眼镜公主教案（优质19篇）

教学工作计划的执行需要教师严格按照计划的内容和时间节点进行组织和安排。接下来，让我们一起来欣赏一份精心编制的教学工作计划，希望能给您带来启示。

眼镜公主教案（优质19篇）篇一

1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。

2、物品使用完后知道物归原处。

1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。

2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。

3、幼儿学习资源。

1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

(1)从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情?说了那些稀奇古怪的话?引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

(2)引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了?

请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

(1)可围绕以下问题自由结伴讨论：

如果我是故事中的`小熊，该怎样保管自己的东西?

上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失?

(2)教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。

山东省潍坊市寿光市羊口镇中心幼儿园耿红英李洁。

教学活动：快乐的小公主。

生成活动课题：我发现的瓢虫。

眼镜公主教案（优质19篇）篇二

一次机会，很荣幸去参加了一个省示范公开展示的观摩活动，听了一位教师的美术活动《眼睛乐》，听后颇有收获。正好我们幼儿园教科课题是：将环保教育融入到幼儿一日活动中。我想利用一次性纸杯来制作眼镜，既让幼儿更多的了解眼镜的用处，懂得保护眼睛，还能感受手工制作带来的快乐，又符合教研课题环保教育的理念以及创新的精神。

1、学会用剪、卷、画等技能进行眼镜的制作，提高动手能力。

2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。

1、课件、配乐。

2、一次性纸杯、剪刀、蜡笔、毛根、双面胶等。

一、认识眼镜。

1．师："小朋友看，今天老师给你们带来了什么呀？"（眼镜），"前几天我们认识了眼镜，一副眼镜最基本有镜框、镜桥、镜脚等几部分组成的。"。

2、师："眼镜在生活中有什么用处"（档太阳、老花镜、近视眼……）师小结：小朋友们要保护视力，预防近视眼哦。

二、出示制作好的`眼镜，幼儿仔细观察。

1、师："来看看这几副眼镜是用什么材料做成的呢？"（纸杯）需要用到哪些材料呢？（纸杯、扭扭棒、剪刀、双面胶、蜡笔、彩色圆片等。）幼儿边说教师边出示课件。

2、师出示一副制作好的眼镜提问："谁发现了我做的眼镜是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘贴五种方法。）。

3、请幼儿说一说自己想做一副什么样的眼镜。

师："现在请小朋友想一想你准备做一副什么样的眼镜，想好了来说一说。）。

三、出示步骤图，教师示范重难点，幼儿观看。

师："你们想不想来学一学做纸杯眼镜？"（想）。

教师示范讲解四个步骤：第一步挖空：沿着边线剪一剪。用同样的方法完成第二个纸杯。

第二步找镜桥：留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。

第三步装饰：凌老师喜欢花，你们喜不喜欢？请出小剪刀，根据你需要的大小来剪（出示完成的眼镜）。

第四步装镜脚：看看还缺什么呢？镜脚装哪里，扭扭棒，钻一钻，钻出一个小头来，好朋友，握握手，用力帮他扭一扭。根据耳朵间距大小，把他弯一弯。

四、师交代要求，幼儿制眼镜。

1、出示图片，和幼儿一起回顾一下步骤。

2、幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。

五、活动评价。

幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。

师："小朋友，把你们做好的眼镜戴起来吧，我们一起来表演走秀，走到客人老师那里，请客人老师看看你的眼镜做的漂不漂亮。

眼镜公主教案（优质19篇）篇三

活动目标：

1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

活动重难点：

理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

活动过程：

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

二、讲述故事，边提问。

1、为什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你们有没有碰到过这样的事情呢?为什么会这样呢?

2、请你们猜猜公主怎么会近视的?

3、我们来听听医生怎么说?医生给了公主一个建议，怎么了?戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦!

三、继续讲故事提问。

1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样?

2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦?

让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗?体验戴眼镜的不便。

四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢?

