改中同样不可忽视。采用自主与合作的批改方式，不但学生得到了提高，家长满意，而且教师也减轻了负担，全方位地体现了学生的主体性。
过去的作文批改都是教师全批全改，然后讲评总结，学生大多只看结果，至于批改的道理，却很少有人认真琢磨，教师有点白费功夫。随着新课程改革的要求，我认为作文批改要以人为本，因此将主动权交给学生，确认学生是具有主观能动性的'实践者，以提高学生认识问题、解决问题的能力。具体分四个步骤实施。
教师初改。一个中学语文教师一般教两个班，一次要改100本以上的作文。由于学生年龄相当，社会活动阅历相似，认识问题的能力没有大的差距，因而作文水平也相差不大，作文中出现的共同问题比较多，语文教师一本本圈点、批改、写评语，到最后发现评语几乎雷同，绞尽脑汁也难写出100多种各具特色的评语。可将学生分成小组，每次只需详批两组，就可以对学生此次作文中存在的优劣问题有个基本了解。这样，下一步集体评改就做到了心中有数。
集体评改是作文评改的关键一步，要充分体现学生的主体地位和教师主导作用。从初阅的两个组作文中抽出优良中差各两本。同时，确定此次作文要求及评改等级标准，将范文及评改标准让学生知晓。将范文按优--良--中--差得顺寻，依次由同学们来讨论，让学生说出每篇文章的等级及原因。
集体评改后，大家情绪高涨，教师应趁热打铁，让学生依据课上评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级，并签上评改者姓名。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提升。
学生互改后，教师再从每班抽出四分之一检查一下，看同学们评定的是否符合客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后可减少。
以上四步，基本完成了作文评改的一个循环。
集体评改和学生互改大大减轻了语文教师的负担，使他们少做很多重复的无效劳动，大大缩短了作文批改的周期。用此种方法，一周内即将作文反馈给学生，学生写作的新鲜感依然存在，经过长期训练，学生对写作的一般规律，基本能心中有数。
在这些活动中，学生积极参与，对于同一篇文章，前前后后意见交锋，激烈争辩，师生之间、同学之间思想观念相互撞击，放射出了很多的新思想、新灵感。同时，在讨论中，启发学生依据一定的标准，对具体问题进行具体分析，也提高了学生认识问题的能力。
成丹。
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写人要如何开门见山（专业20篇）篇二
作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程，是一个不断调动学生积极性，提高作文心理品质，发展语言意识性，提高写作效率的过程。然而在传统的作文教学中，作文的批改由语文老师说了算，语文教师总是用一把尺子，去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失了作文的方向，无形中把学生的自主性给剥夺了，同时强调了学生共性的发展，有意无意地扼杀了学生个性的.发展。小学语文“新大纲”中指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环，如何在评价中立足于学生的个性发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢?这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。小学作文评改要从单一走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，我认为应该采取以下教学策略。
一、成功激励。
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此，教师批改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己是有能力写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是极其重要的。如果修改过多，持过多否定态度，不仅无此必要，也不符合小学生的学习发展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否定，只能使学生丧失信心，抑制创造潜力，或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等，学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原则，婉转地指出，使“忠言”也能“顺耳”。如“言之无物，语言罗嗦”改为“孩子，你若能把文章写得再细致些，再具体些，就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分，语言就更简洁了。”这样的评语，学生不仅乐于接受，也便于修改。总之，教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇三
写人，是作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。下文是小编整理的关于人的写作方法,欢迎阅读参考!
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的'语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写。
心理即人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
写作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇四
从一年级到四年级，作为语文教师我最大的感受是：越来越累。从体力上，每周都有大量的作文等待我们批阅，从数量说的确是个不小的体力、智力活;而从心理上，语文老师差不多都有这样的感受，耗费了不少精力批改的作文，学生似乎对老师的评语视而不见。学生对待作文的态度，使得老师作文的评改基本处于无效的作用，并没有对学生的习作水平并没有得到提高。那么如何改变传统的习作评价方式，激发学生写作的热情呢?我在教学中做过如下几种尝试：
1、示范评改：利用我校多媒体优势，以大屏幕向学生明确习作要求、评改要求。并根据班级情况，选取两篇作为范例，教师示范评改。
2：自我评改：学生写完作文后的第一读者应是自己，习作初稿一般存在着一些较为明显的不足，但根据老师的要求，他们通过推敲，自己还是可以修改的。
3：相互评改：先让学生相互评讲，并提出修改意见，然后修改。侧重于以下两方面的训练：一要求写出自我特色，二要求善于吸收他人的长处。采用以读促改的方法，反复朗读，反复修改，读到句句朗朗上口，改到词词合理妥贴。
4：小组再改：在同桌评改的基础上，再在小组交流。推选出优秀习作、精彩句子和书写工整、有进步的同学。人人都是参与者，人人都是小评委，激发学生习作评改的热情。
5、教师再评：在学生自评之后，教师再一次对每一个学生的习作进行评改，对孩子们的评改查漏补缺，同时以文字的形式作出评价。对于个别学生还要进行面批面改，以便更有效地提高习作水平。
最后，学生结合教师注的记号一一修改。对部分不符要求或失误较多的作文，则要求学生重做，让他再尝试一次，再给他一次成功的机会。
以上几点是我对作文评改的学习积累，通过自己这一短时间的探索、尝试，孩子们的习作水平有了显著的挺高。但如何能取得更有效的成绩，还需要我及时充电，不断探索。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇五
如何评改作文批改作文是作文训练过程中很重要的环节，是师生共同合作对作文细致加工过程。通过师生对作文初稿的批改，可以使作者的情感、文章的内容表达得更具体、更完美。那么，作文批改具有怎样的涵义呢?简而言之，“批”是指对一篇文章的优缺点所做的分析、指点和评定。它对作文的修改具有一定的指导义。
“改”则是对一篇文章的语句、段落、思想内容及写作方法所进行的删、换、补、调。它可以使学生更好地掌握不同体裁文章的写作方法，迅速提高自己的写作水平，更准确地表达自己的情愿。批改的范围：
(1)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
(2)主题(或中心)是否明确、突出。是否符合写作要求。
(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。
(4)结构是否完整，思路是否清晰，段落与层次是否清楚。过渡是否自然，开头结尾是否照应等。
(5)语句、标点。语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。有否错别字、怪字。标点符号是否正确。
(6)表达方式。主要看其是否恰当的运用了各种写作技巧，譬如修辞方法、联想和想象。记叙、议论、描写、抒情等。
批改符号：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的'字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。、以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
批：对学生而言，批是一篇好文章成功的第一步。此活动主要由教师完成。是教师对学生文章的具体指导和评价。只有教师批的好，学生才能改的好。批包括眉批和总批。眉批：眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。运用眉批要注意：
(1)肯定突出的优点。可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。
(2)有启发性。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节?可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗?”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。(3)语言要明确具体切实，有针对性。同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。总批：对一篇作文做了修改，进行了旁批、段批后，在评定分数或等级前，还要写上总批(尾批)，总批很关键，它仍然是作文教学指导的重要环节，好的总批，能激发学生的作文愿望，提高学生的作文水平。
1、注意重点忌面面俱到一篇作文的内容是多样的，在写总批时，如果面面俱到，就不能突出重点，起不到指导作文的目的，所以在写总批之前，要根据学生作文的实际情况，想好从哪方面入手，虽然总批只是一两个文段，但它仍然如一篇构思巧妙的小文章，也有它的中心主旨。写时，笔下应该体现教师意在从哪方面入手，是从学生作文的立意入手?还是从选材着眼?是看结构、语言?还是文面?每篇作文的总批，着眼一个方面就行。目的是为了发现学生作文的闪光点和不足处，通过修改，教师可以从好的方面加以肯定，也可以从差的方面进行补救，使学生通过阅读作文总批，知道自己作文的优劣得失。每次总批只突出一个方面，让这个方面成为教师指导的重点，学生练习的重点。抓住重点、关键，一方面要按作文教学计划的要求，有目的、有计划的进行总批，另一方面要针对每次作文时学生的个别差异，寻求规律，查漏补缺地总批，让学生把文章写好。
2、总批评语要以鼓励为主，切忌讽刺挖苦。学生任何一篇文章，不论是否符合写作要求，主题是否鲜明，结构是否完整，选材是否恰当，但都应该有一定的优点，教师在下评语时要找出作文的可贵之处，给予鼓励，不要讽刺挖苦“什么破文章”“你没读要求吗，简直乱七八糟”以免挫伤学生写作的积极性。大家应该记住：好的孩子是夸出来的!好的文章也是夸出来的。
3、总批要因人而异不同水平同学的文章，要有不同的评语。教师要尊重学生的个性差异。优秀学生的评语在布局谋篇上是、写作技巧上多要求，差些的学生可以在选材、叙事上强化。
4、评语要明确具体避空泛笼统总批体现明朗化才能让学生对症下药。不要给学生的感觉总是云里雾里，“此文大有进步”学生并不明白自己在何处进步了。“希望继续努力”究竟从哪方面努力，学生也无从下手。结果是似是而非，似懂非懂，造成学生认为自己的文章是一篇美文，没有什么可修改的了，总批应该显山露水，让学生看得清楚，学得明白。
总批赏析：
1、《校园一角》你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、同学都欣赏你!
