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海边拾趣海滩拾贝篇一
在我的记忆中，每年夏天我都会去海边玩，但有一次令我印象特别深刻。那就是海边拾趣。下面是小编为大家精心整理关于海边拾趣的文章，希望能够帮助到你们。
这个国庆长假，印象最深的莫过于情人岛的海边情趣。
踏在坑坑洼洼又湿滑的礁石上，我感受到了生命的野性美。一股腥咸的海风迎面扑来，这才是最纯正的海味啊!无垠的海面，掀起层层巨浪，拍打着黑黝黝的礁石，像雪白的骏马踏浪而来，嘶吼着，企图扑上这可爱的海岸。微风和煦时，水面卷起的圈圈涟漪，又好似深幽的眼眸，注视着岸上的一切。海水蓝得透明，蓝得深沉，蓝晶晶的大海，犹如繁星点缀的夜空，深远而又透着平静。
在我眼里，大海又是个神奇的魔术师。她轻轻挥一挥手，一片海浪便扑上海岸，带来了小鱼小虾，那是大海带给人们的礼物。大海用她独特的水质，滋养着神秘海底的小生命，在她伟大的胸怀里，隐藏多少我们还未发现的秘密啊!大海又是一个慈祥的母亲，她把她的孩子们——那些芝麻螺、辣螺以及佛手等等，送上海边的礁石，用暖暖的手，温柔地抚摸它们。
我漫步在海边，细细寻找这大海的礼物——螺。在一滩清澈的水洼里，沉睡着几只可爱的螺，它们安静地吸附在礁石上，香甜地睡着。我轻轻用手掂起一只，放在手心里，这只是一位螺姑娘吧!你瞧她披着的彩衣多美丽，一圈圈精致复杂的花纹刻在坚硬的贝壳上，星星点点的小圆斑在花纹中若隐若现，显得更为优雅、沉静。螺姑娘仿佛从睡梦中惊心一般，伸出两只细长的触角，抬起头，睁大水灵灵的双眸，看清这个多彩的世界，随即又羞涩地缩了进去。
我笑笑，把这位端庄的螺姑娘放了回去。这时，我渴望的眼光又落在了一位螺小伙子身上。他用他火一般的热情，爬上这块礁石。我又把他捏起，仔细端详。勇敢的小伙子天不怕地不怕，虽然惊奇于这个陌生的世界——我的手，但还是不依不挠地企图向上攀爬，并牢牢吸附在我的手上。我再次告别了这位年轻的小伙子，开始在岩缝间搜寻。
呀，这儿有一个“佛手家族”呢!年老有经验的佛手巧妙地利用岩缝的特点，牢牢盘踞在上面，任凭我怎么拔、怎么挖，还是不能将它制服。于是，我开始寻找那些年轻的小佛手。瞧啊，小佛手们紧紧贴在较大的佛手边，一副踌躇不前的样子。我把手指摁在绿油油的小佛手上，用力往下摁了摁。又把手贴在小佛手的下方，向上顶去，就这样反反复复，小佛手开始有些松动了，我看准时机，捏住小佛手向一边扯去，小佛手很快便被扯下来了。
享受了胜利的喜悦，我又不满足于我的好奇心，于是，礁石上的藤壶便成了我的目标。我发现，这些小东西都住在一个坚固的“白房子”里，这些堡垒把他们安全地包起来。我拿了一块石头，轻轻敲击，堡垒便被敲碎了，成了一堆烂糊。我拨开“废墟”，捏起一个小小的藤壶，这小家伙还在熟睡，仿佛不知道自己的家被毁了似的。
不知不觉，夕阳的余晖洒落下来，给海面和礁石、以及我镀上了一层薄薄的金色。我依依不舍地告别，向带给我无限乐趣的朋友们告别。
在大山旁长大的游泳健将——我常在河里游泳，哪天能到海里畅游，是我梦寐以求的美事。
今年夏天，爸妈带我去厦门玩，喜欢游泳的我终于与大海亲密接触了。
玩累了，我慢慢地走到沙滩上，任凭柔软的沙子抚摸着我的脚丫。我躺在沙滩上，双手挖着沙，把身体埋在沙底下，享受着日光浴。休息够了，我爬起来，捡些贝壳、捧起一把把细沙，砌起我未来的城堡。咦，我的脚底怎么痒痒的?我低头一看，原来是一只不知名的小动物咬我的脚指头哩。我小心翼翼地提起这个小家伙，满心欢喜。这也许是大海给我的恩赐，亦是我这座城堡的第一位小客人。
我无拘无束地在海边玩了一个下午，直到夕阳亲吻着海浪，晚霞映红了海天时，我才恋恋不舍地回家了。
在海边长大的孩子，该是多么幸福!