可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

五、结束活动。

闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

活动反思：

教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合小班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。

4、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思。

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标：

1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本ppt(演示文稿)。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的'?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)。

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容。

1阅读画面一：跑步。

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸。

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……。

师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴。

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)。

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树。

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……。

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏。

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)。

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家。

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉。

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)。

三、完整阅读。

1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、小班主题小狗乖乖小班教案反思。

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

活动目的：

1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰。

2.幼儿会按节奏朗诵歌词。

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》。

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》。

(2)歌表演《洗手帕》。

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》。

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》。

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》。

5.幼儿学习创编歌曲。

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

眼镜公主教案（优质19篇）篇四

活动目标：

1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

活动准备：

活动重难点：

理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

活动过程：

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

二、讲述故事，边提问。

1、为什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你们有没有碰到过这样的事情呢?为什么会这样呢?

2、请你们猜猜公主怎么会近视的.?

3、我们来听听医生怎么说?医生给了公主一个建议，怎么了?戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦!

三、继续讲故事提问。

1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样?

2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦?

让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗?体验戴眼镜的不便。

四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢?

可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

五、结束活动。

闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

活动反思：

教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合小班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。

眼镜公主教案（优质19篇）篇五

1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

视听讲结合法、讨论法。

教师活动。

幼儿活动。

设计意图。

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

1、说说这是谁？听老师介绍故事中的人物。

2、听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。

通过故事主人翁的展示，引起幼儿听故事的兴趣，再介绍故事情节，这样幼儿更加容易接受，知道眼睛的重要性。

二、讲述故事，边提问。

2、请你们猜猜公主怎么会近视的？

3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！

1、说说为什么怪怪的，她的眼睛怎么了，为什么会这样的。

3、听听医生的建议。

通过继续讲故事，让幼儿继续理解故事内容，知道公主近视了，通过听医生的建议，知道如何可以预防近视，保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。

三、继续讲故事提问。

1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？

让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。

1、说说公主和原来比有什么不一样的地方。

2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。

通过故事的讲解，让幼儿知道眼睛近视的危害，有什么不一样的地方，知道眼睛的重要性，要好好保护自己的眼睛。

四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？

可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。

通过讨论，让幼儿充分的参与，调动幼儿的积极性，同时丰富幼儿的经验。

五、结束活动。

闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

闭上眼睛休息。

呼应主题，保护自己的眼睛，让小眼睛休息下。

眼镜公主教案（优质19篇）篇六

设计意图：大班孩子马上要上小学了，参加各类用眼要求较高的活动有所增加，时间也相应延长。此时,有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。保护眼睛就要从小培养，从幼儿的生活学习入手。通过本次活动，引导幼儿在生活学习中，能运用正确的用眼常识，养成保护眼睛的良好习惯。依据《指南》的健康领域“生活习惯与生活领域”模块中目标1“具有良好的生活与卫生习惯，4~5岁幼儿要知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟”的要求；以及现在儿童视力下降状况严重且大多幼儿没有正确的用眼知识及意识，开展关于“保护眼睛”方面的活动。通过讲述《眼镜公主》的故事，体会眼睛在学习、生活中的重要性;在游戏、做眼球操等的方式学会保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的意识的目的。

活动目标:。

1、欣赏绘本作品，体会眼睛在学习、生活中的重要性。

2、了解近视给我们带来的麻烦，能准确判断出良好的用眼习惯。

3、学习保护眼睛的正确方法及眼球操，养成良好的用眼习惯。

活动重难点：能准确判断出良好的用眼习惯，学习保护眼的正确方法及眼球操，养成良好的用眼睛习惯。

活动准备：

1．经验准备：初步了解眼睛的作用。

2．物质准备：课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。

活动过程：

一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

1、看不清的烦恼。

（1）、教师播放ppt，请幼儿仔细观察画面。

师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？（公主在干什么？有什么奇怪的地方？还有什么奇怪的事情发生在公主的身上？公主身上发生了什么事？什么地方不舒服？）。

