优秀作文是一种才华的展现，它能够感染读者，引起共鸣。小编为大家精选的这些优秀作文范文，无论是题材的选择还是表达的方式，都充满了创造性和独特性。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇一
早起望见明朗的天。
“丫头，今天会下雨，记得带伞啊！”清晨出门前爸爸的叮咛回响在耳畔。可当时半只脚已迈出家门的我又怎会去拿那远在房间的雨伞？抬头望了望湛蓝的天，我便也全当耳边风了。
“滴答，滴答……”窗外不知何时开始下起了淅淅沥沥的小雨，一块块厚重的乌云取代了白云，占据了整片天空。“丫头，今天会下雨，记得带伞啊！”爸爸的话又一次回响在耳畔。我忽然有种不好的预感，心里开始萌发出一点悔意。
“叮铃铃，叮铃铃！”时间悄悄流逝——下课了。望着窗外的雨不小反大，我轻叹了一声，拿出手机拨通了爸爸的.电话。
“你先在教室等我，我十分钟就到！”想起爸爸刚刚在电话那头的回答，我不禁抽了抽嘴角——已经过了一个小时了！眼巴巴地看着窗外的雨有向大暴雨发展的趋势，我知道还是不要指望老爸了。猛地拿起书包，顶在头上，一咬牙，一跺脚，我便冲进风雨中，飞速往家奔去。
心里忽然涌起了一股斗志，一种从骨子生根的不服输。莫名的，带动着我飞速向前奔去，迎着铺天盖地的雨点，朝家里冲去。
累吗？累，非常累！内心已经崩溃的我瘫在地上。
“不错不错，我还以为你会一直留在学校等我呢！”身后忽然传来爸爸的笑声，带着一点鼓励和感叹。猛然回过头，映入眼帘的便是爸爸，以及——一把湿的雨伞和一把干的雨伞。我顿时目瞪口呆，大张着嘴巴，不知道说什么才好。
“后悔没有在学校等我了吗？”看着我，爸爸忽然问道。“不后悔。”我顿时脱口而出，“其实这种勇敢面对风雨的感觉挺棒的！”爸爸听了，笑而不语。
雨已停，抬头望见初晴的天。
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风雨伴我行七年级（精选13篇）篇二
窗外的暴雨不停地下着，风拍打着唯一一扇开着的窗户，发出“铛、铛”的声响。原本平静的心现在就像一根羽毛般在心尖上挠啊挠，心里莫名有种说不出来的感觉，觉得胸口堵得慌。我起身将窗户关紧后，便打着伞决定出去透透气。
来到院子里，不禁意间，看见围墙的角落里一只蜘蛛慢慢地在向上爬去。我顺着它爬的方向看去，那里有张被狂风暴雨吹得面目全非的蜘蛛网，仅剩几根丝在空中随风飘摇晃,围墙上有几条裂缝。
这让我想起自己的境遇，遇到难题就想着答案抄一个算了，老师也不会说什么的，或者找班上的学习委员抄下作业，老师也分不清。
墙上的几条缝，对于我们来说太容易了，也算不上是一个问题。可对蜘蛛的体形却是一条鸿沟，一条跨不过去的鸿沟，它只好回去再找出路。
它爬到围墙的边缘上，我以为它会掉下去，可是它沿着没有裂缝的.一点点空隙爬上去了，一滴水滴滴在蜘蛛身上，它的身子抖了抖继续往上爬。路上，蜘蛛脚底打滑往下掉，我突然想去接住住，但是它又自己爬上来了，走一段滑一段。
这一幕，让我不禁汗颜：自己遇到了困难就想放弃，不做了。其实挫折是人生路上难免的，可我却总喜欢找借口、理由来进行自我心理安慰。抱着视死如归的心态去接受现实，从不会换一种方法去思考，去变通。正当我回过神来时，蜘蛛已经爬上原来的家继续织网了。
我再次出来时，蜘蛛网差不多织好了，雨也慢慢变小了，几颗小水珠浮在网上，在太阳的照射下迸发出七彩的光芒，就像白色的丝线上面点缀着几颗七彩的钻石，晶莹纯洁，美得那样耀眼。
我从没有什么不切实际的目标，现实一点那叫空想。大目标也是一点一滴积累下来的，光想的未来必是空的，把握现在的才是真的，像蜘蛛一样坚韧执著、敢作敢当，活出真实的自我。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇三
