优秀作文不仅能够展现作者的写作才华，也是对读者智力的一种挑战。以下是一些优秀作文的片段，它们的行文流畅，观点独到，值得我们借鉴和学习。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇一
我画了个绿绿的太阳挂在沙漠的天空。水渐渐变成了一片草地。
我画了个金黄的太阳送给大海，大海的水更清澈了。
我画了个粉色的太阳送给幼儿园的小朋友，因为有了粉色的太阳，小朋友们更开心了。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个红红的，因为我喜欢这个温暖的颜色。
——邱昊楠。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇二
我画了个碧绿的太阳送给公园，小花小草长得更高了。
我画了个蓝蓝的太阳送给大海，大海变得更清澈。
我画了个金黄的太阳送给田野里的禾苗，禾苗笑得弯了腰。
我画了个五彩缤纷的太阳送给幼儿园的小朋友，因为幼儿园因为小朋友非常喜欢五彩缤纷的颜色啊！
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇三
在我家的阳台上有许多美丽的花，比如：芬芳四溢的茉莉花、纯洁高贵的百合花，可我最喜欢的`还是那普普通通的太阳花。
太阳花就放在阳台的一角。你看，它那弯弯曲曲的枝条伸展着，灰色的枝条上还有一些娇嫩的花骨朵呢！太阳花那碧绿碧绿的叶子是椭圆形的，给人一种小巧的感觉。太阳花的花最漂亮了！它的花是由五片粉红色的花瓣组成的，中间是黄色的花蕊。有的还是绿色的花苞，饱胀得像马上要破裂似的；有的已经打开了它那粉红色的睡衣，随着微风轻轻摇摆，像一个亭亭玉立的小姑娘在翩翩起舞。
这种花为什么叫太阳花呢？听姐姐说：因为它是根据太阳地变化而变化的。早上，太阳刚刚升起，太阳花就开得很小，它随着太阳的走动，一点一点地展开。中午，当火辣辣的太阳升到头上时，太阳花的花瓣全展开了，真像一个美丽的大圆盘。傍晚，太阳快落山了，劳累了一天的太阳花耸着它那疲劳的身子，渐渐地关上了花瓣。
我一向把太阳花当作自己的朋友一样看待。当我高兴时，它摆动着它那柔软的身子，和我一起分享着成功的喜悦。当我垂头丧气没有信心时，看着它，只觉得一股强大的力量把我深深地震撼了。
我喜欢那美丽的太阳花！它虽然不是花中最艳丽的，但它那永远向上的精神时时激励着我前进！
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇四
在我7岁那年，妈妈带着我去花卉市场买了一盆太阳花。
太阳花来到我家，我每天照时间给它浇水。我们像好朋友一样，并照顾它。慢慢地，太阳花生出了嫩芽，那嫩芽生长着。不久纤纤的身体就形成了。爸爸妈妈看我如此喜欢太阳花，非常支持我，也常常帮我浇浇水。太阳花在我们的细心照顾下，慢慢地长出了一个花骨朵，像刚生出来的小孩。
在春天时，暖烘烘的阳光照耀着太阳花，花蕊悄悄绽放，五个花瓣成玲珑的小酒杯状像四周伸展，那粉红色的花朵娇羞而羞涩，令人爱怜。
在夏天，是太阳花开得最旺的季节，在阳光下，太阳花会开的很旺很旺。我原以为太阳花在如此强的太阳光下会受不了，会被炙热的太阳烤焦，我就把太阳花搬到了屋里，过了一会儿再看，太阳花不再那么灿烂了，这时怎么回事？我又把太阳花搬到了阳台了。再看太阳花，太阳花变得精神了。噢，原来太阳花必须在太阳底下，怪不得叫太阳花呢！
秋天里，不知道太阳花会变成什么样子呢？一定更美丽，更勇敢吧！
我喜欢太阳花的美丽，更喜欢太阳花的勇敢！
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇五
我画了个绿绿的太阳，挂在遥远的天边。小河，鱼塘，弯弯的山路，静谧的夜晚，到处一片清凉。
我画了个金黄的`太阳，送给秋天。大山上，稻田里，谷子都熟了，金黄的谷穗，忙着邀请大家伙请他们尝尝自己的香甜。
我画了个红红的太阳，送给新年，新年的祝福声温暖着每一个人的笑脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的，因为春天是万紫千红的季节。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇六
你们知道太阳花吗？它虽然不及牡丹高贵，玫瑰艳丽，但它开起来爽朗大方，清新明艳，泼泼辣辣，也算可人了。
太阳花的茎是紫色的，叶子很绿，花瓣呈针状，手感极具舒服。花朵似指甲盖般大小，在红的、粉色的花瓣上星星点点地托着花粉。在众多花中可以说这是最普通的花了，但只要掐一枝栽下，或洒上籽，不必细心管理，尽管让它去长，它也会长得郁郁葱葱，开得浓浓烈烈。
太阳花离不开太阳，它死心塌地跟着太阳，日出而开，日落而合。它甚至还特别能经受住烈日的考验，在赤日炎炎似火花，田野稻禾半枯焦时，惟有这太阳花，阳光愈强，花开愈烈，开得越兴旺，开得毫无保留。
其实太阳花的生命极其短暂，早上开放，晚上就榭，一日而已，或许正因为如此，太阳花格外珍异宝贵的生命，尽情地开，开出生命的色彩。
太阳花毫不起眼，却有着极强的生命力，有土就长，长大就开花，开得快乐。
太阳花的这种特点总让我想起一些与太阳花一样普通，却开出最美花朵的人们!
