无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
孩子喜欢的英语短句篇一
2、要坚强，要自信，更要努力，还要成功，美好的前程正在远方，只等你成功。所以你还在等什么呢？别再失落了，别再沉陷于失败的阴影中了，努力吧，奋斗吧，为了美好的前程前进吧。
3、在最平凡的生活里，谦卑和努力。总有一天，你会站在最亮的地方，活成渴望的模样，你要相信自己身上隐藏的能量。
4、人从来不是一成不变的，生活会追着你一而再地脱胎换骨。只要愿意，你永远有机会成为不断前行的人，最终活成自己喜欢的模样。
5、就这样，一路走来，越挫越勇，越败越战，造就了坚韧不拔的性格。是的，我曾经胆小懦弱，曾经惧怕挫折，但是，我的一次又一次失败的经历，给了我前进的动力，给了我坚定的信念，给了我成功的喜悦。
6、亲爱的自己，你要足够坚强，无坚不摧的去面对那些妄想给你伤害的人和事，然后以骄傲的姿态，目睹他们失望而归。
7、人生要经历挫折，人才会变得坚强起来，生命必须有裂缝，阳光才能照的进来，路上有坎坷，风景才会显得格外美丽。
8、人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一个充满希望的时候，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
9、不要沮丧，不必惊慌，做努力爬的蜗牛或坚持飞的笨鸟，我们试着长大，一路跌跌撞撞，然后遍体鳞伤。坚持着，总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。
10、给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯，让我们为这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有怠慢的时候。
11、坚强，就是调节心情，让自己得到更多的快乐。也许，坚强是人生路上一幕喜剧，能让人们破涕为笑；也许，坚强是一片安定药，能让垂头丧气的人为之一振；也许，它是一曲催人奋进的乐章，指引着我们在人生的道路上，勇敢地越过种种磕磕碰碰，努力去向着未来冲刺。
12、不管心情如何，不论今天过得怎么样，无论身在何方，请记得微笑。人生没有彩排，只有现场直播，所以每一件事都要努力做得最好！
13、没有理所当然的成功，也没有毫无道理的平庸。不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。
14、我们生活不如意十之八九，每当超越昨天的记录，就有一种成就感，也许个人的梦想成功遥不可即，但每跑一步却是脚踏实地，每超过一米也是真实的。
15、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年。
16、在人生的道路上，我们必定会遭遇到困难与挫折，让坚强走进我们的心灵，我们将会战无不胜，没有什么困难可以打败我们。
17、成功就像穿高跟鞋一样，当你刚起步时可能会满脚都是水泡，很多人可能会因此而放弃。而一路坚持下来的人，最后都会走出最优美的步伐。
18、世上没有白费的努力，也没有碰巧的成功，一切无心插柳，其实都是水到渠成。人生没有白走的路，也没有白吃的苦，跨出去的每一步，都是未来的基石与铺垫。
19、没有太晚的开始，不如就从今天行动。总有一天，那个一点一点可见的未来，会在你心里，也在你的脚下慢慢清透。生活，从不亏待每一个努力向上的人。
20、不想认命，就去拼命。我始终相信，付出就会有收获，或大或小，或迟或早，始终不会辜负你的努力。有一种落差是，你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始。
21、努力的人生才是最好的，不要在花一样的年纪荒废了青春，真正能激励我们前行的并不是励志语录，而是身边朋友的积极上进与充满正能量的人同行！
22、世上没有那么多天赋异禀，优秀的人总是努力地翻山越岭，你要知道，最终使你脱颖而出的是持之以恒，是真正坚持做一件事。
23、做人最怕的不是努力了没结果，而是还没尝试就选择放弃。想一千次，不如去做一次，你不逼自己一把，怎会知道自己有多优秀。与其抱怨，不如改变。你若不成长，谁来替你坚强。
24、任何时候你都可以开始做自己想做的事，只要你不用年龄和其他东西去束缚自己，每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，努力，就能遇见更好的自己！
版权声明：图文无关，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。
孩子喜欢的英语短句篇二
引导语：对于小孩子来说，在游戏中学习，也是一种很好的方法，下面小编就给大家带来十款孩子最喜欢的幼儿园英语小游戏 ，希望能够帮助到您，祝您阅读愉快。
游戏类型：单词类，适合于中班
游戏目标：
2.能较好地遵守游戏的各项规则。
3.喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。
游戏准备：
1. 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。
2. 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：by busby train 获胜的幼儿得到奖品。
师：let"s go by boat, ok? ?
