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妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇一
有一天，妈妈还没睡觉的时候，我说：“妈妈我哄你睡觉吧！”妈妈惊讶的叫起来“好啊！”妈妈躺在床上问：“你会唱摇篮曲吗？”
“会呀！”我就唱，“起来……起来……”妈妈听到我唱“起来”，就一下子起来了说：“这不是《国歌》吗？我想听的是《摇篮曲》。”“哦，是《摇篮曲》啊！”我又开始唱道，“小兔子乖乖……”“不对，不对！是《摇篮曲》《摇篮曲》！”“哦，我知道了！”我就唱起了：“睡吧，睡吧，我亲爱的妈妈……”不一会儿，“呼——呼——”妈妈听着我唱的《摇篮曲》，一下子就进入梦乡了。我终于把妈妈哄睡了，“呼——呼——”
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇二
中午，妈妈要我睡觉，我不，因为我想等妈妈睡着后自由自在的玩。
你就哄哄我一次嘛！”我觉得很好笑，妈妈也会撒娇了。我想妈妈平时对我那么关心，又很辛苦，也就依了她。
我们钻进暖和的被窝里，我用手轻轻拍着妈妈的背，还唱起了摇篮曲，拍着拍着，我的眼皮越来越重，眼睛慢慢睁不开了……醒来后，妈妈说：“今天中午睡得真香！以后，你就天天哄我好不好？”为了妈妈休息好，我就答应了。晚上，我听见妈妈对爸爸说：“今天中午，我用了一个好办法，让杨燕睡午觉……”
我一听，呀，中计了！
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇三
尊敬的各位评委老师们：
大家好!我是来自关集小学的王婷，第321号参赛选手，今天我说课的题目是部编版二年级语文上册第二单元第七课《妈妈睡了》。下面我将从以下八个方面进行说课。
一、说教材。
《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
二、说学情。
如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感，感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母的一篇好教材。
三、说教学目标。
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
3、通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩。
子之间美好的爱。
四、说教学重难点。
1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
五、说教法。
针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体。
课件。
音乐激发学生的学习兴趣，在理解文章时采取读中感悟自主探究教师指导的方法。
六、说学法。
针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
七、说教学过程。
本课我分两个课时完成，下面我从以下几个方面进行阐述：
(一)歌曲导入，激发兴趣。
根据低年级的学生特点，首先，我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入，激发了学生学习的热情。然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子，从而导入新课，并指导学生读好课题。
(二)自读课文，整体感知。
在这一环节中，老师先示范朗读课文，接着出示自读要求，学生自由朗读课文，然后指名读，小老师教读，同桌互读，小组合作读等方式朗读课文。学生通过不同形式的朗读，对课文内容已经有所了解，然后抛出问题“说一说课文写了什么?”，学生就能轻易地概括出课文的内容。
(三)由扶到放，自主识字。
通过上一个环节的朗读，相信孩子对生字已经很熟悉了，所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字，学生借助拼音自由朗读，接着出示相应的图片，让学生在情境中识字，通过去掉拼音读，生字卡片开火车读，做“青蛙过河游戏”等识字方式，提高学生的学习积极性。最后把生字放进课文中，让学生再次通读课文，既巩固了生字，又能流利地朗读课文，激发了学生的学习兴趣。
(四)指导写字。
这一环节，指导学生书写“哄、先、闭、脸”四个字，先让学生观察这四个生字在田字格中的位置，然后指导学生书写。特别强调“先”字竖在竖中线上;“闭”字要先写点。
(五)读中感悟，体会深情。
1.出示问题：睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文，然后指名反馈，师相机板书：真美丽、好温柔、好累。
2.分段学习，指名读2、3、4自然段，思考：你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累?通过关键词句，“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”体会妈妈的美丽，“微微地笑着，眼角都笑弯了”体会妈妈的温柔，“呼吸那么沉，她干了好多活……”体会妈妈真的累了。然后抓关键词句，指导朗读，层层推进，让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
3.同时在学文中指导书写“事、沉、发、窗”这四个字，并强调多音字“发”。把难写的字分散指导，利于学生掌握。
(六)拓展延伸，升华情感。
通过上一环节的感情朗读，学生的情感被激发出来，然后我设计了这样一个问题“当妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?”此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说，当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文，这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱，也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累。
(七)作业设计：
1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋?
