篇英语标准范文（18篇）

学好英语可以开拓我们的视野，让我们与世界各地的人交流。以下是小编为大家收集的学习英语的范文，希望能给大家提供一些参考。一起来看看吧。

篇英语标准范文（18篇）篇一

通过学习《小学英语新课程标准》，我深深地体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有小学英语教学的新理念。对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、面向全体学生，注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

二、整体设计目标，体现灵活开放英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的.努力。

三、突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。

作为一名英语教师，首先应该领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。

篇英语标准范文（18篇）篇二

篇英语标准范文（18篇）篇三

通过学习我认识到，《英语课程标准》倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。

《英语课程标准》也对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境；同时必须关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。

除此之外，《英语课程标准》更加需要创新型教师，要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学。

1、在使用教材上要创新。教师要根据学生的认知、心理特点和学习情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。教师要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不断创新。教师要增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境运用并不断学习。

篇英语标准范文（18篇）篇四

听说读写是现行英语教材的教学手段,也是新课程所要求达到四会的目标--培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人.语音是英语入门的钥匙,也是练好听、说、读、写这四项基本功的基础.因此语音教学关系到英语教学的成败,而如何做好语音教学就摆在初中英语教师面前的.一个课题.本文分析了现行初中语音教学中存在的问题并给出了解决的方法和对策.

作者：郑婉平作者单位：福建师范大学教育科学与技术学院,福建福州,350007刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分类号：g633.41关键词：新课程语音教学问题对策

篇英语标准范文（18篇）篇五

20xx年4月21日，新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布。利用五一假期，我认真阅读了新课标，并结合自己最感兴趣的三个方面，进行了总结和思考，以下是我的一些学习心得。

我们现在的课程体系，教材，教辅资料，考试内容和方向都是根据20xx版义务教育课程标准制定的。新版的新课标将从今年9月份正式实行，将决定今后10年的教育发展方向和蓝图，使得孩子们的学习内容产生变化。这对我们老师来说可是件值得深入研究的大事。简单的举个例子，我们会发现现在孩子们学的东西跟我们小时候有一点不一样，比如书写笔画顺序等，但是整体上并没有很大的.区别。

新课标的变化内容很多，信息量很大，就英语学科而言，我发现变化大致与双减减量增质的观点相符，课时量在6—8%，与之前保持一致，在主课中的比例较小，但对孩子的英语学习所要达到的水平有更高的要求。从原来的五个等级变成了三个等级，而且每个等级后面都有级别+，给学有余力的孩子提供的选择。

以我现任教的二年级为例，一二年级属于预备级，以视听为主。另一个比较大的变化就是词汇量的增加，从1600个了20xx个，同时阅读和写作更注重考察语言能力，这就意味着，英语学习在减量不减质的路上走得更远了。英语学习光靠课堂是远远不够的，课下的阅读积累也愈加重要。除此之外，我们还可以看到，学习的内容也产生了巨大的变化，我们小时侯倡导的话题式教学，已悄然推出舞台，取而代之的是主题式教学，这与我校一直坚持的主题情境教学是相符的。

对于学校来说，组织老师们解读新课标的同时对比旧课标，把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向。在研讨中发现，新课标聚焦核心素养，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习。同时，重视学段衔接，强化教、学、评的一体化，研制学业质量标准。课标的这些新变化为新时代的教师提出了更高的标准和要求，意味着学校不仅要关注学生的持续发展，也要加强教师的自身学习，持续学习，终身学习，不断更新改进自己的教学理念、教学方式。

老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。对于家长和孩子们来说，应更加笃定不超前教育和拒绝躺平。要更加看重孩子综合语言运用能力，从小做好语言积累，加大阅读才是正解。

