幼儿园动物教案字（优质16篇）

教案是教师根据教学内容和教学目标制定的一种指导性文件。在此分享一些优秀的幼儿园教案范文，供大家参考和借鉴，提高教学质量。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇一

海豹原来也是生活在陆地上的，后来跑到海洋中生活了，身体也发生了适应水生生活的变化。海豹的身体呈流线型，头部圆圆的，貌似家犬，只是几乎没有耳廓,海豹的四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。

海豹是海洋动物，哺乳动物。它们的.身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇二

2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境。

准备：1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。

2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

过程：1.引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。

2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。

徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖，妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西啊!”对小猫照顾的特别认真细微。

3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。

家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在有骨头标记的房子内。孩子们都正确的将小动物们送回了家。

美美还对小狗说：“你睡吧，天黑了!”并给狗儿盖上了被子!

由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了!

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇三

活动目标：

1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的'表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。

2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境准备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。

指导要点：

(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。

(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

(3)教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、游戏结束。

(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。

“小动物”在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

活动反思：

在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇四

海豚（dolphins）是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳动物。海豚（学名：delphinidae）是与鲸鱼和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。海豚大约包括了20几个属中的60多个种，其中海豚科是鲸目中最大的一科，大约于1000万年前的中新世进化而成。各种海豚的长度从1。2米到9。5米，重量从40千克到10吨不等，它们主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一，有着看起来友善的形态和爱嬉闹性格的它们，在人类文化中一向十分受欢迎。

目录基本信息形态特征生活习性种群分布收缩展开基本信息。

海豚与鲸同属一个家族，它有一个发达的大脑，而且脑沟很多，脑沟越多，智力便越发达。雌海豚一年怀胎。初生的小海豚重约10公斤，占母亲体重的5%，体长为母亲的45%。一离开母体，便向水面游去，吸一口新鲜空气，随后便紧随雌海豚身旁。而当雌海豚在水中分娩时，其他雌海豚会聚集在一起，以防范鲨鱼和虎鲸的入侵。分娩后，当海豚母亲去寻找食物时，其他海豚则细心照顾新生的小海豚。一年后，小海豚的体重猛增到64公斤，体长0。6～0。7米。海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目、海豚科，通称海豚。海豚是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋。海豚体长1。2～10米，体重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鲸除外），上下颌各有约101颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几条，多则几百条。海豚的大脑是海洋动物中最发达的。人的大脑占本人体重的2。1%，海豚的大脑占它体重的1。7%。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚的速度可达每小时40海里，相当于鱼雷快艇的中等速度…因为海豚的皮肤很柔软，皮肤外层生有无数中空突起，游泳时，整个皮肤表面能按水的紊流作波浪起伏，变得和水波的形状一致，这就减少90%的水的摩擦阻力。

演化。

海豚，还有鲸与鼠海豚，是由陆生哺乳类演化而成的，现代海豚的骨骼中，位于骨盆处有两只棒状的骨头被认为是退化的后肢。在10月，人们在日本捕获了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狭缝旁边有两片鳍，这个特征被科学家们认为是退化的四肢的一个显著的发展结果详见鲸类的演化一条。在鲸类王国里，要数海豚家族――海豚科的种类最多了，全世界已知共有30多种。有的种类虽名叫“鲸”，如虎鲸、伪虎鲸，其实也是海豚家族中的成员。海豚指鲸目齿鲸亚目海豚科成员，白鳍豚也是海豚科的。在若干国家，如俄罗斯、日本、挪威等国家，都存在捕杀海豚的渔业。

返祖现象。

月日，据日本研究人员表示，他们发现当地渔民在上个月捕到的一只宽吻海豚上竟然多出一套鳍，可能是尚未进化完全的后腿残余，这一发现也许会提供海洋哺乳动物曾经生活于陆地的进一步证据。据太极捕鲸博物馆馆长林香月（katsukihayashi）表示，当地渔民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鳍海豚，随后通知了附近的太极捕鲸博物。化石研究表明海豚和鲸鱼在大约5000万年前都是生活在陆地的四足动物，如同河马和鹿一样，拥有共同的祖先。科学家认为，它们后来进化成水上动物，后腿逐渐消失。鲸鱼和海豚幼仔的后鳍位置还有突出体，但这些在出生前一般就消失了。林香月馆长表示，尽管形态特异的突出体早已在海豚和鲸鱼尾鳍附近被发现过，但研究人员表示这是他们首次在此类动物身上发现发育较为完善的突出体。东京鲸类动物研究所科学顾问大隅精二（seijiosumi）在5日的新闻发布会上表示：“我认为多出来的鳍可能是海豚古代祖先生活在陆地时留下的残余物，这是前所未有的重大发现。”第二套鳍比海豚前鳍要小不少，约有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。据太极捕鲸博物馆称，这条海豚身长8。92英尺，大约5岁。林香月馆长称，单从游在博物馆水池之中的海豚姿势观察，他无法判断出它是否利用其后鳍拍动。大隅精二说，异常基因突变可能造成海洋哺乳动物的这种古代特征“复活”。林香月馆长表示，这只海豚将继续留在博物馆中，以便进行x光和dna检测，进一步了解其形成原因。

