通过撰写培训心得体会，可以分享自己在培训中所获得的经验和教训，对他人的学习和成长也有一定的借鉴作用。下面是一些精心挑选的培训心得体会范例，希望能够对大家在写作过程中提供一些思路和参考。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇一
幼小衔接培训是教育学上的一个名词，它指的是教育过程中的幼儿园与小学之间进行的衔接工作。幼小衔接不仅仅是一个工作，更是一个需求。作为幼教工作者，在幼小衔接的这个环节中承担着重要的角色和责任。我最近参加了一次幼小衔接的培训，深感感受到了自己在幼小衔接这方面的不足，同时也对今后的工作有了更多的思考与启示。
第二段：培训内容。
这次培训的主要内容是关于幼小衔接这个教育过程中的各种措施与方法。首先，培训师讲解了幼儿园和小学的不同特点，以及加强教师和家长对于这两个阶段的理解和交流的重要性。其次，从课程、教学模式、过渡环节等方面对幼小衔接进行了详细的分析，并且对于实际操作进行了模拟演练，让我们更加深刻的认识到幼小衔接的重要性和它的具体实践。
第三段：反思认知。
通过这次幼小衔接的培训，我深刻认识到了自己在幼教教育上的不足。首先，在平时教育教学过程中，我并没有充分考虑到小学阶段孩子们的实际情况，缺乏与小学老师交流和沟通的机会；其次，我在过渡环节的衔接上也没有足够的经验和方法，无法顺利的实现幼小衔接。这次培训让我认识到自己的不足，并且也赋予了我更多的教育理念和教育方法，将会使我在今后的幼教工作中更加出色。
第四段：实践运用。
这次幼小衔接的培训让我有了更多的思考和认识，同时也必须在实际操作中加以运用。在实践中，我将着力于扩大与小学教师之间的交流渠道，以便更好地了解小学课程和学校环境。同时，我会努力改善和加强过渡环节与衔接工作，以达到更好的幼小衔接效果，并提高幼儿园幼儿和小学孩子的综合素质和能力。
第五段：总结归纳。
通过这次幼小衔接培训，我深刻认识到了幼小衔接的重要性及其对幼儿和小学孩子未来发展的影响和指导意义。同时，这次培训也为我提供了更多深入理解幼小衔接的经验和方法，让我更好的应对和解决幼小衔接中存在的问题和矛盾。在今后的工作中，我将始终坚持幼小衔接的理念和目标，以便帮助更多的幼儿和小学孩子健康成长。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇二
幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性。幼小衔接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。真正的幼小衔接不仅仅是为小学一年级衔接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是最为关键的适应期，作为大班的教师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小学生活?面对幼小衔接，家长和幼儿园究竟该怎么做?带着家长们的困惑，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定一定的基础。
为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小学生活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。孩子们学着小学生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的庄严和神圣。之后，孩子们走进了小学明亮的教室里，体验了当一名小学生的感觉。
通过参观，孩子们对小学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小学生的愿望。
四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小衔接系列活动，从整理书包、穿脱衣服、系鞋带等几个方面帮助幼儿做好身心的准备，实现科学衔接。
在平时的学习和生活中，我们还会时刻提醒孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势。如果这些基本姿势不正确，从小没有好好培养，到了步入小学再纠正往往收效甚微。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。在绘画活动中，也要按照正确的握笔姿势和坐姿去要求幼儿，还可以根据大班幼儿喜欢竞赛这一特点，结合竞争机制组织一些“坐姿、握笔姿势”的比赛。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，教师也应加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
同时，教师也要充分认识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作：
1、我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书、不遵守游戏规则等)。
2、要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
3、培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
4、幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿生活学习的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。
5、离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
6、幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。
总之，幼小衔接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期待和快乐，向小学奔跑而去!