篇英语标准范文（18篇）篇六

为规范资产评估收费行为，维护社会公共利益和当事人的合法权益，促进资产评估行业健康发展，我们制定了《资产评估收费管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。各地要根据《资产评估收费管理办法》对本行政区域内的资产评估收费进行清理规范，于12月底前向社会公布重新制定的资产评估收费办法和收费标准，并将贯彻落实情况报国家发展改革委(价格司)、财政部(企业司)。

实施通知。

国家发展改革委、财政部关于发布《资产评估收费管理办法》的通知。

各省、自治区、直辖区发展改革委、物价局、财政厅(局)：

为规范资产评估收费行为，维护社会公共利益和当事人的合法权益，促进资产评估行业健康发展，我们制定了《资产评估收费管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

各地要根据《资产评估收费管理办法》对本行政区域内的资产评估收费进行清理规范，于12月底前向社会公布重新制定的资产评估收费办法和收费标准，并将贯彻落实情况报国家发展改革委(价格司)、财政部(企业司)。

篇英语标准范文（18篇）篇七

帐的资产可以按评估值计算。

第六条国外和港、澳、台地区的公司、企业、其他机构、个人委托评估，参照国际惯例由评估机构自定收费标准，并应收取等额外汇，按国家外汇管理规定结算。

第七条资产评估机构可以按照评估项目的繁简程度、时间要求、评估人员专业技能水平、评估工作的服务质量等，在规定收费标准范围以内，与委托单位商定收费额。企业委托评估付费确实有困难的，通过双方协商，评估机构可减收费用。

第八条资产评估收费实行谁委托谁付费的原则。委托方与受委托方应依据本《暂行办法》和国家有关评估规定签定资产评估项目合作合同或协议书，明确评估项目收费额或计费方法。评估费一般可预收百分之五十，其余部分待评估确认后结清。

第九条各级物价部门应加强资产评估收费的监督、管理，对违反规定乱收费的应按《中华人民共和国价格管理条理》及有关规定予以查处。

第十条资产评估收费管理的具体实施办法由各省、自治区、直辖市物价、国有资产管理部门制定，并报国家物价局、国家国有资产管理局备案。

计算方式编辑。

附：计算方式(假设委估资产评估值为10000万元)。

100万元以下部分：100×8‰=0.8万元。

100万元-1000万元部分：900×3.5‰=3.15万元。

1000万元-5000万元部分：4000×1.2‰=4.8万元。

5000万元-10000万元部分：5000×0.75‰=3.75万元。

合计：0.8+3.15+4.8+3.75=12.5万。

评估值超过一个亿的，每增加一个亿，增加一万!

江苏标准编辑。

篇英语标准范文（18篇）篇八

[学习《体育新课程标准》心得体会]――让学生享受体育的快乐课程改革如春风吹绿了神州大地，带来了令人鼓舞的变化：教育观念发生了变化；课堂和学生生活出现了新的变化；参与、支持课程改革的氛围逐步形成…让人欣喜不已，学习《体育新课程标准》心得体会。体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准颁布以来，作为体育教师，我们一直在积极摸索、思考，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让学生学得更加快乐，一直是体育教学工作中的一个聚焦话题，通过对《体育新课标》的认真学习和积极实施，颇有些感悟与收获。

体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。快乐体育简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕《新课程标准》进行改革，走进学生心灵，尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，传统的体育教学，教师关注的是教学计划、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验，出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使广大体育教师转变教育教学观念，突出以学生为本，所有的教学内容须为教学目标服务，教师要用先进的教育教学理念重新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容，这才是增进健康的第一步，心得体会《学习《体育新课程标准》心得体会》。

在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，通过让学生做小老师，喊口令，做示范，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。在教学方法上我们应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用兴趣导练法竞赛法自主练习法启发法等，使学生爱上学习项目；在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，体育教师成为课程内容的设计者、创造者，我们必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立以学生为本的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到体育的快乐！

篇英语标准范文（18篇）篇九

通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

小学英语课标学习心得体会。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的`教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

