总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考英语亮点分析总结篇一
总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。
“书面表达”在nmet试题中占30分，是历年英语试题的重头戏之一。它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技 能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。近十年的高考书面表达题目呈现出以下特点：1.写作内容贴近生活；2.题材、体裁的多样性；3.能力要求的层次 性；4.评分的主观性。
一、审题要仔细
1.仔细阅读写作要求、材料和提示，弄清所要表达的主旨及要求，确定作文的题材、格式和人物。在此过程中，可以在重点词语下面作上标记，以吸引重视和注意。
2.根据写作要求，调整、理顺并简要地列出要点，用（1）、（2）、（3）¨¨¨或a、b、c¨¨¨或①、②、③¨¨¨等方式进行排列，进行语篇层次的布局，把材料分清主次，解决先说什么后说什么的问题，避免表达中的杂乱无章，并且使自己有一个清晰的写作思路。
3.根据具体情况，可以在提示语和图画旁边写出人名、地名和难拼单词以避免拼写错误，确保卷面整洁。
4.确定作文的时间主线──时态。英语动词有时态，这与汉语迥然不同。时态是考生写作过程中最易出错的方面，要特别注意选用最恰当的时态来表述写作内容。
二、表达要准确、流畅
表达要准确、流畅，应从以下几点注意：
1.应用自己最熟悉、最有把握的词语、词组及句式。
2.英语遣词造句，要把句子正确、地道放在第一位。
3.采取迂回战术，也就是说一旦碰上不会表达的地方，要换个说法，即用类似的或近似的词语或句型来替换。
4.注意所用语法结构和词汇的数量及准确性，因为从此可以看出一个考生的潜能有多大。
5.合理使用连接词，使上下文衔接，全文结构紧凑。
6.单词拼写和标点符号要正确，因为它们是语言准确性的一个重要方面。
三、书写要规范
书 写是否规范直接影响作文的得分。有些考生书写时，“”不分，“”不分，“”不分，大小写不分，单词拼写错误，字距、行距不恰当，标点符 号使用不规范，要知道书面表达题虽属一种高层次的测试题型，但它毕竟是主观性试题，尽管它对写作内容有一定的控制性，但在实际评卷中，它的评分结果常受到 评卷人情绪、水平的影响。考生要明确：书面表达的评分标准是分内容与语言两大块计算的，抓住内容要点十分重要，同时要力求卷面整洁、清楚，易于辨认、简明 达意，给评卷人留下好的印象。如果你的书写认认真真，工工整整，卷面整洁，那将给评卷人清凉如水的感觉，在炎热的七月，评卷入当然有好的心情认真评阅你的 试卷；如果你的作文字迹潦草，龙飞风舞，涂涂改改，评卷人就不会有好的心情和太多的时间去给你仔细找要点或辨认你所写单词的对与错。这样，我们就不难理 解，在高考英语评卷中作文属同一档次者，书写清楚的得本档最高分，书写不认真的得本档最低分。而书写也是一种能力和习惯，需要长期培养。教师在平常教学 中，要注意培养学生的良好的书写习惯，学生才能在应试中写出令人满意的字体，书面表达才能有好成绩。
四、检查要认真
写 完后要认真通读全文，认真检查。主要涉及以下几个方面：字数是否达到要求；格式和所用人称是否正确；是否漏掉要点；语言是否与文体一致，是否准确无误；检 查文中句型结构、搭配关系、时态、语态、非谓语动词、名词的单复数、连词以及代词等是否符合语法要求；还要注意单词拼写、大小写、标点符号是否正确；过渡 词的使用是否有误。对于检查出的所有错误都要进行修改。最后再通读全文，以确保文章结构紧凑、内容完整、表达准确、句式多样、语言流畅。