介绍。

形态特征。

海豚是小到中等尺寸的鲸类。体长约1。5―10米，体重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多数海豚头部特征显著，由于透镜状脂肪的存在，喙前额头隆起，又称“额隆”，此类构造有助于聚集回声定位和觅食发出的声音。一些海豚虽有额隆，但喙部较短，隆起的前额仅勾画出方头外观，多数海豚的体型圆滑、流畅，有钩状弯曲的背鳍（也存在其他形态）。某些海豚体表有醒目的彩色图案，另一些则是一致的图案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相关的物种，它们没有形态完好的喙部，头部近似方形、体型较短粗。大多数海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形态显著，体纤细呈流线型。海豚头骨的面部凹陷宽阔，上颌骨后端自喙上延伸，鳞骨颧突小，被扩大的上颌骨和额骨遮掩，喙部形态从宽短到狭长各不相同。下颚与分支融合长度不超过40%。上齿列后偏，牙齿横截面呈圆形，较多，齿式0/2~65/58。

生活习性。

海豚在所有海洋和部分河流都有发现，它们一般生活在浅水或至少停留在海面附近，不像其他鲸类那样长时间深度潜水。游速快并带有杂耍特征，主要以鱼类和乌贼为食，虎鲸也捕食哺乳动物，比如其他鲸类、鳍足类以及鸟类和大鱼。像其他齿鲸一样，海豚依赖回声定位进行捕食，甚至可以用高声强击晕猎物。有些海豚科成员是高度社会化物种，生活在大群体中（有时超过100，000头个体组成），呈现出许多有趣的集体行为，成员间有多种合作方式，一个例子是，这些海豚群有时攻击鲨鱼，通过撞击杀死它们。成员间也会协作救助受伤或生病的个体。海豚群经常追随船只逐浪前行，时而杂技般的跃水腾空，景象蔚为壮观。

种群分布。

首先在我国发现，是我国沿海仅有的定居性海洋鲸豚类，中华白海豚在中国的分布、种群隔离及其差异。认为我国南方福建、广东以南沿海为中华白海豚种群的主要分布区，我国沿海存在5个主要的中华白海豚种群栖息地。通过分析，划分出中华白海豚活动的边缘区和栖息地两个部分。由于中华白海豚种群不断缩小，在保护中华白海豚栖息地的基础上，加强对中华白海豚栖息地外的边缘区的保护显得尤为重要。

战略游戏红色警戒2生物武器。

海豚（战略游戏红色警戒2生物武器）。

目录简介详细数据特殊能力简介。

海豚/dolphin红色警戒2中的海豚红色警戒2里盟军的一种生物武器，由爱因斯坦实验室发明并进行特训。头部装有声纳系统。由盟军的船厂生产（隶属盟军海战高科技部队），是对苏军进行反潜艇作战的有力武器，用超声波攻击海上目标。威力巨大，强大的声纳系统可以击碎海洋中一切妨碍它的敌人，特别是苏军尤里特训的巨型乌贼的天敌，能阻止巨型乌贼对船只的触角缠饶并将其扼杀，有“乌贼杀手”之称。

详细数据。

海豚价格：600生命：200装甲：轻甲视野：5速度：8老兵级强化：生命强化，伤害强化，攻击间隔降低，视野强化，速度上升精英级强化：生命强化，伤害强化，攻击间隔降低主武器：声纳建造条件：船坞+作战实验室杀伤半径0。5最远处伤害比例50%（登陆艇外的两栖单位）。

特殊能力。

1、潜艇探测：探测并标定8格内的潜艇及乌贼。2、水下移动：在不进行对海域的攻击时且未被攻击时保持潜水状态。3、反寄生：不受寄生攻击。4、自动修复：受伤后能自动恢复生命，每75的时间恢复5的生命。建议与神盾巡洋舰配合进攻，因为驱逐舰上的飞机也是海豚的克星。但要注意海豚的声纳攻击有穿透性，攻击时小心不要误伤自己的舰船。