2、《生物角》你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
3、《让座》“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
4、《妈妈，真美》你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
5、《小鸡》你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇六
一、问题的提出。
当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各届人士的批评。在语文听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的地位。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。
作文评改是作文教学的一个重要组成部分。学生之所以对写作不感兴趣，甚至逃避作文，这与教师批改作文的方式呆板单一不无关系。有些教师习惯于对每个学生的每篇作文精批细改，从字、词、句的个别修改，到眉批、尾批都细致周到，看起来“满堂红”，其实学生收获甚少。而另一些教师恰好相反，采取的是不批不改，任其自然的态度，教师优哉游哉，学生茫然无知。这两种批改方式都压抑了学生的写作兴趣。
不知从何时起，“精批细改，全批全改”成了衡量语文教师教学工作的尺码，迫使教师们把大量的时间花在抓错别字、病句和写眉批、尾批上。效果怎样呢？尽管教师呕心沥血，朱批满篇，但学生却很难甚至不屑理解教师的良苦用心。教与学严重脱节，学生怎能有较大的长进呢？这种高耗低效的批改方法，在讲究提高效率的现代社会，必须要改一改了。
作文评改这项工作久已形成公式：先由教师全批全改，再由教师讲评，而讲评的步骤则是“概述基本情况——摆优点abc——讲缺点abc——念一至两篇习作”。这样做，教师忙得天昏地暗，却费力不讨好，学生收效甚微。
综上所述，我们必须对作文评改进行深入的研究，寻求解决问题的途径，从而提高学生的写作兴趣及写作能力，以适应新课标下全面推进语文素质教育的需要。
二、研究的理论依据。
7月，教育部制订并公布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。《标准》强调不唯书，不唯师，只唯实的创新精神；倡导自主、合作、探究的学习方式；重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？例如着重培养学生自己的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位吗？”叶老还指出：“学校领导迷信精批细改、家长也迷信，实在的损于学生的是：学生的主体性阻碍了，这是最大的损害。”
著名语言学家吕叔湘先生曾就语言教学问题指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，一种素养。只有通过正确的模仿和反复的实践才养成。”
三、实验的目的：
1、为了落实新颁《语文课程标准》的要求、理解贯彻新大纲，教师教育观念的转变与教学方法的变革至关重要。
2、为了最大限度地开发学生的潜能，提高写作水平，改变作文教学效率不高和效果不佳的现状，为语文学科的教学改革开辟一个新的窗口。
四、实验目标。
1、设计作文课堂教学评改的新模式。
2、提高学生互评自改的能力，促进学生作文水平的提高。
五、具体操作模式。
（一）师生共同评议。
可分六大板块进行：
1、榜上有名——作文较好同学名单展示；
2、片段欣赏——教师朗读作文中精彩片段；
3、佳作亮相——成功作文赏读；
4、咬文嚼字——作文中错字病句辨析；
5、人物聚焦——作文有较大进步同学读作文、谈体会；
6、教师试笔——教师朗读自己的同题“下水文”。
（二）学生交叉评改。
可分两步进行：
1、互评。
同桌（或邻桌）同学互相评改，重点解决错别字、病句的问题，并把典型的错字、病句集中起来，让全班同学讨论更正。
2、选评。
由作者在班内选出最信任的同学评改（每次都有要注意轮流更换），重点看本次训练目标达到了没有，认真写出评语（可要求写旁批）。
（三）自我修改提高。
自己针对以上两位同学的评改和对本次训练目标的进一步理解，独立修改提高。可从以下几方面入手进行修改：
推敲主题，增删材料，调整结构，润色语言。
（四）教师评价定等。
1、定规范、启感悟、提效率、促发展。
关键要为学生树立评改的范例，范文的选择至关重要；当面向学生提出作文的优劣，使学生受到触动，感悟到写作的真谛；先给学生定出评改标准，再要求学生互批互改，“取人之长，补已之短”，“有则改之，无则加勉”，不失为提高作文评改效率的好方法。“教是为了不教”，作文评改也是这样，只有教会学生自我评改作文，才能真正促进学生作文水平的提高。
2、实现评改中的“两个转变”。
一是变“先改后评”为“先评后改”。结合典型实例，引导学生共同评析，在此基础上，学生自评作文优劣得失，自改作文；二是变“笼统式”为“分步走”，严格按步骤进行。
3、必须提高教师自身的作文能力。
提倡教师写“下水文”；评改之前，多看几篇同类题目的优秀范文及对作品的简析，从中揣摩文章的精妙之处；要发挥语文教研组的功能，彼此交流切磋，共同提高。
4、要把握好两个层面。
技术性层面（错别字、病句、标点、格式等）应有严格细致的规定，圈点批注按统一的符号进行；第二层面写评语，禁写笼统抽象的套话空话，强调学生对作文的阅读直觉和语感，在此基础上再作理性分析，形成文字，不设条条框框，学生可自由发挥、创造，写出独具个性的评语。
5、实施“三级监督法”。
被评人对评论人的第一次监督，科代表为主的班级评论小组对交流后的作文的第二次监督，最后是教师在两轮监督后将作文本收上来再进行检查、评改。
6、尽可能赏识学生，让学生体验成功的喜悦。
写得好的可给满分，改得好的可给高分，实行文、字双向评分；实施激励策略，每次选出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向校刊或报刊杂志、网上投寄，定期总结评比，并给予适当奖励。
7、四个重视：
重视阅读教学和写作训练指导；重视第二课堂，加强课外阅读指导；重视信息反馈，及时收集来自学生及家长的反馈信息，不断改进训练方法；重视组织领导，及时解决实验中的有关具体问题。
．10修改定稿。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇七
原文地址：作文评改标准作者：一芥附：1、如何评判及写评语(自改的应改正错字错句)：
(1)格式是否正确。标题格式为：文题写中间；段首空两格；标点要占格；卷面求整洁。如果是书信体作文，还要注意书信体格式，此略。
(2)卷面是否整洁。有无黑疤，书写是否潦草。
(3)错别字几个。将错字在原文处打下标记，再在旁边画好边框，以供习作者改正。搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文，这样便于发现问题。
(4)有无病句。挑出病句划上横线，打上问号，可酌情修改2-3个句子。
(5)标点符号有几处明显错误的'，应纠正，并特别注意作文中应正确标点。
以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求，而以后的修改中也要贯彻以上五点要求。
(6)看文章的中心是否鲜明、集中。
(7)看文章的选材。是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
(8)看文章结构。层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
(9)看表达方式。如叙述是否清楚，明白；描写是否细腻生动,详略得当；议论与叙述是否衔接得当，是否围绕中心等。
(10)看语言是否简炼、生动、形象、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
2、降值评分标准：基准分为100分。
(1)错别字，1个错别字扣1分(扣5分为限)；
(2)遣词造句，是否通顺，用错一个词扣1分(扣5分为限)；
(3)语言是否简洁、生动、连贯，一句病句扣1分(扣10分为限)；
(4)标点符号运用是否规范，用错1个标点符号扣1分(扣3分为限)；
(5)卷面是否整洁，书写是否工整，涂改2字扣1分(扣5分为限)；