教师播放课件，幼儿观察。

2.小结：原来公主得了近视眼。

二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。

师：公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……。

b、师播放课件，幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。

三、游戏：哭脸和笑脸。

师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！

1.教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。

师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸；如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。

2.教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。

师：为什么给公主举哭脸？

幼：不能躺着看书（请幼儿做一做正确的看书姿势）。

师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的？

幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。

师：多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。

师：那这一张呢？

幼：不能在很暗的地方看书。

师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢？为什么？（光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的.）。

3.显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。

4.请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。（在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的）。

5.显示公主远眺的图片，进行判断。（多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛）。

6.显示长时间、近距离看电视的图片，进行判断。

四、学习保护眼睛的正确方法。

1、判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）。

a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

五．学做眼球操。

（1）播放flash动画“眼球操”。

（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体训练）。

（3）跟着动画做“眼球操”。

（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）。

六、护眼小结。

七、放松眼睛活动结束。

眼镜公主教案（优质19篇）篇七

一、教学目标：

1.   了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

2.   学习保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。

二、教学准备：

1.经验准备：初步了解眼睛的作用。

2.物质准备：白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好习惯》幼儿用书、纸笔等。

三、教学过程：

1.故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

（1）看不清的烦恼。

师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教师播放课件，幼儿观察。

师小结：原来公主得了近视眼。

（2）戴上眼镜的烦恼。

师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

a.幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……。

b.师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。

2.学习保护眼睛的正确方法。

（1）判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）。

师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！

a.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

b.请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

3.学做眼球操。

（1）播放flash动画“眼球操”

（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体练习）。

（3）跟着动画做“眼球操”

（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）。

4.活动延伸。

出示自制“护眼好习惯”图书，帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好习惯。

眼镜公主教案（优质19篇）篇八

活动目标：

1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

活动重难点：

理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

活动过程：

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

二、讲述故事，边提问。

1、为什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你们有没有碰到过这样的事情呢?为什么会这样呢?

2、请你们猜猜公主怎么会近视的?

3、我们来听听医生怎么说?医生给了公主一个建议，怎么了?戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦!

三、继续讲故事提问。

1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样?

2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦?

让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗?体验戴眼镜的不便。

四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢?

可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

五、结束活动。

闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

活动反思：

教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合小班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。

活动意图：

幼儿期是每个人生活方式形成的重要时期,因此,从小养成幼儿良好的.生活方式,对维护和促进人的健康成长具有十分重大的意义。幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式。通过有趣的活动，孩子们在学习活动中游戏、探索、操作，拓展了自己的生活经验，每一个孩子都得到进步和发展。幼儿的健康是每一个师长最为关心的问题。

活动目标：

1、明白健康的重要性。

2、养成良好的生活习惯。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、知道检查身体的重要性。

活动分析：

2、健康之所以如此重要，是因为在我们生病的时候，会感觉到身体难受，没有体力和精神做事。

活动过程：

1、小朋友都知道哪些健康的生活习惯。

2、制作健康的工作表，然后让幼儿进行对照。

3、将需加强方面记下来。

4、师幼一起做操。讲解具体过程。

5、告诉小朋友平时注意卫生，多做运动，保证自身健康。

活动延伸：

将学过的操回家自己练习，还可以教爸爸妈妈一起做。

活动反思：

“健康生活每一天”不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。

眼镜公主教案（优质19篇）篇九

活动背景：

幼儿园的大型玩具运动器具是孩子们的最爱。在入园初期接受初步的自我保护教育，是幼儿安全愉快地适应户外活动环境的需要。而小熊又是孩子们喜欢的动物形象之一，以小熊为切入点，通过小熊的一系列活动，让孩子在玩的过程中懂得一些保护自己的.方法，同时又能用简单的语言表达自己的要求和想法。

活动目标：

1.懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

2.初步懂得一些自我保护的方法。

活动准备：

1.贴满橡皮膏的玩具熊。

2.挂图。

活动过程：

一、教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

这是谁?它怎么了?你从哪里看出来的?小熊受伤后，会有什么感觉呢?