阳光投下斑驳的树影，二月的芬芳弥漫在空气中，一种又酸又甜的味道。花香笼罩着这一长途，使得脚踏荆棘，穿枝拂叶的我，也不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。这长径左旁盛开着爱的鲜花，右旁流淌着青春的河水，它有一个耐人寻味的名字叫坚强。
在那个冬日，我呼一口气，让手指重获生机。教室里空荡荡的，仿佛下课铃声还在回荡。我倒吸一口冷气，费尽毕身力气将书包拉上。此刻，没有友情的温暖，没有亲情的感人，只有孤单的人，只有落单的我。
宽大的书包带把我幼嫩的肩膀勒紧，书包被我缓缓抬离地面，有如千斤般沉重。我想要挺起自己的脊梁，抬头做人，可是书本压弯了我的细腰。寒风一遍遍刮去脸上的温度，刺穿了骨髓般，把我置于冰天雪地，毫无生机的世界里。
我不知道前面的路如何走过，可在记忆的底片里，我占据着马路一角半个小时的情景犹在往昔。我放下沉重的负担，安享树梢悦耳的鸟鸣，接受着行行色色的路人投来的各种奇异的目光。
或许是受到在冬日里仍欢歌的鸟儿的触动，或许坚强是所有生命共通的一种力量。我的花季，韶华灿烂，大好时光，不能在怯懦中度过，没有阳光照耀不到的地方，没有人类攀登不上的山，没有青春越不过的坎儿。不要害怕成长，不要消极等待。
我毅然背上重担，将它视为父母的希望，老师的期盼，自己的梦想。此时脚步如此轻快，脚步踏出一支热情洋溢的歌。因为我脚下的坚硬的东西，不是泥土，不是瓷砖，而是坚强。
临近家门，母亲的身影出现在阳台上，那目光从桑叶中揉出来，是春蚕吐露的丝。此时心下如拨云见日，云消雾散。原来在坚强的路上，我并不孤单，至少我还有家的守望，至少我还有亲情无时不刻地点亮心中永恒的灯。
晚霞朦胧，夕阳朦胧，眼也朦胧，心也朦胧。泪光在我的眼前拉开朦胧的画卷，坚强之路上的泪不是悲凉。灿烂的阳光照亮青春之河，水面上被风卷起灵动的光点，漾成一首歌，在我的心头回荡。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇四
教学目标：1、朗读课文，指导学生概括课文内容。
2、引导学生体会侧面描写的句子妙处，并让学生练习运用。
3、培养学生赏析优美语句的能力。
4、和学生一起认识大自然的威力，勇敢的面对大自然。
教学重点：1、学习作者侧面描写风雨及妙用比喻的写法。
2、培养学生赏析优美语句的能力。
教学难点：体会作者描写风雨，却不着字“风雨”的妙处。
教学过程：
情景导入：风雨的图片引出学生的生活感受，由“山雨欲来风满楼”引出课题。强调作者名字“凹”的读音和写法。
出示学习目标：
1、朗读课文，梳理文章内容。
2、理解并赏析运用比喻、夸张等修辞手法的句子。
3、理解侧面描写手法的运用及其作用。
4、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
三、自主学习。
任务一：了解作者。
结合课件，教师简单介绍。
任务二：朗读课文，勾画字词。
大声朗读一遍课文，勾画出你认为应该掌握的词语，完成后同桌之间互相交流，课下掌握字词的音形义。教师巡视，了解学生勾画圈点程度。
任务三：速读课文，梳理内容。
(明确)侧面衬托。教师举例解释侧面烘托的内容和作用。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇五
雨，丝丝缕缕地下个不停，从早晨一直持续到下午。
教室里，除了老师报分数的声音，只有淅淅沥沥的雨声。我忐忑不安，紧张地等待着。“周卓航，73!……”顿时，脑海中一片空白。老师接下来还说了什么，我全没有听见。
下课后，老师把我叫到教室外，生气而失望地对我说：“这是怎么回事……”批评伴随着“嘀嘀嗒嗒”的雨声，重重地打在我的心上。“你看，平常成绩比你差一大截的同桌，都超过了你。”老师的教训，让我越发难受。谁知，她又拍了拍我的肩膀，丢下一颗“重磅炮弹”：“你这个课代表是怎样起带头作用的?”