(7)谋篇布局，层次是否清楚(视情况扣5--10分)。
3、升值评分标准：
a级(85分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
b级(70~80分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
c级(60~69分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
d级(60分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
说明：这个标准具有广泛性，每次评改都可以采用，如果具体作文有具体要求，可在此基础上作适当调整；在b级标准(即80分)的基础之上比照以下情况达到每个项目加2分：立意新颖、材料典型、详略得当、精美语段、拟题新意、感情真挚自然、结构严谨、书写美观。并将得分点勾画出来。
4、评改符号(略)。
（中国大学网）。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇八
1.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
3.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
4.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
5.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
6.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
7.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的`观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
8.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇九
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的如何写好写人作文作文700字，欢迎阅读与收藏。
提起写作，也真的是有人欢喜有人忧，有的人说，我就喜欢写作，虽然写的文笔不怎么样，但千金难买我喜欢啊。也有一些人，靠写作挣钱，实现自己的人生价值。
也有一些人提起写作就一个头两个大，无论是写人的还是写物的，无论是记叙文，还是议论文，都感觉写作这件事真的是太难太难了。
对于学生来说，写好作文，更多的是为了获得高分，取得好一点的语文成绩。
那么如何写好写人的.作文呢？其实也简单主要分三步。
第一步就是写这个人的外貌特征，比如写小孩的话，圆圆的脸蛋儿，大大的乌黑的眼睛，长长的头发，或者如果想写一个人生活过得比较辛苦的话，也可以写布满皱纹的脸之类的。
写好外貌特征之后，接下来就该写这个人的人物性格，调皮的或者是比较幽默的，或者是性格善良的，当然写这个人的性格特征，更多的是通过生活中的一件或者两件事情来表达，因为通过生活中的一些特别普通的事情往往能够反映出来这个人是怎样的一个性格或者人品。
比如你写一个人拾金不昧，就可以写他在生活中捡到了什么财务交给警察，或者在大风中等失主这样的一些事迹，通过生活中的这些事迹来反映是一个什么样的人。
最后就是简单的总结，这一个什么样的人给你留下了什么样的印象，你或者是在生活中决定靠近他或者是远离他，或者是特别的喜欢他或者特别的讨厌他希望他成为什么样的人，总结到位，一片差不多优秀的写人作文也就完成了。
当然其实写好作文更多的还是需要在生活中多积累一些好词佳句，或者是多读一些别人写好的优秀作文，从别人的优秀作文中取其精华去其糟粕，虚心的去学习。
你会发现其实写作是一件特别有趣的事情，如果你写好之后，得到老师的夸奖你会特别的有成就感！
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十
公司各科室：
为适应新形势下公司经营发展需要，20____年____月____日经公司股东会议决议，决定对以下同志进行新的人事任免，现予以公布：
任命：
______同志为公司财务科科长，主持公司财务部门的日常工作，履行工作职责。
______同志为公司统计科科长，主持公司统计部门的日常工作，履行工作职责。
免去：
______同志财务科长职务。
______同志统计科长职务。
特此通知。
二〇____年____月____日。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十一
______名家所有合作伙伴：
根据公司工作安排，合理部署本部门工作，划分部门权限责任，原安装维修部客服中心________，晋升为________。负责公司________中心，统筹、安排、部署、____部各项工作，并协助_______部________完成售后部工作。
此任命从20____年____月____日执行。
特此通报。
主送：总经办、郑总、胡经理。
抄送：公司各部门。
________公司。
20____年____月____日。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十二
我们身边有着各种形形色色的人物：家人亲戚、老师同学、社会人物、朋友、自己等等，每个人都有着不同的外貌以及性格特点，所以我们可以写的素材很多。
有的人机智灵活、有的人乐观大方、有的人乐于助人、有的人性格古怪、有的人幽默风趣，有些人懒，有些馋等等，这就是每个人不同的特点，我们在写作中就要去表现出这些具体的特点，通过特点反应这个人是个什么样的人，有什么样的思想品质，特点抓的越准，就越能打动人。
写人的文章，也要写事例，要通过一个或几个事例来表现这个人的特点，事例一定要抓典型，通常会采用以小见大的做法，就是用小事件来体现大主题。比如一个穿着朴素的农民逛图书馆。事件的选取要准、奇、和主题相关。不要写一些别人经常写的事例，那样就平淡不出奇了。
细节描写主要是对某一局部、某一时间、某一行为、某一特征进行细致、具体、深入的.描写。从而取到刻画人物性格、推动事件进展、增强作品真实性、深化主题的作用。在我们学习过的课本中都会大量采用细节描写的方式。
要想把人写活、写生动、写立体，描写是必不可少的，一般会从外貌、语言、行动、心理、环境几个方面入手。
a、外貌。
外貌描写主要包括对容貌、穿着、姿态、神情的描写，写作技巧要准、精、深，还可以适当采用一人多面的写法，从而形成强烈反差，在写作过程要注意不要流水账似的从上写到下，使得人物外貌描写脸谱化，要抓住人物独特的特征。
b、语言。
通过语言写人，语言要个性化和特征化，语言要符合个人年龄、经历和身份等，比如农民的话语是朴实的，如果写的文绉绉，就很不符合人物特征；孩子说话是稚气的，就不要写的老气横秋。
c、行动。
人物的的行动要符合生活的本质，人物性格发展的逻辑，要注意人物行动的生动性和典型性，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做，为什么这么做，要具体，并且还要写出符合人物特征。
d、心理。
心理描写主要有内心独白、思忆联想、梦境幻觉的写作方式，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。心理描写能使得人物形象、丰满。
e、环境。
人的所有行为、性格都和环境有一定关系，描写人物离不开环境的描写，环境描写可以从侧面很好的衬托人物，让人物更立体，环境描写主要是自然环境和社会环境，但环境不能脱离具体的人物，要做到点睛之笔而不要喧宾夺主。
对比在写人文章中时常会用到，一般采用横向对比和纵向对比的方式，也就是把所写的人物和其它人物对比，或者所写人物现在和过去对比。
a、总分总结构。
这是最常用的写人结构，开头直接点题，中间用几个事件进行阐述，事件之间相互独立，但又围绕中心来写，在顺序安排上适当斟酌。结尾进行总结，同时和开头呼应点题。
b、逐层进入结构。
主要是用于用一件事来写人，也有事件的起因、经过和结果，但和写事文章不一样之处在于要重点突出人在整个事件中的作用，是由人来推动整个事件的发展，而不是更多关注事件的本身。
的技巧【小麦】写人记叙文是同学们在平常的写作中经常遇到的题目，也是最基础的作文写作要求。那么，如何才能把笔下的“人”写活、写好呢？【小布丁】写人离不......