二、猜猜小熊受伤的原因。

引导幼儿结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆讲述。

三、听听小熊受伤的故事。

教师结合挂图分段讲述一遍故事。

引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作。

请幼儿把小熊送回家休息，活动结束。

活动反思：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探索兴趣。然而，他们对身体器官的认识还很肤浅，保护自己的经验又比较缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。“橡皮膏小熊”这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

我在活动中为了吸引幼儿注意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特别大。活动中我运用了谈话法、经验感知法，充分调动幼儿已有的经验，围绕“小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”展开讨论。通过倾听教师讲解、回答问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何保护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着老师讲述故事,如:学说安慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在教师的带动下，孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中，培养了幼儿关爱小动物的情感，效果不错。在复述故事时，幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等，强化了幼儿的自我保护意识，让幼儿知道应该怎样做才不会弄伤自己。

故事中的小熊好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊，达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作，能在自己原有的经验基础上建构并提高自己的认知能力。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十

1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

1、识字写字，读好课文。

2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3、知道养成良好的用眼习惯。

一、小老鼠戴眼镜——太奇怪。

师：(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友，谁来认认?

生：是小老鼠。

生：是杰瑞。

师：小朋友们，你们喜欢杰瑞吗?

生：喜欢。

师：(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!

想听听他的故事吗?

生(齐)：想。

二、小老鼠很象我——太好玩。

师：那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。

(指名学生读生字，正音。小组合作识字。)。

师：瞧，杰瑞给我们带来了什么?

(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件，很惊奇)。

(师指名四人小组认读，全部读正确后，小老鼠就露出笑脸，并称赞小朋友。)。

师：同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果，比比谁摘得多吧。

(cai出示爱心大树，大树上的爱心果上写着生字组成的词语，谁能读正确，就把爱心果送给他)。

师：生字宝宝回到课文里，还认识吗?再读课文，把课文读正确、读通顺。(生再读课文)。

师：同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?

师：书上哪句话告诉我们的?

生：杰瑞总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

师：你读书真仔细，大家用笔把第一句话画下来，并读给你的同桌听。(生读)。

师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了!

三、鼻子压得受不了——太可怜。

师：老师、妈妈都批评了小杰瑞，可是他听了老师和妈妈的话没有呢?

生：没有。

师：他是怎么回答的呢?

生：我的眼睛好着呢，没事!

师：他读得好吗?

生：不好，没有感情。

师：那应该读出什么样的'语气?你来试一试。(生读)。

师：小老鼠为什么“总是”这样回答，应该读出什么语气?

生：满不在乎!

师：你还会用成语了，真了不起，你来试试。(生读)。

师：有没有比他读得更好的。(生再读)。

师：老师读前面，我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)。

生：不舒服。

师：书上是怎么说的，用笔画下来，用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师：眼镜大，脸蛋小，鼻子被压的受不了，小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)。

师：前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人，看看他们戴眼镜有什么麻烦。

生：我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。

师：想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?

生：天天要戴很麻烦。

生：如果吃火锅时，蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。

师：我们再来齐读这句话。(生读)。

师：最后小杰瑞还满不在乎吗?

生：后悔了。

师：书上哪句话说的，请读出来。(生读)。

师：后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)。

师：你的样子可一点不后悔，谁再来读读。(生读)。

四、我可不做小老鼠——要注意。

师：如果你是小老鼠，你会怎么想呢?

生：当初真该听妈妈和老师的话。

生：后悔死了。

师：让我们把课文齐读一遍。(生读)。

师：我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样，不注意读书写字的姿势，我们看一看。(cai录象展示)。

师：你们想对这些同学说些什么呢?

生：我们要注意姿势，不能躺着看书，趴着写字。

生：写字的时候身子要正，腿放平，眼睛离本子一尺，手到笔尖一寸，胸口离桌子一拳。

师：你的姿势真标准，大家要记住写字的姿势。

生：不能边走路边看书。

师：你懂得真多，真会学习。

师：通过今天的学习，你有什么感受?