游戏类型：单词游戏，适合于中班
游戏目的：
1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。
2.培养幼儿的集体荣誉感。
游戏规则：
游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。
游戏准备：音乐磁带(背景音乐)
游戏玩法：
1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的`名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。
3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。
4."the game begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。
5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。
6.评出第二.三.四名。
游戏类型：益智类，适合于中班
游戏目的：
1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。
2. 提高幼儿对英语的兴趣。
游戏准备：单词卡
游戏玩法：
教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的。
c: wolf what"s it?
游戏类别：益智类，适合于小班或中班
游戏目标：
1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。
2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。
游戏准备：眼罩，单词卡
游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。
游戏类型：益智类，适合于中班
游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
游戏玩法：
首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。five鼻子nose，six嘴mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。
游戏种类：角色类，适合中班
游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
游戏准备：苹果.香蕉.梨.桔子.西瓜.桃.葡萄等样品，娃娃两个。
游戏过程：
教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(good afternoon。)。售货员则回答(how do you do good afternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(thank you)，售货员说不客气( not at bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
游戏类别：角色类，适合于中班
游戏目的：
1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习.巩固儿歌。
2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。
游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳.月亮图片。
游戏玩法：
1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。
3. 出示太阳图片the sun is up ，up，up ,what are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。
游戏类型：音乐类，适合于中班
游戏目标：
2. 在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌。
游戏玩法：
1. 教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到there he goes, on his toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose, nose时正好爬到配班教师的鼻尖上。此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇。look, i am a fly. i like flying. baby bye …nose, nose, nose. oh! oh!
2. 教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏。如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与。当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位。we are flies. let is let"s go up to the ! come back !hurry up!come back to our seat! then we will be safe. let"s fly is fiy!
游戏类型：音乐类，适合中班
游戏目标：
游戏玩法：
sing the song together.
游戏类型：热身类，适合于各年龄班
游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣
游戏玩法：
