人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
合理使用的承诺书篇一
新年到了，每个小朋友都很开心，因为收到不少的压岁钱了！不过，那么多的压岁钱，又该怎么用呢？我就想了法子，请大家听我娓娓道来吧！
我的压岁钱有三个用处：
第一个用处就是存进银行，作为以后上初中、高中、大学的经费。
我叫妈妈把每一年10元以上（包括10元）的压岁钱整理好，再把不是100元的压岁钱换成全部100元，定期存入银行。等到读书需要用时，就可以分批取出来。
第二个用处就是平时拿来购买必需的文具用品和书籍。刚才我说10元以下（不包括10元）妈妈不存起来，为什么呢？因为10元以下的压岁钱是我的‘私房钱’，我可以自己灵活支配，那么我就会拿这些钱去一些实用的学习用品和书籍。这样不但增长了我的知识，还为我的学习提供很多方便。
第三个用处就是帮助一些有困难的人。只要平时买文具用品和书籍有剩余的钱，我都会随身带着。而平时上学看到在街上有乞讨的人，我就会拿上一部分，捐赠给他们，让他们免受饥饿之苦。
看了我的计划书，你们是不是也对自己的压岁钱有更好的使用方式呢？不妨也说来听一听啦。
合理使用的承诺书篇二
订立合同双方：
为了协调天然气供、用双方的关系，明确双方的责任，确立正常的供用气秩序、安全、经济、合理地使用天然气，根据《民法典》及有关规定，经供、用气双方充分协商，特订立本合同。
第三条天然气的气质，一律以各油气田供气部门指定的用户接管点气质作为供气气质。用气人对气质若有特殊要求，经供气部门同意后，按其要求采取相应的技术措施。
第四条天然气按体积进行计量，天然气体积计算的状态标准为20摄氏度，绝对压力为101.325千巴。
第五条天然气流量计量按石油部部颁标准04—83《天然气流量的标准孔板计量方法》执行。
第六条凡需要进行天然气流量计量标准测量的用气人，必须制定科学的设备、仪器、仪表的管理、操作、维护等制度和规程，并严格按制度和规程的要求，由计量部门对标准节流装置及计量仪器、仪表进行定期检定校核，以确保量值的准确性。
第七条在气量结算时，以供气人的测量值为准。供用双方应定期对计量仪表进行检查校核。用气人对供气人的气量测量值有疑义时，可及时提出，并共同查找原因。在未查出之前，仍按供气人的’测量值为准进行气量结算，用气人不得拒付。若供气人的气量测量确有错误，在查明原因并整改后，供气人应根据校正值予以调整，并按调整后的气量结算。
第八条供、用双方应确定专人负责天然气计量的具体业务联系。当发生意见分歧时，由双方协商解决，或请有关计量主管部门调解或仲裁。在调解或仲裁期间，双方应履行各自的职责，不得影响生产的正常进行。
第九条天然气的价格，包括国家规定的井口气价，净化费和输气费。
一、井口气价：目前按照石油部油财字第247号《关于转发合同务院国发1987)26号文件的通知》的规定，即包干基数以内的商品气的井口气价暂按各地现行价格，超过包干犯基数的部分，井口气价每立方米按零点二六元价格结算。今后天然气价格进行调整，均以国家批准的文件规定执行。
二、天然气的净化费：指为满足集输工艺生产需要和用户要求，对天然气进行脱油、脱水、脱硫等净化处理用费。此项费用按实际成本向用户结算。
三、商品气的管输费：指根据商品气的管道输途距离的不同取不同的管输费。管输费的具体收费办法，由石油部制定。
第十条天然气款的结算办法，原则规定如下：
一、对日用气指标在5万立方米以上的用户，按日考核，按日结算。
二、对日用气指标在5万立方米以下的用气户，采用双方同意的时间办理结算。
三、用户不按合同规定交付气款、净化费和管输费，供气部门可按合同规定对其加收罚金和违约金。罚金、违约金支出均由用户自有资金负担。
第十一条根据《支付结算办法》的规定，对气款、净化费和管输费结算：
一、对当地用户采用同城托收承付或支票结算。
二、对异地用户采用异地托收承付结算。