放学了，雨还在噼里啪啦地下着。
“卓航，今天考试了吧。”不知什么时候，妈妈已经来到书房，轻轻地问起我来，“试卷可以给我看吗?”
本来就紧张的心变得更加窘迫不安。我万般无奈地从书包的最里层，艰难地拿出藏得很深的试卷，低着头递给妈妈，准备迎接最严厉的“惩罚”。
妈妈接过皱巴巴的试卷，放在桌上，小心翼翼地抹平、放正，然后柔声说道：“老师来电话了，说在学校批评得太重了，让你千万不要灰心丧气!”
不知什么时候，雨停了。月光透过玻璃窗户，溜进了书房，投射到试卷上妈妈的红笔签字：“孩子，请记住，阳光总在风雨后!”
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇六
知识与能力目标：能够正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。
过程与。
方法。
目标：细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句，了解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。
通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。
教学手段。
教法：品读赏析法图片展示法。
学法：自主合作学习法圈点勾画法。
授课时数：1课时。
一、导入新课。
ppt屏幕展示有关风雨的图片。
教师：同学们，图片欣赏完了，你从这些图片中看到了什么，感受到了什么?
二、作者简介。
贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。
了解了作者之后，我们一起走进风雨之中，感受作者笔下的狂风骤雨。
下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。
三、朗读课文。
1.读读写写。
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而比较坚固的东西。
攀附：附着东西往上爬。比喻投靠有权势的人，以求高升。
2.问题。
请找出各段中都描写了哪些景物?描写这些景物又有什么样的作用?
作用：侧面衬托，突出风之狂暴，雨之猛烈。
作者描写风，不是直接描写风的狂暴，肆虐，而是通过描写狂风吹拂下的自然景象、动物和人的状态来反衬风之大，风之猛。作者运用的这种手法就是侧面衬托。
四、品读鉴赏。
句子。
赏析。
比喻修辞手法的运用：
1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
明确：“从树林子”起笔，运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，通过“鼓”“陷”的反复。写出了树林子在风雨中飘摇的情景。(可分析比喻的本体、喻体等，下同。)。
2.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
明确：观察非常仔细，看清了脱落的瞬间动态——“才”“一下子”，看清了葡萄蔓的情状——“蜷曲”“像一条死蛇”“软成一堆”，还听到了声音——“哗哗啦啦”。运用了比喻的修辞，形象地写出了葡萄蔓被风掀落的情状。
夸张修辞手法的运用：
3.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
明确：运用了夸张的手法，明明“只有两步远，却长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩的同时，也让人觉得有点夸大事实，但这也正突出了风的强大以及狂暴猛烈。
4.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