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十三
摘要】好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。同时这也有利于激励其他人共同奋斗，写好工作总结是延续成功的有效方法。下面是范文家给大家分享的人事科工作总结，仅供参考。
xx年是我正式运行以来的第一年，一年来，在领导的正确领导、指挥下，我们努力拼搏、克服困难、无私奉献、全力以赴，出色地完成了上级领导交给我们的各项任务。
随着我的建章立制工作的进一步深入，人教科也相应完善了各项规章制度。在台领导的关怀下,在中心人教处的指导下,人教科顺利完成了人事制度改革工作、职称评定工作、文秘工作等，基建档案的整理工作已近尾声，等待验收。现将一年来的工作汇报如下：
1、人事制度改革工作
人事制度改革是监测中心今年上半年的一项重大举措，我根据中心部署，自xx年1月开始着手进行人事制度改革的筹备工作。人事教育科负责承办人事制度改革具体工作。
为很好地完成这次人事制度改革，1月中旬,在的带领下，我们开始着手草拟各部门考核制度、岗位说明书、各岗位任职资格、机构人员设置方案、奖金分配方案等，并对原有的部分规章制度作了修改。
从人事制度改革的程序操作上，我们遵照中心的要求，参照兄的改革方案，制定出切实可行的改革方案。为使干部职工正确认识人事制度改革的必要性和重要意义，人教科组织学习了人事制度改革的相关文件，并对监测中心以及我的各项规章制度、奖金分配办法、百分制考核办法进行了详细地讲解。消除了干部职工对改革的抵触情绪，从思想上接受改革。
为达到改革的目的',充分调动大家工作学习积极性，我们抓住改革的两个关键:一是实行全员聘用制,二是引入激励机制,制定合理的内部分配方案。
人事制度改革主要是在中层干部的选拔任用上，实行竞聘上岗的办法，人教科严格按照竞聘程序推进竞聘工作。为充分体现民-主，我们在竞聘前下发《人员情况调查表》和《个人应聘意向表》，对照应聘条件严格审查每名应聘人员。在竞聘演讲会上为每名职工下发《中层干部竞聘演讲民-主评议表》，大家为每名参加竞聘人员打分，投出自己神圣的一票，使全体职工都参与到中层干部的选拔工作中来。
在4月16日召开的签约大会上，我每名职工都与签订了为期两年的聘用合同。通过一系列的改革准备工作，到4月20日我人事制度改革工作圆满结束，我台实行全员聘用制。
2、健全制度，3、完善管理
（本文来自范文家http://，转载请保留此标记。）按照年初制定的工作计划，继续完善各项规章制度和岗位职责、完善各项考核制度，加大执行力度。
xx年，我大部分职工均已转正，这带来了一些新出现的问题。为与里的实际情况协调，我们参照中心、兄弟以及地方的政策、规定，及时制定出切合我台实际情况的规定、制度。围绕人事制度改革，制定完善一系列岗位人员职责40条、岗位职责15条、管理制度、规定13条、考核制度、奖惩制度11条、以及《职工请销假及假期待遇的有关规定》、《考勤办法》等。
4、整理基建档案，5、迎接总局验收
为确保我台工程竣工验收工作的顺利完成，在机房有关人员的支持下，
参照城建档案管理办法、建设工程文件归档整理规范和对工程建设档案管理暂行规定，对工程相关资料进行了分类、归档和造册，全部文档、资料分工程资料、技术资料两大部分，共计十九卷，107册，1007份。其中：
工程资料共计16卷，71册，776份。包括建台的函件、请示、批复、可研、征地手续资料、工程建设审批手续、相关证书、勘察设计文件、报告;土建招标、装修及道路邀标资料;工程概预算、审计报告、财务决算报告;监理文件;施工资料;锅炉房、消防、空调、凿井等工程技术资料;电力工程资料;工程竣工文件资料;工程汇报等。
技术资料共计3卷，36册，231份。包括天馈线工程技术资料;监测网络技术资料;电气设备资料等。
6、基础工作
人教科完成了职工工资正常晋级调整工资标准等项工作，xx年新招调职
工6人，人教科为他们办理了招录手续和调入手续，为他们工资定级，并上报中心得到批复。为今年实习期满的单中专毕业生办理转正定级手续以及职称的评定工作。
通过今年7月份的中心人事干部培训班、8月份中心文秘干部培训班的学习，对人事工作和文秘工作的一些具体问题有了深刻地了解，对提高工作效率和工作质量起到了很大的促进作用。
学习班结束以后，人教科根据国家新的人事档案管理规范，统一整理了我职工个人档案。对文秘工作中的一些登记制度等也相应作了更趋合理的调整。
今年工作得以顺利完成，我们得到了领导的关心、得到了全体干部职工的理解和支持。人教科的工作关系到每名职工的切身利益，这就要求我们工作中来不得半点马虎，为圆满完成工作任务，人教科将在现有基础上，努力提高业务水平、提高政治修养，做到使每名职工满意。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十四
对于求职者来说，酬劳是很重要的，它在一定程度上决定着你的社会价值和你的生活水准，因而在面试时一定要与用人单位商谈。
讨论薪酬与商品买卖过程中赤裸裸的讨价还价是完全不同的两码事。尽管面试双方都不讳言薪酬问题，但一个人的薪酬与其能力、作用、表现、贡献等息息相关，在用人单位尚未了解你上述情况时，如果直奔主题，好像找这工作就是冲着几两银子而来，给人的第一印象会大打折扣。就是有机会进入商讨阶段，如果开价过高，也难以被用人单位接受；开价过低，吃亏的是自己；而“打闷包”吧，又心有不甘。因此，对初入职场的大学毕业生来说，掌握一定的技巧、把握与用人单位讨论薪酬的时机非常重要。
薪酬有标准？
薪酬有标准。具体来说，要留意四个方面的参照系数：一是国家定价，即国家对机关公务员、事业单位职工规定的工资标准。国家公务人员、事业单位职工规定的工资一般分为基础工资、职务工资、级别工资、工龄工资以及各种津贴和补贴等，不同的地区、不同行业的差别仅在于津贴和补贴。二是有关部门发布的最低工资标准和工资指导价位。目前，各地都制定了从150元至300元不等的最低工资标准，一般来说最低工资标准的高低反映着一个地区的薪酬水平。而由国家和地方劳动部门公布的劳动力市场工资指导价位是求职者确定自身价位的重要“参考系数”。比如，上海最新发布的工资指导价位，毕业生年薪基数中位数为：中专生16100元，专科生18800元，本科生22700元，硕士生32900元，博士生43000元。但具体数额上下差距甚大，如本科生低位数8700元，高位数可达59500元。三是有关调查机构发布的市场价位。由于这些机构所调查的对象和数据大多取自于市场，所以统计结果基本上是“行情价”。笔者看到当地一个调查机构最新公布的数据显示，最新行政人员薪资水平为：文员月薪1100至2400元，秘书月薪1800至4700元，行政主管月薪3000-6000元。大学毕业生从事文秘工作，初期工资水平约800至1500元。四是招聘单位在人才市场公布的职位薪水标准。这一标准因不同经济性质、不同行业、不同企业规模而异。
此外，还应结合招聘单位的具体情况、行业地域差异、供需状况等以及你的个人实际能力等多方面因素。如果应届毕业生是在平均薪资水平排在前几位的深圳、广州、上海、北京等城市找工作，那么对于相同行业、相同职务的其他城市来说，就可以提出相对高一些的薪水要求。一般来说，it、电信、医疗、金融、保险、证券、投资、咨询、广告、公关、律师、会计师等行业的薪资水平相对来说排名靠前。所以在同一个城市，如果应届毕业生是从事上述的行业，薪资要价就应比从事其他行业的高。
如何谈薪？
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十五
