优秀作文不仅要有独特的观点，还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。以下是一些优秀作文的选段，希望能够给大家展示一些优秀的写作技巧和表达方式。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇一
暑假的航空夏令营研学，让我有幸体会到了在空中俯视大地的乐趣。第一次乘坐直升机，太难忘了。
那天上午，我们完成了一些任务之后，终于可以分组乘坐直升飞机了。
排队等待的过程最难捱，眼看着前面的同学穿戴好装备，坐在直升机上腾空而起，心里痒痒的。唉，心心念念了一年的直升机，快点轮到我吧。
仿佛一亿年过去之后，我终于被点名，和其他两个小屁孩分在了一组。我们摆好帅帅的pose拍照之后，因为我年龄最大而坐了最前面的位置，也就是副驾，哈哈，爽啊！羡慕吧！
机长让我们戴上耳机，我很疑惑，难道坐直升机要听音乐吗？是不是这样可以有效缓解紧张心情？机长告诉我，原来是因为螺旋桨转速很快，声音会很大，戴上耳机可以减少噪音。另外，耳机上还带着一个话筒，方便与人沟通。嘿，学问真多。
随着那螺旋桨越转越快，突然重心不对头--我们飞起来了！直升飞机渐渐上升，然后拐弯出发我是又激动又紧张，生怕像电影《*机长》中的飞机一样，飞机驾驶舱的玻璃呸呸呸，我赶紧强迫自己不想那么多，乌鸦嘴可不好玩。
慢慢地，我消除了紧张的心情，大胆地往外面看，再也没有像刚才那么害怕了。飞机飞得很*稳，这是我想不到的，还以为也会像坐过山车那样，让人刺激得从头喊到结束。
俯视，身下的风景好美啊：周围有群山围绕，还有一条大河，河水波光粼粼。奇妙的是，有轻度恐高症的我一点紧张也没有了，我用最真诚、最直白、发自内心深处地告诉你三个字：太爽了！
我沉醉于看风景，体验飞行，一眨眼规定的六分钟过去了，心里有点失落时间过得那么快！
第一次坐直升飞机，实在是太爽了。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇二
我今晚要回上海，所以我去了早上的最后一站十三陵。
地面参观长陵、昭陵等墓葬。定陵是十三陵中唯一可以地下参观的陵墓。我们直接去了定陵。
定陵是明朝第十三任皇帝朱翊钧和两位皇后小椴和小京的陵墓。当你进入花园时，你首先看到的是一只背着无字碑的乌龟。据说古代每一个皇帝死后，都会在上面刻上他在位时对国家和老百姓所做的贡献，而上帝在位时，他只是没有成就。后人没什么可刻的，只做了这个无字碑。
当你参观坟墓时，你可以看到坟墓很大，而且分隔很好。里面有很多随葬品和大盒子。据说墓中出土了许多珍贵的文物，这对考古有很大的帮助。
因为下午要回北京，时间比较紧，只去了定陵，没有去其他墓葬就回城了。
赶去北京火车站，差点买不到最后一趟回上海的高铁。
坐在高铁上，看着窗外的夕阳，看着最后的余晖，想着这几天去过的景点，这次旅行让我增加了很多书本上学不到的知识，告别了北京，期待着下一次的旅行。
晚上十一点安全到达上海虹桥站，结束了美好的旅程。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇三
一盘美味佳肴做好了，真是色、香、味俱全，香喷喷的、甜滋滋的，叫人越吃越爱吃。
我真想和奶奶一样，有这么好的厨艺，天天烧给家里的人吃，为家人服务。
一想起奶奶炒的青菜,我就嘴馋。奶奶到底有什么秘方呢?让我去一探究竟。
厨房里,奶奶正在做准备。只见奶奶先将青菜洗得干干净净,再将菜切成段，然后准备盐、糖、味精等作料。
要炒菜啦！点火后，奶奶把油倒进锅中。不一会儿，油冒出一串串泡泡,还伴着淡淡的烟。这时，奶奶将菜一下子倒进锅里。“哧——”的一声后，奶奶用锅铲有节奏地炒了起来。
真奇妙！没多久，一大锅蓬起的青菜像减了肥似的，只有半锅了。嫩绿色的菜叶，也变成了翠绿色，还泛着亮闪闪的油光。
奶奶看了看锅里的菜，说“差不多了”，就把作料一一倒进锅里，再用锅铲翻炒几下，最后装盘,端到餐桌上。
我尝了一口，马上竖起大拇指说：“太好吃了!”奶奶看我吃得乐，也乐了。
啊，我发现了奶奶炒青菜的秘方，那就是用心炒，只要想着让家人吃得香甜，就能炒出好菜来！
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇四
今天我很高兴，并不是遇到开心的事儿高兴，也不是受到父母的表扬而感动高兴，是因为第一次吃到自己亲手包的饺子而高兴，因为饺子里包含的不止是饺子馅，还有我的劳动果实。
今天是个非比寻常的日子，是农历腊月的第二十三天，民间俗称“小年”，是中国汉族传统文化中祭灶、扫尘、吃灶糖、吃饺子的日子。
吃过早饭，我和妹妹正在写作业，写的正有劲儿，妈妈喊：“熠坷，来学包饺子了。”我回答道：“好，马上来。”