明确：运用夸张的修辞手法，写出了风雨夹击的情景，“撩”、“揭”、“聚”、“摔”、“砸”、“冲”，动感十足，“唰”、“啪”，声势骇人。
比喻的修辞手法，把“厚厚的浮萍”比作“绒被”，突出了池中浮萍之多，之厚，也为后面一系列生动的描写做了铺垫。
“凸、撩、揭、冲”等动词的使用将浮萍拟人化了，带有了人的思想情感、动作，使得浮萍给人的形象更加具体可感。
动词的使用：
5.几鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
明确：“飘”、“斜”、“颤”、“翻”、“旋”、“停”、“掉”等一系列的动词，生动形象地写出了鸟儿在大风中由飞到被吹落的过程。未见“风”字，但风无处不在。
6.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
明确：“跑”、“撑”、“撞”、“直撑”、“跌倒”的一系列动词生动形象地将“断了牵绳的羊”的一连串表现展现了出来，侧面烘托出了风的狂。
前面我们一直在说风，却从未一字提到雨。因此就有人提出疑问了。请大家合作探讨一下下面的这个问题。
问题探究。
五、课堂小结。
六.作业布置。
1.摘抄文中的优美语句。
作文。
尽量用上比喻夸张等修辞和侧面衬托的写作手法。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇七
我不知道朋友这一词对其他人意味着什么，但肯定是充满温暖与阳光的。对我而言，一听到这个词，我的脑海里会立即浮现出熟悉的面容，我会因为有一个很好的/朋友和一段很长的闺蜜情而骄傲。
朋友，我想不出该怎样描绘朋友一词，我只知道，当我处于低谷时，我会觉得有这样一个心交心的朋友一切都不算太糟。朋友往往是相似的，但又是互补的，在你成功或是失败时，你总是想第一个告诉她，她也总能为你出谋划策，分享喜悦。
李白写过：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这样赞美友谊的真挚而优美的诗。而王维也写过：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这种充满忧伤的离别诗。他们两人都表达了对将要分别的友人的不舍及留恋。
其实，朋友人人都有，每个人对它的理解和认知都有所不同，只是就像胡适先生所说的：“我的笨笔写不出一万分之一二”一样。我实在想不到该怎样表达出这种感情，说它温暖，我觉得少了些韵味;说它朴素而真挚，我又觉得少了些生动……。
失去一些，得到一些，这就是人生。我坚信，无论人生的底色怎样变换，你身边那个陪你走过风风雨雨的好朋友会永远支持你，会为你人生的底色增添绚烂的一笔。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇八
人心中最美的便是那心底的一刹风景，任时光怎么变迁，不变的是那记忆中最纯真的景色。
父亲开车开启了所谓的自驾游，我们一路向北，去登上那有着人间仙境顶端的明月山。我沿途欣赏着路边的风景，虽谈不上景色优美，山光旖丽，但给人留下了较好的印象已是足够。
过了许久，终于结束了劳累的“车上游”后，我们进行了短暂的.休息，于是就上路了。
从山脚往上看，认为爬完这巍峨的山脉是遥不可及的任务，但经过父母和朋友的怂恿，我决定开启我的爬山之旅。