生：要养成良好的用眼习惯。

生：不能学小老鼠。

师：让我们把课文完整地读一遍，可千万不要学戴眼镜的小老鼠。

师：请同学们拿出作业本，把后面要求我们学会的生字写下来。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十一

眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。

了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法

本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。

（一）知识与技能

1．了解眼睛的构造

2．知道眼睛是怎样看见物体的

3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法

（二）过程与方法

通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力

（三）情感、态度与价值观

1．关心透镜在生活中的应用

2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育

3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识

学习重点：人眼成像的原理。

学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法

突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示

凸透镜、凹透镜、激光笔、ppt课件等

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

同学们你们知道人的一生80%的信息是通过我们的眼睛获得的吗？眼睛是心灵的窗户，它带我们领略多彩斑斓的世界，你们知道眼睛是如何成像的吗？这节课就来学习《眼睛和眼镜》。

观察结合眼睛的构造思考回答

激发学生的学习兴趣。

新课教学（25分钟）

认识眼睛

1.实验步骤：

（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像。

（2）将发光体远离水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

（3）将发光体靠近水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

2.结论：

（1）当看远处物体时，将水抽出，水透镜变薄，像变清晰。

（2）当看近处物体时，将水注入，水透镜变厚，像变清晰。近视眼的成因及矫正提出问题：近视眼是怎样形成的呢？教师图片展示成因成因：晶状体太厚或眼球在前后方向上太长，远物的像落在视网膜的前方。实验探究内容：近视眼的成因与矫正实验器材：水凸透镜，光具座，光屏活动1：近视眼的成因实验步骤：

（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

（2）将水透镜中注入一些水，让水透镜变厚，观察像是否变的模糊。

（3）移动光屏找到清晰的像。

结论：（1）近视眼患者晶状体变厚折光能力变强。

（2）近视眼所成的像在视网膜的前方。

活动2：近视眼的矫正

实验步骤：

（1）向后移动光屏恢复水透镜成近视眼时的状态。

（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。结论：近视眼患者需要佩戴凹透镜进行矫正。教师图片展示矫正晶状体太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在视网膜的后方。

活动1：远视眼的成因实验步骤：

（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

（2）将水透镜中抽出一些水，让水透镜变薄，观察像是否变的模糊。

（3）移动光屏找到清晰的像。

结论：（1）远视眼患者晶状体变薄折光能力变弱。

（2）远视眼所成的像在视网膜的后面。

活动2：远视眼的矫正

实验步骤：

（1）向前移动光屏恢复水透镜成远视眼时的状态。

（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。我的发现：远视眼患者需要佩戴凸透镜进行矫正。

（四）保护视力的方法请同学们按照自己的生活经验说说如何保护我们的视力课堂小结：

梳理本节课所学知识，你有哪些收获？还存在哪些困惑？

让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。通过实际操作，感受物理实验操作的严谨性，增强动手的能力，激发学习物理的热情。

巩固练习（5分钟）

导学案课后巩固练习

学生自主当堂完成，教师现场答疑解惑

巩固课上学习知识，做到堂堂清。

课堂小结（5分钟）

学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。

促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

第4节眼睛和眼镜

一、眼睛

（1）结构：

（2）成像原理

二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜

远视眼的成因及矫正：用凸透镜

发掘学生形成近视眼的主要原因，例如长时间在光线太强或光线太弱的情况下看书；学生看书的坐姿不端正导致看书的距离太近；学生长时间关注电视、电脑、手机等电子屏幕；不合理饮食等都有可能造成近视眼。应该怎么做？可以经常做眼保健操、眺望远处的物体、佩戴防蓝光的眼镜、端正坐姿让眼睛离书面的距离30～40cm左右，注意合理饮食。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十二

1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。

4.使学生有自觉保护视力的意识。

1.重点

(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

(2)知道用实验解决问题。

2.难点

通过实验探究视力的矫正方法。

一、课题引入

生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。

师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

板书：第六节眼睛与视力矫正

二、新课教学

1.眼睛。

提出问题：

师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)

生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?