2、生活中除了妈妈还有好多关心我们，爱护我们的人，认真观察他们，像小作者一样写一写。
这种实践性的作业形式，让学生亲近长辈，很好的淡化了训练意识，消除了学生学习与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
(八)板书设计。
最后说一说板书设计：板书设计清晰直观，理清文章脉络，学生也从中有所感，有所悟：我们不能只接受父母的爱，还要学会感恩。
我的说课到此结束，谢谢大家!
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇四
3、能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入：小朋友们，你们平时有观察过自己的妈妈吗？你能说一说妈妈的样子吗？（2位小朋友）。
2、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示课本插图），他观察了妈妈的什么？学生看图回答问题，揭示课题《妈妈睡了》，齐读课题。
3、教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读第一自然段，随文识字，老师范读，学生跟读。
（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。
（2）请学生联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？
2、初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）。
（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？
（3）出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿。
3、整体感知：请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的（教师在学生的回答过程中随机板书：美丽、温柔、劳累）。
三、细读第二、三段，体会深情。
1、感受妈妈的“美丽”
（1）指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字，教师相机点拨：
识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）。
识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。“闭”指两扇大门关起来了，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。（请同学们将眼睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）。
识记生字“润”，说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁与字义的联系（润：有水分，有光泽，很滋润），找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”
（2）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）。
（3）学习带“的”字的短语。
读好带“的”字的`短语，注意把“的”读得轻而短。
出示课后第二题，请学生拓展说话“（）的眼睛”“（）的头发”。
（4）比较句子，感受写法的生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。
教师小结：妈妈睡得香，就连眉毛也安安静静，进入甜甜的梦乡了。
（5）指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
2、感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）联系生活，感受“温柔”，请学生说说自己妈妈温柔的事例。
（2）理解妈妈温柔的表现，指导朗读。
把“等”字读好，读好后鼻音。
思考交流：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？
阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（说明妈妈平时经常给孩子讲故事）。
想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
（3）指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
四、练习朗读，同桌互评。
2、男女生合作朗读第二、三自然段。
教师小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢？下节课我们再来学习。
五、书写生字，评价指导。
1出示生字：脸、哄，引导学生观察这2个字，发现都是左右结构，左窄右宽。（指名说笔顺）。
2、老师范写，边写边讲解写字要点，学生观察后描红仿写，老师巡视指导，最后展示评议。
六、板书设计：
美丽温柔劳累。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇五
3.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入：小朋友们，你们平时有观察过自己的妈妈吗？你能说一说妈妈的样子吗？（2位小朋友）。
2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示课本插图），他观察了妈妈的什么？学生看图回答问题，揭示课题《妈妈睡了》，齐读课题。
3.教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读第一自然段，随文识字，老师范读，学生跟读。
（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。
（2）请学生联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？
2.初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）。
（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？
（3）出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿。
3.整体感知：请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的（教师在学生的回答过程中随机板书：美丽、温柔、劳累）。
三、细读第二、三段，体会深情。
1.感受妈妈的“美丽”
（1）指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字，教师相机点拨：
识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）。
识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。“闭”指两扇大门关起来了，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。（请同学们将眼睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）。
识记生字“润”，说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁与字义的联系（润：有水分，有光泽，很滋润），找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”
（2）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）。
（3）学习带“的”字的短语。
读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。
出示课后第二题，请学生拓展说话“（）的眼睛”“（）的头发”。
（4）比较句子，感受写法的生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。
教师小结：妈妈睡得香，就连眉毛也安安静静，进入甜甜的梦乡了。
（5）指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
2.感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）联系生活，感受“温柔”，请学生说说自己妈妈温柔的事例。
（2）理解妈妈温柔的表现，指导朗读。
把“等”字读好，读好后鼻音。
思考交流：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？
阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（说明妈妈平时经常给孩子讲故事）。
想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
（3）指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
四、练习朗读，同桌互评。
2、男女生合作朗读第二、三自然段。
教师小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢？下节课我们再来学习。
五．书写生字，评价指导。
1出示生字：脸、哄，引导学生观察这2个字，发现都是左右结构，左窄右宽。（指名说笔顺）。
2.老师范写，边写边讲解写字要点，学生观察后描红仿写，老师巡视指导，最后展示评议。
六．板书设计：
美丽温柔劳累。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇六
《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
课堂教学中，落实较满意的地方有：
1.在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。以此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3.注重学生对文本的朗读。
课堂中还有一些不足之处：课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇七
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课件、奖励评价志等。
第一课时。
一、导入。
1、播放学生的照片集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)。
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?