奶奶在擀面皮，妈妈在包饺子，我左看看，右看看，心里想：怎么包呢？于是，我把奶奶擀好的面皮拿给妈妈，只有最好一个面皮没给妈妈，因为我要拿着这一片来开始我的第一个饺子，我包的时候是把面皮放在食指、中指、无名指中间，然后用勺子盛了一点馅儿，是我最喜欢的肉馅儿。再把馅儿按成一团，再把再把两边对沾起来，用右手大拇指和食指捏一遍，最后再推成一条花边当我包出来一看，哈哈，跟妈妈包的饺子一比，难看极了，妈妈包的饺子圆圆的、鼓鼓的，而我包的饺子却长长的、瘪瘪的。虽然这一个包的不是很好，但是我没有泄气，我认真地看着妈妈包饺子，跟着妈妈学，一步一步的包了一个，两个，三四个真是“功夫不负有心人”，就这样，我反复包了十几个饺子，就一个比一个好看，一个比一个漂亮。妈妈还教我包了不同的样式，有太阳花样儿的，有麦穗儿样儿的不一会儿我和妈妈包完了，正好锅里的水也等不及要看我包的饺子，它们在火炉上翻滚着，奶奶就端着我和妈妈包的饺子下了锅。
过了一会儿，我们包的饺子熟了，它们像一条条小鱼一样，在水里翻滚着。我已经等不及想要尝尝我亲手包的饺子，我自己去盛了，把我自己包的饺子都盛到我的碗里，其中还有一个像太阳，我尝了尝，虽说妈妈包的饺子很好吃，但是我自己包的更好吃，更美味，因为里面包含着我劳动的果实和付出。
仅仅通过第一次包饺子，我就体会到了家人的不易，家人为了我，弟弟，妹妹该付出了多少啊！同时，我也懂得了没有付出就没有收获的道理。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇五
今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。
11月11日阴。
今天，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。
11月18日晴。
我的心情可真好，有朋友陪我运动，真的很舒服，但是有点累，就迷迷糊糊睡着了。忽然，我听到一声巨响，感到天旋地转，睁开双眼，发现脖子被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来，我明白了一切：原来，有一辆别克汽车闯了红灯，原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去，由于车速很快，就撞到我身上了。“我怎么这么倒霉啊！”我向天空咆哮着。（供稿：南京市长江路小学杨忱）。
第五单元。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇六
我们生活中有很多的第一次，比如有第一次比赛、第一次跑步、第一次做菜等等，我印象最深刻的是第一次包饺子。
今天，妈妈要教我做好吃又美味的饺子啦！我别提有多开心了。开始了！开始了！妈妈说：“要先把饺子皮做出来，不能太厚也不能太薄，然后再做好肉馅，再装一碗水，之后就可以开动了。”听了妈妈的介绍，我们赶紧忙活起来。
我和妈妈做饺子的时候我非常非常的搞笑，妈妈做出来的饺子我看着都流口水，好想吃了，感觉那就是美味。而我做出来的饺子，有的大，有的小，有的肉馅太多有的又太少，非常的奇怪，连妈妈都笑我了。我对妈妈说：“妈妈，你再教教我好吗？”妈妈回答说：“好，可以再教你，教到你会为止，”我听到这句话，非常开心，妈妈还真的把我教的很好，很有耐心，我都背下来了，我觉得妈妈教得好夸张啊！我知道是为了让我快速学会，最终是终于学会了，我更开心了，好有成就感啊！做完之后，我看到了满满一盘的饺子，比前面看妈妈做的饺子还要美味，我和妈妈看了都很满意。
接着就把饺子放进了锅里，等着吃了，等待的过程我很激动也很期待，好想吃我和妈妈做的饺子。在等着饺子出锅的时候，我焦急地在厨房走来走去，转来转去。妈妈就在安安静静地看着电视，看得津津有味。我总是去问妈妈饺子好了没，妈妈对着我笑着说：“别着急，很快就要出锅了。”等了一会妈妈突然又说：“说错了，还没好，不能出锅。”我很是失望地走进房间，因为太想吃我亲手包的饺子啊！
过了一会，我闻到了非常非常香的气味，脚就不自觉走出了房间，我连声问妈妈：“妈妈，饺子是不是好了呀！我闻到了香味了。”妈妈回答说：“我怎么没闻到啊！”说完便去看了一下，发现真的很香，开心地对我说：“可以了，可以出锅了。”我快步跑到厨房去看，真的可以出锅了。我和妈妈就开开心心的吃上了热气腾腾的饺子。
这就是我的第一次包饺子，是不是很有趣，我希望会有更有趣的第一次出现在我的生活当中。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇七
x月x日，是我第一次单独一个人做早饭。
前一天晚上，妈妈对我说：“明天我和爸爸都要上班了，所以只能你自己做早饭了。”
听了这任务，我心里不由得地紧张起来，以前只和爸爸一起做过，但没有自己一个人做早餐。虽然感到压力很重，但我决心要把早餐做好。
第二天一早，我早早地起来，打开电磁炉，按照妈妈教我的步骤来，先往锅里加入水，再将昨天晚上剩下的饭放入锅里，按下开关键。只见电磁炉很快就加热起来，不一会儿，锅里的水也沸腾起来。没过几分钟，泡饭煮熟了。我迫不及待地打开锅盖，盛起一碗满满的早饭，大口大口地吃了起来。可能是因为我自己亲手做的原因吧，总感觉吃起来特别的香。
啊!我做的早餐终于成功啦!心中有种说不出的喜悦感。
