活动总结应该是客观、真实、全面、深入的，才能起到实际的指导作用。以下是小编为大家精心整理的几篇活动总结范文，希望可以帮助到大家。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇一
为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的'领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师自身的专业化成长。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇二
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研乃教之利器。为了培养教师教学理念，提高教师专业素养，同时发挥教研的力量，给教师们一个互相交流讨论，展示教师自我风采的舞台，11月4日数学组在录播教室组织开展了“数学课堂组织”为主题的教研活动。
数学教师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲挈领的分析，提出了以下几个维度：
1.《咯咯老师》：你是否真的愿意成为一名教师？
“普通的老师只会教书，优秀的老师会教你做人，而伟大的老师则会让你知道教师的意义”。这句话是女主人公自己说，她之所以梦想想当老师，是因为小时候在其他老师都不喜欢她时，校长却给了她天大的鼓励，她也想成为校长一样的人，校长是一个伟大的老师，他的鼓励影响着女主人公的一生。
2.《可爱的你》：面对教育现状无力时，该何去何从？
3.《老师好》：课堂规矩在前，内容在后。
没有规矩，不成方圆。教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，这不但能为提高教学内容质量，而且还能对学生的行为习惯产生潜移默化的良好影响。
4.《蒙娜丽莎的微笑》：拒绝照本宣科，了解学情。
随着教育信息化2.0时代的到来，科技教育正在快速发展，教育创新也成了热点话题，传统式的灌输知识和信息不断出现弊端，引发社会思考。作为园丁的教师担任着伟大的教育责任，更需要教师在备课时，应多方面地了解学生已有知识和生活经验，精心设计好每一堂课，给予学生多样的课堂体验。
观影结束后，洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好办法：
1.将管理权交给班干部，实行分层管理和奖惩制度。
2.当课堂不安静，严抓纪律。
3.个别学生个别对待，做到因材施教。
4.认真备课，尽可能地设计好每一堂课。
5.课堂组织尽可能多元化，思考在前，游戏在后。
此次教研不仅为教师交流探讨创造了机会，也对新进教师教育思想转变和专业水平的提高起到了一定的启迪作用。“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼，只要有教学,就会有问题,就需要进行研究，我们在研讨中进步，我们在研讨中成长!让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，愿我们的教学和谐而充满生机！
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇三
在小学数学课中根据教学内容可以划分为计算课，概念课，应用课等。而几乎在每一个新知识的起始课，学生借助到的大多数数学概念，概念是构成小学数学基础知识的重要内容，也是学习其他数学知识的基础，因此上好概念课对小学生的后续学习有着重要的意义。
数学概念是比较鼓噪乏味的，线下教学时我们还可以通过制作各类教具、学具，动手操作实践等来提高学生的注意力，提升课堂的质效。但是现在我们隔着屏幕，很多想法都无法实施，该如何来进行概念课的教学呢？5月18日，我们非常有幸请到了区教育教学专家何雪芳老师参加了我们的数学组的教研活动，来为我们答疑解惑。
今天的研修活动主要分为以下几个环节：
第二环节评课交流。由吴亚萍老师对自己执教的这节课的教学设计进行简要的说明，再由倪斌原老师进行评课，大家就数学概念教学进行了研讨。
第三环节由教育专家何雪芳老师进行专业的点评和指导。何老师先做了一个《提高“数学概念”教学的有效性》的讲座，向我们介绍了大背景下概念课教学的三个基本要素及概念课对应的核心素养等，让我们对概念课的教学有了一个系统的了解。
然后何老师就四年级“垂直第二课时”的教学活动做了细致的分析，有针对空中课堂中老师设计的每个活动的意图、目的阐释说明，有对吴老师在线互动的每一个教学活动的建议等等，令我们豁然开朗。
最后何老师还对今后概念课互动提出了一些建议，如在互动前应先读懂空中课堂，理解教学内容；互动中教师应结合班级学生的具体情况，做一些适当的调整与补充；设计练习时，呈现形式应该要清晰明了等等。
如果说听好课是一种享受，那么听专家点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是我们提升观念、提高课堂质效的有效平台。相信通过今天的教研活动，大家对于数学概念课的教学一定有了更好的认识与了解，也一定会将何老师提出的宝贵建议，运用到今后的教学中。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇四