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇三
我最近参加了一场关于幼小衔接的培训课程，对于家庭与学校之间的有效沟通以及如何帮助孩子平稳过渡到小学阶段，这些课程给予了我很多的启发。通过这场培训，我深刻认识到幼小衔接的重要性，并学到了一些有用的方法和策略。这里，我将分享我的心得体会，希望对其他家长和教育工作者有所帮助。
首先，我意识到幼小衔接不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡。它包括了孩子从家庭到学校的过渡，以及在教育理念和教学方法方面的平稳衔接。这使得家长和教育工作者需要密切合作，互相了解对方的期望和需求。培训课程中，我们学习了通过家长和教师会面、定期的家校沟通和家长参与学校活动等方式，来建立起紧密的联系。这种密切的沟通和合作将有助于孩子更好地适应并融入小学生活。
其次，在幼小衔接中，培养孩子的自信心和独立性非常重要。小学是一个全新的环境，孩子们需要面对更多的学习和社交压力。在培训课程中，我们学到了一些培养孩子自信心的策略。例如，为孩子提供机会去尝试新的事物，给予他们肯定和鼓励的语言，以及适时地给予他们一定的自主权等。通过这些方法，我们能够帮助孩子建立起对自己能力的自信和对新环境的适应能力。
此外，培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力也是幼小衔接的重要一环。在小学阶段，学业负担加重，孩子们需要逐渐学会自我管理和学习。通过这场培训，我了解到了一些培养孩子学习习惯和自主学习能力的方法。其中一种方法是为孩子制定明确的学习计划和目标，并在学习过程中给予他们适时的指导和支持。另外，鼓励孩子们问问题、思考和独立解决问题，也是培养他们自主学习能力的有效途径。这些习惯和能力的培养将为孩子以后的学习打下坚实的基础。
此外，培养孩子良好的社交技能也是幼小衔接的重要任务。在小学阶段，孩子将与更多的同学和老师进行互动，如何在团体中融入，如何与人相处，都需要我们的关注和指导。通过这次培训，我了解到一些培养孩子社交技能的方法。其中一种方法是鼓励孩子主动与人交流并参与到团体活动中。另外，给予孩子合适的模仿和角色扮演的机会，也可以提升他们的社交技能和合作能力。这些方法将帮助孩子更好地适应和融入小学社交环境。
最后，我认识到幼小衔接是一个长期持续的过程，它需要家长和教育工作者的共同努力和不断实践。只有家庭和学校的合作，才能够营造出一个良好的学习和成长环境，让孩子能够顺利地过渡到小学并取得成功。因此，我们家长和教育工作者需要成为孩子最坚实的后盾，共同为他们的幼小衔接之路提供支持和引导。
通过这次培训，我深刻认识到了幼小衔接的重要性，并学到了一些有关幼小衔接的方法与策略。我将积极应用这些方法和策略来与学校合作，帮助我的孩子顺利过渡到小学阶段。同时，我也希望能够与其他家长和教育工作者交流心得，共同促进幼小衔接的完善和优化，让更多的孩子能够在小学阶段取得成功。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇四
幼小衔接培训是一个非常重要的课题，它关系到孩子从幼儿园到小学的平稳过渡以及后续的学习成绩。我最近参加了一场幼小衔接培训，深刻地体会到了教育体制和教育方式对孩子成长的影响。
第二段：课程设计。
这次幼小衔接培训的课程设计非常人性化。培训机构根据不同的年龄阶段分为了幼儿园、小学入学前、小学阶段三个部分。对于一个孩子来说，从幼儿园到小学难度可以说是逐渐增加的。这次课程设计为我们了解了每个阶段孩子的认知需要和生活习惯，从而更好地帮助孩子顺利度过这个转变。
第三段：课程内容。
这次幼小衔接培训的课程内容丰富多彩，充满趣味性。其中最让我印象深刻的是教师情感沟通技巧的学习。原来，孩子在成长的过程中需要更多的关爱和陪伴。本次培训为我们提供了一些方法，如主动倾听，积极表达，多关注孩子身体和心理健康等，有效提高了我们的教育素养。
第四段：实践体验。
在培训结束后，我积极地运用所学的知识去帮助身边需要的孩子。例如我的朋友的孩子在上小学后一直处在沮丧状态中，我就采用了这次课程学到的情感沟通技巧来安慰他，以及引导其的方向。很快孩子的情绪就逐渐被缓解了，这让我更加坚信了幼小衔接培训的重要性。
第五段：结语。
我相信，幼小衔接培训不仅仅是为了帮助孩子平稳地过渡，更是为了让孩子在未来的学习生涯中取得更好的成绩。通过这次培训，我更加清晰地认识到了教育的重要性，并更加明确了在孩子成长中教育应该如何去实践。期待未来能做出更多的贡献。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇五
当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的幼小衔接培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
主要内容与方法：
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段，应该从以下方面培养幼儿。
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
1.培养幼儿的主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
2.培养独立性
幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。
独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的'小帮手，参加一些力所能及的劳动。
3.发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新朋友，他们会感到孤独、沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。