当然，做到以上“四要”并不是一件容易的事，学生平时写作时一定要对自己严格要求，养成良好的写作习惯，在大量的写作实践中改正错误，吸取教训，总结经验，逐渐提高英语写作能力，才能在高考中把书面表达写好。
高考英语亮点分析总结篇二
审完题，也就等于是抓住了这道英语作文的咽喉。
但是这场战斗并没有结束，在正式开写之前，还有一个非常非常重要的步骤——那就是。
在上一篇作文方法里我只说了一篇作文该怎么形成（非常建议基础较弱的同学看），而这篇我想好好讲讲打草稿这个过程。
在尖峰训练营期间，有两位同学让我记忆非常深刻，下文称a同学和b同学，a同学他在写作文前总是会在自己的草稿纸上把自己要写的作文完完整整写一遍，然后再誊到自己的答题纸上。
b同学则考试前不会打草稿（连腹稿都不打的那种），拿到试卷读完题目就开写。
其实吧，两位同学的做法都有些极端，当然，虽然他们的结构可能写的都还不错，但是a同学由于时间太紧，可能会导致前面的失分，导致整体成绩并不是非常理想；b同学呢，由于基本不打草稿，写作文时频频出错，卷面上各种修改的痕迹，也很容易导致写出来的句子不太连贯，文章前后逻辑有时都不自洽，导致得分也不太理想。
拿我自己来说。在高中痴迷于背英语作文素材那一段时间时，我在每次写作文之前都会把自己自信的、能够写对的句子全都写在自己的试题卷上，然后把契合这篇文章、能够用上的单词也写上去。然后我就开始排兵布阵，看看哪个句型哪个高级句型都分别安排在哪里。在做好这一切的准备工作之后，我才会开始正式开始写作文。
可能有一些就结构或者是高级词汇我自己掌握地还不算是很牢固，但我在大脑里有个基本的印象。但如果我不把他们写在纸上，我可能真的不会发现自己这个单词到底怎么拼才是对的，到底有没有e。但是我把他们写在纸上之后，我就可以及时对自己不会的单词进行调整，能换同义词的就换同义词，能改用对应名词的就用名词，实在不能改的我就表达去讲述我的内容。
为什么我这么推荐大家打草稿。
因为不提前打草稿真的后患无穷。
就是我上面说到的容易出错。单词容易拼错、大小写容易出错、句型容易写错、三单容易掉、时态容易错、主谓一致容易错。
就是很容易出现思维不连贯的情况。也就是极其容易意识流，一直顺着已有的往后写。我来举个例子你就懂了。
就是说当你进入一个水池游泳之前已经想好了从哪儿游到哪儿，但当你进入了游泳池之后，你一心想的可能就是游上岸，而不是按照规定好的路线去写了。写作文也很容易这样，如果不打草稿直接开始写的话，就真的是想到一句写一句，缺少一个对待作文的大局观，写出来的东西最终真的就像是拼凑出来的。（想拿高分自然就难上加难）
就是不太容易控制字数，可能基础较弱的同学体会不深，这一点针对背的素材很多的同学可能会更有启发。接着上面的说， 就是你写作文容易意识流，一个句子你想到要用what开头的名词性从句你就用了，然后你又想到用which引导的定语从句你又用了，在句子中的形容词你又换成it is of+名词形式了，能变长难的你都变长难了。虽然从结果来说，你的句子确实达到了长难的目的，但这就很容易导致你失去了对字数的把控。
导致你原本仅规划好的100词，可能你刚写完一个要点就已经80词了，剩下的20还要包含至少一个要点阐述和结尾。而结尾是阅卷人非常重视的一部分，在哪儿省功夫都不能在结尾省功夫。
就是容易出现中式英语。在没有打草稿梳理自己所背记的素材时，在考试的高压情况下，加上时间的限制，很多同学拿到卷子就开始写，导致写出来的句子真的就是想到中文就直译，完全忘记了用结构去带动内容和句型。（或者是在开考前梳理一下自己背记的句子和结构也是可以的）