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太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇七
今天早上，家里大扫除，我去扫院子，看见一丛太阳花，太阳花开得正欢呢!远远看去，好像一个开满花的山坡。
走近一看，它就像花精灵的家一样，我蹲下来仔细一看，发现它的主茎粗粗的，一节一节的，每节都有花纹，每节中间都有枝条伸出去。它的叶子简直和铁扇公主的芭蕉扇一模一样，只不过是那把不的可以放入口中的扇子。它正面是碧绿的，反面是淡绿的，它的叶脉整齐的排列着。
枝条顶上开着粉红色的花，花的反面是雪白的，它也许是让我们更喜欢它吧!花蕊深红深红的，中间有一点点的嫩黄色，真好看!
这时，我正要走，忽然一阵微风吹来花儿跳起了舞，叶子给它伴奏，好像在对我说：“要多来看我呀，我也是花中的小明星呀!”
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇八
我画了个黄黄的太阳，挂在蓝蓝的天空。老人、小孩、叔叔、阿姨！所有人都觉得神清气爽。
我画了个彩色的太阳，我在春天的天空。小草发芽了，迎春花都开了。小鸟也快乐地唱着歌儿：春天、你好！
我画了个火红的太阳，挂在秋天的天空。森林里，枫叶鲜红鲜红的；鲜红的枫叶忙着邀请小朋友们去看美丽的枫叶呢！
我画了个白白的太阳，挂在冬天的天空。因为冬天会下雪，白茫茫的雪花从天上飘落下来，整个大地白茫茫的一片，美丽极了！
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇九
年前，婆婆送了我一袋太阳花籽，从家乡寄来的。籽是散散的，一粒粒的，很小，比针尖还小，一点也不夸张，用干的指尖粘一下，就会有几十粒。婆婆说，直接或掺细沙洒到盆土上，不用再覆土，浇水也不能从上面直接冲盆土，得浸盆。
过年时她让我看已经长出的小苗。我扫遍阳台的每一个可能的花盆，都没有找到；她说就在我眼前，我又努力的找我眼前的花盆：天，这就是花苗？！！这不是苔藓吗？密密匝匝的。估计很少有人能认出。婆婆一笑：不小心洒多了。这么小的籽，这么小的苗，能有未来吗？婆婆告诉我，一小颗籽就可以长成一盆。我不太信。
回去我就洒了籽，而且确信自己的确没有多洒。几天后，盆里就出来茸茸一层，我一点都不怜香惜玉，硬生生拔掉了一大半；再过几天，苗高了些，我又拔点；多次以后，盆里还有十几棵。它们依旧是那么的瘦弱，即使是最小力的喷雾，也能让它们倒在一边。于是，我有点轻视它们了。
忽然有一天早晨，惊喜的发现：窗外的它们，各个头上顶个大大的苞，要开要开的样子。第二天一早一看：都开了，黄色、橙色、红色、粉色，没有重样的，花瓣很大，象霓裳，有些是重瓣的，有些瓣的根部是另一种颜色……尽管身体还是很瘦弱。
有点心疼她们，阳光、土壤、水、空气多么简单的需要，一次次让我误会，竟然能开给我这么美丽的花。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十
我们家楼下有很多各种各样的花木，而最最让人们引起注意的还是那一大片美丽的太阳花了。
太阳花的根比其它的花都要细一些，根是白色的，它的根上面一点就是茎，茎是绿色的，上面多多少少还带几根细细的细丝，可不要小看这些细丝，这些细丝弄到皮肤上可痒了，茎也比较细，茎上长了许多大大小小的叶子，有些叶子像扇子，有些像红领巾，还有的什么也不像，我知道这些叶子是太阳花呼吸的工具，叶子的上面就是太阳花的花骨朵，这些花骨朵一见到太阳就会开放，可有意思了，可是已没有太阳它就会合起来，怪不得人们都叫这种花叫太阳花。太阳花有一个特点就是冬天不管多么的寒冷，它也永远不会凋落的，太阳花的花瓣是粉红色的，花瓣不算太大，花中间是黄色的，如果我们仔细的观察就会隐隐约约看到几根黄色的细丝，细丝上好像还有一些蜂蜜呢！
我爱你——太阳花，因为你不但美丽，而且坚强。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十一
《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。
二、关于教法。
本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出情、读出字、读出理。还力求在课堂中创设一种童话世界的情境，让学生在情境中加深对课文主旨的理解。