因此，我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力，这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和能力。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规则游戏，让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的发展他们的自我控制能力。
大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变，比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，有助于缩短入学后适应小学规则的时间，还可以请家长进行配合，为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习品质，大致要从以下三方面进行：
1.用游戏的方式培养幼儿
游戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作，更适合幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与接受，这是所有衔接活动的基础。
2.培养良好的学习习惯。
幼儿期间，家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求，才能够养成良好习惯。
3.培养良好的非智力品质。
非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
4.发展思维能力和基础能力。
中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心思维能力，让幼儿从机械训练中解放出来，发展思维能力、分析能力，解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。
感谢这次“幼小衔接，我们在行动”的培训，不仅给我们很多启示，更为我们提供了很多方法，把这些方法结合本园现状进行调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇六
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为毕业班班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些工作体会：
学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇七
幼小衔接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小衔接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不可忽视。有效的幼小衔接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。
其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”
我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立地生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决。这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。
此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
有效的幼小衔接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目标，而应该是幼儿园三年的每一个阶段，每一个时期的目标。培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇八
随着教育体制改革的不断深入，幼小衔接成为了一个备受关注的话题。为了提高教师的专业素养，我参加了一次关于幼小衔接的培训课程。通过这次培训，我收获颇多，深刻体会到幼小衔接的重要性。在这篇文章中，我将分享自己的培训心得体会，并对幼小衔接提出自己的看法和建议。
首先，我认识到幼小衔接对于学生的发展至关重要。在培训中，我了解到幼小衔接是指幼儿园与小学之间的教育衔接。良好的幼小衔接不仅能够为学生的学习和生活提供一个顺畅的过渡，还能够促进学生的全面发展。比如，在语言能力方面，良好的幼小衔接可以帮助学生更好地适应小学的学习节奏，减少学习压力。此外，良好的幼小衔接也能够帮助学生更好地适应学校的生活规则，养成良好的学习习惯。
其次，我意识到幼小衔接需要教师的共同努力。在培训课程中，我们进行了大量的案例分析和讨论，以便更好地理解幼小衔接。在这个过程中，我发现幼小衔接需要幼儿园和小学的教师共同合作和努力。幼儿园和小学的教师之间需要建立良好的沟通机制，共享学生的信息和经验。只有通过教师们的共同努力，我们才能够在幼小衔接中充分发挥各自的优势，帮助学生更好地适应小学的学习和生活。
此外，我认为家庭和社会也需要积极参与到幼小衔接中。幼小衔接不仅仅是学校之间的连接，还需要家庭和社会的积极参与。在培训中，我们学习了家长参与幼小衔接的重要性。家长可以通过定期与学校的交流，了解孩子在学校的表现和需要，从而更好地帮助孩子适应小学的学习和生活。社会也应该提供更多的支持，例如开设一些培训课程或者社会实践活动，帮助学生更好地适应小学的环境和要求。
最后，我认为幼小衔接需要形成长效机制。幼小衔接不仅仅是一个阶段性的过渡，而是一个长期性的过程。因此，幼小衔接需要形成长效机制，确保学生能够持续地接受适应小学的指导和关怀。我认为学校应该建立健全的幼小衔接档案，记录学生在幼儿园和小学的学习情况和成长发展，为学生提供个性化的指导和辅助措施。同时，学校还应该加强与社区、家庭和其他教育机构的合作，形成一个共同关注学生发展的优良氛围。