篇英语标准范文（18篇）篇十

新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。

一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习能力。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授即教学的重点是教师的“传教”，变为学生的“学”即是学生形成积极主动、活跃思维的学习，学生学习英语的最佳方式和英语教学最佳方式也要随之而改变。

三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴趣是学生最好的英语教师，一旦学生有了浓厚的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，教师就会教得更轻松愉快，学生自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们教师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，备各个教学环节中有没有趣味性。英语教师对学习材料和教学内容的'处理，一般情况下，应该由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣能否达到此程度，教师还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。

四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。在[!--randomword.11--]教学每课时的主要内容之前，我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。

五、英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神，这样一来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。

六、作为英语教师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录教师的教与学生的学中的成功与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。教师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。

《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色，更让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。

篇英语标准范文（18篇）篇十一

课堂上的合作互动，师生合作，交流信息，双方共同投入，参与活动，密切配合，在和谐、愉快的课堂气氛中实现教与学的共振。学生的主体作用得到和谐发挥，变得会学、乐学。

从心理学角度，任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要有兴趣支持。而“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”。所以课上采用灵活多样的教学方法来不断吸引学生学习的注意力。

1、学生大多属于12、13岁的孩子，爱“玩”的表现非常突出，所以抓住这个特性，组织一些英语游戏，如bingo,guess等，使学生在玩的同时更扎实地进行学习。

2、这个年龄阶段的学生非常喜欢唱歌，我们的新标准课本中也配有许多轻快易学的英语歌曲，这样也能巩固所学句子、单词及一些表达方式。

3、表演的运用。roleplay在本段英语学习中运用广泛且效果良好。同学们分角色表演，能活学活用，把学过的常用表达方式用到表演中，既复习了知识也锻炼了同学们的口语及主动表现。

4、小组活动。按当堂学习内容把全班同学进行分组，组与组之间进行比赛，既能锻炼组内的团结合作意识，相互配合，又能借助比赛来激发学生参与的勇气。通过组与组之间表现的比较，在表现更好的组后画一张表示happy的笑脸，让同学们体会到成功的喜悦。

兴趣是教学的潜力所在。由于这些多样化的方式使学生学习有被动接受变为主动参与，有以前的.“要我学”变为“我要学”，学生学习更具主动性，学习效果也更理想。

本部分一般是采取各种措施来激活教材内容，使文字变成活生生的现实情境，以此来激发学生的表达欲望。

1、利用多媒体、录音机和一些简单的实物，如学习“what’sthisinenglish?”时带书、笔记本、地图、铅笔、钢笔、苹果、书包到教室。让学生上前扮演不同角色，在近乎真实的情景中操练语言，既有兴趣又可练习。

2、创设适合的语言环境。让学生合上课本，只是听老师说。通过努力搜寻所能听到的内容来做动作，进行对话等。在课上，我尽量用英语来表达，让学生尽可能沉浸于英语中。

首先要精心设疑提问。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。所以，问题对于学生的学习是非常重要的，一定要用心设计，来启发学生思考。思维永远是从问题开始的，只有合适的问题引导，学生才能认真思索，提升自我认知水平。

其次，一个问题：知识是你直接“给”的，还是经过你的引导，学生经过自己的努力获得的？对于一些需要归纳、总结的知识点，如“a/an”的用法，我把book,pen,pencil,eraser,ruler,office,apple,ear列到黑板上，然后问”一个/本/支”怎么说，后写到单词前面。让同学们观察，并小组讨论a/an区别，最后总结出其正确用法。这样一来，学生既不会觉得陈述一些知识点的枯燥、难记，同时又体会到了合作的力量与成功的乐趣，一举多得。

所以我认为必须要转变原有的“传递——接受”式讲法，而要采用自主、合作、探究式，创设情境，巧妙提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使其处于一种“心求通而未得，口欲言而未能”的状态，引起学生自主求知的欲望。