三、教学流程设计。
1、强化初读看图认识蒲公英，揭示课题，简介内容，指出本文并非介绍植物，而是一个寓言故事。由此引入处读，主要解决“读准字音、读通课文”的问题。
2、精读感悟读第一自然段时，抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词，引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。第二、三自然段是重点。理解；（1）太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀；（2）蒲公英种子的不同态度；教学形式主要采用：听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。放手让学生自主学习。第四自然段，引导学生从两种命运的对比中，体会内涵的道理。在让学生充分讨论后，让学生大胆说出自己的理解和观点。
3、复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式，加深对课文的理解。
四、关于学法在学法设计上。
着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主，抓住文中的重点词句为突破口，以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十二
去年春天，我从邻居家移植了一株太阳花，刚移到我家时，她才长出两片“耳朵”，特别丑陋，我从心眼里鄙视她。所以，我将她随手插在了花园中百花的后面，以免丢人现眼。
一周之后，我无意中发现了她。她从百花之中探出头来向外张望，我这才想起，一周前在这里植了一株“小丑花”。我伸手拨开她周围纵横的杂草，使她完全显露出来。看到她的全新模样，我大吃一惊。昔日的灰姑娘变成了今日的白雪公主。这真是“人不可貌相，海水不可斗量”，我开始喜欢她了。
在我全心全意照料下，她愈发美丽。几周之后她结了小花骨朵，她从童年漫步到了青年，这时的她表现出年轻的活力，生机盎然，我真感到高兴。
一天早晨，我睁开蒙陇的双眼透过玻璃望见花园中有几只“小精灵”，我高兴的顾不得穿整齐衣服就向花园奔去。只见层层绿叶之上竖着一朵小小的橘红色的花朵，远远望去就像一颗珍珠镶在绿叶之中。花朵的直径大约有2厘米宽，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊虽然小，但是却有一种小小的可爱的美，整朵小花格外标致。这时的花枝更加有“信心”了，一个个争先恐后，千千万万的绿叶平地而起，为她增添了浓绿的底色。
这天下午，我兴高采烈地跑进屋看我的小宝贝。但是一片凄惨的现象展现在我眼前，早晨盛开的花朵都凋谢了，就连叶子也枯萎了。我站在花前久久不能回过神来。“这是为什么？这是为什么？怎么会这样？怎么……”一连好多天，我都在深思这一个简单而又复杂的问题。她的离去，使我在寂寞的夜里陷人了深思。这就是她的一生，有美好的童年，有旺盛的青年，如今进人了凄惨的晚年。她的一生短暂而又精彩，但是她不后悔，因为她开出了鲜艳的花朵，即使一夕之美。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十三
太阳花的茎很特别。茎是什么颜色，开出的花就是什么颜色，茎每长高一节，就长出一两片小叶子，真是芝麻开花------节节高。
我家邻居阳台上有一盆美丽的太阳花。
每次有太阳的时候，我总爱站在我家客厅的窗户前观看太阳花，太阳花喜欢阳光充足的环境，土壤要保持潮湿，花茎矮小，仰卧盆中，叶子细小嫩绿，仿佛用手一掐就冒出水来。太阳花一看见阳光花就开了，花有淡紫色，火红色，粉红色，花心是金黄色的小细丝，非常鲜艳，美丽极了。太阳花在早上，晚上，阴天闭合。花虽然小，但是绝不低头。
我很喜欢欣赏美丽的太阳花，因为太阳花永远向着阳光绽放自己的笑脸。
如今看到满院子的葱，就会想到曾经满院子的太阳花。“太阳花，太阳花。”正如其名，开的就像太阳一样灿烂的花。
小的时候，奶奶种了满院子的太阳花，各种各样的颜色，都有。在每年冰雪悄然消融之时，奶奶会小心翼翼的将花种放入土内，然后小心翼翼的侍奉它们虔诚的希望它们发芽、长高、开花。
在奶奶的美好的期盼中，太阳花就开始慢慢的长大了。忽然，你会在某一夜睡醒之后，跑到院子里惊奇并很欢喜的发现：太阳花花开了!