综上所述，幼小衔接对于学生的发展具有重要的影响。为了更好地促进幼小衔接，教师、家长、社会和学校需要共同努力。只有通过良好的合作和长效机制，我们才能够帮助学生更好地适应小学的学习和生活，实现他们的全面发展。我相信，在全社会的共同努力下，幼小衔接将取得更好的成果，为孩子们的未来铺就一条坦途。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇九
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题，通过此次学习，让我对幼小衔接教育有了更多更深入的了解。基于活动目标为导向，谨遵幼儿为本、游戏为基本活动、体现科学的保教理念、能力为重的基本目标开展教育教学活动。以下从三个方面分享学习心得：
我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的:教育即生活”。在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容，而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。
生活中经常听到小学老师的抱怨——部分上小学的孩子不会自己主动上厕所，渴了不会自己去喝水，不注意自我的卫生，总体上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了学习，在生活上也很难适应小学的生活。而家长也经常抱怨小学老师照顾不周，不提醒孩子上厕所，喝水；也经常因为孩子的丢三落四、没有良好的生活习惯而搞得焦头烂额。说起幼儿园时期，很多家长会说“就是玩”，其实，幼儿园时期，家长更应该注重培养孩子的生活自理能力，当孩子拥有良好的生活自理能力时，对他的学习一定具有很大帮助。
那家长和老师应该如何帮助孩子养成良好的生活习惯？
在平时生活中，家长可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事件，做好任务规划；养成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教师在平时上课中，可以利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子做好上课准备工作，并且在课后注意观察孩子的行为，根据孩子的表现在班里进行榜样教育；在日常学习中，时刻注意调动的积极性，孩子逐渐养成了认真听课、养成良好的常规习惯。
要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。向已有家园共育方面成功经验的园所学习，如定期开展家长讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做好，落实起来。我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到，家长对幼教工作不仅是支持与配合，更多的是相互支持与合作，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十
幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性。幼小衔接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。真正的.幼小衔接不仅仅是为小学一年级衔接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是最为关键的适应期，作为大班的教师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小学生活？面对幼小衔接，家长和幼儿园究竟该怎么做？带着家长们的困惑，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定一定的基础。
为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小学生活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。孩子们学着小学生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的庄严和神圣。之后，孩子们走进了小学明亮的教室里，体验了当一名小学生的感觉。
通过参观，孩子们对小学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小学生的愿望。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十一
幼小衔接是指儿童由幼儿园顺利过渡到小学的过程。为了帮助孩子们适应小学生活，提高衔接的质量，提升教育质量，幼小衔接培训研讨活动日渐兴起。我有幸参加了一次这样的研讨活动，今天我将分享我所获得的心得体会。
第二段：主题阐述。
研讨活动内容繁多，但主要集中在以下几个方面：教学课程的衔接、学生学习习惯养成、心理适应和社交技巧。这些方面的培训给我留下深刻印象，对于我今后的教学工作也帮助很大。
第三段：教学课程的衔接。
研讨活动中，我了解到教学课程的衔接是幼小衔接的核心。幼儿园的教学与小学的教学方法存在一定的差异，为了让孩子们能够顺利过渡，小学老师需要对幼儿园的教学内容有所了解，有针对性地进行调整，使学习过程更加连贯。在实际教学中，我运用了一些幼儿园常用的教学方法，比如故事讲解、游戏交互等，让学生们能够更好地理解和吸收新的知识。这种衔接方式对于学生来说更为友好，他们更容易接受新的知识，同时也提高了我的教学效果。
第四段：学生学习习惯养成。
学习习惯的养成是幼小衔接中的重要环节。在幼儿园，由于教育环境的不同，孩子们在学习上可能会存在一些问题，比如缺乏自觉性、学习动力不足等。为此，小学老师可以通过培养学生的良好学习习惯来改变这种情况。在研讨活动中，我学习到了一些方法，如定期制定学习计划、培养学生的自主学习能力等。通过这些方法的实施，我发现学生们的学习动力大大提高，他们开始主动完成作业和课程学习，并且在学习中表现出更多的积极性。