生乙：我想知道眼睛的构造。

生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。

生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。

师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

教师出示眼球构造挂图或课件演示。

生：与凸透镜成像类似。

师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?

生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。

板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像

师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。

生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。

师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。

课件演示课本p68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。

板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用

2.视力矫正。

师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。

课件演示课本p68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。

演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本p69图4—52来探究视力矫正的方法。

模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。

用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。

生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。

(1)探究近视眼的矫正。

师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。

生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。

演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。

师：怎么办?

生：换一个凹透镜。

师：换——个什么样的凹透镜?

生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。

师：怎么判断?

生：用手摸。

演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。

师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。

板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜

师：近视眼还有其他方法矫正吗?

生：激光治疗。

师：介绍激光治疗的原理。

(2)探究远视眼的矫正。

师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。

生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。

演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。

师：怎么办?

生：换一个凸透镜。

师：换一个什么样的凸透镜。

生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。

演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。

师：怎么办?

生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。

演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。

板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜

课件演示：近视眼和远视眼的矫正

(3)眼镜的度数。

师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用f表示，即f=。

如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是lm。

凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。

近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。

3.如何卫生用眼，做好眼保健操

师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?

生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。

生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。

生丙：要经常做眼保健操。

师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。

课后小结

师：通过本节课学习，你学到了什么?

生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。

师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十三

理解故事内容及角色粗心的性格特点。

学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

发展幼儿思维和口语表达能力。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

听故事录音，了解故事主要内容：

"故事的名称叫什么？""谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"师生共同听故事录音前半段。

教师提问，幼儿回答交流：

"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应该放在哪里？"听看结合，理解故事中角色的性格特点：

阅读故事，边听教师完整的朗读故事。

幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：

引导幼儿积极讨论：

"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？"师生共同归纳统计保管物品的方法。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十四

眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。

眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼睛是怎样矫正视力的。

情感态度与价值观。

使学生具有眼保健意识有将科学技术应用于日常生活的意识。

重点难点了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

策略方法自学：

课前准备：

课前预习预习本课。

教学媒体投影设备，挂图。

引入新课。

眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。

讲授新课。

眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4—12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。

学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

了解（生活物理社会）。

接着可以问学生：

这样就引出了眼睛的调节作用。

介绍眼睛的调节作用。

这就是视力缺陷及其矫正的问题。

二、近视眼及其矫正。

如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。

同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4—14（a）进行讲解。

p91学生活动（通过两个透镜观察物体）。

三、远视眼及其矫正。

远视眼及其矫正照课本图4—14（b）进行讲解。p91学生活动（通过两个透镜观察物体）。

这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。

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眼镜公主教案（优质19篇）篇十五

（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。

（3）了解用眼护眼常识。

2．过程和方法目标

（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

（2） 通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。

（2）有将科学技术应用于日常生活的意识

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。

重点：

1． 眼镜是怎样矫正视力的

2． 科学用眼习惯的养成

难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。

活动2【讲授】一 眼睛是如何看清物体的

1．复习眼球的结构。

投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。

重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？

2．播放视频：牛眼照相机

归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，经过大脑的处理感受到了正立的实像，人就可以看到物体了。

活动3【讲授】正常的眼睛调节

3．动画模拟：看远处物体，晶状体变薄，看近处物体，晶状体变厚。

归纳：为了达到合适的折光效果，晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松，晶状体变薄，看近处睫状体收缩，晶状体变厚，自动调节折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。

活动4【活动】三 近视眼和远视眼及其矫正

1．近视眼的成因

学生活动：比较正常眼和近视眼的眼调节能力。请一个近视的同学和眼睛正常的同学从远到近看同一物体，比较他们看清物体的情况。

2．学生对比“近视眼的症状和成因”学习“远视眼的症状和成因”。

3．探究活动一：近视眼和远视眼的诊断

（1）提出问题：教师设置不正常眼，分小组安排近视眼或远视眼，学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。