在我的记忆中，每年夏天爸爸妈妈都会带我去海边玩，但有一次令我印象特别深刻。
六岁那年，爸爸妈妈带我去青岛崂山的海边，记得那个地方叫做仰口，有一片很漂亮的海滩，因为比较偏僻，游人也不是很多。那天风浪很大，安全员在海滩巡视，不让游人下海，怕会有危险，所以我们只能在沙滩上玩了。我蹦蹦跳跳的来到了海边，沙滩的沙子很细，踩上去软软的，很舒服，我心想：既然不能下海，就用沙子搭个城堡吧，说不定还能住在里面呢!说干就干，于是我就开始用我随身带的沙滩小工具一心一意的干了起来，根据我的设想，先把柱子搭好，再来做屋顶。可是开始搭的时候才知道，这件工程没有我想象的那么简单，沙子根本不听话，刚刚搭好一点，危机就悄悄地来了，你猜怎么着了?城堡塌了!我又伤心又难过，心想：刚辛辛苦苦的建好，怎么就塌了呢?这时候爸爸告诉我说：“沙滩的下面全是海水，潮水一涨一落的，就会带动下面的沙子流动，而且沙子就是微型的小石子，没有粘性，所以在沙滩上用沙子是搭不成城堡的。”原来是这样啊!我恍然大悟，唉……那就只好改挖沙坑吧。
说干就干，我嘿咻、嘿咻的挖了起来，沙坑越来越大了，我还不断的挖到很多奇形怪状的小石头，有黑、有白、有花的，还有扁、有方、有圆的。甚至还挖到了一只活的蛤蜊，还很多数不清的小螃蟹，我刚要伸手抓它们的时候，它们一下子就钻到沙子里消失了。正当我得意洋洋地幻想用挖到的石头做奇石展览给爸爸妈妈参观时，却没发现我的沙坑已经要大祸临头了。大海开始涨潮了，一股势如破竹的海浪争先恐后地向我狂奔过来，“哇呀呀!”我迅速跑到沙滩远处，等海浪退去，我的沙坑已经被海水冲来的沙子和石子掩埋了。
因为有了刚才的危险经历，爸爸不让我再到水边去了，只让我在沙滩上玩，我捡了一会石子和贝壳，天渐渐黑了下来，我恋恋不舍地离开了海边，回到我们住的农家乐吃晚餐了。后来我们又去过两次，但只是在平静的大海里面游泳，虽然也是乐趣无穷，但再也没有这次的惊险有趣了。
海边拾趣海滩拾贝篇二
;摘要：那天上午第二节课上课铃声一响，我就大踏步向五年级教室走去。刚走到门边，一眼就看见讲台边围着一些同学，他们都在七嘴八舌地争论着：“乒乓球浮在水面上怎么排水？”“可以用手指接着它浸没在水中。”“不行，不行……”见孩子们正争得起劲，一个个都认为自己有理。我连忙走过去，原来装着水的量杯中浮着一个乒乓球。孩子们正在为怎样才能测出乒乓球的体积而争得面红耳赤呢！我思索片刻，觉得这是一次难得的教学契机，何不顺水推舟，让学生“打破砂锅问到底”呢？它既可以训练学生的思维能力，还能锻炼提高他们解决问题策略的优化能力。于是，我决定把本堂课作为上堂课的知识延伸、拓展。让学生在操作、探讨、合作、交流的过程中解决问题。
关键词：课堂趣味：实例引导：教学
【课堂写真】
师：上堂课里，我们学会了用排水法来求不规则物体的体积。如：西红柿、土豆、梨、石块、橡皮泥等。它们都能够沉入水中，乒乓球却只能浮在水面上。那么，同学们刚才都在争论：有没有好的办法能测出乒乓球的体积呢？我也没有想好，想请教同学们。
（为了激发学生的进一步思考，我把这个问题推给了学生。见他们个个兴致勃勃，我让学生以小组为单位进行讨论、交流，看谁的方法好，经过一番热烈争论之后……）
生1：用手指把球按下水里，用排水法就可以量出乒乓球的体积了。
生2：不行，用手指按下去，手指也会排开一些水，球的体积就不准确。
生3：那就用细铁丝把球顶入水中。
生4：铁丝虽然细，但是它也会排开一点水，球的体积还是不精确。
师：说得好，做数学就要力求精确。（鼓励） （学生继续活动，我注视着班上的小博士吴迪，快嘴巴吴杰等几个孩子兴趣盎然，他们一会儿托住下巴冥思苦想，一会儿又喜笑颜开，一会儿显得十分安静，一会儿大家又凑在一块讨论热烈……）
生5：老师，我想到了。（快嘴巴吴杰举起了手）
师：快说说看。
生5：把石块和乒乓球绑在一起沉入水中，用排水法可以求出石块绳子和水的总体积，然后取出乒乓球，水面下降，下降部分的水的体积就是石块和绳子的体积，以上两种体积的差就是乒乓球的体积了。
（同学们大多数点头称赞，只有个别同学满脸疑惑。）
那么，请吴杰同学来演示一下吧。
（吴杰同学大步走上讲台，一边操作一边向同学们解说。）
师：吴杰的办法好吗？