下次我也要让爸爸妈妈尝尝我做的饭，让他们大吃一惊。评论我来评论下：表情说好了，发上去。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇八
其实关于这个习俗还有一个传说呢．传说古时候有一个叫年的怪物每年除夕的时候都要来伤害人们，但偏偏在这一年村里来了一位老爷爷，在东头村里的一位老太太家住下了，等年来了，老爷爷就在大门上贴大红纸，屋子里烛火通明，年浑身一抖怪叫了一声，慢慢地往前凑，一下子就逃跑了，从此以后就再也不敢来人间祸害人类了。我一惊，心里想：完了，我一定被老板装进盒子里卖掉了。
他姓王，四十来岁，个儿不高，身上堆满了肉，圆圆的脑袋好像直接安在了肩膀上!没有理由的喜欢你，我的小丫头喜欢你静静发呆，我的小丫头喜欢你小口喝可乐，我的小丫头喜欢你上课积极回答，我的小丫头喜欢你默默地看我打球，我的小丫头我就是这样喜欢你，守护你，我的小丫头”说完不再理会他了。
早晨，太阳从东方徐徐升起。或许明天将要成为昨天，但那一定是新的祈祷、起点;。
一晃进入了中高年级，我对红领巾的情感似乎淡薄了。朋友白了我一眼，说我夸张得像绝望的人在茫茫沙漠中忽遇水源。最大的感动是那张她已经寄出而我却到至今都没有收到的贺卡，从古巴到中国的一个小县城，那么遥远的距离，却有着剪不断的情感?在新中国成立前，只有富人的孩子可以上学，穷人的孩子只能在家做劳务。突然，耳边传来一阵哗啦啦的水声。
因此大大的提高了房门的防盗功能；中国人所做的是礼仪。
20岁的母亲和40岁的母亲差距好大。我的妹妹有着一双黑乎乎的，像葡萄似的眼睛，拥有灵敏嗅觉的鼻子（只擅长问红烧肉的气味），还有一张‘苹果大嘴’！我捏起一捆稻子，拿起手中的镰刀砍了过去。还好，真是功夫不负有心人，终于有一天我的。
田老师的头发变化多端!我没有怪他，我和老板说我可以赔钱吗。
好文章，赞一下。
344人。
很一般，需努力。
5444人。
太差劲，踩一下。
33人。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇九
1.培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。
2.用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。
3.激发和培养热爱大自然的情感。
教学重难点。
1.细致观察、准确比较、合理想象。
2.把树叶写得既具体又有趣。
教学准备。
1.布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。
2.查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理。
教学安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谈话激趣，引出话题。
1.师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？
2.小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的岗位；当烈日炎炎、酷暑难当时，它毅然背负烈日的照射，为人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！
3.老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的名字就叫“报叶名”，看谁知道的树叶种类多。（学生报叶名）。
4.第二个游戏是“百叶选美比赛”。请你介绍一下你最喜欢的树叶，用自己的语言来描绘它的样子，比一比，看谁描绘得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。（学生描述最喜欢的树叶）。
二、创设情境，激发想象。
1.同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。
（课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树叶的资料）。
2.看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。
三、指导观察，积淀素材。
1.俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细观察这些树叶。（学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察）。
2.我们一起来分享你的发现。
3.在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、口、手）。
4.这些好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声地把这些发现在连贯地说一说，自己练习，指名说）。