二、学文。
(一)揭示课题理解课题。
2、指导读题目，读出情感。
(二)配乐范读。
(三)交流感受。
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
(五)有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读。
2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1、你想对妈妈说什么?
2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3、再读课文。
二、写字。
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……。
3、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、学生练写其他的生字。
三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
2、在小本本上积累。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇八
今天十二点刚过，妈妈又像往常一样叫我哄她睡午觉。妈妈喊我，儿子快来睡觉，我的衣服也没怎么脱，就被妈妈拽上床。可我从小就不爱睡午觉，我在想，等妈妈睡着后，我可以自由自在地玩儿，该多好啊！
妈妈见我不睡，躺在床上对我说：“你不睡，妈妈也不睡，你哄妈妈睡觉好吗？”我对妈妈说：“哪有小孩儿哄大人睡觉的啊！”但想到妈妈平时那么爱我，每天上班又那么辛苦，有的时候还得加班，我就依了她。
妈妈侧身躺着，我躺在妈妈后面，用手拍了拍妈妈，还唱起了摇篮曲。妈妈高兴的说了声“谢谢。”过了一会儿，我的眼皮越来越重，眼睛慢慢地睁不开了，也不知道什么时候就睡着了。
到了下午两点，我迷迷糊糊的起来了，心里想我怎么睡着了，我不是哄妈妈睡觉吗？睡了美美的一觉，我感觉跟妈妈一起睡觉还是挺舒服的。我醒后不到一分钟，妈妈也起来了，妈妈后来说：“以后还哄妈妈睡午觉好吗？”
为了让妈妈休息好，我就答应了妈妈。晚上吃过晚饭后，爸爸对妈妈说：“今天我想了个办法，让儿子睡午觉了，那就是哄妈妈睡觉。”
哎呀，我又中了妈妈的计了！
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇九
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阋读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼晴”、“弯弯的眉毛”红润的脸”等词句进行交流。文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言屺读教学就不可疏忽，由此，在谈睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说其他家人睡觉的样子。授课后觉得：
一、学生对语言组织的能力不够好。不能围绕一句话说清楚。还需要进行指导。
二、学生的生活经验不丰富，在生活中不能做一个有心人，捕捉生活中的素材。
因此，在今后的教学中，要联系生活，着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率。达到提高学生听、说、读、写、思等水平目标。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十
每天，我和姐姐一起上去睡午觉的时候，自己先睡着了，睡得好香、好熟。
睡梦中的姐姐真美丽。水汪汪大眼睛闭上了，弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在她雪白的脸上。
睡梦中的'姐姐好温柔，姐姐微微的笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，又好像姐姐想好了一首儿歌，待会儿讲给我听。
睡梦中的姐姐好累。我已经起来了，她还没睡醒。
她真该好好睡一觉。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十一
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：
1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。
针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：
1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。
3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住这里进行生活拓展，问：根据你的观察，妈妈一天里都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。