此刻，奶奶是极兴奋的，她总是会不断的告诉我们：太阳花长高了!”也许是因为奶奶的兴奋吧，也带动了我们一家子的兴奋之情;我会到院子里去找我最喜欢的颜色的太阳花，然后很淘气地把它们摘下来玩。这时候，无论平时多慈蔼的奶奶也会很恼火的捉住我，然后揪住我的小耳朵，问道：“下次还摘不摘了?”下一次的时候，无论我这次说多少声“不摘了”，我还是会在奶奶不注意的时候，去偷偷摘下那一朵童年时的顽皮。
渐渐地，我长大了。向太阳花那样的，在不经意之间就长大了。奶奶总是会不断的说：“雯雯又长高了!”是的，依稀记得奶奶当初种太阳花那年春天，我才齐她的腰间呢;而如今，我已高出了她半截。
也不记得是哪一年了，奶奶便开始不种太阳花了;她将院子里种上了茄子、西红柿、黄豆……还有一排排青绿的葱。我在奶奶的怀抱中也逐渐长大，逐渐长成的我坚硬美丽的羽翅也将要张开，也许我马上就可以飞了。
我还记得，记得那个画面：奶奶会用她已褶皱了的如核桃一样却依然温暖的手圈住我的小手依偎地坐在太阳花丛前。
太阳花的青春在于它的缤纷，它的斑斓，就如同太阳一样，一样的灿烂。
奶奶期盼的不只是太阳花吧?
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十四
我家养了许多花：有玉树、映山红、吊兰、滴水观音、马蹄莲……但我最喜欢的是美丽的太阳花。
太阳花长得并不起眼，小小的叶子，小小的花瓣………虽然它很平凡，但是，它拥有五颜六色的花朵，花瓣有单瓣的和重瓣的。颜色有黄色的，有红色的，还有白色的和粉色的。把鼻子凑近一闻，啊，一阵清香就从鼻孔间飘过。它们的花芯是嫩黄色的，种子非常的小，像一粒粒小小的灰尘。
太阳花就像是为太阳而开放的，当太阳升起的时候，它们就竞相开放出了那美丽的笑脸。当太阳落下的时候，它又害羞地合拢了花瓣。它总是笑眯眯的对着太阳，所以，它就叫太阳花。
太阳花有很强的生命力，只需要一些阳光，一些土壤，一点水分，它就会迅速地生长起来，并且长得郁郁葱葱。有时把它的茎折断后重新插到土里，不几天，它又会重新生根生长了。
我家的太阳花是那么平凡、美丽，当每次它开放的时候，我的心里是多么的快乐啊！
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十五
清早，太阳花花茎就挺直了腰杆，花骨朵也仰起了头，含苞待放。
一眨眼的功夫，花就开了，天哪，多么美丽的颜色啊！有白色的、粉色的、大红色的、玫红色的、黄色的、绚丽多彩。这种五个瓣的单瓣花，在微风中轻轻的摇摆，更增添了许多生机。别看这么美丽的花。却一点也不娇嫩，它厚厚的叶片含了许多水份，所以，它不怕热，很耐旱，就这么一直鲜艳着，直到中午，才低下头，又为明天的绽放作准备。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十六
按照课文内容—第一课时任务——第二课时流程的顺序解说，很清晰但内容少，看点更少没有教材特点分析、没有学情分析、没有教法构思等显得不够规范和严谨。
【教学设计】。
各部分都有，但都很简略。
“课堂教学”
1、全课教学思路清晰，层次分明先引导学生感受太阳花的美，再探寻太阳花经久不衰的原因，最后由花及人，揭示主旨。
2、能抓重点句展开教学，比较灵活地把词语的理解、修辞手法的特点结合起来，运用对比的方法启发学生关注句中关键信息。
如“闪”的两次教学；太阳花和美人蕉等花朵的对比句教学等。
3、重视学生的感受（尤其是独特的感受），有意识地在丰富学生感受和体验上花力气。
比如：教“三朵小花乍开之美”部分，在“能读出什么？”问题之后，以“怎么读？”展开朗读指导学生的个性得到了充分发挥。
值得商榷的地方：
1、在体会太阳花经久不衰的原因这个板块教学中，教师依此逐步让学生体会太阳花的勇敢坚强、乐观饱满、主动让位等精神品质每一个精神品质的感悟之后，都有一个环节要学生思考生活中有太阳花这种精神或品质的人，与之对应的就成了“阅兵式中的战士”“霍金”“？（没记清）”觉得要是把太阳花所有精神品质都感悟到后，再去找有太阳花精神品质的人或物是不是要好一些毕竟这种借物喻人的写法是建立在整体把握事物特点的基础上才能有所感悟的。
2、“太阳花”像法兰绒一般，像锦缎一般这样的句子，教师教得不实法兰绒是什么样子的？锦缎是什么样？学生没有感性认识，就不能把这种感受带到对太阳花叶和花的描写语句中去。
3、仿写时给出的提示词有点局限学生的表达。
如：“如果惧怕，就不会有”
提示词中没有安放主语的位置，学生只有把仿写句式做了调整，才能说出完整的句子。
4、对太阳花的精神品质最后要总一下，否则学生的理解就会片面如仿写中“要像太阳花一样”。
生1：要想太阳花一样，无私奉献。
这里的无私奉献是哪里来的？和本文中太阳花的精神品质是不一致的这是学生在贴标签，也是老师最后没有给学生一个整体印象的结果对学生的回答，教师还需要凝神静听在仿写环节，一个学生的仿写是“如果没有科学家，就不会有……”这个回答和仿写句式“如果惧怕，就不会有”有很大出入，教师不应该充分肯定啊。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十七
全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。