学习语言的目的即是运用语言，与人交流。所以交际贯穿于我们课堂中的每个环节。

我经常鼓励同学们学习完一个新句型后，把所有学过的内容串起来，自己编对话并上台表演。而且我发现，同学们在做这一个表演时表现都很积极，还善于发挥想象，把对话演得活灵活现。例如在学animals时，来介绍自己的小宠物，同学们的表现更是令人满意，一个表演，介绍有的很夸张，表演也都惟妙惟肖，引得班上笑声不断。我认为这种笑不是单纯的课堂纪律问题，而是一种对知识掌握和理解后的胜利。

这一切都让我认识到要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现、主动实践来学活教材，学会自主学习、探究，并让学生大胆尝试当“小老师”的味道，发挥他们的聪明才智和创新能力。

当然，在自主互助合作学习过程中，也有一些问题存在：

1、学生的参与度不均衡。有一些学习困难生可能由于基础不好，在此活动中参与不积极。

2、个别学生合作不积极主动。有些小组有时会出现“冷场“局面，这个就要求合理编排小组，同时要布置一些尽可能全部都有能力参与的话题。

3、要把握好合作学习的度。在活动中，也要留给学生足够的时间来进行思考并充分讨论，让学生有充足的自主思考空间。

总之，我相信“亲其师，信其道”“数子十过，不如赞子一功”。()在与学生互相合作共同学习过程中，首先要对学生充满爱，让学生感受到你对他们的关怀与希望；其次要注意评语是一门艺术，所以要精心设计对学生的评语，如多用鼓励、赞赏的话语：”i’msoproudofyou!i’mhappyforyourimprovement!”新课程的.实施，要求我们教师要转变角色，要放权，做学生学习进步的交流者、倾听者、建议者、合作者，成为“平等中的首席”，以收到最佳的课堂效果，优化课堂教学。

篇英语标准范文（18篇）篇十二

《诗经》给我们留下了春秋时代关于美女标准的详细资料，虽然也说不上是“有图有真相”，但细致入微的描写，比画图的作用还要大。

诗经美女。

在《诗经·卫风》里有一首名为《硕人》的诗，就是专门描述美女的。硕是什么意思？就是大的意思，东汉权威的《诗经》研究者郑玄是这么解的：“硕，大也。”用“大”来形容美女，似乎有点让人接受不了，尤其在时兴减肥瘦脸的今天，那么魁梧的一个女人也能算是美女？对，东周春秋时代对美女的要求之一就是要高大、修长。而且并不是只有《硕人》这个孤例，我们还可以再举一例，同样是出自《诗经》，同样是讲美女，有这么一句：“有美一人，硕大且卷”，有一个美女，长得高大且美好。

现在，我们还是回到《硕人》上来。这位高大的美女名叫庄姜，她是齐国的公主，齐国国君是姜子牙的后代，姓姜，而美女的老公是卫庄公，因此大家称她为庄姜。

话说庄姜某年嫁到卫国去，卫国人民兴高采烈地来迎接这位来自大国的公主，立即就为姜姑娘的美丽所迷。她给卫国人留下的第一印象是“硕人其颀”，这新娘长得高大修长，很大气。除身材外，人们还观察了庄姜那天的着装。她穿的是什么衣服呢？诗里也有具体记录，只见她身穿绫罗锦缎，外面还罩了一件麻纱衣。

任何时代的人都讲究门当户对，于是人们就问，这漂亮的大姑娘，是谁家的姑娘呢？有人回答，她是齐国国君的女儿，还是公主呢。她的哥哥是齐国太子，她的姐姐妹妹也嫁得挺好，夫君分别是邢国和谭国的国君。

当然，大伙最关心的不是出身，还是她本人的容貌。于是，中国史上最富有才华的描写美女的`文字出现了。

她的手指呀，好像初生白茅的嫩芽那样纤细柔软，她的肌肤，就像冻结的油脂。“手如柔荑，肤如凝脂”。柔荑是什么，没见过，但是冻结的油脂倒是可以从小时候吃的猪油凝结后白嫩光滑的情状中想象一二。