本站小编导语：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文是。
作文。
常用的一种形式，今天小编就向大家介绍一下能写好记叙文的方法：
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。
人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢?每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
1、简笔勾勒特征;。
2、运用修辞手法;。
3、寄托作者爱憎;。
4、一人几幅肖像;。
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"(表现其悲惨的命运);写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为两类：
景物描写的作用主要有：
(l)写景衬托人物心情;。
(2)写景点明时令、地点;。
(3)写景表现物关系;。
(4)写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意以下几点：
l、抓住景物特征描写。
2、要选好写景的角度。
3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十六
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编给大家带来的写人的作文600字如何写5篇，以供大家参考!
我有一个朋友，她总是问我一些关于书本的知识或问题，我总是假装不知道，她便细细地向我讲解。我来给你讲讲她吧!
她跟我一样，扎着一根小马尾，高挑的身材，粉红的脸蛋，水灵灵的大眼晴，再加上一张樱桃小嘴，不是我自夸，简直美若天仙!
别人总冷嘲热讽咱俩说:“你们两个呀，虽然长得相似，但性格皆然不同。一个安分乖巧，一个机灵淘气。”但我们谁也不理会。她总是安安静静地捧着一本书津津有味地读着，没有书，她就非常无聊。
我初次见她的时候，她坐在校园的长椅上，捧着一本叫《钢铁是怎样炼成的》的书，看着如痴如醉。我坐在她旁边的.空位上，若无其事地望着天空。几个男生走过来，嘻皮笑脸地说:“喂，你看的什么书啊!”说完，一把抢过她手上的书。她连忙站起来，企图想夺回书。那几个男生将书互相丢去，她急得叫了起来。看到这，我实在忍不住了对他们大吼:“把书还给她!不然我就给点颜色你们瞧瞧!”她看了过来，泪珠在眼框里打转，看得出，她十分想夺回书。那几个男生不理会，仍旧摆弄着那本书。一位老师在离我们不远处，我理直气壮地对他们说:“你们是不打算把书还来了?好，我去告诉那边那位老师!”说完我就假装要跑去老师那。其中一位男生把书扔在地上说:“算你狠!”之后就跑了。她蹲下来，小心翼翼地把书捡起来，娴熟地将书上的灰尘拍去，将书搂在怀里，站起来。“你没事吧?”我安慰道。她抹去眼泪，感激不及地对我说:“谢谢你!”又露出灿烂的笑容。
之后，我和她成为了最好的朋友，我也经常跟她打趣:“不要再为书流泪了喔!”她反驳道:“反正有你为我夺回书嘛!"。
大家都知道美国有一个华盛顿市，华盛顿这名字是怎么来的呢?因为是由美国的总统华盛顿而出名的，华盛顿有一句做人的原则就是：做人要守信。所以，生活中不得缺少诚信。
我读了《中小学诚信教育读本》后就更觉得诚信的重要，特别是里面的一篇文章“说话要算术”最使我感动。小灵和小丽是好朋友，暑假里，她们一起到公园骑自行车，玩的可开心了。可在回家的路上小丽的车胎不小心被玻璃扎破了，她们只好把自行车推到修车店补胎。不一会儿，车胎就补好了。修车师傅说“：两元钱”。小丽摸摸口袋，发现只剩下一元钱，刚巧，小灵也把钱花光了。小丽便对修车师傅说“：欠你一元钱，明天保证给您送来，可以吗”?修车师傅点了点头同意了。第二天，小灵和小丽又去公园玩。在出家门时，小丽说“：我得去还钱，小灵，你和我一起去吧”。可小灵说“：不要去了，留着一元钱买东西还好过，再说了，那师傅少挣一元钱也没什么啊”。小丽却对小灵说“：不行，我向人家保证过，要全部还钱。老师不也说过做人要受信用”。小灵听了觉得有点道理，便与小丽一起向修车店走去。
从故事中说了做人要守信用，在我们现实生活中，我也看见过这样的事例，当中的小惠也是一个守信用的人同学。小惠是一个爱看书的学生，常常与爸爸到书店去借书开。这天，她借了一本漫画书，因为书太有趣、太好看了，不到一天小惠就看完了，便随手乱放。到了还书的那一天，小惠找不到书了。书店的营业员对她说“：你把书给弄丢了，按照《图书借阅规定》你因进行赔偿”。小惠心想“：我把书弄丢了，我有责任，应该赔偿”。最后，小惠按书的定价赔了钱。
英国有句名言：无信义的朋友比公开的坏人还可怕。答应别人的事，要努力去做，就会拥有更多的朋友。
尽管奶奶去世已有五个春秋，但奶奶的笑容，甜饼的酥香都一直缠绕于我的心中，陪着我重温那过往的欢乐。
奶奶的面庞总是略带微笑，给人一种如沐春风的暖意。尽管岁月的沧桑侵蚀着她的脸庞，但那笑容永远都是那么和善慈祥。她没有多少文化，不能唱着摇篮曲和讲着古老的故事陪着我进入梦乡。但是她却有一双灵巧的小手，能做酥饼，甜茶，印尼的果冻，让我尝着甜甜的美食，去了解奶奶的内心及特有的文化。
闭上眼睛，仿佛又再次走进了奶奶的水泥房。穿过房间，打开通往院子的门，我看见了一棵参天的古树，还在诉说着昔日的美好，抽吐嫩绿的新芽。小的时候，自己就是在这棵树下吵着嚷着要奶奶做好吃的。奶奶被吵得无可奈何，只好围上碎花围裙，微笑地走进厨房。不一会儿，鸡蛋煎的饼的香味充满了整个院子，把我肚子里的馋虫都勾了出来。然后狼吞虎咽地把奶奶端上来的食物一扫而光。奶奶总是微笑着和蔼地说：“慢点儿吃，想吃，奶奶再做。”那种声音我至今难忘，虽然有点沙哑，却无不透着浓浓爱意。
可是好景不长，一向身子硬朗的奶奶竟然患上了肠胃炎，并且特别难医治。病魔的摧残让奶奶的面色愈加苍白，但是，她还是很努力地绽放一个又一个的笑容，让冰冷的病房充满一缕一缕阳光，让病魔感受到了生命的光明与神圣。她艰难地从床上坐起来，握着我的手，说：“奶奶现在还不能离开，奶奶还有很多东西要做给你吃呢……”我看着奶奶枯瘦的手，那是一双怎样的手啊!它让我欢乐，幸福，尝着各种美味，享尽各种温暖。
我们身边有很多老师，他们有的严厉，有的温柔，有的慈祥。但是他们都是好老师，都视我们学生如自己孩子一样。我就有这样一位一位老师，她在很多别的班同学眼里，她是一位十分严厉的老师，但在我们眼里，她，是一位温柔又慈祥的老师。
我的老师，她三十来岁，很年轻，但已经教学十多年了，是一位尽心尽力，经验丰富的好老师，并且对待学生如对待自己的孩子一样。她身材比较矮，所以擦黑板有时够不到，我们就在下面笑她矮，但是老师会转过身来笑着问有哪位同学帮帮忙擦黑板。老师并没有任我们嘲笑别人或自己，然后在班会上讲一些道理，譬如要尊重别人，不能嘲笑别人，否则日后就不容易交到朋友，并且就会遭到社会的谴责。我们觉得老师讲的很有道理，就由此受到了她的影响。
我记得有一天晚上(我们学校现在实行封闭式教育，即实行住宿制)，有一位同学生病了，我们就去告诉她，看见同学生病的很严重，她不管三七二十一，马上把他送到医院并及时告诉了家长，当时她把她的女儿丢在家里了，只身一人带着同学去医院了，当时她心急如焚，连腿上受伤了都没在意。之后才发现受伤了，但只是简单包扎一下就去看家长来了没有，她当时的心情觉不压如同学家长的心情。之后听到医生说没事了才如释重负，这时想起来女儿还一个人在家呢，才回去照顾女儿去了。由此可见，她是一名多么好的老师啊!