4、在这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“深沉”和“均匀”。对于“呼吸深沉”的理解采用联系上下文或生活实际，对于“呼吸均匀”的理解采用表演的方式，先来表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解就不会太难。这样做的目的是：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。
5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。
6、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，估计这里学生可能要提出疑问，处理这个问题，我准备用读文分析的方法。出示这段文字：请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。
在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在整个教学过程中，我始终在通过各种手段，如：教师的语言，眼神，教学手段、教学环节的设计等营造自主宽松的课堂氛围，因为只有自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。教学中鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。
课文快结束时，我采用看插图，你想对妈妈说些什么？这个问题再次激发孩子的情感，在感受母爱伟大的同时，也表现了孩子对妈妈深深的爱，对全文的情感进行了升华。
作业布置采用了分层作业，而必做作业，是对孩子进行感恩教育，让他们在感受深深母爱的同时，也激发他们做一个懂事、孝敬父母的好孩子。
美丽：眼睛眉毛脸。
妈妈睡了温柔：嘴巴眼角母子情深。
好累：呼吸头发额头。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十二
星期五晚上，吃完晚饭，妈妈让我写作业。本来说好写给妈妈检查的，等我写完后发现妈妈自己睡着了。
睡梦中的妈妈真美，微微的笑着，好像做着美梦。是梦见我考了一百分？还是梦见美丽的景色？忽然，她眉头皱起来了，是梦见妈妈自己的皮肤越来越黑，还是妈妈自己的肚子原来越大？是我妈妈太累了，我希望妈妈上班不会太辛苦，希望妈妈会快乐。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十三
妈妈睡了，这是生命的母亲在休息时的状态。在我们成长过程中，妈妈睡觉经常会成为我们生命成长过程中的一部分。这段时间可以让我们有时间去思考生命的意义，让我们思考我们自己的身份与职责。在这篇文章中，我将分享我的心得与体会，关于妈妈睡觉这一事实。
第二段：第一次体会妈妈睡觉时的感受。
我还记得我第一次看到妈妈睡觉时的感觉。我想看她为什么不在起床，我过去摸了摸她的脸，看到她的眼睛闭上了。我有些惊讶，觉得这个事情真的很奇怪而微妙，感觉很像是看到一位超级英雄沉睡在黑暗中。但是我的好奇心勾起了我更深的思考。
第三段：关于妈妈睡觉的思考。
随着我年龄的增长，我越来越多地思考妈妈睡觉的意义。我认为，妈妈睡觉是生命中必不可少的部分，这段时间可以让她得以回忆和梦想。但是，更重要的是，她的睡眠时间也是她身体和大脑恢复的时间。
作为一个成年人，我们每天都有许多的艰难决策、繁忙的事务和工作任务。我们需要让我们的身体和大脑发挥最佳状态，以应对这些挑战。因此，像妈妈这样的一个母亲需要足够的睡眠来滋养她的身体。这是我们要为我们的身体和大脑充电的时间，更为我们的健康和幸福着想。
第四段：关于妈妈睡觉的重要性。
妈妈睡觉并不是浪费时间。它可以让母亲的身体得到休息，使人更健康、更健康地度过每一天。此外，睡眠还有助于加强记忆、提高注意力、改善心情，让我们更好地工作和生活。这对于一个家庭而言，是非常重要的。充足的睡眠可以让我们拥有更多的精力和投入到家庭的事务当中，更好地照顾和关爱我们的亲人。
第五段：结尾。
我们都知道妈妈是家庭的核心，她的睡眠时间对于家庭生活很重要。我们应该尊重妈妈的睡眠，让她可以安心休息。同时，我们也可以好好利用自己的睡眠时间，让自己更健康、更快乐，度过精彩的生命旅程。这里想告诉大家，睡觉是学习、工作、生活都非常重要的，让我们尊重和珍惜这段时间，为自己和家人的幸福和健康负责。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十四
我的妈妈有一双大大的眼睛，一头金黄的头发。我的妈妈是个好妈妈。妈妈很辛苦，每天要做饭、洗衣服、上班，还要接送我上学。
妈妈的脾气有一点不好。有时候我作业做得慢，她会骂我。有时候我不听话，她还会打我。
妈妈也非常好。中秋节期间，我病了，妈妈急忙带我去看医生，挂了七天的盐水，妈妈还一直陪在我身边，照顾着我。
我非常爱这个脾气差，又对我好的妈妈！
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十五