战略游戏红色警戒3盟军海军。

海豚（战略游戏红色警戒3盟军海军）。

目录基本资料配备历史资料作战摘要收缩展开基本资料。

配备。

历史资料。

随着近十几年来同盟国面临的情况越来越严峻，他们越来越多地追寻非常规作战法，其中一个项目涉及到一些训练海豚进行游击风格作战的专门学校。这些学校中最著名的当属坐落于苏格兰的卡米切尔海洋研究院，它同时是世界最领先的海洋哺乳动物军事训练中心。虽然在项目初期遭到了一些质疑，盟军训练海豚来作为海军与苏联抗衡的计划在今天已被普遍认为是小半个世纪以来最杰出、最思想超前的军事倡议。这是盟军的第一只受训海豚，弗莱明嘉琪，在她的感觉遮断隔间里戴上一个无色的wp100声波瓦解炮时的样子这种决策自然少不了反对的声音，请注意，直到今天盟军官方都坚定地维护他们这个训练和兵器化海豚的研发项目，强调他们教会了这些生物去保卫自身及他们的海洋家园。虽然道德争议一直持续着，装备了特制防水声波瓦解炮的盟军海豚却是无需争辩地有效。在适当的训练下，这些聪明乖巧的生物可以快速精确地集结到外来舰只的方位，在集群作战时能展现出出乎意料的威力。海豚的声波武器效用就像是海底的手提钻，冲击着敌人目标直到它们四分五裂，海豚们可以不受该武器的频率影响保持与同类和指挥官的通讯――即便是在和它们的最大劲敌苏联鲨鱼潜艇恶战当中。苏联在与海豚的作战中吃亏不少，并且不断研究新作战方式来对付这些机灵勇敢的生物，例如，他们最新的电鳐快艇就已知可以向海水释放一波接一波的高强电流。不过作为对策，盟军的海豚则可以高高跃出水面而避过其害。老一辈的水手和军人曾说现代战场不会有海豚们的立足之地，传统的舰船武器无论在任何方面都要来得优胜得多。然而在布赖顿海滩对开水域那次著名的单只海豚击沉苏联无畏战舰的神勇事迹之后，现在只有苏联的大嘴巴宣传员才会紧抱着这种想法不放。（麦金太尔小池因为她光荣的牺牲被追授盟军最高勋章）相信随着海豚无价的服役得到越来越广泛的认同，盟军核心指挥层将很快为它们设置一个完整的军种军阶。

作战摘要。

战场侦察已经揭示了至少以下数点关于海豚的情报：声波武器――盟军海豚是内行的战士，它们受训熟练使用安装在鳍部的声波瓦解炮。这些武器开火迅速并对各类型舰船都有实效，而又不会造成任何环境副作用。高飞高跳――盟军特训的海豚们真正掌握了从波涛中跃起的技巧，它们可以比野生同类跳得更高更远，这会带来各种战术利益。但同时却会被防空武器攻击。遥距扫描――海豚除了是值得敬畏的战斗员之外，他们还首先是出色的侦察兵。由于有着天生的高速度和最尖端的监测设备，它们可以远早于敌人之前发现对方的踪迹，然后在尾鳍倒泳后撤的同时迅速向基地汇报。天生苦力――因为盟军海豚是为了自由大业而生的，又由于它们不用发军饷，所以盟军用它们来作单位真划算。省下来的钱用来打发动物权益保护组织和研究新的海洋武器。

洛克王国宠物。

海豚（洛克王国宠物）。

目录基本信息技能表基本信息。

技能表。

md游戏。

海豚（md游戏）。

目录游戏信息游戏介绍游戏信息。

游戏介绍。

《海豚》是日本游戏制造商sega公司制作的一款动作类游戏。（1）五彩斑斓的海底小鱼是海豚的食物，可以补充体力，其中的蓝灰色小鱼更是为海豚在某些面版面中过关立下了汗马功劳。（2）鲸鱼及大蓝鲸是海豚的好朋友，他们不仅会为海豚提供信息，还会帮海豚清扫前进途中的障碍。（3）飞豚能带海豚飞到神秘的地方，在各版中碰到它，可带海豚在天空飞翔，帮海豚过关。（4）金色的海龟将帮助你顺利穿过汹涌的暗流区。（5）其他海豚亦会给你意想不到的帮助。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇五

1、让学生认识动物并了解其相关特性。

2、通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。教学准备：

1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。课时划分：2课时活动过程：

第一课时。

一、活动引入。

1、出师一组图片学生观赏。2、你了解这些动物吗?