第五段：心理适应和社交技巧。
幼小衔接过程中，孩子们可能面临着离开熟悉的环境，进入陌生的学校和班级的压力。心理适应和社交技巧的培养是非常关键的一环。从研讨中我学到了一些应对方法，如通过提前熟悉学校环境、与新同学进行交流等。我将这些方法应用到了我的教学中，通过小组活动和班级互动等方式，帮助学生们更好地融入新的学校和班级，和同学们建立良好的关系。我注意到，通过这样的培养，学生们的自信心不断提高，他们逐渐适应了新的环境，并且表现出更好的社交能力。
第六段：总结。
通过参加幼小衔接培训研讨活动，我深刻地理解到了幼小衔接的重要性，同时也学到了很多幼小衔接的实际操作方法。这些方法对于我的教学工作将起到重要的指导作用。我会将这些经验和方法充分运用到实际教学中，促进学生顺利过渡到小学生活，提高他们的学习效果和信心。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十二
有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会，我都收获很多，不仅加深了对学校教育理念的理解和认同，也学到了很多教育孩子的正确方法，提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进！
大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。
通过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的`学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十三
近日，我参加了一场关于幼小衔接听课培训，这是为了更好地适应幼小衔接的教学工作而进行的。在培训前，我首先对幼小衔接教育进行了深入的了解。我查阅了相关资料，了解了不同年龄段的学生在认知、心理、行为等方面的特点。此外，我还和一些有干年经验的老师进行探讨，听取他们的建议和经验。
二、培训中的收获。
在培训中，我们首先学习了关于幼小衔接的理论知识。通过学习，我明白了幼小衔接的目的是为了让学生在小学阶段顺利过渡到学校的学习生活，更好地适应学校的教育要求。同时，我们还学习了一些实践性的方法和技巧，比如如何编写适合幼儿的教案、如何设计幼小衔接的教学活动等。
通过这次培训，我了解到，在幼小衔接教育中，重要的不仅是教学内容的设计，更重要的是关注学生的情感和认知发展。在课堂上，我们需要关注每个孩子的特点，因材施教，为他们提供个性化的学习体验，并鼓励他们参与到课堂活动中来。同时，我们还需要与幼儿园老师进行紧密的合作，了解每个孩子在园期间的学习情况，为他们提供连贯的学习过渡。
三、培训后的思考。
培训结束后，我仔细思考了幼小衔接听课培训对于我的启示。我认识到，作为一名小学教师，我需要主动适应幼小衔接教育的需求和要求。我需要了解幼儿园阶段的教育目标和方法，为学生的平稳过渡做好准备。同时，我也需要与幼儿园老师进行更好的沟通和合作，了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育。
此外，培训还提醒我，幼小衔接教育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的责任。作为一名教师，我应该积极与家长和社区合作，共同关注学生的成长和发展。只有家校社三方共同努力，才能让幼小衔接教育真正发挥作用。
四、培训对于工作的影响。
参加这次幼小衔接听课培训，对于我的工作产生了积极的影响。首先，我开始更加注重与幼儿园老师的合作。我与他们定期进行交流，了解每个学生在幼儿园的表现和需求，为他们提供个性化的过渡教育。其次，我在教学中注重关注学生的情感和认知发展。我尽量创造适合学生成长的环境，培养他们独立思考和解决问题的能力。最后，我努力提升自己的教育水平，不断学习新知识和方法，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。
五、对于幼小衔接教育的展望。
通过这次培训，我深刻认识到幼小衔接教育的重要性。幼小衔接教育关乎学生的成长和发展，对于他们未来的学业和人生都有着重要的影响。因此，我希望我们教师能够给予足够的关注和关怀，做好幼小衔接教育这一重要工作。同时，我也希望家长和社会能够共同努力，为学生提供更好的成长环境和教育资源，让他们能够顺利过渡到小学阶段的学习生活，并更好地适应学校的要求。
总而言之，参加幼小衔接听课培训给我带来了很多启示。我将继续努力，提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望我们能够共同努力，给予学生更好的幼小衔接教育，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十四
谈到幼小衔接，我们一定要清楚地意识到：作为主体的幼儿才是幼小衔接工作的立足点和落脚点。幼小衔接不是一蹴而就的，而是一项长期系统的工作，目标是实现幼儿可持续发展。幼小衔接的实施路径不是一成不变的，而是追随幼儿的实际情况不断进行调整跟进的过程。当我们基于幼儿，持续化地推进儿童主体意识的建立和主动行为的发展时，幼儿的身心准备、生活准备、学习准备、社会准备都在潜移默化中获得积累。
现阶段我国经济和科技高速发展，我国越来越需要全面发展的人才。学校应在教学楼的规划中装饰有警世名言和励志小故事，对于儿童的评价校方应作出多元评价的模范。儿童在该阶段需要自信心的养成和得到来自长辈的认可，学校规范德育工作目标应该和对儿童的培养统一起来。校园环境的营造十分重要，除了基础设施的建设，还应该开展结合幼小衔接的多元活动。校内举办的游戏环节和小小比赛季应和幼小衔接，间接培养学生的适应能カ和学习能力，促進儿童在轻松愉快的`环境下潜移默化培养出热爱学习、热爱学校及良好道德品质的特点，从而更加适应日后的学习生活。例如在幼儿园大班综合课教学中的垃圾分类一课中，校方要注重教室内外的垃圾分类箱的放置，校园基础设施的建设能够在无形中培养孩子的动手动脑能力，培养学生正确的道德素养，教师可以带领学生实际体验，把不同的垃圾进行分类。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十五