其实，我们身边有很多这样的老师，尽管他们对你十分严厉，但也是希望我们成才，成为对祖国，对世界有帮助，有贡献的人。你们并没有看到他们一个人在办公室认真的批作业，认真的写评语，我们并不知道他们这么辛苦是为了什么，并且世俗的认为他们只是为了那点工资，你们知道吗，他们是为了我们。所以，我们要尊重他们，并且，要不辜他们所望，努力提升自己吧!
以前如果有人问我最讨厌谁?我会毫不犹豫的说：“爷爷”。不是因为他长得丑，弓着背、满脸皱纹，又矮又黑，而是因为他骨子里的那股“抠”劲，常常气得我吹胡子瞪眼的。
我爸爸去广州打工了，妈妈又改嫁出门了，爷爷就成了家中的“太上皇”，掌管着家中的财政大权。我要上学校的零花钱，他每天只给5角，给1元的时候都是屈指可数。有一次，我们班去郊游，要10元钱打杂，我磨破了嘴皮才给了3元钱和两个锅魁、一瓶矿泉水，还听他千叮咛万嘱咐：“小心拿好，别乱用……”你看，他这是哪门子爷爷呀?平时抠我零花钱，还美其名日“保持艰苦朴素本色”。唉!他有理，由他吧!可在生活上总得让我营养呀。可他，常常把叫婆婆把别人不要的羊角菜头捡回来炒起和在饭里面吃……我真想他早一点“升天”。
今年初春，我得了流感，最怕进医院打针吃药了，药苦兮兮的，难吃死了。可他却偏偏把我送进医院打吊针，吃药。这可好了，一共用了千多元，他这反到不心痛了，还说：“钱要用在刀尖上。”最可气的是，我们班的顾小燕得了可怕的白血病，做手术要20多万元，这件事被我家爷爷知道了，背着我捐了500元钱，老师表扬了我，我还丈二和尚——摸不着头脑。回家一问，还真有其事。
这就是我的爷爷，说他抠，他确实抠，说他摆阔，也不过份。现在，我对爷爷有了新有看法，我简真有点为有这样的爷爷感到骄傲了。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十七
前言：给想提高公文写作水平同行的两个建议：
1、多看多记。看报纸，掌握大政方针、舆-论导向，丰富公文写作词汇量。看范文：选定一个文章全面、质量高、更新及时的公文网站如"大秘书网"，按自己所在部门或按文章类型多看多琢磨，记住各类公文结构、措辞等，尤其是一些套话，掌握各种文体开头与结尾处的不同等。对于初写公文者，最简单的方式就是照着原来的文件来，他怎样你就怎样。
2、多抄多写。公文语言讲求严谨、简洁，多写多练习会进步很快。 真正的写作天才并不多见，所谓天下文章一大抄!抄其实不难，但是要会抄就不那么容易了。我的经验是：先根据写作主旨拟出一个公文提纲，再根据每部分的需要，抄一些内容来充实。借鉴与整合的过程就是很好的学习过程，相信你的写作水平会快速提高!