三、代理托收承付结算，即供气人各集气、配气站，可在附近银行代替其主管收款单位办理托收。
第十二条供气人按用气人的平均日用气指标向用气人供气。
用气人不按合同规定的用气计划用气，其过期的指标，供气人不予补足，因供气人的原因而影响的用气量，供气人应补足用气指标。
当发生不可抗拒的自然灾害，而影响供用气量时，供、用气双方可根据具体情况协商解决。
第十三条供气人及用气人的生产装置和设备检修时间，由供用双方根据气源生产及用户情况进行协商后作出统一时间安排，双方均应严格执行。
第十四条供、用气双方，任何一方因突发事故需要减少或停止供用气时，事故一方必须立即通知对方，以便及时采取措施，减少损失。
提交_______________仲裁委员会仲裁;
依法向人民法院起诉。
法定代理人或法定代理人或
委托代理人：_________委托代理人：_________
日期：___________日期：___________
合理使用的承诺书篇三
;cai(计算机辅助教学)课件是目前较为先进的教育载体，它与传统的教学相比，具有许多优越性，如快速重复性、准确性、大容量等。能够对学生手、脑、眼等感觉器官进行全方位的刺激，提高学生的学习兴趣与学习效率，更关键的是多媒体教学通过动画、视频等表现形式将宏观微观知识可视化，抽象过程形象化，多层次、多角度地描述了知识的发现过程，揭示了事物发展的客观规律。使学生易掌握知识的核心本质并融会贯通，举一反三。因此cai目前已得到社会各界一致认可，无论是专家讲学，教师汇报课、示范课、观摩课等，大家都在不惜人力、物力地进行cai课件制作。
那么是不是所有学科所有课程都有必要制作cai课件呢?在此略谈一些本人的见解，与同行们探讨。
1cai课件适用领域需要模拟的微观宏观世界、难度较大的实验或较抽象的推导，通过cai可以呈现仿真环境，重演自然现象，模拟人类智能，形象逼真地再现知识产生的过程。
如生物教学中，植物的发芽、生长、开花、结果，胚胎发育的全过程，教师用语言难以描述，但利用cai插播一段植物生长的影片剪辑，就可以在很短时间内非常形象地演示完事物发展的全过程。
化学教学中，讲授“硫酸的工业制法”一节时，用cai来模拟硫酸工业制法的流程图，将整个设备与生产流程真实地、动态地呈现在学生面前，使学生在新奇、愉悦的观感中主动地接受了知识；
讲授“共价键”一节，在“hci的形成”这一令人费解的微观过程教学中，无法利用其它媒体有效地表现“原子的结合”，这时我们利用计算机动画技术予以形象地表达，可以较成功地进行难点突破。
小学数学《平行四边形的面积》一节，我们知道，平行四边形的面积公式由长方形面积的公式推导而来。利用cai课件，可先复习长方形的面积公式，然后展示平行四边形与长方形关系：观察长方形图形，利用切割、移动图形的方法将长方形变为平形四边形，最后联系长方形的面积公式推导平行四边形的面积公式。
语文教学中，毛泽东诗词《沁园春·雪》一课，生活在北方的学生对于北国“雪”的铺天盖地、壮阔浩渺已司空见惯。而生活在南方的学生则很难想象诗中所描绘意境；
《七绝·观潮》一课，海边的孩子，借助其切身的体验足以产生共鸣，内陆的学生，要他们理解钱塘江海潮袭来时的波涛汹涌恐怕是一件很难的事。这时利用cai课件播放一段有关内容的影片剪辑，即可形象地使南方学生观看到北方雪，内陆学生观看到海之潮。目前热播的百家讲坛，何以能吸引如此众多的观众?除了学者们的讲学风采外，cai的功劳当属首位。康震教授讲苏轼，讲他的诗词，仅靠语言讲述不一定会打动每位观众，但配以动态的文字，美妙的背景音乐，加之学者绘声绘色的朗诵，就把观众们带到了梦一般的诗境中。易中天品三国，讲赵子龙过五关，斩六将以及走麦城，配以图片、声音，完全把你带进了一场场战斗的情境中。