8月22日至8月25日参加了教育部教师司和高等教育出版社为我们举办的“国培计划(20__)”县级教师培训机构培训者远程培训项目。高教社为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的'形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。
课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十六
现就我校本学期大班幼小衔接工作做一总结：
一、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
二、在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的.日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。
五、安排有特色的毕业。
活动在大班幼儿即将毕业之际，我校安排了丰富多彩的毕业活动，
（1）、让幼儿自制留言册，
（2）、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册，
（3）、照一些别开生面的毕业照，
（4）、开一个有纪念意义的毕业典礼。
使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对小学生活的向往之情，体验了与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。
六、争取家庭教育的配合幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，应重视做好家长的工作，我校采取了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握了科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证了衔接工作的顺利进本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步！
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十七
我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。
1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。
3、分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。
相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地度过每一天。
文档为doc格式。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十八
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午，我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名小学教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。
xx老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的'培养以及挫折承受水平的培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼师培训幼小衔接的心得体会（优秀19篇）篇十九
幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡，是一个学生从幼儿园阶段进入小学阶段的重要过程。幼小衔接的成功与否，对孩子未来的学习和发展有着深远的影响。因此，针对幼小衔接的培训，成为了越来越多家庭以及学校的选择。我最近参加了一次幼小衔接培训，通过这次培训，我不仅对幼小衔接有了更深的了解，还获得了一些很好的经验和心得。
在幼小衔接培训中，我们首先了解了幼儿园和小学的教育理念和目标的差异。幼儿园强调对孩子综合能力的培养和个体差异的关注，而小学更加注重学科知识的传授和学生能力的评估。通过明确这些差异，我们能够更好地为孩子进行幼小衔接的过渡。此外，我们还学习了一些针对幼小衔接的教育活动和方法，如幼小衔接主题活动、情景模拟等。这些培训内容的确帮助我们更好地理解孩子和学校的需求。
通过参加幼小衔接培训，我深切地认识到幼小衔接对孩子的学习和成长有着重要的意义。幼小衔接不仅关乎孩子的学业表现，更关乎他们的心理健康和自信心的培养。在幼儿园时，孩子通常处于一个相对自由和宽松的环境下学习，而到了小学，他们需要更多地遵循纪律和规则，学习更多的知识。如果没有进行良好的衔接，孩子可能会感到困惑、焦虑甚至挫败。因此，幼小衔接培训对于平稳度过这一过渡期非常重要。
幼小衔接培训让我意识到，作为家长和教育者，我们要积极主动地与学校沟通，了解小学的教学特点和要求。我们要帮助孩子适应小学的新环境，提前安排适应期，培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。在幼小衔接过程中，我们还要重视孩子的心理变化，关注他们的情绪和焦虑，提供必要的支持和鼓励，让他们顺利度过这一过渡阶段。
第五段：结语。
总的来说，幼小衔接培训是一个关乎孩子学习和成长的重要环节。通过学习幼小衔接的内容，我们能够更好地了解幼儿园和小学的教育目标和差异，为孩子的顺利过渡提供支持。同时，作为家长和教育者，我们也要积极主动参与和引导孩子的幼小衔接，促进他们的全面发展。通过这次培训，我深刻体会到幼小衔接培训的日益重要，希望未来能够有更多的家庭和学校意识到这种重要性，并给予更多的关注和支持。