四、交流互动，自主表达。
1.这些树叶太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也变成了一片树叶，同学们有没有这种感觉呢？展开想象的翅膀，把自己当作是你最喜欢的那片树叶，你会向大家说什么呢？（学生交流，教师相机板书）。
（1）自我介绍。（侧重自然知识的讲述）。
（2）自己在四季里的变化。（侧重景物描写）。
（3）自己的经历。（侧重事情经过的讲述）。
2.喜欢同一种树叶的同学，你们可以组成一个小组，把你要说的内容先说给组里的同学听。（互动交流，互相启发，评改完善）。
3.展示汇报，评出说得最好的一组。
五、因势利导，自由写话。
下面请大家拿起手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具体又有趣。
学生开始习作，教师相机进行指导。
第二课时。
一、指导学生修改习作。
1.完成了习作，感觉怎么样？
2.自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求。请看大屏幕：
习作自评要求：
自评（一片智慧叶）。
语句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
自评（两片智慧叶）。
语句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还有自己独特的想法；想象丰富。
3.同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
4.谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价。
5.合作评改，出示要求：
（1）在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。
（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。
（3）如果留下小组评改意见就更好了。
二、四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。
三、教师激励学生完善习作。
1.听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2.自主习作交流会。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十
教学目标：
1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。
3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。
4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。
5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。
3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学准备：
多媒体课件、课外阅读资料。
学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
2、出示图片：珠穆朗玛峰(正音)。
3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息?
4、把课题补充完整，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，完成填空(抽生填)年，中国登山队决定由、、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶。
2、交流完成填空，质疑。
三、再读课文，理解体验学习课文的3—5节。
2、交流反馈，并板书。
3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢?。
4、从3---5小节找出相关句子，用“”划出。
5、抽生交流。
6、交流反馈，重点指导。
师：面队此情此景，刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地说„„。
(2)“快，踩到我的双肩上!”齐读(板书：蹲)(理解“斩钉截铁”;指导朗读)说话训练：队员们犹豫了，心想：。如果当时你在场，除了这种办法外，还有什么更好的方法吗?(异地互动讨论)。
(3)队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。
板书：踩攀。
(4)此时的刘连满又去了哪里呢?(出示资料，师朗读)。
师：面对这肆虐的寒风、无边的黑暗、极度的疲劳，他们又将如何克服呢?