阳光从树叶的隙缝中穿过，照映在陡峭的山路上，我们就踩着阳光一层一层地往上爬，刚开始时，精力充沛，你我都不觉得累。爬了许久，已是满头大汗，不想继续往上爬，恰好在此时，天空布满了乌云，下起了大雨，天公不作美，在雨中，山的景色依然未变，只是山路越来越难走，豆大的雨点打在台阶上，我每上一步都心惊胆战，害怕自己会跌倒，此时我跟你互相抓紧对方的手，可你不小心没有踩稳，摔了下去。我反应有些迟钝，转过身去，正想扶你起来时，你一把甩开了我的手，自己一个人起来，然后一瘸一拐的继续爬山，或许我明白，你在为我没有及时将你扶起而感到生气。此后，我一路跟随着你，并写了一张纸条：我未能及时扶你，并不是我不愿扶而是因为我的反应稍慢，我愿意承担这件事的后果，并在纸条上画了下雨时山的景色。递给你后，你看了看，嘴角又扬起了笑容，我们又和好如初。
雨停了，景色在阳光的照耀下是那么的美，霎时间，我明白朋友之间要坦诚相待，要为自己的行为和言语承担责任。
我和你的友谊就如这雨前、雨中、雨后的景色，永远不会变，变的只是那途中的风景，风雨中，我们只是经历挫折，但我们的心依然不变。我从这次爬山中懂得了有些事、有些人不会因为经历点风雨就改变。晴天的风景，是我和你美好的友情。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇九
星期六的下午，我们一家人到姑姑家整理东西。整理完后，已经是七点了，我们准备和大妈、妹妹和哥哥一起去大雁塔北广场看喷泉。我们在路上开心的走着，谈笑着。
我们走到一个门卫用的大雨伞下，把妹妹包围起来，生怕她出了什么事。雨下得更大了，现在，已经成了让人心惊胆战的暴风雨了！大风呼呼地吹着，头顶上的雨伞左右摇晃着，摇摇欲坠，终于，雨伞还是抵抗不了风雨的交击，“咚”的一声倒下了。我们连忙躲进保安室里，这里的电也已经停了，保安人员拿着手电筒，用对讲机和其他保安人员商量着对策。这里也已经有很多人了，这里的人的脸上都透露着焦急的神情，想着怎么回家去。渐渐地，雨慢慢变小了，我们从保安室里走了出来，走到了亮宝楼，等了很一会儿时间，出租车终于在水泄不通的马路上出来了，我们上了车，。回到了家。
通过这件事，我获得了深刻的认识，干什么事都要先了解这件事的情况，对事情有了了解之后才能看一件事，否则，后果会十分严重。
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风雨伴我行七年级（精选13篇）篇十
每个人的人生旅途都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难与挫折，我们应该怎样对待呢?不要气馁，不要悲伤，请相信自己------阳光总在风雨后。
记得那是五年级时的期中考试。考试前一个星期，大家都在埋头苦干，抓紧复习。而只有我这个班里的尖子生仍在无忧无虑地玩耍。好几次有些同学来劝我回教室复习时，而我哈哈大笑一会儿后，说：“我这么聪明，还用得着复习?真是笑话!”久而久之，也就没人来劝我了。
期中考试结束后几天，班主任便公布了成绩，而唯有我大吃一惊。本以为能一如既往地拿到班里第一的好成绩，可谁知结果却如此得令人崩溃-----班里第八!我一下子从希望的云端掉进了失望的深渊。我冲出教室，不顾一切地跑。我的心是凉的。我跑回家中，埋头就哭，不知哭了多久，也不知什么时候睡着了。当我醒来，发现许多同学都在我的房间里。他们七嘴八舌地安慰着我。
总而言之，就是要告诉我：不要气馁，不要悲伤，要相信自己------阳光总在风雨后。最终，我想通了。
我好好分析了这次考差的原因，从中得出了结论，并拟定了一个学习方案。
还记得在期末考前一天，我在房间复习，耳边传来了一阵阵银铃般的笑声,让我都感受到了他们的`喜悦。我望了望他们活泼的身影，羡慕从我眼中流露,心开始动摇。突然眼前又呈现出了期中考试的崩溃。我摇了摇头，又陷入书海,一扇墙把世界分成了两半,里面苦读诗书,号一面嘻笑玩闹。但我相信这一段时间的苦读会让我以后受益。
期末考试成绩公布了，我如愿以偿地拿到了班里第一的好成绩。我来到领奖台，手拿奖状。当看到同学们向我传来羡慕的目光，老师们对我啧啧称赞时，我知道那一段时间的苦读没有白费。这时，天边似乎出现了彩虹，它在冲我微笑，似乎也在给我道喜!