正文：考察报告怎么写
考察报告是指机关企事业单位派出的有关人员对有关的人和事进行实际考察之后写成的书面报告。对人的考察报告主要有选拔任用干部考察报告，干部人事考察报告，模范人物考察报告等。对事的考察报告主要有外出参观考察报告，重点项目考察报告，市场状况考察报告等。关于干部人事类考察报告的写作，各级组织人事部门有专门的规定和要求，本文不再赘述。这里仅就外出考察报告的写作谈几点意见。
一、考察报告的文体特点
随着改革开放的深入，名级各地公派人员的外出考察活动日渐增多。每次考察活动结束之后，考察人员往往要将考察的情况、学到的经验及受到的启示等，写成文字材料报告本单位或上级有关领导，以便借鉴外地有益的做法和经验，推动和改进本单位的工作。正因为如此，这些年外出考察报告的写作频率明显提高，而且越来越为各级领导所重视。
考察报告是机关企事业单位常用的事务公文，是一种类似于调查报告的独立的应用文体。它既不属于记叙文，也不属于论述文，有三个明显的文体特点：
一是记叙和论述兼而有之。考察报告的写作以考察活动中的所见所闻所感为基础，以客观事实为依据，通常要用一定的篇幅对考察的情况和事实加以叙述和说明，有时还需要少量的描写或抒情，需要引用一些当地的谚语、惯用语或群众议论等。在叙述情况的同时，考察报告中还要明确地表示出作者对考察对象及有关情况的看法、意见和态度;有时还要将外地的经验与本单位的情况进行简要的分析比较，提出一些评价性、结论性或启示性的意见。而这些又需要用议论的方式来表达。可见，考察报告中的记叙和论述缺一不可。
二是观点支配和统帅材料。考察报告的写作同其他应用文写作一样，写作者必须先对考察中所获取的大量情况进行分析研究，形成综合性、结论性的观点或意见，然后才能进入实际的写作状态。离开丰富的考察材料，就难以提炼报告的主题和观点;离开正确的结论和观点，同样无法准确地归纳考察的情况、事实和典型事例。在考察报告中，议论成分明显地占居着主导地位，而叙述成分只是对结论和观点起着配合作用。
三是语言和材料客观准确。考察报告选词平实准确，用语质朴自然，基调庄重严肃，措辞讲究分寸。它既不同于以说明为主的解说词和简介材料;也不同于描绘性情感性较浓的事件通讯或游记散文。在材料的选用上必须客观、真实、准确。报告中所引用的数据应是经过当地核实和确认的数据;报告中所列举的事例应是真实的、新鲜的、具有典型指导意义的事例，不允许使用道听途说的有水分的材料。
二、考察报告的基本结构
在外观结构上，考察报告有标题、正文和落款。标题通常由事由和文种组成。如《关于赴海南经济开发区参观考察的情况报告》。也有的标题略去事由，直书《参观考察报告》、《出国考察报告》等。落款一般写“××考察团(队、组)”，也有的在落款中标明考察人员的姓名。落款之下写年、月、日，一般不加盖公章、私章。
在正文内容的结构布局上通常分为三部分：
(一)考察概况部分
这部分是考察报告的'前言或序言。通常包含以下一些内容：有的重在介绍起因，简述本次考察的动因及背景，指明为什么要对某地区某项目进行考察等;有的主要简述过程，叙写本次考察的时间、地点、涉及范围及考察方法等;还有的侧重说明情况，介绍考察对象的基本情况、突出成绩、显著特点、典型经验及对其考察的意义作用等。这部分内容的写作要开门见山，简明扼要，篇幅不宜太长。
(二)考察内容部分
这部分是考察报告的主体。要写出考察对象工作的指导思想、主要做法、基本经验、突出成果等。内容布局上可视情况采用纵式、横式、合式的结构安排方式。
采用纵式结构的考察报告，通常有两种写法：一种是按照考察的先后顺序，自然地逐“点”叙写。即以作者的考察活动为线索，把参观的若干个单位、走访的若干个人、考查的若干个“点”串在一起去写。既要交代各“点”情况，又应突出考察重点。有时还可以对每个点侧重讲一个特色或一条经验，防止报告内容重复。另一种是按照考察对象本身发展变化的过程或时间顺序来写。这种结构方式适用于反映考察对象的情况，可将其发展过程大致划分为若干个阶段去写，然后归纳综合其做法和经验。
采用横式结构的考察报告，主要是按照考察对象的几种做法、几条经验、几点体会或认识来分别组织材料，逐项加以叙述或论述。采用这种写法要在材料的筛选分类和各个小观点的提炼上下功夫。为使叙述眉目清楚，对于各个相互并列的内容往往要分段叙写或者用小标题分隔。各段的小标题或头一句话就是小观点，它们与考察报告的主题或总观点形成“众星捧月”的格局。
采用合式结构的考察报告，通常按总分式或对比式安排材料。总分式安排，就是对考察对象的情况先从总体上展现概貌，然后分述各部分内容;或者先分述各部分内容，然后从总体上加以概括和深化。对比式安排，就是将两个不同的考察对象或者将某一考察对象内部两个不同的方面进行对比;也可以将考察对象的情况与本单位的情况加以对比。通过对比区分优劣，突出考察成果，获得某种启示或借鉴。
(三)收获与启示部分
这是考察人员谈收获、讲认识的部分，以议论为主。在这部分内容中，有的是对考察对象提出总的印象和看法，总结本次考察所受到的教育和启发;也有的是对考察内容从理论高度加以概括和升华，指出其具有规律性的可借鉴的东西;还有的是根据考察的情况和结论，联系本地实际，针对性地提出学习与改进工作的意见或建议。这部分内容具有结论性、启示性和参谋性，是对报告主题的深化和升华，虽不宜详写，但不可不写。
三、考察报告的写作要点
考察报告是用来反映考察情况、传达外地经验、为本单位领导的决策和工作提供参考的。因而对其材料的真实性、经验的先进性、观点的新颖性和内容的适用性有着较高的要求。写作中应着重抓好以下三个环节。
首先是考察要细。细致地、系统地观察，充分地详尽地占有材料，是考察报告写作的前提和基础。如果只是走马观花式的参观、浮光掠影式的考察或者满足于掌握考察对象准备的某些情况简介材料，那就不可能写出像样的考察报告。一般来说，考察报告的写作应具备三个条件：一是要有明确的考察目的。单位派出人员考察通常有两种动因：有的是为了打破本单位封闭保守的现状，让干部职工通过外出参观考察开扩视野，解放思想;有的是为了针对性地解决本单位改革发展中的某些关键性问题，吸取和借鉴外地的宝贵经验。对于领导者既定的考察目的，撰写人员应心领神会，并从考察目的出发，牢牢把握考察的范围与重点，有意识地收集和积累相关材料，做到考有所向，察有所获，胸中有数。二是要有相关的业务知识。确定考察目标后，考察人员应加紧做好与考察课题相关的知识准备工作。要主动熟悉和钻研与考察课题有关的理论或业务知识;学习和重温有关的方针政策与报刊资料;尽可能提前收集掌握一些与考察对象相关的史地材料或背景资料。这样才能更好地掌握考察工作的主动权。三是要有科学的考察方法。考察中除认真看资料、听讲解和实地察看外，还应采取个别走访、小型座谈、参与当地某些活动等方法，尽可能多地了解和记录第一手材料。占有材料越充分，考察报告的内容就越厚实。
其次是开掘要深。考察报告的写作中有一种通病，就是过程细，内容杂，篇幅长，像是一篇考察活动的“流水账”，让人看后不得要领，甚至引起领导厌烦。这类报告的失误就在材料的梳理和开掘上。一般来说，考察过程中所获得的认识仅仅是感性认识，其材料往往比较分散、零碎，往往只是些表面的事态，还缺乏较强的系统性和深刻性。只有对这些感性材料进行一番“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，才能飞跃到理性认识阶段，形成明确的结论和观点，提炼出报告的主题思想。实践表明，对考察材料的深度加工是写好考察报告的前提。对考察材料开掘越深，认识越准，写出的考察报告才越有参考使用价值。
最后是选材要精。有了明确的结论和观点之后，就要根据这些结论和观点来选取和组织材料。通常的做法是，先要对掌握的素材特别是例子进行分类梳理，然后将观点和例子对应起来，组合成一个个有观点、有材料的“文章块”，再把这些“文章块”按照一定的逻辑关系组合在一起，便是一篇完整的考察报告。可见，要使报告有深度、有分量，除了观点必须正确外，还须在选材用材特别是选用例子上下功夫。
一要选用恰当的例子，防止例证不充分或观点例子“两张皮”;
二要选用有代表性的例子，确保经验本身的先进性;
三要选用典型的例子，体现报告内容的指导性;四要选用新颖的例子，使报告具有时代性和创造性。总之在考察材料充分的情况下，一定要坚持好中选优的原则，选取那些最能说明问题、最有说服力的例子来证明考察的结论和观点。只有观点正确，选材精当，写出的考察报告才会有质量，有分量，有较大的参考使用价值。
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写人要如何开门见山（专业20篇）篇十八
我的妈妈是我们家正宗的“保姆”，因为妈妈的工作就是看照我和我弟弟，而且家务活大多全都归她我的妈妈。
我的妈妈文化不多，脾气非常暴躁，所以，妈妈也是我们家的“一家之主”，我和爸爸都很怕妈妈，我有时觉得妈妈对我太严厉了，有时候甚至想妈妈是拿我当“出气筒”但我现在斌不是这种想法了，我反而感觉妈妈非常的爱我，关心我，妈妈关心我的学习，关心我的健康，妈妈时时刻刻都在为我们一家人而着想。
上一次，我生病了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁一样，急的不知所措，过了一会儿，妈妈镇定了一下，忙把电话打给爸爸，让爸爸赶紧回来带我去看病，爸爸带我去了，到了医院，妈妈不知打了多少次电话，一次又一次，直到我回到家。瞧!妈妈对我的的健康多关心呀!