讲完了手，开始讲脖子。这脖子，又长又白皙，这时候又来一个比喻，像天牛的幼虫，“领如蝤蛴”。天牛是何物，我们也很陌生，但是想一想幼虫长而白的样子，理解的障碍也就不大了。

描述美女，少不了会说到她的牙齿。庄姜的牙齿自然也对得起她的美貌，就像是瓠瓜的籽，方正而洁白，而且还排列得整整齐齐，“齿如瓠犀”。

手、脖子和皮肤都写过了，接下来该露脸啦。诗里接下来的一句是“螓首蛾眉”，就是说她额头方正宽广，像一种螓的虫类；眉毛呢，是蚕蛾眉。不过诗里没有交待她是不是长着一张时下流行的锥子脸，也没有交待她化的是什么妆，应该不会是烟熏妆吧。当然，姜大美女又不是雕塑，是有表情的。表情从哪里来？从眉目笑容来，只见她“巧笑倩兮，美目盼兮”，笑起来露出甜美的酒窝，美丽的眼睛黑白分明，如王心凌所唱：睫毛弯弯眼睛眨眨。

写到这里，寥寥几十个字，把咱中国以后几千年关于美女的描写技巧基本涵盖了。虽然后来还有沉鱼落雁之类的描写，但基本上都是侧面落笔，烘托为主，像《硕人》这样正面描写、硬碰硬的技术派，已经很罕见了。

篇英语标准范文（18篇）篇十三

如何有效、公正地评阅学生英语作文是初高中英语教师关注的问题。目前，我国初高中英语写作教学中所依据的评分标准大多为各省公布的高考、中考英语评分标准，此标准为大规模高风险考试所使用的评分标准，不仅不适合初高中英语教学使用，同时，过度使用也会对教学起到负面效应。本文分析英语写作评分标准的类型和写作的本质，探讨初高中英语作文评分标准的原则与维度的设置。

英语写作测试评分标准有两种类型：整体式评分和分项式评分。在我国初高中英语教学中，教师使用最多的是整体式评分标准。整体评分指评分员按照评分标准的要求给每一篇作文一个整体分数。一般也认为整体式评分就是“一般印象评分”，评分员依自己的经验和评分标准为作文评分。整体式评分标准有一个其他类型评分标准无法替代的优点——“快速”。教师可以在短时间内评阅学生作文，并给出得分。在大规模考试中，整体式评分标准也有过很多成功的尝试，比如toefl、中国的各种英语考试。然而，整体式评分标准带有其自身不可克服的缺点：首先，整体式评分标准使得评分员快速浏览学生作文，评分结果的公正性和合理性受到质疑。其次，整体式评分标准只能给学生一个综合的分数，无法为学生提供他们所需要的作文诊断信息，另外，整体式评分标准的使用效果受到评分员（或者教师）自身的影响。每一个评分员都有自己阅读和写作的喜好，整体式评分标准无法规避这个问题。

二十世纪八十年代之后，研究者更加关注的分项式英语作文评分标准。尽管分项式评分标准也受到各种质疑，但是目前，分项式评分标准的发展使得更多的研究者青睐这种评分标准，并在不同性质的测试中验证其公正、合理和有效性，同时整体式评分标准和分项式评分标准的对比研究也在发展。研究表明，分项式评分标准能帮助评分员（或者教师）更好地辨别学习者的英语写作能力，区分学习者写作能力的不同方面。