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。在漫漫人生路上，难免跌倒和彷徨，但只要你勇敢面对，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇十一
大侦探福尔摩斯是一个侦探系列小说，讲述的是福尔摩斯和他的医生朋友华生一起侦破的故事。福尔摩斯以他丰富的知识、严密的推理、细致的调查找到真凶。这次我读的就是其中的一本《暴风雨之夜》。
这本书讲述了一个暴风雨将要来临的夜晚，气象站职员海默未及时发出风暴预警，导致数百名渔民葬身大海，海默事后竟坠崖身亡。福尔摩斯去调查的第二天早上，另一起荒屋命案也开始了。经过推理福尔摩斯发现了凶手竟是用气压来杀人。
书中比较吸引我的地方是“水银茶壶”这一章节，在荒屋调查中，大家都利用自己的'知识来帮助福尔摩斯，他们发现了地板上的水银，找到了玻璃茶壶的碎片，被火烧焦的屋子，还有糖被烧焦的味道。线索就这样被一点点的挖掘出来，联系在一起，这个过程紧张刺激又精彩，看得我心里像坐过山车一样。
在古井救人这一章里福尔摩斯把能用的方法一一道出，努力尝试就出小男孩，在破解杀人方法时也一样，尝试想出一些不轻易被人发现的方法，一边思考一边尝试，借助化自己知道的化学原理去探索其中的奇妙之处。尽管与他一起查案的李大猩和狐格森在一旁吵吵闹闹，尽管大家都陷入沉默之中，无人解答，他也一直坚持冷静推断，尽力思考，不断发现新的疑点，整个破案过程惊心动魄。合上书本，我的心还在怦怦直跳。
我很敬佩福尔摩斯，他总是能够细心观察，冷静思考，发现其中被忽略的地方，有毅力又有耐心。我也想向他学习，努力丰富自己的知识，学习中认真细心，不达目标不放弃，成为一个有能力战胜困难的人。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇十二
在我们的生活当中，我们最需要什么?是名利?金钱?如果是我，我会响亮的告诉大家：“我最需要的是安全!”哪怕是一个小小的疏忽，也可能让我们丧失年轻的生命。
有句话说的好，生命诚可贵。安全第一，如果不注意安全，受到了伤害，那你还能做什么?上体育课时，老师千叮咛万嘱咐，却还是摔伤这里，磕破那里，这是为什么呢?就是因为同学们还不够注意安全，安全意识还不够强。远的不说说近的。有一次，我在街上走着，一个大概二年级的小妹妹走过马路时，没看左右来车和红绿灯。一辆摩托车突然如同一支利箭飞来，我大声喊：“小心!”小妹妹没听见，开摩托车那个人却听见了，后来，我把他们两个人都好好教育了一番，虽然开摩托车那个大哥哥看寄来有点不耐烦，但是，他最后在我的一番教导下，欣然接受了我让他以后开车开慢点还有注意前面的行人这个建议，我还跟他说：“一个人的生命非常珍贵，难道老天还会给你第二次生还的机会吗……”但这个小妹妹也有错，但它毕竟还小，不懂事。可我还是跟她说：“小妹妹，你以后一定要注意两边的来车和红绿灯，一听二看三通过，知道了吗?”她微笑着用那稚嫩的语气说：”知道了，大姐姐，谢谢你，再见。“我说：”不用谢以后要好好走路哦，再见。“她跟我摆摆手，依依不舍的离开了。我看着她那满是悔改的双眼，也总算放心多了。
也许就是一刹那，人们的生命就会白白丧失，如果同学们都能做到下楼时轻步有序，不拥挤，课间不追逐打闹，不做危险的游戏等等存在安全隐患的活动的话，那么，发生意外事故的可能性就降到最低。
每天平平安安，才是最幸福的事。同学们，请记住，安全伴我行。
风雨伴我行七年级（精选13篇）篇十三
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1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。
2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。
学习重点。
学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
课时一课时。
学习过程。
课前预习。
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。
2、查阅有关资料，了解作家作品。
3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。
课堂学习。
一、导入。
幻灯片展示学生预习中的主要问题，以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入课文。
二、默读课文，梳理文章内容。
1.快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的?
2.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨”，不着一个“雨”
字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?
侧面烘托。
三、精读课文，学习写作技巧。
1.默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨?从哪些句子看出来的?并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场的风/雨，从文中句话中可以看出，它妙在。
幻灯片展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。
四、小练笔。
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物(例如：夏天的烈日，冬天的寒风……)写一段话，100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。