生：（齐）好！（鼓起了掌声）
生6：老师，我也有个办法。
（智多星徐佩寒站了起来）
师：你说说吧！（点头微笑）
生6：往量筒里装入一些沙子，把乒乓球埋人沙子里，往里面倒足够多的水，淹没沙子。再从沙子里面掏出乒乓球，球浮出水面，水面就会下降。下降部分水的体积就是乒乓球的体积。
师：你真爱动脑筋，她说的有道理吗？
生：（齐）有道理。
师：还有其他的办法吗？
生7：（慢吞吞地）老师，我有个办法不知是不是可以。
师：你说。（鼓励他）
生7：用铁块压在乒乓球上一起沉入水中，球和铁块的体积就是水面上升部分水的体积，再从水中拿出球，水面又会下降，下降部分水的体积就是球的体积。
生5：跟我的方法差不多。（快嘴巴吴杰迫不及待）
师：“差不多”的意思是“一样”吗？
生8：他比吴杰的方法要简单，不需要绑绳。
生3：（挠挠耳朵，不好意思）是！
师：同学们的办法可真多呀，虽然其中有些办法相似，但至少说明同学们具有积极思考、善于倾听、勇于借鉴和大胆尝试的好习惯。来，让我们一起将掌声送给自己！（鼓掌）
生9：（沒等掌声停下，一向调皮的王飞也抢着说）老师，我也有个办法。
师：嗯，说说看。
生9：把乒乓球捅破一个小洞，往里面灌满沙子，再把小洞用胶胶好，乒乓球就能沉入水中，球的体积就可以量出来了。
师：（惊异地）这个办法怎么样？
生10：（很惋惜地）好是好，可是球却没用了。
（见他这么一说，我也怔住了，虽然达到了目的，球却破了。此时，教室里又一次安静了下来。我也陷入了深深的思索之中……）
【感悟与反思】
一次不经意的实验，能成就如此精彩的课堂是我始料未及的。原本我以为学生想不出更多更好的办法来，没想到学生在课堂上经过讨论、交流与争辩，思维火花间的激烈碰撞，竟然想出来这么多的办法。此时，我已被孩子们求知的热情、创新的思维所感动。我想：教师只要真心尊重学生，与学生平等交流，给学生争辩、发表意见的时间和空间，就会有意想不到的收获。
一、给学生敢想、敢说的时空
课堂上大家各抒所见，甚至争得面红耳赤，思维的火花激烈碰撞之后，一下子想出了这么多的办法。虽然有些类似或非常稚嫩，但是都是同学们通过自己的思考，或在老师的引导下，或受别人的启发得出来的。这种良好的习惯一旦养成，他们一定会受益终生。
二、给学生争辩、发现的舞台
孩子们在集体交流中.也进行了解决问题策略的优化。他们在与同伴的讨论、争辩中想出了多种不同的方法，在收获了别人的成果时，也分享了集体的快乐。案例中生1到生10的精彩表现，他们中也不乏有错误的出现。但他们在争辩中逐步向正确的方向靠拢，从争辩中发现了解决问题的多种方法。逐步提高了他们的思维能力和创新能力。这一切也得益于教师创设的宽松、争辩的舞台，才有了许多精彩的发现，也因此成就了精彩的课堂。
参考文献
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一个万里晴空的下午，我们在基地老师的带领下，踏上了去我们向往已久的海边。经过一路的奔波，我们终于来到了海堤。
等上海堤，远远望去，浩瀚的海洋，波光粼粼，好似蓝色的绸缎上镶嵌着点点碎银，一排排浪花冲向岸边，向着我们欢笑。海水在阳光在温柔的颤动，象是一个睡梦中的年轻的姑娘，十分迷人。近处，海滩金灿灿的，仿佛一条金色的地毯，有的地方如一马平川，有的地方象乡间的梯田，那是海水长期击打留下的痕迹。
此时同学们早已激动万分，大家毫不犹豫地拥向了平静的大海。我们在沙滩上赤脚狂奔，队伍也渐渐地散了，我拉着几位好朋友的手，也向大海奔去。
“到了！到了！”抬眼望去，哇！海面那么明净透澈。轻轻的微波渐渐地向岸边移来，越来越近，冲在沙滩上、岩石上，泛出层层白花，溅起颗颗银珠，又悄悄地消失在海滩上。
我向大海慢慢地走去，海水温情地舔着我的脚，浪花象慈父地大手扶摸着我，摇曳着我的衣襟。我小心翼翼地走，眼前不时冒出一个银色的光，突然又不见了，好奇心使我向大海深处走去。
啊！看清了，原来是一些小鱼呀，我把手伸进海里，摸索起鱼来，功夫不负有心人，经过半个小时的捕捞，终于抓到了一条小雨，我开心的在沙滩上跳来跳去。
我踩的沙子一直在往下险，渐渐地就看不到脚了，我吓的赶紧跳了出来，旁边的高微见了，哈哈地笑了起来，我也情不自禁地笑了。