英语写作的目的是要求学习者能成功使用英语完成与他人书面交流，而不是为写作而写作。首先，英语写作要能传递出作者的声音。写作是作者描述事件、阐述自己观点的一种书面表达的方式。如果英语写作不能把作者自己想要表达的意思表达或者完整表达，读者将无法了解写作者的思想。在传递作者声音的时候，作者需要考虑的是不同问题对写作的要求，记叙文更需要作者将事件发生的关键细节描述出来、说明文更希望作者能对一个事物或一个事件做出解释说明。目前，我国中学生在写作的时候，重视语言的正确性，但缺少对语言准确性的思考，原因就在于没有考虑读者，没有语域意识，最终导致写作的失败。郑超等（20xx）发现，语域意识是影响学习者英语作文写作质量的重要因素。

初高中英语教学面临两种测试类型，一个是平时的诊断性测试，一种是大规模高风险的中高考。依据上述分析，不同的考试类型应该有不同的评分标准。对于诊断性测试，考试的目的是为了帮助学习者寻找到学习中存在的问题及应对的措施，也因此，诊断性测试应该选用的评分标准为分项式评分标准。对于教师来说，分项式评分标准更费时费力，但是分项式评分标准能更好地帮助学习者认识到写作中存在的问题。

无论是整体式评分标准，还是分项式评分标准，都包括相应的维度。从写作本质来看，初高中学生作文的评分需要从三方面考虑，首先是写作任务的完成；其次是作者的声音，否则，就不能顺利完成写作任务。

在分析目前国际上存有的英语写作评分标准、不同测试对评分标准的要求以及写作的本质的基础上，本文提出了在初高中英语教学中，不同的测试类型对写作评分原则和标准维度的要求。首先，初高中英语教学中分为诊断性测试和大规模高风险测试，不同的测试对英语作文的评分原则不同。其次，无论什么样的测试，作文要求学习者完成写作任务、发出作者的声音以及顾及读者对象。从英语写作评分标准的类型特征及写作的本质的视角来说，初高中英语作文评分标准的维度应该包括任务完成、作者声音、读者意识。限于篇幅，本文只做理论探讨，未能展开实证研究，确为憾事，希望能抛砖引玉，为初高中英语写作教学的发展提供借鉴。

篇英语标准范文（18篇）篇十四

在《天下无贼》中，葛优曾经说过，“21世纪什么最值钱，人才，”什么是人才？最优秀的就是最适合的么？我觉得hr对人才的理解应该有所改变，对于一个企业来讲，适合的人，就是人才。而未必是那种样样都优秀的人。大家不仿看看招聘报纸，某些岗位细则的描述，可真是非“人才”勿扰，甚是苛刻。一个月都少有人问津，这样的企业又是如何解决招聘问题的呢？笔者曾见一家企业招聘前台接待时罗列了很多要求，就曾和他打趣到，你是在招聘世界上最完美的女人么？如果企业招聘普通员工按经理的标准考核，招聘经理时按总经理标准考核，招聘企业高层领导按董事长标准考核，那如果招聘ceo呢？按神仙的标准考核么？怪不得ceo们常说，ceo不是人干的。100分的人才当然不是不好，但决不能贪多。也许能打60分的才是企业的人才吧。

面试有标准么。

这点从国际奥林匹克数学竞赛的结果就可以知道了，中国次次金牌，但又有几个成为数学家了。尤其现在的大学生，又有几个人手里没有世界500强面试宝典的。你的问题只是他们的囊中之物。这样的结果又怎具意义。所以部门经理们常私下里探讨，“人力资源部送来的都是什么人？关说不会练。”

有这样一个蜈蚣买汽水的故事。一日，昆虫们搞了个聚餐联谊。没多久，它们就把准备的饮料喝光了。于是大家开始商讨派谁去买汽水呢。最后，大家决定让蜈蚣去，因为大家觉得蜈蚣的腿多，跑的也一定快。蜈蚣很高兴的就答应了。可大家等啊等啊，等了好久也没看到蜈蚣回来。情急之下，蟋蟀就自告奋勇的外出了解发生了什么情况。刚出门，发现蜈蚣还在蹲在门口穿鞋呢。