写人要如何开门见山（专业20篇）篇十九
“是什么让你获得成功？”我的答案是：自信让我获得成功。自信是成功的秘诀，每个人如果能够培养自信，并且拥有自信，他就会成功。
曾经的我非常自卑，从来不相信自己，特别是不敢举手回答问题，因为我怕回答错误，被老师罚站到下课，所以我从来不敢举手发言，我的胆子就越来越小。
从自卑到拥有自信是源于有一天的中午上的思想教育课。
思想教育课的主题是：今天，你举手了吗？老师问：“同学们，你们在哪节课上举手？举了几次手？”同学们都纷纷发言，听完了学生的回答后，老师又说：“只要你举手那就代表你在认真听课，即使答错了，也没关系，说明你很勇敢。”
老师的话深深地触动了我，老师说的是真的吗？我决定试一试。
在下午的第一节数学课上，当老师提问题时，我觉得这个题自己好像会，心想：“反正老师也说过了，即使答错了，也不会罚站，只管试一试”。
经过激烈的思想斗争后，我终于克服内心的恐惧，我是怎么举的手，又是怎么回答的问题，怎么又坐下的，我都是脑袋蒙蒙的，只有一点我是清醒的，老师不仅没让我罚站，还告诉我正确答案，让我改正，原来回答问题不是我想象的那么可怕。
自卑和自信仅一步之遥啊，失败和成功也是如此。
这件事告诉我一个道理：成功需要自信。对于发言，我克服了自卑的心理，再也不胆怯了，奇怪的很，从此我就有了自信心，做任何事都愿意去尝试，成功体验就是如此的神奇。
写人要如何开门见山（专业20篇）篇二十
话说这孔乙己并没有死，孔乙己新传作文。孔乙己不但没有死，还成了世界级知名人士，现在的英国剑桥大学和美国哈佛大学的兼职教授，生活优哉游哉，好不舒坦。
孔乙己成了名人后，衣锦还乡，鲁镇上下一片欢腾。鲁镇政府接连召开了四天三夜的欢迎会议，孔乙己坐在嘉宾席上，精神抖擞。最后，在鲁镇镇长和几套领导班子的大力督促下，会议终于决定了“以名人效应为龙头，带动经济发展”的调子，一嘲乙己搭台，经济唱戏”的热闹戏剧正在鲁镇如火如荼地展开。
孔乙己回来的几天，可忙坏了丁举人了。他老人家连夜将当年审问孔乙己的服辩亲自送到孔乙己落脚的大酒店，负荆请罪，用恨不得将心掏给孔乙己看的姿态表示了自己当年的卤莽和现在的内疚。他说：“今日思之，吾上负神明，下愧百姓，辜负您孔老的观顾之情，非一死不足以谢天下！”孔乙己觉得自己现在是名人了，虽然要发一发飙，但也要注意形象。就吩咐小秘将丁举人手上的服辩一举毁了，并向丁举人要了当年吊着自己身体的绳子，权当留个纪念。
丁举人回家后，立马命令管家找到当年考问孔乙己的那个奴仆，鼓励奴仆以历史见证人的身份口述报告文学《那一个鞭子交加的晚上》，由自己亲自把关。丁举人用尽自己身平的所有力量，觉得还不够刺激，没有什么卖点，决定改书名为《和孔乙己的第一次亲密接触》，以十万火急的速度付梓出版。
没想到书刚刚出版的下一个星期，就完全脱销了。
除了丁举人，鲁镇现在最忙的就算原咸亨酒店的掌柜了。原咸亨酒店的掌柜见钱眼开，在丁举人的启发下，鼓励我创作《最是那一个‘茴’字的故事》，将孔乙己在咸亨酒店的前前后后交代给关注孔乙己的读者，并怂恿我请孔乙己回来咸亨酒店为读者签名售书，想象作文大全《孔乙己新传作文》。掌柜的还叫来了《鲁镇日报》的记者，他向记者表示，我所创作的这一部25万字的自传体报告文学，将是继丁举人的《和孔乙己的第一次亲密接触》后的又一力作，从最真实的角度反映了一个常常让酒店充满笑声的.可爱的孔乙己形象，坚决做到以情感打动人，以情节吸引人，以事实说服人。
掌柜绞尽脑汁，又决定了采用“两手抓，两手都要硬”的策略，一手抓金钱，一手抓孔乙己。将咸亨酒店的招牌换成了金光闪闪的“孔乙己大酒店”，并找出当年孔乙己最后付帐的那四个带着泥土的铜板，把它们用大镜框装裱起来，挂在酒店最显眼的地方。后来见到生意日益火爆，便把黄酒改名为“乙己黄酒”，将茴香豆该名为“乙己豆”。生意更是火爆，后来随行就市，将黄酒的价格上升到二十文一碗，茴香豆的五文一碟。
镇上各店家见到用孔乙己的好处多多，纷纷挂号“孔乙己”招牌，一个比一个大，一个比一个显眼，一个比一个正宗。搞得鲁镇的无店不“孔乙己”，无厂不“孔乙己”。后来原咸亨酒店的掌柜见孔乙己势不可挡，便抢先注册了“孔乙己”专利号。岂料道高一尺，魔高一丈。一夜之间，鲁镇的大街小巷又出现了“孔甲己”、“孔丙己”等招牌，真是人一出名就不得了，防不胜防。后来，连“不多不多”这句怪话，也等上了大雅之堂。这“不多不多”原来是孔乙己骗孩子没有茴香豆的用词，现在景况不同了，又成了金字招牌。自此，不多不多服饰，不多不多大米，不多不多小麦等就成为鲁镇的支柱产业，在强大的广告攻势下，不多不多的产品以强劲的势头热销全国，在全国刮起了一阵阵不多不多的旋风。
后来，在鲁镇政府的大力支持下，终于将当年孔乙己替人抄书时失踪的书籍纸张笔砚统统追了回来，决定投入200万元，在他当年摆摊的地方建立一个“孔乙己博物馆”，全鲁镇上下又一片欢欣鼓舞。
再后来，曾经被孔乙己分过一颗茴香豆的那一群小孩子，气愤地召开了新闻发布会。他们控诉了鲁镇人民对他们的不尊重，好歹他们也曾经吃过孔乙己的茴香豆。于是他们又一纸将丁举人和咸亨酒店告上了鲁镇中级人民法院，法院依照法律法规，依法判处了丁举人和咸亨酒店无罪。
那群孩子败诉后，合伙开了一家“孔乙己茴香豆集团公司”和一家“不多不多茴香豆生产基地”，请了孔乙己做为产品代言人，聘请了专业摄影师将孔乙己分发茴香豆给小孩子的瞬间镜头抓拍了下来，后来他们发了。
孔乙己的大招牌在一场雨后，变得朦朦胧胧起来……。