二、活动。

1、观察身边的动物。

(1)观察身边的动物，了解动物的特征和习性，做好观察纪录;也可以拍摄它们，将图片在班级展览。

观察地点：花鸟市场。

主要动物：乌龟、鹦鹉、松鼠、热带鱼、宠物狗等。

观察地点：主要动物：

观察地点：主要动物：

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇六

1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。

2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。

3、培养幼儿的口语表达能力。

理解故事，了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍然在户外活动。

激发幼儿探索动物的'兴趣。

各种小动物的图片。

一、开始部分：

引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。

师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节？

二、基本部分：

1、教师讲述故事，幼儿欣赏。

提问：故事里都有谁？发生了什么事？。

为什么小老鼠找不到朋友？

教师小结：冬天来了，有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示图片，引导幼儿了解动物过冬的方式。

鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。

教师小结：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动。

3、教师再讲述一遍故事，引导幼儿发现优美的词语，如：白茫茫等。

4、教师和幼儿一起讲述故事，教师大声，幼儿小声。

5、请个别幼儿简单的复述故事。

三、结束部分：

请幼儿进行故事表演，创编动作。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇七

活动目标：

1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。

2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。

3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。活动准备：

1、多媒体课件《动物的家》【ppt课件】2、各种小动物图片、动物居住场所图片活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。

1、通过ppt播放,让孩子们认识这些小动物的家。

2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。

三、幼儿动手操作“送动物回家”。

2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要。

求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。

四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。

dd好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。

延伸活动：

以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇八

设计意图：

动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。

活动目标：

1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。

2、能大胆讲述自己编的`谜语，体验编谜的乐趣。

活动准备：

1、动物图片若干。

2、图示若干，纸，笔。

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）。

（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）。

师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）。

2、教师小结谜语的几大要素。

二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。

1、师：想不想也来编谜语。

2、提出编谜语的一些注意事项。

3、幼儿操作。

（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）。

三、游戏：大家都来猜一猜。

1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。

2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）。

3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！

4、教师小结。

（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）。

四、活动延伸。

1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。

2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇九

活动目标：

1.喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。

2.了解动物的习性与环境的关系。

3.关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。

4.学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。

活动准备：课件，各类动物的图片，

活动过程：

一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。

二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。

教师出示ppt里的连线游戏，让幼儿上台操作。

三、有奖转盘游戏。

教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家（请举手举得好的幼儿完整回答）。

四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。

教师出示ppt演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一。

首好听的诗歌，我们一起看看吧！

提问：

1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？

2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？

4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的图片）。

它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。

不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

六、师小结，舞蹈结束。

教师出示ppt里的小鱼的图片，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十

1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系，形成初步的生态保护意识。

3.萌发探索自然的兴趣。

2.动画片：你在和谁玩。

1.观看动画片。

启发幼儿回忆，动画片里有哪些小动物。

老虎，鲨鱼，螃蟹，海豚等。

2.教师：小动物们玩的真开心，因为它们都是好朋友。

ppt课件演示：动物的天敌和朋友。

1.你知道小老鼠害怕谁吗？

它们是好朋友还是敌人？为什么？

2.羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

3.蛇和青蛙会一起玩吗？它们是好朋友还是敌人？

4.壁虎看到蚊子会怎么样？

5.狮子和斑马是敌人还是好朋友？

鼓励幼儿大胆地讲述。

6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？

1.动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。

课件演示：鲨鱼和向导鱼。

鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，

向导鱼就为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

课件演示：

犀牛和犀牛鸟。

寄居蟹和海龟。

鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。

今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方。

也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。

这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，

或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。

所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十一

活动目标:。

1.指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。

2.通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备:。

1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)。

2.课件-幻灯片：夏天的识字树。

活动过程:。

一、导入。

小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?

二、展开。

1.动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。

(1)在农场里有哪些小动物?

(小狗，小猫，小猪，老牛)。

要求幼儿完整回答问题。

(2)它们是怎样叫的?

2.游戏：小动物在哪里?

(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?

幼儿回答：汪汪汪在这里。

出示识字卡：汪。

(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?

幼儿回答：喵喵喵在这里。

出示识字卡：喵。

(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?

幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

出示识字卡：咩。

(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?

幼儿回答：叽叽叽在这里。

出示识字卡：叽。

3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

4.动画片里除了农场和小动物还有什么?