clap your handclap, clap, clap your hands as slowly as you can。拍手，慢慢拍手clap, clap clap your hands as quickly as you can。拍手，快快拍手(2)shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly as you can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)roll ,roll ,roll your hands as slowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)rub,rub,rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)wiggle your fingers ……挥舞手指(6)pound your fists……拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。
孩子喜欢的英语短句篇三
前两篇的种地法讲的是婴幼儿学英语的启蒙方法。有家长给我这样的反馈，就是虽然意识到读原版英文绘本的重要性，可孩子不喜欢，家里无法进行快乐的阅读。我也有同感，不要说阅读绘本，去年我家来了个北京来的小客人，我一直在探索中国小孩子学英语的好方法，于是就把家里我认为很好的英文原版动画片给她看，可是她并没有显示多少兴趣，她在我家只住了几天还要忙于参观华盛顿的各个博物馆和国家动物园什么的，我也没有机会深化。但这件事引起了我的思考。
先讲一个我自己的关于吃木瓜的故事。原来在国内我生活的北方没见过木瓜，后来在加拿大超市里见到，那时候木瓜还没有那么多神奇的传说，但喜欢品尝新东西的我还是要买一个尝尝。乐不颠儿的捧家一个，吃得我和我老公直皱眉，这么难吃的水果白给都不要吃了。从那以后看见木瓜就没有任何想试试的欲望，一律走过路过。 过了好多年以后，一次高中好友出访美国加拿大，我和她通话聊天问及她对这两个国家的感受。其中谈起此次出访的吃，很多东西吃不惯，不过每次餐后她都吃很多的木瓜，还像我描述木瓜的特殊清香。放下电话我就和老公讲，既然老x能说木瓜好吃，就一定好吃，我们的口味一样。我们原来以为木瓜不好吃，是因为我们吃的第一个我们没有选好。于是两个人直奔超市，碰巧看到一个不知道是哪个族裔的老外在选木瓜，就问问什么样的木瓜好吃。捧回家一个选好的，结果从此爱上木瓜。
同样道理，孩子初次接触英语阅读，如果第一次的触摸没有感觉，不是说读原版绘本不是一件愉快的事情，也不是说学英语是一件痛苦的事情，而是一定有别的原因。
如果是已经上学的孩子，已经能够用中文进行阅读了，这时候就不太容易进行英文阅读。因为他已经能用中文获取他感兴趣的信息。就象左右手，当右手的功能非常强大的时候，能用右手完成的工作人们自然不愿意用左手了，而右手无法独立完成的工作左手才参与一下。所以在这种情形下要引导孩子进行英文阅读，是要下一番功夫的。
我在以前的博文提到的12岁之前孩子大脑学习语言的能力的多窗并开的理论，有的家长可能引起一点误解就是过了12岁就错过了。其实过了12岁孩子在学习英语方面还有另一种优势，就是孩子的自控能力增强了。这是幼儿期做不到的。
一，可能是阅读的方式孩子不喜欢。让孩子以学习英文教课书的方式来进行阅读，在里面找生词，找语法，学会说其中的几句话。试想，如果你读一本类似《山楂树》之类的倍感兴趣的中文的东西，旁边有人非让你找找其中精美的词，找几个文学色彩浓的句子要你分析一下语法，或者让你背一段精彩片段，你是不是觉得很扫兴。
二，可能是阅读的内容孩子不喜欢。比如有的孩子喜欢公主王子之类的，你非让孩子读一本关于恐龙的绘本，这没法愉快。一般讲，男孩子多喜欢交谈工具类呀，恐龙呀，蜘蛛侠呀相关内容的。女孩子喜欢dora， 公主呀，但这不是绝对的。我曾经给儿子一本关于恐龙的绘本，还带配套歌儿的，还是异形书，可不管我怎样“诱”导，儿子看两眼就跑掉了。但这不说明我儿子永远不喜欢恐龙类的书，我以后还会试。
三，还有一点我虽然列在了第三点，不是不重要，而是太重要了，我要详细说。就是绘本的选择是否符合孩子的生长发育阶段，是否符合孩子的英语阅读能力。
一般英文原版绘本都标注了适合孩子阅读的年龄范围，比如适合5—7岁。这样的绘本所包含的内容一定是符合这个年龄段孩子的心理发育特点的。同时也符合国外的孩子这个阶段所应该具备的阅读能力的要求。中国的孩子接触英文原版阅读的时候，心理年龄和同龄的英语国家的孩子是一样的，这一点毋庸置疑。但中国孩子接触英语的起步时间和所具备的英语阅读能力就参差不齐了。
1，满墙的生词就说明给孩子选的绘本不符合孩子现阶段的英语阅读水平。
2，在加拿大我教的即使母语是英语的孩子在这样的一个年纪也没开始记单词的拼写呢。一个这样小年纪的孩子就让他背单词拼写，这有悖于儿童认知发展规律。就象我在前一篇讲的宝宝英语启蒙之种地法，这种行为无疑是揠苗助长。如果过分施压，引起孩子对英语学习的反感，那才是损失呢。
四，同样的孩子同样的绘本在不同的时间给孩子阅读也可能引出不同的效果。如果是孩子非常想和小朋友出去踢球的时候，你非要把孩子囚住进行英语阅读，这时机不对。如果是孩子突然对种子发芽感兴趣，而你在这个时候呈现一本关于种子发芽的英文绘本给她，我想她会高兴得忘了“英文”挡路了。
我曾经拿给我儿子一本关于abc的有点像饶舌歌的一本书，朗朗上口还有情节，可我的儿子并没有显示多少兴趣，相反对一些没有情节的认知性的abc类书却很感兴趣。我知道这本书是一个经典，孩子一定会喜欢，大约过了3个月，我再把这本书拿出来的时候，我儿子一下子就对饶舌的节奏和书里的情节产生了兴趣，我一边读给他听，他一边笑。就是说成长发育中的孩子，每相差几个月都会有很大的不同。家长要象调琴一样不断试才能找到感觉。
六，家里是否能有一个舒适的阅读环境也可能成为一个因素。记得有一个移民到加拿大的中国家长说老外的教室就是“乱”。其实乱是不要求整齐划一，这样的教室布置多数是分区域的，是为了满足孩子的不同需求的，而不是为了让孩子听从老师的安排。其中一个重要的区域就是阅读角，而阅读角一定要求舒适惬意。同样道理，家里的阅读最好也有个阅读环境，可能一个长毛熊，一个孩子喜欢的靠垫或者一个小孩子型号的小沙发都有助于一个舒适环境的营造。
我理解的教育是一门艺术科学。说它是科学，是因为教育一定要遵循人的生理和大脑认知发展的规律。一种教学方法的提出要有心理学的依据。说它是艺术是因为成功的教育要把普遍规律和每个个体的差异结合起来，最大限度地发挥这个个体的潜能。而这种结合需要家长老师配合来观察孩子，还需要成人的实践能力。我在加拿大的工作要求我们每周至少两份孩子的行为观察报告，然后才能以此为切入点进行课程设置。其中的道理就是普遍规律和个体差异要结合。孩子的英语学习同样遵循这样的规律。
就象我在前面的博文《孩子学英语，家长要三心》里提出的，家长要有地质学家的细心去观察孩子。对于我提出的一些可能性，家长可以根据自家情况，找找原因，分别试试，再进行新一轮的尝试。教育就是一个这样不断磨合提升的过程。