秋日共研，催开一树桂香，守教育之初心，尽师者之责任，突如其来的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。10月9日我校高段数学组老师们齐聚云端，通过宁教云参加线上教研活动。共同交流“如何提高线上教学的实效性”。
各位老师就线上教学遇到的难以解决的问题，如：怎样利用宁教云做好线上教学？如何有效推进线上学习？如何保证学生的学习效果？如何助推学生的学习热情？如何尽量做到全员参与，一个都不落下？等以上难题，我组各各位老师分别从备课、授课、批改作业、学生考勤、家校沟通等方面，真诚地进行讨论、沟通，得出较为切实有效的操作办法，为其他学科老师提供宝贵的意见，也为线上教学排忧解难。
史宏萍老师利用平板和电脑同时进行，电脑进行共享上课，平板用来监管学生。课下发视频抽查学生课堂上的练习，让孩子说说做这道题的思路及想法，这样提高孩子们对数学课的重视。张曦老师巧用课前十分钟，激发学生上课的兴趣。每堂课的内容巧设置，线上教学要讲、练、问、看相结合，老师在问和看上花费的时间就比较多。同时利用宁教云递粉笔的小工具监督学生的学习。乔月红老师分别从备课、上课、作业批改、学生管理，家校合作等多方面给我们了一些好建议和好方法，使每一位老师受益匪浅。陈欢欢老师上课用激趣的语言和学生交流，课下有效利用宁教云打卡功能，训练学生的计算。并要求学生拍照上传课堂笔记和随堂练习，方法比较实用。徐媛老师找到了既能用希沃课件又能同时让学生开摄像头进行监管学生的小妙招，同时巧用电子小奖状激励学生积极主动学习。
疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。线上教研活动的开展，让高段数学组教师之间进行充分地交流，为各位教师线上教学排忧解难，做到线上教研内容实、形式新、实效好、针对性强，最大程度地保证线上教学效果。
每一次旅程都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。隔屏共振，资源共享；线上研讨，更具成效。青铜峡市第五小学全体高段数学教师心手相连，“疫”路同行，与时俱进！未来让我们一起赋能研训，以教研为经，以发展为纬，在成长攻坚的道路上踏实前行。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇五
9月25日下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。马俊卿、张文刚老师选择了《线面垂直》这一内容，为大家带来了精彩的示范课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。
首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特殊关系——垂直。学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的现象的原因，充分加强了学生对这一方法的理解。
然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的.印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。紧接着我就给出一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的.思考空间。
最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。总体来说，本节课教学过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力，层层推进，思路清晰，使学生能够掌握线面垂直的定义和判断方法。
在教学过程中，突出以学生的为主体的教学理念。首先，通过层层设问，步步引导，调动了学生的积极性，加强了师生之间的交流，在交流中让学生自己思考得出结论，从而理解和掌握知识。其次，数次让学生在黑板上作图，解题，并让其他学生上来修改，发挥了学生的主体作用，给予学生充分的思考和发展的空间。最后，多次让学生从生活中寻找实例来加强知识的理解和印证，引导学生在生活中寻找数学，让学生体验数学与生活的联系，引起学生学习数学的兴趣和动力。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇六
这学期我们学校的教研活动内容和形式都是比较多的，比如上课、理论学习等等。但是几年下来，效果不是很好。最后校长、教导处和我们教研组长多次进行讨论，多次反思效果不佳的原因。主要是理论脱节，上课内容太散，不能真正落到实处，真正拿来用的很少。
针对小学数学的内容有很多，比如：空间与图形、解决问题、计算、数学广角等。我们讨论决定。教研活动主要是围绕我们数学大组的研究课题“解决问题”而开展的。我们每一学年研究一个问题，像今年和去年我们主要研究解决问题，第一个学期研究单册的解决问题，第二个学期研究双册的解决问题。整个活动分两个大的层面开展：教师和学生。
教师层面又分以下几个小层面。