课件：识字树。

指导幼儿根据根据识字树上的'图案，认读汉字。

这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)。

小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

三、结束。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十二

企鹅是鸟类。企鹅是典型的海鸟，虽然不会飞，但是游泳的本领在鸟类中是超级选手。许多水鸟游泳是靠长有蹼的双脚在水中划动而前进，企鹅的脚虽然也长有蹼，却只用来当做控制方向的舵，前进的力量全靠那双船桨般的翅膀，在水中振翅飞翔。企鹅游泳的速度十分快，皇帝企鹅一小时可游约十公里，白顶企鹅则有一小时游三十六公里的纪录，是所有鸟类中游得最快的。企鹅常常用海豚式游泳，也就是潜泳一段距离，露出水面换气后，再潜下去继续游。事实上，企鹅也是鸟类当中的潜水冠军，曾有潜入水中18分钟，和潜入水下265米的纪录。

企鹅为什么不会飞？

长期以来都有几个理论解释为什么企鹅无法飞行，一个观点认为，一些物种是因为缺乏地面的捕食者而失去了飞行潜力。另一个观点是一种生物力学假设，当鸟类飞行和潜水的时候务必使用翅膀进行两种不同的工作，从生物力学假设无法打造出同时擅长这两种工作的翅膀。企鹅以前面临一种进化选取，是选取在空中飞行还是选取在水下灵活游动，随着翅膀在企鹅潜水时变得越来越高效，其飞行潜力就变得越来越弱。在某一时刻，飞行就变得十分费力，因此最好的选取就是放弃飞行，而且让翅膀缩小成为鳍状肢。

企鹅有哪些种类？

企鹅通常被当作是南极的象征，但企鹅最多的种类却分布在南温带，其中南大洋中的岛屿、南美洲和新西兰都比较多，在那里有6属13种企鹅营巢，其中有2个属限于澳新地区，而企鹅中最大的属角企鹅属也是以澳新地区为分布中心。企鹅第二大属环企鹅属则主要分布于亚热带和热带地区，甚至可到达赤道附近，而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有2属4种，亚南极有2属2种，而真正在南极大陆越冬的则只有皇企鹅。现存于世的企鹅有18种，分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十三

幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

4.喜欢参与游戏，体验。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

2、难点： 了解动物生活习性

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

4 制作食物图片或食物模型(各6份)

5 dvd机

(一)开始环节

观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

(二)展开环节

1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

(三)结束环节

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

(四)延伸环节

1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十四

企鹅科的各种短腿而不会飞的水鸟，产于南半球，在陆地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鳞形的羽毛，主要食甲壳类、软体动物和鱼。企鹅这种生物在被发现的过程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手们在靠近非洲南部的好望角第一次发现了企鹅。但是最早记载企鹅的却是历史学家皮加菲塔。他在15乘坐麦哲伦船队在巴塔哥尼亚海岸遇到大群企鹅，当时他们称之为不认识的鹅。

人们早期描述的企鹅种类，多数是生活在南温带的种类。到了18世纪末期，科学家才定出了6种企鹅的名字，而发现真正生活在南极冰原的种类是19世纪和20世纪的事情。例如，1844年才给王企鹅定名，响弦角企鹅1953年才被命名。企鹅身体肥胖，它的原名是肥胖的鸟。但是因为它们经常在岸边伸立远眺，好像在企望着什么，因此人们便把这种肥胖的鸟叫做企鹅。

楔翼总目(impennes)又叫企鹅总目，只包括企鹅目(sphenisciformes)企鹅科(spheniscidae)，包括6属18种企鹅。

全部为不会飞翔而擅长游泳和潜水的海洋鸟类。体羽呈鳞片状，均匀分布于体表，骨骼沉重，胸骨有发达的龙骨突。企鹅通常被当作是南极的象征，但企鹅最多的种类却分布在南温带，其中南大洋中的岛屿，南美洲和新西兰都比较多，在那里有6属13种企鹅营巢，其中有2个属限于澳新地区，而企鹅中最大的属角企鹅属也是以澳新地区为分布中心。企鹅第二大属环企鹅属则主要分布于亚热带和热带地区，甚至可到达赤道附近，而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有2属4种，亚南极有2属2种，而真正在南极大陆越冬的则只有皇企鹅。