我的妈妈个子不高不矮，圆圆的脸上嵌着双明亮的眼睛，眼睛下有个小小的鼻子，加上一张不大不小的`嘴巴，这就是我的妈妈，我的书迷妈妈。
星期六的在上，我穿上衣服，洗完脸来到桌子面前等妈妈做早餐给我吃，我在桌子前整整等了十分钟，心想妈妈在做什么，为什么还没帮我做早餐啊？我来到妈妈房间，看到妈妈正在看一本名叫《西游记》的书，她看书看得入了迷，我叫一声妈妈，只见她一手拿着扫把一手抓着我的衣领说：“妖怪，哪里逃？”我愁眉苦脸的说：“我不是妖怪，我是雯雯啊，我是让你来给我做早餐的。”妈妈一手把我放下，心疼的对我说："饿了吧？妈妈给你做早餐去。”妈妈说完才爱不释手的放下书去给我做早餐了。
我的妈妈真是一位爱书如命的人。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十六
我的妈妈长着一头乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛，厚厚的嘴唇。
妈妈非常勤劳。一大早，我还没醒，妈妈就起来打扫房间了。拖地板、烧开水、做早饭、给阳台上的花浇水，像一只勤劳的小蜜蜂。晚上，我们都睡觉了，妈妈还在阳台上给我洗衣服，让我们能穿上干净的衣服。
我的妈妈是一个勤劳又很能干的人，我爱我的妈妈。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十七
妈妈睡了，妈妈哄我睡觉的时候，听着我的童话故事，她自己先睡着了。
睡梦中的妈妈真辛苦，乌黑的头发找到了汗珠做的小枕头，睡在上面不起床，仿佛妈妈睡觉也在工作。
睡梦中的妈妈很美丽，眼睫毛就像窗帘一样往下拉。
睡梦中的妈妈好安静，只要我也安静下来，家里就无声无息。
夜深了，我觉得我也该睡了，和妈妈一起进入甜甜的梦乡。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十八
我的妈妈个子高高的，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴，妈妈笑起来可迷人了。
她每天工作很忙碌，回家还要给我辅导作业。平日里，妈妈对我可好了，可是我的作业写得马虎，或者考试没有考好，妈妈一定会对我发脾气，想想这是为我好，我一定会好好学习，让妈妈不再生气。
我希望妈妈开心，快乐。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇十九
我的妈妈很漂亮，弯弯的眉毛，一双大眼睛，一张红润的嘴巴，披着一头乌黑的长发。
妈妈喜欢穿红色的毛衣，配一条蓝色的牛仔裤。妈妈是家里最辛苦的人了，她不仅要上班，还要细心地照顾我。每天早上，妈妈为我做好香喷喷的早饭。每天晚上，妈妈还要辅导我学习，督促我认真读书。
妈妈很温柔，平时我问妈妈问题，妈妈总是温柔地回答我。
这就是我的妈妈，妈妈爱我，我爱妈妈！
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇二十
妈妈睡觉了，她的脸很苦恼，妈妈皱着眉头，弯着嘴巴，她搂着妹妹，可是妹妹已经醒了，妈妈却一点都不知道呢！
妈妈真累呀！美丽的头发流出了汗，妈妈哄着妹妹。她差不多一夜都没睡觉。她累了、乏了，她真该好好的睡一觉。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇二十一
我的妈妈个子不高，短短的头发，大大的眼睛，弯弯的眉毛。她有一张樱桃小嘴。她穿着一件粉色的毛衣、一条牛仔裤，脚上穿着粉色的袜子，还穿着一双小白鞋。
妈妈是个爱打扮自己的人，每天都在很认真地化妆。妈妈是个善良的人，她每天都会把家里的剩饭拿给流浪的小狗吃。妈妈是个勤劳的人，每天都把家里打扫得干干净净。
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇二十二
我的妈妈，中等个子，披着长长的头发，长着大大的眼睛，弯弯的眉毛，圆圆的脸蛋，瘦瘦的身子。
她有一双灵巧的手，扫地、拖地、烧菜、擦桌子、洗碗等家务全都由她干。她做的毛衣十分美丽，上面的图案就像真的，人人看了都说漂亮。她扫的地十分干净，闪闪发光。
在别人看来，我的妈妈只是个普通人，但在我眼里，她就是世界上最美的人！我长大也要好好报答妈妈！
妈妈睡了说课稿大全（23篇）篇二十三
我的妈妈很像一只熊猫，为什么呢？因为她很爱睡觉、很爱吃，温柔又和气。还是让我来给大家讲讲吧。
记得上次，妈妈送我上作文班，临走时，我提醒妈妈五点来接我。放学了，我在门口等妈妈，二十分钟过去了，妈妈没有来；四十分钟过去了，还是不见妈妈的踪影；快一个小时了，妈妈才来。她睡眼惺忪，不好意思地说：“来晚了，来晚了。”原来，妈妈睡觉时，忘定闹钟，睡过头了。还有一次，妈妈竟然看了一晚上的电视。第二天早上，我们都起床了，只有妈妈还在睡觉，一直从早上睡到了晚上。
妈妈很爱吃。每次吃火锅，她都从头吃到尾，直到把锅里的食物吃得一干二净，才罢嘴。一次，我边看电视边吃东西。我说，我无聊时就吃零食，妈妈说，她也是，一无聊就特别爱吃，吃起来没完没了。
妈妈温柔又和气。在我的.记忆中，妈妈对我和弟弟很少高声说话，更没有打骂过。
你们说我的妈妈像不像熊猫呢？