总之...不打草稿的弊处实在是有点多，就算是你现在还不太适应打草稿，刚开始最好慢慢学着去梳理。就算在刚开始你没办法做到完全熟练，但是花3-5分钟去做这样一个工作会给你带来很多额外收益。
讲完了不打草稿的弊端。
当然下面就要来讲讲怎么打草稿了，敲黑板敲黑板啦，下面是重点。
打草稿不是全篇都要想得一清二楚，也不是说要把整篇作文完整写一遍，打草稿是需要技巧的。我们需要知道哪些东西要写，哪些东西不写，避免浪费没必要的时间。把更多的时间拿去一笔一划写好你的字。
高考英语亮点分析总结篇三
说实话，虽然我一直在给大家整理各种各样的素材，但我真的不建议大家在考场中写作文时用大段大段背诵的句子。暂且不管说你背的东西有多么高级，而是将那些句子直接写进自己的作文里有两个非常大的缺点，这两个缺点阅卷老师看了会极其不爽。
第一个就是。
背的高级句子直接写进自己的作文里很容易产生不兼容，在你背的很多所谓的高级句子里，可能是因为某个句型高级，也可能是因为某个单词高级，你就直接把他们拿过来用了，但是把这些句子写进你作文里时，可能那个单词在原语境下使用的用法不是适用于所有的场景。当然了，句型也是。
第二个就是。
直接背的“高级句子”里可能会为了高级而高级，而产出很多冗余的成分，simple as the picture is, the symbolic meaning behind the picture is as deep as the ocean.尽管这个图画非常简单，但是其象征意义却如同海洋一样深远。
这句话巴拉巴拉了这么多，还不如直接告诉我这幅图画象征意义是什么呢。如同海一样深远，真的就过于累赘了。当你把这句话放在图画作文开头段的第一句，然后再另起一句说这幅图画传达的象征义。是不是就显得有些冗余。
早在之前我就写过一篇文章，是专门讲怎么利用好我们平时遇到的作文范文的。个人觉得，一些优秀的句子和英语范文是拿来看和研究的，我们需要经常读一些这样的素材去拓宽我们的思维，可能平时积累的点在考场上会给我们提供一些不一样的思路。
这个训练方法是我独创的，如果你以后在别处看到，那么大概率是抄袭。这个训练方法从字面意义上来理解或多或少有点抽象，我来和你们解释解释这究竟是个什么方法。
“工”字是最简式。我来给给你看一份完整的训练法模型。总的来说，这就是一个输入，然后再输出的过程，每个过程的目的导向我都给大家列出来了，上周末在图书馆里看到的一个结构，我就是按照这个步骤去做的拆解，然后，我就详细地把拆解的过程拿到这里给大家边讲边看。听完这个例子，你大致就能理解这个方法了。
对，这个建议是给你们找到一个目的。带着目的去做一件事会让记忆更牢固而且更加有针对性。也就是找亮点积累法。
其实上面三个点综合来说，就是自己写不出来的东西，当然，想要知道自己到底写不写的出来，在看英语作文素材的时候需要做一个工作。——把别人写的作文在信中翻译出来，然后想自己能够怎么写。
看到自己不会的，写不出来的。想办法把他们吸收进去，然后自己在别的场景中用出来，这就是这个训练法的精髓所在。
来举个例子吧。
高考英语亮点分析总结篇四
学了化学以后，我一直觉得写英语作文就像是一个溶液结晶的过程，很有意思。
为什么这样比喻呢，我来解释一下。一篇作文你得先想出亮点词汇，然后按照我们提前想好的框架，先把这些关键词放到提前规划好的结构里。也就是每一段的每一个论点，我们分别想好的关键词是什么，写在自己的草稿纸上。
然后按照文章的框架，去铺开我们的作文。关键词就像是溶液里的晶种，而我们写作文就像是在关键词（晶种）上铺开（结晶），把我们平时积累的内容和结构去在这个节点上铺开。