每个人的经历和价值观都有差别，在面试时，如果单以面试观个人的观点，对面试者做出评价难免有失偏颇。正应了那句话：“你不是我，怎知我不对？”

佛教里经常讲这样一个故事。信仰者经常问佛，“佛祖啊，我如何成佛？”佛曰：“不可说。”也许我国的人力资源管理也如此吧。但我想，在招聘的时候如果能够足够符合市场规律、面试的时候能够客观、探询面试者的本性。甚至加以探讨一些流行事件用以鉴定，都是十分有效的。人资工作者在注重理论知识的同时，也要注意应用的环境，数字和理论企能完全代表人的一切！

篇英语标准范文（18篇）篇十五

近日，在学校名师工作室的安排下，我自主学习了初中英语新课程标准。之前我一直在小学任教，基本上未接触过初中英语课程标准，通过此次学习，我收获颇多，对初中英语的教与学有了新的认识，现将学习心得总结如下：

一、我对基础教育阶段英语课程任务有了具体的认识。

以前我只是简单的认为英语课程的任务就是培养学生的英语学习兴趣、培养他们在英语方面的听、说、读、写技能。事实上，英语课程的任务主要包括以下四个方面：

1、激发、培养学生的学习兴趣，让学生树立学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力和合作精神。

2、学生掌握一定的基础知识和四项基本技能，更重要的是培养学生形成综合语言运动能力和创新精神。

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。

4、帮助学生了解世界与中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为以后的终身学习打下基础。

反思自身教学，我认为我的教学理念还不够新，教学模式也未跟上教育改革。平时的教学中，我大部分时间只顾把知识传授给学生，课堂模式比较传统、单一，可能这也是导致部分学生对英语学习的兴趣提不起来的主要原因。通过再次学习英语课程的任务，我最大的收获就是明白今后在课堂设计上，我要多下功夫，利用一些优秀的、先进的教学方法来授课，把课堂还给学生，而不是老师一个人唱独角戏。同时，通过学习我认识到自身的不足，以及平时懒于学习带来的不良后果：不学习只会越来越落后。

新课程标准中明确指出初中英语7—9年级应完成三、四、五级目标。通过阅读三、四、五级目标具体内容，我对每个年级学生应在听、说、读、写方面达成的目标有了明确的认识。如此一来，明确了学生处于什么阶段知识应掌握到什么程度，在教学时对于遇到的超过学生掌握程度的知识便可进行选择性教学。

三、我仔细阅读了新课程标准的基本观念，主要包含以下内容：

1、面向全体学生，注重素质教育。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用灵活途径，倡导体验参与。

5、注重过程评价，促进学生发展。

6、开发课程资源，拓展学用渠道。

结合自身的教学，我做到的远远不够，主要体现在以下几个方面：

未突出学生为主体。课堂教学大部分时间还是老师讲的比较多，学生只是接受知识，比较被动。一课堂下来，老师感觉很累，学生也觉得枯燥无味。今后课堂中，我要多把课堂交给学生，改变老师为主体的教学模式，让老师去充当学生学习的.引导者，去引导他们观察、思考、总结。

未充分尊重个体差异。主要体现在作业的设置上，作业设置未考虑到班级的学困生，导致他们完成作业有困难，因此出现抄袭现象。接下来，我会思考通过早读、课堂、作业都分层布置，让优质生能吃好，基础生能吃饱。

未让学生充分体验、参与到课堂。虽然课堂上我也经常采用任务型教学模式，但只是涉及一些问题、练习式的，采用的活动途径比较单一、重复，这都是平时自身疏于学习的后果。反思平时的教学，如阅读教学的预习，我还可以采用的方法很多，不仅仅是简单的让学生读一读，划出不会的地方、通过阅读回答几个问题，老师可以鼓励学生通读全文做一个思维导图、总结一个全文提纲甚至让优等生做一个类似完形填空的总结等等，这些方法不仅新颖、有效，还能帮助学生学会自学。另外，课堂中我也不太善于表现自己，其实任何人都喜欢新鲜事物，因此启示我们老师在课堂上也要勇于创新，否则封闭式的教学只会让学生越来越提不起兴趣。以前在小学教学，课堂模式很活泼，气氛也很热烈，到了初中，面对大一点的孩子总感觉放不开自己，其实他们在我的眼里仍然是孩子，仍然有着好奇心、童心，所以只有我真正的放开了，学生才会也跟随老师，才能喜欢上我。