第一方面：35周岁以下的青年教师进行飞英杯的课堂教学比武，采用同课异构的形式，第一天抽签，第二天上课，课后写出课后反思并打印为下次教研活动做准备。35周岁以上教师认真听课，并准备参加飞英杯的评课比赛。教导处临时通知，带好听课笔记本集中在一个教室评一堂课。书写材料为下次开展教研活动作准备。在教研活动时，先看特级教师的视频课，然后大家交流，并集体再备一堂这样的模式课。
第二方面：备课组中各年级在本年级中上研讨课并推选一堂课进行大组交流，六个年级中在推选一堂课在学校教研组中进行展示并集体进行评课。
第三方面：教师个人。各任课教师在期末整理出本册书中出现的解决问题的内容。由教研组长对学校六个年级的解决问题进行归总。并写出一份总结。各教师交一片论文。
学生层面：每个学期在学生中进行解决问题的比赛。
这样一学年下来，整个小学阶段的解决问题就研究完了。在第二学年，再次任教这册书的教师在借鉴以前老师的经验的基础上对以前总结出来的内容进行修改。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇七
突如其来的疫情打乱了生活和教学的节奏，却打不断专研教学、精心育生的理念。为了更好地完成线上教学的任务，提高教学质量，同时还能在疫情这个特殊时刻保护学生心理健康，太原市小店区育杰小学数学组于4月14日下午开展数学教研活动，全体数学教师参加本次教研活动，受益匪浅。
活动的第1个讨论点是直播教学的方式。经过两周的上课摸索，老师们对各种直播模式有了一定的了解。首先是最为通用的直播模式，基本上满足了教师同时段教学两个班级的需求，教学过程中基本上没有卡顿。但是这种教学方式只有互动面板可以和学生们进行沟通，有时可以进行连麦，但是连麦效果很不稳定，受设备影响较大。
其次是在线课堂，能够看到同学们的脸，上起来课来更有氛围感，但是这种模式对网络的要求很高，很多时候不能支持。
最后是会议模式，能够看到参会学生的脸，也能回答问题，但是无法显示教学课件，图片、图形倒是勉强能够进行讲解。
老师们在对以上三种模式进行了讨论之后，认为日常上课可以选择在线课堂，师生互动要加强。下午的'答疑解惑时间就能采用钉钉会议，力争让学生有在学校学习的氛围感。
除了探讨课堂教学，老师们对学生作业的批改也提供了各式各样的方法。集体订正、挑选重点题型、规定作业上传时间等等。既能够对学生的作业起到监督作用，又能够适当保持教师的精力。有条件的教师也可以选择增添智能设备来辅助教学。另外，要特别强调的是，不同学段的学生，要用不同的教学方式去对待。作为教师，一定要了解清楚学生的身心发展阶段，在这个特殊的学习阶段，制定较为合理的教学计划。
本次教研活动，教学组长梁俊峰老师认真指导，全心分享，老师们认真学习领悟，受益多多。今后会将本次活动的收获落实到实际网课教学实践中。育杰小学教师将在线上教学工作中大胆探索，不断创新，使课堂更加高效。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇八
一学期来，我参加了四次乡教研活动，在老师们共同努力下。我克服教学任务重，后进生多的实际情况，共同努力、不断创新，认真开展教研活动，针对教学工作中的实际情况，做了一些扎实有效的工作，取得了较好的成效。现将一学期的工作总结如下：
开学期初，我根据乡教学计划，结合本届学生中后进生多，转入新生多的特点，并结合各班学生的实际，认真制订好教学计划。
根据后进生多，转入新生多的实际情况，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。
认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。我们经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。
针对本届学生中后进生多，基础不太扎实的实际情况，我们除了进行专题讨论，制订方案外，还开展了有效的教学工作。
1、坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点，给他们以信心。发言中让后进生有优先权，鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批，甚至是分析一题做一题的方法进行。
2、开展比谁计算正确比赛活动，通过日常比赛，提高学生的作业正确率，为提高检测及格率的提高打好基础。
3、开展应用题专项练习活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
在本学期的教研活动中，听取了两位教师的课，他们的设计各具特色，突出了新的教学理念，密切联系了生活实际，达到了学以致用的目的。
本学期，我们做了一些工作，从学生学习来看，取得了一定的成效，自己的教学水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改进的地方，在新的一年里，我们将继续努力，不断寻找有效的教学方法，争取下学期的教研活动更有成效。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇九