把各个关键词想出来并且安排到各位置之后，我们要做的就是先用陈述句铺开一下。就是大致想一下我们这一部分要讲什么内容，当然了，思考的这些内容也可以根据我们平时积累好的一些结构（从素材中，从优秀范文中积累的），这里往前的积累的内容也可以左右我们的陈述句走向。
然后就是来用英文转述啦。
重中之重都在上面打草稿的过程。
在正式开始写的时候就是根据自己在上面打的草稿去铺开自己的文章。
正式写的基本要求
尽量把字写好看点（如果你的草稿打的够用心，其实在写的时候把自己的心思全都放在写字上，你会发现你的字会比平时好看很多）
打完了草稿后写作文，没有把握的词和句子就不要再用了。在正式开写的时候不乏有这样的情况出现。
可能你写着写着觉得自己的要点写的不好，内容还可以用其他的替换，这个时候除非你是基础非常好，否则非必要情况下不管你想到什么，想到多牛x的表述，也不要用，就规规矩矩地按照你打的草稿去写。
怎么弥补这个漏洞。那就是平时多练习练习写作文，在写作文之前都练练打草稿的能力，把打草稿就当做你以前去构思文章那样写。
在周一到周五可以找其中一天训练，周末再找一天训练。
按照这篇文章里讲到的方法，先打草稿（定框架——关键词——想句式），然后再正式开写。
让自己的大脑深刻记忆住一个物理模型。写作文就是盖房子，定框架就是一个房子的外框，关键词就是盖这房子所需要用到的建筑材料，比如混凝土啊，沙土啊什么的，而句式呢就是把这些关键词套进去的器材，比如钢筋、木材等像支柱一样的东西。
到这里为止已经写了7100字，关于作文怎么写这个问题，差不多讲完了。
但是你觉得到这里就结束了吗，还没有，还没有，当然还没有。下面的内容可能对你们来说可能更重要。
高考英语亮点分析总结篇五
他在第二个论点没有直接说怎么去在这二者之间取得平衡，而是另开一个点，去说参加什么样的活动。
但是最抓我眼球的，不是这个结构，而是。我个人不管平时说话还是写作文，其实都偏向于说理一点，所以我真的很少在我的文章里面用一些生动的例子，就是尝试构造一些情景去和读者进行交流，增加说理的人情味。
如果要是我来写这句话，我可能就会直接写成
在我的描述下，我会直接告诉对方怎么做，如果说再扩充一点，大多数情况下我会考虑去从句式方面扩充，而非构造实际情景。
高考英语亮点分析总结篇六
1. 明确自己要写的作文的体裁。书面表达对体裁、内容和字数都有规定。无论是文字、图表、图画等提示材料，它们的写作体裁的要求是确定的。是用记叙、说明，还是议论，还是多种表达方式相结合?一定要抓住文章的体裁，建立自己的写作格式。
2. 明确写作中所运用的时态。学生在写作时最容易犯的毛病就是时态表达的错误。这也是考生语言运用能力不够的表现。因此，在写作时首先就要敲定作文的基调，定好时态。
3. 明确作文的表达内容和顺序。作文中要表达什么?怎样表达?先表达什么，再表达什么?重点表达什么?这些都是要求考生在写作时必须关注的。要在作文中做到主次分明、表达准确、承上启下，不给人一种泛泛而谈、模糊而凌乱的感觉。
二、尽善尽美
1. 合理使用高级词汇和句型，增加文章的闪光点，吸引评卷教师的眼球。一篇好的作文不仅要表达通顺、语法准确，而且要不失时机地使用些许高级词汇和句型，一增加文章的“阳春白雪”。例如：she was just about to cross the street when an old lady came from the opposite side of the street. 句中使用了句型“be about to do……when……”，增加了故事的生动性时间的紧凑性。
2. 注重句式的变化。常用的句式变化的运用有：简单句转化为并列句或复合句;主动态转化为被动态;陈述转为倒装;一般句转化为强调句;肯定转化为反义词表达或双重否定;状语从句转化为分词短语作状语;定语从句转化为分词短语作定语等等。