2cai课件不适用领域并不是所有学科的所有内容。都适合做或cai课件搬上课堂。如果cai的作用仅仅是用屏幕替换了黑板、鼠标代替了粉笔，教学思路和传统教学一般无二，在突破难点上无任何作用。那么我觉得花费一定的时间、精力制作这样的课件，还不如空出时间在传统教学上下工夫。
如数学教学中，推导。点斜式”公式，若将大量的板书和推导过程写入cai课件，在屏幕上演示，学生不但印象不深。不易吸收，还可能因为看得太累而昏昏欲睡，倒不如教师在黑板上一边讲解一边书写推导过程的效果好。
化学教学中。讲解“碱金属——钠”一节时，钠与水的反应、钠与盐的反应等，若做成cai课件，学生只能去想象生成物的气味，甚至质疑反应过程的真实性，从而缺乏真实感，弄巧成拙，倒不如在实验室中进行，学生亲眼观察，亲身感受，更具有说服力。还有的课件不但没有起到应有作用，反而误导了学生，一教师在讲物理课的“平抛运动”时，课件中演示了平抛运动模拟实验，但落体的运动轨迹仅是匀速率的一条抛物线，这与运动轨迹是匀加速率的抛物线不一致，更不要说满足关系式s-i／2gt2了。殊不知学问首先要讲究真实性，这样错误的课件绝不能做，我们完全可以用实物去演示或让学生去想象。
3cai课件不适用人员在应用cai课件辅助教学时，我们要考虑到教师的实际操作能力和他们对计算机的实际熟练程度。不会使用任何多媒体软件制作cai课件或不能熟练使用计算机的人员，建议不使用或少使用cai课件进行教学。
尽管可以聘请专业人员制作课件，但需知，多媒体课件制作人员未必精通本学科知识，从而导致制作出的课件不能完全表达主讲者的意图。
还有人为了上好一节观摩课，专门请一位操作人员协同主讲老师进行操作，这样往往出现课件演示和讲解内容不能同声同步的现象，置主讲人于被动、尴尬的境地势必分散主讲人的心思，影响讲授质量。
鉴于此建议教师最好亲手制作cai课件，这样方能正确表达你的意图，且使用起来得心应手。
4准确定位，处理好cai,课件在课堂中的角色cai是“助教”，而不是“代教”，其作用再大，也不可能超越有直觉、有思想、有感情的教师的讲授。所以运用cai时切忌喧计算机之宾，夺传统教学之主，教学时；
既要利用传统教学的长处，也要借助cai的优势，达到课堂教学优势互补之目的。
总之，cai能够很好地帮助师生提高教学效率，但必须合理使用，否则就可能弄巧成拙，起不到应有的作用。
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一、树立正确的荣辱观，抵制腐朽思想的侵害，接受科学进步的思想。坚决贯彻、落实提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，以传播弘扬热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的内容为荣，努力营造健康向上的网上舆论氛围。
二、争做《全国青少年网络文明公约》的实践者，营造文明、安全的网络环境。要自觉远离网吧，不利用网络煽动闹事、拨弄是非、造谣生事；不在网络上冒名顶替、诬蔑欺骗；不散布虚假言论，不轻信网上流言。
三、共同维护文明网络环境，共同清扫网络垃圾。不制造和传播网络病毒，维护网络安全，不在网上宣传色情、迷信、暴力的内容，不在网上谩骂、攻击他人，注意文明用语，自觉抵制不文明行为。
四、文明上网，上文明网，上安全网，做有正义感、责任感、上进心的网民。要增强自护意识，不随便约见网友；牢记学生身份，只撷取有益的信息和资料，自觉遵守网络公德，争当新时代的好青年、好少年。
青少年是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代，青少年是网络活动中的主体，我们要信守倡议，从现在做起，从自我做起，自尊、自律、自强，上文明网，文明上网，让网络伴随我们健康成长。
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20xx年xx月xx日