新冠侵扰，延误相约，在这段疫情防控的特殊时期，在“双减”背景下如何进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，发展学生数学核心素养，赋能教师专业发展，提升作业质量？2022年11月2日19:30，宁兴小学数学教研组全体教师如期相约在云端，利用网络平台进行线上教研活动。
专家分享了作业如何弥补课堂教学的“时空”限制,使学生有更加丰富的探究资源、开放多元的表达方式来落实数学思维深度卷入的探究活动，展现了什么是既“巧”又“深”且“活”的实践智慧。
接着，老师们结合本次教研活动的.主题和自身实际开展了话题式教学研讨活动。在教研组统一安排下，一至六年级教师分别主动展示，全体研讨交流。
我校数学组的老师们在教研过程中认真的提出自己对探究性作业的见解，这样不断的反思、不断的更新自己的理念、调整自己的线上教学方向，深入思考如何在单元视角下设计探究性作业，给学生带来有意义的学习生活。
老师们对教材进行了单元视角的思考，分析了教材已有的基础性作业，明晰相应单元基础性作业已经达成了哪些教学目标，还欠缺怎样的体验、思辨、探究和创造。缺失什么，我们就设计相应的探究性作业。
探究性作业的一大特点就是，自然分层，能让各个层次的学生都能展开思考。在探究大问题的引领下，探究性作业力求让强的学生没有“天花板”，让数学学习方面较薄弱的学生自信愉悦地展现当前的学力。老师们的困惑道出了自己的心声，其成长历程，经验分享更是让我们体会到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成长的关键。
孔子《礼记·学记》有句名言：“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”在疫情防控常态化的当下，不论是在校园里相聚还是在屏幕前相守，宁兴小学数学组教师都始终沉浸在合作、交流的浓郁教研氛围中，凝聚智慧、积蓄能量，积极参与教学研究。虽人居家中，但思维已穿越时间空间，隔空学习，隔空不隔爱，停课不停学，停课不停研，师生共进步。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的.工作做如下总结：
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学教师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十一
面对突如其来的新冠疫情，为了更加平稳有序地推进高质量线上教学，我校数学组教师积极开展线上教研活动。本次教研活动由教研组长黎阳组织召开，顾建斌校长、马莉副校长全程参与并提出建议。
首先老师们根据“五项管理”、“双减”政策，以及近期线上教学期间学生对作业的反馈和线上答疑等多方面汇报：根据学生学情，一二年级线上授课以课件，互动游戏为主，作业布置多为视频，音频类，提高学生积极性和参与学习分享的热情；三四年级教师每天多次提前通知学生上课时间，班主任进直播巡课，督促学生准时学习听课，个别题目收集后用手机录制讲解和操作过程，方便学生理解内化；五六年级利用连麦功能，以激励表扬的`方式保证学生自律听课，并对作业进行二次复查，以反馈和保障学生听课和作业效率。
紧接着马莉副校长对各位老师的发言予以中肯的评价，对近期工作进行总结梳理，对作业布置提出建议，包括作业量和作业难度，不布置机械性重复性的作业，提高学生的思辨能力。记录学生作业情况，改变评价理念，在钉钉群展示和颁发奖状表扬优秀作业。确保每一个孩子都有进步。顾校长提醒各位教师以生为本，以本为本，且不可贪多贪快，忽视了学生对书本习题的掌握，鼓励学生积极自学。最后，温馨提示各位老师批改作业分多批次进行，适当缓解用眼压力，保护好学生视力的同时也保护老师们的视力健康。
本次教研，老师们毫无保留地分享线上教学的宝贵经验和实用策略，充分展现了教育者的责任感和使命感，助力教学能力不断提高。今后，数学组全体教师会一如既往，群策群力，众志成城，不断探索高质量线上教学方法，为战胜疫情贡献自己的力量。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十二
“一个人可以走的很快，一群人可以走的很远”。教师的发展离不开集体的'研讨与分享，针当前线上教学常态化的特殊情况，本着“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的教学原则，4月27日数学组全体教师相约云端，在教研组长吴美娟老师的带领下，共同探讨如何提高线上教学质量，力求发挥最大教学效果，积极有序地开展了线上教研活动。
本次研讨的是周爽老师的一堂线上常态课——《反比例函数的图像与性质》。本节线上课周爽老师从已学知识引入，一步步引导学生探索，借助课件动画演示，结合线上课堂的特点，邀请学生“上台发言”进行互动交流，让学生通过拍照上传课堂作图及时反馈当堂学习成果，邀请台下学生进行互动点评，充分调动学生线上学习积极性。
针对这节线上课，数学组老师们认真观看并作详细记录，在教研会上谈感受、说想法，关于课堂中的细节进行了认真研讨，并提出切实的中肯建议。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十三