根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：
（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。
（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。
（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。
其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。
为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：
1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。
2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。
3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。
教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。
四、教学程序设计：
我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：
（一）设置情境，激起兴趣：
心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，教师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望。
（二）读课文，挖掘太阳花的美。
心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。
在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。
（三）深入研究，花美的原因。
太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。
（四）听课文录音，谈花的启示。
文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你面对这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很像生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。
（五）课堂小结，拓展训练。
为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的能力，我让学生参与课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。
太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十八
我见过许多花，有香的、有美丽的、有大的、有小的，我最喜欢的是太阳花。
太阳花，这个名字是多么好听！你想知道太阳花是什么样的吗？那就听我告诉你吧。太阳花的种子很小是黑色的，当春天来到的时候，你只要把太阳花的种子撒在泥土里过几天就会发出嫩绿的幼芽。在阳光雨露的滋润下，一天天长高，主干最高可以长到十厘米。每株的主干上还会长出许多枝条，绿色的叶片成纺锤形。夏天来临的时候，主干和枝德阳市外国语小学条的顶端长出了花蕾，太阳花就开始开花了，一直要开到初秋。每一朵太阳花只有一元的硬币那么大，花朵的花瓣有的是单层的、有的是多层的。太阳花有许多种颜色，有粉红色、金黄色、大红色、紫色、白色等，每天都开出五颜六色的花朵。虽然每一朵太阳花只开放一天就凋谢了，由于它生长成一丛一丛的，所以每一天都有太阳花开放。
太阳花虽然不高大但也不是十分鲜艳，也不芳香。可它却装点着人们的生活。
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太阳花太阳花三年级（热门19篇）篇十九
刚种下的时候，是一株嫩绿的小苗，只有三片叶子，长在长长的茎干上，嫩嫩的，长长的，水灵灵的，似乎一挤就会冒出水来。
三个星期后，长出了好多好多长长的茎，每一枝茎上都长满了密密麻麻的叶子，叶子绿油油的，十分青翠。那些茎儿的尖尖上还长出一朵朵小小的花苞，花苞是紫红色的，绿豆那么大像一颗颗紫红色的宝石。
四个星期后，那绿豆大的宝石长成了黄豆大，终于有一朵花咧开了嘴，微微张着，像要吃什么，又像要喝什么，里面好像有香香的花蜜，有一只蜜蜂闻香而来，围绕着花嗡嗡直叫。
又过了一个星期，我再来看，又长出了许多新的枝条，有长的，也有短的，宝石般的花蕾大大小小挨挨挤挤也都纷纷开放了。
我每天做完作业后，都会在窗台前欣赏这些漂亮的花儿。叶子一天比一天绿得可爱，花儿也一天比一天开得娇艳，那花儿开得可真多啊！蝴蝶来了，蜜蜂把它的小伙伴们也都叫来了，窗台上开始变得热闹起来，那些花朵都开成了杯子的形状，像一杯杯花蜜汁，蜜蜂流着口水，恨不得一次就吃个饱。这时候，花儿醉了，蝴蝶醉了，蜜蜂醉了，我也醉了！
明年，我还会种太阳花，因为太阳花可以给蝴蝶快乐，可以给蜜蜂快乐，还可以给我快乐！