（2）设计方案，分组探究

（3）交流

鼓励学生大胆参加交流：

a.探究结论是什么？

b.如何操作、怎样得出的结论；

c.有意识地与他人方案进行对比评价。

4．探究活动二：近视眼和远视眼的矫正

（1）提出问题：如何对你桌上的近（远视眼）进行矫正？

学生作出猜想并指出猜想依据

（2）分组探究

学生实验，教师巡视解决问题

（3）交流评估

分小组交流，然后全班交流：

a、探究结论是什么？

b、有意识地与他人方案进行对比评价。

c、还有没有什么发现

活动5【讲授】四 保护眼睛

1．患近视的同学谈体会：近视给生活和学习带来的不便

2．播放图片：爱眼屋

师生共同指出不良用眼习惯

师生交流：保护眼睛，除了杜绝上述不良用眼习惯，我还应做到：

教学生一种眼保健方法

眼镜公主教案（优质19篇）篇十六

眼镜公主教案（优质19篇）篇十七

眼镜公主是指拥有近视或者其他眼睛问题的女孩子，她们需要每天佩戴眼镜以便正常生活和学习。年轻时，很多人会因为戴眼镜而感到自卑，但是随着社会的发展和认知观念的变迁，越来越多的人开始接受自己并且充满自信。我是一个眼镜公主，近年来通过自己的经历，我深刻地体会到了一些道理和心得，我想与大家分享。

第二段：拥抱自己，不因眼镜而自卑。

作为一个眼镜公主，最重要的就是学会拥抱自己，并且不因为眼镜而自卑。眼镜是一种辅助视力的工具，并不影响我们的内在美和价值。我们不能因为外表的不同而贬低自己，每个人都有自己独特的魅力。眼镜公主们可以通过选择适合自己的款式和颜色，展现自己的时尚品味和个性。同时，我们还要坚信自己的能力和才华，眼镜并不能决定一个人的成就和优点。

第三段：眼镜并不妨碍我们追逐梦想。

有人认为，眼镜会妨碍我们追逐自己的梦想，因为近视会限制眼睛的视野。然而，我亲身经历告诉我，这是一个误解。无论眼睛是否近视，都不能阻挡人们追求自己的理想和事业。现代科技的发展使得我们有了更多的选择，可以通过手术进行矫正，也可以佩戴隐形眼镜等方法来改善视力。更重要的是，我们的眼睛并不是唯一的感知器官，我们还可以通过听觉、嗅觉、触觉等其他感官来获取信息和体验世界。眼镜公主们应该坚持自己的梦想，并且通过自己的努力来实现。

第四段：不要只看到眼镜，更要看到眼镜公主的内心。

在社交场合中，一些人可能会因为我们戴着眼镜而产生偏见，甚至降低我们的认可度。但是内心强大的眼镜公主们不会被这些外界看法所左右。我们要懂得，人的价值并不取决于外貌和眼镜，而是取决于我们内心真实的品质和能力。坚定自信、具备独立思考和勇于表达的眼镜公主们往往能够在职场和生活中取得出色的成绩，并赢得他人的尊重和认可。因此，我们不应该只关注眼镜的表面现象，而是更多地去发现和欣赏眼镜公主的内心世界。

第五段：积极传播正能量，让“眼镜公主”成为自豪的象征。

作为眼镜公主，我认为我们有责任去传播正能量，让更多的人了解和认可眼镜公主的价值。我们可以通过自己的行动和经历，积极地宣传眼镜公主的正面意义，让更多的人明白眼镜不只是一个外在的装饰品，还是我们战胜近视问题的勇气和坚持。同时，我们也应该关注眼镜的质量和保养，为大家提供正确的使用方法和护理知识，让眼镜成为我们美丽和健康的保护工具。只有我们自己坚持自信并以积极的态度去面对和解决近视问题，才能真正让“眼镜公主”成为我们的自豪象征。