现存于世的企鹅有18种，它们分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。

总结精选（3）：

企鹅不是哺乳动物，是卵生动物。企鹅一般化只生一个蛋，也有生两个，但是极少数。孵化企鹅蛋是公母企鹅轮流孵蛋。

鹅蛋在动物界，通常都是由妈妈来照管孩子，有的母亲甚至要把孩子带到能独立生活为止。比如猫科动物中的老虎，虎妈妈会用两年的时间来照料和陪伴虎仔，直到它学会捕食。最不济的母亲，也要等孩子孵化以后再离去。但是鸟类中的企鹅，却并不遵循这一自然法则，它们严格划分双亲的职责，妈妈负责把企鹅蛋产下来，象征性地照料一下，孵化的接力棒就传到了爸爸的身上，所以，小企鹅最终是由爸爸孵化出来的。

每年的3月份，是企鹅们谈婚论嫁的时候，它们纷纷从远方回到故乡，优雅地谈情说爱。情投意合的双方会在四五月份结下感情的果实，那就是企鹅蛋。妈妈稍事整理以后，爸爸就上任了，企鹅蛋移到了爸爸温暖的小腹下或满布绒毛的脚背上。南半球的四五月份，正是寒风刺骨的冬季，尤其是在南极洲的冰天雪地里，大多数动物已经连影子也不见了。但是，企鹅爸爸却靠着自身的体温，顽强地温暖着腹下脚背上的脆弱的小生命，有时候，风雪实在太大，很多雄企鹅就彼此紧贴在一齐，相互温暖着，鼓励着。

实际上，雄企鹅不仅仅要抵御刺骨的寒流，它还要忍受饥饿的煎熬。为了不中断孵化，企鹅爸爸在孵卵的2个月内，被迫停止进食。也许有人会问，企鹅妈妈哪里去了？原先，它们在产完卵以后．就下海捉鱼补充能量去了，这一去要花很长时间，所以，企鹅爸爸务必独自忍受饥寒交迫的考验，并付出高昂的代价——体重降低250/0—40%。

2个月后，远游的母亲吃饱喝足回来了，它们来接替筋疲力尽的父亲，那些已经饿得憔悴不堪的父亲，最后松了一口气，这下轮到它们畅游大海，大吃特吃了。

人们常说企鹅是绅士，当我们读懂了企鹅爸爸的故事后，也就明白，绅士并不仅仅仅表此刻走路的姿势和类似燕尾服的羽毛上，它们的行为才是真正的绅士。

总结精选（4）：

企鹅不是哺乳动物。哺乳动物的重要标志必须要是胎生，而企鹅是卵生。企鹅的生活史因种的体形大小不同以及地理分布而异，同一种类的繁殖周期还与纬度有关。有的种长途迁移到内陆的'祖传营巢区去产卵，斑嘴环企鹅和小蓝企鹅一年繁殖2次，大多数种一年仅繁殖1次，而王企鹅则三年内繁殖2次。王企鹅和帝企鹅每次产卵1枚，而其他种则产2枚，偶为3枚。大多数企鹅在南半球的春夏季繁殖，巴布亚企鹅的某些种群也在冬季繁殖。帝企鹅发育时间长，故在秋季开始繁殖，以使幼雏在成活率机会最大的夏季产出。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十五

1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。

2、巩固认识5以内的数字，并按数量进行排序。

3、能正确地取放和整理操作材料。

经验准备：幼儿认识过一到五的数字。物质准备：教具；1~~5的数字卡各一张，数量为1~~5的动物卡和相应的实物卡。学具：（1）剪下幼儿用书第17。18页1~~5实物卡，数字卡人手一套。（2）1~~5动物卡和食物卡，分类盒。（3）1~~5数字卡和动物卡，分类盒（4）幼儿用书8 9页人手一册，幼儿人手一支笔。

1、动物园里动物多

教师：这些动物喜欢吃什么？出示实物卡片 ，启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说：几只小兔我送给你几个萝卜......

2、幼儿操作活动

给动物送食物。观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上，再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~~9页引导幼儿先读一读图片上的数字，再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字，请幼儿按数字添画圆点。

3、活动评价

请幼儿介绍自己的活动，师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。

幼儿园动物教案字（优质16篇）篇十六

活动目标：

1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。

2、感受参与集体猜谜的乐趣。

活动准备：

1、动物图片。

活动过程：

一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：

――图上有哪些动物？

――这些动物分别住在哪里？

二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。

三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？

区域活动。

1、美工活动区。

提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。

2、科学活动区。

投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。

活动评价：

1、能说出动物居住的地方。

2、能说出自己对家的感受。

3、能初步尝试按线索猜谜。