不注重评价。我是一个不爱夸人的老师，课堂上对于表现好的学生我一般都仅仅是只言片语的表扬，因此有时候感觉学生对我也不是很亲近。学生在学习过程中有了点滴的进步或者后退，作为老师都应该及时的进行总结、评价，课堂上没有时间可以选择课后，但不能对学生的进步沉默不语，肯定和鼓励有助于激发学生，更能让学生体会到老师对他们的关注。正所谓亲其师信其道，只有喜欢老师才会喜欢他的课。因此要改变自己，努力去做一位有魅力的、聪明的老师。

活到老学到老，我经常鼓励学生要上进，可是再反思自身，或许自己都没有做好榜样。通过此次学习，我认识到自身的缺陷，明白今后应该努力的方向。同时，也非常感谢泾洋中学名师工作室对我们年轻教师的指导，引导我们不断成长、进步。今后，我将在学校领导和名师的带领下，努力学习，不断前进！

篇英语标准范文（18篇）篇十六

1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。

2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。

3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

4.避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。

5.所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。

1.本题满分为15分。

2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。

3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。

5.2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。

5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。

5.字数不足应酌情扣分：

篇英语标准范文（18篇）篇十七

人活一世，可以有无数种方式，特别令人羡慕的一种，我称其为审美人生。

多年前的一天，一个朋友来找格法，朋友提议喝咖啡，格法提议看戏，结果两人走进了戏院。

朋友不喜欢那戏，说太吵，一扭头，却发现格法满脸泪水。他说这戏太美了。

格法当时一边在伦敦的一所艺术学校教书，一边攻读博士学位。他看的那个戏，来自中国，叫京剧。他到后台找到领队，说要学京剧。然后就毅然辞去了薪水丰厚的工作，学位也不要了，径自来了北京。

第一出戏，《三岔口》，半个小时的戏，学了一年多，第一次在工人俱乐部演出时，帽子掉了三四次，大带也掉了，裤子也散了……但这些都不能令他改变主意。现在他是中外有名的“洋美猴王”，《大闹天宫》是他的招牌戏。

由格法，想起奥地利女孩玫瑰，美丽、修长，一头金发，像个模特。在维也纳美术学院取得学士学位后，她只身赴墨西哥、埃及、芬兰、印度等地学习考察。当她来到中国杭州，就不想走了，一待十多年，取得了中国美院中国画系的博士学位。玫瑰的导师评价她“深得其中淡远的韵味”。

那时我编的报纸版面，玫瑰有个专栏叫“留学生作文”。她的遣词造句总令我叫绝，让我对家乡杭州一切习以为常的.事物另眼相看。电话联系了好久，想见她一面。记得那天有很好的阳光，我到约定的地点，她已早早地站在那儿，中式小袄，一双绣花鞋。

她还喜欢古老的昆曲，拜了师，学习千回百转的唱腔。她比我更中国。

更欣慰的是，格法和玫瑰各自都遇到了天成的佳偶、美满的爱情。

随心而走，到喜欢的地方，学美丽的艺术，做热爱的事情，把人生过程看作审美过程，美的意趣像月光般刷亮一切，生命充满不可言说的诗意。

这就是令人羡慕的审美人生。

文档为doc格式。

篇英语标准范文（18篇）篇十八

暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益匪浅，对新课程改革也有一些心得体会。

教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：

一.反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。

我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;。

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。我会不断充实自己并且及时和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。