总结：

作为一个拥有眼睛问题的年轻人，我充满了自信和自豪。眼镜公主们应该拥抱自己、追逐梦想、提升自己的内在品质，并传播正能量。眼镜不仅是一种辅助工具，更是我们战胜困难的勇气和坚持。让我们一起以饱满的热情，去书写属于眼镜公主们的闪耀篇章！

眼镜公主教案（优质19篇）篇十八

眼镜公主是一个非常特别的角色。她戴着一副厚厚的眼镜，在大家眼中似乎有些另类。然而，她却有着自己独到的品味和独立的个性。今天，我想分享一下我对于眼镜公主这个角色的一些心得体会。

首先，眼镜公主教会了我接受自己，无论外界如何评价。在现实生活中，我们常常会受到别人的评价和期待，觉得自己需要不断地迎合他人的要求。然而，眼镜公主却告诉我们，我们的存在是独一无二的，我们可以选择不盲从他人的期待，而是按照自己的步调去生活。不管是外貌上的瑕疵，还是内心的不完美，我们都应该学会接受自己，用心去发掘自己与众不同的美丽。

其次，眼镜公主展示了勇敢面对困难的品质。无论是她的出身，还是她的外貌，都在生活中给予她很多困扰。然而，她从不退缩，勇敢地面对每一个挑战。她从不认为自己是一个受害者，而是以积极的心态去对待每一个困难。这让我深受鼓舞，让我相信只要勇敢面对，我们都能够克服生活中的困难，迎接更美好的明天。

再者，眼镜公主的坚持和努力为我们树立了一个榜样。她从小就渴望着自己变得更加美丽和独立，于是她开始了用眼睛说话的艺术训练。尽管起初她遇到了很多困难，但她从未放弃。通过不断地努力，她终于取得了成功，赢得了大家的赞赏和尊重。这让我明白到，只有我们坚持不懈地追求自己的梦想，才有可能收获成功。无论遇到多少困难，只要我们肯付出努力，就一定能够实现自己的目标。

同时，眼镜公主还告诉我们，外表并不是衡量一个人的唯一标准。社会上常常有很多人过于注重外表，在评价一个人时只看重他们的外貌。然而，眼镜公主却用自己的行动证明了外在的美丽并非唯一的价值所在。她通过自己的才华和努力，成为了一个不可忽视的存在。这启示了我认识到，每个人都有他们自己的闪光点和价值，不应将外表作为判断一个人的标准。

最后，眼镜公主的故事让我明白到，不论我们如何被他人定义，都应该保持真实的自己。眼镜公主没有因为别人的眼光而改变自己，她依然坚持着追求自己的梦想。这给了我很大的启示，让我知道在人生的旅途中，我们都应该以真实的自己去面对世界。不管别人如何定义我们，我们都应该找到自己内心深处的声音，保持真实的自己。

总而言之，眼镜公主不只是一个角色，她是我们学习的榜样和启示。她教会了我们接受自己，勇敢面对困难，坚持追求梦想，不将外表作为判断他人的标准，以及保持真实的自己。她的故事告诉我们，在人生的旅途中，我们都可以成为一个自信、坚强、闪耀的眼镜公主。

眼镜公主教案（优质19篇）篇十九

2、感受故事的趣味性。环境创设故事一则，幼儿已有的生活经验。重点与。

难点感受故事的内涵。

一、引发幼儿对活动的兴趣：

二、听故事。

1、听故事一半。

2、提问：1)你们说熊的眼镜大概在哪里？

2）为什么它会找不到？应该放在哪里？

4、完整听一遍故事。

四、延伸。

让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。价值分析：

第一环节，以提问方式引起幼儿学习的兴趣。，

第二环节通过分段欣赏故事，并对故事进行提问，让幼儿理解故事。

第三环节通过经验迁移，让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。反思与调整。