2022年11月，我们再一次启动了线上教学。11月2日，接到学校开启线上教学的通知，迁西县实验小学一年级数学组的教师们迅速在网上寻找教学资源，在组里面讨论线上教学方法，制定计划。对学生提出要求：学生提前十分钟进入钉钉群直播间，要求穿戴整齐，坐姿端正，像在教室里上课一样；课前五分钟，学生在群里接龙背合成与分成或者听算。
课前，老师们精心设计教学环节与过程，充分利用起手边已有的资源，让孩子们感觉到老师的热情。在教学中，尽量让学生多参与，多与学生连线回答问题，让他们感受到老师的`关注。孩子们也积极与老师互动。老师们课前精心准备，课后及时反思，力求让数学课上得生动有趣，让孩子们最大限度地接受知识。
虽然疫情阻止了我们去学校上课，但是阻止不了我们学生上课的热情，我们的课堂依旧是热热闹闹的！
学生的随堂作业认真处理，力求做到天天清、课课清。
综合实践活动中，学生利用分类的知识整理玩具，体会到数学与生活的密切联系！
盼望疫情早日结束，我们快快回到校园里共同学习，同时希望孩子们更加珍惜学习机会！
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十四
为了更好地领会和贯彻《义务教育课程标准》（20xx版），更加深入、全面的学习新课标，理解新课标的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，20xx年11月18日下午太原市晋源区晋祠镇南张小学全体数学教师参加了晋源区“聚焦新课标，引领新课堂”教研活动。
本次活动分别由晋源区第三实验小学校韩婷老师讲解课题《不含括号的三步混合运算》、牛瑾瑄老师进行《研读新课标落实新课堂》的讲座，以及王琪老师进行评课和李晓静老师进行评讲座。
学生对于本堂可重难点的理解。最后归纳总结，韩老师播放“神舟十四号”相关视频，激发学生的民族自豪感，对学生思想进行升华，让学生更加明确学习的目的。
《研读新课标落实新课堂》中提到《数学课程标准（20xx版）》基本理念、主要变化与突破、新课标实施重点。“《数学课程标准（20xx版）》基本理念”分为5点：一是确立核心素养导向的课程目标，二是设计体现结构化特征的课程内容，三是实施促进学生发展的教学活动，四是探索激励学习和改进教学的评价，五是促进信息技术与数学课程融合。“主要变化与突破”包括五点内容：一是明确了义务教育阶段的核心素养，二是确定了核心素养导向的课程目标，三是建构了体现结构化特征的课程内容，四是建构了指向核心素养的评价体系，五是提出落实核心素养培育的教学建议。“新课标实施重点”是指准确理解数学课程理念，落实核心素养导向的课程目标；关注结构化重组的思路和部分调整的内容；做好20xx年版课标实施的各层次、各方面的组织工作。
在培训学习过程中，南张小学全体数学教师一边认真听讲，一边用心记录，收获满满，活动结束后，老师们紧紧围绕教研活动写下自己的理解和感悟。要把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，力争打造更为高效的课堂，提升教育教学质量。
“学无止境，教无止境，研无止境”，随着新课标的全面贯彻施行，南张小学数学组将继续深入学习、不忘初心、砥砺前行、躬身实践，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。
线上数学教研活动总结（模板15篇）篇十五
xx月xx日，根据我校教学工作安排，孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动，活动主题是《在教学中开展探究性学习，发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《6.1平面直角坐标系（二）》，在校长及有关领导教师的配合下，圆满的完成了本次教研活动，以下是我对本次活动的总结。
我校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，使大家端正思想，提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合，每位教师积极参与听课，并进行集体评课，以保证教学活动的质量。
孙淑华教师能够围绕“探究性学习，以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。
在课堂教学中，教师能够很好地展示学习目标，并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性，倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习，以学生为主体。”有了一个初步的认识，在整节教学中，教师的语言表达朴实，教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。
1、 在教学中前半部分较好，后半部分教师没有很好地调动学生积极性。
2、 在评课中，有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课，没有能够根据教研主题进行评课。
本次教研活动，我校教研工作有了一定的进步，在以后的教学工作中，改善存在的不足，是我校的教学工作再上一个新台阶。