(4)他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬„„(板书)。
(媒体播放当时的情景)指导朗读。
7、出示最后两句话(齐读)啊，成功了!5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。
8、此时他们会说些什么呢?他们的登顶靠得是什么?板书：(勇敢、顽强、合作)。
四、总结全文，布置作业。
1、师总结。
2、布置作业把中国登山队首次攀登世界第一高峰的故事讲给亲朋好友听。
板书设计设计：
攀登世界第一高峰登第二台阶抠蹬趴蹲踩攀登顶咬屏勇敢顽强协作。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十一
一、导入。
1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十二
每个人都有很多“第一次”，而让我最难忘的事情就是第一次洗碗。
那一天饭后，我心血来潮，跟妈妈说：“妈妈，我要洗碗。”妈妈高兴地说：“可以呀！”妈妈话音刚落，我迫不及待地冲进了厨房。
我挤了很多洗洁精到洗碗棉上，一手拿碗一手拿洗碗棉开始洗了起来。碗的里面最油，我先用抹布把里面擦洗了两遍，洗干净后，又把碗的外面擦洗几遍，这样，第一道工序就完成了。
接下来就是清水冲洗。为了出色地完成任务，争取把碗洗得跟妈妈洗的一样干净。我把所有的碗用清水冲洗了好几遍。终于洗完了，我正准备骄傲地邀功，却发现自己已经站得腰酸背疼了。
洗完所有的碗，将它们放到消毒柜后，任务圆满完成了！妈妈走过来，看了整洁的灶台，开心地直夸我“真棒！”听到妈妈的表扬，我高兴坏了，心里甜滋滋的。
现在我终于知道了洗碗真不容易啊，妈妈平时确实非常累呢！我以后得帮妈妈多减轻一点负担了。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十三
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。结合具体语境理解有关词语的意思。
3、整体感知课文，试着理解教师工作的崇高。
学习重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解教师工作的崇高，增强师生之间的感情。
学习过程：
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务。
1、读第一遍课文，达到读准字音，不认识的字看生字表，生字表上没有的字查工具书，读完课文后，再读生字表。
2、读准下列字、词的音。
崇高浸透项目辛劳汹涌塑造朝霞。
编织茁壮衷心祝愿波涛创造智慧。
蕴含春晖闪耀甘露情不自禁。
3、读第二遍课文，达到读通句子。
4、读第3、4遍课文，达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字，不重复，停顿恰当。
5、从文中找出有关内容说一说，老师“好”在哪里？试着写一写。
6、从文中标出下列词语，并联系上下文试着写一写你的理解，不明白的可以借助工具书。
崇高：_______________________________。
蕴含：_______________________________。
春晖：_______________________________。
茁壮：_______________________________。
衷心：_______________________________。
浸透：_______________________________。
塑造：_______________________________。
情不自禁：__________________________。
7、在课本上描红，注意字的间架结构，把本课生字写3遍。
8、把本课生词、课后三题写2遍。
9、预习了这篇课文，还有哪些不明白的地方？（写在下面）。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十四
1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
教学设计。
一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。
二、活动一。
重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：
引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，
让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
三、活动二。
与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：
观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
出示两幅学生作业，引导学生观察比较，
范画让学生在画面中对既定的.教师、学生形象进行尝试组合构图，
出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没。
计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。
教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素。
包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。
评价不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
作业要求：
活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。
活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。
活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十五
今天，我要学洗碗。因为这是老师布置的一个任务——洗碗。我很开心，因为既可以完成作业，又可以帮奶奶做家务，一举两得。
我好一会儿才收好了碗，一看，大碗、小碗、大锅、小锅……我心里想：做事情真不容易啊！收碗都这么难，洗碗一定更难了。
我学着奶奶的样子，先塞好水池中的塞子，放了半池水，再把洗洁精倒在水里。我又把碗放进了水里，于是我左手拿着碗，右手拿着毛巾，把碗的每个角落洗了个遍，这样子真像给碗洗澡。洗完了第一只，接下来我洗得就快多了。一只接着一只，碗乒乒乓乓地响着，就像是在演奏一曲动听的乐曲。
洗完碗后，再看看乌黑的水，水中什么也看不到，想到筷子还在水里，我只能往里捞。我用手不停在水里搅拌，终于捞到了所有的筷子，我又重新洗了一遍。
这下该过碗了。我又倒了半池清水，把碗筷放了进去，浸在了水里。过了一会儿，我又把碗筷都一一检查了一遍，等到过好了，再把它们送回了各自的“家”。
通过第一次洗碗，我感觉好累。看来下次我要多洗碗，多帮家人做事啊！
三年级第一到第八优选（通用16篇）篇十六
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容和情感。
教学重点、难点：
学习生字词。
理解由生字组成的词语。
教师活动。
学生活动。
一、激情导入：
同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢？那么就让我们一起来学习第11课吧。
二、初读课文，认识生字：
1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。
2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”
3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。
4、评议，随机正音。
5、游戏检查识字。
三、再读课文，整体感知：
4、交流。
四、练习写字：
学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。
1、自主观察这6个字，说说你发现了什么？
2、再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的。
3、全班交流。
4、实践作业：选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。
学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。
开火车巩固识字。
1、自读课文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可误一字）。
2、读给同桌听、互评。
3、齐读课文，想一想：课文主要介绍了什么？你有什么问题？
指名说一说。
仔细观察，说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。
练习写字，写字比赛。要求写正确、写美观，注意写钢笔字的要求。
5、同桌互评。
6、小老师范写。
板书设计：
10莫高窟。
问、查、猜……。
读通读准读懂。
横平竖直方正。